三坐标讲解---自动特征

自动特征

当对一个工件进行形位公差检测时，首先要进行必要的基本元素的测量，它包括点、线、面、圆、圆柱、圆锥、椭圆、槽、曲线、曲面等。元素测量的准确与否，直接影响到公差评价的结果，因此如何进行基本元素的测量，以及在测量过程中应注意那些问题将非常重要。

自动方式是指在自动特征的相应菜单里通过下列三种方式获得测量元素的理论参数进行自动测量：①鼠标点取CAD上的特征元素，②通过键盘输入该元素的理论数据，③根据屏幕左下角状态栏的提示，手动测量该元素的足够采样点数获得理论数据，然后进行自动测量。

8.2.2矢量点的测量

通用参数解释如下：

位置区：

1、坐标：XYZ 点框显示点特征位置的X、Y 和Z 标称值。

2、极坐标：以极径、角度、Z值的极坐标方式显示特征坐标值。

3、直角坐标：以X、Y、Z直角坐标系的方式显示特征坐标。

4、查找按钮：查找用于根据XYZ 点对话框查找CAD 图上最接近的CAD

元素

属性区域框：

捕捉点：如果使用捕捉点复选框，所有偏差都将位于点的矢量方向。

方位区域：

法线矢量：自动测点时的逼近矢量

翻转矢量：用于翻转矢量的方向

查找矢量：用于沿着XYZ 点和IJK 矢量刺穿所有曲面，以查找最接近的点。曲面法线矢量将显示为IJK 标称矢量，但XYZ 值不

会改变。

标识框：用于现实创建的特征的标识。

测量：选中“测量”，选中“创建”，开始进行特征元素的测量。

安全平面：如果选中此复选框，PC-DMIS 将在第一个自动触测前插入一个“安全平面移动”命令（相对于当前坐标系统和零件原点）。当

测量完特征上的最后一个测点后，测头将停留在测头深度处，直

至被调用测量下一个特征。使用安全平面可减少需定义的中间移

动，因而能减少编程时间。

高级/基本按钮：应用高级按钮，将展开一个对话框，包含以下三部分：

1、杂项区域：

点的模式：

标称值：PC-DMIS 会对测定特征与对话框中的理论数据进行比

较，并将测定数据用于计算。

查找标称值：查找标称值如果从模式列表中选择查找标称值，

PC-DMIS 将刺穿CAD 模型，以查找CAD 棱（或曲

面）上与测定点最接近的位置，然后将标称值设置为

CAD 元素上的这一位置。

注：PC-DMIS将测定特征用作标称值，但不会更新对话框

中的X、Y、Z 和直径数据。

厚度：用于设定钣金件的厚度

显示所有参数：将在程序里显示特征设定的所有参数。

2、自动区域：

PH9：PC-DMIS 将选择与特征元素最佳逼近方向最接近的测头位置。

如果PC-DMIS 可以找到处于测座角度公差以内的校验测尖，将使用这些测尖代替未校验测尖，以便获得更接近的角度匹配值。

1．对于棱点和角度点特征，最佳逼近方向是两个曲面矢量的平均。

2．对于隅角点特征，最佳逼近方向是三个曲面矢量的平均。

3．对于其它所有自动类型，最佳逼近方向是特征曲面矢量。

移动：当选择移动时，在距离方框中输入移动值，PC-DMIS 将在采样点之前和完成特征测量之后生成从中心点开始的自动移动。使用它可不需使用安全平面。

3、定义选项：

目标矢量：显示所进行的触测的逼近方向。

重置按钮：用于重置支持矢量，使其等于标称矢量的IJK 值。支持矢量包括测量矢量、报告矢量、更新矢量、键矢量和穿孔矢量。

创建：选择测量后，点击创建，开始进行工件特征元素的测量，不选择测量，点击创建，仅生成测量程序。

点的测量：

点的测量，方向I、J、K的准确是影响测量精度的主要因素。操作者要严格检查矢量方向。测量方法如下：

用户通过手动方式测量点也可手工输入坐标和该点方向来测量该点。

8.2.2圆的测量：

圆的参数解释如下：

位置区域：

XYZ中心：圆的中心坐标。

触测区域：

起始/永久：含义同“矢量点的测量”但体定义的样例测点将用于测量垂直于特征的曲面。指定数量的测点将在指定的起始

角和终止角之间均匀间隔。PC-DMIS 测量曲面的方式依

输入值而定。

如果此数字设置为3，PC-DMIS 将从起始角开始，在均匀

间隔的三个测点上对曲面进行测量。样例测点将相对于测

定平面，而所有值都将从这些点偏置。

间隙：定义从圆的圆周到样例测点的距离。

测点数：框用于定义在测量特征时将使用的测点数。指定数量的测点将在指定的起始角和终止角之间均匀间隔。

深度：从定义样例测点所在的面到测量圆本身所在的面的距离。

棱点如果指定了一个、两个或三个样例测点则将从测定曲面值中应用深度值。

属性区域：

直径：用于定义圆的直径。

起始角/终止角：测量圆的起始角度与终止角度，角度为弧度数。

间距：用于更加精确地测量带螺纹的孔和键。如果间距框的值大于零，PC-DMIS 将沿理论轴错开特征的测点，并使用起始角和终止角使测

点在特征周围间隔排列。

方位区域：

法线矢量：IJK 法线矢量框定义特征的中心线。

角度矢量：定义绕法线矢量的0 度位置。起始角和终止角将用该矢量来进行计算。如果矢量不垂直，则会将角矢量调整为法线矢量。

孔/键：用于区分内圆（选择孔）与外圆（选择建）

杂项区域：

计算列表：用于指定如何根据测定测点计算特征。可用选项包括：最小二乘方、最小间隔、最大内接、最小外切和固定半径。

显示触测：显示创建自动特征使用的测点

自动区域：

圆弧移动：测头将沿着圆弧从一个触测移至下一个触测，而通常情况下会沿直线移动。

重新测量：再次进行圆的测量。

其他参数参见“矢量点的测量”

