广州市七年级英语教学通讯

新课程教学资料交流与分享

广州市七年级英语教学通讯

总第6期

《牛津英语(上海版) 》7B

广州市教育局教研室中英科

2008年5月

目录

词汇教学篇

开展小组合作活动,进行有效的词汇学习…………P3 番禺区洛溪新城中学洪晓斌

课后如何强化学生的词汇记忆…………………………P5 从化中学：周静

阅读教学篇

Unit 3 Reading A : A blind man and his eyes………P7鳌头中学陆苗开

七年级英语诗歌教学初探---A Teaching Plan for Reading A in Unit 5

7B) …………………………P9第十六中学林李华

七年级英语诗歌教学初探---A Teaching Plan for Reading B in Unit 5

7B) …………………………P13西关外国语学校谢颖畅

听说教学篇

初中英语听力障碍的成因及策略---浅谈根据初一新教材，如何做好听力训练………………………………………………………………P18鳌头中学谢烟霞

语法教学篇

关于初中英语语法新授课有效教学的探讨……………P20 第二中学劳晓静

如何让学生在语境中体验语法知识………………………P22 桃园中学赵红梅

课外延伸篇

关于B册在英语教学中的运用与探究………P25万顷沙中学分校张苗

牛津英语（上海版）》作业分层实践的点滴体会………P27增城中学邹素妮

教学心得篇

让学生学会预习---《牛津英语（上海版）》7B教学心得……………………………………………………………………………P28 增城中学温慧文

农村初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养与激发---浅谈上海版7A英语教材使用体会………………………………………………P31 小楼一中陈丽丽

提高学生朗读能力有益英语各方面的发展---七年级英语教学心得…………………………………………………………P33 增城中学张声亮

去上海参加初中英语优质课展评和学习有感……………………………………………………P34 花都区黄彩娇

责任编辑：夏志慧潘志宇

<感谢各位的投稿>

词汇教学篇

开展小组合作活动,进行有效的词汇学习

番禺区洛溪新城中学洪晓斌

内容提要:

初一新教材词汇量大，学生基础参差不及。这对初一新生和我们英语教师都是一个不小的挑战。为了激发学生学习英语的兴趣把词汇学好，我们备课组采用小组合作的形式，组内、组际之间开展各种学习活动，互帮、互助、互比共同进步。学生在词汇学习方面取得了良好的效果。

关键词：小组合作、互帮互助互比、有效的学习词汇

一. 问题的提出:

2007年广州地区初一新生使用《牛津英语(上海版)》广州教材.从Book7A的情况来看词汇量大是最大的特点之一。这对初一新生和我们英语教师都是一个不小的挑战。初一新生基础参差不及，有的优秀生有800-900个词汇量，而有的又是零基础。词汇量大，教材有难度直接影响学生学习的兴趣。为了让学生共同进步学好词汇，我们备课组不但在教法上想了许多办法而且在指导学生学习词汇方面采用小组合作的形式，组内、组际之间开展各种学习活动，学生词汇学习方面取得了一定的效果。下面是我们就学法指导方面的一些具体的做法，愿与大家共同探讨。

二. 小组的构建

为了能顺利开展小组合作活动，小组的构建是十分重要的。首先，开学初我们根据学生档案、摸底考试成绩和老师的观察选定三位同学担任英语科代表,对这三位同学进行上岗前陪训. 三位科代表分工明确：一个负责早读带读、一个负责收发、检查作业、另一个专门负责记分。然后，科任老师和三位科代表共同商议挑选出十位同学担任小组长。担任科代表和小组长的同学要求英语基础较好，有较强的管理能力，更重要的是要热心助人。最后是确定组员，老师把剩下的其他同学按学习基础分为四个大集团，小组长从每个集团挑选出一名同学组成自己的五人小组后对组员进行编号。组长本1为１号，按挑选的顺序分别编好组员的号码２－５号。这样一来每一个小组学生基础基本相当，体现了公平性。

以后每开展学习活动和比赛各组的几号同学参加就为本组加几分。每次单词听写也根据编号定目标：１号（组长）１００分加一分、２号９０分加一分、３号７０分加一分、４号６０分加一分、５号４０分加一分。这样一来每一个组员只要有进步就能尽自己的能力为本组争得荣誉。每月累计一次本组积分，分数最高的两小组为优秀小组，组长为明星组长、连续获得三次以上优秀小组的组长为超级明星组长。期末累加各组各月得分，按各组总分排名１－１０名，小组成员能在期评成绩上加１０－１分。这样激励组内成员互帮互助、共同进步，达到全面提高的目的。

三. 开展形式多样的小组活动

小组构建完毕，我们在实际在教学中开展了形式多样的小组合作、比赛活动，激励小组成员互帮、互助、互比。

１．五人小组互帮互助强化集中记忆小学基本单词３００个。开学初为了复习基本单

词如：星期名称、月份名称、交通工具、科目名称等常用词汇；同时也复习了音

标、单词拼读，为以后学习新单词打基础。组内成员互帮互助，要求全部过关，

组员一过关就加号码相应的分数。

２．教新单词前要求组内预习单词拼读，第二天课前检查每组派一人参赛。如果你这一组不进行互帮互助只有基础好的同学会拼读，你这一组得分就低；如果你这一

组互帮互助基础差一点的同学会拼读，你这一组得分就高。学生好胜心强，不愿

意服输，同学之间互帮互助的氛围非常浓厚。

３．单词拼读比赛。每学过两到三个单元举行一次单词拼读比赛。比赛前告之比赛内容、比赛形式、比赛规则并征集比赛名称。比赛获胜的小组有分加并有老师颁发

奖品。本学期举行了三次单词拼读比赛，分别命名为“雪糕杯单词拼读比赛”、“红

牛杯单词拼读比赛”等。比赛内容是已学过的单元的单词，老师只给出单词的音

标，不给出字母拼写。比赛形式先小组内预赛，在一分钟内读出45个单词以上的

同学才能参加决赛，每组商议派出一位组员参加决赛，决赛中选手能在一分钟内

准确地读出45个单词以上的同学就可以为本组加分争得荣誉。

４．发挥学生的自主学习能力。经过一、两次比赛后，学生学会了自己出题，组内检查；期末集组员大家的智慧出一份自认为能难倒其它组的单词拼读试卷，组与组

之间进行比赛。

５．经过多次比赛，大部分学生的拼读能力有了很大的进步。我们就不再孤立的记单词，而是把单词学习的要求提高，要求学生在语境中记单词。每天脱口而出5个

重点句子，把单词放进句子里学习，加强了学习英语的语感。每个星期要求组内

过关20个句子，班内集中检查。

四．有效的词汇学习

经过一个学期的努力尝试，班内小组合作活动开展得有声有色，学生学习方面有以下的改进：

１．学生学习英语单词的积极性、自觉性提高了；拼读单词的畏难情绪消失了，这就从根本上提高学生学习英语的积极性。

２．学生学会用零碎的时间组内成员互帮互助互比、共同进步。课余时间我们会看到三五成群的同学聚在一起拼读单词、纠正单词发音、朗读句子、背诵句子，形成

了良好的学习氛围和学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。

３．学生的单词拼读能力有了根本性的提高。学生的学习成绩有了较大的进步。期末考试成绩我校全级英语成绩达到了预期的目标，超出区平均分5分，名列北片第

1名。

五．反思

小组合作互帮、互助、互比活动开展得较为顺利，也取得一些效果；但许多方面值得反思、值得改进。例如：在对组长的包装方面只有设想没有具体实施，组长的影响力度不够，对小组合作的效果打了一些折扣；对于进步学生只有口头表扬、物质奖励但没有及时调整号码，如果能及时调整号码，对进步学生的刺激要更震撼一些，如何调整存在操作困难。在今后的教学工作中，我们要多学习别人的经验，更要加强理论学习，进一步改进、完善从而形成自己的教学特色。

参考书目：

1．《合作学习的理论与实践》吴冬凌 2003 北京开明出版社

2.《给英语教师的101条建议》尹刚陈静波 2004 南京师范大学出版社

课后如何强化学生的词汇记忆

从化市从化中学周静

新改版的上海牛津英语一个最大的特点是词汇量大，学生普遍反映难记，且记住后又容易忘。而从目前各类考试的分值比列来看，考词汇的分数在不断上升。如：升中考的阅读理解和书面表达共占60分之多。这两题若考生没有一定的词汇量是无法拿高分的。同时，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。

