病句分项指导(教师用)
2011高中语文一轮复习学案
辨析并修改病句
【考点阐释】
“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。
“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）.删（多余的）.换（不妥的）.调（无序的）。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
相对于辨析病句，修改病句的考查频率比较低，但实际上对修改病句的考查也是出题的重点，它常常与其他考点（如“表达简明.连贯.得体”等）结合考查，备考时也应给予关注。
一、语序不当。
1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前）
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）
2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）
3）定语、状语错位:
（1）定语错放于状语位置
①这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
②居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。
（2）状语错放于定语位置
①在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
②如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。4）定语与中心语位置颠倒:
①我国棉花的生产，长期不能自给。
②据了解，节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。
③听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。
5）虚词的位置。副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。）
6）介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
7）相关联的并列词语或短语语序不当
①她没有办法让一个有钱的体面人了解她，爱她，认识她，娶她。
（按逻辑顺序排列成：认识她，了解她，爱她，娶她。）
②（2008年高考江苏卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
( “碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。)
③托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。（“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对）
8)分句间次序不当
①闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
（修改为闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。）
②可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕累累，它已无力叫唤了。
（“满脸伤痕”→“奄奄一息”→“无力叫唤”，这样的顺序才合理。）
③这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
（注意先后、轻重、缓急、大小、因果等，应该为“引人深思，促人猛醒，催人进取。”）④这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（递进关系不当。应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮。”）
二、搭配不当
搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当。
搭配不当，是病句考查的一个重点，也是一个难点。搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。据统计，自高考命题以来，考病句每年都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析修改病句的关键。而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。
1、主谓搭配不当。
（1）主语和谓语的选词应当正确
如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当；如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。
例如：①他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。这句话里的主语中心词“作品”，与谓语中心词“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”。出现这种病句。往往是因为主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很容易选择了
（2）主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。
并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。
例如：“挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。”这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，“沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。这一病句可以这样改：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张
（3）主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。
主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。看下边几个病句：
①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。
②历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的
③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。
解析：①句的主语是“星际物质在大气中的燃烧”，中心词是“燃烧”，谓语就该说这种燃烧是怎样进行的，可是，后边谓语中又说“燃烧”，就语义重复而不能说明问题了。改正办法：删去主语中的“的燃烧”。②句的情况也类似。改正办法：删去主语中的“的发展”，让“历史”作主语。③句主谓语当中都有“发声”，二者不能配合。改正办法：删去主语中的“的发声”让“人类”作主语
2、动宾搭配不当。例如：
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰
②在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高和充实自已的业务水平和思想修养。
③他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题
解析：例①划线处是“动动十名”式，其中“培养”与“失足青年”不能搭配。例②句划线处是“动动十名名”式，即两个动词分别与两个名词搭配，“充实”与“思想修养”不能搭配，改“充实”为“加强”。这个句式最好改为分开叙述：提高自己的业务水平，加强自己的思想修养。这样就不容易出毛病了。例③句划线处动词“安排”带多个宾语，要求动词能与每个宾语分别搭配，“安排”与最后一个宾语无法搭配，可去掉“以及”加上“交代”之类的动词。
3、主宾搭配不当。
例如：我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。（应改为“中国会成为农业发达的国家”）
4、修饰语和中心语塔配不当。例如：
①这就是被项羽尊称为亚父的范增墓
②据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
③文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明
④想起过去的500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
解析：例①中“范增”后应加“的”字，否则句子难以理解。例②中“花粉”不能受“朵”修饰，在“朵”后应加“花”字。例③状语与宾语中心词分别搭配不当，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。例④中“岁月”是个表集体概念的名词，前面不能用“500多个”修饰，可将岁月改为“日子”。