测量：在输入圆心坐标及矢量方向后可以自动测量。其中角度矢量是设置测量起始位置的参数，灵活运用可以检测一些有开口、缺边的圆。因为多数圆的测量要求指明工作面，若不借助自动测量，则需单独为该圆建立坐标系，比较麻烦。所以可以在手动方式下借助该功能测量该类型的圆，但要注意一般情况下，应选择主测量方式。

8.2.3圆柱的测量

圆柱参数解释如下：

位置区域：

中心：用于显示圆柱的中心坐标。

注：务必要记住，如果将柱体定义为孔，则必须在柱体顶部定义

中心点。如果将柱体定义为键，就必须在柱体的底部定义中心点触测区域：

测点数:用于定义每行的测点数。

深度：参数含义参见“圆的测量”。

当选择“孔”选项时，正深度值会将测头移至孔的更深处。当选

择“销”选项时，正深度值将沿着键向上移动测头。

注：PC-DMIS 要求键的X、Y、Z 标称值位于底座。如果中心

点位于键的顶部，应将深度设置为负值。

属性区域：

行数: 用于定义在测量圆柱时将使用的行数。任何大于一的整数都可使用。

对于柱体或锥体，各行将在特征的深度和高度之间均匀地间隔。

方位区域：

高度：当“类型= 孔”时，高度框将定义特征的标称高度。

如果您却未定义深度，PC-DMIS 将用行数框中指定的行数等分

高度值。对于柱体，测头将按增量向下测量柱体，直至达到指

定的高度值。

如果定义了深度值，实际的测定特征将成为高度减深度所得的值。

当“类型= 键”时，此选项将允许在键顶部的中心进行额外的

触测。如果该值不等于0，PC-DMIS 将在键的中心进行一次额

外的触测。然后，它将计算键的高度

自动区域：

读位置：在测量特征前使用。PC-DMIS 将在曲面上方停止，并显示一条消息，询问您是否要使用当前数据。

◇如果单击否按钮作为回答，PC-DMIS 将要求您在继续测量之前将测头移至所需位置。

◇如果单击是按钮作为回答，PC-DMIS 将测量特征，但会使用当前测头数据。

注：“读位置”只能用于DCC 模式。

其它参数含义参见“圆的测量

测量：圆柱测量需要设置层数与测量深度，测量时总是沿圆柱方向来测量。

外圆柱的测量时用户输入的间隔、深度、高度应为负值。

三年级数学趣味题

小学三年级趣味数学题 一、填空题。（每空3分，共48分） 1、找规律填数。 （1）1，4，9，16，（），36…… （2）2，3，5，8，（），21 …… 2、根据图形排列的规律回答：（画图表示） （1）○●●△○●●△……第123个是（）。 （2）○◎◎●●●○◎◎●●●……第111个是（）。 3、小张和小王住在同一幢楼里，这幢楼相邻两层间的楼梯级数相同。小张住4楼，回家要走54级楼梯，小王住在8楼,小王回家要走( )级楼梯。 4. 一个钥匙开一把锁，现在有8把钥匙和8把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试（）次。 5、一根木头长24分米，要锯成4分米长的木棍，每锯一次要3分钟，锯完一段休息2分钟，全部锯完需要（）分钟。 6. 张三、李四、王五三位同学中有一个人在别人不在时为集体做好事，事后老师问谁做的好事，张三说是李四，李四说不是他，王五说也不是他。它们三人中有一个说了真话，做好事的是（）。 7、△÷○＝18……21，△最小是（），○最大是（）。 8、△+○=9 ，△+△+○+○+○=25，△=（），○=（）。 9、运动场上有一条长45米的跑道，两端已插了二面彩旗，体育老师要求在这条跑道上每隔5米再插一面彩旗，还需要彩旗（）面。 10、甲、乙、丙三个班共有学生161人，甲比乙班多2人，乙班比丙班多6人，乙班有（）人。 11、在一个减法算式里，被减数、减数、差这三个数的和是120，差是减数的3倍。那么差是（）。 12、口袋里有同样大小和同样质地的红、黄、蓝三种颜色的小球各10个。一次最少摸出（）个球，才能保证至少有4个球颜色相同。 二、选择正确答案的序号填在括号里。（每题4分，共8分）

三年级除法竖式计算

除法竖式的认识和计算 教学目标 1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 教学重难点 教学重点除法竖式的书写，商的书写位置。 教学难点除法竖式的书写及商的书写位置。 教学过程 知识铺垫 一、复习 1、口算 5 ×4= 7×5= 3×6= 40÷5= 21÷ 7= 24÷3= 2、竖式计算 120+245= 6×8= 师：在竖式计算当中应注意什么？ 生：数位要对齐。 3、写出下面各数名称 20 ÷ 5 = 4 ：：： ：：： ：：： （）（）（） 二、创设情境，引入新课 结合校园生活情况让学生体会除法的实际背景。1、出示P49的主题图。 师：接下来，请你们仔细观察这幅图，并说一说你从图中能得到哪些数学信息？（让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题） （师：先来看篮球架这边，有几位同学在打篮球呢？分成几队？）

