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高中语文教案作文开头技巧教学设计

高中语文教案作文开头技巧教学设计
高中语文教案作文开头技巧教学设计

作文开头训练导学案

教学目标:

1、通过训练,了解开头的重要性。

2、学会方法,会在作文中运用。

教学重难点:

通过分析评价归纳方法。

教学时数:

一课时

教学用具:

多媒体;作文开头材料

教学设想:从学生的习作中选取较好的作文,印发给大家,上课时讨论探究,从中总结作文开头的一些方法。

教学过程:

1、导入。(简析上次作文写作情况,由此引出作文开头的重要性。)人常说:

良好开端是成功的一半。作文也是如此,设立一个好的开头,不仅写起

来顺手,而且还可使全篇文章生辉,同时它还有“先人为主”的功效,

能给阅卷老师一个很好的印象。

2、作文开头的要求:a、要向主题靠拢b、要短小精悍c、要有文采

3、自主学习

请从下面的作文开头中选2至4个你比较欣赏的进行评析(如好在哪里,哪些地方值得你借鉴等)

⑴或许,你还不知道泥土的味道是苦涩的;或许,你还不知道海水

的味道是咸苦的,或许,你还不知道山的那边是海;又或许,你还不

知道成功之路有蓝天……但我可以告诉你:尝试——通罗马路。(《尝

试——通罗马路》)

⑵每一个人都是过客,每一个过客都有着属于自己的故事

——题记

鲁迅散文诗《过客》中的过客不知从何而来,过客只知道要一直向西行。当他路过山坡时遇到了一位老翁和小女孩,老翁告诉他山坡

的那边是一座座的坟墓,而小女孩告诉他山坡的那边是朵朵盛开的野

百合。最终过客看到的是坟墓抑或是野百合,我们无从知晓。鲁迅笔

下的过客戛然而止,其实文章的字里行间都在告诉我们过客看到的景

象是阴人而异的。(《过客》)

⑶试试看,不是像企鹅那样静静地站在海边,翘首企盼机会的来临,

而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋,执着地追求。试试看,不是面对峰

回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘,举步探索。试试

看,不是拘泥于命运的禁锢,听凭命运的摆布,而是奋力敲击其神秘

的门扉,使之洞开一个新的天地,微笑着,去唱生活的歌谣。(《生活

需要主见》)

⑷人生何处没有风景,生命本来就是一连串的战斗。有的人在逆境

中忍一忍、熬一熬,再拿出一份勇气和信心,照样能把风景般的笑脸

印进时光的底片中。(《心态与境遇》)

⑸虽然你现在只是一株稚嫩的幼苗,相信自己只要坚忍不拔,终会

成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,相信自己只要锲而不舍,

终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,相信自己只要心存高远,

跃几个跟斗之后,终会占有蓝天。(《相信自己》)

⑹繁忙的人生中,快乐不少,痛苦不多。心态平了,道路自然平。

虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜,但生活中,又何妨

潇洒走一回呢?(《潇洒走一回》)

⑺惊叹云蒸霞蔚的山峰,却害怕荆划棘刺,畏首畏尾,缺乏自信,

这只能使人浑浑噩噩,碌碌无为。须知“无限风光在险峰”,时代需

要的是凭借自信这架云梯的攀登者。(《自信——登山的云梯》)

⑻风的方向,浪的方向,不一定是船要去的方向。别人的意见,大

部分群体的意见,我们只坚持自己的意见。(《坚持己见》)

⑼“人们可支配自己的命运。若我们受制于人那错不在命运,而在

我们自己”——莎士比亚

——题记(《你还在被他人左右》)

⑽生活,就是面对现实微笑,就是越过障碍注视未来;生活,就是心灵之剪在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活,就是面对困惑或黑暗时,

灵魂深处燃起明亮且微笑的灯盏。而面对生活,我们需要什么?我更

需要的是那颗勇敢跨越、敢于尝试的心。(《勇于尝试》)

