医学功能学科试验教学大纲
医学功能学科实验教案
实验一实验绪论
【目的要求】
1．掌握功能学实验的性质、目的和要求。
2．了解根据实验的性质选择合适的实验动物与操作方法。
3．了解机能学学实验设计的原则和方法。
【内容与项目】
多媒体电教片
【教学方法】
教师讲授
【教学时数】
2学时。
实验二胃肠道平滑肌收缩
【目的要求】
1．学习哺乳类动物离体器官实验方法。
2．观察哺乳动物离体消化道平滑肌的一般特性。
3．观察与掌握不同药物对消化道平滑肌的作用。
【内容与项目】
1．十二指肠处取长3～4cm的肠管，在器官浴槽内一端用蛙心夹固定，另一端用小钩钩住，通过丝线连于张力换能器上。
2．观察肠管的紧张性（基线的高度）、收缩幅度和蠕动频率等指标。
3．待空肠平滑肌张力稳定后，在器官浴槽内加入1:10,000肾上腺素1～2滴，观察和记录离体空肠平滑肌的变化。
4．洗涤标本3次，每15分钟一次。
5．待空肠平滑肌张力恢复到基线水平后，加入1:10,000乙酰胆碱1～2滴，观察和记录20分钟离体肠段平滑肌的变化。
6．待空肠平滑肌张力稳定后，再次加入阿托品和1:10,000乙酰胆碱各1～2滴，观察和记录其对肠段平滑肌的影响。
7. 将器官浴槽内的温水换成室温的水，台氏液换成室温台氏液，停止供氧。观察和记录此时肠
段平滑肌的影响。
【教学方法】
离体器官实验、学生操作、实验报告。
【教学时数】
3学时。
实验三运动神经兴奋与骨骼肌收缩
【目的要求】
1．利用蟾蜍的坐骨神经-腓肠肌标本，分析与记录神经干复合动作电位和肌肉单收缩和复合收缩产生的机制。
2．分析复合动作电位的幅值与刺激强度的关系，以及测量复合动作电位的潜伏期、时程和幅值。3．熟悉蟾蜍的坐骨神经-腓肠肌标本制作。
【内容与项目】
1．记录神经干复合动作电位。
2．测量最大刺激时的复合动作电位的潜伏期、时程和幅值。
3．把记录电极与刺激电极的位置交换，在相同刺激条件下，比较两者的曲线。
4．将5%普鲁卡因浸泡过棉球置于刺激和引导记录电极间,记录动作电位值变化。
5．在两记录电极间，用金属镊子夹毁神经，记录单相复合动作电位。
6．逐渐增大刺激强度，直到复合动作电位不随刺激强度而变化。
7．测量复合动作电位的潜伏期1；测量复合动作电位的潜伏期2。
8．神经干复合动作电位和骨骼肌单收缩与刺激强度的关系。
9．测量神经干复合动作电位以及腓肠肌单收缩的潜伏期、时程和幅值。比较神经干复合动作电位和腓肠肌单收缩的潜伏期、时程和幅度的差异。
10．记录骨骼肌的收缩期复合和舒张期复合的曲线（双次刺激标本）。
11．记录骨骼肌的不完全强直收缩和完全强直收缩的曲线（多次刺激标本）。
12. 测量神经纤维的相对不应期和绝对不应期。
【教学方法】
动物实验、学生操作、实验报告。
【教学时数】
5学时。
实验四人体多功能生理指标检测与测定
【目的要求】
1．掌握心音、血压和心电图的成因和特点，掌握肺通气量和人体腱反射的测定方法。
2．熟悉心音听诊的部位和方法，熟悉心电图描记以及血压测量的原理与方法。
3．了解心电图各波的意义。
【内容与项目】
1．人体心电图的描记原理。
2．心音的听诊部位及意义。
3．动脉血压间接测定法的原理和方法。
4．肺通气量的测定及意义。
5．人体腱反射的测定及意义。
【教学方法】
课堂讲授、学生操作、课堂讨论与总结
【教学时数】
4学时
实验五血压调节与心血管药物作用分析
【目的要求】
1．掌握哺乳类动物急性实验的常规操作，动脉血压和中心静脉压的直接测量法。
2．掌握某些重要的生理性神经、体液因素对心血管活动的影响。
3. 熟悉动物失血对心血管活动的影响。
4. 了解PowerLab 8S记录仪的工作原理及使用注意事项。
【内容与项目】
1．观察并同时记录正常动脉血压、心电图、心率和（及减压神经放电活动）。
2．观察记录夹闭和放松颈总动脉、静脉注射去甲肾上腺素和硝普钠对动脉血压、心率和减压神经放电活动的影响。
3．对减压神经进行刺激，观察和记录刺激前后各动脉压和心率的变化。
4．结扎左侧兔耳的交感神经和在靠中枢端（脊髓胸段）剪断交感神经，比较两耳血管网情况。
用连续电刺激对左侧交感神经的外周端进行刺激，再比较两耳血管网的扩张充血情况。5．结扎左侧迷走神经，靠近中枢端剪断，用刺激保护电极刺激迷走神经的外周端（近心端），观察和记录刺激前后血压、心率和心电图波形变化。再结扎右侧迷走神经，靠近中枢端剪断，用刺激保护电极刺激迷走神经的外周端（近心端），察和记录刺激上述指标变化；由耳缘静脉注射0.1%阿托品0.2ml/kg, 再刺激迷走神经外周端，观察和记录血压、心率和心电图波型变化。
6．由耳缘静脉分别注射1:100,00肾上腺素1ml/kg、1:100,00异丙基肾上腺素1ml再观察和记录。7．由耳缘静脉分别注射2.5%妥拉唑啉0.3ml/kg、0.1普柰洛尔0.3ml/kg后，停药2分钟后再给1:100,00肾上腺素1ml/kg或1:100,00去甲肾上腺素1ml/kg，分别观察α、β受体激动剂和拮抗剂对心血管活动的影响和记录。
8．动脉放血40ml，观察动脉血压、心率和减压神经活动的变化。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
5学时。
实验六动物一侧迷路破坏的效应与人体前庭功能观察
【目的要求】
1．掌握侧迷路功能定位及其对躯体运动的支配特点。
2．熟悉豚鼠一侧迷路破坏时对调节动物姿势中的重要作用。
3．了解观察和记录动物实验结果的方法。
4．人体前庭功能分析。
【内容与项目】
1．麻醉豚鼠的一侧迷路：使动物侧卧，用滴管向内耳道深处滴入氯仿0.5ml。
2．麻醉后观察动物眼球震颤、自由活动。
3．人体前庭检查。
【教学方法】
动物实验、学生操作、实验报告。
【教学时数】
3学时。
实验七实验性酸碱平衡紊乱与急救
【目的要求】
1．掌握机体酸碱平衡调控机制与血气分析。
2．掌握实验性酸碱平衡紊乱的动物模型复制的方法和原理。
3．熟悉动物在酸碱平衡紊乱时机体的功能变化和血气指标改变。
4．了解纠正酸碱平衡紊乱的治疗方法。
【内容与项目】
1．观察和记录生理状态下，酸碱平衡的呼吸、血压和血气指标。
2．通过给动物注入2.5%乳酸溶液20-30ml/kg复制代谢性酸中毒，观察和记录呼吸、血压和血气指标的变化。用碱性药物纠正酸中毒。
3．通过给动物注入NaHCO3复制代谢性碱中毒，观察和记录呼吸、血压和血气指标的变化。用酸性药物纠正碱中毒。
4．通过动物的不完全窒息制造呼吸性酸中毒，观察和记录呼吸、血压和血气指标的变化。【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验八缺氧实验
【目的要求】
1．掌握不同缺氧类型主要的发病原因和机制。
2．观察不同类型缺氧时呼吸、皮肤粘膜颜色、活动以及氧分压的改变。
3．了解机体功能、代谢特点与缺氧对机体影响的关系。
【内容与项目】
1．年龄因素对缺氧耐受性的影响。
2．低张性缺氧实验。
3．一氧化碳中毒。
4．亚硝酸钠中毒。
5．氰化钾中毒。
6. 药物对耗氧量的影响
1）甲鼠腹腔注射0.9%NaCL0.03ml/g；
2) 乙鼠腹腔注射0.025%氯丙嗪0.03ml/g；
3) 丙鼠腹腔注射0.1%普萘洛尔0.03ml/g；
4) 丁鼠皮下注射0.05%盐酸异丙肾上腺素0.04ml/g。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验九血细胞渗透脆性与家兔DIC造病
【目的要求】
1．观察不同浓度的溶液对红细胞稳定性影响，掌握渗透的作用与意义。
2．通过DIC动物模型的复制，掌握DIC的病因及发病机制。
3．熟悉急性DIC各期血液凝固性的变化，及其这些变化的原因及其病理意义。4．了解DIC的诊断标准，熟悉常用的实验室检查指标及其意义。
【内容与项目】
