四年级语文上第三单元

《第三单元》教案

一、教材内容分析

本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的4篇童话，分别是《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》，还有《语文园地三》。

二、教学目标

1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认21个词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。

4、体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。

三、教学重点

1、认读本单元21个生字，会写16个生字。

2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。

四、教学难点

1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。

2、了解童话故事的特点，完成习作。

五、教学准备

生字卡片、小黑板、学生预习

六、教学时间安排

9、《巨人的花园》……………………………………… 2课时

10、《幸福是什么》………………………………………1课时

11、《去年的树》…………………………………………2课时

12、《小木偶的故事》……………………………………1课时

《语文园地三》………………………………………… 3课时

复习考试…………………………………………………2课时

试卷讲评…………………………………………………1课时

9 巨人的花园（2课时）

第一课时

（年月日星期第节）

学习目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开，绿树

成荫”等词语。

2.正确、流利地朗读课文内容。

学习重点：

识字、写字，把握课文主要内容。

学习难点：

正确、流利地朗读课文内容。

教师准备：

生字卡片，小黑板

学生准备：

通读课文，自主识字，正确、流利地朗读课文内容。导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、导入课题：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入

美好的情景，是我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题。

2、介绍中外童话及作者。

3、出示学习目标（指名读）

二、预习检测，整体感知。

1、检查生字词。

重点指导：

（1）容易读出的词语：凝视、脸颊、斥责。

（2）指导书写“牌、覆、凝”三个生字。

2、检测学生朗读课文情况。（指名读课文，及时纠正错误。）

3、学生交流：课文主要讲了一件什么事？

三、小组讨论，合作互助

（一）自学与交流提示：

1、这是一座什么样的花园，从哪里看出？画出有关的语句

2、提出你感兴趣或不理解的问题，与同学交流。

（二）学生交流

四、精彩展示，点拨释疑

1、指名交流：这是一座什么样的花园，从哪里看出？（美丽、神

奇）

（1）结合课件感受花园的美，并朗读有关语句。

（2）抓住花园的变化感受它的神奇。

2、学生提出问题。

五、当堂训练、总结评价。

1、学生独立书写生字。

2、评价学生。

板书设计：

9 巨人的花园

这篇课文通过对巨人的花园在有无孩子的情况下呈现良种不同景观的描写，告诉人们快乐应当与大家共同分享，给予别人快乐，自己也会感到快乐。

漂亮春天：鲜花盛开

夏天：绿树成阴

秋天：鲜果飘香

冬天：白雪一片

第二课时

（年月日星期第节）

学习目标：

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

2、理解花园前后变化的原因，明白蕴含的道理。

学习重点：

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面

学习难点：

理解花园前后变化的原因，明白蕴含的道理。

教师准备：

小黑板

学生准备：

熟读课文，有感情地朗读课文内容。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、巨人的花园与众不同，今天我们来继续感受着做神奇的花园。（板书课题）

2、出示学习目标（指名读）

二、小组讨论，合作互助

（一）自学与交流提示：

1、巨人的归来给花园和孩子带来怎样的变化？发生这样变化的原

因是什么？

2、从这篇童话中懂得了什么？

（二）小组长组织交流。

三、精彩展示，点拨释疑

（一）预设：巨人的性格和孩子性格对比。

1、巨人的性格：当巨人对孩子们一次一次地巨人他的花园，态度是怎么样的？花园又有什么变化？你觉得巨人是一个怎样的人？认真读课文，划出有关语句。

2、孩子们的性格：读第8自然段，并思考：小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说什么？小男孩的这些举动使巨人产生了哪些变化？请你用“——”勾画出小男孩的举动，用“…….”勾画出巨人的变化。

3、巨人为什么说：“唤来寒冬，是我那颗任性，冷酷的心啊！”（二）从这篇童话中你懂得了什么？

齐读；快乐应当和大家分享！

写法小结：本文的写作特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。正是在这些对比中，故事的情节才变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

四、当堂训练、总结评价

1、完成以下练习

词语巧搭配

（）的鲜花（）的雪花（）的阳光

( )的树叶（）的笑声（）的寒风

增添（）感到（）绽开（）

3、评价学生

板书设计：

9巨人的花园

分享

冬—————————————————————春

（孩子）

教学反思：

10*幸福是什么（1课时）

（年月日星期第节）

学习目标：

1.认识6个生字。

2.读懂课文内容，知道什么是幸福。

学习重点：

通过有感情地朗读课文，了解孩子们是怎么样寻找和认识幸福的。

学习难点：

在理解课文内容的基础上，联系生活经验懂得什么是幸福。

教师准备：

生字卡片，小黑板

学生准备：

通读课文，读懂课文内容，知道什么是幸福。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

（一）揭示课题

导入语：你们在什么时候感到幸福？为什么？今天我们就来学习和幸福有关的一篇童话。（板书课题）

（二）出示学习目标（指名读）

二、预习检测，整体感知。

4、出示词语，指名带读。重点指导读准：铁qiu，诧异。

5、分自然段指名朗读课文。

三、小组讨论，合作互助

（三）出示自学与交流提示

3、三个青年经过十年的磨练明白了幸福是什么？（找出中心句）

4、他们是怎么寻找和认识幸福的？十年中他们各自做了什么？

5、读了这篇童话，你明白了什么道理？

（四）组长组织交流

四、精彩展示，点拨释疑

（一）预设：十年中他们各自做了什么？明年了幸福是什么？（1）第一个青年：我能帮助别人，因而感到幸福。

（2）第二个青年：我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

（3）第三个青年：麦子养活了许多人，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

（二）结合生活实际谈谈：

你遇到过哪些让你感到幸福的事？

五、当堂训练、总结评价。

1完成练习册。

2评价学生。

板书设计：

10*幸福是什么

（靠劳动尽义务有益的）

帮助别人有用的养活别人

幸福的

教学反思：

11去年的树（2课时）

第一课时

（年月日星期第节）

学习目标：

1.认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、

煤油灯”等词语。

2.正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。

学习重点：

学会本课生字新词

学习难点：

初步了解课文内容，学习课文第一自然段

教师准备：

生字卡片，小黑板

学生准备：

通读课文，自主识字，正确、流利地朗读课文内容。导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、导入：

