一分能干什么
一分能干什么（感受1分钟的长短）
魏公村小学郭筱潇
【教材分析】
本课属于小学数学数与代数领域。是第六单元“时、分、秒”的内容。教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。准确把握分与秒的单位换算。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。
【学生分析】
对于时间，学生有生活的经验，接触的很多。特别是具体的时刻，以前的教学活动中也有学习。但是对于短的时间段的概念还是不太清楚，甚至于有的学生是模糊的。所以在教学设计中，就应让学生通过活动，自主地去探索获取时间1分钟或1秒钟长短，从而能较准确的估计时间的长短。
【教学目标】
知识与能力：通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。知道1分=60 秒，能进行简单的时间单位的换算。
过程与方法：在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。掌握时、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学重难点】
教学重点：通过观察及自身的尝试活动，体验1分钟的长短
教学难点：培养学生的估计意识。
【教学准备】
多媒体课件，学具
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、做口算
计时1分钟，看看你能做多少道口算题？
2、交流汇报
3、聪明的你们刚刚数了自己1分内做了多少道口算，1分里我们还能干什么呢？这节课
我们一起研究。
二、合作探究，学习新知
（一）探究分与秒的关系
1、请大家静静地看钟表，仔细地听。（课件出示：秒针走）你知道这嘀嗒声是谁发出来的吗？（秒针）
2、秒针嗒的一声走过一个小格，就是一秒，秒是我们认识的新朋友（板书：秒），它可以记录比一分还短的时间。
3、我们一起跟着秒针感受一秒（课件点击一秒）再来感受一次（课件点击一秒）
4、在这一秒钟里，你能做什么动作？
5、让我们带着动作再次感受一秒。准备：一秒
介绍1秒还能做些什么？
6、静静地看钟面，这次你又有什么发现？
追问：分针和秒针同时开始走，又是同时停止。分针走了一小格，表示1分钟，秒针走一圈走了几小格？表示60秒。
7、所以，一分等于60秒。（板书：1分=60秒）齐读。
（二）活动
1、数心跳。
数一数自己1分的心跳。手腕处脉搏跳的次数和我们的心跳一样。下面计时1分钟，默数自己心跳了多少下？
其实你们这个年龄段的同学心跳通常是1分钟70-90次，如果紧张或者剧烈运动后
心跳会快一些。
2、做一件你喜欢的事，时间：1分
（1）一分或60秒究竟能干什么呢？
组长的桌面上有口算，写生字，画画，读故事，选出最喜欢做的一件事，看看能做多少。（2）计时一分钟，开始
（3）看看你一分钟做了多少，统计好后和小组内的伙伴交流一下。（找2.3人反馈）
(4)我们一起看一看,一分钟还能干些什么?(课件)
介绍一些生活上1分能干的事情。点钞机可以点1500张人民币；播音员可以读180个字；激光可以走1800万千米；汽车可以跑1200米……
（三）估计一分有多长
1、可是如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长呢？
2、你们的方法行不行呢？我们来做个游戏。全体起立，老师放一段音乐，你们用自己喜欢的方法估计一分钟，你觉得到一分钟时就马上坐好，比比看，谁估计的最准。（课件：一分钟音乐）
3、你好，我是魏公村小学的记者，你是第一个坐到座位上的，请问你是怎么感觉一分钟的？你认为你估的准吗？（秒表）
（四）体验一分钟有多长
下面我们跟着秒针一起默数出60秒。（课件：）
（1）通过刚才的体验，你认为一分钟长还是短？
（2）我们再来欣赏一分钟的动画片，看看你又会有什么感受？
同样是一分钟，我们静静的等待时会感到时间有点长，做某些事情时有会感到很短。
其实一分钟一秒钟都是很短暂的，如果你稍稍不注意，他就会从你的身边溜走，一分钟能做的事很多,只有珍惜每一分每一秒，才能有更多的收获。
三、练习
刚才我们通过观察钟面，知道了1分等于60秒，并且体验了一分，一秒的长短，在生活当中我们能运用这些知识解决很多问题，看，这就是其中的一个
1、火眼金睛
以下哪件事可以在1分内完成？
做50个仰卧起坐从家到学校吃早饭看完新闻联播跳绳200个
背一首小诗《山行》
2、小糊涂虫的日记《我的一天》
3、1分记忆比赛
1分后图形消失，请你说一说有哪些颜色的图案。
四、畅所欲言
用1分的时间说说这节课你有什么收获
每个人的成功都不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。
3×7 = 4×5 = 9×4 = 8×4 = 3×8 = 4×4 = 6×2 = 3×6 = 7×2 = 2×3 = 1×2 = 8×2 =
9×3 = 2×9 = 2×5 = 4×2 = 5×9 = 4×6 = 3×9 = 6×3 = 1×4 = 5＋6 = 3×4 = 3×3 = 8×5 = 5×5 = 3×3 = 7×4 = 3×5 = 2×2 =
一分钟我写了( )个生字
外边内景其物
站台伸巨狮弹
琴钢等待军队
代表时欢悦总
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”
爱迪生未成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。”
“用得着吗？在纽约没人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。
几年过去了，爱迪生成了大发明家。有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了!”
“用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。”爱迪生仍然毫不在乎地回答。