各年级团体总分一览表

一年级团体总分一览表

二年级团体总分一览表

三年级团体总分一览表

四年级团体总分一览表

五年级团体总分一览表

六年级团体总分一览表

中考体育评分标准

上海市初中毕业升学体育统一考试项目成绩评价标准二、女生部分项目考试成绩评定

三、垫上运动考试成绩评定 1.考试内容： ◆男生：前滚翻分腿起（3分）——前滚翻（2分）——头手倒立（3分）——前滚翻成蹲立，直立（2分）。 ◆女生：前滚翻分腿起（3分）——前滚翻直腿坐（2分）——后倒成肩肘倒立（3分）——前滚成蹲立，直立（2分）。 2.评价标准： ◆男生

9.0—10分：滚翻圆滑，轻巧，分腿起时直膝分腿；头手倒立一次完成，身体伸展，动作稳定，停止不动2秒钟，前滚圆滑轻柔，起立无附加支撑。整套动作连贯协调，方向正确。 7.5—8.9分：滚翻圆滑，分腿起时微屈膝未超过30度；头手倒立一次完成，停止不动1秒钟；前滚较圆滑。整套动作连贯，方向基本正确。 6.0— 7.4分：完成滚翻动作，分腿起时稍屈膝未超过45度；头手倒立有经直体稍停过程；前滚经背部弧形落地。 ◆女生 9.0—10分：滚翻圆滑、轻巧，分腿起时直膝分腿；肩肘倒立一次完成，伸髋并腿直膝，身体与地面基本垂直，静止不动3秒钟；前滚团身圆滑，成蹲立无附加支撑。整套动作协调优美，方向正确。 7.5—8.9分：滚翻圆滑，分腿起时微屈膝未超过30度；肩肘倒立一次完成，直体并与地面基本垂直，静止不动2秒钟；前滚成蹲立动作较圆滑。整套动作比较连贯。 6.0— 7.4分：完成滚翻动作，分腿起稍屈膝未超过45度；肩肘倒立微屈髋未超过30度，静止1秒钟；前滚手撑垫后成蹲立。3.基本要求： 每位考生仅有1次测试机会，失败的动作扣去该分值，并不得重做。 4.场地器材： 体操垫3张，每张垫子长小于2M，宽不小于1M，并纵向相连摆放。 四、单杠考试成绩评定 1.测试内容：

-体育课评价标准

体育课评课指标和分值分配 1、教师教学能力（35分） （1）教学准备（6分） 目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。 （2）教学方法（8分） 讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。 （3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。 （4）教态仪表（5分） 着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。 （5）辅导帮助（5分） 保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。 （6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。 2、学生掌握三基的程度（20分） （1）新授教材（10分） 完成动作35%-45%。 （2）复习教材（10分） 完成动作55%-65%。 3、学生表现（25分） （1）学习态度（15分） 注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。 （2）意志情绪（5分） 具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。 （3）师生关系学生间关系（5分） 师生关系融洽，同学间关系互相协作。 4、各项生理心理负荷（20分） （1）生理负荷（7分） 生理负荷的量度与生理负荷过程合理。 （2）心理负荷（6分） 心理负荷变化曲线合理。 （3）课的密度（7分） 课的一般密度合理，练习密度25%-40%。 （三）评课的方法 课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。 反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。 小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。分组评议面广，议题多，既可对照课堂记录进行适当的量化，也可根据观察记录评点，全面解剖或微格分析。在评议中启发内省，在内省中强化提升，最终获得规律性的认识。各小组的评议意见要列表汇总，上交市或县教研室，由主持者对其归纳整理，提出指导性的意见，并反馈到施教者和听课者，这样的评课才能真正做到有利于教师的发展。 总之，在体育教学实践中，应充分应用听课、评课，不断总结经验、提高效益，使其在实施素质教育、课程改革过程中发挥更大的作用，达到交流经验、集思广益、取长补短、共同提高的目的。