4、小组讨论

5、交流精讲

总结学生习作的优缺点,提供方法指导。

优点及方法:⑴⑸⑽铺排文气,排比点题。

⑵故事寓言,倍感新鲜

⑶正反对比,辩证说理

⑷开门见山,点穿话题

⑹引用入题,准确得体

⑺描写开头,烘托渲染

⑻比兴开头,营造氛围

⑼引用名言,凸现文采

存在问题:a、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。

b、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢。

c、与主题不符,不知所云。

6、当堂检测

此时正值春天,春天的人、事、物、景给你带来怎样的感受?请以“春天的足迹”为话题写几段作文开头。

高中语文作文教学目标

高中语文作文教学目标 导语:目标,指想要达到的境地或标准。以下是有关高中语文作文 教学目标的内容,希望大家喜欢! 高中语文作文教学目标 01.写议论文不是“为写作”而写作,是为‘解决真正问题”而写作,要对 现实的针对性。 02.用“以景结情”的方式改写一篇文章的结尾。 03.写作文至少有一处超常联想。 04. 每个议论的话题, 都有“反面”存在; 能从写这样的反面内容进行说理, 通过对比论证正面的观点。 05.思路打不开的时候,能接着作文题中的材料往下写,从而帮助自己打开 思路。 06.在议论说理时(通常在开头),写“但是文”(“尽管”“同样”)展 开议论。 07.在“一般论证”的基础上,写“选点论证”的文章。 08.像拉橡皮筋那样拉长句子,扩展议论文。 罗丹说过世界上并不美,而是缺少发现美的眼睛。而我要说,世界上发现美 的眼睛实在不少, 但热爱美与珍惜美的心灵就非常罕见。 要爱美, 但更要珍惜美。 09. 在“理性”的文章中加入“水词”, 既使本来抽象的议论说理生动活泼 起来,也使本来内容不多的文章丰富起来。 10.论说一个观点时,尽可能分出几个小点(原因、做法)来。 11.就任何一个观点,快速写一段前后连贯且紧扣中心的“四句文”。 一切“理解”都要落实到“运用”上;“学进去”“说出来”“做熟练”; “懂了”远远不够,还要“会做”;人,需要展示,更需要充分展示;展示是表 达,充分展示是完善的表达。 浅谈高中语文作文教学 高中是学生学习生涯中的一个重要阶段, 高中语文作为高中阶段教育的一门 重要基础课程, 一直以来都备受重视。 高中语文可有效提高学生的语言功底以及 文学修养, 也有利于培养学生的创造性思维和想象力。 作文教学是高中语文的重 要内容, 在高中语文教学中占有核心地位, 作文教学质量在很大程度上体现了语 文教学的效果。而且在高考中,作文在整张语文试卷中所占的比重很大,学生作 文水平的高低对其高考成绩有很大影响, 因此如何提高语文作文教学有效性是重 中之重。下面是笔者自己的几点教学建议。

高中语文写作课教案

高中语文写作课教案 【教学目的】撷取课本精华,学习写人方法。 借鉴课文塑造人物形象的描写方法,教会高一学生能够生动形象地描摩人物,会用文字给人画像,避免人物出现公式化、统一化、脸谱化、缺少个性的现象。 【教学思路】它山之石,可以攻玉。 充分利用课本资源,补充一些名家作品,同时选用一些学生习作,以读引写,以读促写。 让学生在阅读中鉴赏,在鉴赏中品味,学会迁移,从而掌握人物的描写方法。 【教学难点】理论和实践往往是有差距的。 写作方法容易掌握,但实际运用比较困难。 学生作文表现出来的主要问题是,塑造的人物脸谱化、性格单一。 因此,需要指导学生平时多观察、多积累、多练习,这样才能真正提高写作水平。 【课前准备】多媒体课件。 【教学流程】一、课堂导入1.请同学们猜一猜,他是谁?黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(僧道穿的大领长袍),提一柄九齿钉耙学生们很轻易地猜出这个人是猪八戒。学生们为什么一下子就猜出是猪八戒?那是因为作者虽然只寥寥数语,却抓住了人物的主要特征进行描写,所以我们在刻画人物形象时也应该做到这样。2.人物描写主要有哪几种方法呢?

二、教学过程与步骤(一)人物的肖像描写肖像描写又称外貌描写。它是通过对人物的容貌、衣饰、神态等的描写来揭示性格的一种方法。肖像描写的注意点:一定要抓住人物的外貌特征,忌公式化、脸谱化。和学生一起阅读鉴赏几个语段,并分析其作用:例1:五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。教师提问:这段描写有什么作用?学生思考、发言:这段肖像描写生动地刻画出祥林嫂遭受苦难后的困苦、麻木,完全变成了一个木偶人。例2:即使在晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴着黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。教师提问:这段描写好在哪里?学生发言:以上的肖像描写生动刻画出别里科夫落后保守的性格特征。(二)人物的语言描写语言描写就是通过描绘人物的个性化语言来刻画性格的一种方法。 语言描写的注意点:必须能显示人物的身份、年龄和个性。欣赏几个语段:例1:A.听说他们还在这里没走。 我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。B.我有句要紧的话,得和他说说。 C.听他说,鬼子要在同口安据点 D.哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。 E.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!学生讨论分析几个人物性格:学生七嘴八舌后明确:A句主人公比较聪慧,B、D句主人公较率直,C句主人公很谨慎,而E句主