面对目前的状况，词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题。同时词汇也是学生的最大的“拦路虎”。为此，许多英语教师在如何提高词汇教学上下了很多功夫，想了许多方法。如：利用直观教具教单词、利用音形结合、构词法教单词、英语解释法、语境教学法、通过谜语教单词、通过游戏教单词等等，但是效果还是不理想。终究在课堂四十五分钟的时间内，教师不仅仅是教几个或十几个单词就可以的，他们还要花大部分时间来讲解语法等知识。故光靠课堂学生是不可能记牢每一个生词的。课余，而大部分学生不愿花功夫在词汇学习和积累上，只是考试前突击一下，抱着侥幸的心理应试，这样一来，学生对词汇老是念不出、拼写易错，他们花在记忆单词的时间多但遗忘快。因此，笔者想到了课后教师如何强化学生的词汇记忆。下面谈谈本人平时在这方面的几点做法。

一、课后预习单词

每天的作业中我都会布置学生预习下一堂课的内容，（预习的方法在第一节课时就告诉了他们，并且要求每一位同学将其写在英语书的封面后。）尤其是Reading 部分。预习的重点放在单词的拼读和记忆上。在第二节课教生词前，我就抽部分学生来当小老师，让其来教同学们拼读单词和短语。而当小老师读错了或者读得不够准确时，我再与他们一起探讨正确的拼读，同时渗透音标教学。当然对小老师应给予充分的肯定和奖励。如奖励一本英语练习薄或发一封表扬信等。这样大大提高了他们学习的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。同时在课堂上我根据词汇的读音规则、构词法、词义及词类等教他们应怎样科学地、系统地记单词和短语。对于重要的单词或习惯用语，我就引导他们造句，把词汇放在一定的语境里教，这样使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。如新教材牛津上海版Book7A Unit4 ReadingA，Numbers:everyone’s language 中，共有26个单词和短语，学生若课前不预习词汇，课堂上是很难开展阅读步骤，且完成不了教学任务，效果也不会很理想。课堂上对于某些词我是这样帮助学生记忆的：invent (v.)+tion(后缀) →inventoin(n.),calculate(v.)+or（后缀）→calculator(n.)；把“加（add）、减（subtract）、乘（multiply）、除（divide）”四个同类的词放在一起进行比较记忆。

二、课后跟踪检查词汇

有很多教师每次讲授新课都要打开课本后所附的生词，集中讲授生词，然后当天让学生回去每个抄一行，并去记，第二天再听写这些单词或词组。平时就专门攻语法题、听力等，认为这样学生就掌握了词汇，完成了规定的任务。然而根据遗忘曲线规律，实际上学生“得来容易”的东西并不能在脑海中留得更长久。因为对于大多数学生来说，如果没有老师督促，课后能够自觉主动地及时复习的很少。尤其是刚从小学进来的初一学生，很多学习习惯还停留在小学。因此笔者认为，要想使学生牢固地记住每一课的单词和固定词组，教师课后跟踪检查词汇是十分重要的。我平时是这样操作的：

1、变换形式多听写，及时反馈信息。

当天教完的生词，若数量较少（10个以内）的，要求学生全部去记，下一节课前利用

五分钟集中听写（教师读英语，学生写出英文和汉语意思）；如果当天教的生词比较多，我就指定10个常用的、没带星号的生词让学生记，同样下一节课听写。这样学生课后就会有的放矢、有针对性地去复习。再下一节又听写另外10个，依次类推，直到一个Reading 的生词听完。再返回去将整个Reading的所有生词进行抽听，这次的形式不同以前：教师有时读英语，学生写出英文和汉语意思；有时又读中文，学生写英文；有时教师写出一个单词的音标，让学生写出相应的单词和中文；有时将一个单词挖空，让学生补全并写出中文。如：i__p_ss_ble(impossible) r_c_ _ve(receive)。每次改完后，对满分的同学进行奖励或在班上口头表扬，并在平时得分表里加一分。因此听写完后，大部分同学感到有一种成功感，有兴趣去记忆单词了；对不过关者（低于90分的，中文也算分），第一次将错的一个抄一行，第二次重听，第三次扣平时分并在班上宣读他的分数，连续超过五次不过关的通知家长。2、定时进行小测，掌握真实情况。

如果每一个Reading、Listening或 More practice 教完后，首先像以上抽听，接着就变换题型进行小测，考查学生对新生词的运用能力。每节快下课时就告诉学生明天要检测哪方面的内容，让他们课后去复习。下面以新教材牛津上海版Book7A， Unit3 ReadingA为例（共21个词汇），我设计了这些题进行小测来检查学生的词汇掌握情况。

2．1 判断并改正下例单词或词组的错误（共100分，五分钟完成，马上收上来）。

1)．Steel: 偷------- 2.)theft ：小偷------ 3) follew：跟随----- 4)start：

盯着 ------- 5) argue：吵架 ------ 6) report：举报----- 7) show ：出示--------- 8) purze：钱包 ----- 9) aboad ：上（船、飞机等）--------- 10) handcuff：手铐--------

2．2 根据句子意思选择合适的词组或单词填空。（共100分，五分钟完成，马上收上来。）

1）、I often see that girl ______ the boy.( argue with)

2)、When you talk in class ,the teacher will _______ you and become angry.( stare at)

3) 、Yesterday my mother saw a thief _______ a gir l’s ________. (steal, purse ,)

4)、The man hurried _______,and the two tourists __________him and wanted to catch

him.( aboard. went away.)

5)、The policeman gave .the bad egg in __________. (handcuffs)

6)、We have to run into our classroom as soon as the bell ________(. rings,)

7)、“P lease __________ your books and _______ me to read”,the teacher said(hold

out…follow)

2.3 根据首字母，补全短文(（共100分，五分钟完成）.

Yesterday an exciting thing h_______ to us. My father and I waited for the f________ . Two women tourists and a man began a________. One woman told my father that three men s______ her p________. Two of the men ran away , but the two women and her friend f________ this man onto to the ferry . My father and I did not g_______ on the ferry . He h_________ to an ice cream shop ,and quickly phoned the police . He asked them to meet the No.3 ferry . We went acrossthe river on the next ferry . The police got there i___ time ! The man was in h_______ .My father and I helped those women . They thanked us again and again .

通过这种由难到易的强化测试，相信大多数学生应该对这部分的词汇达到了一定的熟悉程度。同时也真正检查到，学生对这一部分的词汇及有关内容掌握了多少，教师心中已有一

把尺了，以便在以后的复习中把准方向，采取更合适的方法。

3、适当进行一些词汇方面的比赛，激发学生记单词的兴趣。

一般地，每教完一个单元，我都会要求学生再去复习那些单词和短语（包括英语周报的“短语收藏夹”）。接着利用自习课或活动课来竞赛，竞赛的形式各种各样。如英汉互译，根据音标写单词，用短语造句，根据首字母完成句子等。有时候也进行口语词汇比赛。当然，比赛一定要设不同的奖项，尽量让更多的学生拿奖，使他们尝到一点儿甜头，从而激发他们记单词的兴趣，最终达到教学目标。

三、课后多抓范文的背诵

通常每个单元的Reading部分是该单元的重点，也是新词汇最聚集的地方。所以我常要求学生尽量背诵，时而抽背。基础较差的要求他们很流畅地读出来。相信背得多了，学生对词汇的运用自然也掌握了。

当然，词汇的记忆和运用并不是一朝一夕能完成的，它是一个长期的、循环的过程，需要学习者不断努力、不断积累。事实证明，如果教师在课后强化词汇这一关抓的好，那么学生的英语基础相对是比较牢固的。在初一第一学期期末统考中，我所教的两个班英语成绩都较理想，班平均分与别的班级拉开了一定的距离，合格率、优秀率也均排在年级前列。我想，这是与我课后强化学生的词汇训练是分不开的。