中考体育考试评分标准一览

一、2018年广州市初中毕业生学业考试体育考试项目规则 （一）800米跑（女），1000米跑（男） 1.场地及器材：400米田径场，电子计时设备、发令枪、发令旗（红色)、秒表若干块。 2.考试方法：站立式起跑，可穿平底胶鞋或赤脚跑步（不准穿钉鞋）。电子计时，监考发令员发出“各就位”的口令后，打响发令枪；其他按田径规则执行。 （二）100米游泳 1.场地及器材：考试场地标准为室内50米标准游泳池，根据参加考试的人数分为若干泳道，泳道之间用泳道线标记，电子计时设备、发令枪、发令旗、秒表若干块。 2.动作规格：考试不限泳姿，考生可用任何泳姿游完全程。 3.考试方法：考生在泳池出发端水中出发，出发前保持身体触壁并处于静止状态，听到“出发”口令后蹬离池壁开始游进。考生须保持连续游进，途中不得停顿、原地踩水、扒扶池壁或水线。转身时允许身体任何部位在水上或水下触及池壁，用脚蹬离池壁继续游进，转身动作须连贯，不得停顿。游至终点时，身体任一部位触及池壁即为完成考试。考试时当场报出成绩并予以登记。考试中出现以下四种犯规情况之一，成绩无效：游进和转身时身体任一部分触及池底；游进和转身时扒扶池壁或水线；游进中途停顿；越过水线或妨碍他人。 （三）投掷实心球 1.场地及器材：20米长、5米宽的平地一块，同一牌子的实心球若干个，球体周长：42厘米，直径：13.36厘米（±1厘米），重量：男、女生均为2公斤（±30克），球体为生胶铸造，球体内不得有滚动物。电子测距仪。 2.动作规格：投掷前，原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向。双手举球至头上方稍后仰，双肩与投掷线平行，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，或前后脚腾空交叉换步。整个动作过程不能侧向、踩线或过线投掷。 3.考试方法：在投掷区划一条白线为起掷线，考生站在起掷线后每人投掷二次，取其中最远一次成绩。记录以米为单位，取两位小数。丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球着地点。丈量及登记时均要唱出成绩。 （四）推铅球 1.场地器材：平坦土质场地，投掷圈直径为 2.135米。铅球重量3千克。电子测距仪。 2.动作规格：在投掷圈内，原地或滑步推均可，用单手从肩上推出。不得将铅球移至肩下或后抛掷。球出手后，脚不得踏在圈线（或抵践板口）上，身体各部位不得触圈外地面。

浙江省杭州市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告2019版

浙江省杭州市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告 2019版

引言 本报告针对杭州市普通中学及小学在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示杭州市普通中学及小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解杭州市普通中学及小学在校学生数量提供重要参考及指引。 杭州市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告对关键因素普通中学在校学生数量，小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。 相信杭州市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节杭州市普通中学及小学在校学生数量现状 (1) 第二节杭州市普通中学在校学生数量指标分析 (3) 一、杭州市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全省普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、杭州市普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、杭州市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、杭州市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、杭州市普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节杭州市小学在校学生数量指标分析 (7) 一、杭州市小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、杭州市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、杭州市小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、杭州市小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)

重庆市普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019版

重庆市普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019 版

序言 重庆市普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告对重庆市普通小学城 区在校学生数量情况做出全面梳理，从普通小学总数量，在校学生总数量，城区在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助机构和个人找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 重庆市普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告相关知识产权为发布 方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助机构和个人加深对重庆市普通小学城区在校学生数量情况的理解，洞悉重庆市普通小学城区在校学生数量情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节重庆市普通小学城区在校学生数量情况现状概况 (1) 第二节重庆市普通小学总数量指标分析 (3) 一、重庆市普通小学总数量现状统计 (3) 二、全国普通小学总数量现状统计 (3) 三、重庆市普通小学总数量占全国普通小学总数量比重统计 (3) 四、重庆市普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、重庆市普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、重庆市普通小学总数量同全国普通小学总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节重庆市在校学生总数量指标分析（均指普通小学） (7) 一、重庆市在校学生总数量现状统计 (7) 二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7) 三、重庆市在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7) 四、重庆市在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、重庆市在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)