同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》

2、出示学习目标

二、预习检测，整体感知。

1、检查生字词。

重点指导：

（1）重点指导读准：融化。

（2）指导书写：融、剩。

2、检测学生朗读课文情况。（小组内自由检测）

3、指名说课文的主要内容。

三、小组讨论，合作互助

（一）自学与交流提示：

1、文中多次说小鸟和大树是好朋友，哪些地方让我们感受到他们

确实是好朋友呢？

2、课文一共写了几次对话？分别是和谁说的？小组同学自由读

对话。

（二）组长组织交流

四、精彩展示，点拨释疑

1、感受鸟儿和树是好朋友的句子。（指名读句子）

2、指名读对话。

五、当堂训练、总结评价。

1、学生独立书写生字。

2、评价学生。

板书设计：

11去年的树

课文的主要内容：写了一只鸟儿为了实现自己对好朋友——数的承诺，到处寻找好朋友并为它唱歌的事。

树和鸟儿的关系：好朋友

它们好到什么程度：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌

树呢，天天听着鸟儿唱

第二课时

（年月日星期第节）

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、明白童话蕴含的道理。

学习重点：

有感情地朗读课文，读懂课文内容。

学习难点：

明白童话蕴含的道理。

教师准备：

小黑板

学生准备：

熟读课文，读懂课文内容，明白童话蕴含的道理。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、复习导入

2、出示学习目标（指名读）

二、小组讨论，合作互助（先自学后合作）

（一）自学与交流提示：

1、这篇童话中有哪些有趣的角色啊？找出角色对话。

2、通过个别读、对读、表演等方法感悟角色，体验心情。

（二）小组长组织交流。

三、精彩展示，点拨释疑

预设一：多种方式朗读对话，并体会当时的心情。

1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看来一会儿。

思考：此时鸟儿在想什么？

2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看来一会儿，就飞走了。

思考这时鸟儿又在想什么？

预设二：想一想，说一说

我想对小鸟说“。”

我想对大树说“。”

我想对大门说“。”

我想对树根说“。”

我想对小女孩说“。”

我想对作者说“。”

伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说

“。”

四、当堂训练、总结评价

1、写一写：鸟儿明年还会来吗？续编故事。

2、评价学生

板书设计：

11、去年的树

信守承诺情意真挚

鸟儿树

教学反思：

12*小木偶的故事（1课时）

（年月日星期第节）

学习目标：

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

3、体会故事蕴含的道理。

4、能较合理地续编故事。

学习重点：

自读自悟，理解课文内容，了解小木偶不幸的遭遇。

学习难点：

结合整篇故事，通过朗读，理解课文最后一段话的含义。教师准备：

小黑板

学生准备：

课前预习，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

（一）揭示课题

在生活中，如果大家只会“笑”这一种表情，那会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。

（二）出示学习目标（指名读）

二、预习检测，整体感知。

4、检查生字词。

重点指导读准：拽住|龇牙咧嘴

5、检测学生朗读课文情况。（小组内自由检测）

6、指名说课文的主要内容。

三、小组讨论，合作互助

（一）自学与交流提示：

3、老木匠做了一个什么样的小木偶？

4、小木偶遇到哪些挫折，当时他的心里是怎么想的？朗读对话，

体会不同角色的语气。

5、联系生活实际，体会文章最后一段话的意思。

（二）组长组织交流

四、精彩展示，点拨释疑

（一）预设：小木偶遇到哪些挫折，当时他的心里是怎么想的？

3、指导朗读对话。

4、体会小木偶的心情。

（二）联系生活实际体会“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

（三）续编故事

要求：既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

五、当堂训练、总结评价。

1、完成以下练习

写出近义词：神奇—（）热闹—（）愤怒—（）

灵活—（）重要—（）

写出反义词：愤怒—（）撒谎—（）神奇—（）

灵活—（）重要—（）

2.评价学生。

板书设计：

12*小木偶的故事

小木偶只会笑被抢熊警察不信

头疼小兔子

说他会撒谎

老婆婆

学会多种表情

笑很重要，但只会笑远远不够

教学反思：

语文园地三

口语交际《说童话》（1课时）

（年月日星期第节）

学习目标：

1、学会抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

2、培养良好的讲话习惯，学会倾听和评价。

3、能发现童话故事的特点。

学习重点：

学会抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。

学习难点：

培养良好的讲话习惯，学会倾听和评价。

教师准备：

小黑板

学生准备：

搜集所能查找到的童话故事

导学流程：

一、导入课题，明确目标

1、本单元我们学习了哪些童话故事？揭题板书。

2、出示学习目标。

二、确定主题，明确要求。

师：我们读过了许许多多的童话故事，这些故事给我们留下了很深刻的印象，有些童话还能带给我们一些生活的启示，联系我们的生活，大胆地展开想象，编一个童话故事，并把童话故事说给同学听一听。

快速默读口语交际提示，明确话题。出示：

1、抓住主要内容，不要读故事，也不要背故事。

2、讲述故事时，要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。

3、听的同学要认真，并评一评哪个故事有趣，哪个同学讲得好，要说出理由。

三、组内交流，生生评议。

1、出示小组交流提示：要注意围绕故事的主要内容，把主人公的经历讲清楚，注意情节的发展，把人物怎么想的，怎么说的，怎么做的等活动讲清楚。还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受故事的美。

