中班数学：有趣的图形拼图

中班数学：有趣的图形拼图

中班数学：有趣的图形拼图

活动目标：

1、对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。

2、在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。

活动准备：

1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形）；

2、KT板三块，操作卡，筐子若干。

活动过程：

一、按牌入座。

幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。

二、找图形（把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起）

1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读图示并提出以小组为单位进行操作活动，能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿）

三、拼一拼、说一说。

1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变出来

的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。

总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。

2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。

3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。

4、幼儿操作

5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？

6、老师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过拼接，可以把它变成美丽的图案。一个大的图案，我们也可以把它分成很多小的图形。

7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝，有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔术。

中班《有趣的图形拼图》教案

中班《有趣的图形拼图》教案 1、对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。 2、在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。 1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形； 2、KT板三块，操作卡，筐子若干。 一、按牌入座。 幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。 二、找图形 1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。 2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。 三、拼一拼、说一说。 1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？你们看，我的图形宝宝变成了什么？是有哪些图形宝宝在一起变出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿

上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。 总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。 2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。 3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。 4、幼儿操作 5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？ 6、老师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过拼接，可以把它变成美丽的图案。一个大的图案，我们也可以把它分成很多小的图形。 7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝，有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔术。

幼儿园中班数学说课稿：有趣的拼图

幼儿园中班数学说课稿：有趣的拼图 从中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，《有趣的拼图》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄 特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有 操作部分，目标是： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。 3、能大胆讲述自己的操作。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。 3、图形变变变ppt、 4、人手一份“有趣的拼图”操作材料 四、说教法、学法 (一)、教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 (二)学法 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼 图 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老 师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时 用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既 能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

北师大版一年级数学有趣的图形教案

第四单元学习计划 单元学习内容： 认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计 单元学习目标: 1．认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 4．培养学生对数学学习的兴趣。 单元教材分析： 本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一

张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。 单元教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。 单元教学难点： 初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 单元学习课时： 本单元学习课时数为4课时，具体安排如下： 认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）1课时 动手做（一）（折纸拼图活动）1课时 动手做（二）（认识七巧板）1课时 动手做（三）（欣赏与设计）1课时

【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼 图》 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

中班数学《火柴棍拼图》

中班数学：火柴棍拼图 新坝中心幼儿园王海春 活动目标： 1．在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2．能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3．能安静的进行数学操作活动。 活动的重难点： 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 活动准备： 1．范例若干，1——7的数卡 2．火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸、记号笔。 活动过程： 一、导入 出示火柴，提问： 这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1．尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？ 2．按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。 提问：你用4 根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。 三、幼儿操作练习。 1．请幼儿完成操作纸“拼拼数数”。 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。 2．练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。 请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。 3．展示幼儿操作结果，集体点评。 四、教师小结。 1．今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2．老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 课后反思： 火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了火柴，出示火柴，幼儿感到又新奇又兴奋，随着幼儿的兴趣，我让幼儿先练习点数，再让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，再引导孩子自己玩一玩，活动非常活跃，幼儿都能积极地投入到活动中，都能在轻松愉快地气氛中操作、学习，动手操作方面都能认真对待，独立并出色地用火柴棒拼出不同的形状，体验用火柴棒拼图的乐趣，从而获取多方面的新知识。活动开始时，幼儿一看见火柴棒就十分兴奋，当我示范用火柴棒拼出各种形状时幼儿都高兴地拍起了手来，表示十分喜爱。在幼儿实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶，拼出了高层的楼房，拼出了小汽车，拼出了恐龙，拼了太阳……幼儿都十分有创意，效果超出了我的想象，为了让孩子更好的看到别人的创意，最后我用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干哦！

