小小图书馆教学设计
小小图书馆（三位数笔算减法）
教学内容
三位数笔算减法。
教学目标
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算，进一步体会计算方法的多样化。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点难点
重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
难点：三位数连续退位减法的计算方法。
教具准备
投影、骰子、方格纸。
教学方法
情境法、讨论法、引导发现法。
教学过程
课前交流：小朋友们，我想请大家帮个忙，我想给我们班的小朋友买些课外书，可是我不知道他们喜欢读什么书，你能帮我推荐一些吗？
一、谈话导入
读书可以增长知识，开阔视野，成为一个渊博的人，今天我们就一起走进小小图书馆。
课件出示小小图书馆的藏书情况
二、探索新知
瞧！这是小小图书馆的藏书情况，从中你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出哪些用减法解决的问题?
故事书比连环画多多少本？
连环画比科技书多多少本？
故事书比科技书少多少本？
（一）解决问题1：故事书比连环画多多少本？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2）指名汇报，师板书236－118=
（3）看算式，试着估计出得数的范围。
（4）指名学生说说估算的过程。
（让学生解释估算过程，目的是让其体会到估算在日常生活中的作用，做到“人人学有价值的数学”。）
（5）进行计算。236－118怎样计算呢？
请学生在独立思考的基础上进行交流。此题的计算方法很多。有的学生用圈方格的方法，有的学生用凑整十数的方法；有的学生通过分解数进行计算；有的学生用列竖式的方法计算；方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。
（6）汇报、交流。
为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更加明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。
（7）提问：用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的？计算时应该注意些什么？
A．相同数位要对齐。
B．从低位算起。
C．哪一位上不够减，就从前一位退“1”。退“1”当十。
（二）解决问题2：故事书比科技书多多少本？
生列算式，师板书：118－87=
请你快快计算吧。指一名学生板演，再讲一讲。
（三）解决问题3：科技书比故事书少多少本？
生列式：师板书236－87=
此题是连续退位减法，生计算时如果遇到困难可以和同桌讨论一下。
学生汇报，师板书并补充学生没有讲清楚的地方。
师：你觉得这到题难在哪？
生：退两次位。
师：对，以后我们在计算的过程中，不管哪一位不够减我们就从它的前一位退一，退一当十。
（四）小结
你认为减法竖式计算需要注意什么?
三、巩固练习
在很远很远的地方有个智慧岛，智慧岛上有个智慧老人，他想把一颗珍贵的蓝宝石送给最有智慧的孩子。要想到达智慧岛需要经过三关，每一关都有一个小动物在把手，答对了小动物的题目，小动物会送给你一个水果，这一关就算闯过了。
第一关：小狗在把关。
你是计算高手吗？
409-128= 308-156=
做对了，小狗送给你一个苹果，这一关就闯过去了。
第二关：小老鼠在把守。
请你玩掷骰子游戏。
游戏规则：
1、请你任意掷3个数。
2、组成一个最大的三位数和一个最小的三位数。
3、把这两个三位数相减。
第三关：小牛在把守。
能难倒你吗？
4471－1372=
学生汇报得数
恭喜你们连闯三关到达了智慧岛，得到了智慧老人送你的蓝宝石。
四、本课小结。
这节课收获呢？
这节课从小朋友们身上看到了很多的优秀品质：善于思考，认真仔细，积极发言，用于挑战…….只要在以后的学习过程中不断发挥这些优秀品质，你一定会成功的，加油！孩子们！
板书设计
小小图书馆（三位数笔算减法）
236－118=118（本）236－87=149（本）
···
2 3 6 2 3 6 200－100=100
－ 1 1 8 －8 7 36－18=18
1 1 8 1 4 9 100＋18=118
答：故事书比连环画多118本。答：科技书比故事书少149本。
教学反思：
人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
四年级下册任课：
教学进度计划 目录内容 第一课植物写生 第二课放学了 第三课快乐的人 第四课材质的美 第五课有人脸的器物 第六课巧用对称形 第七课生命之源——水 第八课设计生活标志 第九课用彩墨画鱼 第十课动物的脸 第十一课认识中国画 第十二课汉字的联想 第十三课衣架的联想 第十四课艳丽的大公鸡 第十五课学画农民画 第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高 第十八课大师画我也画 第十九课电脑美术——你追我赶
第一课植物写生 课时：2课时任课时间： 教学目标 知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。 教学重难点 重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学准备：花卉实物、多媒体课件。 教学过程： 一、欣赏交流 1、欣赏教室里的植物。 师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？ 生：…… 师：你知道它们的名子吗？ 生：…… 师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。 2、学生交流自己收集的植物图片。 师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。 小组交流欣赏。 师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？ 生：我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。 师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题） 二、观察植物，解决难点。 1、整体观察。 师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？ 生：叶子，花盆。 师：你看它的整体外形象什么？ 生1：象扇子。 生2：象孔雀开屏时的尾巴。 教师移动花盆。