5、关联词语搭配不当。
例如：只要你认真学习，成绩才能上去。（“只要”和“才”不能搭配使用，可将“只要”改为“只有”）
三、成分残缺
成分残缺，用词造句的时候，如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，导致结构不完整，表意不清楚，甚至不可理解，谓之成分残缺。
（一）主语残缺
1、滥用介词造成主语残缺。
例一、由于李强坚持冬季长跑锻炼，使他的体质有了显著的增强。（删掉“由于”或者“使”）例二、通过多年的技术革新活动，使我深深地认识到群众的智慧是无穷的。（删掉“通过”或者“使”）
例三、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（删掉“在……中”，让“这部作品”作主语。）
记住：介宾短语不能作主语。
2、滥用省略造成主语残缺。
例一、我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。（“哪一方面”后加“他”）
例二、许辉可歌可泣的事迹，猛烈地拨动着听众的心弦，在极度的激动之中受到了深刻的教育。（“在极度”前加“听众”）
3、暗中变换表述对象造成主语残缺。
例一、左边那个敌人刚想拿桌上的枪，被李建武一刀剁掉了四个指头，喊了一声：“老实点！”（“喊了一声”的主语应是“李建武”，删去“被”）
例二、其他乘客都下车后，我才看见李明陪着一位老大爷最后下车，手上提着一个皮箱。（“手上提着一个皮箱”主语不明，应为“李明”）
例三、他是一位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。（改为“被安排担任了……”）
（二）、谓语残缺
1、由于句子较长，顾头不顾尾，造成谓语残缺
例一、在进一步深化改革的时候，各个单位都要建立和健全必要的规章制度工作。（删去“工作”或者在“都要”后面加上“做好”）
例二、炮一连炊事员朱全忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人向他走过来。（“突然”后加“看见”）
例三、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。(把“经过”置于句首)
2、只说出谓语的前半截就收笔，造成谓语残缺
例、我们应当把学习科学技术当作重要问题，并一直坚持下去。（“重要问题”后加上“来抓”）
3、缺少动词性定语
例，鲁迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中的一个。（“在《祝福》中”后加上“塑造”）
（三）宾语残缺
例一、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。（句末加“的问题”）
例二、自学一篇课文，不仅要完整准确地弄懂，而且要切实把握住。（句末加“它的思想意义”）
例三、我看到祖国的边防挺立着紧握武器目光炯炯在等待消灭来犯之敌。（句末加“的哨兵”）例四、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（“敢拼敢搏”后加“精神”）
（四）、缺少介词
介宾结构作句中修饰成分时，介词或者介词的宾语残缺，导致它的结构不完整，影响句意的理解。
例如：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（浙江卷）
例1从表面上看已经有了一个介词“和”，但是“和”的宾语是“自己学术观点”，“同行”这个宾语也是需要介词支配的，所以应在“和”前加“对”。
（五）必要的定语或状语残缺
例一、要想取得优异成绩，必须付出劳动。（“劳动”前应加上“艰苦的”）
例二、我校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业机电和农作物栽培等课程，使教学直接为四个现代化服务。（“开设”前加“分别”）
成分赘余
句子结构本已完整，意思也很清楚，但还使用了一些不必要的词语作句子成分，谓之成分赘余。
（一）、主语赘余。
例一、我们高二的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能做到认真听讲。（删去“我们”）例二、我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命。（删去“这些革命战士”）
（二）谓语多余
例一、上次从你校借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（删去“进行”）例二、习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。（删去“感到”）
（三）、宾语多余。
例一、听了老师的话，我心里感到又惊又喜的心情。（删去“的心情”）
例二、全城都在欢庆今年在我市举办的富有传统民俗特色的土家女儿会的到来。（删去“的到来”）
（四）附加成分赘余。
1、定语多余
例一、在去年全国定货会上，发生了一件虽然不大却耐人寻味的小事。（删去“虽然不大却”或者“小”）
例二、这句话的后面，包容着多么丰富的无声的潜台词啊。（删去“无声的”）
例三、随着通讯日益发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。（删去“不可缺少”）
2、状语多余
例一、袁隆平同老农一起多次反复地进行杂交水稻高产试验。（“多次”与“反复”雷同，去掉一个）
例二、满山遍野到处都是水果：梨呀，苹果，柿子……（删去“到处”）
例三、参加这次探险活动前，他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的遗产中按月领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复，去掉一个）
3、补语多余
例一、小王做任何工作都是非常认真得很。（删去“得很”）
例二、为了精简字数，不得不略加删改一些。（删去“一些”）
五、结构混乱
结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。
(１)举棋不定
作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）
②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
(２)藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）
(3)中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。）
(4)反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）
②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）(5)结构含混
这样的句子可以有两种意思。
①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是
第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）
②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。）
六、表意不明
语意不明有两种类型：
“费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲；
“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解意。
１、费解
① 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
（从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。）
２、歧义
造成歧义有以下几种原因：
（1）.词语多义
多义词在语境不明的情况下，就会产生歧义。
例2.这本书是黄色的。
“黄”可以指颜色，也可以指内容（色情）。如果在讨论书的颜色问题，当然明白指前者；如果在讨论书的内容问题，当然明白指后者。要看具体的语境而定。
例3.村里人家的门都关着。
“人家”说是村里所有人家，应该说得过去；说是我自己或某人之外的人家，也就是“除……之外”的人家，也不能说没有道理。到底指谁家？不明确。
（2）.一字多音
例4.这人好说话。
“好”可读第三声，是“易于，便于”的意思，意即有事跟他好商量；也可以读第四声，指“喜欢、爱好”，意即这人嘴多。这种情况往往是，口头好理解，书面表达有歧义。
（3）.语词同音
例5.暑假期间，图书室、微机室、实验室全部（全不）开放。
书面表达无异义，听起来就有歧义，前者是都开放，后者倒成了都不开放，大相径庭。这类词不适宜于广播稿等文本。
4.词性含混
例6.我要炒肉丝。
“炒肉丝”可以理解为动宾结构，表动作行为，意即我要亲自动手做一道菜。也可以理解为偏
正结构，作名词，指一道菜，意即我要“炒肉丝”那道菜；最好添加一个字眼“吃”，改成“我要吃炒肉丝”。
例7.我们要学习文件。
一种理解为：“要”后面接动作行为，就是我们要做某事，即“学习文件”。另一种理解为：“要”后面接事物名称，就是我们要某物，即“学习用的文件”。
5.指代不明
用指示代词、人称代词，稍不留意就会指代不明。
例8.他有个女儿，在医院工作。