1．正常对照的各项指标的血标本的制备和检测。
2．血细胞渗透脆性实验：
采集的抗凝血依次加入12支试管内，各1滴血，观察各管的颜色变化和显微镜下观察RBC 形态变化，比较其差别。
3．DIC的造病：
（1）经耳缘静脉注入兔脑匀浆，注射过程中发现动物突然挣扎、呼吸急促，应立即停止推注并及时采血。
（2）采集血样：在全量兔脑匀浆注射完毕后的立即和注射后30或45min时各采血样一次。（3）血凝检测：血小板计数，白陶土部分凝血活酶时间（KPTT）、凝血酶原时间（PT），凝血酶时间（TT）、血浆鱼精蛋白副凝试验（3P试验）和纤维蛋白原含量的测定。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验十呼吸运动调节与实验性急性呼吸衰竭
【目的要求】
1．掌握家兔正常呼吸运动、肺通气变化和血气变化的观察和测定方法。
2．掌握多因素（气道狭窄、增大无效腔，缺氧，吸入高浓度CO2）对呼吸运动曲线变化的机制。3．熟悉气胸形成后，对呼吸运动与肺通气的变化的影响。
4．了解肺水肿和急性呼吸衰竭模型的复制方法，呼吸中枢药物应用的原则和血气变化测定。【内容与项目】
1．观察并记录一段正常时呼吸、血压曲线和血气分析。
2．气道狭窄；吸入氮气、高浓度CO2，观察和记录刺激前后各通道的波形变化和黏膜颜色。3．气道延长，观察和记录刺激前后各通道的波形变化。
4．从耳缘静脉快速注射3%乳酸1ml，观察和记录刺激前后各通道的波形变化, 用碱性药物纠正酸中毒。
5．通过给动物注入NaHCO3复制代谢性碱中毒，观察和记录呼吸、血压和血气指标的变化。用酸性药物纠正碱中毒
6．开放性气胸、张力性气胸，观察和记录各通道的波形变化、血气分析和黏膜颜色改变。7．静脉快速注入大量生理盐水(油酸/葡萄糖)，之后将肾上腺素缓慢静脉推注复制实验性肺水肿。
观察和记录各通道的波形变化、血气分析和黏膜颜色改变。呼吸衰竭出现后，静脉内注射呼吸中枢兴奋药，观察和记录各通道的波形变化、血气分析和黏膜颜色改变。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
5学时。
实验十一生理与药物因素对尿液生成的影响
【目的要求】
1．掌握生理性影响尿生成的各种因素，并分析其作用机制。
2．掌握非生理性因素对动脉血压和尿生成量的影响。
3．熟悉输尿管插管和尿比重、尿液成分分析的方法。
【内容与项目】
1．观察并同时记录正常动脉血压，每分钟的尿液流量和尿比重。
2．耳缘静脉迅速注射37℃的生理盐水20ml，记录尿流量和尿比重的变化。
3．耳缘静脉注射1:10,000去甲肾上腺素0.1～0.2ml，记录尿流量的变化。
4．耳缘静脉注射葡萄糖，进行尿糖定性试验和尿比重测定。
5．静脉注射酚红溶液，记录从开始注射酚红到尿中排出酚红所需要的时间。
6．静脉注射垂体后叶素2～4单位。观察和记录动脉血压和每分钟尿流量的变化。
7．耳缘静脉注射速尿5ml/kg，记录注射速尿前后的血压和尿流量变化。
8．结扎左侧迷走神经，靠近中枢端剪断，用刺激保护电极刺激迷走神经的外周端，观察和记录动脉血压和每分钟尿流量的变化。
9．耳缘静脉注射庆大霉素4.5ml/kg（4500U/kg），记录注射庆大霉素前后的血压和尿流量变化，特别注意肌张力和呼吸等表现。
10．从动脉插管的侧管放出20ml的血液，观察和记录动脉血压和每分钟尿流量的变化。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
5学时。
实验十二消化道运动功能的扩展性自主设计实验
【目的要求】
1．通过学生自主进行扩展性实验设计并进行实践操作，以掌握实验设计的基本原则，培养和提高独立思考，分析解决问题的能力。
2．设计实验，在整体或离体组织分析辣椒素等食物或植物药物成份对胃肠运动功能的影响及其机制3．在实验过程中，观察消化道动力的各种变化，分析和掌握其发生的主要原因和机制。【内容与项目】
1．立题：以实验小组为单位，集体酝酿、讨论确立实验实施方案。
2．复制消化道动力实验模型。
3．按实验设计方案完成实验操作步骤和指标观察。
4．对实验中出现的各种观察指标变化进行分析，探讨其变化的发生机制。
【教学方法】
扩展性动物实验操作、多媒体汇报实验结果与分析、答辩、实验报告。
【教学时数】
10学时。
实验十三泼尼松龙和阿司匹林的辨别及药效测定
【目的要求】
1．掌握疼痛和抗炎药效的测定。
2．熟悉甾体类和非甾体类抗炎药物的鉴别。
3．了解实验设计的基本原理及统计方法。
【内容与项目】
1．光电致痛法：确定用药前的基础痛阈值。腹腔注射泼尼松龙注射液、阿司匹林、等容量生理盐水，观察用药前后痛阈的变化。
2．鼠耳肿胀致炎法：将小鼠腹腔注射泼尼松龙注射液、阿司匹林、等容量生理盐水后，复制炎性水肿，观察用药前后肿胀度变化。
【实验动物】
小白鼠，体重18~22 g。
【药品与器材】
0.125%泼尼松龙注射液、1.5%阿司匹林、生理盐水、巴豆油（内含2%巴豆油、20%无水乙醇、5%蒸馏水和73%乙醚）、苦味酸。
剪刀、镊子、注射器1 ml×3、5号针头×3、鼠瓶×2、测痛仪、9 mm打孔器、天平。【实验步骤】
1．给药方法：0.125%泼尼松龙注射液0.1 ml/10g、1.5%阿司匹林0.1 ml/10g、等容量生理盐水均腹腔注射。
2．光电致痛法：将小鼠置入鼠瓶内，拉出尾巴，塞紧瓶盖，将鼠尾平放入光辐射热测痛仪沟槽中，待鼠安静不动后，按下测痛仪开关，光照鼠尾下1/3处，记录从光照开始到甩尾的时间作为痛阈值。每只小鼠测痛阈2次（间隔1~2min），取其均值作为用药前的基础痛阈值。挑选痛阈值在5~20秒的小鼠，腹腔注射药物或生理盐水，15分钟后用同样方式光照2次，取其平均值，观察用药前后痛阈的变化。
正常痛阈<5秒或>20秒者，剔除不用。用药后痛阈>30秒者，以30秒计算。
3．鼠耳肿胀致炎法：将小鼠腹腔注射药物或生理盐水，1h后各小鼠左侧耳壳前后两面均匀涂抹巴豆油合剂致炎0.03 ml/只，另侧耳作对照，记录时间。1h后，将小鼠脱颈致死，沿耳廓基
线剪下两耳，用打孔器于同一部位分别各打一个耳片并称重。将致炎一侧耳片重量减去对照一侧耳片重量即为肿胀度，观察用药前后肿胀度变化。涂致炎剂的部位与取下的耳片相吻合。
打孔器应锋利。
【教学方法】
动物实验、学生操作、绘图计算、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验十四有机磷酸酯类中毒、解救及胆碱酯酶活性测定
【目的要求】
1．掌握动物有机磷酸酯类的中毒症状及阿托品和解磷定的解救作用。
2．从整体水平和分子水平掌握内源性神经递质-乙酰胆碱对M胆碱受体的作用。
3．熟悉胆碱酯酶活力的测定方法以及酶活力的表示方法。
4．了解实验动物在中毒前后及用不同药解救胆碱酯酶活力的变化规律。
【内容与项目】
1．家兔正常呼吸、瞳孔、吐液分泌、尿粪排泄、肌震颤、血压等生理体征观察与记录，血样集与胆碱酯酶活力测定。
2．复制动物有机磷酸酯类的中毒模型，观察与记录中毒的症状与体征。
3．之后，立即静脉注射阿托品和碘解磷定，观察并记录中毒症状有何变化。
4．血液标本采集。
5．胆碱酯酶活力测定。
【教学方法】
动物实验、学生操作、课堂讨论、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验十五药代动力学参数测定
【目的要求】
1．观察与掌握药物对胆碱M受体激动作用和竞争性拮抗作用。
2. 理解受体的亲和力、内在活性概念以及受体动力学参数Kd、pD2、Emax及pA2的计算和
意义。
【内容与项目】
1．在器官浴槽内悬挂离体空肠段，并与张力换能器相连。给离体空肠段施加预张力1g。
2．离体空肠段在器官浴槽内孵育30分钟。期间每隔15分钟洗涤一次，连续3次。