生1：有的在打篮球，每5个同学分为一队。 生2：有的在跳绳，每组4人。 生3：从图中我发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的彩旗。 生4：我发现了篮球场傍边摆了许多花，其中有3盆摆一组。 师：同学们观察的真仔细，真棒！ 师：那么要是我们知道这些花盆的总数，按每组5盆来分，又能摆成几组呢？下面我们一起来学习例1（出示例1主题图） 根据画面内容你能口头编一道解决题吗？。 生5:学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？ 师：小朋友观察得很仔细，棒极！题目的已知条件和问题分别是什么？你会列式子吗？生：15÷5 师：板书：15÷5 师：你是根据什么来列式的？ 生：要求15里面有几个5，所以用15÷5 师：你会口算吗？ 生：会，根据乘法口诀三五十五，所以15÷5=3 师：对极了！我们以前学过的除法都是用乘法口诀求出商直接写出得数，像15÷5=3。 那现在能不能像加法或乘法用竖式来进行除法计算，接下来，就让我们一起来学习除法的竖式计算。板书课题：除法竖式的认识和计算 三、互学互动，学习新知 2、教学竖式 师：我们仍然以例题1为例，15÷5如何来列竖式计算呢？ 先让我们来认识一个符号宝宝“)￣”，这是除号，除号的里面写上15，15叫被除数，除号的左边写上5，表示5个花盆分一组，5叫做除数，读作：15÷5 师：15里面有3个5，商是3。3要写在横线上，那3应该写在哪一位上呢？ 是写在被除数的十位上，还是写在被除数的个位上？现在请你们同桌互相讨论一下。师：写在个位上的同学请举手，（请位同学口答）为什么要写在个位上呢？说一说你的想法？（生解答） 师小结：这里1是十位，5是个位。而3是一位数，应该要写在个位上，也就是要写在被除数个位上，5的上面。刚才还有部分同学把3写在被除数的十位上，请举手？ 那现在你们理解了吗？ 生：理解

《平面直角坐标系》全章复习与巩固(基础)知识讲解

《平面直角坐标系》全章复习与巩固(基础)知识讲解 责编：杜少波 【学习目标】 1. 理解平面直角坐标系及象限的概念，并会在坐标系中根据点的坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标； 2. 掌握用坐标系表示物体位置的方法及在物体平移变化前后点坐标的变化； 3. 通过学习平面直角坐标系的基础知识,逐步理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系,进而培养数形结合的数学思想． 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、有序数对 把一对数按某种特定意义，规定了顺序并放在一起就形成了有序数对，人们在生产生活中经常以有序数对为工具表达一个确定的意思，如某人记录某个月不确定周期的零散收入，可用(13，2000)， (17，190)， (21，330)…，表示，其中前一数表示日期，后一数表示收入，但更多的人们还是用它来进行空间定位，如：(4，5)，(20，12)，(13，2)，…，用来表示电影院的座位，其中前一数表示排数，后一数表示座位号. 要点二、平面直角坐标系 在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴就组成平面直角坐标系，如下图：

要点诠释： （1）坐标平面内的点可以划分为六个区域：x轴，y轴、第一象限、第二象限、第三象限、第四象限，这六个区域中，除了x轴与y轴有一个公共点（原点）外，其他区域之间均没有公共点. （2）在平面上建立平面直角坐标系后，坐标平面上的点与有序数对（x，y）之间建立了一一对应关系，这样就将‘形’与‘数’联系起来，从而实现了代数问题与几何问题的转化. （3）要熟记坐标系中一些特殊点的坐标及特征： ① x轴上的点纵坐标为零；y轴上的点横坐标为零． ②平行于x轴直线上的点横坐标不相等，纵坐标相等； 平行于y轴直线上的点横坐标相等，纵坐标不相等． ③关于x轴对称的点横坐标相等，纵坐标互为相反数； 关于y轴对称的点纵坐标相等，横坐标互为相反数； 关于原点对称的点横、纵坐标分别互为相反数． ④象限角平分线上的点的坐标特征： 一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等； 二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数． 注：反之亦成立． （4）理解坐标系中用坐标表示距离的方法和结论： ①坐标平面内点P(x，y)到x轴的距离为|y|，到y轴的距离为|x|． ② x轴上两点A(x1，0)、B(x2，0)的距离为AB=|x1 - x2|； y轴上两点C(0，y1)、D(0，y2)的距离为CD=|y1 - y2|． ③平行于x轴的直线上两点A(x1，y)、B(x2，y)的距离为AB=|x1 - x2|； 平行于y轴的直线上两点C(x，y1)、D(x，y2)的距离为CD=|y1 - y2|． （5）利用坐标系求一些知道关键点坐标的几何图形的面积：切割、拼补. 要点三、坐标方法的简单应用 1．用坐标表示地理位置 (1)建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； (2)根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； (3)在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称． 要点诠释： (1)我们习惯选取向东、向北分别为x轴、y轴的正方向，建立坐标系的关键是确定原点 的位置． (2)确定比例尺是画平面示意图的重要环节，要结合比例尺来确定坐标轴上的单位长度．2．用坐标表示平移 (1)点的平移 点的平移引起坐标的变化规律：在平面直角坐标中，将点(x，y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a，y)(或(x-a，y))；将点(x，y)向上(或下)平移b个单位长度，

初中信息技术《信息的特征(11)》教案、教学设计

课堂教学设计 1、教材地位和作用： 《信息的特征》是青岛出版社信息技术七年级（上册）第1 单元第1 课的内容。在教材的组织结构中第一章是概述性的,为后继的各章节的学习做一些准备,其后各章是沿着培养学生的素养为主线(信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价)有侧重地展开。也就是说本教材的每个章节的内容都是围绕着信息进行扩展的。那么什么是信息及其特征，与我们的生活有什么实际的联系。通过本节的学习，我们将了解有关信息的基础性内容，了解信息在我们生活中的重要地位，从而激发学生学习的兴趣，为本门课程的学习作好积极的准备。 2、教学内容分析： 本节课主要讲授的是：丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。在教学中应该让生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。从而培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 3、学生分析： 本节是信息技术的第一课，教学对象为七年级学生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 4、教学目标 （1）知识目标： 认识信息在人类社会发展中的作用；理解信息的基本特征。 （2）技能目标： 能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。 （3）情感、态度与价值观目标： 形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 5、重点难点：

小学三年级趣味数学题及答案

小学三年级趣味数学题及答案 2、小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？ 3、小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼？”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼？ 4、6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？ 5、一只绑在树干上的小狗，贪嘴地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢？ 6、王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些？ 7、时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？ 8、在广漠的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年？ 9、妈妈有7块糖，想平衡分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？ 10、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？ 11、把8按下面方法分成两半，每半各是多少？算术法平衡分是____，从中间横着分是____，从中间竖着分是____. 12、一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？13、一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫？14、小军、小红、小平3个人下棋，总共下了3盘。问他们各下了几盘棋？（每盘棋是两个人下的） 15、小明和小华每人有一包糖，但是不知道每包里有几块。只知道小明给了小华8块后，小华又给了小明14块，这时两人包里的糖的块数凑巧同样多。同学们，你说原来谁的糖多？多几块？

