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初一英语期中质量分析和整改措施

期中考试已经结束，下面对初一英语成绩分析如下：

本次期中考试卷子难易程度适中，题量适当，题型科学合理，考查内容很有针对性，尤其是注重基础知识的考查，并且完全符合进度安排，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。主客观题型相结合，内容丰富，试卷主要覆盖了6个单元内容（Start Unit 1—Unit3）阶段所学的基本语言知识点语法各项目）较好地体现了新课程倡导的评价理念，符合中考出考要求，并考查了常出现在中考中的知识点，可以对学生起到训练作用。如32题，It is not shirt,

Is on the table. 考查了人称代词的用法。36题，Your jacket is very beautiful.通过回答考查学生对西方文化的掌握。由于初一学生所学词汇量少，基础薄弱，所以在出题中阅读理解题中出现的细节题较多，但其中也有一些概括题，如67、75、76题等。针对中考的出题特点，在以后的考查中要多增加推断题和猜词义题等，让学生在平时的训练中为中考做准备。

从成绩来看，初一（2）（5）（9）（12）班4个班，平均分为104.2分，优秀人数207人，优秀率为85.9%，及格人数237人，及格率为98.3%。其余10个班，平均分为80.2分，优秀人数为166人，优秀率为30.6%，及格人数为385人，及格率为71%。全年级平均分为92.2，优秀人数为373人，优秀率为47.6%，及格人数为622人，及格率为79.4%。本次考试（2）（5）（9）（12）班成绩比较理想，其余班级也完成了备课组所下达任务。通过些次考试，备课组经过认真分

析，发现仍存在一些问题，需要老师们在教学中认真改正。

教师方面的原因：学期初，老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学习习惯，如不良的发音，书写，朗读习惯。初一英语老师在备课组的要求下，严格了学生的书写，在这次考试中初见成效，学生的书写美观规范，书面表达的分数明显比第一次月考有所突破。但也正是由于落实字母的写法，以及音标和词的读写等问题，所以在开始篇用的时间过多，为了赶进度，后几个单元讲的很快。以至于单元练习不到位，题也讲的比较粗糙。这段时间由于课时多，时间紧，因此对学生部分知识掌握情况的落实还不够。老师们要从这次考试中吸取教训。在下半学期的英语教学中，更要合理安排课程进度，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，且大部分学生学习习惯不良，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式，如65题，We love .大部分学生只能选对词，却不能用上正确的形式her. 3.理解能力不强，不能理解通篇大意,如75题，Which is right?学生的语篇理解能力偏差，不能准确地找到答案。 4.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词，或者是忘记把动词变为单三形式主要表现在书面表达上。4.听力能力较差，听力训练力度不够，如听力题7、9、10、14、20题，学生对听力的把握度不够，失分较多。

提质措施：1. 听力方面：平时讲课的时候注重培养学生的语感；

课上多说多读，只有读的好了，发音标准才能听得清楚；给学生创造练习听力的条件，平时每节课都要有听力，一星期集中训练两次听力，在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。 2. 基础知识：落实基础知识是学好一切的前提条件，所谓万变不离其宗，平时要做好做单词的检查，一定要做到每位学生都能落实好单词的发音和拼写；让学生每天记好笔记，而且要记住笔记的内容，更重要的是要学会运用；让学生准备错题本，把错的基础题记下来，以防再错。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。 3.在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，将通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。 4.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，培养学生的英语思维；在平时要通过阅读，培养学生阅

读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和及格率。

初一英语备课组

11月12日

七年级英语期末考试质量分析与反思

七年级英语期末考试质量分析与反思 **中学 *** 2010-2011年度下学期七年级英语期末考试对七年级学生学习的仁爱版下册英语教材5至8单元进行的一次检测。本次测试重点放在基础知识方面，特别是书本知识的学习和运用。一、检测概况本次七年级考试成绩分析如下：二、学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很有很大的差异，由于在小学英语课并未受到足够的重视，以及有些小学从未教授过英语。所以有些同学从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信。而有些已经会的就有点骄傲，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教学过程及考试中存在的问题此次考试成绩并没有达到预想的状态，主要有以下几点原因： 1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，学生学习习惯较差，会听讲及能听懂的学生只占三分之一，农村家长对孩子周末温习及加强英语关注不够。 2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；试卷难度部分超出教学大纲要求。四、今后的教学建议和教学对策 1、应组织英语教师加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。 2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。 3、要重视词汇教学。单词是初一年级教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，