2．待空肠平滑肌张力稳定后，在器官浴槽内依次从低浓度到高浓度加入卡巴胆碱（10-6、10-5、10-4、10-3、10-2 mol/L），观察和记录离体空肠平滑肌的变化。
3．洗涤标本3次，每15分钟一次。
4．待空肠平滑肌张力恢复到基线水平后，加入终浓度为3 10-7 mol/L的阿托品，观察和记录20分钟离体空肠平滑肌的变化。
5．待空肠平滑肌张力稳定后，再次从低浓度到高浓度依次加入卡巴胆碱，观察和记录其对空肠平滑肌的影响。
6. 比较在加入阿托品前和后空肠平滑肌对卡巴胆碱的反应。
【教学方法】
离体器官实验、学生操作、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验十六生理与病理状态的半数致死量测定（LD50）
【目的要求】
1．掌握药物半数致死量（LD50）的测定原理及基本实验设计。
2．掌握半数致死量测定的基本方法。
3．了解创新药临床前药理、毒理研究的基本要求。
【内容与项目】
LD50的测定（简化机率单位法）
1．半数致死量的概念和意义。
2．动物的分组方法：取小白鼠20只，称重，随机分为2个不同状态组，每组10只。
3．其中1组动物分别注射肾上腺素为病理状态组。
4．再将每组动物随机分为5个剂量组，每组2只。
5．各组分别腹腔注射不同剂量的1%盐酸普鲁卡因溶液，观察并记录给药后动物反应（中毒症状、外观、行为、呼吸、腺体分泌、大小便等情况），记录动物死亡时间及死亡数。
6．半数致死量的计算：汇集全班结果，求LD50。
【教学方法】
动物实验、学生操作、实验报告。
【教学时数】
4学时。
实验十七基于离体心脏灌流的扩展性自主设计实验
【目的要求】
1．掌握复制离体心脏灌流的模型。
2．熟悉心肌细胞动作电位的波形特点、动作电位的形成机理。
3．以离体心脏灌流实验平台，自主设计药物或小分子化合物干预离体心脏的功能状态。
4．观察多因素对维持心脏节律性活动的影响。
5．对实验中出现的各种观察指标变化进行分析，探讨其变化的发生机制。
【内容与项目】
1．立题：以实验小组为单位，集体酝酿、讨论确立离体心脏灌流实验方案。
2．离体心脏灌流模型复制。
3．并按实验的自主设计方案完成实验操作步骤和指标观察。
4．对实验中出现的各种观察指标变化进行分析，探讨其变化的发生机制。
【教学方法】
扩展性动物实验操作、多媒体汇报实验结果与分析、答辩、实验报告。
【教学时数】
8学时。
实验十八家兔失血性休克的扩展性自主设计实验
【目的要求】
1．充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，将所学到的功能学科知识应用于实验的自主扩展性设计。
2．以失血性休克为动物实验平台，完成扩展性实验设计到亲自动手操作全过程。
3．在实验过程中，通过自主设计不同类型、不同程度、不同治疗措施的实验，观察动物的各种功能与代谢变化，分析和掌握其发生的主要原因和机制。
4．了解简单的、基本的科学实验研究方法。
【内容与项目】
1．立题：以实验小组为单位，集体酝酿、讨论确立失血性休克实验方案。
2．复制失血性休克的动物模型。
3．并按实验的自主设计方案完成动物实验的操作步骤和指标观察。
4．对实验中出现的各种观察指标变化进行分析，探讨其变化的发生机制。
【教学方法】
扩展性动物实验操作、多媒体汇报实验结果与分析、答辩、实验报告。
【教学时数】
10学时。
临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案
附件1 临床医学硕士专业学位研究生指导性 培养方案 为贯彻落实国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2013〕56号）及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研〔2014〕2号）精神，不断完善我国临床医学人才培养体系建设，积极推进临床医学专业学位研究生教育改革，建立适应临床医学特点的人才培养制度，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接，更好地服务医药卫生体制改革和事业发展，特制定临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案。 第一条培养目标与要求 一、培养热爱医疗卫生事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的临床医师。 二、掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊治工作。 三、掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究能力和临床教学能力。
四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。 第二条招生对象与入学方式 一、招生对象。为符合医师资格考试报考条件规定专业的应届或往届本科毕业生。对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考临床医学硕士专业学位研究生。 二、入学方式。参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。 第三条学习年限与培养原则 一、学习年限。学习年限为3年。在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限，具体由学位授予单位根据有关文件自行规定。 二、培养原则。培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。培养过程应按照住院医师规范化培训内容与标准进行，同时重视学位课程学习、以及临床研究能力和教学能力的全面培养。 第四条课程学习与考核 一、课程设置。课程包括：公共必修课（政治、外语）、专业基础课、专业课和选修课。应根据硕士生必须具备的知识结构开设课程，学位课程应满足学位授予以及住院医师规范化培训的要求。 专业基础课、专业课和选修课内容应涵盖人文素养、
健康管理师教学大纲
健康管理师培训标准 1．职业代码：X2-05-05-09 2．职业定义：从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和健康危险因素干预等工作的专业人员。 三级健康管理师培训标准 1．培训目标 1．1总体培训目标 通过培训要使培训对象掌握健康管理的基础知识，能运用基本技能独立完成本职业信息收集、信心管理、风险识别、风险分析、跟踪随访、健康教育、实施干预方案、监测干预效果等常规工作。 1．2理论知识培训目标 依据《健康管理师国家职业标准》中对三级健康管理师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握健康管理工作的职业道德、职业守则、健康管理基本知识、健康保险相关知识、医学基础知识、相关的法律、法规等知识。 1．3 专业能力培训目标 依据依据《健康管理师国家职业标准》中对三级健康管理师的专业能力要求，通过培训，使培训对象掌握信息收集、信息管理、风险识别、风险分析、跟踪随访、健康教育、实施干预方案、监测干预效果的基本方法，达到独立上岗工作的水平。 2 ．培训机构要求 2．1编制说明 本标准规定了三级健康管理师培训机构的主体资格、组织机构、岗位职责和管理制度、人员、培训师、教学设施和场地等基本条件。按30人/周期的培训能力编制本标准。 2．2适用范围 本标准试用于国家职业三级健康管理师试技能培训机构。