2、因为他付给售货员40元，所以只找给他2元； 3、0条，因为他钓的鱼是不存在的； 4、6里，36里； 5、只要教小狗转过身子用后脚抓骨头，就行了。 6、他们相遇时，是在同一地方，所以两人离甲地同样远； 7、应该修理时钟； 8、它永远不会把草吃光，因为草会不断生长； 9、妈妈先吃一块，再分给每个孩子两块； 10、15米； 11、4，0，3。 12、4只； 13、5只； 14、2盘； 15、原来小华糖多；14-8=6块，因为多给了6块两人糖的块数凑巧同样多，所以原来小华比小明多12块。

三年级下册除法竖式计算94809

352÷5＝ 296÷4＝ 228÷3＝ 860÷2＝ 510÷9＝ 453÷6＝ 705÷7＝ 825÷7＝612÷4＝ 635÷9＝ 416÷5＝ 906÷4＝847÷8＝ 380÷5＝ 384÷6＝ 223÷3＝414÷8＝ 608÷9＝ 316÷8＝ 235÷5＝165÷3＝ 549÷9＝ 174÷5＝ 367÷6＝468÷5＝357÷6＝ 510÷3＝ 194÷2＝516÷6＝ 100÷2＝ 423÷8＝ 125÷5＝415÷4＝ 453÷6＝ 705÷3＝ 921÷3＝ 524÷8≈ 902÷2≈ 624÷2≈ 528÷3≈756÷4≈ 729÷3≈ 414÷3≈ 908÷2≈852÷3≈ 924÷4≈ 855÷5≈ 996÷6≈852÷6≈ 732÷6≈ 812÷7≈ 912÷8≈

216÷3＝ 269÷8＝ 890÷9＝ 967÷8＝ 558÷6＝ 773÷5＝ 674÷5＝ 253÷7＝880÷8＝ 666÷5＝ 906÷3＝ 870÷4＝716÷5＝ 783÷3＝ 804÷2＝ 148÷8 ＝246÷7＝ 750÷5＝ 103÷2＝ 144÷9＝128÷8＝ 446÷2＝ 911÷9＝ 405÷7＝726÷8＝ 325÷4＝ 155÷4＝ 718÷6＝350÷8＝ 871÷6＝ 220÷9＝618÷4＝654÷5＝ 622÷8＝ 451÷3＝ 900÷6＝ 677÷6≈ 192÷7≈ 120÷4≈ 875÷5≈425÷3≈ 615÷5≈ 874÷5≈ 740÷8≈530÷6≈ 200÷7≈ 121÷4≈ 375÷5≈392÷3≈ 638÷8≈ 627÷3≈ 441÷5≈

工件坐标系讲解学习

工件坐标系

工件坐标系 工件坐标系是固定于工件上的笛卡尔坐标系，是编程人员在编制程序时用来确定刀具和程序起点的，该坐标系的原点可使用人员根据具体情况确定，但坐标轴的方向应与机床坐标系一致并且与之有确定的尺寸关系。 工件坐标系（ Workpiece Coordinate System ）固定于工件上的笛卡尔坐标系。于加工工件而使用的坐标系，称为工件坐标系。当工件在机床上固定以后，工件原点与机床原点也就有了确定的位置关系，即两坐标原点的偏差就已确定。这就要测量工件原点与机床原点之间的距离。这个偏差值通常是由机床操作者在手动操作下，通过工件测量头或碰刀的方式测量的。该测量值可以预存在数控系统内或编写在加工程序中，在加工时工件原点与机床原点的偏差值便自动加到工件坐标系上，使数控系统按照机床坐标系确定工件的坐标值，实现零件的自动加工。 加工开始时首先要设定工件坐标系：用G54～G59可选择工件坐标系；TXXXX可以通过刀具偏置来实现工件坐标系偏移；G92(G5O)指令可设定工件坐标系。这几种方法均可建立起工件坐标系。 1、G54~G59选择工件坐标系 使用G54,---G59指令可以在预设的工件坐标系中选择一个作为当前工件坐标系。这六个工件坐标系的坐标原点在机床坐标系中的坐标值(称为零点偏置值)，必须在程序运行前，从“零点偏置”界面输入。一般多用于需要建立不止一个工件坐标系的场合。选择好工件坐标系后，若更换刀具，则结合刀具长度补偿指令变换Z向坐标即可。不必更换工件坐标系。 2 、TXXXX工件坐标系偏置 TXXXX可以在选择刀具的同时调用该刀具的偏置值。类似于G54----G59的使用，使用前需在相应的位置偏置处输入对刀值。T代码前两位数字代表刀位号，后两位代表数据偏置号。数据偏置号一般为0至99，也就是说可以进行最多100个数值设置一一相当于建立100个工件坐标系。使用起来无限制。 3、 G92(G50)设置工件坐标系 G92一般为数控铣床及加工中心设定工件坐标系指令。G50为数控车床设定工件坐标系指令。使用该指令工件坐标系的原点可设定在相对于刀具起始点的某一符合加工要求的空间

小学三年级趣味数学题及答案

小学三年级趣味数学题及答案 【趣味数学题】 1、小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？ 2、小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？ 3、小军说：“我昨天去钓鱼，钓了一条无尾鱼，两条无头的鱼，三条半截的鱼。你猜我一共钓了几条鱼？”同学们猜猜小军一共钓了几条鱼？ 4、6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？ 5、一只绑在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。你能教小狗用什么办法抓着骨头呢？ 6、王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些？ 7、时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？ 8、在广阔的草地上，有一头牛在吃草。这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年？ 9、妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？ 10、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树 和第六棵树之间相隔多少米？ 11、把8按下面方法分成两半，每半各是多少？算术法平均分是____，从中间横着分是____，从中间竖着分是____.