中考数学拼图题型赏析

考拼图题型赏析 拼图题就是在生动有趣的情境中，引导学生动手操作，巩固有关图形的知识，积累数学活动经验，发展有条理的思考，进一步形成空间概念，认识到图形在日常生活中的应用．它具有开放性、综合性、延伸性等特点，已成为近几年来中考数学命题的一大风景为帮助同学们熟悉题型，迎接挑战，笔者撷取几例中考拼图趣题，进行归类分析，供大家欣赏． 一.开放型 例1 (广东茂名)如图1，阴影部分是由5个小正方形组成的一个直角图形，请用二种方法分别在下图方格内．．． 添涂黑二个小正方形，使它们成为轴对称图形． 分析:本题没有给出对称轴,根据轴对称图形的特征,可以在不同的位置进行涂黑,解答时可先确定其对称轴,然后再涂黑,如图4所示.此题答案不唯一，只要在方格内添的二个正方形使整个图形是对称图形即可. 解：如图2所示. 评注：它是一个结论开放型拼图题，其结果可以是多种多样的，只要符合题目要求即 方法一 方法二 图 1 方法一 方法二 方法三 方法四 图2

图4 ① ???② ③ 可．在考查灵活运用所学数学知识解决问题的同时，能够让解答者感受到数学的美，较好地展示了解答者的创新精神. 二.网格型 例2 （山东日照）如图3所示的阴影部分图案是由方格纸上3个小方格组成，我们称这样的图案为L 形．那么在由4×5个小方格组成的方格纸 上最多可以画出不同位置的L 形图案的个数是( ) A.16个 B.32个 C.48个 D.64个 分析:观察图形得到，L 形图案在4个小方格组成的正方形中,且 这个正方形可以画出4个不同位置的L 形图案, 4×5个小方格组成 的方格纸包含12个4个小方格组成的正方形,所以最多可以画出不同位置的L 形图案个数为4×12=48个.故选C. 评注:注意本题的思考方法是分解法,先确定4个小方格组成的正方形中可画出L 形图案个数,再找出图3中包含小方格的个数,进而得到本题答案. 三.规律型 例3 (河南)如图4,将图①所示的正六边形进行分割得到图②，再将图②中最小的某一个正六边形按同样 的方式进行分割得到图③，再将图③中最小的某一个正六边形按同样的方式进行分割，…，则第n 个图形中共有 个正六边形． 分析：由题知，图①为1个正六边形；图②为4个正六边形，是（1+3×1）个；图③为7个正六边形，是（1+3×2）个；则第n 个图形中正六边形的个数为：1+3×（n-1）个. 评注: 本题是一道按规律拼图的题目，此类题目只要抓住了图形的变化规律，则问题可解．它着重考查的就是识图能力和归纳推理能力． 图3

一年级数学教案：有趣的图形(1)

一年级数学教案：有趣的图形(1) 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形和六边形。 4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 认识图形 教学目标： 1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。 2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。 3、发展空间观念和动手操作能力。 教学重、难点： 认识图形，了解用途。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1．把课前准备好的学具拿出来。 2．小组互相介绍。 3．小结学习情况。 一、新课教学 1．小组汇报： 一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书： 长方形圆三角形正方形 3．在生活中你见过这样形状的图形吗？ （1）小组交流 （2）汇报评议 二、巩固练习 1．连一连 仔细看清题意，独立完成。 2．涂一涂 按要求画一画。 3．想一想 请你接着画下去。 4．数一数 眼睛看仔细，试做，校对。 动手做（一） 教学目标： 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。 2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。 教学重、难点： 动手实践操作。 课时安排：1课时 教学过程：

一、欣赏图案 1．出示图案： 风车扳手万花筒青蛙 2．引导观察 3．小组讨论： 每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。 4．汇报交流 5．小结评议 6．介绍图案的作用 二、练一练 1．想一想，涂一涂 看清题意，动手画一画。 2．摆一摆 （1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？ （2）用10根小棒能摆出几个正方形？ 动手做（二） 教学目标： 1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。 2、发展空间观念和动手操作能力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。