2．3主体资格 健康管理师培训机构应具有独立法人资格，或者是具有独立法人资格的单位委托直属下级机构。 2．4组织机构 健康管理师培训机构应设有教学、培训师、学员、质量、结业考试和设施和设备等管理组织。组织机构可以综合设置。 2．5人员配置 2．5．1负责人 负责培训机构全面管理工作。本科以上文化程度，具有本专业或相关专业高级以上技术职务；从事本职业或相关职业培训或教育工作20年以上。 2．5．2助理 协助负责人管理培训机构的日常工作。大专以上文化程度，具有中级以上技术职务，从事本职业或相关培训或教育培训工作15年以上。2．5．3工作人员 2．5．3．1办公室人员：2人以上，其中主任1人，专职，协助负责人管理培训机构日常事物，承担培训的具体事物性工作，具有大专以上文化程度，熟悉培训工作。 2．5．3．2培训师：自有培训师不得少于3人。配备流行病、统计、营养、运动、健康教育方向教师至少1名，均须从事教学工作三年以上，并具备本专业或相关专业中级以上专业技术职称，持有卫生部人才中心签发的培训师聘任证书。 2．5．3．3教学组织人员：培训师中核心师资担任。制定培训课程计划、安排相关授课人员、组织撰写培训讲义等。须至少在核心期刊发表“健康监测”、“健康风险评估”、“健康指导”、健康危险因素干预”相关领域论文一篇。 2．5．3．4设备维修、保养人员：负责机构培训设备维修、保养及材料管理。具有高中以上文化程度，熟悉设备原理及使用，并持有相关专业职业资格证书。 2．5．3．5财务管理人员：按财务管理规定配备。负责培训机构收费和日常账务管理。必须持有财务专业证书。
最全的全国各大医学院临床专业介绍
一、东北地区 黑龙江、吉林、辽宁 1.中国医科大学：中国医科大学虽以“中国”命名，但现在实力更应该被称为“东北医科大学”，是原卫生部部署院校。国家重点学科5个，2012年学科评估临床得分77，参评院校里十名出头，东北第一。一附院排名全国16，皮肤，呼吸，内分泌，放射全国前十，是东北医院里排名最靠前的。盛京医院32，儿外(全国第3)，儿内，妇产，放射全国前十。 2.哈尔滨医科大学：学科评估临床75分，东北第二，可能是全国夏天最凉快的医学院校了，由中国首个获得诺贝尔奖提名的医学家伍连德所建立。国家重点学科两个。国内首家医学院校全球医学教育认证试点性评估单位。一附院排名52，其中神经外科前十，肿瘤医院的肿瘤全国第八。 3.吉林大学白求恩医学院：学科评估74分，原卫生部部署。国家重点学科两个。一附院全国44，神内第七。貌似是被合并拖累的名校，白求恩的知名校友一大堆，全国很多著名的医院里的有名专家都是白求恩毕业的，但现在发展反而成为东北医学院校三巨头最差的，但也因此得到985身份，倒是一种补偿。 4.大连医科大学：在东北经济最好的海滨城市大连，国家重点学科一个，学科评估69，东北第四。一附院情况：博士生应用导师名，卫生部专科医师培训首批试点基地国家药物临床试验基地卫生部“冠心病介入诊疗培训基地”和“心律失常介入诊疗培训基地”卫生部骨科内镜诊疗技术培训基地中华医学会介入治疗推广培训基地中华医学会中华国际医学交流基金会头痛中心欧洲皮肤病性病学会国际视窗交流项目中国中心中华医学会中国医师协会胃肠动力研究中心暨培训基地全国准分子激光手术培训基地全国先天性唇腭裂治疗中心。 5.延边大学医学院：硕士生导师97人，博士生导师4人，学科评估64。附属延边医院有7个硕士点。 6.辽宁医学院：学科评估64，5个联合博士点，7个一级学科硕士点，63个二级学科硕士点。一附院硕士(博)研究生导师146名，国家级冠心病介入培训基地。 7.佳木斯大学：2012学科评估63分。综合大学不好搜具体学院情况，因为基础医学院和附属医院的情况是分开的，学校网站上表示博士点快下来了。 8.北华大学。 9.大连大学医学院。 注：综合性大学的医学院，招临床医学硕士院校详细情况比较难搜集，大家可以登录学信网查看。 二、西北地区 陕西、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆 1.第四军医大学：西北老大，没参加2012年临床医学的评估。有研究生院，211。国家重点学科19个(培育4个)，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位学科12 个，国家重点实验室1个，全军医学重点建设实验室12个，全军重点建设学科专业领域3个，全军医学专科研究所13个，全军医疗专科(专病)中心19个，全军医学重点实验室12个。西京医院全国第五，消化(1)，整形(3)，麻醉，心外，风湿，皮肤，神外，病理，心血管，耳鼻喉全国前十。唐都第71，胸外第十。 2.西安交通大学医学院：原卫生部部署。2012评估74分。生理学、法医学、泌尿外科和皮肤性病学4个国家重点学科。3个教育部、卫生部重点实验室。一附
课程代码编制办法
课程代码编制办法 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
赣南卫生健康职业学院（江西省赣州卫生学校） 课程代码编制办法 为规范课程管理，促进课程建设，提高课程建设与管理水平，并满足人才培养状态平台系统数据填报的需求，特制订本办法。 一、基本原则 1．课程代码是课程身份识别码，是课程“身份证”。同一名称的课程有且只有一个独立代码，不论是在一个专业还是在多个专业开课。 2．教学大纲内容相同的课程必须使用同一名称。每门课程名称要规范（包括部分课程的中英文名称）；课程名称必须反映课程核心内容。 3．当课程教学大纲内容作重大修改，原课程名称已不能准确反映课程内容时，应按新开课程重新申请备案，另行编制课程代码。 4．课程代码编制以教务处统一制定的编制办法为实施原则。 二、课程代码编制方法 课程代码由11位字母和阿拉伯数字组成，构成情况如下： A B F G H I J 层次代码专业代码课程类别课程性质课程流水号 1．A位数字为层次代码——卫职院层次代码，三年制高职为A，五年一贯制高职为B，二年制高职为C；卫校层次代码，一律为Z。 2．B-F位数字为专业代码—— 卫职院开设的医药卫生大类（62）：护理类（6202）的护理专业代码为620201，助产专业代码为620202；药学类（6203）的药学专业代码为620301；医学技术类（6204）的医学检验技术专业代码为620401；康复治疗类（6205）的康复治疗技术专业代码为620501。
卫校开设的医药卫生大类（10）：护理专业代码为100100，助产专业代码为100200，农村医学专业代码为100300，康复技术专业代码为100500，医学检验技术专业代码为100700，医学影像技术专业代码为100800，口腔修复工艺专业代码为100900，药剂专业代码为101100，中医康复保健专业代码为101700，中药专业代码为101800，制药技术专业代码为102000。 注1：不同专业的同一门公共课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋9999为专业代码。比如五个高职专业都开设的公共课《计算机应用基础》，其专业代码为629999；中职各专业都开设的公共课《职业生涯规划》，其专业代码为109999。 注2：不同专业的同一门专业基础课程或专业课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋8888为专业代码。比如三年制高职护理、助产都开设的专业课《内科护理学》，其专业代码为628888；三年制高职检验技术、药学都开设的专业课《临床医学概要》，其专业代码为628888。 3．G位数字为课程类别代码——公共课为1，专业基础课为2，专业课为3。 4．H位数字为课程性质代码——必修课为1，公共选修课程为2，专业选修课程为3。 4．I-J位数字为课程流水号——按照教学计划中的开课顺序由01到99（同一学期开课的，按教学计划中排列先后进行流水排序）。 注：不同专业的同一门课程整体代码应相同，即同一门课程有且只能有一个代码。 教务处 2017年7月22日