大学生体育测试指标分数对照表

一、单项指标与权重 测试对象单项指标权重（%）小学一年级至大学四年级体重指数（BMI）15 肺活量15 初中、高中、大学各年级 50米跑20 坐位体前屈10 立定跳远10 引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）10 1000米跑（男）/800米跑（女）20 注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）。 二、各项评分对照表 表1-1 大学生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2） 等级单项 得分 大学男生大学男女生 正常100 17.9~23.9 17.2~23.9 低体重 80 ≤17.8≤17.1超重24.0~27.9 24.0~27.9 肥胖60 ≥28.0≥28.0表1-2 大学生生肺活量单项评分表（单位：毫升） 等级单项 得分 大一 大二 男生 大三 大四 男生 大一 大二 女生 大三 大四 女生 优秀100 5040 5140 3400 3450 95 4920 5020 3350 3400 90 4800 4900 3300 3350 良好85 4550 4650 3150 3200 80 4300 4400 3000 3050 及格78 4180 4280 2900 2950 76 4060 4160 2800 2850 74 3940 4040 2700 2750

72 3820 3920 2600 2650 70 3700 3800 2500 2550 68 3580 3680 2400 2450 66 3460 3560 2300 2350 64 3340 3440 2200 2250 62 3220 3320 2100 2150 60 3100 3200 2000 2050 不及格 50 2940 3030 1960 2010 40 2780 2860 1920 1970 30 2620 2690 1880 1930 20 2460 2520 1840 1890 10 2300 2350 1800 1850 表1-3 大学生50米跑单项评分表（单位：秒） 等级单项 得分 大一 大二 男生 大三 大四 男生 大一 大二 女生 大三 大四 女生 优秀100 6.7 6.6 7.5 7.4 95 6.8 6.7 7.6 7.5 90 6.9 6.8 7.7 7.6 良好85 7.0 6.9 8.0 7.9 80 7.1 7.0 8.3 8.2 及格78 7.3 7.2 8.5 8.4 76 7.5 7.4 8.7 8.6 74 7.7 7.6 8.9 8.8 72 7.9 7.8 9.1 9.0 70 8.1 8.0 9.3 9.2 68 8.3 8.2 9.5 9.4 66 8.5 8.4 9.7 9.6 64 8.7 8.6 9.9 9.8 62 8.9 8.8 10.1 10.0 60 9.1 9.0 10.3 10.2 不及格50 9.3 9.2 10.5 10.4 40 9.5 9.4 10.7 10.6 30 9.7 9.6 10.9 10.8 20 9.9 9.8 11.1 11.0 10 10.1 10.0 11.3 11.2

浙江省丽水市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告2019版

浙江省丽水市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告 2019版

引言 本报告针对丽水市普通中学及小学在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示丽水市普通中学及小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解丽水市普通中学及小学在校学生数量提供重要参考及指引。 丽水市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告对关键因素普通中学在校学生数量，小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。 相信丽水市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节丽水市普通中学及小学在校学生数量现状 (1) 第二节丽水市普通中学在校学生数量指标分析 (3) 一、丽水市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全省普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、丽水市普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、丽水市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、丽水市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、丽水市普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节丽水市小学在校学生数量指标分析 (7) 一、丽水市小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、丽水市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、丽水市小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、丽水市小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)

浙江省金华市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告2019版

浙江省金华市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告 2019版

引言 本报告针对金华市普通中学及小学在校学生数量现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示金华市普通中学及小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解金华市普通中学及小学在校学生数量提供重要参考及指引。 金华市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告对关键因素普通中学在校学生数量，小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。 相信金华市普通中学及小学在校学生数量数据专题报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节金华市普通中学及小学在校学生数量现状 (1) 第二节金华市普通中学在校学生数量指标分析 (3) 一、金华市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全省普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、金华市普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、金华市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华市普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分 析 (6) 第三节金华市小学在校学生数量指标分析 (7) 一、金华市小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、金华市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、金华市小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华市小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)