二年级数学《小小图书馆》的教学设计
二年级数学《小小图书馆》教学设计 徐禅堂小学谭礼彬 一、教学内容 二年级数学《小小图书馆》学时2课时，本课为第一课时。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 （2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、情感态度与价值观 培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。 三、学情分析 本课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上学习三位数减法。教材在编排上从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“小小图书馆”这一问题情境，让学生在具体情景中获得信息，提供问题、解决问题，以此提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在教学三位数减法时，引导学生利用线段图标法、计数器拨珠法等不同方法解决问题，掌握三位数减法知识。 四、教学重点 掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 五、教学准备 教具：口算卡、电脑课件 学具：计数器。 六、教学设计 （一）、复习导入。 1、口算 (屏幕展示) （引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。） （二）、设境引入 1 、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。） （ 1 ）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？ （先独立思考，再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。） 教师板书减法问题： （1）故事书比连环画多多少本？ （2）故事书比科技书多多少本？ （3）连环画比科技书多多少本？ 2 、算一算 （探索并掌握三位数减法的计算方法。） （ 1 ）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。 ⑴独立思考，列出算式。 ⑵指名汇报，教师板书 239 — 118= ⑶看算式，试着估算出得数的范围。 ⑷指名说说估算的过程。 ⑸进行计算。 师：239 — 118 怎么计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 ⑹以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。 （学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时， 遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。 （ 2 ）独立练习 师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。 出示①连环画比科技书多多少本？ ②故事书比科技书多多少本？ （让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数，并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。） 3 、试一试 （探索减法验算的方法。） （ 1 ）先出示课本两幅图，说出图意。
四年级上美术教学反思花手帕_湘美版
四年级上美术教学反思花手帕_湘美版 《花手帕》教学反思 《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。活动一的设置以吸水性较强的纸为媒介，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。 在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。 从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。学生的感悟能力和创新能力都出乎我的意料。 在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。 纸手帕的制作步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。 为了启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映非常快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很开心的制作起来并且做的很认真。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。 学生创作出来的新方法新颖、巧妙，为后面的染打下了较好的基础。 我认为在美术课中，在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。 1 / 1第 1 页
《小小图书馆》