初一英语上册期中试卷及答案

昆明三中、滇池中学2012——2013学年上学期期中考试初一英语试卷一．听力。（20%）（一）听对话或句子，选出与所听句子相关的图画。(每个句子听两遍。) 1. A B C 2. A B C 3. A B C 4. A B C 5. A B C （二）听句子，选出能回答该句子的正确答语。(每个句子听两遍。) 6. A. I’m fine. B. He is my father. C. Yes, I’m good. 7. A. J-A-C-K-E-T. B. It’s a jacket. C. They are blue. 8. A. It’s yellow. B. I’m OK. C. It’s a key. 9. A. No, she isn’t. B. No, I am. C. No, I’m not. I’m Helen. 10. A. Yes, it is. B. No, it is. C. It’s hers. （三）听对话，选出能回答该问题的正确选项。(每个对话听两遍。) 11. Is this Bob’s pen? A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. It’s Helen’s. 12. What color is the key? A. Red. B. Black. C. Black and white. 13. Who’s the girl? A. Cindy’s sister. B. Cindy’s cousins. C. Tom’s friend. 14. What’s Grace’s cousin’s name? A. Jenny. B. Grace. C. Linda.

初中英语试卷分析

试卷分析试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。二、学生答题情况分析本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析，浅析如下： 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有

小题。14、9、5、4、2． 2、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。二教学中的主要问题答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。三、教学建议 1、加强《课标》学习，改进教学方法。英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。虽然此次没有听力，但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织

初中英语学科质量分析

初中英语学科质量分析一、基本情况 1、试卷总体评价本套试题体现了《课标》精神，源于教材，又高于教材，渗透了新课改理念，试题注重基础、强调运用。 2、试卷的结构本次测试采取闭卷笔试形式进行，其中听力占25%，有第I 卷和第II 卷两部分，共七个大题组成；全卷满分100 分。考试时间120 分钟。题型包括：听力理解、选择填空、完形填空、阅读理解；口语应用（补全对话），读写综合（单词拼写、用所给词或词组的适当形式填空等）、书面表达。 3、试卷的特点（一）注重基础，体现活用，难度恰当试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖每个单元；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，通过设置不同的语境，使语法富有积极的现实意义，体现出语言的交际功能；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。试卷难易适中，适合大部分学生。（二）信息量大，交际性强，注重多项能力的考查试题信息量大，综合性强，具有较强的探究性和灵活性；涵盖了学生本学期所学的话题和教学内容；渗透了一定的文化因素，注意对学生的跨文化意识和交际能力的考查。试题突出了语言的交际功能。从题型设计到具体的语境设置，突出了对学生根据一定语境进行交际能力的考查。（三）突出语篇，强调运用，关注综合运用英语的能力试题在考查方式上强调了运用，即通过语篇来考查学生综合运用英语的能力。试题语篇内容具有鲜明的时代气息；题材、体裁呈多元化趋势，注重设计一些与学生生活实际密切联系的试题，侧重对语篇的信息获取，关注对事件的推理、判断、概括和综合分析以及从整体上领悟文章大意、作者意图的能力测试，较好地体现了对学生运用所学基础知识和相关能力分析问题和解决问题的能力考查。二、试卷中的主要问题有： 1、两极分化较大，合格率偏低。学生分化不仅提前而且加剧，有的学生根本就放弃。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，依然是目前十分艰巨的任务。 2、基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。 3、对于教材和考纲重视不够。目前有许多学校老师和学生都热衷于模拟训练，热衷于作难题，而忽视教材的指导作用。在本次抽考试题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型，但考生的得分率并不高。