谁在医院工作？是他，还是他女儿？不清楚。建议两种修改方式：
要是讲他的女儿在医院工作，可以改为：“他有个女儿在医院工作。”或“他，有个女儿在医院工作。”
要是真的是他在医院工作呢，建议改成：“他在医院工作，有个女儿。”
例9.父亲去世后，年逾花甲的母亲便独守家中，现在体弱多病，健康状况一天不如一天，作为女儿，我多想早日调回她身边，以陪伴她度过自己的晚年。
“自己”指母亲，还是“我”？难说。
6.结构多样
一个句子由许多词语构成，词与词之间有不同的组合形式。不同的语音停顿，会产生不同的表达效果。
例10.这份报告，我写不好。
可以解读成“我”没把握写好这份报告，即“我／写不好”；也可解读成要是由“我”来写的话，不合适，还是让别人写吧，即“我写／不好”。
有时句子有多重修饰或限制，结构关系就更容易搞混。
例11.厂长采纳了三个工人的合理化建议
要是断成“三个／（工人的合理化）建议”，考虑“建议”的数量，不考虑工人的数量，采纳了“三个建议”。建议改成：厂长采纳了工人提出的三个合理化建议。
要是断成“三个工人的／（合理化）建议”，考虑“工人”的数量，不考虑“建议”的数量，采纳“…三个工人?的建议”。建议改成：厂长采纳了三个工人提出的合理化建议。
7.关系不清
一个句子由多个成分组成，各个成分有支配与被支配的关系。在语境不明的情况下，这些关系不明确。
例12.鸡不吃了。
是鸡不吃食，还是人不吃鸡？前者，鸡是施事者，食是受事者；后者，鸡是受事者，人才是施事者。
有时光明了施事与受事关系，还不够。
例13.张陶可烦了，班里的同学谁也不搭理他。
谁烦？可能是张陶在烦。如果是的话，原因是什么？因为班里的同学谁也不搭理他吗？也或者这样理解：同学们看他正烦着，不敢去惹他。
也有可能是班里的同学在烦。那是什么原因？或许是张陶不得人痛，讨人嫌，结果大家不搭理他。
8.和字惹祸
例14.小刚和小明的爸爸到学校里来了。
是小刚来校，还是小刚的爸爸来了？如果是小刚的爸爸来，又存在另一个问题，小刚和小明的爸爸是同一个人吗？是一个人来，还是两个人来？
例15.老师和学生中的一部分。
可能是老师和一部分学生；也可能是老师中的一部分，和学生中的一部分。
9.随便省略
例16.买飞机、车船、饭票的，请到左边集合。
可能是叫“买飞机票、车船票、饭票”的到左边集合。可是，可能只有“买饭票”的到左边集合；能有多少人“买飞机”“买车船”呢？漏掉两个“票”字造成歧义。
10.标点不当
例17.收购站营业员因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格”肉图章，以致遭到迫害。
问题有两个，一是他到底有没有加盖“合格”肉图章，二是主任的意图是要不要加“合格肉”
图章。建议把“意图”后面的逗号去掉，那么意思就单纯起来：未加盖“合格”肉图章，因而违背了主任的意图，惹火烧身遭到迫害。
因为这些原因，我们在语言表达中不能明确地表情达意。明白了这些原因，我们就能有针对性地消解歧义。
七、不合逻辑
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。
不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因国、主客倒置。
１、自相矛盾
①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。）
②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。
（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）
③他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
④我国有世界上没有的万里长城。（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）２、范围不清
①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
②他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面......一面......”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”）
３、强加因果
①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）
４、主客倒置
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。）
5一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）
6否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。）
修改病句(教师版)
修改病句 1.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。 2.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 3.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。 1.成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。 2.搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。 3.“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”。 4.由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。 5.学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。 6.沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。 4.缺少主语，应去掉“由于”； 5.语序不当，应把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换； 6.搭配不当，应把“负责”改为“承担”或“担负”，另外还应去掉“约70多万人”中的“约”或“多”。 7.下面这句话有一处语病，请写出修改意见。 “5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆画等数十件，展示了福州的文化特色。 7.示例：①在“等数十件”后加“作品”（“精品”等）②删去“数十件”或“等数十件”。 8．阅读下面的文字，完成文后各题。（7分） 龙岩，作为闽西当今的首府,她不及北京乃至省城的繁华,也避免了繁华带来的喧嚣□她不似县城格局偏小乃至一览无余,又保留了小县城特有的小家bì（）玉般的踏实。这是一个善于把握分寸的城市,恰到好处的（A.宽阔 B.宽松）而不疏阔,恰到好处的（A.热烈 B.热闹）而不喧嚣,就连她的气候,也是恰到好处的中庸（）。与周边城市相比,炎夏时她也热,严冬时她也冷,热也好冷也好都不似周边的偏激, 总是让你觉得舒适,却不会不使人懒散。相反,倒有一点隐隐地催人振作的意味。（摘自马卡丹的《微语龙岩》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 小家bì（）玉中庸（） （2）文中横线处应填入的词语分别是、（填写字母）。（2分） （3）在文中的“□”内填入恰当的标点符号。（1分） （4）下面的句子有语病，请予修改。（2分） 总是让你觉得舒适，却不会不使人懒散。 8．（7分）（1）（2分）碧yōng （2）（2分）A B（3）（1分）分号（；）（4）（2分）总是让你觉得舒适，却不会使人懒散。
病句修改专项练习(教师用)
初中常见的病句类型举例 （一）成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）（二）词序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） （三）搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。） （四）重复罗嗦： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（“具体”与“详”重复。） 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。） （五）否定不当： 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。） 例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） （六）误用歧义： 例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） 例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人。） （七）前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。