2、小组活动。

四、精彩展示，师生评议。

1、轮流请同学上台讲述故事。

2、评价要点

第一,抓住故事的“趣”；

第二，说得清楚明白；

第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、当堂训练、总结评价。

1、完成练习册一、二题。

2、师生评选优胜小组。

六、板书设计

口语交际《说童话》

要求第一,抓住故事的“趣”；

第二，说得清楚明白；

第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说

话有礼貌。

习作指导（3课时）

第一课时

（年月日星期第节）

习作目标：

1、培养读童话，写童话的兴趣。

2、通过大胆，合理的想象把故事情节写清楚。

3、学会抓住故事的重点部分写具体。

4、养成修改作文的习惯。

学习重点：

通过大胆，合理的想象把故事情节写清楚

学习难点：

抓住故事的重点部分写具体，养成修改作文的习惯。教师准备：

小黑板

学生准备：

回顾自己所熟悉的童话故事，思考一下它的有趣之处。导学流程：

一、引入课题，明确目标

话题导入，承上启下

师：浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

二、审清题意，确定主题

1、审题

先自己默读本次习作要求，画出要点。回答一下问题：

写作内容：本次习作可以写（几种动物之间发生的故事），也可以写（几件物品如文具之间发生的故事），还可以写（小木偶的故事续编）。我想写（）。

2、教师小结，指导选材

这次习作我们可以从“童话故事”这个话题中选择一个自己感兴趣的，无论选择哪方面的材料，想象来源于生活，可以表现人物的高尚品质。

（1）回顾口语交际的内容，为想象和创作积累方法和素材。（2）选择故事的主人公，想象它们之间会发生的故事。

（3）合理构思故事情节，用生动形象的语言把它写出来。（4）要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

（5）口诀提示，明确基本准则

《童话故事编写歌》

编写童话请记住，

主人公呀不简单，

要有言行和思想，

结合生活想情节，

（拟人、夸张）

故事当中蕴道理，

无拘无束去创作。

三、佳作引路，章法导写

1、师：自读《爬树冠军》，

读懂文中讲述的事件，作者是按照什么顺序叙述的？在叙事时要注意哪些细节？

2、学生自读，交流讨论。

3、自由习作。

4、教师巡视，发现值得提醒的问题，及时给予指导。以写定

教。

四、小组讨论，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建议？

2、小组内轮流自读自己的习作讨论交流提示：他的习作是不是把自己的经历写具体了，有没有表达出自己的真情实感？哪一点你最欣赏？根据以上要求交流讨论，提出小组内无法解决的问题。

3、根据同学的建议进行修改。

五、精彩展示，点拨释疑

1、小组选取优秀的习作展示汇报，其余同学根据讨论交流提示进

行补充，教师相机点拨。

2、小组提出自己小组中的疑难问题，师生共同解决。

六、总结评价，学生自我批改习作。

1、畅谈收获，教师总结

2、评选学习小组

3、自主修改，教师巡视

第二课时（学生习作）

（年月日星期第节）

第三课时（习作评点）

（年月日星期第节）

学习目标：

1、能够有条理地描写，构思新颖。

2、通过交流与讨论，发现自己作文中的优点与不足，能取长补短。

3、训练学生的作文评改能力。

课前准备：教师准备学生具有代表性的好中差的习作

学习重点：

通过交流与讨论，发现自己作文中的优点与不足。

学习难点：

抓住故事的重点部分写具体。

课前准备：

小黑板，教学准备学生具有代表性的好中差的习作。

导学流程：

一、引入课题，明确目标

1、出示目标，明确要求

2、重温习作要求，把握评改目标。

3、总体评价本次习作情况。

介绍本次习作中得优点和存在的主要问题。分析存在问题的原因。

二、小组讨论，合作评改

1、出示评改交流提示：

（1）自主修改：反复朗读，细心修改“三分文章七分改”，好文章是要改出来的。

提示：①有无错别字和病句。

②是否把产品功能介绍清楚。

③还有什么建议。

（2）互相修改：

自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。

2、各小组选择一篇习作，共同评改。小作者读自己的文章，小

组其余同学边听边对照修改要求提出修改意见。

3、教师进行巡视你与指导，发现经过修改后有很大改善的典

型，并选取好中差习作的典型。

三、展示汇报，点拨提升。

1、请“修改典型”的同学，上台朗读自己前后不同的语句或片段并简要解释这样修改的原因。

2、评点学生作品。

①请优秀作品的作者朗诵他的习作。

师：这是一篇成功的作品，我们让作者来谈谈他写之前是怎么构思的，是怎样选择表达方式的？其他同学注意听，可以提出自己疑问，也可以提出自己的意见。

②出示差的习作，查找问题。

你发现这篇习作存在什么问题？你有什么好建议？请同学们畅所欲言。

③展示中等习作，合作修改。

展示中等习作，共同对这篇习作进行全面修改。

四、当堂修改，总结评

1、根据刚才的修改方法和老师对你习作的评语，再次对你的习作进行修改。

2、畅谈收获，教师总结

3、评选出这节课中的最佳小组，优秀个人及有进步的同学。

五、教学反思

我的发现、日积月累、展示台（1课时）

（年月日星期第节）

学习目标：

1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

学习重点：

会背诵并默写“日积月累”，养成积累的好习惯。

学习难点：

通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

教师准备：

小黑板

学生准备：

熟读“日积月累”，尝试背诵。

导学过程：

一、引入课题，明确目标

1、导入：这节课我们一起来完成语文园地三中“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”等方面的内容。