2014年中国医学院校排名前50一览表
2014年中国医学院校排名前50一览表 本排名依据国家有关部门公布的国家重点学科及实验室、省部级重点学科及实验室、博士点、院士、长江学者、国家杰青、国家人才计划、论文数量、博导数量、附属医院实力综合评价）。 1.清华大学北京协和医学院（北京协和医院、阜外心血管病医院、肿瘤医院） 2.北京大学医学部（人民医院、第一医院、第二医院、积水潭医院） 3.复旦大学上海医学院（中山医院、妇产科医院、华山医院） 4.上海交通大学医学院（瑞金医院、仁济医院、新华医院、上海六院、上海九院） 5.华中科技大学同济医学院（同济医院、武汉协和医院、梨园医院） 6.中山大学中山医学院（中山一院、中山二院、中山三院肿瘤医院） 7.四川大学华西医学中心（华西医院、华西妇产儿童医院、华西口腔医院） 8南方医科大学(前第一军医大学)（南方医院、珠江医院、广州军区总医院） 9.第二军医大学（长征医院、长海医院、东方肝胆医院） 10.第四军医大学（唐都医院、西京医院、口腔医院） 11.第三军医大学（西南医院、新桥医院、大坪医院） 12.中南大学湘雅医学院（湘雅一院、湘雅二院） 13.苏州大学医学院（附属第一医院） 14.浙江大学医学院（浙医一院、浙医二院、邵逸夫医院） 15.中国医科大学（盛京医院、中国医大一院、中国医大四院） 16.首都医科大学（同仁医院、宣武医院、安贞医院、佑安医院） 17.哈尔滨医科大学（附属一院、二院、肿瘤医院） 18.安徽医科大学（第一附属医院、附属省立医院） 19.吉林大学白求恩医学部（白求恩第一医院、白求恩第二医院、白求恩第三医院） 20.山东大学医学院（齐鲁医院、山大二院、省立医院） 21.西安交通大学医学院（第一医院、第二医院、中日联谊医院） 22.重庆医科大学（第一医院、第二医院、儿童医院） 23.天津医科大学（总医院、医大二附属医院、肿瘤医院） 24.武汉大学医学院（湖北省人民医院、中南医院） 25.上海中医药大学（曙光医院、龙华医院、中医医院） 26.南京大学医学院（鼓楼医院、南京军区总医院） 27.南京医科大学（第一附属、第二附属医院） 28.汕头大学医学院（第一附属、第二附属，附属肿瘤医院） 29.山东中医药大学（第一附属、第二附属医院） 30青岛大学医学院（青岛大学医疗集团） 31.河北医科大学（附属第一医院、第二医院） 32.郑州大学医学院（第一附属医院、第二附属医院） 33. 北京中医药大学（东直门医院、护国寺中医医院） 34. 广州中医药大学（第一附属医院、第二附属医院） 35.福建医科大学（附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院 36.广西医科大学（附属第一医院、肿瘤医院） 37.温州医学院（附属第一医院、第二医院） 38.南京中医药大学（江苏省中医院、第二附属医院） 39.山西医科大学（附属第一医院、第二医院） 40.新疆医科大学（第一附属医院、第二附属医院）
病毒学检验
《病毒学检验》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：病毒学检验（Experimental Virology） 课程编码： 课程类别: 必修课(专业课) 适用专业: 卫生检验学本科 开课学期: 第七学期 课程学时: 63学时（理论学时27，实验学时36） 课程学分：3.5 先修课程：医学寄生虫学及检验、细菌学检验、临床医学概要等 课程简介：病毒学检验是卫生检验重要的专业课程之一，是卫生检验课程体系的重要组成部分，也是卫生检验专业学生必修的考试课程。本课程通过课堂讲授、实验实习、网络自学等方式进行教学。注重培养学生综合性思维能力，重视学生自主学习、自觉学习，分析和解决实际问题能力，以及创新思维和能力的培养。 选用教材：李洪源、王志玉主编：《病毒学检验》，人民卫生出版社，第一版，2006年7月。 参考书: 1. 张朝武主编：《现代卫生检验》，第一版，人民卫生出版社，2005。 2. 李影林主编：《中华医学检验全书》，人民卫生出版社，1996。 3. 王秀茹主编：《预防医学微生物学及检验技术》，人民卫生出版社，2002。 4. 贾文祥主编：《医学微生物学》，四川大学出版社，2005年1月。 5. 李凡、刘星晶主编：《医学微生物学》，人民卫生出版社，第七版，2008年1月。 二、课程教育目标 通过学习，使学生知悉病毒学检验的基本技术和分子生物学技术，知悉 常见重要致病病毒。要求学生掌握病毒的分离培养方法、血清学实验及分子 生物学技术在病毒学检验中的应用；掌握常见重要致病病毒的生物学性状、 检验方法和预防医学意义。为学生能独立开展各种病毒学检验打下良好基 础。
三、理论教学内容与基本要求 绪论 （一）学时：0.5 （二）要求 【掌握】病毒的特性；病毒学检验的内容及其应用范围；病毒学检验的一般原则。 【熟悉】病毒学检验的质量控制；病毒学实验室的生物安全管理。 【了解】病毒学和病毒学检验的发展史。 第一篇病毒学检验技术 第一章细胞培养技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】体外培养细胞的生物学特性；体外细胞培养的条件；组织培养的种类；细胞系和细胞株的概念；细胞培养方法；细胞培养中平衡盐、消化液和血清的作用；细胞检查方法；细胞的冻存。 【熟悉】用于病毒培养的细胞选择、细胞培养操作过程和细胞培养污染与监测。 【了解】细胞培养技术在病毒学研究中的发展；细胞系的鉴定。 第二章鸡胚接种技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】鸡胚的结构；鸡胚的孵育与检查；接种途径与方法及其用途；病毒的检测；鸡胚接种技术的应用。 【熟悉】实验材料、器械与准备。 【了解】鸡胚的解剖与生理。 第三章动物实验技术 （一）学时：1.5 （二）要求 【掌握】实验动物的分类；普通动物、清洁动物、无特定病原体动物、无菌动物、悉生动物；近交系动物、封闭群动物、突变系动物、杂交群动物及其特点；常用实验动物种类及其品系；
最新最全临床医学专业人才培养方案
长沙医学院临床医学专业五年制本科 培养方案 一、培养目标 培养具有良好的敬业精神和职业道德、强烈的社会责任感，较坚实的医学科学基础、基本理论知识和临床基本技能，较强的实践能力，积极创新精神，面向基层医疗卫生单位，具有终身学习能力和良好职业素质的应用型医学专门人才。 二、培养要求 （一）思想道德与职业素质目标 1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2.珍视生命，诚信关爱，防病治病，搞好健康教育，健康宣传，入户寻访，预防为主，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3.树立终身学习观念，追求卓越,具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 4.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。 5.具有实事求是的科学态度，坚持真理，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助或转送上级医院处理。 6.具有较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。 7.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 8.履行医德义务。在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（二）专业知识目标 1.掌握与医学相关的数学、计算机、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药的原则。 6.掌握正常的妊娠和分娩、产前常见急症、妇幼保健、计划生育的知识。 7.掌握全科医学基本知识，掌握疾病预防、康复、临终关怀以及流行病学、循证医