黑龙江大庆中考体育评分标准表

黑龙江大庆中考体育评分标准表 从2015年起,体育考试成绩提高到100分.其中,毕业升学统一考试满分为60分, 日常考核满分为40分(每年10分) 考试项目: 从2015年开始,中考体育考试1000米跑(男)、800米跑(女)列为必考项目.男生4′05″以下可得满分40分,女生3′55″以下可得满分40分。从2015年开始,考试项目调整为 A必考项目: 长跑:1000米跑(男) /800米跑(女) (满分40分). B选考项目: (1)一分钟跳绳(满分10分) (2)掷实心球(满分10分) (3)立定跳远(满分10分). "选考项目"由考生自己在三个备选项目中任选两项,即"三选二".项目一经选定后,不得更改. 一分钟跳绳要求:正摇双脚跳绳,不允许单脚起跳或双脚交替跳;每跳跃一次且摇绳一周圈计为一次,不允许双摇;遇跳绳拌脚,迅速调整后应继续进行,但不计次数; 跳绳自备,绳体不透明即可. 掷实心球要求:实心球球重为2千克、实心的球体;投掷过程中,不允许助跑,不允许脚尖触碰起掷线;投掷时双手举球过头顶向前掷出,掷三次取其中最好成绩. 立定跳远要求:两脚原地同时起跳,不允许有垫步或连跳动作;不允许穿钉鞋, 不允许脚尖踩线;跳三次,取其中最好成绩 “三选二”项目 跳绳 一分钟跳绳男生一分钟跳155次以上、女生跳148次以上，能取得满分。 掷实心球男生掷8.2米以上、女生掷6.8米以上，可取得满分10分。 立定跳远男生跳2.25米以上、女生跳1.76米以上满分。 小贴士对于成绩不理想的学生，不能有放弃心理，日常科学饮食的同时，更要系统训练，不仅要逐渐加强锻炼的频率和耐力，更要通过仰卧起坐、俯卧撑、高抬腿等训练方式，全方位加强身体肌肉爆发力，成绩才能有所提高。 对于长跑成绩低于满分时间15秒以内的“潜力股”学生，应该搭配科学营养的饮食，每天保证一定强度的体力和耐力训练，并且逐渐增加锻炼的频率和强度，例如，逐渐增加跑步距离，增加负重跑等。 对于长跑已经达到满分成绩的学生，只需保证正常饮食以及每天户外活动时间，简单进行体力和耐力训练即可。

体育中考评分标准2019

（一）800米跑（女），1000米跑（男） 1.场地及器材：400米田径场，电子计时设备、发令枪、发令旗（红色)、秒表若干块。 2.考试方法：站立式起跑，可穿平底胶鞋或赤脚跑步（不准穿钉鞋）。电子计时，监考发令员发出“各就位”的口令后，打响发令枪；其他按田径规则执行。 （二）100米游泳 1. 场地及器材：考试场地标准为室内50米标准游泳池，根据参加考试的人数分为若干泳道，泳道之间用泳道线标记，电子计时设备、发令枪、发令旗、秒表若干块。 2.动作规格：考试不限泳姿，考生可用任何泳姿游完全程。 3.考试方法：考生在泳池出发端水中出发，出发前保持身体触壁并处于静止状态，听到“出发”口令后蹬离池壁开始游进。考生须保持连续游进，途中不得停顿、原地踩水、扒扶池壁或水线。转身时允许身体任何部位在水上或水下触及池壁，用脚蹬离池壁继续游进，转身动作须连贯，不得停顿。游至终点时，身体任一部位触及池壁即为完成考试。考试时当场报出成绩并予以登记。考试中出现以下四种犯规情况之一，成绩无效：游进和转身时身体任一部分触及池底；游进和转身时扒扶池壁或水线；游进中途停顿；越过水线或妨碍他人。 （三）投掷实心球

1.场地及器材：20米长、5米宽的平地一块，同一牌子的实心球若干个，球体周长：42厘米，直径：13.36厘米（±1厘米），重量：男、女生均为2公斤（±30克），球体为生胶铸造，球体内不得有滚动物。电子测距仪。 2.动作规格：投掷前，原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向。双手举球至头上方稍后仰，双肩与投掷线平行，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，或前后脚腾空交叉换步。整个动作过程不能侧向、踩线或过线投掷。 3.考试方法：在投掷区划一条白线为起掷线，考生站在起掷线后每人投掷二次，取其中最远一次成绩。记录以米为单位，取两位小数。丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球着地点。丈量及登记时均要唱出成绩。 （四）推铅球 1.场地器材：平坦土质场地，投掷圈直径为 2.135米。铅球重量3千克。电子测距仪。 2.动作规格：在投掷圈内，原地或滑步推均可，用单手从肩上推出。不得将铅球移至肩下或后抛掷。球出手后，脚不得踏在圈线（或抵践板口）上，身体各部位不得触圈外地面。 3.考试方法：每人推二次，取其中最远一次的成绩。记录以米为单位，取两位小数。通过投掷圈的圆心，丈量投掷圈内沿至球落地后之间的距离。丈量及登记时均要唱出成绩。