最新作文开头教案学习资料

记叙文写作训练 ——开头 一、导入 开头、主体和结尾,是一篇文章的三个组成部分。古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说, 就是开头要写得明丽俊秀,简明妥帖;主体要写得充实具体、血肉丰满;结尾要写得警策有力、耐人寻味。 好的开头是成功的一半,这节课我们讲一讲作文该如何开头、开好头。一个简洁、新颖、 优美的开头,能给评卷老师一个良好的印象,无疑能使自己在考试中受益。 如何开好头呢?老师今天给大家介绍几种常见、易学的开头方法。 二、开头方法介绍: (1)开门见山、直接点题 所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法,给人 简洁明了、轻松畅快的感觉。 示例: 《长大的感觉》这样入题:长大的感觉,真好! 《我在竞争中成长》:从小到大已经历无数场竞争,现在回想起来,胜败或许已不是那么 重要,更重要的是我在竞争中学到的东西,竞争使我成长。 (2)运用排比,蓄势而发 开篇使用排比修辞,可以对主题进行多角度的阐释和生发,内容丰富,语言生动贴切而 整齐,能为后文的铺陈叙述积蓄饱满之势;也可以展示文采,引起读者对所要面对的事物的 兴趣,使文章发端新颖,富有吸引力。 示例: 《童年》:童年是记忆深处的一颗火种,童年是小巷深处的一首歌谣,童年是高远天空的一只纸鸢。 《我在考验中成长》: 经过千锤百炼的考验,凤凰在涅槃中重生,造就生命的永恒;经过风霜雨雪的考验,腊梅在寒冬中绽放,彰显生命的辉煌;经过悬崖峭壁的考验,苍松在绝 壁间耸立,谱写生命的诗篇。而我在人生的重重考验中,带着伤痕逐渐成长。 (3)创设情境,渲染气氛 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全 文创设出一种情境美。 示例:

高一语文课文教案大全

高一语文课文教案大全 好的教案能起到事半功倍的效果。下面就是我给大家带来的高一语文教案,希望能帮助到大家! 高一语文教案1 《装在套子里的人》是契诃夫的代表作,是一篇具有深刻思想意义和广泛社会影响的作品,自问世以来就一直吸引着无数的读者,让人感慨,引人思考。 但是,本文篇幅较长,语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生读完一遍有可能就感到索然乏味,但是却不能深入地理解和把握文本,如何引导学生深度解读文本并挖掘其现实意义,就成为本节课教学中的重点,为此,我确定了本课的两个学习目标: 1、把握人物形象 2、理解人物的现实意义 这两个目标,从内容上,以探讨人物形象为主线,由点及面,由浅入深,有人物到主题。从能力上,以生为本,重在让学生养成自己的研究、分析和解决问题的习惯,培养学生自主合作的学习能力。 在课堂教学中学生虽然粗略地领略了这一艺术精品的风采,但我感觉学生的认识只是“冰山一角”,若一定要从本节课的教学中找出点可以肯定的东西的话,我想下面三点是可以列举的: 1、紧扣目标,突出人物形象主线,努力删繁就简,避熟就新。 2、将一定的学习目标问题化,将问题设计巧妙化,不断激发调动学生的思考,通过创设合理的“问题情境”将主体的阅读活动始终置于“最近发展区”,

以最终实现有所发现的结果。 3、在动态多变的教学过程中,比较重视地注重了学生的思维行为的引导点拨,使阅读活动始终围绕一定的目标展开,通过“追问”实现“有效学习”。 但是,由于教师的作为必须收45分钟的限制和师生思想交流不可预设的制约,这节课同样有诸多不尽如人意的地方。 1、引导学生的多角度、多元化解读问题时,对于结论的认识应给以更规范、更严谨、更科学的解释。 2、课堂导向语,问题的创设,应进一步精确,凝练。突出有效信息,给学生更明确的思维导向。 3、教师的课堂评价语言还有待丰富提高。 4、学生的广泛参与度还有待激活。 总之,课堂教学也是一门遗憾的艺术,尤其是在师生碰撞的动态过程中,具有不可预料性,但是我也坚信未来的路还很长,只要有追求,理想就会实现。 高一语文教案2 一、教材分析 1、与前后教材知识体系的联系 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。在新教材中编入第五册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说,学生从中获得了人生的启示和艺术的享受,同时,对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习,学生能够把握人物形象,加深对描写、对比手法的认识,体会作者的感情态度,认识当时社会人与人之间的关系,并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。