临床医学专业(病理诊断方向)
《医学统计学》教学大纲供临床医学（病理诊断方向）专业使用 XXXXXXX教务处 2003年5月
《医学统计学》教学大纲 适用专业：临床医学专业（病理诊断方向） 总学时：38，其中理论学时：26、实验或上机学时：12 一、课程的性质和任务 医学统计学是开展医学研究的重要手段，是认识和揭示医学领域里各种数量特征的科学分析方法，是使医学科研得以成功的一种重要辅助工具。医学统计学的主容包括医学统计学的基本概念、基本原理和基本方法及研究设计的部分内容。 本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉统计的基本理论、掌握统计方法的应用，加深对基本理论和基本概念的理解。目的让学生建立统计学的观念，培养统计学的思维，学会从不确定性、机遇、风险和推断的角度去思考医学问题，以提高自身的科学素质和科学研究能力。 二、相关课程的衔接 本门课程的前继课程是：数理统计学和概率论、计算机基础和数据库。 三、教学的基本要求 1、掌握医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。理论课着重讲授教材的重点、难点，启发和帮助学生自己阅读教材和参考资料，培养学生独立思考能力及自学能力。 2、掌握医学资料的正确整理方法，统计图表的绘制及注意事项，常用统计指标的计算方法、选用原则。初步掌握使用计算机软件计算常用统计指标。 3、培养学生正确的统计思想，培养学生分析医学资料的初步技能，为同学今后从事医学教学、科研、临床等工作打下坚实的基础。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：理论课以课堂讲授为主，实验课计算机操作。采用多媒体与板书结合的教学方法。 重点：医学统计学的基本原理、基本概念和基本统计方法。 难点：统计资料的分析方法 五、建议学时分配 教学内容讲授学时实验序号实验或上机学时备注 第八章：医学统计学的基本内容 4
临床医学专业的高校排名
1中国协和医科大学 2 北京大学医学部（原北京医科大学） 3 复旦大学医学院 4 上海交通大学 5 中山大学中山医学院（原中山医科大学） 6 华中科技大学 7 中南大学 8 四川大学 9 南方医科大学（原中国人民解放军第一军医大学） 10 浙江大学 11 首都医科大学 12 吉林大学 13 中国医科大学 14 山东大学 15 哈尔滨医科大学 16 武汉大学 17 河北医科大学 18 重庆医科大学 19 天津医科大学 20 南京医科大学 21 苏州大学 22 暨南大学 23 西安交通大学 24 郑州大学 25 南京大学 26 北京中医药大学 27 广西医科大学 28 山西医科大学 29 福建医科大学 30 中国药科大学 31 青岛大学 32 安徽医科大学 33 东南大学 32 汕头大学 34 新疆医科大学 35 广东医学院 36 广州医学院 37 南京中医药大学 38 广州中医药大学 39 大连医科大学 40 东南大学 41 上海中医药大学
42 沈阳药科大学 43 南昌大学 44 成都中医药大学 45 遵义医学院 46 温州医学院 47 南通大学 48 山东中医药大学 49 黑龙江中医药大学 50 内蒙古医学院 51 徐州医学院 52 贵阳医学院 53 潍坊医学院 54 天津中医学院 55 同济大学 56 湖南中医药大学 57 南华大学 58 湖北中医药大学 59 滨州医学院 60 浙江中医学院 61 辽宁中医学院 62 泰山医学院 63 兰州医学院 64 新乡医学院 65 河南中医学院 66 江西中医学院 67 宁夏医学院 68 蚌埠医学院 69 川北医学院 70 江苏大学 71 皖南医学院 72 锦州医学院 73 佳木斯大学 74 延边大学 75 泸州医学院 76 厦门大学 77 湖南师范大学 78 沈阳医学院 79 长春中医学院 80 广东药学院 81 福建中医学院 82 陕西中医学院 83 石河子大学
临床医学概要教学大纲
临床医学概要教学大纲 （供药学专业本科生用） 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要Synopsis of clinic 课程号（代码）： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 （一）教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （二）基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。 问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。
2、一般检查：全身状态检查（性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态）、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、（骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域）、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查 诊断和鉴别诊断、防治原则。 病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。 霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。
全国各医学院校情况速览简介
全国各医学院校情况速览 东北地区（黑龙江，吉林，辽宁）： 1，首先是中国医科大学，中国医科大学虽以“中国”命名，但现在实力更应该被称为“东北医科大学”，是原卫生部部署院校。国家重点学科5个，2012年学科评估临床得分77，参评院校里十名出头，东北第一。一附院排名全国16，皮肤，呼吸，内分泌，放射全国前十，是东北医院里排名最靠前的。盛京医院32，儿外（全国第3），儿内，妇产，放射全国前十。2，哈尔滨医科大学，学科评估临床75分，东北第二，可能是全国夏天最凉快的医学院校了，由中国首个获得诺贝尔奖提名的医学家伍连德所建立。国家重点学科两个。国内首家医学院校全球医学教育认证试点性评估单位。一附院排名52，其中神经外科前十，肿瘤医院的肿瘤全国第八。 3，吉林大学白求恩医学院，学科评估74分，原卫生部部署。国家重点学科两个。一附院全国44，神内第七。貌似是被合并拖累的名校，白求恩的知名校友一大堆，全国很多著名的医院里的有名专家都是白求恩毕业的，但现在发展反而成为东北医学院校三巨头最差的，不过也因此得到的985的身份，倒是一种补偿。 4，大连医科大学，在东北经济最好的海滨城市大连，国家重点学科一个，学科评估69，东北第四。一附院情况：博士生应用导师名，卫生部专科医师培训首批试点基地国家药物临床试验基地卫生部“冠心病介入诊疗培训基地”和“心律失常介入诊疗培训基地”卫生部骨科内镜诊疗技术培训基地中华医学会介入治疗推广培训基地中华医学会中华国际医学交流基金会头痛中心欧洲皮肤病性病学会国际视窗交流项目中国中心中华医学会中国医师协会胃肠动力研究中心暨培训基地全国准分子激光手术培训基地全国先天性唇腭裂治疗中心。 5，延边大学医学院，硕士生导师97人，博士生导师4人，学科评估64。附属延边医院有7个硕士点。 