2、出示学习目标

二、明确任务，引导自学

（一）我的发现。

1、对话中告诉我们关于童话的哪些小常识？

2、联系自己的读书实例，说说你还发现了什么？

（二）日积月累。

1、采取多种方式反复朗读诗歌。

2、小组交流各自对诗歌的理解。

（三）展示台。

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

三、小组讨论，合作互助

四、精彩展示，点拨释疑

（一）我的发现

1、指名读对话，交流各自的发现。

2、拓展练习。

谈谈自己在读童话的过程中还发现了什么？

（二）日积月累。

1、指名读诗歌。

2、说读完诗歌的体会。

3、背诵诗歌。

（三）展示台

小组确定展示形式，课后交流。

五、当堂训练、总结评价

1、完成练习册前三题。

2、评价学生。

六、板书设计

我的发现、日积月累、宽带网

童话想象丰富，故事有趣，还能给人有益的启示，富有教育意义。教学反思：

人教版语文四年级上册第三单元词语、日积月累练习

四年级上册复习(三) 姓名： 一、看拼音，写词语 yánɡyìyǔn xǔw?i qiánɡl?ng dōnɡɡū dú xùn chì （）（）（）（）（）（） fùɡài nínɡ shìlěnɡ kù yú kuài chāi chúshanɡ xià （）（）（）（）（）（） fá mùsāhuǎng ɡào shì pái huǒ là là m?i y?u dēnɡzēng tiān （）（）（）（）（）（） xiān huā shanɡ kāi lǜ shù ch?nɡ yīn xiān ɡuǒ piāo xiānɡ kuánɡ fēnɡ dà zu?（）（）（）（）二、比一比，再组词 允（）牌（）添（）覆（）酷（）愉（）充（）脾（）舔（）履（）醋（）榆（）拆（）融（）剩（）伐（）煤（） 折（）隔（）乘（）代（）媒（） 三、多音字组词 盛：shang（）散：sàn（）尽：jǐn（）爪：zhǎo（）ch?ng（）sǎn( ) jìn（） zhuǎ（）倒：dǎo（）都：dū（） dào（） dōu（） 四、填日积月累P60 雨中的树林是个（），走进去（）。每棵树都会送给你（），你还会发现（）。 （）滚动在叶面上，（）给你串（）。

（）又软又香，还有青蛙（）为你表演。 （）在雨中也愿（），（）摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果（），（）扎满（）运回了家。 连那些（）都会变魔术，落在地上（）。五、句段品味吧 《巨人的花园》 1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 “凝视”指聚精会神地看。 小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ “任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。 这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 《幸福是什么》 1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。 这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。 《去年的树》背诵句子及意思 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，内心充满了对树的深厚感情。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，离开时心里无比的留恋。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。 3、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 因为鸟儿曾经对树许下过诺言，现在树已化为灯火，就对着灯火履行自己的诺言。 六、篇章风味馆 一、了解全组各篇课文的思想内容。划线部分重点掌握 9、《巨人的花园》：作者：奥斯卡·王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活。这篇课文告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。☆快乐要和别人分享。10、《幸福是什么》：作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。 这篇童话故事告诉我们：☆幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。11、《去年的树》：作者：新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。 这篇课文主要写了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。 这篇课文赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。☆珍惜友情，信守诺言。 12、《小木偶的故事》：这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。☆小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。☆老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

2020人教版四年级上册语文第三单元测试卷

2017人教版四年级上册语文第三单元测试卷 姓名：班级：座号 一、看拼音，写词语。（10分） yánɡ yìyǔn xǔlóng dōnɡ nínɡ shì fùài （）（）（）（）（） xùn chì róng huà wéi qiánɡzēnɡtiān lěnɡkù（）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。（5分） 融（）代（）乘（）煤（）喻（）隔（）伐（）剩（）某（）愉（）三、给下面句中的“临”选择恰当的解释，序号标在括号里。（4分） 临：①到，来；②靠近，面对；⑧将要，快要；④对着字画模仿。 1．隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。 ( ) 2．小兰正在临摹柳公权的书法。 ( ) 3．临别时，好友紧紧地握住我的手。 ( ) 4．由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。 ( ) 四、选择关联词填空。（6分） 如果……就……哪怕……也……因为……所以…… 1．（）我的作业没做完，（）遭到老师的批评。 2．（）基本动作没有学会，（）决不要急着学惊险动作。 3．（）雨再大，路再滑，我们（）要按时到达目的地。

五、填近反义词。（6分） 反义词：凋谢( ) 粗糙( ) 喧闹( ) 近义词：训斥( ) 孤独( ) 温柔( ) 六、按要求写句子。（8分） 1、秋天的北京是一年中最美的季节。（修改病句） _____________________________________________________________________ 2、中国人 民举办奥运会的愿望终于实现了。（缩句） ______________________________________________________ 3、老木匠说得没错，笑是很非常重要的。（修改病句） _____________________________________________________________________ 4、阳光是 无形的，谁都不能把它装起来。（改反问句） ____________________________________________________________________七、按课文 内容填空并回答问题。（6分） 1、《幸福是什么》学了这篇故事，我懂得了： _________________________________________________________________ _ ________________________________________________________________ 2、《去年的树》中一共有四次对话。第一次是鸟与（）的对话，约定明年春天相见； 第二次是鸟与（）的对话，鸟向它询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（）的对话， 打听树的去处；第四次是鸟与（）的对话。 八、课内阅读。（15分） “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视 着巨人。不知怎样，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马