如何写好作文开头教案

如何写好作文开头教案 学习目标: 1、了解作文开头的重要性。 2、了解并掌握几种常见的作文开头方法,能把掌握的方法运用到实际写作中。学习重难点:了解并掌握几种常见的作文开头方法,能把掌握的方法运用到实际写作中。 课前准备:搜集一些自己认为好的开头或者名著名篇的开头。 学习过程 学习活动一:精彩纷呈说“开头” 1、学生展示所搜集的作文开头。 2、引出:刚才每个同学展示的作文开头都有自己的特点,其实,每个人都喜欢醒目、亮丽的东西。 就像我们在商场看到新鲜的水果和醒目、新奇的商品,你能不心动吗?而今天我们要讲的作文的开头,就像商品的外表一样,让读者耳目一新,“一见钟情”,马上吸引读者的目光,引起读者读下去的兴趣。所以写好开头非常重要,所以我们说好的开头等于文章成功的一半。学习活动二:别具慧眼赏“开头” 赏析中考满分作文开头,读一读,说说这样的开头好在哪里? (一)老人·小屋 深圳一考生 工人村有一间破旧的小屋。小屋的主人,是一位老人。那酱灰色而又松弛的满脸皱纹刻记着他饱经风霜的岁月,浑身皮包骨,腰弯得很厉害,他的衣着总让人误认为他是个老乞丐。 赏析:开篇点题、直入主题、有环境描写和人物描写小屋和老人的形象直接展现在读者读者眼前。_____ (二)最好的奖赏 广州一考生 轻轻地翻一本厚而发黄的词典,夹在书里的一朵蒲公英映入眼帘,于是,回忆便像洪水般涌上心头,而我,开始拼凑记忆的碎片。

赏析:__发黄的词典中的一朵蒲公英引起了作者的回忆,也引起了读者的联想。_“记忆的碎片”能够引起读者读下去的兴趣。_____ (三)我想起了天使“哑女” 深圳一考生 这是一个真实的故事。 那年新学期开始,刚一坐下,我便发现身旁多了个陌生的面孔。“你好!”面对新同学,我大方而热情地问候。她木然地看了我一眼,竟没有说一句话。 赏析:简洁,直接告诉读者这是真实的故事,为下文设下了伏笔,悬念。 _____ (四)留在心底的风景 浙江一考生 外婆家屋后有一片田野,一到初夏,放眼望去,即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花,拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶,好一派令人沉醉的田园生机! 赏析:题目是有关风景,开头对风景进行了一番描写,让读者感觉自己就置身在生机勃勃的田园上_学习活动三:总结归纳悟“开头” 学以致用写“开头” 归纳演练一: (一)背影 朱自清 我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。 (二) 震憾我心灵的那幅画面 成都一考生 那更是一幅象征坚强与希望的画面,它深深地震撼了我。 这两个开头都使用了一个共同的方法:____开门见山_(开篇点题)_法。请以“我想起了那天”为题,用这种方法写一个开头。_____ 归纳演练二:

高中语文教案范文.doc

高中语文教案范文 教案是指在教师授课之前,让教师说案标、说教材、教学过程,说教法、学法及其理论依据,口头表述一节课的教学设想的教研活动。下面是我精心为大家带来的高中语文教案范文,欢迎阅读。更多高中语文教案范文实用资料栏目! 高中语文教案范文 教案是指在教师授课之前,让教师教案标、说教材、教学过程,说教法、学法及其理论依据,口头表述一节课的教学设想的教研活动。显然,教案能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 成功的教案,不仅层次清楚地说明了这节课怎样教,而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教。本文就如何使教案更深刻、更生动谈几点看法。 一、精心搜集和选用材料是使教案深刻生动的根基 课题确定后,你的教案能否深刻、生动,从而吸引人、说服人,那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则,教案的内容不充实,只能显示出一种浅薄,而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准?选取哪些材料呢? 1.教学课标中的教学目标,教参对教材内容的分析。 2. 有关的教育教学理论及教学原则。 3.学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。 4.为了突破或分散本节难点,而需要的有关铺垫材料。 二、削枝强干,锤炼教案内容是使教案深刻充实的保证 教案的显著特点在于说理,即内容与说理的有机融合要体现在整个教案过程中。这样,靠内容的充实和环环相扣,使教案具有科学性、逻辑

性、深刻性。要给听者留下深刻的印象,必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对教案的内容进行锤炼,削枝强干。怎样锤炼教案的内容呢? 1. 要具有清晰的结构 能抓住听者心弦的教案,必须有一个经得起推敲的逻辑结构,要在注意把握教材自身内容联系的条件下,组织好教案的结构。 2. 要确定明确的教学目标 依据课标、教材和学生实际,从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标,如果说教材是教案的“血肉”,结构就是教案的“骨架”,那么,教学目标是整个教案的“灵魂”。也就是说,目标确定后,教案的整个安排,一切一切都要服从于教学目标,目标不能虚晃一枪,不能和教学内容脱节,还要具体、明确而全面。 3. 要分析准确重点难点 要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点,尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施,以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。 4. 要采取有效的教学方法与教学手段 教学方法的选择要有效,即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性,能有利于培养学生能力,尽可能适应学生个别差异的教学方法,即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调,能在学生心中弹奏。另外,教学手段的采取要从正确发挥教学作用,提高课堂教学效率出发。 5. 要设计有目标控制的,有启发性的教学过程 为了确保既定教学目标的实现,在设计教学程序时,从新课引入——归纳小结,每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制,要与教学目标相呼应。也就是说,使教学目标的控制必须落到实处,不搞形式,不搭花架,一锤一音,一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要