初一英语期中考试质量分析

初一英语期中考试质量分析期中考试已经结束了，这次考试是对于不少刚刚接触英语的初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析：一、考试质量分析 1.试题方面就整个试题而言，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。 2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、辨音、单项选择、阅读理解、完形填空，连词成句、句型转换和写作几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误，也有些学生“g”、“j”不分，“r”、“l”混淆，因而造成较多失分。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。辨音题，失分集中在第五小题，对orange这个词的发音把握不准。学生在平时朗读记忆单词的准确性不够。完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大，因选项具有大的灵活性，而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。连词成句，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。但在句型转换部分，平时训练得还是较多的，部分学生在此题得分较好，但大但部分同学由于底子薄，只能在掌握得较好的某一两种的句型转换上得分，也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。写作部分在上课时有所涉及，得分较高。只有极少数学生在这部分未动笔。二、分析原因由于老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学习习惯，落实字词的读写，所以有部分班级没有按照预期进度完成新课。以至于第五单元相关知识基本上拿不到分。学生单词存在遗忘快的问题，因此在完形填空、阅读理解这类理解题型上非常吃亏，在书面表达上由于单词的失误，缺少动词也不能拿到理想的分数。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因：

初一英语试卷分析

初一英语试卷分析初一英语试卷分析（一）一、试卷分析本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材，试题的难易度适中，基本按照7:2:1的难易度命制试卷，不仅能考查出学生英语基本基础知识的掌握程度，更能检测出学生的综合语言运用能力。本次试卷内容全面，知识覆盖面广，涵盖了七年级下课标规定的绝大部分内容，包括话题、语法、词汇等内容，话题涉及旅游、家乡、交通、>故事、过去生活等。本次试卷的特点有许多，许多试题源于教材，其中六篇阅读语篇有四篇源自于教材，这不仅引导学生重视教材，更有利于指导教师充分和合理使用教材；试题题型全面，像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇的灵活运用和语法的掌握，而阅读试题的设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧的掌握，如填表格、选择、图文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性；注重跨文化意识的熏陶；选题时代感强。二、成绩分析成绩：校平均分102.55，及格率74.14%，优秀率15.59%。分析：平均分低是因为考十几，二十几的学生较多，这也是造成及格率低的原因。三、学生作答主要问题及归因 1、失分率高的答题有：单词辩音的23、24、25小题；单选的28、34小题；动词填空50题；完型填空的63、64、70题；阅读的74-78题、87-90题；写作失分多。 2、失分的主要原因分析：1）辩音训练不够，学生缺乏规律；2）缺乏对语境的把握；3）学生答题不仔细，表格阅读技巧没掌握；回答问题没有把握文章大意和作者写作意图4）写作审题错误运用过去时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，书写不规范。四、改进措施及建议 1、改进教学措施及建议1）深入研究课标和教材，明确重点、难点和考点、2）加强集体备课与研讨，合作并交流。3）加强辩音训练，多进行朗读。4）指导答题技巧。五、2、提高学生成绩及建议1）培养学生良好的学习习惯，培养学习兴趣2）加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础3）加强阅读技巧的训练4）加强审题能力训练，强调规范书写。 5）分层辅导，加强监督检查。 3、改进命题质量的建议研究课标和教材，制定双向细目表，预估学生答题存在的问题，提高命题质量。初一英语试卷分析（二）今年我们使用的是仁爱版英语教材，该教材注重基础知识，针对性强，好教易学。一、试卷特点 1、注重基础知识，语言点的考查。试题针对这方面的考查覆盖面广，从字母到单词，到词组，再到语法，最后到句子及文章，一气呵成，由点及面到体，实现了三维考查。 2、难易过渡合理，书面表达难度降低，减轻了学生的心理负担，体现了>素质教育的真谛。二、试卷分析本次试卷题量，难度适中，基础题占绝大多数，但出题范围较集中，存在押中题得分高，押不中得分低的现象。

七年级上英语期末考试质量分析

七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对unit5---unit9基础知识和基本技能的考查。二、主要题型分析： 1.听力部分侧重于五六单元的话题，难易程度适中，学生较易得分。 2.单项选择单项选择题共10道小题，七道是有关UNIT9的知识点。知识覆盖面不是很广。但注重能力考查。并考查句法和语言点。 3．完形填空文章是有关学生非常熟悉也很时尚的话题——网上购物。谈了网上购物的好处和窍门。对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。 4.阅读理解本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。三篇短文阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5.完成句子这一题五小道题涉及面广，后半学期的主要话题都出现，而且主要考查固定搭配的掌握 6.短文填空所给的十个单词有七个是考查一般现在事态的掌握情况，两个介词属于固定搭配，一个形容词很容易填对。 7.任务型阅读这一题是有关UNIT5话题的，难度适中，学生较容易找到信息点。 8.补全对话本题是七选五，有两个干扰项。而且要求将正确的句子抄在横线上，联系上下文，学生也容易得分。 9.书面表达书面表达与课本Unit 6内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。但要求有适当的拓展。三、典型错误分析单项选择中，第25题错误率较高。主要问题是对any的用法掌握不全面，没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。还有交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。完形填空第35错误率较高，原因是没看上文的friends,联系上下文不够。完成句子题学生完成统一不够好，主要表现在以下几点：