中班数学：有趣的拼图教案

For personal use only in study and research; not for commercial u s e 中班数学活动：有趣的拼图活动目标： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。 3、能大胆讲述自己的操作。 活动准备： 1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。 3、图形变变变ppt、 4、人手一份“有趣的拼图”操作材料 活动过程： 一、以游戏情景引入：过河 1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。 哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？ 2、我们踩着小河里的石头过河吧。 提出过河要求：（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进“河”里。 （2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？ 二、做客 （一）完成任务： 1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。 提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？ 2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。 3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。 4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？ 5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。 （二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体

先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。 三、获得礼物后带上礼物回家。 1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？ 2、在拼图前数一数：有几块拼图？ 3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。

幼儿园中班数学活动教案：有趣的拼图

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动教案：有趣的拼 图 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。 3、能大胆讲述自己的操作。 活动准备： 1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。 3、图形变变变ppt、 4、人手一份"有趣的拼图"操作材料活动过程： 一、以游戏情景引入：过河1、今天，老师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。 哎呀，前面有一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么形状的？ 2、我们踩着小河里的石头过河吧。 提出过河要求：（1）每一步都要把石头踩稳，小心不能掉进"河"里。 （2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？ 二、做客（一）完成任务：

1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。 提问：你刚才是踩着什么形状的石头过河的？ 2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。 3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。 4、幼儿操作，讲述：你用了几个小图形变成了什么？ 5、出示相框，请幼儿把刚才拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼儿再次练习的机会。 （二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进行操作活动。 三、获得礼物后带上礼物回家。 1、动物幼儿园的老师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？ 2、在拼图前数一数：有几块拼图？ 3、让幼儿合作进行拼图。每人能得到一份拼图礼物。

中班数学活动-用几何图形拼图

中班数学活动－用几何图形拼图 XX课件中班数学活动：用几何图形拼图活动目标：通过用几何图形拼出各种景物，训练幼儿的发散性思维和观察力记忆力，以及动手操作的能力。 能将所拼景物按图形分类，并能回答用了什么图形什么颜色拼出的景物，以及所用图形的数量。 发现并感受图形之间的组合关系（如个小直角三角形可拼成个大三角形或正方形）。 学会用语言讲述操作过程及结果。 活动准备：将幼儿用书第一页的几何图形卡片，事先剪下装到自作的小袋子里。 教师准备好用几何图形拼出的房子和景物。 （三角形圆形半圆正方形长方形梯形等）小猪手偶一个诚邀：亲爱的班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在月日（星期四）上午：分在多功能厅，为我们班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！活动过程：老师展示用各种图形拼出的房子，训练幼儿的观察能力，让幼儿养成用完整句回答问题的习惯。 （）老师用神秘的表情和语气带幼儿进入游戏活动中。

园长妈妈今天带来了一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示手偶小猪）小猪宝宝听说咱们万婴曙光幼儿园班的小朋友非常聪明，所以，它就请我们看看它用几何图形设计的房子。 提问：小猪的房子都用了什么图形拼出来的呀？（幼儿在老师的引导下观察，老师问幼儿答，一定用完整句回答）小猪家的屋顶墙面门窗是用的什么形状？（屋顶是用的三角形，面墙是用的梯形的，墙面上的门是长方形的，门上的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。 小猪的房子一共有几个三角（）请幼儿小结：猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）（）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。 鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。 出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。 现在请班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。 提问：（）这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树云花草小鸟太阳等，幼儿帮着数有几个图形（)这张设计图上有什么？房子用了什么图形？树用了什么图形？花用了什么图形？草用了什么图形？小鸟是用什么图形拼出的？太阳用

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思

中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》含反思中班教案《火柴棍拼图》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受排列形式影响正确感知7以内数量，在拼摆图形中，感受空间方位的变化，能安静的进行数学操作活动，快来看看幼儿园中班《火柴棍拼图》含反思教案吧。 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