《如何写好作文开头》教学设计

万丈高楼平地起 ———《如何写好作文开头》教学设计 活动目标 1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。 2.在活动中掌握作文开头的写作方法。 3.使学生能写出诱人的开头。 活动设想 在具体的收集、整理实践活动中,让学生学会收集资料的方法,学会专题研究的方法,掌握写作作文开头的方法。 活动安排 1.让学生认识写好作文开头的重要性。 2.教师收集学生平时的作文开头,分析、研究存在的问题。 3.学生收集自己认为写得好的作文开头。 4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较,找出自己作文开头存在的问题。 5.查找资料,了解如何写好作文开头的方法。 6.当堂练习,把握写作作文开头的方法。 7.联系多媒体教室,展示实际活动的成果。 8.总结活动的得失。 活动的具体过程 1.让学生认识到写好作文开头的重要性 高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。《安娜———卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来的。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。常言道:“良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这样的经历:一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。特别是考场作文,有人统计过,高考阅卷时,老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒,也就是说有的作文老师们还看不到29秒。在这么短时间里,你用什么办法使老师能认真看你的作文,没有好的开头行吗?“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。 2.多媒体展示学生平时写的作文开头。(略) 3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下: 写作文开头时,不知道作文开头的技巧。 根据作文题目随便写作文的开头。 只知道可以用倒叙的方法。 边写边想,没有思路。 模仿范文的开头。 就是写不好作文的开头。 4.多媒体展示学生收集的精美作文开头:(共收集五十篇,这里仅摘十篇) 假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同,假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹,那么……(《骨肉奇缘》)作者:熊熊,初二(4)邵长东) 童年的记忆像一片长满花花草草的森林,林子里的树长得很茂盛。阳光从树叶间的空隙里洒下来,照在路上,留下一个个暗影或光斑。

高中语文教学设计案例(共篇)

篇一:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版(含高中和初中) 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析: 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是: 2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情(3分钟) (一)课前预习 1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。 2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 三、奇文探究共赏析(22分钟) 四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。(一)研读入境品语言

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什么会落到这个地步?为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢? 点击查看完整内容:高二语文上册祝福教案范文 第3课《老人与海》 教学重点 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以和描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣测作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 学前准备 1、收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥。 2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 点击查看完整内容:高二语文上册老人与海教案范文 第4课《蜀道难》 提起李白,我们最熟悉的莫过于“床前明月光”了,那里有真挚的感情,有清丽的词句,但我们也许只感到它的优美,并不觉得有什么出奇,因为同样意境的语句,在其他人的诗里同样可以读到。再后来,读的诗越来越多了:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“桃花潭水深千尺,不及汪纶送我情”、“云想衣裳花想容,春风拂槛露体浓”… …也许从这里我们开始惊诧于他才思的绮丽,那些打破常规而有无比妥帖的形容譬喻,他是如何想出来的?他

高一语文单元教学设计方案

高一语文单元教学设计 [单元]第二单元 [年级]高一年级 [单元课时数]6课时 [单元教学目标] 知识目标:本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文,知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言,赏析散文的表现手法。 能力目标:结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果,学习文章中运用的写作手法,在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 德育目标: 体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。 教学方法和措施: 1、朗读教学法。声情并茂的朗读,创设良好的教学氛围,激发学生的兴趣。 2、讨论法、点拨法。以学生为主体,教师为主导。以学生活动为主,通过师生互动,沟通认识和看法,实现教学资源共享。 3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较,从而深入理解和把握本文的美点。 所需材料及资源 1、多媒体课件 2、课文赏析 3、朗读示范磁带 4、美文荐读《航船中的文明》(朱自清)、《故乡的月色》(庄园)、《江南古镇》(杨国民)、《冬天的山》(代青)、《轮椅间的心灵对话》(张海迪)、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》(蒋子丹)、《故乡的胡同》(史铁生)、《爱从未离开你》(史丹利.D.慕尔森)、《落叶》(日本)(岛崎藤村) [教学过程] 《荷塘月色》第1课时 教学要点: 朗读课文,整体感知文章,美点寻踪,赏析课文的美,背诵课文4、5、6段。 教学过程 一、导语设计 同学们,我们曾经品读过朱自清先生的《背影》,父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天,我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘,叩响心扉,解读那淡雅朦胧的心月,心荷。 二、朗读课文,整体感知文意 1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面,学生感受画面的美。 2、教师播放示范朗读磁带,学生听读,入境,欣赏美景,体味感情。 3、放录音,学生复听一次,纠正朗读中的错误。(投影显示,给词语中加点的字注音)。 三、美点寻踪,体味课文的美。 1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色,还是月下荷塘,景物美妙怡人,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致。不仅色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,有着浓浓的诗意。 2、品味文章“语言美”。