产品质量整改措施

产品质量整改措施第一篇：注塑喷涂产品生产过程中的质量整改措施产品生产过程中的质量整改措施公司各相关部门：针对8月份各主机厂家提出的产品质量缺陷及销售部门月报反映的质量缺陷，归纳得出我司生产供货的产品多存在以下质量缺陷：产品颜色色差、色母花、毛刺或修边不齐、变形、顶白、熔接痕、缩痕、油污、杂质、未覆膜、喷涂不均或漏喷、丝印漏网。为了确保对注塑及喷涂产品质量有影响的各工序按规范作业，以保证这些检验处于受控状态。保证产品的制造过程满足客户的需求,现我部规范职责并提出以下整改措施： 1 、职责技质部品质主管负责注塑原辅料、在制品和成品的检验和监督，及时向生产部门反馈质量情况，巡检应负责按产品作业指导书或相应的工艺文件进行注塑过程的产品质量控制。并对当班的注塑、挤出、喷涂件等产品入库前全面检查，检验中如有疑问及争执，须由品质主管或部门领导协调处理，并报公司相关分管负责领导。 2、过程的实施；注塑、挤出、喷涂在产品生产操作过程中，操作工做好自检，技质部做好开机前的产品生产的产品首检封样，首件并填写《首检记录单》，巡检员同时做好生产中的产品巡视抽检工作，并填写《巡检记录表》，巡检时如发现操作工对自检不合格的产品，并报当班班长，应及时要求当班操作工进行返工，并对返工产品进行记录和标示，并对返工产品进行复查，直至达到产品质量要求。巡检员巡检产品检验控制按《注塑件及喷涂件检验指导书》要求进行判定执行。 3、过程中环境的控制注塑件、喷涂件的成品、半成品、合格品和不合格品等，应按规定的区域整齐放置，并按规定进行标识，检验员并有权对过程进行控制和协调。 4、入库前质量控制产品入库前复检员应对入库的产品进行确认是否合格，合格的产品应在产品合格证上加盖检验章。并做（抽检入库记录）注塑、喷涂（产品入库员）应根据产品合格证上加盖有检验章标识的产品方可入库，无检验章标识的产品不的入库。经入库前确认不合格的产品，应及时通知当事人进行返工处理，无返工能力的或其它原因造成的不能及时返工的，复检员应作好不合格品标识，并填写（返工记录单），并报相关责任人进行协调处理。仓库应作好产

初中英语试卷分析.doc

英语试卷分析一、命题意图、目的、要求 1.意图模拟中考英语命题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考查标准，考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标，设置语境，突出语篇，强调运用，既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践让学生“用英语做事情”的教学理念，从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。 2.目的使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学进行反思和适当调整；使学校及时了解学生阶段学业中的得与失。 3.要求九年教材三单元四单元，同时兼顾八年级适当中考中容易出现的高频考点。三单元：17 项知识点， 4 个四会要求单词，8 项语法句子结构。四单元： 5 项知识点， 6 个四会要求单词， 6 项语法句子结构。其中 4 单元主要语法中考不要求，本次模拟也不做考点。全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在6:2:2左右。二、知识点分布英语模拟测试（2）双向细目表考题型操作定义题号分值考查知识考查能力要求预设难度察及要素记理综易中难项忆解合目识表运别达用情景反选择应答1-5 5 基础听的▲易应语技能听对话问选择正确6-10 5 信息收集▲易

力答答案图片理看图听描11-15 5 听辨能力▲易解述信息匹填入相应16-20 5 迅捷反应▲易配序号完成表填入有关21-25 5 听写结合▲易格信息短文理选择正确26-30 5 信息整理▲易解答案名词26 1 名词短语▲易动词27 1 动词短语▲难句型28 1 倒装句▲易形容词29 1 级别变化▲易选冠词30 1 教材材料▲易择单项选动词31 1 语态▲易题择量词32 1 固定结构▲易句型33 1 反意▲易句型34 1 宾语从句▲易句型35 1 宾从、被动▲易虚拟结构36 1 教材材料▲易句型37 1 状语从句▲易数词38 1 短语▲难从句39 1 翻译技巧▲易动词40 1 短语▲易副词41 1 动副结构▲易代词42 1 口语交际▲易