人教版四年级下册语文第三单元复习重点

人教版四年级下册第三单元复习重点（8-11课） 一、特殊词语 ABB：美滋滋光秃秃 ABAC：不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海无遮无拦 ABCC：气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃千里迢迢书声琅琅小心翼翼文质彬彬 数字成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、多音字 吁：xū（气喘吁吁）要：yāo（要求）禁：jīn（不禁）折：zhé（折断）塞：sài（塞北）yù（呼吁）yào（重要） jìn（禁止）shé（枝折花落）sè（堵塞） zhē（折腾）sāi（塞车） 量：liàng（数量）卷：juǎn（卷曲）模：mó（模仿）空：kōng（空间）处：chù（处所）liáng（测量）juàn（画卷）mú（模样）kòng（空隙）chǔ（处理） 秘：mì（秘密）栖：qī（栖息）颤：chàn（颤抖） bì（秘鲁）xī（栖栖）zhàn（颤栗） 三、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 四、填空 （吃）树叶（探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密（改变）方向（咬）树根（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（发出）悲叹（开垦）荒地（提高）速度（钻）树心（增强）肥力（制服）害虫（接下）棒球帽（修筑）水利工程（保持）生态平衡 （捕捉）飞蛾和蚊子 （绿色）的植被（清朗）的夜空（洁净）的林子（颓丧）地飞走（争先恐后）地结伴而出 （可怕）的水灾（漆黑）的夜里（严重）的水土流失（灵巧）地避开（极不情愿）地抱起 （宝贵）的土壤（成群）的幼龟（愚不可及）的蠢事（气喘吁吁）地奔跑（轻而易举）地超过 五、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患保持—维持媲美—比美繁衍—繁殖 忧患—祸患沉积—堆积频繁—屡次迅速—快速反复—多次模仿—仿照启示—启发改观—改变 统统—全部黄昏—傍晚茂密—茂盛漆黑—黝黑保持—持维灾难—灾患宽敞—宽广（宽阔） 轻而易举—易如反掌踌躇不前—犹豫不前 六、反义词 紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作宽敞—狭窄害虫—益虫自然—人工肥沃—贫瘠 凶猛—温和破坏—保护梦想—现实茂密—稀疏暴烈—温顺松散—紧密秘密—公开安全—危险 清楚—模糊灵巧—笨拙敏锐—迟钝宽敞—狭窄灾难—幸运害虫—益虫隐蔽—暴露干净—肮脏 干枯—润泽平衡—失调横七竖八—整整齐齐踌躇不前—勇往直前轻而易举—难如登天 七、理解词语 1、自然之道：自然的规律。 2、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 3、欲出又止：打算出去，又停止了。 4、踌躇：犹豫。 5、若无其事：好像没有那么回事似的。 6、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 7、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。8、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地诉说苦处。10、随心所欲：随着自己的意思，想怎样就怎样。 11、异想天开：形容想法非常奇怪。12、轻而易举：形容事情容易做。 八、课外积累 1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。 3、气象谚语：①有雨山戴帽，无雨山没腰。②朝有棉絮云，下午雷雨鸣。③泥鳅跳，风雨到。 农业谚语（日积月累） 1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。 2、气象谚语：①朝霞不出门，晚霞行千里。②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 ④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

部编版四年级上册语文第三单元测试(带答案)

精品单元综合测试卷 （考试时间：90分钟） 一、根据课本内容填空。 1____________________________，露似真珠月似弓。 2横看成岭侧成峰，____________________________。 3梅须逊雪三分白，____________________________。 4____________________________，十场秋雨要穿棉。 5八月暖，____________________，十月还有小阳春。 二、照样子写句子。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。句子运用的修辞手法是_____，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。 _________________________________________________________三、读一读，用“√”标出括号里正确的字词。 1一阵风(吹拂)过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2爬山虎的脚(挨碰触)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，(巴抓拉)住墙。 3蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样(虚弱柔弱)，所以人们对它的劳动成果感到(惊奇奇特)。 4蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常(慎重郑重严重)地选择

住址，一定要排水(优秀优良)，并且有(温和温柔)的阳光。 四、按要求完成句子练习。 (1)修改病句：大多在临时的隐蔽所藏身。 ___________________________________ (2)改为反问句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 ___________________________________ (3)改为双重否定句：人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。 ___________________________________ 五、古诗赏读。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1解释词语：可怜：_________ 真珠：__________ 2诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。 3晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。 _____________________________________________________ 六、看拼音，写词语。 Zhùzhái línshí xuǎnzé dìzhǐ yōuliánɡ （）（）（）（）（）

人教版四年级上册语文第三单元测试卷

第一学期四年级文第三单元测验卷 一、看拼音写词语。 fùgài róng huàlěng kù ( ) ( ) ( ) wéi qiáng zēng tiān lóng dōng ( ) ( ) ( ) rèqíng yáng yìkuáng fēng dàzuò ( ) ( ) 二、比一比,组词。 凝( ) 带( ) 拔( ) 匠( ) 疑( ) 伐( ) 拨( ) 医( ) 拆( ) 偷( ) 牌( ) 乘( ) 诉( ) 愉( ) 碑( ) 剩( ) 三、按要求填词。 （）的严冬（）地逃跑 （）的树木（）地感谢 （）的笑声（）地挣扎 （）的游戏（）地游戏 四、找近义词、反义词并用带点的词写句子。 近义词：允许——诧异—— 反义词：喧闹——融化—— 写句子：允许——_________________________________ 五、按课文内容填空并回答问题。 1、从前，一个小村子里有（）的花园，那里春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。“唤来寒冬的，是我那颗（），（）的心啊！” 这段话选自英国作家王尔德的《》。 学了它，我懂得了_____________________________________ 2、《去年的树》中一共有四次对话。第一次是鸟与（）的对话，约定明年春天相见；第二次是鸟与（）的对话，鸟向（）询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（）的对话，打听树的去处；第四次是鸟与（）的对话。读了这篇童话，我想对鸟儿说____________________________________________________。 3、中外通话是一座巨大的宝库，我喜欢在其中遨游。在二年级下册我曾学过安徒生爷爷的《》，主要讲的是一只（）历经千难万险变成了（）。在课外，我还读过很多有趣的童话故事，我要把他们的名字介绍给大家。__________ __________ __________ ____________ 六、阅读天地。 ___________________ 有一棵大树，它自命不凡，常吹嘘自己的本领，总觉得谁也没有自己的本领大。 它讥笑自己周围的房屋矮小，大地低下，自己伟大无比。人们经常在它的脚下浇水，它把这看作是对它的崇拜。于是，它更加飘飘然，目空一切。 下雨天，人们成群结队地挤在树下避雨，它为了显示自己的了不起，摆出一副傲慢的