〖教学目标〗1．探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2．通过创设情境，培养学生的动手操作能力、观察能力，继续发展提出和解决问题的意识和能力。3．通过创设情境，使学生自主积极地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。 〖教学设计〗 （一）创设情境--获取信息--引发问题 1．创设情境 师：同学们喜欢去图书馆吗？为什么？ 生：喜欢，因为去图书馆可以学到很多知识，可以长见识...... 师：今天老师就带大家去图书馆看书，高兴吗？你们喜欢看什么书？ 生1：我喜欢看连环画。生2：我喜欢看故事书。生3：我喜欢看有关计算机的书。...... 学生边说，教师边贴出书的图片（图片为双层、可打开，内附相关的练习题），并根据学生喜欢的书名当场写在图片上。 师：我们先看看图书馆里有关这几种图书的信息，好吗？ (师呈现信息表格并根据学生所喜欢的书当场写在表格内。) 连环画 故事书 计算机书 原有 33本 25本 46本 借走 7本 8本 9本 (评析让学生成为创设情境的一分子，引起学生足够的兴趣与注意，进而激发学生参与活动的欲望。) 2．获取信息--引发问题 师：从这幅表格中你能获得什么信息？谁能完整地说一说？ 生1：图书馆原有连环画33本，借走7本；原有故事书25本，借走8本；原有计算机书46本，借走9本。 师：说得真完整。（面向全体）根据获得的信息你们能提出什么减法问题呢？ (评析注重语言习惯的培养。继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，如此限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。) 生2：连环画借走7本之后还剩多少本？ (师将此问题书写在黑板上。) 师：谁能解决生2的问题？ （二）探究--合作--交流 1．探究--合作 生：我用算式解决33-7=26。 师：你连得多少都计算出来了，真棒！其他的同学不要着急，下面的时间留给你们，你
二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版
小小图书馆 教学目标： 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点： 掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点： 用竖式计算的方法。 教学准备： Flash 课件、小棒、计数器 教学思路： 新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。 教学设计： 一、复习旧知： 教师通过多媒体出示以下习题，学生口算： 13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4 用竖式计算： 26+7= 17+8= 指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一） 二、引入新知： 师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！ （板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。 三、教学新知： 多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面） 师：你看到了什么？ 生：图书馆里的有很多书 师:你们知道这两个小学生在干什么吗？ 生：他们手里都拿着书。 师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！
四年级上册美术教案及教学反思-第10课 黑白灰｜苏少版
《黑白灰》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，在黑、白、灰的画面表现中，视错觉起到了很大的作用。本课让学生初步了解视错觉，并发现视错觉在黑、白、灰作品中的智慧性和趣味性。通过学习发现生活中黑、白、灰的美，了解黑、白、灰的层次感、节奏感和韵律感，能够发现并能用点、线、面等手法来表现黑、白、灰的作品。 学情分析： 学生喜欢五彩斑斓的世界，也喜欢用黑笔在白纸上画自己喜欢的事物，他们能认识生活中黑、白、灰的作品，但是对于黑、白、灰的认识只停留在黑、白、灰色彩本身。 教学目标： 认知目标：了解视错觉在黑、白、灰中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑、白、灰的创作练习。 技能目标：通过欣赏、观察和讨论，让学生发现画面中不同层次的黑、白、灰给人带来的不同感受，了解黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。 情感目标：激发学生的求知欲和学习的兴趣，了解生活中黑、白、灰存在的关系。运用所学的黑、白、灰知识，分析作品，提高欣赏水平。 教学重点与难点：
教学重点：让学生体会不同层次的黑、白、灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑、白、灰来组织画面。 教学难点：学生对画面的装饰，注意用线条、点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。 一、情景导入： 利用事先做好的教具引入：今天老师请来三位好朋友，小白，小灰和小黑。（贴画）它们凑在一起变成了一幅简单的装饰画。下面我们就一起来研究如何在装饰画中表现黑白灰（板书：课题《黑白灰》） 二、讲授新课 1、考考你 利用多媒体课件出示大熊猫照片，并提出问题：谁知道大熊猫一生中最大的遗憾是什么？为什么？（学生回答）虽然它的身体只有黑色与白色，但是它憨态可掬的样子依然深受大家的喜爱。黑与白属于一对儿对比色，对比强烈。黑与白的碰撞也会给我们一个不一样的视觉感受。 2、视觉大发现游戏 请同学们和老师一起来观察一幅图，观察一下图中间的两个小正方形哪个大一些呢？（黑色给人感觉厚重、收缩感。白色有发射光辉的作用，有扩张感。所以有视错觉。）人们利用视错觉绘制了很多有趣的画，你看出来了什么？观察中间的两个圆一样大吗？（学生回答）（周围图形的衬托也会产生视错觉）欣赏鲁宾的花瓶，花瓶在哪
北师大版二年级数学下册优质教学设计 小小图书馆教案