（“不要超过”和“左右”前后矛盾。） （八）用词不当： 例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（“成就”词义过重，改为“成绩”） 病句修改专项练习1 （1）通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。 （2）南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。 例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。 （3）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。 （4）我们要认真讨论并听取王校长的发言。 （5）要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。 （6）这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。 例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起；例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论；例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配；例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。 （7）一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。 （8）我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。 （9）由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。 （10）谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。 例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。 （11）为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。 （12）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。” （13）关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。 （14）克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。 例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”；例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。” （15）欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。 该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
病句修改教师版
班别姓名学号 一、病句修改（在原句上用符号修改） 一、语序不当 1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。） 2、我们认真研究听取了大家的意见。(此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 3、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）
小结：修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。 五步法：一读、二找、三画、四改、五查 一读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所表达的主要意思。修改病句的题是不能改变原句 的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根据所学过的 几种常见病句……查找病因。 三画：用笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析修改。 四改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用： （1）增——残缺的成分要增补上。（2）删——重复多余的词语要删除。 （3）调——语序不当的要调整。（4）换——搭配不当的词语要更换。 五查：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的 语病产生，是否把原句意表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。（注意：修改不是再造，切忌改变句 子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简约、高效。） 二、名题演练 1.下面的句子没有语病的一项是（） A.欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。 B.语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，也是学生学好其他课程的基础。 C.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。 D.中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。 2.下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。 （1）近期，香港举办的2005年花卉览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟声",获得了“大型园林景点设计特等奖”。（2）作为杭州市的参赛作品，“六和钟声"凝聚了半个多月制作人员的心血。（3）评委们认为，“六和钟声”获奖的原因是因为
高考病句类型(教师版)
高考病句专题 1、高考说明要求掌握的病句类型有六类,现归纳如下： 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 2、、病句：说话或写文章时，由于思考不严密，用语习惯不严谨，而出现语法上有 毛病、修辞上失当或者不合逻辑的句子。 3、、病句总体上分：语法病句 修辞病句 逻辑病句 4、句子成分： 例句：全体同学都做完语法作业了吗？ 高考病句类型（一） ——语序不当 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语：多项定语次序不当。 多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的（回答谁的；常用词语，名、代、名词短语）或时间、处所的； b.指称（例如：那座）或数量的短语； c.动词或动词短语（回答怎么样的）； d.形容词或形容词短语（回答什么样的）； e.名词或名词短语（回答属性）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 练习： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ④他把我们几个团的年龄较小的负责女干部叫到一起嘱咐了一番。（这是一个带有五重定语的句子。其一、“几个”这个数量限制的定语位置不对，造成歧义，是“几个团的干部”，还是“一个团的几个干部”？其二、表示状态和属性的定语“年龄较小的”“女”“负责”三个定语的位置不明，造成了语义的费解，是“女的负责干部”还是“负责女干部的人”。应该改为“我们团的几个年龄较小的女负责干部”。） ⑤广大农村青年表现出无比的走社会主义道路的热情。（“无比”定语，错放在了状语的位置，应放在中心词“热情”之前） 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”） ⑥ 2、定语和中心词位置不当 例如：工作者的多数是农村来打工的。（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）练习：①解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）
修改病句(教师版)