体育课学生评价表

体育课学生评价表 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 体育课学生评价表篇一这已经是大学生活的第二年，这个学期的体育课即将结束，给我的感受就是体育课不仅是锻炼身体，并且在里面我找到了乐趣。并有一些感触。在大学之前的每个学习阶段，体育课给我的概念就是一门锻炼身体，并且可以无忧无虑缓解学习压力的课程。在大学之前，没有体育考试，没有体育学分，上课一切都很容易。只是玩玩就过去了。 开始大学生活后发现，原来体育是一门必要课程，不只是我脑袋中简单的玩的概念，它要考试，要学分。还有严格的出操，以及体育达标。这使体育在我平时的想法里被重视起来。开始正式面对这个一直被忽视的课程。 这学期学的是乒乓球，在最初选体育课的时候，没有考虑那么多，因为在大学的体育课中各种项目都是我没有体验过的，正好舍友想学习乒乓球，我为了和他们在一起，也报了乒乓球课。其实，在报上乒乓球课的时候，我觉得这是个难事，因为我以前从没打过乒乓球，这学期的体育课就是我真正接触乒乓球的开始。内心充满了好奇，也充满了恐惧，同时充满了期待。记得第一节乒乓球课的时候，老师教的是握拍和发球，还不错的就是我还知道怎么握拍，刚开始发球的时候，总是不过网，或者拍控制不住球，那时候就觉得乒乓球应该还是很简单的，多练习就可以发好，果然，又连续练习了几次，可以发的很好，这样的开始使我自信了很多。 这也算是成功迈出了我乒乓球课程的第一步，对乒乓球，我也开始了新一步的学习。后来进行两个人对打这个阶段，可以说是感觉最好的阶段，在这个阶段，能检验我是否在乒乓球上有了进步，一切就在悄然无息中慢慢成长，我发现我可以控球控制的好了，而且可以和同伴推球几十次，这距离考试的目标又进了一步，因为考试要推够80次。就在一点点的成长中我们不知不觉的掌握很多打球的动作，从无知到学会基本动作，后来有练习了双打，很顺利，和搭档合作很愉快。在之后就是淘汰赛了，可谓是战况险峻。因为一个人要面对不同的对手，不同的打球习惯，还要征得个靠前的位置。这种残酷的比赛，锻炼了我们大家的心理，

云南省普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019版

云南省普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019 版

序言 云南省普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告对云南省普通小学城 区在校学生数量情况做出全面梳理，从普通小学总数量，在校学生总数量，城区在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助机构和个人找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 云南省普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告相关知识产权为发布 方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助机构和个人加深对云南省普通小学城区在校学生数量情况的理解，洞悉云南省普通小学城区在校学生数量情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节云南省普通小学城区在校学生数量情况现状概况 (1) 第二节云南省普通小学总数量指标分析 (3) 一、云南省普通小学总数量现状统计 (3) 二、全国普通小学总数量现状统计 (3) 三、云南省普通小学总数量占全国普通小学总数量比重统计 (3) 四、云南省普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、云南省普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、云南省普通小学总数量同全国普通小学总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节云南省在校学生总数量指标分析（均指普通小学） (7) 一、云南省在校学生总数量现状统计 (7) 二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7) 三、云南省在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7) 四、云南省在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、云南省在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)