阅读教学篇

Unit 3 Reading A : A blind man and his eyes

鳌头中学陆苗开

一、教材分析

（一）教学内容

Unit 3 Reading A是一篇关于a blind man and his eyes入住旅馆后遇到火灾的记事性文章，大致介绍了记事题材的写法及火灾的过程。

（二）教学目标

1、知识目标：

a 了解记事性题材的写法，体会文中人物的对话及对心境的描述；

b 了解导盲犬给盲人带来的帮助及影响，并引出本单元的主题“感觉”。

2、能力目标：

a 掌握记事题材的阅读方法；

b 能运用跳读和扫读的阅读技巧进行阅读、判断和回答课文问题等；

c 能通过充分的语言输入和适当的相关材料增补，在阅读后可进行相关内容的语言输出。

3、情感目标：

在阅读篇章、学习语言知识的同时，引导学生认真思考，使学生在遇到突发情况时学会快速反应，积极应对，选择合理的处理方法。

（三）重点和难点

因农村学生的知识基础薄弱，所掌握的词汇和阅读技巧训练得不够成熟，在阅读中仍会出现判断不正确、填空不当、对总体内容把握不准等问题，在阅读及练习的过程中指导他们注意抓住文章的重点和介绍解题技巧的同时，让学生运用跳读和扫读的阅读技巧进行阅读、判断和回答课文问题，并能讲所学的知识通过语言输出检测掌握程序。

二、教学设计方法和依据

阅读是学习语言过程的关键环节，是一个有大量语言输入的过程。学生学习的效果如何，往往与情景的设置、已有水平的铺垫和有效的引导有很大关系。因此，在本课中我会比较注重情景的设置，通过图画和头脑风暴的延伸，通过对所学知识的回忆和运用作为了解课文内容的铺垫，然后再让学生进行阅读，这样便能让他们较快地进入状态。当然，在阅读过程中要指导他们注意抓住文章的重点和介绍解题技巧。

三、教学过程

附：练习材料

1、Complete the sentences 。

(1)如果你想在旅馆预定一间房，你可以到服务台咨询服务员。

If you want to ____ ____ ____ in a hotel , you can go to the ____ ____ to ask the clerk .

(2)让我来给你描述一下我们的教室。

Let me ____ ____ ____ ____ ____ .

(3)在酒店里带宠物是违规的。

Taking pets ____ ____ the rules of the hotel .

(4)导游带领游客去了越秀公园。

The guide ____ the tourists ____ Yuexiu Park .

(5)夜深了，房子里的人都睡着了。

It’s midnight . Everybody in the house ____ ____ .

(6)他们走在街上的时候，突然听到警报响了起来。

They suddenly ____ the alarm ____ ____ when they were walking in the street .

2、Complete the paragraph according to what you have learnt：

John F. Dancer walked into the ____ with his friend Charlie . He ____ a room there last ____ . But the ____ didn’t allow them into the hotel . John explained that he was ____ . He had to take the dog with him . At last , the manager came and ____ them to their room . At night , when John was ____ , his dog ____ loudly . He ____ up and ____ smoke . There was a ____ ! The door was hot , so he ____ some ____ and put them along the ____ of the door . The phone was ____ . They ____ on the floor and ____ . ____ ____ , he was ____ to hear the sound of the ____ ____ . He ____ the window and the fireman ____ them .

七年级英语诗歌教学初探

----A Teaching Plan for Reading A in Unit 5

Oxford English（Shanghai）7B

广州市第十六中学林李华

一、教材分析

本课是牛津英语（上海版）七年级第二学期Unit 5 Poems about life 的

Reading A，是本单元的第一课时。Reading A的阅读材料是一篇名为Some Days

的英语小诗，内容比较贴近学生的生活实际，诗歌大意不难理解。但其英语诗歌

文体的特点不算非常明显，最好从一些文体特点明显、琅琅上口的小诗引入，并

且增补一些风格不同的英语诗歌，以扩大本课的学习容量。

二、教学对象分析

学生们在小学接触过一些英语韵律小诗，但总的来说对英语诗歌接触并不多，尤其是对于英语诗歌的特点不甚了解。由于这是学生在中学阶段第一次接触英语诗歌，宜选取简单短小但特点明显的英语诗歌为切入口。

三、教学目标

1. 通过对诗歌的阅读与欣赏，使学生对英语诗歌的语言特点有初步的了解，体

会诗人表达的情感，激发学生对诗歌学习的欲望，培养学生的文学鉴赏能力，

让学生受到英语文学的熏陶。

2. 培养学生善于观察、发现与归纳的学习能力，形成有效的学习策略。

3. 指导学生根据英语诗歌的特点仿写小诗。

四、教学重点

阅读、欣赏、诵读本课的英语诗歌，引导学生观察、发现、了解英语诗歌的语言

特点，并能开阔思维，仿写诗歌。

五、教学难点

1. 引导学生欣赏英语诗歌，并观察、发现英语诗歌的特点。

2. 指导学生根据英语诗歌的语言特点完成仿写任务。

六、教学设计思路

本单元是诗歌单元，有别于以往的语言知识教授或语言技能的培养课型，本单元侧重于培养学生对英语诗歌的欣赏和熏陶。诗歌文学的熏陶是一个循环渐进的过程，是不可能在一两节课内立竿见影的。作为本单元的第一课时，本人认为本课的重点在于引导学生初步了解英语诗歌的语言特点，学会初步鉴赏诗歌，进而运用所学知识进行简单的仿写等活动。设计时主要遵循以下思路：阅读—理解—欣赏---观察---发现---实践活动，在输入部分所设计的活动层层递进，环环相扣，为输出环节做好充分的铺垫。

七、教学过程

Step1. Lead in

Teaching aim:从学生熟悉的歌谣轻松引入课题，引起学生学习英语诗歌的兴趣。

1.Enjoy an English song：Twinkle Twinkle Little Star

（Ask the Ss to clap their hands with the rhythm of the song.）

2. Guide the Ss to find out the rhymes of the song.

3.Ask ：What is the song about？How do you feel when you sing this song？

Step2. Enjoy the poems

Teaching aim: 通过小诗Swing Swing的欣赏，引导学生理解英诗的特点，尤其

是节奏、韵律方面的特点。通过大声的朗读，加深学生对诗歌的语言特点以及所

要表达的情感的理解。（感知）

1.Play the video for Ss to listen and watch the poem: Swing Swing

Low, high,

Here I fly,

Like a bird,

Through the sky

Free, free,

Over the lea,

Over the mountain,

Over the sea.

2.Ask: What is the boy doing?

How does he feel?

Is there any rhyme in this poem?

3.The whole class read aloud the poem.

Step3. Practice

Teaching aim：通过选词填空练习，加深学生对诗歌韵律特点的理解。（运用）

通过大声的诵读，加深学生对诗歌的语言特点的理解。

1.Get the Ss to fill in the blanks with the words given in the box. (Work in pairs.)

2.Check the answer in chains. (pair by pair)

3.The whole class read aloud the poem.

HUSH, LITTLE BABY

Hush, little baby, don’t say a word,

Papa’s gonna buy you a mocking bird.

If that mocking bird do n’t sing,

Papa’s gonna buy you a diamond ring.

If that diamond ring turns brass,

Papa’s gonna buy you a looking glass.

If that looking glass gets broke,

Papa’s gonna buy you a billy goat.

If that billy goat don’t pull,

Papa’s gonna buy you a dog named Rover.

If that dog named Rover don’t bark,

Papa’s gonna buy you a horse and cart.

If that horse and cart fall down,

You’ll still be the sweetest little baby in town.

Step4. Summary

Teaching aim: 引导学生观察、发现英语诗歌的语言特点。培养学生善于观察、发现与归纳的学习能力。这也是渗透学习策略指导的重要环节。

Get the students to read the two poems again. Complete this:

When we write a poem, 1）we want to show our feelings.

A. our English

B. our feelings

2）we should pay attention to the rhymes.

A. rhymes

B. grammar

3）we usually write in different verses.

A. verses

B. passages

4）we usually use similar sentences.

A. difficult

B. similar

Step5. Reading--- Poem “Some Days”

Teaching aim: 指导学生阅读、理解、欣赏并诵读这首诗歌，理解诗人所表达的

感情，并进一步体会英语诗歌的节奏、韵律等语言特点，为下一环节的输出部分

做好铺垫。

1.Read through the poem quickly and find out:

It was a/an ____________ day for the boy. (dull/ boring/ uninteresting)

2.Play the tape for the students to listen and read. Then the students complete the dialogue in A

3.