作文开头教案

作文的开头教案 一、教学目标 1.知识与技能: 引导学生打开写作思路,顺畅地成文。 掌握几种常用的作文开头和结尾的技巧。 2.情感态度与价值观: 培养学生的社会意识,做社会的有心人。 3.过程与方法: 以学生为主体,思与练相结合,老师适当点拨。 二、教学重点 五种开头技巧及训练。 三、教学过程 四、教学课时:2课时。 五、教学过程: 第一课时 课堂目标:五种开头技巧 (一)、导入教学 一提到写作文,不少同学便会柳眉紧锁,杏眼无光,谈作文而色变;一提到作文,同学们会有各种各样的感受。有的同学会感叹道“我只有山重水复疑无路之困惑,没有柳暗花明又一村之豁然”,有的同学会感叹道“作文呀,我衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,还有人感叹道“作文啊,你让我爱来你让我恼,爱你无选择,恨你没商量”,还有同学高呼:“作文之难,难于上青天!” 同学们,难道写作文果真那么可怕吗?难道我们真的让写作文给吓倒了吗?老师再一次告诉大家,作文不可怕!同学们,大声地说:“作文不可怕!” 有了信心啦,我还得一步一步地走下去。这节课,我们学习作文的开头和结尾。(二)、作文开头的技巧 1、导入:同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢?恐怕是作文开头吧。同学们知道,作文开头很重要,很关键,也很难。大文豪高尔基说过,写文章,最难的是开头,它如同在音乐上一样,全曲的音调就是它给予的。对于一篇考场作文而言,只有800字左右,往往怎么开头便决定了整篇文章的大致走势。如果开头顺势,那么就能势如破竹,一气呵成。而且,写一个精彩的开头,就能一下子将阅卷老师的眼球吸引过来,引起评卷老师的兴趣和好感。得个高分,也在情理之中了。 2、什么样的文章开头算是好开头呢? 下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——

高中语文教案模板

高中语文教案模板 篇一:高中语文教学设计模板 高中语文教学设计模板 篇二:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版(含高中和初中) 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析:

初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课

一、未成曲调先有情(3分钟) (一)课前预习 1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。 2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 三、奇文探究共赏析(22分钟) 四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。 (一)研读入境品语言 展示例句,让学生运用联想法,替换法,咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。 (二)赏读入心悟情思 让学生“读其所喜,品其所爱”,重视诵读能力,并提倡“不动笔墨不读书”的习惯,先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读,并作好评价的引导。 (三)涵咏入理勇质疑 这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间,让学生质疑,这个疑问可以是预习课文时留下的,

高中语文写作课教案[精品文档]

家教资格考试教学设计

附: 1、《细节的魅力》 有一种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。 细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几

乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。 细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。 细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。 细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。 2、《诗意地生活》 太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。 理想。是第一层境界;“独上高楼,望断天涯路。”是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情? 奋斗。是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现出中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意? 收获。是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。 我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。 用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引秋心去,山衔好月来”的收获。 3、《象棋哲学》 象棋,确实是一个富于智慧的发明。一盘棋就是一个小的规范社会,每个棋子都有自己的行为规范;车行线、马行日、象飞田、炮打隔山子,小卒子一去不复返……正因为各有各的行为规范,大家都按规矩办事,才使这个小社会有条有理,妙趣横生,使下棋的人百下不