北京市中考体育项目及评分标准表

附件 2014年北京市初中毕业升学体育考试方案 一、考试的意义和目的 初中毕业升学体育考试是高级中等学校招生考试科目之一，旨在督促学校全面贯彻党的教育方针，保质保量上好体育课，落实学生每天一小时校园体育活动时间，提高学生体质健康水平；引导学生积极参加体育锻炼，掌握几项运动技能，达到《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）运动技能领域（水平四）规定的评价标准和《国家学生体质健康标准》的基本要求，培养学生终身锻炼的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。 二、考试的原则和要求 体育考试要体现“公开、公正、公平”的原则，有利于鼓励学生积极参加体育锻炼并养成良好的习惯，有利于体育课堂教学质量和效果的提高，有利于加强体育课的规范管理。 现场考试必须按照全市“四统一”原则进行，即统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程和统一考试时间。 为了保证考试的公平，杜绝舞弊行为的发生，所有考生都必须经过考场外和考场内两次检录方可进入考试程序。两次检录后，必须将学生的考试成绩登记表按要求进行密封，在进行学生成绩登录时方可拆封。市教委、考试院和教科院将在考试巡视期间进行监督检查。 三、考试的内容和项目

体育考试以《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）运动技能领域（水平四）规定的相关内容和《国家学生体质健康标准》中身体素质和运动能力测试内容为基本范围。具体为：耐力（男生：1000米，女生：800米）、力量（男生：引体向上或原地正面掷实心球，女生：仰卧起坐或原地正面掷实心球）和技能（篮球运球绕标志物）。男生的必考项目为1000米和篮球运球绕标志物20米往返，限选项目为引体向上、原地正面掷实心球；女生的必考项目为800米和篮球运球绕标志物20米往返，限选项目为仰卧起坐、原地正面掷实心球。考生可从限选项目中选择1项。 四、考试成绩的评定 （一）普通考生的成绩评定 体育考试各单项成绩满分为10分，考生各考试项目的成绩评定标准见附录1和附录2，三个项目成绩之和与学生的过程性考核成绩一起计入升学考试的总成绩。 现场考试和过程性考试均保留原始成绩，不单独进行“四舍五入”的处理。考试结束后，两者相加，按照“四舍五入”的原则处理，作为学生本年度体育考试的最终成绩。 （二）免考及缓考的申请和成绩评定 由于体育考试的特殊性，允许学生申请免考和缓考。各区县要严格执行免考和缓考的办理规定，控制免考和缓考考生的比例。 免考办理程序为：学生持相关证明，填写《2014年初中毕业升学体育现场考试免考申请表》，经家长签署意见、学校初审盖章、区县中小学卫生保健所确认后，由学校报区县体育考试考务办公室审定。

内蒙古普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019版

内蒙古普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告2019 版

序言 内蒙古普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告对内蒙古普通小学城 区在校学生数量情况做出全面梳理，从普通小学总数量，在校学生总数量，城区在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助机构和个人找准潜在机会，为投资决策保驾护航。 内蒙古普通小学城区在校学生数量情况数据分析报告相关知识产权为发布 方即我公司天津旷维所有，任何机构及个人引用我方报告，均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助机构和个人加深对内蒙古普通小学城区在校学生数量情况的理解，洞悉内蒙古普通小学城区在校学生数量情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节内蒙古普通小学城区在校学生数量情况现状概况 (1) 第二节内蒙古普通小学总数量指标分析 (3) 一、内蒙古普通小学总数量现状统计 (3) 二、全国普通小学总数量现状统计 (3) 三、内蒙古普通小学总数量占全国普通小学总数量比重统计 (3) 四、内蒙古普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、内蒙古普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、内蒙古普通小学总数量同全国普通小学总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节内蒙古在校学生总数量指标分析（均指普通小学） (7) 一、内蒙古在校学生总数量现状统计 (7) 二、全国在校学生总数量现状统计分析 (7) 三、内蒙古在校学生总数量占全国在校学生总数量比重统计分析 (7) 四、内蒙古在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、内蒙古在校学生总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国在校学生总数量（2016-2018）统计分析 (9)