12、一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？ 13、一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有4只猫，请问房里共有几只猫？ 14、小军、小红、小平3个人下棋，总共下了3盘。问他们各下了几盘棋？（每盘棋是两个人下的） 15、小明和小华每人有一包糖，但是不知道每包里有几块。只知道小明给了小华8块后，小华又给了小明14块，这时两人包里的糖的块数正好同样多。同学们，你说原来谁的糖多？多几块？ 【答案】 1、20只，包括手指甲和脚指甲 2、因为他付给售货员40元，所以只找给他2元； 3、0条，因为他钓的鱼是不存在的； 4、6里，36里； 5、只要教小狗转过身子用后脚抓骨头，就行了。 6、他们相遇时，是在同一地方，所以两人离甲地同样远； 7、应该修理时钟； 8、它永远不会把草吃光，因为草会不断生长； 9、妈妈先吃一块，再分给每个孩子两块； 10、15米； 11、4，0，3。 12、4只； 13、5只；

ArcGIS中坐标系统详解

ArcGIS的地理坐标系与大地坐标系 一直以来，总有很多朋友针对地理坐标系、大地坐标系这两个概念吃不透。近日，在网上看到一篇文章介绍它们，非常喜欢。所以在此转发一下，希望能够对制图的朋友们有所帮助。 地理坐标：为球面坐标。参考平面地是椭球面,坐标单位:经纬度 大地坐标：为平面坐标。参考平面地是水平面,坐标单位：米、千米等 地理坐标转换到大地坐标的过程可理解为投影。（投影：将不规则的地球曲面转换为平面） 在ArcGIS中预定义了两套坐标系：地理坐标系（Geographic coordinate system）投影坐标系（Projected coordinate system） 1、首先理解地理坐标系（Geographic coordinate system），Geographic coordinate system直译为地理坐标系统，是以经纬度为地图的存储单位的。很明显，Geographic coordinate syst em是球面坐标系统。我们要将地球上的数字化信息存放到球面坐标系统上，如何进行操作呢？地球是一个不规则的椭球，如何将数据信息以科学的方法存放到椭球上？这必然要求我们找到这样的一个椭球体。这样的椭球体具有特点：可以量化计算的。具有长半轴，短半轴，偏心率。以下几行便是Krasovsky_1940椭球及其相应参数。Spheroid: Krasovsky_1940 Semimajor Axis: 6378245.000000000000000000 Semiminor Axis: 6356863.018773047300000000 Inverse Flattening（扁率）: 298.300000000000010000 然而有了这个椭球体以后还不够，还需要一个大地基准面将这个椭球定位。在坐标系统描述中，可以看到有这么一行： Datum: D_Beijing_1954表示，大地基准面是D_Beijing_1954。 -------------------------------------------------------------------------------- 有了Spheroid和Datum两个基本条件，地理坐标系统便可以使用。 完整参数： Alias: Abbreviation:

小学三年级趣味数学题含答案

１、△+○=9 △+△+○+○+○=25 △=（）○=（） ２、小青把1、2、3、 4、……97、98、99、100、101放在一起，顺次排成一个多位数，123456……99100101，这个大数是几位数？ ３、有一列数，它们是按一定顺序排列的：1、4、7、10、13、16、19、22、25、……那么左起第99个数是几？ 4、从3000里减去285，加上282，减去285，加上282，……照这样计算下去，减多少次后，结果是0？ 5、一块正方形菜地，边长是 12米。如果要把它的面积扩大到原来的2倍，其中一条边增加4米，另一条边增长多少米？（写出过程）

1、某人连续打工24天，赚得190元（日工资10元，星期六做半天工，发半工资，星期日休息，无工资）。已知他打工是从1月下旬的某一天开始的，这个月的1 号恰好是休息日。问：这人打工结束的那一天是2月几号？ ２、如果把 1，2，3，4，5，6，7，8这八个数字分别填入下面算式的□中（没有相同的），那么得出最小的差的那个算式是□□□□ - □□□□。 ３、用4辆车一天运水泥30 吨，问8辆车几天运水泥120吨？ ４、筑路队修一段路，6个人 45天完成，如果增加9人，多少天完成？

１、小刚的体重为40千克，小林的体重为42千克，小丽的体重为38千克，小军的体重为52千克，那么他们的平均体重是多少千克？ ２、冬冬三次数学考试的平均成绩是89分，4次数学考试的平均成绩是90分，第4次考试的数学得分是多少分？ ３、果品公司运进苹果83筐，运进桃子74筐，运进草莓64筐，运进梨71筐，而最后运进橘子的筐数比运进五种水果的平均筐数还多32筐，问果品公司运进橘子多少筐？ ４、在一次身体的体检中，小红、小强、小林三人的平均体重为42千克，小红、小强的平均体重比小林的体重多6千克，小林的体重是多少千克？

小学三年级数学除法竖式计算

小学三年级下册除法竖式计算 65÷5=906÷3=870÷4=716÷5= 80÷6=783÷3=804÷2=148÷8= 246÷7=750÷5=103÷3=123÷3= 144÷9=97÷3=352÷5=296÷4= 860÷2=220÷9=153÷5=357÷6= 405÷7=76÷8=325÷4=155÷4= 718÷6=350÷8=871÷6=220÷9= 618÷4=654÷5=622÷8=451÷3= 900÷6=677÷6=192÷7=120÷4= 75÷5=425÷3=615÷5=874÷5= 740÷8=50÷6=200÷7=121÷4=

375÷5= 392÷3=638÷8=627÷3= 441÷5=412÷3=624÷4=260÷4= 375÷5=60÷6=468÷5=357÷6= 510÷3=194÷2=516÷6=100÷2= 43÷8=125÷5=415÷4=453÷6= 705÷3=921÷3=874÷5=870÷3= 352÷5=429÷3=524÷8=594÷7= 97÷3=87÷4=412÷3=512÷8= 103÷3=444÷6=121÷4=645÷3= 966÷7=728÷8=315÷7=720÷6=