四年级下语文第三单元

四年级语文第三单元备课主备：夏信助备：杨新萍总课时：13课时 9、自然之道（2课时） 教学目标： 1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。 2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。 3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。 教学重难点： 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 一、导入，引出"道" 1.故事导入。 这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出"道"。 是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 板书课题：《自然之道》 3.读题，解释"道"。学生读课题，说说这里的"道"是什么意思？ 二、学文，领悟"道" 1. 预习质疑： 通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却"若无其事"？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……） 2.筛选问题： 上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。） 3.读书释疑： （1）指名读书。 指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？ （3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。 三、拓展，内化"道"

五年级下语文第三单元知识点整理

生字表 梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾 诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是 曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽 侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命 谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍 矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚 嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣ch?n——大臣、君臣、臣服 淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑 橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳 贼z?i——盗贼、贼窝、贼亮赔p?i——赔礼、赔钱、赔了夫人又折兵 词语 侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘 盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌 音 造诣（yì）为（weì）设果应（yìng）对家禽（qín）吩（fēn）咐（fù） 规矩（jǔ）胸脯（pú）例行（xíng）瞥（piē）了一眼啰（luō）嗦（suō） 组词 梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）险（危险） 粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）载（载重）检（检查） 蜡（蜡烛）糖（糖果）慢（缓慢）劲（使劲）搞（搞好）调（调动） 腊（腊月）塘（池塘）漫（漫长）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密） 近义词 取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视 没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事 欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难 昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利 浓厚——深厚注意——留意 反义词

人教版四年级下册语文第三单元

人教版四年级下册第三单元复习资料 一、词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC 不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC 气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚 颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠 三、多音字 xū（气喘吁吁） jīn（不禁） zhē（折腾） mó（模仿） 吁禁折 zhé（折断）模 yù（呼吁） jìn（禁止） shé（枝折花落） mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、填空： ①（吃）树叶（咬）树根（钻）树心（下）命令（孵化）小龟（爬向）大海 （探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密 （改变）方向（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（返回）龟巢 (放进)帽中（发出）悲叹（打扫）森林（提高）速度（增强）肥力 （制服）害虫（捕食）害虫（摘下）棒球帽（发出）无线电波 （修筑）水利工程（保持）生态平衡（捕捉）飞蛾和蚊子 ②气候（温暖）森林（茂密）土地（肥沃）结构（松散） （深重）的苦难（绿色）的植被（可怕）的水灾（宝贵）的土壤 （清朗）的夜空（漆黑）的夜里（极细）的电线（严重）的水土流失 （愚不可及）的蠢事（异想天开）的命令（多灾多难）的祸河 （不折不扣）的自杀行为（成群、成百上千）的幼龟（宽敞、洁净）的林子 ③（颓丧）地飞走（气喘吁吁）地来回奔跑（灵巧）地避开 （争先恐后）地结伴而出（若无其事）地答道（极不情愿）地抱起 （轻而易举）地超过（随心所欲）地流进黄河 ④量词：一（盏）灯一（只）幼龟一（只）嘲鸫一（条）祸河 一（块）斑点一（架）飞机一（根）电线一（次）试验 一（间）屋子一（道）命令一（把）扫帚一（只）食肉鸟 六、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患

语文四年级上第三单元字词

１、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 ２、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3、《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们快乐应该与大家分享的道理。本文作者是英国著名作家、诗人、剧作家王尔德。他被誉为才子和戏剧家。 4、《去年的树》作者是日本国作家新美南吉。他的第一部童话集是《爷爷的煤油灯》。本文通过对话叙述了小鸟找朋友——树的故事，文中共有四次对话，分别是第一次鸟儿与树的对话；第二次鸟儿与树根的对话；第三次鸟儿与门先生的对话；第四次鸟儿与小女孩对话。歌颂了小鸟和树之间珍贵的情谊。 5、幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 6、老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 7、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中的许多故事，如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。你还知道的童话故事有《丑小鸭》。 8、鸟儿到南方去之前为树唱歌。春天，鸟儿从南方飞回来却发现树不见了。 鸟儿在火柴点燃的灯火前唱歌，因为它对树无比的深情和留恋。 9、《去年的树》和《小木偶的故事》都是拟人体童话。 10、中外童话是一座巨大的宝库，我发现童话故事它想象丰富，故事有趣，既引人入胜，又给我们带来有意义的启示。学习了《去年的树》我懂得了朋友之间要讲究诚信珍惜友谊。 二、课内阅读 第一个青年说，“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而（ér ěr）感到幸福。”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还(做, 作)过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工（作，做）对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。（因为）我的劳动也没有白费。（所以）我也感到很幸福。” 1、划去错误的读音或字。 2、在括号里填上合适的关联词语。 3、三个青年分别做了什么事？他们为什么感到幸福？ 第一个青年给病人治病。他们恢复了健康，能帮助别人，因而感到幸福。 第二个青年在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。他勤勤恳恳地工作，他的工作对别人都是有用的。他的劳动没有白费，所以他是幸福的。 第三个青年耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。他的劳动也没有白费。他感到很幸福。 4、从三个青年的谈话中，你体会幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 5、不同的人对幸福有不同的理解： 6、妈妈说：“幸福是做一个有用的人。”老师说：“幸福是培养更多的孩子。”登山队员说：“幸福是爬 上山顶。”我说：“幸福是乐于助人。” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、课文的体裁是（B）A寓言B童话C戏剧 2、写出下列词语的近义词叱责——训斥凝视——注视冷酷——冷漠 3、为第二段空格处选择正确的标点。（B） A ：,,！,,！” B ：“,﹑！,。！” C ：“,,。,。！” 4、给下列加点字选择正确的字义。谢：A感谢B道歉，认错C辞去，拒绝D脱落 ①这些花都谢了。（D）②巨人对孩子说：“谢谢你。”（A）③这里是军事要地，谢绝参观。（C） 5、巨人心里感到火辣辣的原因是什么？ 巨人知道因为自己的原因让花园一片荒凉只有冬天在小男孩的启发下巨人感到内疚，巨人终于醒悟过来了，所以巨人的心里感到火辣辣的。