教案:如何写好作文开头

如何写好作文的开头 俗话说:“万事开头难。”对于作文来说,写好作文开头尤为重要。因为老师阅读时首先看的便是第一段,所以写作文时一定要写好第一段,紧紧抓住老师的目光,让老师不由自主地随着你的思路走。有人用“凤头猪肚豹尾”一句来形容一篇好文章,那如何才能绘好这个“凤头”呢? 开头遵循的原则: 人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻文章的三个构成。所以,文章开头应当遵循两个主要原则: 1、切题。开头必须与全文的主要内容、中心主题紧密相联,为突出中心服务。 2、精简。语言要精练,篇幅简短。 那么好的的“凤头”需要具备哪些特点呢? 好凤头:简——明——美(简洁、点题、有文采)) 所以好的作文开头应做到:一简、二新、三美。 1、所谓简,就是开头力求简洁明了,不罗嗦重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容,不要在前面加上啰啰嗦嗦的叙述,要把废话尽数删去,使文章显得直截了当,干净利落。 2、所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。 3、所谓美,就是开头力求给人以美感,让人能够得到美的享受。要达到这种效果,往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。 开头常见问题: “前事不忘,后事之师”。看看下面几个开头存在什么问题:(作文题目:,我的高中生活) 例一、曾几何时,我是如此的盼望高中的生活,想到可以跟同学一起住在同一间宿舍,上学放学不用再踩那架破车子,一回家不用干活,不用再给妈妈骂干活干不好……但是上了高中才知道,这生活并不好过,特别是第一天上学报道时更是难熬,不断的在学校,宿舍,学校,色设地跑,多烦啊,而且宿舍又在五楼那么高,想喝水又得跑到一楼,那种开水龙头的水还真难喝,喝一口就想吐了,过了很久,实在熬不下渴,就去装水,谁知,水就没了。第一天就有很多人说想回家,想妈了,那时才发现初中生活是多么美好,突然有种想法:多想快点上大学啊!(240字) 例二、高中生活好累,好无聊。 存在问题一:开头过长或过短 例三、刚开学的时候,我们走读生还是可以回家吃饭的,不用几百人在那吵吵闹闹的饭堂里啃着自己不爱吃的饭菜。 存在问题二:没有点题 例四、高中生活,在我初中的时候我是一直期待的,可是真正进入了高中生活时,却和我想象的不一样。 存在问题三:开头过于平淡 我们知道,好的凤头需具备:简——明——美(简洁、点题、有文采)三特点。那如何做到这三点呢?

高中语文写作课程面试教案

高中语文写作课程面试教案 1. 题目:以“滋味”为话题作文 2. 基本要求: (1)指导学生理清写作的基本思路。 (2)启发学生多角度审题立意,理解“滋味”的深层内涵。 (3)配合教学设计进行适当板书。 解析真题 话题作文:“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。 基本要求 1、理清写作思路:带领学生多角度立意,多方面选择写作素材,掌握行文方法,布局结构。 2、审题立意的方法: (1)补充审题法 (2)由果溯因法 3、要有合适的板书:板书内容可以以作文的审题、立意、选材、布局这几方面考虑。(审题立意指导选材指导布局巩固总结) (一)导入: 1、谈话导入:联系学生实际,谈谈他们生活中的接触的滋味。 2、创设情景,感受他人的生活滋味。(方式:古诗中诗人的滋味,视频中人们的各种生活所透漏出来的生活的滋味。)…… 导入示例 同学们,我们四季有春夏秋冬,人生有酸甜苦辣。我们在品味人生滋味中懂得了人生,也不断成长。今天作文课,就让我们学习如何以“滋味”为话题

进行写作。(板书课题,引入本节课的学习) (二)审题立意 1. 指导学生审题 通过查字典、工具书,进行讨论交流,引导学生理解“滋味”的本意。 2. 指导学生立意 (1)教师讲解“立意”的重要性。 (2)教师提问:这篇以“滋味”为话题的作文,你们会怎样立意呢?(学生从各个方面作答,合理即可) (3)教师总结:我们可以从体验类或感怀类的角度立意,(除此之外,学生也可以从其他角度立意,培养自身的发散思维)总之,立意要切合题意,感情健康而不庸俗,深刻新颖而不落俗套。 审题立意试讲稿: 所谓“立意”,就是确定一篇文章的中心。一篇文章,若没有了中心,就像一个人没有了思想,没有了灵魂,只剩下一具躯体,我们的作文,都必须围绕中心,为中心服务。要写一篇以“滋味”为话题的作文,首先要知道“滋味”的含义。请同学们查阅字典工具书,然后讨论讨论“滋味”本意及其引申义。好,同学们都讨论完了,滋味是什么意思呢?滋味就是我们生活当中经常吃到的酸甜苦辣的味道,还指我们生活当中的某种感受。 大家说的都非常的对。作文的中心词是“滋味”,而“滋味”既有字面义又有引申义。如果我们只追求字面义,就滋味写滋味,未免浅薄。所以我们应该抓住“滋味”的深刻内涵,把握“滋味”的引申义。在理解了“滋味”的含义后,就需要对你们将要写的作文进行立意,确定作文题目,下面请大家们应以“滋味”为中心,思考这是“什么的‘滋味’,什么样的‘滋味’”。给大家三分钟时