919÷6=88÷4=756÷9=254÷3= 728÷8=83÷5= 919÷6=496÷4= 308÷7=427÷5=98÷8=269÷6= 19÷2=432÷8=368÷5=451÷3= 804÷2=941÷9=157÷2=873÷5= 315÷3=45÷3=826÷4=654÷3= 800÷6=98÷7=267÷7=716÷4= 825÷5=132÷2=285÷6=267÷3= 67÷3=434÷8=375÷2=567÷6= 569÷4=498÷7=197÷2=974÷5=

初中数学平面直角坐标系(提高)知识讲解(附答案)

平面直角坐标系（提高）知识讲解 【学习目标】 1.理解平面直角坐标系概念，能正确画出平面直角坐标系. 2.能在平面直角坐标系中,根据坐标确定点,以及由点求出坐标，掌握点的坐标特征. 3.由数轴到平面直角坐标系,渗透类比的数学思想. 【要点梳理】 要点一、有序数对 定义：把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作(a，b)． 要点诠释： 有序，即两个数的位置不能随意交换，(a，b)与(b，a)顺序不同，含义就不同，如电影院的座位是6排7号，可以写成(6，7)的形式，而(7，6)则表示7排6号． 要点二、平面直角坐标系及点的坐标的概念 1. 平面直角坐标系 在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴就组成平面直角坐标系.水平的数轴称为x 轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴称为y轴或纵轴，取向上方向为正方向，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点(如图1). 要点诠释：平面直角坐标系是由两条互相垂直且有公共原点的数轴组成的. 2. 点的坐标 平面内任意一点P，过点P分别向x轴、y轴作垂线，垂足在x轴、y轴上对应的数a，b 分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对（a,b）叫做点P的坐标，记作:P(a,b)，如图2. 要点诠释： （1）表示点的坐标时，约定横坐标写在前，纵坐标写在后，中间用“，”隔开．

（2）点P(a，b)中，|a|表示点到y轴的距离；|b|表示点到x轴的距离. (3) 对于坐标平面内任意一点都有唯一的一对有序数对(x，y)和它对应,反过来对于任意一对有序数对，在坐标平面内都有唯一的一点与它对应，也就是说，坐标平面内的点与有序数对是一一对应的． 要点三、坐标平面 1. 象限 建立了平面直角坐标系以后，坐标平面就被两条坐标轴分成如图所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限，如下图． 要点诠释： （1）坐标轴x轴与y轴上的点(包括原点)不属于任何象限． （2）按方位来说：第一象限在坐标平面的右上方，第二象限在左上方，第三象限在左下方，第四象限在右下方. 2. 坐标平面的结构 坐标平面内的点可以划分为六个区域：x轴，y轴、第一象限、第二象限、第三象限、第四象限. 这六个区域中，除了x轴与y轴有一个公共点（原点）外，其他区域之间均没有公共点. 要点四、点坐标的特征 1.各个象限内和坐标轴上点的坐标符号规律 要点诠释： （1）对于坐标平面内任意一个点，不在这四个象限内，就在坐标轴上. （2）坐标轴上点的坐标特征：x轴上的点的纵坐标为0；y轴上的点的横坐标为0． （3）根据点的坐标的符号情况可以判断点在坐标平面上的大概位置；反之，根据点在坐标平面上的位置也可以判断点的坐标的符号情况． 2.象限的角平分线上点坐标的特征 第一、三象限角平分线上点的横、纵坐标相等，可表示为(a，a)； 第二、四象限角平分线上点的横、纵坐标互为相反数，可表示为(a，-a)． 3.关于坐标轴对称的点的坐标特征 P(a，b)关于x轴对称的点的坐标为 (a,-b)； P(a，b)关于y轴对称的点的坐标为 (-a,b)； P(a，b)关于原点对称的点的坐标为 (-a,-b)． 4.平行于坐标轴的直线上的点

《信息及其特征》教学案例

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《信息及其特征》教学案例 《信息及其特征》教学案例湖北省天门实验高级中学胡敏霞杨朝一、教材内容及分析教材采用广东教育出版社出版编写的《信息技术基础》（必修）。 教材以培养学生信息素养为主线，按照信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理为线索进行编写。 所有的一切都是围绕信息而展开的，什么是信息，信息与我们生活有什么样的联系。 本节内容是第一章第一节的内容《1. 1 信息及其特征》，主要是引导学生从大量的现象中发现并归纳出信息的一些基础知识，让学生自主探索知识，培养学生对信息技术求知探索的强烈欲望。 本节主要学习信息的相关论述、信息的传播过程及信息的基本特征，因此，本节课的教学内容可分为 3 部分。 第 1 部分是信息的相关论述。 以提问的方式导入信息的定义，引出对信息的多角度讨论的学习。 第 2 部分是信息的传播过程。 主要是了解信息传播过程中的各个步骤，包括信息的发出方、信息是用何载体、以何途径进行传播、信息的接收方、信息的接收效果及作用。 1 / 11

第 3 部分是信息的基本特征，除了要掌握信息的一些基本特征传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性，更重要的是要学会分辨某条信息具有哪些特征。 二、学情分析由于我市中考已将信息技术学纳入考试范围，初中阶段，同学们多多少少就已经上过信息技术课，并且很多学生家里也都有电脑，对于计算机的基本操作的水平还是可以的，已经初步具备了一定的处理和应用信息技术的能力。 本节内容是关于信息的相关知识的学习，为本章节及其后章节的学习打下良好的基础，加上同学们对高中信息技术课非常感兴趣，教师在授课中可以按照计划进行教学。 三、教学目标知识、技能目标： 学生能够列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；了解信息的传播过程及传播过程中的各个步骤；理解信息的基本特征，并能举例说明其相关特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程、方法目标： 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观目标： 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术。 四、重点与难点教学重点： 能理解信息的基本特征；挖掘信息应用的价值。