五年级语文第三单元试卷及答案

五年级下册语文第三单元试卷姓名： 一、看拼音，写词语 wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo jiā qín gān jú péi bú shì gūi jǔ dào zéi （）（）（）（）（）（）（）（）二、用“√”为带点字选择正确的读音 1．儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2．这是什么话？我国首都(dōu dū)临淄住满了人。 3．我最不中(zhōng zh?ng)用，所以派到这儿来了。 三、下列各组词语中，有错别字的一组是（） A．冷笑为难招待安居乐业 B．出息取笑笑嘻嘻聊如指掌 C．囚犯解释实话实说面不改色D．负责大臣完好无损不惜代价 四、给带点的字选择正确的解释 1．为设果（） A.假设 B.排放 C.假使2．乃呼儿出（） A.你，你的 B.竟 C.就，于是3．若无其事（） A.若是，如果 B.如同，好像 C.你 五、仿写句子，把句子写生动。 1．雨下得很大。（改为比喻句） 2．太阳落山了。（改为拟人句） 六、选词填空。 （一）满腔热枕冷嘲热讽理屈词穷语重心长据理力争 1、面对卖假货的店主，我们（），他（），把这些劣质产品收起来了。 2、老师（）地对我们说：“同学们有了缺点，犯了错误，我们不能（），而应该（）地帮助他。” （二）用“然”组成恰当的词语填在下面的括号里。 昨天天气预报说，有一股强冷空气南下。今天早上，气温（）降了下来。我哆嗦着走在上学的路上，（）看见一道红光从我眼前闪过，哇，一位中年人（）穿着红色短袖衬衫在跑步，一股敬佩之情（）而生。我不禁振作精神，大踏步向学校走去。 （三）星期天，爸爸带我去郊外钓鱼，结果一条也没钓着，这真是（）呀！（填上歇后语） 七、照样子，写词语。（9分） 1、描写人物外貌的：眉清目秀、（）、（）、（） 2、描写人物心理的：愁眉苦脸、（）、（）、（） 3、反映历史故事的：三顾茅庐、（）、（）、（） 八、阅读积累与 （一）《晏子使楚》片段 楚王安排酒席（招待款待）晏子。正当他们吃得高兴地时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都（自高自大得意洋洋）地笑起来，以为这一下可以让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 1．“囚”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。 2．在文中（）里用“√”选择恰当的词语。 3．从文中找出下列词语的近义词。 沾沾自喜—（）笑眯眯—（）嘲笑—（）神情自若—（） 3、文中第一个“水土”是指（），第二个“水土”是指（）。 4．把文中画线的句子改为反问句。 5．用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并且说说这些话妙在何处？

人教版四年级语文下册第三单元作文

第三单元作文 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园周围，经常会有一些荧火虫出现。有时运气好，还可以看着那些小家伙在菜地上空飞来飞去呢。 有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见荧火虫不停地改变尾端发出的光的颜色，有时变成黄色，有时变成橘黄色，有时变成黄绿色，有时变成金黄色……有时飞得高高的，有时飞得低低的，有时飞到某朵小花上，有时飞到一棵大树上……总让我觉得神奇、有趣。我看得出神入化，身子忍不住向前了一点儿，不料一只荧火虫觉察到了危险，马上就改变自身尾巴的颜色，其它同伴看到，立刻逃跑了。我眼睁睁地看着它们飞出菜园，心里头充满了疑问：荧火虫的尾巴光亮和飞行高度到底有什么秘密呢？ 第二天是周末，我回家努力收集资料，但都没有结果。后来，有一天我无意中从书架上抽出一本《少儿百科大全》，里面居然有记载荧火虫的知识！我仔细阅读，终于知道了荧火虫尾巴光亮的秘密。原来，荧火虫是通过改变颜色而告诉同伴信息的，有时它还会做出一些身体动作来更准确地传递信息。比如，高飞的时候，带领荧火虫的首领会通过改变尾端颜色和飞行高度来传达信息。

四年级上册语文第三单元知识点

四年级上册语文第三单元知识点 一、词语部分 1、看拼音写词语 yáng yì yǔn xǔ w?i qiáng l?ng dōng gū dú xùn chì fù gài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) níng shì lěng kù yú kuài chāi chú shang xià fá mù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gào shì pái huǒ là là m?i y?u dēng xiān huā shang kāi lǜ shù ch?ng yīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zu? xuě huā fēi wǔ cǎo cuì huā kāi （）（）（）（） liǎn jiá bǐ cǐ tiě qiāo shù chā chà yì mài zi yì wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) mù jiang mùǒu biǎo qíng lang zhù zhuài zhù wēn r?u sā huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) m? zhàng xiào xī xī xìng chōng chōng máo r?ng r?ng kū zhī bài ya( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qín qín kěn kěn bang bang tiào tiào kě lián bā bā ( ) ( ) ( ) 2、形近字（同音字） 凝（）折（）愉（）牌（）益（） 疑（）拆（）输（）脾（）溢（） 酷（）训（）伐（）隔（）需（） 浩（）川（）代（）融（）须（） 剩（）竖（）拨（）爬（）幸（） 乘（）坚（）拔（）趴（）辛（） 慢（）挣（）脸（）怜（） 漫（）睁（）验（）拎（） 筝（）检（）铃（） 3、多音字 xià（）jīn（） jià（） fēn（） 吓禁假分 ha（）ìn（）jiǎ（） fan（） jiān（）yào（）huán（）ān（） 间要还看 Jiàn（）yāo（）hái（）àn（）