(Work in pairs.)

3.Check the answers in class

4.The whole class read aloud the poem.

Step6. Post-reading

Teaching aim: 在前一阶段的大量的信息输入的铺垫下，指导学生仿写诗歌

Some Days，灌输积极向上的思想，鼓励学生开阔思维，大胆创新，培养学生的

实践精神与创新精神。进一步巩固本课所学的知识。（Out-put，综合理解运用）

1.Rewrite the poem “Some Days” in a cheerful way. (Part B , More practice )

You may begin your poem like this:

I found it interesting,

Singing,

I found it interesting,

…

2.Get some students to read aloud their poems to the class.

3.（If time is permitted）Read the poem in Part C, More practice, and get the students to rewrite

the poem. Work in groups of four.

One, two, One, two,

Put on your shoe. How do you do?

Three, four, Three, four,

Open the door. ______________

Five, six, ______________

Pick up the sticks. ______________

Seven, eight, ______________

Sit up straight. ______________

Nine, ten, ______________

Give me a pen. ______________

4.Get some students to read aloud their poems to the class.

Step7. Assignment

Teaching aim: 巩固课堂所学的知识，并延伸到课外，培养学生的诗歌鉴赏能力、

合作学习的能力与实践、创新精神。

1.Finish the poem （Part C, More practice）in groups of four.

2.Read aloud the poems we learnt today.

3.向同学们推荐一首英文诗歌，要求用纸打印或抄写出来，在下节课上大声朗读出来，与

同学们分享。

八、课后反思

本课课堂实施基本达成课前预设目标。课前播放的英语童谣（Flash）Twinkle Twinkle Little Star 轻松明快，引起学生学习英语诗歌的兴趣，随后通过对Swing Swing、Hush Little Baby、Some Days 几首小诗的阅读、理解于欣赏，一步步引导、层层铺垫，学生通过观察、发现、归纳出英语诗歌的基本语言特点，尤其是节奏、韵律方面的特点。通过大声朗读诗歌，进一步加深学生对英语诗歌的特点及所要表达的情感的理解。通过教学实践，本人认为“阅读－理解－欣赏－观察－发现－实践活动”的诗歌教学设计思路是符合学生的认知特点，且行之有效的。

但在教学实践中本人也发现，在Step 3 的为诗歌Hush Little Baby选词填空的练习，对于一般层次的学生来说还是有点难度。尽管为了降低难度，我已经在学案中把一些生词的音标或注释标注在旁，但普通班的学生在理解诗歌与完成练习上还是花了较多时间。因此，对于在教学中增补的诗歌材料，教师还是应该根据学生的实际情况进行恰当的取材，否则难度过高或者过低都会影响教学效果。

而本课的另一难点----仿写Some Days in a cheerful way，教师在学生讨论动笔前一定要做足充分的引导，如引导学生思考自己做什么会觉得很开心，在哪里会感到很快乐等等。并且要学生观察诗歌Some Days 的表达方式，学会模仿着来写自己的Some Days，这样学生才会按照正确的思路去思考并尽快完成仿写任务。

作为英语诗歌文学的启蒙课，我希望为学生们打开一扇通往诗歌海洋的窗户，唤起学生们对诗歌的兴趣，在接下来的时间里他们才会乐意与我一起遨游在诗歌海洋里，一同感受诗歌的优美与趣味。

七年级英语诗歌教学初探

----A Teaching Plan for Reading B in Unit 5

Oxford English（Shanghai）7B

Never a Dull Moment

西关外国语学校谢颖畅

Flow Chart

Guangzhou Xiguan Foreign Language Middle School

O n the day of April 24, 2008, I gave a lesson about poem teaching to some English teachers from

Liwan and Haizhu Districts, Guangzhou.

The title of the poem called “Never a Dull Moment”It is form Reading B Unit 5 7A Oxford English. Here is my reflection of it.

In this lesson, I am going to achieve 3 aims: understand the meaning of the poem; read the poem aloud; summarize the features of poems. Generally speaking, nearly all the aims were achieved. Students could understand what the poem meant. They could read the poem with rhythm. In the part of summarizing the features, students could answer the guided questions I gave them, but they didn’t have the ability to summarize the features.

Besides, the there was one problem I didn’t deal with well is that there was not an obvious output of learning. If it is possible, ask students to complete a poem with the given words will be better.

Now I will give common on this lesson from 8 aspects as follow:

1.Clear instructions

In this lesson, the instructions I used were quite simple and clear

Students could understand it quite easily. But occasionally, they couldn’t understand well, such as in the activity called intimating sounds. I didn’t give very clear instructions.

2.Board work

I wrote some words about poems and the features of poems on the blackboard. It is better for me to write the news words on it and ask students to take notes.

3. Timing

This lesson has a lot to cover, so the timing is a little bit fast. There were many things for

students to do, so they were fully involved in this lesson. I was wondering if there was a quiet time for students to think or ask questions would be better.

4.Opportunities for students to use the language

In this lesson, there are many opportunities for students to use the

language. For example, answer some open questions, read the poem aloud, etc. Besides, students speak in different forms, such as the whole class, group by group, boys and girls, etc.

5.Feedback to students

After students answered questions, I gave them some common. When they were practicing in groups or discussing with partners, I tired to listen to them carefully, and helped them solve the problem. One thing I need to pay attention to is that use one student’s difficulties to help others, because they usually have the same difficulties.

6.Classroom Management

There are 44 students in my class, and I divided them into 11 groups, so they worked in groups of 4. It is better for them to begin their group work. Also, I coped with the microphone and slide problems well.

7.Teacher’s use of the target language

Generally, I can use English quite well, including giving instructions,

giving common, demoing the poem by myself, etc. But some short forms I didn’t pronounce very well, such as “you’ll”.

8.Achieve Aims

The aims I proposed were almost achieved, but I didn’t deal with the

problem about the new words quite well. I just taught students to pronounce. Maybe they could not understand them well. I’d better link the new words with their existing knowledge.

At last, I am quite satisfied with this lesson. At the same time, I know there are still many things I can improve. To be a successful teacher, I have a long way to go, but I will keep going.

听说教学篇

初中英语听力障碍的成因及策略

---浅谈根据初一新教材，如何做好听力训练

鳌头中学谢烟霞

今年，广州市开始使用牛津上海版七年级英语。这套教材的每一个单元都包含了reading，listening，language, speaking , writing, more practice, project ,learning focus八部分．这

对于教师开展专题教学很有帮助．但是，由于新教材内容广泛，教材内容多，而课时有限，要真正做到详细地讲解，反复地练习是很困难的，因此，对于新教材的教学就要更好地充分利用好课堂的４５分钟．把各个环节溶入到课堂上．本人在此就初中生英语听力障碍的成因，以及处理新教材的听力方面的点滴尝试做一些小结：

听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，如何才能做到更有效地训练学生的听力，仍然是值得我们探讨的问题．

首先让我们来分析一下导致学生听力理解的障碍，有哪几方面的原因．

1．语言基础知识的障碍：听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。

２．语音障碍：有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如sheep---ship,house---horse, want—one, know---low,等．另外，由于有些老师在教学英语时没有把握好单词的读音，或者是带有过浓的方言，也是导致学生语音障碍的因素之一.

３．语速障碍：有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是无所适从，因此，在教学过程中，我们要注意讲课的语音语速。

４．英语语音差异：英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系，这也导致的很多教师偏向于用英式英语的教学，这跟时代发展的要求有一点点偏差。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。

５．词汇障碍：学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都有给学生听力理解造成一定的困难。

６．母语干扰的障碍：许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。

７．文化背景知识的障碍：语言是文化的一种表现形式，把英语作为来学习外语的学生必须具备一定的英美历史的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式，不少中学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现Thanksgiving,April Fool学生对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然，因此，在课堂教学中我比较注重利用各种教学手段，向学生介绍一些英美的文化，生活，节日，地理环境等，学生遇到类似的听力材料时，结合自己的日常知识，就比较容易理解听力内容了。

８．心理因素的障碍：听力理解的过程也是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就会产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也大打折扣。另外，外部环境对学生也有较大的影响，环境的变化会使学生在心理上产生相应的变化。同样的听力内容，学生在教室里听教师授课和在语音室里听录音的心理准备和活动的方式是不一样的。学生在听音时的情感因素和听力理解的有效程度也有着直接的联系。如果学生听音目的明确并有强烈的听音个体 , 其效果就好。反之，会产生心理抵触和厌恶情绪。

通过以上的分析可以看出，听力理解能力不仅与听者的语言知识掌握程度有关，而且

与听者所具有的文化知识，心理素质等也有密切的联系。由于牛津版初一的课文容量很大，对于刚由小学升上初中的初一学生来说，确实是有很大的跨度.