《小小图书馆》 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆思路说明 本课是计算课，为提高学生对算理的理解、数感的培养，设计了以下教学活动： 首先创设二年级学生到图书馆读书的情境，引入小小图书馆藏书情况数据，提出用减法解决的问题。 由于有了前几节课的学习基础，本课在教学新知时，充分发挥学生的自主性，让学生在操作、探索、交流过程中自主建构关于减法的计算问题，明确计算减法时要注意的问题：列竖式时相同数位对齐；哪一位不够减要向前一位借一，并通过拨计数器理解退一当十的道理。 在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。 ◆教材分析 本节主要学习三位数的减法计算，重点关注以下四个方面的问题：第一，在竖式计算中引导学生注意相同数位对齐；第二，帮助学生理解“退1当10”的计算道理；第三，引导学生体会有多样化的算法，积累计算经验；第四，发展学生提出减法问题的能力。基于这样的考虑，教材首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题，重点是让学生体会相同数位对齐和“退1当10”的道理，同时展示多样化的算法。最后结合情境图和算式，引导学生提出减法问题，体会减法与现实生活的联系。 ◆教学目标 1、借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
最新四年级下美术教学反思
最新四年级下美术教学反思 1、《植物写生》教学反思 这节课很容易激发学生的兴趣，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类、形态、色彩，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料来了解植物的名称、特点、作用等，提高能力。 2、《放学了》教学反思 启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打篮球、踢毽子、跳皮筋等。 3、《快乐的人》教学反思 通过这节课的学习，学生知道了在以后的生活学习中，遇到困难或挫折的时候，要以积极的态度去克服，用愉快的情绪去面对它，做好它，在学习生活中充满欢声笑语，让快乐伴随自己的每一天。知道了生活中，我们会碰到很多的状况，常常让你措手不及，有时来不及准备，状况已经来了。其实心急如焚也解决不了什么问题，不如静下心来想解决的办法，也许冷静会让你更果断，想法更英明，解决问题更全面。有一颗遇事沉着的心境，也是件快乐的事。说起来容易做起来难，希望学生心里能多一些，少一些烦恼。 4、《快乐的人》教学反思 我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的实例开始观察、分析，由自己了解的实例
化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点 5、《有人脸的器物》教学反思 在前面的艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸变形、美观实用的设计理念。另外，选取的这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。 6、《巧用对称形》教学反思 通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。 7、《生命之源——水》教学反思 本课的重点是在欣赏与水有关的美术作品中理解水对人类的重要性。
北师大版二年级数学小小图书馆教案
北师大二年级数学小小图书馆教案 小小图书馆 教学目标 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备 教具：投影片、小黑板。 学具：计数器。 切入举偶 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 对话平台 玩中学 1．看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 （1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2．算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 （1）解决“故事书比连环画多多少本”。 ①独立思考，列出算式。 ②指名汇报，教师板书236-118= ③看算式，试着估算出得数的范围。 ④指名说说估算的过程。 ⑤进行计算。236-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 ⑥以小组为单位在班内汇报、交流。 （2）提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。 ①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ ②指名回答，教师板书。 ③让学生尝试利用已有的知识解答出来。 ④指名汇报的数，并说出计算过程。 3．试一试。 探索减法验算的方法。 （1）出示前两幅图，说出图意。
（2）结合实际讨论：找回32元对不对？ （3）总结减法验算的两种方法。 （4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。4．议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 （1）讨论300-97怎么算呢？ 以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？ （2）各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 （3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1 后看作9减。 （4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 5．想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 （1）自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 （2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 （3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ （4）在下面记一记。 （5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 6．议一议。 讨论加法算式验算方法。 （1）出示747+87=？独立计算出来。 （2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 （3）汇报验算方法。 学中做 1．完成教材第59页的第1题。 2．完成教材第59页的第2题。 （1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。 （2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。 做中得 完成教材第59页的第3题。 先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。
四年级第十七课《画家凡高》教学反思
四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 四年级第十七课《画家凡·高》教学反思 《画家凡·高》一课是以启发学生情感创造为突破口，力争深层次地理解凡高的作品，让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而都是表现艺术家的某种创作意图，而这种意图又都是有现实的依据。走入凡高的艺术世界，作品中处处流露出对生活的热爱，会深深地感动着我们每一个欣赏者。然而让四年级的小学生去深入感悟，有一定的难度，因此，我让学生在感悟凡高作品的同时，更重要的是要学习感受他对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。 在欣赏凡高作品时，我分不同的时期向学生展示凡高的作品，引导学生了解他的绘画风格及知道如何对一名画家进行专题研究和学习，这时在学生已初步了解凡高生平的基础上向他们介绍此画的创作背景。通过让他们理解凡高的悲剧人生和他对生命力的渴求，以及追求自我精神的表现，来全面阅读凡高的作品。 在学习过程中，我试图让学生从欣赏——描述——分析——评价——四个层面，由感性到理性逐渐上升，并能由此形成一定的自主的鉴赏方法。在教学活动中，我引导学生自主选择资料，能动地获取知识，深入的思考问题，从内容、
色彩，笔触等美术形式上感悟分析，让学生逐渐理解凡高的艺术追求及艺术价值。 本节课的内容设置安排对“营造氛围”这一点进行了一番思考和探究，根据前面学生对凡高生平的初步了解及对不同时期作品的欣赏，学生对凡高有了大体的认识，但在情感方面却并没有完全置身于凡高的世界，体会不够深刻。因此在接下来的学习中，我根据凡高的不同创作时期，利用此前没有欣赏的其他作品的展示，利用音效及教师语言创设情景，营造一种或悲凉，或激情或愤怒的情景，使学生身临其境，更容易体会凡高那种对艺术的执着与对生活的无比热爱以及那悲惨痛苦的一生，激发学生的学习动机，促进学生的情感交流。
最新四年级上人美版教学反思
1、《四季的色彩》 《四季的色彩》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。 2、《生活中的暖色》教学反思 色彩的冷暖感觉是人在生活实践实践中联想产生的，如：红橙黄使人联想到了火炉，太阳……而蓝色紫色又使人联想到了大海夜空森林……生活中充满了由冷暖色组成的色彩。在学习这课时,我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏,让他们找找图中的色彩,说说自己的感受,初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是厨房，整个画面表现的是一幅暖暖的橘红色，一看使人感受到一种家的温馨。其中一个同学说：“看到这幅画我仿佛看到了妈妈忙碌的身影，可口的饭菜，红色橘黄色使我感到很温暖，家的温暖。我喜欢这样的色彩。”可见色彩给人的影响是非常大的，使我想到学校家庭等的色彩布置，也应多多考虑到儿童的心理特点。教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题探究问题到解决问题。 3．《生活中产冷色》 在作业中，发现他们对于水粉颜料的使用还尚不成熟，容易使画面过脏，产生的原因主要是颜料的水过多。在今后的学习中，我会加强学生对水粉的把握，讲授“水粉画”的绘画过程。观看一些“水粉画”的视频。 学习美术不是一朝一夕的事，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。 4《在快乐的节日里》 这节课讲完后虽然效果很好，但还是发现自己有很多的不足，欣赏作品的时候，在色彩上运笔方面介绍的少，学生在这方面的认识不够，教学用的光碟也没有很好的利用上，制作步骤上要是边演示边讲解就更好了，让学生能直观的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通过这次活动使我受益匪浅，以前只是会制作幻灯片，没有利用到课堂上，上面是自己的一些体会，再以后的教学中我会继续探讨研究， 9、《猜猜我是谁》教学反思 在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生观察，对比。另外，学生在小组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物画得过高，在画面上感觉是半个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。 10、《自行车局部写生》 美术课，我组织学生在校园里画自行车，同学们兴致勃勃；我让学生根据自行车画一幅写生作品，并且讲解了有关写生的注意事项，同学面面相视，片刻后就接受，并投入进去，
《小小图书馆》一年数学下册教案
《小小图书馆》一年数学下册教案"Little Library" one year mathematics teaching plan Volume 2 编订：JinTai College