新人教版部编版五年级下册语文第三单元测试卷及答案

五年级语文下册第三单元测试卷 时间:90分钟满分:100分得分: 一、看拼音，写词语。（8分） rén cái bèi chū yuán yuǎn liú cháng ( ) ( ) tiān dì xuán huáng hán lái shǔ wǎng ( ) ( ) 二、有趣的字谜，我们来猜一猜。（4分） 1.哥哥一半大，莫作可字猜。（） 2.田里跑到田外，不能当作古字猜。（） 3.林字多一半，不当森字猜。（） 4.一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（） 三、我知道下列歇后语中加点字的谐音字。（6分） 1.秃子打伞——无法无天（） 2.盲人戴眼镜——假聪明（） 3.黄鼠狼钻鸡笼——投机（） 四、按规律填词语。（6分） 一尘不染—两败俱伤—（）—（）— （）—六神无主—七上八下—（）—九霄云外—（） 五、下列歇后语的使用有误的一项是（）。（2分） A.身体一向很好的王老师生病住院了，同学们想选出三个代表 去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。” B.一片好心却把事情办糟了，我真是哑巴吃黄连——有苦说不 出了。 C.奶奶的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” 啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。 D.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这 不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先’吗？您怎么就看不 到呢？”

六、精彩回放。（16分） 1.甲骨文是刻在上的；它出土的地方是现在的。（2分） 2.按照顺序写出汉字字体的演变过程：甲骨文——（）—— （）——（）——（）。（8分） 3.形声字分为形旁和声旁，分别代表了字义和读音。如“星”的 形旁是，声旁是。我还可以写出几个形声字：________、 _________、_________、_________。（6分） 七、连线。(5分) 李耳北宋女词人 李清照明代医药学家 李时珍中国共产党创始人之一 李世民春秋末期思想家 李大钊唐太宗 八、课外阅读。（23分） 汉字与中国心 1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。吟“爆竹声中一岁除”；吟“清明时节雨纷纷”；吟“明月几时有”；吟“劝君更进一杯酒”；吟“漫卷诗书喜欲狂”；吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。 1.根据意思写词语。（2分） （1）半开玩笑地回答。（） （2）比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。（）

2017四年级下册语文第三单元知识点归纳(人教版)

2017四年级下册语文第三单元知识点归 纳（人教版） 2017四年级下册语文第三单元知识点归纳（人教版）第三单元重点 一、重点词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉 飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后 若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止 多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚颠三倒四 乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠

三、多音字 xū（气喘吁吁）jīn（不禁）zhē（折腾）mó（模仿）zhé（折断）yù（呼吁）jìn（禁止）shé（枝折花落）mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患保持—维持 媲美—比美繁衍—繁殖忧患—祸患沉积—堆积频繁—屡次迅速—快速 反复—多次模仿—仿照启示—启发改观—改变统统—全部 宽敞—宽广（宽阔）轻而易举—易如反掌踌躇不前—犹豫不前

六、反义词 紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作宽敞—狭窄害虫—益虫 自然—人工肥沃—贫瘠凶猛—温和破坏—保护梦想—现实秘密—公开 安全—危险踌躇不前—勇往直前 七、理解词语 1、自然之道：自然的规律。 2、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 3、欲出又止：打算出去，又停止了。 4、踌躇：犹豫。 5、若无其事：好像没有那么回事似的。 6、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 7、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。8、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地诉说苦处。10、随心所欲：随着自己的意思，想怎样就怎样。 11、异想天开：形容想法非常奇怪。12、轻而易举：形容事情容易做。 八、日积月累（关于农业或气象的谚语） 1、清明前后，种瓜点豆。 2、朝霞不出门，晚霞行 千里。3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。4、鸡迟宿，鸭欢

【部编版】四年级上册语文《第三单元测试》带答案

第3单元综合测试 时间：90分钟满分：100分 一、给下列加点的字选择正确的读音并画“√”。（5分） 平均．（jūn yún）叶柄．（bǐn bǐng） 蜗．牛（wā wō）弯曲．（qū qǔ） 枯萎．（wěi wēi） 二、给下面加点字选择正确的读音。(只填序号)(8分) ①pū②pù 1.商铺( ) 铺路( ) 铺张( ) 床铺( ) ①zhe ②zhuó③zhāo ④zháo 2.高着( ) 着急( ) 着想( ) 触着墙( ) 三、火眼金睛，辨字组词。（6分） 暮（）峰（）毫（） 墓（）锋（）豪（） 均（）输（）茎（） 匀（）愉（）经（） 四、下列句子中，运用了比喻修辞手法的句子是（）（3分） A.蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 B.那反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 C.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 D.没有仔细地观察怎么会对爬山虎有如此细致的了解呢？ 五、按要求完成句子练习。（6分） 1.蟋蟀在田野里鸣叫。（改为拟人句） 2.你不仔细观察怎么能对爬山虎有如此细致的了解？（改为陈述句） 3.蟋蟀的出名不光 ．．由于它的唱歌，还．由于它的住宅。（用加点词语造句）

六、积累展示。(12分) 1．《题西林壁》一诗中蕴含人生哲理的名句是：， 。 2．《雪梅》这首诗中，“，”这句诗与“尺有所短，寸有所长”所告诉我们的道理非常相似。 3．《暮江吟》中，运用了比喻手法的诗句是“，”。 4．《蟋蟀的住宅》是国著名的昆虫学家写的一篇观察日记。文中采用了的手法，分别介绍了和蟋蟀怎样建造住宅。 5．请积累两句与秋季的天气相关的谚语： ①。 ②。 七、阅读理解。（30分） (一)蟋蟀的住宅(节选)（12分） 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一( )倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一( )草半掩着，就像一( )门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一( )草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1.在选文中的括号内填上合适的量词。(2分) 2.文段中的“住宅”是指，采用了的手法。作者这样写的直接原因是( )(3分) A.说明蟋蟀的住宅结构讲究 C.表明蟋蟀与其他昆虫不同，不肯随遇而安 3.文段主要描写了蟋蟀住宅的外部特 点：、、、、。(5分) 4.从文段中可以看出作者对蟋蟀的和对它的劳动成果的之情。(2分) （二）课外阅读。（18分） 冰凌花