如何针对英语听力障碍及新教材训练学生的听力呢？本人认为可以从以下几方面开展．

1．注重语音和语言知识的传授：首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，初中生在初一阶段打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。根据了解，小学的音标教学是很参差不齐的，因此，有必要在初一第一学期开始就对音标进行巩固训练，并加以总结，帮学生打好语音基础，为今后的单词教学扫除障碍，也便于学生形成良好的语音，更有利于今后的英语听力。由于我在初一第一学期开学初就花了几节课来训练，巩固音标，因此，我所教学的两个班的学生都养成了一定的单词自学能力，在听词辨音方面的能力也比较好。

其次，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。日常朗读技巧的培养和训练可以有多种形式．例如：课前全班同学朗读,学习小组朗读,轮流上讲台朗读,组与组之间的分段朗读；新授课上跟录音朗读，并强调在课堂上分小组朗读，便于学生及时发现不会的单词，然后互相学习，共同促进；每天利用早上或下午的时间放课文的录音，让学生多听多读．根据统计分析，课堂上经常加强朗读训练的学生，在听力方面的反应和理解能力比缺乏朗读训练的学生要好得多。因此，养成良好的朗读技巧对学生的听力有很大的促进作用。

第三，要正确引导学生记忆单词．任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也记得比较牢固。同时，加强单词、短语、常用句型的背诵，是听力的必要基础。

2．重视培养学生听力理解的技巧与良好的听力习惯：在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和理解技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。新教材的一大优点就是每个单元都有专门的听力训练，而且，还介绍了听该专题的听力技巧，这对于学生听力技巧的养成有很大的帮助。因此，教师不能忽略这部分技能的教学，而应该让学生有意识地积累起来。那么，如何加大学生听力的训练量呢？除了配备的Ｂ册听力练习，英语周报等，其实，课本上的文章也应该成为学生听力训练的有效材料。例如：七年级第二册的第一单元more practice一共有３篇文章，而且，基本上每一个单元的more practice部分都有２～３篇文章，因此我经常根据这些文章来设计４～６个听力问题，问题不宜太难，以培养听力兴趣和训练听力技能为主，然后再进行阅读训练。这既加强了听力训练也可以通过再次阅读来发现听力过程中不能理解的问题，便于今后的改正。课堂上的听力训练是强化听力技能的主要场所，比起课后学生利用课余时间的效果要明显很多。而且，学生的模仿能力和接受能力很强，课堂上多次的听力训练无论是对语音语调的养成，课文的理解，听力技巧的训练，还是英语兴趣的培养等都有很大的促进作用。因此，我们教师应该好好利用课堂这块阵地，有效地整合教材，尽可能在课堂上多训练学生的听力，培养学生的听力技能。

3．教会学生的听力答题技巧：教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩句，长句抓住主要成份。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。

4 、注意学生良好心理素质的培养：保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展，但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三，教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速，答得正确性。

随着社会的不断进步，学生的英语水平已经不断地上升。我们英语教师在教学内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，因此，听力训练应该在放在首位，结合新教材的内容，有效地对学生进行听力训练，不断地减轻学生对英语听力的畏难情绪，把学生对英语的学习引向乐学，爱听。

语法教学篇

关于初中英语语法新授课有效教学的探讨

广州市第二中学劳晓静

随着初中英语新课程的展开，对课堂的有效教学提出了更高的要求。但语法新授课的课堂往往出现两种情况。一是有部分教师的教学观念没有得到根本的转变，未能从学生的角度出发设计教学，在教学设计和策略上仍不能摆脱陈旧的方法。语法新授课上实施“灌注式”教学，绝大部分时间教师唱“独角戏”，不重视学生的口头交际，更忽视对其语言运用技能的训练。在这种教学中，学生的许多需要都得不到满足，体会不到学习的乐趣，也激发不了学习的兴趣。二是部分教师在课堂上设置了各种任务和活动，让学生在完成任务和参与活动的过程中自觉使用目标语言，希望学习者在这种轻松的体验式学习模式下自然形成语言习得，从而避开语法规则的条条框框。但由于缺乏纲要式的归纳提炼，学生在课堂上形成的短暂习得往往会逐渐淡化。这两种语法教学模式都不是有效的课堂教学模式。

初中生处于认知水平快速发展的阶段，观察能力强，参与课堂积极性高。新版“上海牛津英语”教材采用话题-结构-任务的设计，符合新课标对语言学习的要求，遵循了现代语言学习的科学规律。教材在每个单元都设置了Language的部分，从语法规则的呈现与练习来看，新教材重视在真实的情景中让学生体会语言的使用，学生在学习过程中经过观察，探究，理解，形成概念，初步运用，巩固等环节，强调发挥学生的自主意识，符合初中生的认知特点。因此也对教师上好语法新授课提出更高的要求。

笔者认为，要在初中创建语法新授课的有效课堂，必须倡导语言教学的交互性和学生为中心的教学模式。笔者以“上海牛津版初中英语教材7A”的Unit 8 Language: Adverbial clause of time (when)为实验课内容，通过教学设计、实际教学、学生反馈和教学反思等环节，探究如何实践“为用而学，在用中学，学了就用”的有效课堂教学，得出以下几点体会。

一、目标设计

根据新课标的理念和任务型教学的特点，语法教学的目标是激发学生使用语法表达自己

广州市七年级上册英语期中复习重点归纳.

七年级英语上复习重点 Unit 1 短语：close to 接近go to school 去上学（be）good at 擅长elder sister 姐姐make friends with 与……交朋友all over 遍及each other 互相 listen to music 听音乐far away from 远离would like to 愿意ask…for…向……索取……in one’s free time 在空闲时间to be 成为 hear from…收到……的来信hope to do…希望做某事lots of 许多play 在于棋类、球类等运动 搭配时名词不用加定冠词the。 1.My hobby is playing chess. 1.我的爱好是下棋。 work as担任……工作 2.He works as an accountant in London. 2.他在伦敦当会计师。 be keen on热衷于 3.I am keen on sports 3.我热衷于体育运动。 4.He is keen on music. 4.他热衷于音乐。 enjoy doing sth. 喜欢做某事 5.She enjoys playing the piano after school. 5.他喜欢放学后弹钢琴。 (be )in glasses= wear glasses戴着眼镜 6.She is in glasses= She wears glasses. 6.她戴着眼镜。 be happy to do sth.很高兴做某事 7.I’m happy to be your penfriend. 7.我很乐意左你的笔友。 8.Thery’re happy to help us. 8.他们很乐意帮我们的忙。 拓展：be + adj. +to do sth. 做某事感到…… be good at 擅长于…… 9.I’m good at English. 9.我英语很好。 句型：1. My dream is to be an engineer。我的梦想是成为一名工程师。 这句话还可以表示成：I want to be an engineer. 2. I want to make friends with young people from all over the world! 我想跟全世界的年轻人交朋友

AU广州版七年级英语上册

七年级英语同步学案（1期） Unit 1 Making friends Warm-up: Reading Every day, I go to school by school bus. My favourite subjects are Maths, Art and Science. I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer. I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favourite hobbies. I want to make friends from all over the world! Email me, please! 一、复习展示 （一）默写单词 （二）翻译下列短语 接近去上学擅长 愿意遍及与…生活在一起____ 远离在互联网上收到某人的来信 打篮球乘校车了解 与….交朋友就…..询问某人 在我的业余时间最美好的祝愿 二、知识探究 1. In this unit, you will learn about making friends with young people in other countries. 1）learn about是“学习，了解”的意思。 如：We are learning about the Chinese holidays.