父亲出远门向儿子交代，如果有人来找我，问，你爸爸呢？ 你可以说，“有点事出去了，请屋里坐，喝茶吧。”他怕儿子忘了， 就写在纸上交给了儿子。儿子就把这张纸装在口袋里。一连 三天都没有人来，儿子以为这张纸没有用了，就把它烧了。到了第四天突然有人来问：“喂，你的爸爸呢？”儿子伸手摸不到纸，失望地说：“没了。”客人吃了一惊：“啊呀!什么时候没了？”儿子说：“昨天晚上烧了。” 郝老师思考题：客人吃惊，他以为昨晚谁烧了？客人为什么这样认为？ 1、炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。 ? 病句类型：成分残缺 ? 方法： 增（增加一些词语、成分） ? 修改：炎热的酷暑，我们在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。 2、据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉 。 ? 病句类型：重复多余 ? 方法：删 （删多余的部分） ? 修改：据统计，地球上的森林已有三分之一左右被采伐或毁掉 。（删去“左右”或 “大 约”） 3、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。 ? 病句类型：结构混乱 ? 方法：删 （删多余的部分） ? 修改：雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。（删去 “有”） 4、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。
?病句类型：语序不当 ?方法：调（移动词语） ?修改：“许多”调到“妇女”前 5、刘翔这个名字对中国人很熟悉。 ?病句类型：不合逻辑 ?方法：调（移动词语） ?修改：中国人对刘翔这个名字很熟悉 6、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 ?病句类型：搭配不当 ?方法：换（换用准确词语） ?修改：把“风气”改为“意识” 7、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 ?病句类型：表意不明，有歧义 ?方法：换（换用准确词语） ?修改：“这种”改为“前者的”或“后者的” 8、睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 ?病句类型：滥用副词（否定词混乱） ?方法：删（删多余的部分） 一、不改变原意。 二、尽可能少改。 三、不画蛇添足。 语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
小升初修改病句及答案教师版
教学课题：修改病句专题 【教学思考】 修改病句是小升初考点之一，其重要性可以说相当于必考的字音字形一样，不容忽视。能否借助语感和语法修饰常识正确地修改自己的文章，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。 修改病句在试卷中所占分值不高，一般是2分一5R分。 【知识梳理及考点解释】 所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。 修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。修改方法：①读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。②运用修改符号，在病句上进行修改；③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。 病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成 分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当, 夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表： 病句常见的几种类型 1.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。 如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提 出下课十分钟不做作业。（少宾语） 2.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。 缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫 得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当） 3.前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 女口：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 4用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 女口：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 女口：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 6?词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。 女口：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 7.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。( 1)“这种主张”指代不明(2)有歧义。
4.常见病句类型及修改方法(教师)
1．常见的病句类型 搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 2．辨析及修改病句的基本方法 A．语感法 B．紧缩法 C．分解法 D．聚焦法 （2）修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。 无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。 练习： 一、搭配不当 1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。 4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 二、成分残缺 1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。 4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。 5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。 6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。 三、重复累赘
1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。 3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。 4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 四、语序不当 1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。 2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。 4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 5.我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。 6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。 五、不合事理 1. “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。 2.无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。 3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。 4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。 5.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。 6．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 7.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 8.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 六、用词不当 1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
病句修改与文化常识真题汇编(教师版)