史玉霞初一英语期中考试成绩分析

初一英语期中考试成绩分析本次考试已经结束，全体教师对全体学生的英语成绩不太满意，虽不太满意，可是我们每一位老师都已经非常尽力。本次考试我们初一的英语成绩呈现这样几个趋势：1、英语成绩班级之间不均衡。2、班级之间，学生之间不均衡。3、学生没有良好的考试习惯，学习习惯很差。容易犯低级错误等等。针对成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，分析原因如下，并提出了下一步的打算。 1、学生方面（1）学生学习仍然很不扎实，浮漂。考试之后我曾将几个学生叫到办公室进行当面分析，结果第一卷失分很多，由于粗心的原因不该出现的错误也较多。（2）部分学生相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。学生懒于动手、动脑。由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，或者听讲也只是瞪着眼，而没有动脑，更不愿意动手，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。（3）学生落实不到位学生对老师课上、课下布置的作业，学生不能及时完成或根本不做。（4）学生计划性和学习效率太低由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。（6）从小学就已经显示了两极分化现象。由于在小学，部分学生已经对英语产生了厌烦情绪，成绩就非常不好，书写不规范。所以进入初中以后，与基础好的学生相比更是渐行渐远。 2、成绩分析（1.）平均分一项各班相差不大。优秀率一项班级之间差距稍大一些。最高3班优秀12人，2班优秀9人，1班和4班优秀6人。各班不及格人数都比以往学生多。三，今后改进措施： 1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。 2、其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

质量整改报告范文

质量整改报告范文产品质量整改报告范文 xxxx公司: 兹收到贵司所发质量信息,本司所提供的液压油缸（图号为:13042863m0238）出现了缸底板脱落现象,给贵司带来了损失与不良的影响.为保证产品质量、更好地满足顾客的要求,由本司营销中心牵头,组织了公司技术、质量、生产、物控等部门联合参加的质量分析会,作出了整改措施、并在实施过程中加以严格控制,已取得了明显的效果.现将此情况向贵司通报如下: 一、找出质量问题的原因,明确改进目标: 通过对质量问题点的分析,现已经基本确定出现了缸底板脱落现象的原因主要是由于在生产该批次油缸过程中在产品转序时出现“漏检”现象,焊接工序完工后的极少量产品未及时得到检验把关、试压工序亦未及时发现,导致该批次产品中极少量不合格品流出、导致了缸底板脱落的质量问题.对此、本司确定了如下的纠正措施: （1）加强质量检验的把关力度:对各工序加大检验的频次、对关键及特殊工序（包括焊接工序和试压工序）进行全数量检验,对所发现的不合格品严格按照《不合格品管理程序》进行管理. 另,为加强质量管理的各项工作的力度,今年初、本司制订了《产品质量奖罚制度》,对产生的各类不合格品的工作行为及结果进行质量考核,从制度杜绝此类问题的再次产生；（2）提升产品检测的能力:去年底,本司对油缸试压台进行了技术改进,使用产品试压的检测能力大为增加（现本司油缸试压台的工作压力可保证达到30mpa以上）、对前工序及产品各项性能的检测能力已完全满足国家标准及各用户的特殊要求,从硬件设施上保证了产品的质量；