6，辽宁医学院，学科评估64，5个联合博士点，7个一级学科硕士点，63个二级学科硕士点。一附院硕士（博）研究生导师146名，国家级冠心病介入培训基地。 7，佳木斯大学，2012学科评估63分。综合大学不好搜具体学院情况，因为基础医学院和附属医院的情况是分开的，学校网站上说博士点快下来了。 8，北华大学。 9，大连大学医学院。 PS:发现越到后边越难搜到详细信息，特别是综合性大学的医学院。不过还好有学信网，至少不会把招临床医学硕士的院校给漏了。 二、西北地区（陕西，内蒙古，宁夏，甘肃，青海，新疆） 1，第四军医大学，西北老大，没参加2012年临床医学的评估。有研究生院，211。国家重点学科19个(培育4个)，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位学科12 个，国家重点实验室1个，全军医学重点建设实验室12个，全军重点建设学科专业领域3个，全军医学专科研究所13个，全军医疗专科（专病）中心19个，全军医学重点实验室12个。西京医院全国第五，消化（1），整形（3），麻醉，心外，风湿，皮肤，神外，病理，心血管，耳鼻喉全国前十。唐都第71，胸外第十。 2，西安交通大学医学院，原卫生部部署。2012评估74分。生理学、法医学、泌尿外科和皮肤性病学4个国家重点学科。3个教育部、卫生部重点实验室。一附院65。二附院83，多个学科被评为国家重点学科和国家临床重点专科，数量居西北之首，骨外科、消化内科、临床专科护理、地方病科（地方性骨病、心肌病、碘相关及甲状腺疾病）、麻醉科、皮肤科、呼吸内科、耳鼻咽喉头颈外科、急诊医学科、中医科被评为卫生部临床重点专科。 3，新疆医科大学，2012评估临床69分。有2个一级学科博士学位授权点，25个二级学科
应用心理学专业毕业生自我鉴定
应用心理学专业毕业生自我鉴定 时间过得真快啊，马上就要毕业了，在临近毕业之际对自己也应该有一个全面的鉴定。 应用心理学专业毕业生自我鉴定（一） 光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0ＸＸ年进入ＸＸ大学应用心理学专业就读以来，经过教师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得思念的四年。在毕业之际，总结归纳了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。 应用心理学专业是专业性很强的学科，在教师的教导下我系统全面地学习了应用心理学专业的理论基础知识，结实的掌握了应用心理学专业知识和技能，同时把所学的应用心理学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了本身的思想文化素质。英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在应用心理学专业知识方面锦上添花外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操在人事心理学学习中，实践并学会了工作分析基本流程规范，了
解了一些ＨＲＭ基本知识；在管理心理学中，掌握了部分管理学理论知识及流程规范，如ＥＡＰ、不同的工作设计；选修了劳动法，知晓了一些关于劳动法、就业法、仲裁法等知识；通过团体心理培训课，看到了团体游戏对鼓励士气、培养相关能力的意义。 计划安排较细致，注重随时记录在案；做事较细心，注意事后检查；较诚实乐观，具有较好的抗压能力，能承担强度较大、连续的工作；乐于融入团体，按时完成自己的任务并乐于承担额外工作；心理学基础知识较扎实，善于主动学习并向别人请教。 应用心理学专业毕业生自我鉴定（二） 我是xx大学教育学院心理学专业的一名学生，在大学期间，我努力学习，在教师的指导，同学的帮组下我的专业知识更是获得优秀的成绩，思想上也和祖国高度统一，坚持拥护党的领导，社会实践能力也有质的飞跃，下面就是这段时光的自我鉴定。 专业学习上，通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的认识，认清了自己性格中的优点和缺陷，明了了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明了方向，心理学教会我在不丧失自我的前提下，从别人的角度来思考问习题和对待问习题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在剧烈的竞争环境中迅速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。 社会实践方面，屡次社会实践经历，如营销计划方案，车展设计，也证明和表现了我较高水准的组织计划方案和沟通协调能力，显示了相关的问习题解决及管理能力。现在我已不单单满足于单纯的实践，
2018统计学课程教学大纲
2018《统计学》课程教学大纲一、课程总述
二、教学时数分配
三、单元教学目的、教学重难点和内容设置 第一章数据与统计学 教学目的： 通过本章的学习，要求明确统计学的性质和特点，掌握数据的基本类型，正确地理解统计学中常用的基本术语，了解统计学的基本应用范围，从大的方面、从体系和主线上掌握这门课程的内容，这是学习《统计学》的起点。 本章的重点、难点： 重点：统计学的学科性质及其特征；描述统计与推断统计的区分；统计 学的基本概念。 难点：统计学的基本概念；统计研究方法 内容设置： 1.1统计学的性质及其种类 1.2统计的应用领域 1.3统计学中的几个基本概念 1.4 统计研究方法
第二章数据的采集、整理和显示 教学目的： 通过本章的学习，使学生了解统计数据搜集与整理的基本方法，掌握各种方法的特性。能够灵活运用各种数据调查方式和方法，并对所得数据进行科学的加工整理，为以后各章学习统计分析方法打下基础。 本章的重点、难点： 重点：统计调查方法；统计调查体系；统计分组；频数分布与变量数列 的编制；全距、组距与组数的关系 难点：统计分组；频数分布数列的编制方法与技巧 内容设置： 2.1数据的采集 2.2数据的整理 2.3频数分布 2.4数据的显示 第三章统计数据的描述 教学目的： 通过本章学习，掌握数据分布集中趋势和离散趋势的测度，重点掌握分组数据的均值和标准差及变异系数的计算，并能加以灵活运用，了解数据分布形状（即偏度与峰度）及其测度。 本章重点、难点： 重点：集中趋势的测度指标及其计算方法；离散趋势的测度指标及其计算方法； 难点：调和平均数、几何平均数的计算方法与应用场合；离散程度测度指标的计算方法与应用场合 内容设置： 3.1集中趋势的测度 3.2离散趋势的测度 3.3偏度和峰度的测度（自学） 3.4 相对位置的测度及异常值的检测 第四章时间序列分析 教学目的： 通过本章的学习，了解时间数列的定义、种类，掌握计算时间序列的水
临床医学概要教学大纲
临床医学概要教学大纲 (供药学专业本科生用) 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要 Synopsis of clinic 课程号(代码)： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 (一)教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 (二)基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础 3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。