《小小图书馆》一年数学下册教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容： 北师大版教材一年级下册书P59——60《小小图书馆》 教学目标： 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点： 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点： 两位数减一位数退位减法的算法多样化。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。（课前在黑板上贴出三本书。）
师：同学们，你们知道吗，我们学校有一个小小图书馆（板书课题：小小图书馆）。今天，学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。你们愿意争当图书管理员吗？（生：愿意。）那好，我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。 二、引出新知，自主探索。 1、出示统计表，引导学生看懂统计表。 师：图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家 认真观察统计表，你能看懂吗？ （生自由发言，发言精彩的送给一把金钥匙。） （引导学生横看：每一横行所表示的意思。（根据学生 的回答，在事先贴出的三本书上写上书名：儿童画报、故事书、连环画。）竖看：每竖行所表示的意思。） 2、提出问题 师：同学们真不错，轻松地完成了图书管理员的第一个 要求。第二个要求想知道吗——你能根据统计表中的信息提 出数学问题吗？（提出下列三个问题的送给一把金钥匙。）
小小图书馆教学设计
教学内容：小小图书馆 教学目标： 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。 3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点： 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 教学准备：课件，不同种类的图书。 教学过程： 一、谈话引入，情境激趣。 师：同学们，专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了！想去看看吗？我们跟着导游智慧老人一起去吧！ 师多媒体演示：小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯！”同时引出课题，板书：小小图书馆 智慧老人：首先，我要考考你们，算一算416+175 298-113 再说说你是如何想的。 生计算，汇报。 二、探究新知，智慧老人为你导航。 智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况，瞧，（课件出示表格） 小小图书馆藏书情况 种类数量/本 故事书236 连环画118 科技书84 请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息？ 生自由回答。 智慧老人：小朋友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧！ 生提出问题，全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决；若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。 如：故事书比连环画多多少本？ 生列式：236-118 师问：你们能估算一下答案吗？ 生估算，汇报。 师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。（师用课件呈现。） 方法一：236-100=136 136-10=126 126-8=118 方法二：200-100=100 36-18=18 100+18=118 方法三：236-118 =236-116-2 =120-2
四年级上册美术教学反思.doc
四年级上册美术教学反思 四年级上册美术反思2009-11-13 08:46:29 "1176评论0 「、:火中小订阅 美术的节奏教学反 节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘仙I、剪贴的形式表现简单的?方迎续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案.激发学生的好奇心. 培养学生的学习兴趣。学生通过观察图片、作品，结介“知识窗”和教师的讲解，从血理解美术节奏的概念，厂解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的关。所以在进行剪贴、绘湎创作时,学生都能较好的表现出a己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。 《变一变》课后反思 推荐 本课学习要求让学生用自」的照片或风景照或图片，切成长条后排列，产生变形的效果。让学生准备一些报纸上的彩色照片或旧挂历纸来制作。 裁升纸条的排列方法可以按纸条的顺序相隔一定的距离排列，也可以将纸条按顺序分单、双号排列成2幅类似的作品。从完成的作品看,学生裁纸条上仔■ ?定难度，大多数纸条裁得歪氽扭扭还有毛边,排列及粘贴都做得还不够好，最后画面的效果优秀的寥寥无几。 实际上这就是一节构成课，主要是培养学生的形式美感。如果都做的歪歪扭扭,就谈不上美了，针对这种情况，我想出了一系列的措施： 1、首先把图片翻过来，在背面打成间距一匝米的格了。然后把何个格了编号1、 2、 3、 4、 5、... 2、在图画本上画?一个淡淡坐标轴,再画出每个轴的平行线。如果是横排的线条就在丫轴以及平行线上画点° 1厘米点…个点,然后0.5厘米点一个点。（0.5厘米是纸条的间距）然后用铅笔把点连成淡淡的线（也就是x轴的平行线）。 3、把纸条按序弓沿若坐标轴和坐标轴上的平行线以o.5 jui米的间距粘在本r-.i-.o 说实话,挺麻烦的，也真难为这些孩子了，他们的动手能力还是差一点,不过通过我的俨格要求”, 收效还是不错的。 色彩的对比》教学反思 作者：宋黎辉文章来源：本站原创点击数：774更新时间：2008-12-19