中考体育现场考试评分标准

中考体育现场考试评分标准2021初中毕业升学体育现场考试成绩标准（男）

2021初中毕业升学体育现场考试成绩标准（女）

二、原则和要求 体育考试是升学考试，关系到学校、考生和家长的切身利益，关系到教育公平和社会稳定，因此，考试的组织实施必须坚持“公开、公正、公平”的原则。现场考试要按照全市“五统一”的要求组织实施，即统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程、统一考试时间和统一仪器设备标准。各区要加强对考试关键环节的监督。市教委、考试院和教科院将在考试巡视期间进行监督检查。 三、内容和项目 体育考试以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》运动技能领域（水平四）规定的相关内容，以及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试内容为基本范围。男生和女生的考试项目均为3项。（一）男生1.1000米，必考项目。2.引体向上或原地正面掷实心球（以下简称“实心球”），考生从两个项目中选择一个。 3.足球运球绕标志物（以下简称“足球”）、排球垫球（以下简称“排球”）、篮球运球绕标志物（以下简称“篮球”），考生从3个项目中选择一个。（二）女生1.800米，必考项目。2.一分钟仰卧起坐（以下简称“仰卧起坐”）或实心球，考生从两个项目中选择一个。3.足球、排球、篮球，考生从3个项目中选择一个。学校和任课教师要提前指导考生做好考试项目的选择。体育考试报名结束后，考试项目不能更改。 四、成绩评定

现场考试各项目测试和成绩评定均由仪器设备完成。（一）普通考生各单项成绩满分为10分，成绩评定标准见附录1和附录2，3个项目成绩之和与考生的过程性考核成绩一起计入升学考试的总成绩。现场考试和过程性考试均保留原始成绩，不单独进行“四舍五入”的处理。考试结束后，两者相加，按照“四舍五入”的原则处理，作为考生本年度升学体育考试的最终成绩。（二）免考考生考生持相关证明，填写《2021年初中毕业升学体育现场考试免考申请表》，经家长签署意见、学校初审盖章、区中小学卫生保健机构确认后，由学校报区体育考试考务办公室审定。成绩评定办法如下：第一类：因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的考生，应当凭市残联颁发的残疾证书，办理相关手续，现场考试以满分30分记录；过程性考核的计分办法按照《北京市初中体育过程性考核方案》中的规定，根据考生参加体育活动的时间给予10分（满分）至6分（60%）的分数评定。第二类：在初中阶段因病不宜参加剧烈运动而长期免修体育课的考生，不能参加考试，其最终成绩按照总分（40分）的60%（24分）记分。第三类：因临时伤病不能参加现场体育考试的考生，其最终成绩由两部分合计组成：一是现场考试成绩满分（30分）的60%（18分），二是过程性考核成绩（与正常考生的计分办法相同）。（三）缓考考生 不能在规定时间参加现场体育考试者，可以申请缓考。缓考的考生必须在进入考场前办理手续；考生进入考场后，不得申请缓考。不同类别考生的缓考手续办理要求如下：第一，女生特殊生理期。填写《2021

1-6年级体育测试成绩标准

一、二年级体能与运动技能测评成绩以所测项目的技术动作掌握情况来评定标等准级项 目 很好较好一般较差 30秒跳短绳并脚跳或单脚交换跳 动作正确，摇绳和脚 的起跳连贯协调，速 度很快。 动作较正确，摇绳和 脚的起跳比较连贯协 调。速度比较快。 动作基本正确，摇绳 和脚的起跳不够连贯 协调，速度比较慢。 动作不正确，摇绳和 脚的起跳不协调。 立定跳远两脚自然开立，上体 稍前倾，一摆二蹬三 跳起动作连贯协调， 暴发力强，并有一定 远度。 姿势较正确，一摆二 蹬三跳起动作做得较 好，暴发力较强。 姿势基本正确，一摆 二蹬三跳起动作不够 协调，暴发力不够强。 姿势不正确，协调性 很差，没有暴发力。 30米上体正直稍前倾，两 臂前后摆动好，用前 脚掌着地，沿直线快 跑轻松、自然。 上体姿势正确，两臂 前后摆动较好，脚着 地部位较准确，沿直 线跑较轻松、自然。 上体姿势基本正确， 脚着地部位不够准 确，沿直线快跑不够 轻松、自然。 挺腹、后仰跑，两臂 左右摆动，后脚跟着 地跑，跑的姿势不够 正确。 持轻物掷远原地站立姿势正确， 肩上屈肘和快速挥臂 好，投掷有一定抛物 线。 站立姿势较正确，肩 上屈肘和快速挥臂做 得较好。 站立姿势基本正确， 肩上屈肘动作不够准 确，快速挥臂动作不 够连贯。 横投或横劈，不能用 肩上屈肘动作投掷。 横叉上体正直、左右腿完 全伸直，姿态优美。 上体正直，左右腿几 乎伸直，姿态较优美。 上体不够直，左右腿 不能伸直，但基本能 贴近地（垫）面 上体弯屈，不能完成 横叉动作。 广播体操 动作完成好，动作到 位，姿势正确。完成动作较好，动作 较连贯，基本到位。 基本能完成动作，动 作不够到位和连贯。 在教师提示情况下还 不能全部完成动作。