病句修改与文化常识真题汇编 1.（盐城）下列句子没有语病的一项是（）（2分）。 A.央视《朗读者》是我到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B.据统计，2017年一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加大约12.7%左右。 C.为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前全面启动。 D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。 C (A.句式杂糅,删去“的缘故”； B.重复啰嗦,删去“大约”或“左右” D.成分残缺,在“检测”后加上“力度”) 2.（峨眉山）下列句子中，没有语病一项是（）（2分）。 A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。 C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。 D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。 A B：关联词语使用不当：“只有……就……”不能搭配，应为“只要……就……”或“只有……才……”；C：“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现”； D：有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。） 3.（临淇）下列句子中没有语病的一项是（）（2分）。 A.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。 B.北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信，让无数人感到了一所大学的精神和情怀。 C. 不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。 D.临沂市政府加大对道路建设的投资力度，2017年初，双岭高架路建成通车，大大减轻了东西方向的交通问题。B A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”； C项语序不当，应为“推广武术”； D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”) 4.（枣庄）下列句子没有语病的一项是（）（2分）。 A．在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B．学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。 C．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。 D．海燕队第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 B A．有误，成分残缺，没有主语，应去掉“在“和“中“． C．有误，语序不当，应是“新出土的一大批两千多年前西汉时期的海上丝路文物” D．有误，“两年一直没赢过的飞虎队“可以两种意思：一种是飞虎队一直没赢；另一种是海燕队没赢过飞虎队．有歧义．故选B． 5.（天津）下面句子没有语病的一项是（）（2分）。 A.经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 B.即将召开的第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。 C.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
修改病句专题复习(教师版)
修改病句专题复习(教 师版) https://www.wendangku.net/doc/b817418247.html,work Information Technology Company.2020YEAR
八年级语文修改病句专题复习 班级：小组：姓名 一、常见的病句类型 （1）搭配不当；（2）语序不当；（3）成分残缺；（4）语义重复；（5）不合逻辑；（6）句式杂糅 二、实例分析 （1）搭配不当 ①人民的生活水平正在不断地改善。人民的生活水平正在不断地提高 (主谓搭配不当) ②一部分同学端正了学习目的。一部分同学端正了学习态度。（动宾搭配不当） ③尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（关联词语搭配不当） （2）语序不当 ①我国粮食的生产，现在已经自给有余。我国生产的粮食，现在已经自给有余。 ②记者到学校采访到了许多张老师的事迹。记者到学校采访到了张老师的许多事迹。 （3）成分残缺 ①从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。去掉“从”和“中” （“通过”“在”“当”等词和“使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语） ②他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。 （4）语义重复 ①全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。全面推行素质教育，是教育的当务之急。 ②在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。 容易重复的词语：”约……左右”“津津乐道地谈论”“更加变本加厉”“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”“显得相形见绌” “一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤” （5）不合逻辑 ①把简单的事情做好是成功与否的关键。 删去“与否”（常见的词如“有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”） ②为了防止这类交通事故不再发生，……删去“不”（否定不当）（“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。） ③我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 （6）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 ①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 “关键在于内因”与“内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。 ②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 2
教师版初中语文常见病句分析(病句修改)
初中语文常见病句复习 辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容。常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改方法是辨症施治。 【语病诊断】 一、成分搭配不当 1.主谓搭配不当 例：工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。） 2.动宾搭配不当 例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。） 3.主宾搭配不当 例：他的家乡是安徽黄山市人。 4.修饰成分与中心词搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。） 二、成分残缺或赘余 （一）成分残缺 1.缺主语 例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。） 2.缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。） 3.缺宾语 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。） 4.缺中心词 例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。） （二）成分赘余 例：这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。） 三、语序不当 1.关联词的位置不当 例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。 2.多项定语的语序不当 例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。 多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 3.多项状语语序不当 例：从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。 多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 4.分句的次序不当 例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 四、结构混乱 例如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。） 五、表意不明 1.指代不明 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。） 2.句子歧义