一年级数学教案《小小图书馆》
一年级数学教案《小小图书馆》 〖教学设计〗 （一）创设情境--获取信息--引发问题 1．创设情境 师：同学们喜欢去图书馆吗？为什么？ 生：喜欢，因为去图书馆可以学到很多知识，可以长见识...... 师：今天老师就带大家去图书馆看书，高兴吗？你们喜欢看什么书？ 生1：我喜欢看连环画。生2：我喜欢看故事书。生3：我喜欢看有关计算机的书。...... 学生边说，教师边贴出书的图片（图片为双层、可打开，内附相关的练习题），并根据学生喜欢的书名当场写在图片上。 师：我们先看看图书馆里有关这几种图书的信息，好吗？ (师呈现信息表格并根据学生所喜欢的书当场写在表格内。) 连环画 故事书
计算机书 原有 33本 25本 46本 借走 7本 8本 9本 (评析让学生成为创设情境的一分子，引起学生足够的兴趣与注意，进而激发学生参与活动的欲望。) 2．获取信息--引发问题 师：从这幅表格中你能获得什么信息？谁能完整地说一说？
生1：图书馆原有连环画33本，借走7本；原有故事书25本，借走8本；原有计算机书46本，借走9本。 师：说得真完整。（面向全体）根据获得的信息你们能提出什么减法问题呢？ (评析注重语言习惯的培养。继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，如此限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。) 生2：连环画借走7本之后还剩多少本？ (师将此问题书写在黑板上。) 师：谁能解决生2的问题？ （二）探究--合作--交流 1．探究--合作 生：我用算式解决33-7=26。
二年级数学下册(小小图书馆)
二年级数学《小小图书馆》教学设计 一、教学内容 二年级数学《小小图书馆》学时2课时，本课为第一课时。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 （2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、情感态度与价值观 培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。 三、教学重点 掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 四、教学准备 教具：口算卡、电脑课件 学具：计数器。 五、教学设计 （一）、复习导入。 1、口算 11 — 7 12 — 9 11 — 2 10 — 8 14 — 8 14 — 9 12 — 3 16 — 8 2、笔算 9 4 8 0 — 7 6 — 2 7 （引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。） （二）、设境引入 1 、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。） （ 1 ）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？ （先独立思考，再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。） 教师板书减法问题： （1）故事书比连环画多多少本？ （2）故事书比科技书多多少本？ （3）连环画比科技书多多少本？ 2 、算一算 （探索并掌握三位数减法的计算方法。） （ 1 ）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。 ⑴独立思考，列出算式。 ⑵指名汇报，教师板书 236 — 118= ⑶看算式，试着估算出得数的范围。
二年级数学下册《小小图书馆》教案
二年级数学下册《小小图书馆》教案 Teaching plan of "little Library" in second grade mathematics v olume 2
二年级数学下册《小小图书馆》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会 计算方法的多样化。 2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点： 掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点： 用竖式计算的方法。 教学准备： Flash 课件、小棒、计数器 教学思路：
新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养 其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的`习惯。 1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算 通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。 2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提 高学生的积极性。 3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数 学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。 4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他 们体验数学学习的快乐。 5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的 方法计算，体验成功的喜悦。 教学设计： 一、复习旧知
(整理)人教版小学美术四年级上册《有创意的书》教学反思