小学三年级趣味数学题

小学三年级趣味数学题（二） 2011-10-25 12:07:37| 分类：数学趣题| 标签：|字号大中小订阅 小学三年级趣味数学题（二） 一、填空题。（每空3分，共48分） 1、找规律填数。 （1）1，4，9，16，（），36…… （2）2，3，5，8，（），21 …… 2、根据图形排列的规律回答：（画图表示） （1）○●●△○●●△……第123个是（）。 （2）○◎◎●●●○◎◎●●●……第111个是（）。 3、小张和小王住在同一幢楼里，这幢楼相邻两层间的楼梯级数相同。小张住4楼，回家要走54级楼梯，小王住在8楼,小王回家要走( )级楼梯。 4. 一个钥匙开一把锁，现在有8把钥匙和8把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试（）次。 5、一根木头长24分米，要锯成4分米长的木棍，每锯一次要3分钟，锯完一段休息2分钟，全部锯完需要（）分钟。 6. 张三、李四、王五三位同学中有一个人在别人不在时为集体做好事，事后老师问谁做的好事，张三说是李四，李四说不是他，王五说也不是他。它们三人中有一个说了真话，做好事的是（）。 7、△÷○＝18……21，△最小是（），○最大是（）。 8、△+○=9 ，△+△+○+○+○=25，△=（），○=（）。 9、运动场上有一条长45米的跑道，两端已插了二面彩旗，体育老师要求在这条跑道上每隔5米再插一面彩旗，还需要彩旗（）面。 10、甲、乙、丙三个班共有学生161人，甲比乙班多2人，乙班比丙班多6人，乙班有（）人。 11、在一个减法算式里，被减数、减数、差这三个数的和是120，差是减数的3倍。那么差是（）。 12、口袋里有同样大小和同样质地的红、黄、蓝三种颜色的小球各10个。一次最少摸出（）个球，才能保证至少有4个球颜色相同。 二、选择正确答案的序号填在括号里。（每题4分，共8分） 1、一个两位数，其数字和是7。如果此数减去27，则两个数字的位置正好互换。原来的两位数是（）。 A 、61 B 、52 C、43 2、如果有5只猫，同时吃5条鱼，需要5分钟时间才能吃完。按同样的速度，100只猫同时吃掉100条鱼，需要（）分钟时间。A、5 B、100 C、500 三、用简便方法计算。（6分） 1、9 + 99+999+9999 2、103 +104+105+106+107+108+109 四、解决问题（列式解答）（第一题8分，其余每题6分，共38分） 1、有50个同学去公园划船，每条大船可以坐6人，租金10元；每条船小船可以坐4人，

三年级除法竖式计算

104÷4= 305÷5= 306÷6= 105÷3= 204÷6= 205÷5= 408÷8= 208÷4= 304÷4= 204÷3= 180÷2= 250÷5= 180÷3= 210÷7= 640÷8= 360÷9= 150÷3= 270÷3= 270÷3= 200÷4= 150÷5= 960÷3= 660÷6= 640÷2= 840÷3= 960÷4= 930÷3= 720÷6= 720÷6= 760÷2= 900÷6= 910÷7= 920÷4= 632÷4= 765÷5= 966÷6= 988÷4= 996÷3= 282÷6= 154÷7= 864÷6= 300÷4= 972÷4=

1554÷7= 8645÷5= 3300÷4= 9072÷4= 65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5= 80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8= 246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3= 144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4= 860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6= 64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9= 405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4= 718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9= 618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3= 900÷6= 677÷6= 192÷7=

75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5= 740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4= 375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3= 441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4= 375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6= 510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2= 43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6= 705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3= 352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7= 97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8= 103÷3= 444÷6= 121÷4=

知识讲解空间直角坐标系基础

空间直角坐标系 【学习目标】 通过具体情境，感受建立空间直角坐标系的必要性，了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置.通过表示特殊长方体(所有棱分别与坐标轴平行)顶点的坐标，探索并得出空间两点间的距离公式. 【要点梳理】 要点一、空间直角坐标系 1.空间直角坐标系 从空间某一定点O 引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系Oxyz ，点O 叫做坐标原点，x 轴、y 轴、z 轴叫做坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别是xOy 平面、yOz 平面、zOx 平面. 2.右手直角坐标系 在空间直角坐标系中，让右手拇指指向x 轴的正方向，食指指向y 轴的正方向，如果中指指向z 轴的正方向，则称这个坐标系为右手直角坐标系. 3.空间点的坐标 空间一点A 的坐标可以用有序数组(x ，y ，z)来表示，有序数组(x ，y ，z)叫做点A 的坐标，记作A(x ，y ，z)，其中x 叫做点A 的横坐标，y 叫做点A 的纵坐标，z 叫做点A 的竖坐标. 要点二、空间直角坐标系中点的坐标 1.空间直角坐标系中点的坐标的求法 通过该点，作两条轴所确定平面的平行平面，此平面交另一轴于一点，交点在这条轴上的坐标就是已知点相应的一个坐标. 特殊点的坐标：原点()0,0,0；,,x y z 轴上的点的坐标分别为()()(),0,0,0,,0,0,0,x y z ；坐标平面,,xOy yOz xOz 上的点的坐标分别为()()(),,0,0,,,,0,x y y z x z .

2.空间直角坐标系中对称点的坐标 在空间直角坐标系中，点(),,P x y z ，则有 点P 关于原点的对称点是()1,,P x y z ---； 点P 关于横轴(x 轴)的对称点是()2,,P x y z --； 点P 关于纵轴(y 轴)的对称点是()3,,P x y z --； 点P 关于竖轴(z 轴)的对称点是()4,,P x y z --； 点P 关于坐标平面xOy 的对称点是()5,,P x y z -； 点P 关于坐标平面yOz 的对称点是()6,,P x y z -； 点P 关于坐标平面xOz 的对称点是()7,,P x y z -. 要点三、空间两点间距离公式 1.空间两点间距离公式 空间中有两点()()111222,,,,,A x y z B x y z ，则此两点间的距离 ||d AB == 特别地，点(),,A x y z 与原点间的距离公式为OA = 2.空间线段中点坐标 空间中有两点()()111222,,,,,A x y z B x y z ，则线段AB 的中点C 的坐标为121212,,222x x y y z z +++?? ???. 【典型例题】 类型一：空间坐标系 例1．在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中，E 、F 分别是BB 1、D 1B 1的中点，棱长为1，建立空间直角坐标系，求点E 、F 的坐标。 【答案】11,0,2E ? ? ???，11,,122F ?? ??? 【解析】 法一：如图，以A 为坐标原点，以AB ，AD ，AA 1所在直线分别为x 轴，y 轴，z 轴建立空