问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。 2、一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学 3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病 3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查
临床医学专业本科人才培养方案
. 临床医学专业本科人才培养方案 （100201K） 一、培养目标 本专业旨在培养适应我国社会、经济发展需求，具备较坚实的医学基本理论、基本知识和临床基本技能，以及较高人文素养的应用型医学专门人才。 培养目标1：树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 培养目标2：珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。 培养目标3：树立终身学习观念，完善自我，不断追求；具有科学态度、创新和分析批判精神。 培养目标4：尊重患者个人信仰、隐私和人格，理解他人的人文背景及文化价值；树立沟通意识。 培养目标5：实事求是，坚持真理的态度。 培养目标6：掌握与医学相关的基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 培养目标7：掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识。 培养目标8：熟悉国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 培养目标9：掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握缓解与改
善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 培养目标10：具有在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的基 本能力。 培养目标11：具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批 判性思维能力； 培养目标12：具有良好的团队精神，具有良好的交流和沟通的能力。 . . 培养目标13：能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防 等方面知识的宣传教育。 培养目标14:具有自主学习和终身学习的能力。 二、毕业要求 本专业学生主要学习基础医学、临床医学方面的基本理论和基本知识，接受临床医疗技能方面的基本训练，初步掌握临床医疗的基本技能。学生毕业时应达到以下几方面的要求： 毕业要求1：遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，对临床医学学科的性质有正确的认知；关爱生命，平等、博爱，体现人道主义精神和救死扶伤的专业精神。 毕业要求2：将维护民众的健康利益作为自己的职业责任；树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益；有良好的医德。毕业要求3:树立终身学习观念，勤奋务实，追求卓越,具备在医学某
医学统计学教学大纲
《医学统计学》教学大纲（60学时） 课程编码： 课程名称：医学统计学 英文名称：Medical Statistics 开课学期： 学时/学分：60 / 4 （其中实习学时：20 ） 课程类型：专业课 开课专业：临床医学七年制学生 选用教材：马斌荣主编：《医学统计学》（第三版）人民卫生出版社2003年6月第三版 主要参考书： 1、方积乾主编：卫生统计学第5版人民卫生出版社2003年 2、倪宗瓒主编：卫生统计学第四版人民卫生出版社2000年 3、余松林主编：医学统计学人民卫生出版社2002年 4、徐勇勇主编：医学统计学高等教育出版社2001年 执笔人：陶育纯 一、课程性质、目的与任务 医学统计学是把概率论和数理统计原理和方法应用于医学研究、公共卫生事业和卫生事业管理的一门科学，是临床医学七年制学生必修的主要课程。医学统计学也是该专业学生将来从事临床医学相关科研工作不可缺少的重要工具，是加强和提高学生统计分析素养的重要课程，对于培养学生科研能力很有益处。 本课程的内容包括医学统计方法必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、医学科研设计方法等。它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识。 本课程通过课堂讲授、实习等形式进行，注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。采用提问、考试等方式评价教学效果。 二、教学基本要求 1、掌握医学统计方法必要的基本理论知识和方法。 2、掌握常用的和重要的统计分析方法，为将来阅读医学专业书刊和从事临床医学相关科研工作打下必要的统计学基础。 3、熟悉运用统计图表表达统计分析工作中的相关指标。 4、了解医学科研设计常用的基本方法，熟悉医学科研设计的基本原则。 5、熟练掌握科学型计算器统计功能的使用方法，了解统计软件的功能和基本使用方法。 6、注重统计分析基本技能的训练，加强统计逻辑思维和严谨的工作态度的培养。 三、各章节内容及学时分配 第一章医学统计中的基本概念（2学时） 教学目的与要求 通过本章的学习，要求学生掌握和理解同质和变异、总体和样本、参数和统计量的概念，掌握
医学类专业大学排名
医学学科排名 2008-08-28 11:17 中药学：北京中医药大学、上海中医药大学、南京中医药大学、成都中医药大学 人体解剖与组织胚胎学：复旦大学 免疫学：北京大学、中国协和医科大学 病原生物学：复旦大学 病理学与病理生理学：北京大学、中国协和医科大学、复旦大学、中南大学、汕头大学法医学：西安交通大学 放射医学：苏州大学 内科学（心血管病，血液病）：北京大学 内科学（心血管病，血液病，消化系病；内分泌与代谢病）：中国协和医科大学 内科学（呼吸系病）：中国医科大学 内科学（心血管病，传染病，肾病）：复旦大学 内科学（血液病，消化系病，内分泌与代谢病）：上海第一二医科大学 内科学（血液病）：苏州大学 内科学（传染病）：浙江大学 内科学（心血管病，呼吸系病）：华中科技大学 内科学（内分泌与代谢病）：中南大学 内科学（肾病）：中山大学 内科学（传染病）：重庆医科大学 内科学（呼吸系病）：四川大学、广州医学院 儿科学：北京大学、复旦大学、上海第二医科大学、重庆医科大学 神经病学：吉林大学、复旦大学、中南大学、中山大学
精神病与精神卫生学：北京大学、中南大学 皮肤病与性病学：北京大学、中国协和医科大学、中国医科大学 影像医学与核医学：中国协和医科大学、复旦大学 临床检验诊断学：重庆医科大学 外科学（骨外，泌尿外）：北京大学 外科学（胸心外）：中国协和医科大学 外科学（神外）：首都医科大学 外科学（普外，泌尿外，神外，骨外）：复旦大学 外科学（整形）：上海第一二医科大学 外科学（普外）：南京大学、华中科技大学、中山大学、四川大学 外科学（胸心外）：中南大学 外科学（泌尿外）：天津医科大学 妇产科学：北京大学、中国协和医科大学、华中科技大学 眼科学：北京大学、首都医科大学、复旦大学、中山大学 耳鼻咽喉科学：首都医科大学、复旦大学 肿瘤学：北京大学、中国协和医科大学、复旦大学、中山大学、天津医科大学运动医学：北京大学 麻醉学：中国协和医科大学 口腔基础医学：武汉大学、北京大学、上海第二医科大学、四川大学 流行病与卫生统计学：北京大学、山东大学 劳动卫生与环境卫生学：华中科技大学 营养与食品卫生学：哈尔滨医科大学