15、《有创意的书》教学反思 整个教学活动，本着新课程“以学生发展为本”的原则，构思设计了《书籍封面设计构思表》，通过此表的使用让学生在获得审美体验的同时，关注并乐于参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。 在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精美的封面形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用欣赏思考、设置情景、启发引导、交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生思考、讨论、交流，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生设计意识、参与意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。
在资料的选择上既符合教材的要求，又能够拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。本节课的不足之处：经典作品的欣赏偏多，个别经典作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解。这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。学生的活泼、幼稚、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，充分体现了教师的内涵与基本功，富有激情的评价，让学生陶醉于自我成功的喜悦中，更给予了学生学习的自信。
北师大二年级下册数学教案《小小图书馆》
北师大二年级下册数学 教案《小小图书馆》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
) 课型 : 新授课 教学内容： 北师大版二年级数学下册书本第49至50页。 教学目标： 1.知识目标：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2.能力目标：能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3.情感目标：乐于参加数学活动，使学生感受数学与生活的密切联系.。 教学重点: 掌握三位数减法的计算方法 教学难点: 掌握三位数退位减法的计算方法 教学过程： 一、创设情境，引入新课 书是人类进步的阶梯！”在书的世界里，你会变得更加聪明。今天我们就一起走进“小小图书馆”，板书：小小图书馆 二、进行新课，探究新知 1、请同学们根据表格，充分说数学信息。 2、提出问题，全班同学共同探究解决。 （1）故事书比连环画多多少本？ 生列式：239-118= 让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。
交流计算方法，允许不同计算方法。让学生着重讲解列竖式计算的过程，体会减法计算中需要相同数位对齐的道理。 (2)科技书比连环画少多少本？ 生列式：118－57= 让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。 交流计算方法，允许不同计算方法。让学生着重讲解列竖式计算的过程， 体会“哪一位不够减，向前一位借1”和“退1当十”的道理。 （3）说一个算式“239－57”能解决的问题，并算一算。 3、统一认识计算竖式时，要注意什么？小结：1、数位对齐。2、从个位开 始减。3、哪一位不够减，就向前一位借“1”。 三、巩固深化，拓展思维 1、对应练习。数学书第50页1题。画一画，填一填。 2、综合练习。数学书第50页2题。用竖式计算。 3、拓展练习。数学书第50页3题。想一想，算一算。 四、总结评价这节课学习了什么有什么收获 五、作业布置数学书第50页4、5题。 板书设计：小小图书馆 (1)故事书比连环画多多少本(2) 科技书比连环画少多少本 239-118=121(本) 118－57=61(本) 2 3 9 1 1 8 －1 1 8 － 5 7 1 2 1 6 1 答: 故事书比连环画多121本. 答: 科技书比连环画少61本.
小小图书馆公开课教学设计
小小图书馆公开课教学设计 教学目标： 1 、知识与技能：在教学中，引导学生主动地探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与最优化。 2 、过程与方法：通过情境的创设，进一步培养学生的动眼、动手、动脑的能力和提出问题与解决问题的意识和能力。 3 、情感态度与价值观：通过情境教学，使学生积极主动地投入到活动之中，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。 教学重难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。 教具学具准备：多媒体、小棒、计数器等 教学过程： 一、创设奥运主题，谈话导入。 师：同学们，你们知道今年的奥运会在哪里举行吗？
师：奥运会是世界各国的体育精英聚集在一起参加的一项体育活动，他们除了有强魄的体质，还要有丰富的文化知识，你们想向他们学习吗？ 师：那我们从现在开始，积极参加体育锻炼，经常阅读课外书，今天我们就一起走进小小图书馆。（出示课题） 二、新课教学。 1 、课件演示主图, 利用统计表切入问题。 （1）出示课件，学生观察统计表，说说能提出什么数学问题。 学生可能会说：儿童画报原有33本，借走7 本，还剩多少本？ （2）引导学生解决“儿童画报还剩多少本？这一问题，列出算式。 2 、探究33－7的计算方法。 1 ）动手操作、手脑并用理解算理学生利用小棒摆一摆，思考如 何计算33－7，并汇报自己的操 作过程。
全班汇报交流，学生可能出现的算法：13-3-4=6 ，6+20=26。 13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。 （2）掌握竖式计算的方法。 学生尝试用竖式的方法解决33－7，学生初次接触退位减法的 竖式写法，教师给予指导，理解个位的6 是怎么得来的。用课件演示计数器拨珠的过程，通过直观演示，理解个位不够 减的时候，向十位借1 的过程，加深对算理的理解。揭示竖式的算理。 师：这个竖式的过程其实就是跟我们口算的过程一样的道理， 都是个位上3 减7 不够减，向十位借1 个十，与3 相加变成13，13—7=6，6+20=26。 师：你们看，小圆点像不像给十位上的数戴上一顶小圆帽啊？ 用课件播放小圆帽儿歌，引导学生理解圆帽的作用 师：十位上的数戴上小圆帽表示什么啊？小圆帽不是每题减法都有