11复习

1． 直流采样与交流采样的区别是什么？P14 直流采样方式电路简单，但无法得到交流量的香味、序分量、谐波含量等细致表达交流数据特点的量。而交流采样方式电路较复杂，且需要有数据计算程序功能，但数据采集完整，并且一个电路可同时对多路数据进行采集。交流采样方式得到日益广泛的运用。 2． 电能数据采集的特点是什么？ 3． 罗氏线圈电流互感器的工作原理与特点。P16 罗氏线圈电流互感器采用Rogowski 线圈电流传感器原理。Rogowski 线圈为一空心环形线圈，二次绕组缠绕在非磁性骨架上，被测电流垂直穿过线圈中心，根据电磁感应原理可以得到线圈输出电压为：dt HdI dt DSdI e //0=-=μ Rogowski 线圈电流互感器没有铁芯，因此没有非线性影响，如饱和等问题，故可以测量从数安到数十千安的电流，且具有良好的线性特性。 但Rogowski 线圈的输出电压正比于电流对时间的导数，必须积分后才可以还原电流波形，线圈电感小，二次输出电压信号很小。 4． 光学电流互感器（OCT ）的工作原理与特点。P16-17 光学电流互感器采用法拉第磁光效应原理构成。法拉第磁光效应是指光的偏振面因受到外加磁场的作用而产生旋转的现象。如果磁场的方向与光的传播方向平行，线性偏振光通过置于磁场中的法拉第旋光材料后，出射线性偏振光与入射线性偏振光的偏振面将产生旋转角。 OCT 具有不受电磁干扰、不饱和、测量范围大、有效频带宽、体积小、质量轻及便于数字传输等优点，适用于各种电压等级，特别是超高压电网中。但OCT 的测量精度易受到外界环境（稳定、震动）的影响，限制了其应用。 5． 交流采样中的中间电流变换器的作用是什么？P22 将0~5A 的电流信号变换成较小的电流后使之在电阻R 上形成峰值为0~5V 的交流电压信号。 6． 交流采样中采用什么方式进行滤波？P23 1、模拟式滤波（RC 滤波） 2、低通滤波 3、非递归滤波 7． 举例说明标度变换中标注小数点标志位的方法与作用。（P27） F1,F2代表小数标志，N1N2代表移位标志，应使标度变换系数K 具有11位的有效位。，但在某些场合S/D 所得的系数K 并不具有11位有效位，因此需要预先对S/D 进行处理。 8． 举例说明标度变换中标注移位标志位的方法与作用。（P27） F1,F2代表小数标志，N1N2代表移位标志，应使标度变换系数K 具有11位的有效

小学三年级趣味数学试题(含答案)教学内容

三年级数学趣味试题姓名 一、填空。 1．小华和姐姐踢毽子。姐姐三次一共踢81下，小华第一次和第二次都踢了25下，要想超过姐姐，小华第三次最少要踢（）个。 2．学校组织兴趣小组。参加书法组的有8人，绘画组的有24人，参加唱歌组的人数比绘画组的人数多2倍，唱歌组人数是书法组人数的（）倍 3．给8个学生发铅笔。每人5支还剩下一些，每人6支又不够。剩下的和不够的同样多，一共有（）支铅笔。 4．一根木料锯成3段要6分钟。如果每次锯的时间相同，那么锯6段要（）分钟。5．有两根绳子，白绳的长度比红绳的4倍少2米，白绳长18米，红绳长（）米。6．在三年级三个班所订的《小学生数学报》中，有58份不是一班的，60份不是二班的，26份既不是一班的，也不是二班的。三个班一共订了（）份。 7．小红和小林各拿出同样多的钱合买同样价钱的练习本，买完后小红比小林少拿了2本，因此，小林给小红4角钱。请问每本练习本（）角钱。 8．在一块正方形场地四周种树，每边都种10棵，并且四个顶点都种有一棵树。这个场地四周共种树（）棵。 9．甲、乙、丙三人赛跑后，分出了一、二、三名。甲说：“我是第一”，乙说：“我是第二”，丙说：“我不是第一”，实际上有一人说了假话，那么（）是第二。 10．甲筐苹果重40千克，从甲筐取出3千克放入乙筐，则甲筐比乙筐还多2千克。原来乙筐苹果（）千克。 11．已知有下列一些数：915，464，649，535，792，501，127，209，234，378，465。在括号里写出它们的和等于1500的三个数（）。 二、怎样计算比较简便？请你写出主要过程。 （1）993＋994＋995＋996＋997＋998＋999 （2）125×111×5×8×4 （3）5000－2－4－6……－100 三解决问题。 1．有同样大小的红、白、黑三种球共160个，现在按5个红的、3个白的、1个黑的顺序排列起来。在这160个球中，红、白、黑三种球各有多少个？ 2．甲、乙、丙、丁四个数的平均数为20，若把其中一个数改为30，则这四个平均数的平均值为25，这个数原来是多少？ 3．从甲地到丁地需要经过乙地和丙地，已知甲、丙两地相距1200米，乙、丁两地相距1700米，甲、丁两地相距2300米，乙、丙两地相距多少米？ 4．某车间有50名工人，车间组织活动，参加划船的有34人，参加游泳的有28人，小王和小李因公什么都没参加，车间有多少人两项活动都参加？ 5．一个公园早上8点钟来了200个游客，9点钟来了200个，9点30分又走了100个，10点钟又来了200个，10点30分又走了100个，……问在什么时间公园里的游客正好1000