2）make friends with 表示与人交朋友，注意friend在这里要用复数形式friends。 【拓展】： ①the other指两个人或物中的一个时，只能用the other，不能用another。 如：He has two daughters. One is a nurse, the other is a worker. 他有两个女儿，一个是护士，另一个是工人。 the other后可加单数名词，也可加复数名词，表示一定范围内剩下的所有的。 如：On the other side of the street，there is a tall tree. 在街道的另一边，有一棵大树。 Mary is much taller than the other girls. ②others泛指“其他的人或事物”，后面不用再接名词。 如：Some of us like singing and dancing, others go in for sports. 我们一些人喜欢唱歌和跳舞，一些人的从事体育活动。 ③the others意思是“其他东西，其余的人”。特指某一范围内的“其他的（人或物）”， the others=the other +复数名词。 如：Two boys will go to the zoo, and the others will stay at home. 两个男孩将会去动物园，其余的会待在家里。 ④只能用于三个或更多的人或物，泛指同类事物中的三者或三者以上的“另一个”，只能代替或 修饰单数可数名词。 如：I don’t like this one. Please show me another. 我不喜欢这一个，请给我看看另一个。 【即学即练】 Of the three foreign students, one is from London, two are from Paris. A. another B. other C. the other D. others 【中考链接】（2011年中考）How dangerous! She was driving the car with one hand and holding an ice cream with A. the other B. another C. others D. other 2. I have an elder sister and an elder brother. 我有一个哥哥和姐姐 elder是old的比较级，在此表示“年龄较大的，较年长的”，常放在名词前面，其反义词是younger。 如：我有一个哥哥和一个妹妹。 3. Please email us your answers to these questions. 请把这些问题的答案通过邮件发给我们。 1）email在这里作动词，表示通过邮件发 如：He emailed me a funny picture yesterday.

广州牛津版七年级下册英语词汇表

广州牛津版七年级下册英语词汇表U1 coast 海岸 side 一边 beach 海滩 central 在中心的 crop 庄稼 scenic 景色优美的 queen 女王 castle 城堡 wine 葡萄酒 culture 文化 concert 音乐会 wonderful 令人赞叹的 harbour 港湾 cable car 电缆车 delicious 美味的 restaurant 餐厅 sunshine 阳光 step 台阶 amazing 令人惊奇的 parachute 降落伞

home town 家乡crowded 拥挤的somewhere 在某处tuk-tuk 小车 wheel 车轮 fresh 新鲜的abroad 在国外relative 亲戚 relax 放松 send 寄 postcard 明信片tennis 网球 court 球场waterfall 瀑布camp 营地 U2 interview 采访natural 自然的 air conditioner 空调insect 昆虫 warn 警告 join 加入

root 根 pass 给communicate 交流danger 危险 burn （使）烧毁destroy 摧毁pollution 污染fighter 奋斗者article 文章rubbish 垃圾noise 噪声without 没有reason 原因 alive 活着的above 在……上面childhood 童年disappear 消失waste 浪费 seem 似乎 result 结果produce 生产 gas气体

广州最新版英语七年级(上册)教材梳理

七年级上册知识梳理 这本牛津版的书比以前用的广州版要容易些，在词汇量上，课文难易程度 上都有所不同，整本书分为四个module，每个module有两个单元，共有八个单元大概有220 个单词，短语，相对于小学五六年级每册130、140单词量，它增加了一些。第一模块讲的是 自己的生活，第二模块讲的是自然界，第三模块讲的是旅行，第四模块讲的是娱乐时间。 第一个模块讲的都是与自己日常生活息息相关的内容，学会向他人介绍自己，怎样给朋友写 电子邮件，学会描绘自己的学校生活或业余生活，养成写英语日记的好习惯。 Unit 1 Making friends 重点单词、短语：Germa n, blog, grammar, sound, complete, hobby, country, age, dream, every one, Germa ny, mountain, elder, frie ndly, engin eer, world, Japa n, flat, yourself, us, close to, go to school, (be)good at, make fiends with, all over, =would like ‘lik to. 要掌握的句型：1. What does ? mean? 2. Welcome to ? 3. I like ? because ? 4. My dream is to be ? 5. How old is/are ? ? 6. What does ? do? 重难点知识：1.特殊疑问句，掌握what, which, how 等疑问词引导的句子，注意 区分how many 和how much, which 和what.

广州市荔湾区2015-2016学年七年级上期末英语试卷附答案

2015-2016 学年第一学期荔湾区期末初一统考试卷和答案（英语科） 第二节语法单项选择（共7 小题；每小题1 分，满分7 分） 从26~32 各题所给的A、B、C 和D 项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。 26.Kate and her sister went on holiday with a cousin of _. A.their B. theirs C. them D. they 27.is that to the nearest bus station? A.How long B. How old C. How many D. How far 28.club do you prefer to take part in, cooking or dancing? A.Whose B. What C.which D. How 29.There is book on the table, book is interesting book about animals. A.a; the; an B. a; an; the C. an; the; an; D. an; the; a 30.A: What would you like to have for breakfast? B: A bottle of and _. https://www.wendangku.net/doc/bb17863039.html,ks; some bread B. milks; some breads C. milk; some breads D. milk; some bread 31.There a bag of apples on the table. They fresh and juicy. A.are; are B. is; is C. is; are D. are; is 32.I don’t like him. Every time he me, he rude to me. A.will see; will always be B. sees; is always C. is seeing; is always D. saw; was always 三、完形填空（共8 小题；每小题1 分，满分8 分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从33~40 各题所给的A、B、C 和D 项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。 Anna is an Australian girl. She is now in Beijing with her parents. Anna doesn’t know

广州英语(上海牛津版)复习资料『七年级上』

7A上 Unit1 play 在于棋类、球类等运动 搭配时名词不用加定冠词the。 1.My hobby is playing chess. 1.我的爱好是下棋。 work as担任……工作 2.He works as an accountant in London. 2.他在伦敦当会计师。 be keen on热衷于 3.I am keen on sports 3.我热衷于体育运动。 4.He is keen on music. 4.他热衷于音乐。 enjoy doing sth. 喜欢做某事 5.She enjoys playing the piano after school. 5.他喜欢放学后弹钢琴。 (be )in glasses= wear glasses戴着眼镜 6.She is in glasses= She wears glasses. 6.她戴着眼镜。 be happy to do sth.很高兴做某事 7.I’m happy to be your penfriend. 7.我很乐意左你的笔友。 8.Thery’re happy to help us. 8.他们很乐意帮我们的忙。 拓展：be + adj. +to do sth. 做某事感到…… be good at 擅长于…… 9.I’m good at English. 9.我英语很好。 Unit2 one of +n.(复数)是……之一 1.Cheng Na,15 , is one of the top students 1.程娜，15岁，是广州市的一名优等生。 in Guangzhou. work on 从事 2. Then I go to my office and continue 2.然后我又去办公室，继续编写我的电脑游戏。 working on my games. arrive , get to , reach 均可表示“到达” 3.（1）arrive作不及物动词，后面不可以 直接跟表示地点的名词。 （2）arrive in+比较大的地方（国家城市） （3）arrive at+小地方（工厂村庄公园学校） （4）get to 后面跟地点名词或代词。 e.g. get to school; get home ;get there ;(前不用to) (5)reach作及物动词，后面可直接跟宾语e.g. reach school

(完整版)沪教牛津版广州英语七年级上册Unit2讲义

英语初一专题系列之 Unit 2 Daily life 1. between…and… _________________________ 2. 把某物送给某人________________________ 3. once or twice a week_________________________ 4. on foot _________________________ 5. 过得愉快_________________________ 6. 放学后_________________________ 7. 教某人做某事_________________________8. in the middle of _________________________ 9. 参加_________________________10. by doing sth _________________________ 11. How often _________________________12. junior high school _________________________ 13乘公共汽车_________________________14. 在…末尾_________________________ 15起床_________________________16. play the piano _________________________ 1. Listen to a boy talking about his weekend. 【考点聚焦】 Talk about意为“___________”，后面既可以接人, 也可以接物。 Let’s talk about the problem. The students are talking about the new teacher. 2. 辨析That’s right. All right与That’s all right [考点聚焦] ①That’s right___________。（对别人所说的话表示肯定） ②All right___________ ; ___________;___________。 ③That’s all right___________; ___________（客气话和道歉的回应） —The book is very interesting. —That’s right. 3. Which of these things do you do once or twice a week? [考点聚焦] ①助动词do/does/did后面要跟动词原形; ②每周一两次 注意：在英语中, 表示一次用once, 两次用twice, 表示三次或者三次以上就用基数词+times（time在这里是可数名词, 表示次数, 需要加s） ）times a week 如：once a week, twice a week, three（four/ five… I play computer games once or twice a week. She （watch）TV （一周两次） 1. —Would you please help me do the dishes, John?（2016吉林长春中考） —___________, but I’m busy cleaning my room. A. You’re welcome B. I’m sorry C. It doesn’t matter D. That’s right 2. —The programme is very popular.