记叙文的开头与结尾教案

记叙文的开头与结尾 课时编号:002 复备时间:上课时间: 教学目标1.了解记叙文开头、结尾的重要性。 2.掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。 3.学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵活运用。 教学过程复备栏 一、导入: 元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美),“猪肚” (内容丰富,健美充实,容量大),“豹尾” (干脆利索、收束有力)。 将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出,博得阅卷老师的“欢心”,印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、例文导学 1、教师质疑 那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见好用的方法呢? 2、学生阅读示例,探究方法 示例A “我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》 方法:开门见山,直接入题 要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景,进入主题。 示例B 西风卷着落叶,飘向东,飘向西,我的头发也随风东西飘飞,风缝钻进脖子,冷瘦瘦。一只大雁,只一只,孤独地向南飞着,洒下一路哀鸣。——《孤独的心》 方法:写景状物,渲染气氛 要点:文章的开头从写景状物入手,展示人物活动的环境或交代故事发生的背景,渲染气氛以此烘托人物,展开故事。 运用时要注意几点: 1、不能为写景而写景,描写的目的是为了衬托人物思想,渲染气氛,感染读者,引起共鸣。

高中语文记叙文写作教案

记叙文写作指导 1、本章的作用和地位 写作在高考中的作用举足轻重,在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练,再次明确文体规范,以纠正在习作中常见的文体不清现象。 2、本章的主要内容及课时要求。 本章的主要内容是:明确考纲中作文考试的要求,重新认识记叙文,练习记叙文写作中的选材和素材处理,学习如何展开细节描写,增加文章的厚度,练习如何突出主旨,进行篇式作文的优化训练。计划六课时。 一、教学目标 1、知识与技能 明确记叙文写作规范,具备写作较高水平的记叙文的能力。 2、过程与方法 实施分点强化训练,明确记叙文写作中的注意要点。 3、情感态度与价值观 通过记叙文写作训练,增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。 二、教材分析 1、教学重点 培养围绕主题选择并处理素材的能力,明确记叙文写作中的注意点。 2、教学难点 如何进行细节描写,使文章更加生动饱满。 三、教学过程 第一课时 一、教学目标 明确记叙文的基本写作规范 二、教学重点 记叙文的六要素和新课标的考点分析 三、教学难点 针对记叙文对新课标中的考点要求进行分析 四、教学过程 (一)考试说明解读: 07和08高考作文部分最大的区别就是作文增加了10分。考纲虽有表述上的不同,但实质上基本没区别,改的目的是为了去冗余,让表述更准确。 (二)08年阅卷分析: 省中学语文学科教研员朱芒芒在江苏高考2009年语文学科教学建议中认为08年高考是新课程标准实施以来的第一次高考,对今后几年的语文高考有一定的指导意义。我们回顾08语文学科的更具体的命题建议中可以看到新课程的影子及作文命题的走向。具体建议第九条说:作文平实中见新意,不虚空,不板滞。让

高一语文作文指导教案

高一语文作文指导教案 作文号称中考中的半壁江山,其重要性不言而喻,因为它是学生综合能力的体现。要想在中考作文中取胜,平时的训练一定要科学,临场发挥时的运用一定要灵活。 我今年教毕业班,对语文中招试卷的三大版块之一的作文进行了重点的探究和写作指导尝试。我发现在全国28个省市中考大作文题目中,有85%以上考的是“话题作文”。我一直在思考:为什么话题式作文题引起各地命题者的重视?为什么它倍受各级领导、专家的赞赏?通过钻研、分析我明白了,这是因为它合乎 ___《关于中考语文改革考试试点工作指导意见》的精神,它紧密联系考生的生活实际和思想实际,它能使考生有事可写、有物可记、有理可评、有情可抒,能最大限度的发挥各类考生的特长优势,为中学生作文写作打开了无限广阔的空间。 因此我设计了一个单元的话题作文专项指导写作训练。 我搜集、、挑选、打印了近几年中招语文话题作文中的满分、高分作文,并一一作了点评。尤其是同一话题的不同角度、不同文体的文章作为重点辨析、探究的对象。

1结合话题作文,我潜心学习了有关教学新理念,即把问题教学引入课堂。因为问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行,什么样的问题,就决定什么样的思考;思考决定行为。设计的问题要能引发学生的质疑、探究、发现,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。因此在作文课上我不是简单的让学生写作文,而是先让他们去发现问题,讨论问题,在讨论中辨析、提高写作能力。如话题作文教学时,我先把自己搜集的近几年中招话题作文的资料印发给学生,让他们和传统的命题作文相比较,找出并归纳话题作文的特点。 2要鲜明地表达出健康的人生观。“人生”即人生的意义,人生的目标,人生的奋斗。热爱生活,就是热爱人生。热爱人生就会使人充满活力,并能以极大的热情投入到工作、学习中去。所以只有表达出正确的健康的人生观,才能得到改卷老师的青睐。 3要突出自己的鲜明个性。每个人都有自己的人生,就像找不到两片完全相同的叶子一样。但这不是简单的语言上的标新立异,也并不是说选取的内容越奇特越好,而是在追求理想的人生的过程中对于不同的生命本质的诠释。 1.培养学生积极参与和有效参与的意识。

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