【精品】部编人教版中考语文修改病句训练及答案
【精品】部编人教版中考语文修改病句训练及答案 一、中考语文专项练习：修改病句 1．学习完《变色龙》后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。 （1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。 横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸 下联：________ （2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。 （3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。 ①铁公鸡：________。 ②笑面虎：________。 ③地头蛇：________。 （4）某同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。 【甲】90年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。【乙】除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。他对沙皇专制制度的批判也更加深入。在著名小说《装在套子里的人》中，【丙】他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。契诃夫相信旧制度一定会灭亡，新的生活必然会到来。在剧本《樱桃园》里，他喊出了“新生活万岁！” ①【甲】处画线句中存在成分残缺的语病，应在“________”前加“________”。 ②【乙】处画线句中存在缺少主语的语病，应将“________”去掉。 ③【丙】处画线句中存在搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。 【答案】（1）看到百姓专横跋扈露出虎狼相 （2）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。 示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了一个迂腐读书人的自命清高。 示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。 示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 （3）比喻极度吝啬的人；比喻外貌和善而内心凶狠的人；比喻在当地有势力的欺压人民的
上海教师资格证考试：初中语文病句修改方法(一)
上海教师资格证考试：初中语文病句修改方法（一） 【修改病句的方法】 ⑴检查文句，判明原因。先阅读原句看语病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的语病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 ⑵先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时首先要找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成分一一加以改正。 ⑶修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词的顺序)、换(更换其他字词)等方法。不能另造新句。 【常见病句的种类】 1、成分残缺：指句子中缺少主语、谓语、宾语等成分，从而造成语病。 例：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。 析：这句话缺少主语，删去“对于”即可。 例：我们要尽一切力量使我国经济走上知识经济。 析：这个句子缺少宾语中心词，应加上“的道路”。 2、搭配不当：指句子成分之间的搭配违反语法规律或语言习惯，造成语病。常见的类型有主谓、动宾、修饰语和中心语不搭配等。 例：今年春节期间，这个市的210辆消防车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在工作岗位上。 析：此句“消防车”与“放弃休假”搭配不当，可把“的210辆消防车和”删去。 例：他马上召集大家开会，安排了会议的内容、时间和应注意的问题。 析：“安排”与“应注意的问题”搭配不当，应改为：安排了会议的内容、时间，指出了 应注意的问题。 例：秋天的北京是一个美丽的季节。 析：主语“秋天的北京”与宾语“美丽的季节”搭配不当，主语改为“北京的秋天”。 例：对于这样一个错综复杂的形势，我们要保持旺盛的警惕性。 析：宾语修饰语“旺盛”与中心词“警惕性”搭配不当，应把“旺盛”改为“高度”。 3、结构混乱(句式杂糅)：指把两种句式硬套用在一起，而造成语病。 例：我一定要做好一个受群众欢迎的辅导员工作。 析：这句话把“我一定要做一个受群众欢迎的辅导员”和“我一定要做好辅导员工作”这 两句话套用在一起，使句子结构混乱。 例：我们向政府提意见是人民的责任。
病句 教师版
利辛一中高二年级语文第次限时练 命题人：戴辉审题人：李效方 1．下面各句中，没有语病、句意明确的一项是（） A．依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。 B．情景体验剧《又见敦煌》，昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众进行了一次“古今穿越”。 C．这位前方记者采访到的专家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。 D．骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明显。 1.【答案】B。【解析】试题分析：A项，“包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的”句式杂糅，可改为“包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容的”，或改为“由重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的”。C项有歧义。“这位前方记者采访到的专家表示”有歧义，“这位”可作“专家”的定语，还可作“前方记者”的定语。D项，成分残缺或赘余，“因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量”缺少主语，可去掉“在……中”，改为“因为周期性的有氧运动使锻炼者能够消耗较多的热量”；或去掉“使”，改为“因为在周期性的有氧运动中锻炼者能够消耗较多的热量”。 2．下列各句中没有 ．．语病的一项是（） A．为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。 B．随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。 C．B．作为当代文学的扛鼎之作，《白鹿原》的作者陈忠实一直将改编的希望寄托于电视剧，他表示只有电视剧能够解决作品时空限制的问题。 D．当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷轻松。 2.【答案】D。【解析】试题分析：本题主要考查辨析病句。A项搭配不当，“营造”“形象”不当，可以是“营造城市环境”。B项语义重复，“又”“再次”去掉一个，“15%到30%左右”去掉“左右”。C“作为当代文学的扛鼎之作，《白鹿原》的作者陈忠实”，中途易辙。 3．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分） A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1～2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。 B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。 C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。 D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 3.【答案】D。【解析】试题分析：本题考查语病。A项，句式杂糅，“根据.…….调查”“……调查显示”，二者任留其一；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成……”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，改为“使……企业广泛收益”。 4．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分） A．截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。 B．书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。 C．我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D．