二、为确保各项整改措施的落实,本司已实现出厂产品的终检制度:对出厂的每只油缸均严格经过例行试验（并对所产生的各类记录予以完整的保持）,确保了产品质量的符合性,并由本司质控中心终检组牵头对各生产过程、各生产工序的质量完成情况进行了监控,将终检组发现的各类问题及时反馈到前工序,责成其及时、有效地整改,并对其整改效果进行再次检验确认,实现对出厂产品的最后一道有效的把关. 三、通畅有关产品质量各类信息的传递渠道,及时有效地接收主机厂及用户的各类要求为质量保证与改进的目标与方向. 以上整改措施已经于2009年年末陆续实施、截止2010年03月近三个月的实践已取得了明显的效果,各类产品的生产过程控制效果及出厂产品质量已得到保证,本司为能及时、有效地为贵司提出合格产品能力充满信心. 请贵司对以上各项整改措施提出宝贵的意见或建议,并对不足之处予以批评指正. 医疗质量整改报告范文为进一步加强医疗质量,规范医疗行为,消除安全隐患,保证患者就医安全,构建和谐的医患关系,根据市卫生局5月15日对我院进行的医疗质量安全督查反馈情况,我院组织医务人员再次对照反馈情况进行了严格的自查梳理工作,现将有关自查及整改情况汇报如下: 一、领导重视认真组织安排我院在局督办情况反馈后,院领导非常重视,迅速召开院班子会议及全院职工会议,对督办反馈情况安排制定了自查梳理步骤,会上成立了由院长任组长,业务院长为副组长,各相关业务科室主要负责人为成员的自查领导小组.院长李春华同志要求全院职工要统一思想、提高认识、转变观念.各科室负责人要加强领导、精心组织、具体落实、严格自查、积极整改.要求全院职工认真学习法律法规,依法行医,持证上岗.加强医患沟通.正规采购药品,做好药品安全储存.医疗仪器合理、安全使用.加强医疗文书质量管理,严格执行病历书写基本规范,对病案质量实施全程监控和管理,进一步加强医德医风建设,

七年级英语试卷分析

七年级英语试卷分析一、试卷总体评价本次测试的目的是检测全市七年级英语教学在使用新教材后的教学现状、教学效果，以便为进一步提高全市英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。本次考试是市级统考，强调基础知识的检测，重视对语篇的理解，着力营造语言氛围、创设语言环境，旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而对今后的英语学习产生积极的意义。二、考试情况分析 1．全年级考试成绩： 2．数据分析 ①、及格人数有待增加。 ②、低分人数还应该减少。 ③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。三、各题得分情况的分析下面我就本校的一个班级做一下试卷分析. 平均分：91.5 从上表数据分析，听力、选择填空、完形填空、阅读理解和词汇是薄弱环节，得分率低于70%。考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第二题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。

（一）、听力听力主要失分在第一类题型、第三类题型和第五类题型，原因是学生对第一类的题型中的第4小题，How do you like your job?句型不够熟悉，选择时便出现了错误，选成了A. No, I don’t like it. 第一类的题型中的第8小题，I’m going to visit my friend in Hong Kong next Wednesday. 很多学生都听懂了这句话，但是对于这句话的回答，不知该怎样应答。很多学生选了C. 答案Good luck.说明了很大一部分同学不知道如何处理细节，往往是每句话能听懂，但做题的时候前后知识点混淆起来，出现了错误。第三类题型的第17小题，由于学生没听懂材料中是两个人在打电话，从而导致丢分。第五类题型的第28小题，因为学生没有听清楚“brown” 和“blonde”两个单词，造成了思路混乱，结果失分。从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。（二）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。这道题，大部分题目得分较多，但43小题–-- Jim, can you go to the park with me? --- Sorry, but I do my homework. A. can’t B. can C. have to, 由于学生对整个语境没能正确理解，致使丢分较多。（三）、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。例如：第48小题，由于学生不懂“some of them”的用法，结果丢分。而第55小题，因为学生没有理解上下文的含义，导致了失分。（四）、阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意, 进行推理等思维活动, 识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力, 从而达到获得正确的语言信息的目的。以短文A和短文B为例：短文A文章比较容易读懂，学生丢分较少。短文B是记叙文，共设细节测试题5个，阅读时应理解文章的全部内容。短文出现了新词，学生没有认真阅读题，没能把握整篇其文章的意思，导致了丢分。比如：第63题：属于细节信息理解考查。is after at first. A. Mr. Black, Mr. Brown B. The worker, Mr. Brown C. Mr. Brown, Mr. Black。因为文中有一句话是“Mr. Black is after him.”，所以答案应为A，而很多学生判断失误，选成了C。本题共有两篇文章，难度与课文基本一致，但综合性较强，体现了考查阅读能力的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能够通过