中班数学活动：用几何图形拼图

幼教课堂设计 中班数学活动：用几何图形拼图 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1.通过用几何图形拼出各种景物，训练幼儿的发散性思维和观察力、记忆力，以及动手操作的能力。 2.能将所拼景物按图形分类，并能回答用了什么图形、什么颜色拼出的景物，以及所用图形的数量。 3.发现并感受图形之间的组合关系（如2个小直角三角形可拼成1个大三角形或正方形）。3.学会用语言讲述操作过程及结果。 活动准备： 1.将幼儿用书第一页的几何图形卡片，事先剪下装到自作的小袋子里。 2.教师准备好用几何图形拼出的房子和景物。（三角形、圆形、半圆、正方形、长方形、梯形等） 3.小猪手偶一个 4.诚邀：亲爱的31班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月24日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们31班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！ 活动过程： 1、老师展示用各种图形拼出的房子，训练幼儿的观察能力，让幼儿养成用完整句回答问题的习惯。

（1）老师用神秘的表情和语气带幼儿进入游戏活动中。 园长妈妈今天带来了一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示手偶小猪）小猪宝宝听说咱们万婴曙光幼儿园31班的小朋友非常聪明，所以，它就请我们看看它用几何图形设计的房子。提问：小猪的房子都用了什么图形拼出来的呀？（幼儿在老师的引导下观察，老师问幼儿答，一定用完整句回答）小猪家的屋顶、墙面、门窗是用的什么形状？（屋顶是用的三角形，面墙是用的梯形的，墙面上的门是长方形的，门上的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。小猪的房子一共有几个三角 （2）请幼儿小结： 猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）（3）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。 鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。 2、出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。 现在请31班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。 提问：（1）这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树、云、花、草、小鸟、太阳等，幼儿帮着数有几个图形 （2)这张设计图上有什么？房子用了什么图形？树用了什

中班数学有趣的图形拼图

中班数学有趣的图形拼图 中班数学：有趣的图形拼图 活动目标： 1、对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。 2、在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。 活动准备： 1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形）； 2、kT板三块，操作卡，筐子若干。 活动过程： 一、按牌入座。 幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝宝。请你们

看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。 二、找图形（把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起） 1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。） 2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读图示并提出以小组为单位进行操作活动，能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿） 三、拼一拼、说一说。 1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔

术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。 总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。 2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。 3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。 4、幼儿操作 5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？ 6、老师小结：小朋友，你们看，

大班数学《图形拼拼乐》教案.doc

大班数学《图形拼拼乐》教案 活动目标： 1、复习已学过的各种几何图形； 2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力； 3、学习多角度思考问题，进行多种组合； 4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸 由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几

何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。 2019-01-02 活动目标： 1、复习已学过的各种几何图形； 2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力； 3、学习多角度思考问题，进行多种组合； 4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸 由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个

2021大班数学《拼图》教案反思

大班数学《拼图》教案反思 大班数学《拼图》教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看《拼图》教案吧。 设计背景 我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过游戏，加深对图形的认知。 2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。 3、培养幼儿对图形的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力 活动准备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。 二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明） 三、拼一拼： 1、相同图形拼搭 教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。） 2、不同图形的拼搭 教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。

幼儿园中班数学：有趣的拼图 [说课稿] 说课稿150篇

幼儿园中班数学：有趣的拼图 [说课稿] 说 课稿150篇 一、说教材 从中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，《有趣的拼图》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄 特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有 操作部分，目标是： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。 3、能大胆讲述自己的操作。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是

通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。 3、图形变变变ppt、 4、人手一份"有趣的拼图"操作材料 四、说教法、学法 （一）、教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

幼儿园小班数学《图形拼拼乐》教案模板范文

幼儿园小班数学《图形拼拼乐》教案模板范文.docx 设计思路： 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形 拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对 圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择 这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同 时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标： 1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。 2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取 出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。 2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填 充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。 2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。 活动过程： 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。 教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。) 对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀? 二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意 帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我 们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这 里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)