诗歌鉴赏9(解题步骤)

诗歌解题步骤

学习目标：

熟练地掌握并灵活地运用各类诗歌鉴赏题的解题技巧，提高诗歌鉴赏的能力。

诗歌鉴赏设题主要是从把握诗歌的意境、语言、表现手法、思想情感、诗歌形象等方面做文章，如果我们了解了命题者的设题内容，积累了诗歌的相关知识，掌握了诗歌鉴赏的答题技巧，那么，所有的问题我们都可以迎刃而解。

一、语言方面

（一）常见的设题形式

1、这首诗在语言上有何特色?

2、请分析这首诗的语言风格。

3、谈谈此诗的语言艺术。

（二）号脉诊断

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。所以要运用古典诗歌常见的语言风格的术语来概括。

★（三）对症下药（即答题步骤）

步骤1：用1~2个短语准确点明语言特色。

步骤2：用诗中有关语句具体分析这种特色。

步骤3：指出表现了作者（或人物形象）怎样的感情。

（四）跟老师学

请分析下面这首诗的语言特色。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

答：（步骤一）此诗语言特点是质朴自然，口语化。（步骤二）“黄莺儿”“莫”，口语化，显出女子的纯真娇憨。整首诗用质朴自然的语言

表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。

（步骤三）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

二、锤炼字词方面（一）常见的设题形式

1、某一联中最生动传神的是什么字?为什么?

2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

3、某词是全诗的关键，为什么?

4、本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？

（二）号脉诊断

这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。

（三）对症下药

1、解释该字在句中的含义。

2、展开联想把该字放入原句中描述景象。

3、分析该字运用的表达技巧。

4、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或对突出主旨、结构等所起的作用。

（四）跟老师学

蝶恋花苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。

答：

（步骤一）“绕”字好。

（步骤二）“绕”是环绕的意思。

（步骤三）一条碧绿碧绿的溪水环绕着一户人家。(步骤四)绕字切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

三、思想情感方面

（一）常见的设题形式

1、这首诗营造了一种怎样的意境?

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

3、从“情”和“景”的角度对某首诗作赏析。

（二）号脉诊断

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

（三）对症下药

1、用1~2个短语准确概括景物所营造的氛围特点或意境。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、雄浑壮阔等。

2、抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美，切忌直接引用。

3、分析作者的思想感情或意境。切忌空洞，要答具体。如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

简言之：点氛围+描图景 +析感情

（四）跟老师学

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中第二联用了“片云”、“孤月”两个意象，请分析其情景交融的意境。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

答：（步骤一）意境凄凉， (步骤二) 我像飘荡在远天的片云一样远客异乡，与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。(步骤三)流露出作者孤独、苦无知音的烦闷。

四、表现手法方面

（一）常见的设题形式

1、这首诗用了怎样的表现手法?

2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法或手法)。

3、诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

（二）号脉诊断

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

（三）对症下药

1、准确指出用了哪种手法。

2、结合诗句阐释哪里用了这种手法，为什么是用了这种手法。

3、此手法的作用及传达出诗人怎样的感情。

（四）跟老师学

早行

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：（步骤一）主要用了反衬手法。

（步骤二）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

（步骤三）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

五、诗歌形象方面（包括人物形象或蕴涵某种品质或思想的物象）

（一）常见的设题形式

1、分析诗中***的形象。

2、诗中刻画的***是个什么样的形象？

3、作者给我们描绘了一幅什么样的景？

（二）号脉诊断

这类题目需要抓住人物的语言、心理、动作、神态或体现景物情态特征等的关键词语，结合作者的生平、写作的背景目的、全诗的内容等，用自己的想象去进一步补充和理解，就能准确地把握诗歌中的形象。

（三）对症下药

1、分析刻画诗歌形象的方法。

2、用2~3个能够概括形象特点的短语并列放到形象的前面，同时要结合诗句具体分析。

3、揭示作者的情感。（主要是物象）

（四）跟老师学

例1：分析诗中少女的形象。

长干曲

君家何处住？妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

答案：（步骤一）通过人物的语言描写，以自问自答的形式，如“妾住在横塘”，（步骤二）刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。

六、分析句意型（一）常见的设题形式

1、这句诗好在哪里？

2、这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？

3、简析这首诗的诗句的作用和艺术效果。

（二）号脉诊断

一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

（三）对症下药

1、描摹图景，再现画面。（阐明诗句表义，有时要发掘它的深层意思。）

2、分析诗句的表现手法。

3、简要说明艺术效果或表达的感情。

（四）跟老师学

武夷山中

（宋）谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）

答：（步骤一）诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。

（步骤二）作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。

（步骤三）这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。