广州初一英语上册

七年级上册 UNIT 1 语法： 走进“特殊疑问词“家族 【“表”外拓展】 What 可以和其他名词或介词搭配，构成疑问词组，如what time.what color.what about等；how也可以和其他形容词或副词搭配，构成疑问词组，如how many.how much.how old.how long 等。如： 1、--what color is your car? --It’s red. 2 --How old is your mother? --She’s 40. 边学边练

根据句意用合适的疑问词（组）填空1.--______ students are there in your class? -- 45 2. -- _____ is your dream? -- To be a teacher. 3. --_______ do you usually go to school? --By bus. 4.--_______ do you go home every day? -- At 5 pm. 5.--_______ is the man in red? -- He is my brother. 短语收藏夹 Make friends with sb 与某人交朋友 Be from 来自 Learn about 了解关于 Live with 和…住在一起 Be good at 擅长 Look like 看起来像 Get an email from 收到…的电子邮件Would like to 想要；愿意Hear from 收到…的来信Hope to do 希望做… Go to school 去上学 Close to 靠近 From all over the world 来自全世界 Far away from 远离 In one’s free time 在某人的空闲

2014广州版七年级英语上册课文英汉对照翻译

Unit 1 Making friends Grammar : learn how to ask and answer wh- questions. Learn when to use a or an before nouns. Writing : complete an email to a new friend. 第一单元交朋友 语法：学会如何提问和回答带有wh的问题。 学会在名词前什么时候用a 或a n。 写作：完成一封电子邮件给一位新朋友（给一个新朋友发封邮件）。 Anna’s blog Hello everyone. Welcome to my blog. About me My name is Anna. I’m from Germany. I’m 11 years old. I’m tall and thin. I have long hair. I live with my family in a house close to some mountains. My mum is an Art teacher. My dad is a doctor. I have an elder sister and an elder brother. About my school and my hobbies Every day, I go to school by school bus. My favourite subjects are Maths, Art and Science. I like my school because the teachers are all very friendly. My dream is to be an engineer. I like many sports. I’m good at swimming and playing basketball. These are my favourite hobbies. I want to make friends with young people from all over the world! Email me, please! 安娜的博客 大家好。欢迎来到我的博客。 关于我 我的名字是安娜。我来自德国。我11岁。我又高又瘦。我有长头发。我和我的家人住在挨着一些山的一所房子。我的妈妈是一个美术老师。我的爸爸是一名医生。我有一个姐姐和一个哥哥。 关于我的学校和我的爱好 每天,我乘校车去学校。我最喜欢的学科是数学,艺术和科学。我喜欢我的学校,因为老师们都很友好。我的梦想是成为一名工程师。 我喜欢很多运动。我擅长游泳和打篮球。这些都是我最喜欢的爱好。 我想和来自世界各地的年轻人交朋友!请给我发邮件!

广州版七年级下册英语课文与翻译知识讲解

2019年广州版七年级下册英语课文与翻译

广州版英语七年级下册课文 Unit 1 People around us My grandma My grandma was a short woman with grey hair. She was always cheerful. She was a very good cook. Her dishes were probably the best in the world! I will never forget the taste, and the smell as well. Grandma took care of my family. She was really kind and patient. She died two years ago and I miss her very much. — Ben Alice Alice is my best friend. She is a tall girl with glasses. She often tells me jokes to make me laugh, but she never makes fun of others. Alice is a smart girl. She is good at Maths. We often study and play table tennis together.I hope we will always remain friends. — Joyce Mr Li Mr Li is my Maths teacher. He is tall and thin. His classes are always full of fun. He uses lots of games in his teaching. Mr Li is strict about our studies, but he always encourages us and gives us support. He often says, “Never give up and you’ll be successful.” — Amy 我的奶奶 我的奶奶是一个有着灰色头发的矮个子女人。她总是很快乐的。她是一个很好的厨师，她的菜可能是全世界最好的。我将从不会忘记那个味道，还有那个气味。奶奶照顾我的家庭。她真的是和蔼和耐心的。她两年前死了并且我非常想念她。 爱丽丝 爱丽丝是我最好的朋友，她是一个戴着眼镜的高个女孩。她经常给我讲笑话让我笑，但是她从不嘲笑别人。 爱丽丝是一个聪明的女孩，她擅长数学。我们经常一起学习和打乒乓球。我希望我们将总是朋友。 李老师 李老师是我的数学老师，他是又高又瘦。他的课总是充满乐趣，他在教学中使用许多游戏。李老师对我们的学习是严格的，但是他总是鼓励我们并且给我们支持。他总是说, “从不放弃，你就会成功。” Unit 2 France is calling France is in Western Europe. It is a country with many beautiful places. Paris is the capital of France. Here you will find many famous places of interest such as the Eiffel Tower.

(完整版)广州版初一英语下册unit1

Module 1 People and places Unit 1 Peopl e around us Reading My grandma My grandma was a shout woman with grey hair. She was always cheerful. She was a very good cook. Her dishes were probably the best in the world! I will never forget the taste, and the smell as well. Grandma took care of my family. She was really kind and patient. She died two years ago and I miss her very much. Alice Alice is my best friend. She is a tall girl with glasses. She often tells me jokes to make me laugh, but she never makes fun of others. Alice is a smart girl . She is good at Maths. We often study and play table tennis together. I hope we will always remain friends. ----Joyce Mr Li Mr Li is my Maths teacher. He is tall and thin. His classes

广州版七年级上学期英语单词表

unit 1 title 题目，标题greeting 问候 dear 亲爱的address 地址signature 签名，署名street 街道magazine 杂志 hobby 业余爱好chess 国际象棋restaurant 餐馆 as 作为accountant 会计，会计师keen 喜爱的 rugby 橄榄球运动badminton 羽毛球tennis 网球engineer 工程师middle 中间 age 年龄 table left 左边 stand 站立 around 周围，围绕complete 填写，完成information 信息，资料grade 年级，成绩等级primary 小学教育的captain 队长，组长，船 长 reply 回答 choose 选择 future 未来，将来difficult 困难handwriting 笔迹，书法small 小的 sky 天空 unit 2-1 life 生活，生命probably 很可能，大概most 最多，最大find 找到，发现daily 每日，日常的

whizz-kid 神童，有为青年top 最高的business 公司，生意 still 还是，仍然，依 旧 wash 洗，洗脸，洗澡uniform 制服，校服discuss 讨论 make 做，使得client 客户 twice 两次 U2-2 club 俱乐部，社团once 一次continue 继续做 brush 用刷子刷motorbike 摩托车activity 活动 identify 辨认，确认 guard 警卫，卫兵，看 守 construction 建筑，建造，施 工 messenger 送信人，通信员， 邮递员 dentist 牙科医生manager 经理，老板 charge 主管，掌管，照 管 calculator 计算器 careful 仔细的，慎重的， 谨慎 dangerous 有危险的，不安 全的 parcel 包裹 routine 常规，正常程序questionnaire 调查表，问卷honestly 诚实地 mean 意思是，表示….. 的意思 angry 愤怒的，生气的jog 慢跑 hold 抱住，拿着，抓