初一英语期中测试

初一英语期中测试 Name__________ Score_____________ 阅读理解 A On Children’s Day a young woman from Japan goes to Beihai Park with her little son. There are many people in the park. The woman can't find her son. So she goes to the policeman for help. She tells the policeman her son is only five years old. He has two big eyes and a big nose. His hair is golden. And he is in a short brown T-shirt. At last the policeman helps her find her son. She thanks him very much. ( ) 1. On children’s Day ,a ____woman goes to Beihai Park with her little son. A. Japan B. Japannese C. America D. American ( ) 2. The woman can't find her _____. A. daughter B. baby C. friend D. child ( ) 3. Her son is only________. A. six B. five D. four ( ) 4 The little boy’s hair is _________. A . black B. brown D. golden ( ) 5. _______help(s) her find her little son. A. Policemen B. A policeman C. Some people D. The children B “Dream may be more important than sleep. We all need to dream.” Some scientists say. Dreams take up about one quarter of our sleeping time. People have a few dreams each night. Dreams are like short films. They are usually in colour. Some dreams are like old films. They come to us over and over again. That may be because the dreamer is worrying about something. Dreaming may be a way of trying to find an answer. Some people get a new idea from their dreams. They may think about their work all day. These ideas can carry over into dreams. Sometimes we wake up with a good feeling from a dream, But we often don't remember the dreams. Dreams can go away quickly from memory. Too much dreaming can be harmful. The more we sleep, the longer we dream. The mind is hard at work when we dream. That is why we may have a long sleep and we still wake up tired. ( ) 1. Some scientists say _______may be less important than_______. ; dream B. sleep; think ; sleep D. work; study

质量管理整改报告

混凝土有限公司质量管理考评整改报告书 2014年7月1日根据2014年5月16日贵站对我单位进行的监督检查过程中发现的问题，我单位现已进行整改。整改内容如下，望贵站继续监督检查并给予指导：一、在管理制度和岗位责任制等方面，我公司经过组织学习讨论发现，确实存在诸多欠不完善之处，并主要集中在实验室的管理上，经多方面总结归纳，实验室制定了如下管理规章制度： (一) 试验室管理制度为了保证检测的准确性和有效性，需对人员、设施与环境加以控制，根据有关要求特制定本制度： 1、试验室是进行检测的工作场所，必须保持清洁、整齐。由试验人员负责工作台、水池、门、窗、墙面以及仪器设备的清洁卫生工作。 2、试验室内禁止吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与检测无关的的活动，不得堆放与检测无关的物品。 3、非检测人员未经同意不得随意进出试验室。有温、湿度控制要求的检测人员也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制。 4、 5、建立卫生值日制度，每天有人打扫卫生，每周彻底清扫一次。做好节假日人员值班安排，保证标准养护室处于正常控制范围，确保必要的检测工作正常进行。 6、 7、仪器设备的零部件要妥善保管，连接线、常用工具应排列整齐。建立不合格品试验台账，出现不合格项目应及时向主管领导报告。 8、 9、不得带电作业，电源线应排列整齐。仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。 10、检测样品应按“未检”、“已检”、“留样”等状态分别放在规定处，不得随处放置，以免混淆、丢失、损坏；特殊样品应采取有效防护措施，防止样品污染变质或对环境造成危害。 11、各类图书、文件、标准以及记录表格，应由资料员统一管理，正在使用的应由试验员妥善放好，不得随意乱放。 12、为保障检测工作过程中人身和仪器设备安全，试验人员应严格遵守有关安全管理的规定。 13、工作人员离开岗位时，要认真检查水、电是否关闭；离开检测室要关好门窗。（二）试验工作质量控制规定 1、严格按现行国家标准、规范的试验方法进行原材料的取样复验和混凝土供应的出厂检验和交货检验，对原材料及混凝土的质量负责。 2、在试验过程中，试验人员一般不应少于2人，记录人员采用复颂法，以防止数据在传递过程中发生差错。 3、定期进行混凝土强度、原材料质量的统计和分析工作，并按时上报有关领导。 4、发现生产过程中存在重大问题时，质检人员有权暂停生产，并提出处理意见。 5、严格执行公司制定的有关质量管理的规定，负责试验室人员的组织、教育、管理工作，不断提高人员的质量意识业务素质。 6、 7、负责及时向需方提供必需的各项技术资料。试验工作失误或试件本身的原因造成试验数据失真，所有试验数据作废，重新取样试验，试验报告以第二次试验数据为准。