这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。 4.【答案】C。【解析】A项结构混乱，应在“是建院90年来”前面加上“这一年”。B项成分残缺，应去掉“使得”一词。D项搭配不当，“录取”“名额”不能搭配。故选C。 5．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分） A．今天参观的石窟造像群气势宏伟，内容丰富，堪称当时的石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。 B．传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。 C．高节能、长寿命、利环保，虽然具备众多优点，但在价格高、市场推广艰难的背景下，曾被寄予无限希望的 LED 照明灯正在遭遇尴尬，其发展前景令人堪忧。 D．经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。 5.【答案】A。【解析】B项，主谓搭配不当，主干为“看吃相暴露性格特点和教养情况”，应删除“看”。C项，句意重复，“令人”和“堪”语义重复。D项，动宾搭配不当，动词“开创”与宾语“成就”搭配不当，应将“开创”改为“取得”。 6．下列各句中，没有语病的一项是（）（3分） A．《瑞典日报》报道莫言获得诺贝尔文学奖时，特意加了“中国之声”这样
中考病句修改试题及答案教师用
2017年中考语文病句修改题汇编 1．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分） A．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。（删去“其原因”或“因为”） B．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。（把“描绘”改成“勾画”） C．在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。（删去“使”） D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面） 2.下列病句修改错误的一项是（）。（3分） A.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”） B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”） C.一个人能否成为正真的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“是否”） D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。（删去“为”） 3. 下面语段有多处语病，任选两处修改。 ①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比风富。②德州，也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。③建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。 4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A．学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。 B．在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。 C．为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造烦人速度和规模。 D．要改变“亚健康”状态，就必须科学合理的安排时间，切记不要打“疲劳战”。 5．（3分）下列句子中没有语病的一项是（） A．今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。 B．据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。 C．学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。 D．可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。6．下列句子没有语病的一项是（）（2分） Ａ．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。 Ｂ．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。Ｃ．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。Ｄ．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85％左右是通过视觉得到的。 8．下列各项中，有语病的一项是（） A．记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。 B．长江文明馆的筹建填补了全国范围内没有以大河流域为主题博物馆的空白。 C．城管委鼓励在地铁站周边设置非机动车收费停车位，以满足市民出行的需求。 D．“湖北省环保政府奖”近日揭晓，获奖者中首次出现两位农民，并代表获奖者发言。
病句 教师版
病句专项训练 一、选择题（每题2分，共50分） 1.下列各句中，语序无误的一项是( ) A.这屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的物品和书籍。 B.据市气象台预报，十月一日至二日天气以晴为主，三日多云间阴，有小雨或零星小雨。 C.这次办公室被盗，他应主要负责任，因为他把门窗没有关严实． D.要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 1．B(A语序不当，“各式各样”应放在“物品”前；C应为。负主要责任”、“没有把门窗关严实”；D关联词位臵不对，“即使”放到“文字”前) 2.下列各句中，搭配无误的一项是( ) A.大熊猫受到病饿威胁，当地群众给遇到的病饿熊猫喂食、治疗，减少了发病率。 B.起初他只是为犯罪分子提供窝点，而后来则亲自上阵，打着推销保温材料的名义拐骗妇女。 C.今年我省大学招收的自费生，是自恢复高考制度以来最多的一年。 D.先打好全篇文章的腹稿而后原封不动地誊写出来，那是极稀有的事。 2．D(A动宾搭配不当，改为“降低发病率”B成分搭配不当；改为。打着……旗号(幌子)”或“以……名义；C 主宾搭配不当) 3 .下列句子中，没有语病的一项是( ) A.鉴于中国游泳队在悉尼奥运会上令人失望的表现，国家体育总局决定免去游泳管理中心主任石天曙，任命李华为新主任。 B.看着这些我国自己制造的、具有世界先进水平的科学展品，无不使人感到万分自豪。 C.到会的11名与会人员就这次展销会的安全问题展开了激烈的讨论，最后由记录员将大家的意见上报有关领导。 D.科技人员的发言，说出了好多年来压在知识分子心里的话。 3．D(A宾语残缺，改为“免去……的职务”；B主语残缺；C成分赘余，“到会”和“与会”重复) 4.下列句子中，结构没有毛病的一项是( ) A.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。 B.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。 C.可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。 D.公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事。 4．B(A结构混乱，删去。在作怪”或删去。其根本原因”；C偷换主语；D结构混乱，前一部分去掉“有”字，后一部分将“也有”改为“有的”。) 5.下列句子中，句意明确的一项是( ) A.到1999年底，他还欠款1000元。 B.我看到你那年才六岁。 C.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 D.我不能确保这次实验成功。 5.D(A多音字歧义，“还”可读“hai”，指“仍旧”，也可读“huan",是“归还”的意思，B省略不当引起歧义；C几个学校的领导歧义) 6.下列各句逻辑上无误的一句是( ) A.睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。 B.这个经验应当引起文教工作者和中小学老师的重视。 C.红壤区是我国亚热带植物的主要产区。 D.继续保持无产阶级先锋队的性质，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。 6．C(A否定失当，"忌”与“不可”都是否定副词，双重否定表肯定；B概念交叉，“文教工作者”和“中小学教师”不能并列；D照应不周，“继续”前加上“能否”。) 7.下列句子中，没有语病的一句是( ) A. 目前，我市已做出规划，通过优惠的政策和到位的服务，多方引进资金，开拓经济发展的新途径。