广州版英语七年级下册unit1练习doc资料

学习资料 Unit1 根据句意和所给的首字母填空。 1.She passed her exam easily, because she is h__________. 2.My grandparents stay at hometown and I m________them very much. 3.I was laughing because she just told me a funny j_________. 4.Don’t l_________at others when they are in trouble. 5.Teachers always give us s__________so that we can work out the problem. 根据所给的汉语内容，用英语完成下列句子。 1.父母对我的学习总是很严格要求， My parents _____always _______ _________my studies. 2.医生要我爸爸戒烟。 The doctor told my father to _______ ________smoking. 3.我的妈妈照顾着整个家庭。 My mother ________ ________ _______my family. 4.爸爸喜欢饭后给我们讲笑话。 My father likes to _________ __________to us after dinner. 5.取笑别人是不礼貌的。 It’s not polite to __________ __________ ___________others. 写出一月到十二月的英文名称： 一月______________二月_______________三月________________ 四月______________五月_______________六月________________ 七月______________八月_______________九月________________ 十月______________十一月___________十二月________________ 有用的短语 1.对……有帮助________________ 2.照顾____________________ 2.独自___________________4.对……友善_______________________ 5.在……的帮助下________________ 6.带领、引领__________________ 6.日常生活______________________ 常用的单词 1.宠物_______________ 2.家庭成员______________ 3.警犬______________ 3.导盲犬_______________5.快乐的________________6.友善的____________ 7.孤独的_________________8.抓获__________________9.人类______________ 各种学习资料，仅供学习与交流

广州市七年级上册英语期末复习

初一（上）英语期末冲刺周周练 第一周：单词拼写+完成句子 单词拼写和完成句子在中考题型中所占分值为15分，这两个题型将语法和词汇结合起来进行考查，重点考查语法知识，要求学生掌握中学阶段主要的英语语法如：时态和语态，情态动词，非谓语动词，三大从句（名词性从句、定语从句和状语从句），倒装句，主谓一致和其他一些惯用短语、结构或句型。 完成这类题目时要求学生务必掌握整句话的大意，再根据句子的前后关系进行推理判断写出正确答案。 同学们在平时的学习中必须要重视课本重点语句特别是短语的记忆，最好能够将这些典型的例句分语法模块整理出来，然后通过记忆这些句子来巩固重点语法和词汇。另，同学们一定要将平时练习或考试中做错了的题目记在错题本上，将错误答案写在横线处，然后用红笔订正，以防再犯类似的错误。 一、单词拼写 根据下列句子及所给单词的首字母写出所缺单词。（每空只写一词） 1. Would you lend me your phone, please? I need to give Dad a c_______ to tell him the good news. 2. —Can I have a drink? —Please help y_______. There is some orange juice in the fridge. 3. The Math teacher is so f_________ to the students that everyone loves her. 4. His dream is to become an e_______. 5. Can you c_______ your task on time? 6. My favorite h_______ is playing football. 7. I prefer t_______ Chinese music. 8. I love English so much. My d_______ is to be an English teacher. 9. Where do you p_______ to spend your holiday? 10. M_______ technology has opened our eyes to many things. 11. I don’t like onion, and I s_______ have it for dinner. 12. They were all talking t_______ and I couldn't understand a word. 13. He had no sense of shame and n_______ felt guilty. 14. There is a b_______ during the performance for the audience to take a rest. 15. It u_______ snows hard in winter in Harbin because its temperature is below 0°C in winter. 16. We must put our plans into p_______. 17. Training and education follow different p_______ in different regions. 18. We are able to get the i__________ we need from the Internet. 19. It was one of the most i__________ discoveries ever made. 20. He is reading a r_______ of the state of the roads. 21. The p__________ is serious in the town. 22. Don't waste your time and e_______ on trifles.

广州深圳版七年级上英语知识点整理

七上单词、词组、句型 Unit 1 1.German adj. 德国的，德国人/Germany n.德国 https://www.wendangku.net/doc/bb17863039.html,plete v. 完成adj. 完全的，彻底的 completely adv. 完全地，彻底地，完整地 3.hobb y→复数：hobbies 附名词的复数变化规则： A: 规则的可数名词的复数变化规则： 1.一般情况加s ：book-- books mouth---mouths house---houses girl---girls 2.以s 、sh 、ch 、x结尾的加es ：class--- classes box----boxes match----matches 3.辅音字母+ y结尾的变y为i加es：city---cities country----countries party----parties factory----factories 4.以o 结尾的词+es的只有以下词：heroes Negroes tomatoes potatoes zeroes/zeros 以o 结尾并且词尾有两个元音字母+s radios, zoos, bamboos ,(pianos ,kilos photos) 5.以f，fe 结尾的变f或fe为v +es ： thief wife life knife wolf half leaf shelf The thief’s wife killed three wolves with some leaves and knives in half of her life. B: 不规则的可数名词的变化规则： 1. man—men, woman—women, tooth—teeth, foot—feet, goose—geese child—children, mouse—mice, 2.单复数相同: sheep, deer, Chinese, Japanese Swiss. 3.以man, woman 修饰名词构成合成词时,两个词都变化. man servant—men servants. (boy/girl students) woman doctor—women doctors. 4.at the age of…在…岁的时候 5.dream of/about…梦想… 6.不定代词有：something, anything, everything, nothing, somebody, someone, anybody, anyone, nobody, no one, everybody, everyone等等 7.elder/older的区别： 这两个词均是old的比较级。在用法上有所区别。 elder表示“前辈的”、“年纪较长的”，仅用于同一家庭成员的比较；older则不限于此。例如： My younger son is five and my elder son is nine。我的小儿子5岁，大儿子9岁。 Tom is two years older than I.汤姆比我年长两岁。 elder在句中只用作定语，不作表语；older两者皆可。例如： My elder sister does her homework all by herself. 我的姐姐独自做作业。 His elder son got married last week. 他的长子是上星期结婚的。 I think his mother is older. 我认为他的母亲年龄大引起。

广州深圳版七年级英语上册期末总复习

七年级英语上册总复习 Unit 1 Unit 1【单词·要点】 1.German 作形容词时意为“德国的，德国人的，德语的”； 作名词时，表示“德国人”，是可数名词，其复数形式在其后加s， 表示“德语”是不可数名词。 2.everyone 每个人。 作主语时，be动词用单数 e.g. Everyone is here. 人都到齐了。 辨析everyone与every one 3.favourite 最喜欢的 Favourite通常用来作定语， 举例：Terry’s favourite sport is badminton. 没有比较级和最高级形式，在含义上相当于like best。 What’s one’s favourite...?=What...does/do sb. like best? 4.dream 作可数名词时，意为“梦想”。还可意为“梦，睡梦”。 dream还可用作动词，意为“梦想，做梦”，常用于dream of/about（doing)sth.结构意为“梦见/想（做）某事”。 e.g. I never dream of/about happiness like this. 我从来没想到会这样幸福。 5.elder adj.年长的 与younger相对。 My elder brother is one year older than me.

6.friendly adj.友好的。be friendly to sb. 意为“对某人友好”。 特殊：friendly 虽然以-ly结尾，但它的词性是形容词，而不是副词。 类似的形容词还有： lovely可爱的lonely 孤独的lively 生动的 ugly丑的silly 傻的daily 每日的 7.many adj.许多的；也可作代词，意为“许多”。 e.g. There are many students in the school yard. 在校园里有许多学生。 e.g. Many of us think so. 我们中有很多人这样认为。 辨析：many，much与a lot of/lots of 及物动词，意为“想要”，常见句型结构有： 及物动词，意为”喜欢，享受....”， 后常接名词、代词或动名词作宾语。 enjoy doing sth.喜欢做某事 e.g. She enjoys playing the piano after school. 她喜欢放学后弹钢琴。 10.need ①作实义动词时，意为“需要”, 有人称、数和时态的变化， 其后常接名词、代词或不定式作宾语。need to do sth. 需要做某事。 e.g. We need some water.我们需要一些水。 ②作情态动词时，意为“需要”， 无时态和人称的变化，常用于疑问句和否定句中，其后跟动词原形。 need 用于一般疑问句时，肯定回答用must，否定回答用needn’t。回答以must开头的问句，作否定回答时一般用needn’t。 —Need he sweep the floor now?他需要现在扫地吗？ —Yes，he must./No, he needn’t. 11. other 另外的，其他的。 后接单数或复数名词。 e.g. My other hobbies are watching TV and reading books. 我另外的爱好是看电视和阅读图书。