南宁中考体育评分规则

第一类：跑 .米跑 场地器材要求：米直线跑道若干条。地面要平坦，地质不限，分道线清楚。发令旗一面、口哨一个、秒表若干块（每道块表），使用前应先校正秒表。 考试方法：考生至少两人一组，起跑姿势不限，每人只跑一次。当听到起跑信号后开始起跑，如有抢跑者该组重跑，第次犯规及该组往后的每次犯规，即取消犯规者该项目的考试资格。对每位考生应有块秒表计时。计时员看发令旗发令后开表，当考生躯干到达终点时停表。登记成绩以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“”时则进。三块秒表的时间都记录在考生成绩登记表内，去掉一个最高成绩和一个最低成绩后，为考生的考试成绩。 第二类：跳 .立定跳远 场地器材要求：起跳板(长、宽、厚50cm×40cm×6cm)由教育局统一制作。落地区为厘米厚度的体操垫，起跳线要清楚，且至落地区近端不得少于厘米,起跳板摆放要平坦；也可在平坦地面进行，不用踏跳板, 以米为单位登记考生成绩。 考试方法：考生要两脚自然开立，站在起跳线后，脚不得踩线，原地两脚同时起跳。每人试跳三次，丈量起跳线后沿至最近着地点后沿的垂直距离，取最优成绩为决定成绩。登记时以米为单位，取两位小数。

第三类：力量 .原地掷实心球 场地要求：米长、米宽的平地若干块。起掷线要清楚，起掷地面要平坦，不得有坑，硬度要适中。使用2kg重胶皮实心球测试。皮尺若干把，每把尺能量米以上，刻度要清晰，以米为单位取位小数登记测试成绩。 考试方法：在掷实心球区划一条白线作为起掷线，考生站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对掷球方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力将球经头顶掷向前方。如采用两脚前后开立投掷姿势，球出手的同时后脚可向前迈出一步，但脚不能踩起掷线。每人掷三次，每次丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离，三次成绩都记录在考生成绩登记表内，取最优成绩为决定成绩。登记成绩以米为单位，取两位小数。 评分标准： 分钟仰卧起坐（女） 场地器材:垫子若干块，铺放平坦。 动作要求：受测者仰卧于垫上，两腿屈膝，大小腿成直角，两手手指交叉贴于脑后。受测者的同伴压住受测者两踝关节处。起坐时，以双肘触及或超过两膝为完成一次。仰卧时两肩胛必须触垫。 考试方法：每人考试一次，考试时两人一组，一人受测，一人用双手压住受测者两踝关节处，交替进行；测试员发出“预备开始”的口令，同时计时，监考评分员开始计数，一分钟到时，登记考生所完成的次数；测试中发现受测者有违例情况，应及时指出，违例动作不计次数；如一分钟到，受测者虽已起坐，但两肘未触及膝盖者，该次不算。 第四类：民族体育

小学年级各体育单项评分标准.doc

（一）单项指标评分表 表 1-1 男生体重指数（ BMI）单项评分表（单位：千克 / 米2） 等级单项 一年级二年级三年级四年级五年级六年级得分 正常100 ~ ~ ~ ~ ~ ~ 低体重 80 ≤≤≤≤≤≤超重~ ~ ~ ~ ~ ~ 肥胖60 ≥≥≥≥≥≥ 表 1-2 女生体重指数（ BMI）单项评分表（单位：千克 / 米2） 等级单项 二年级三年级四年级五年级六年级一年级 得分 正常100~ ~ ~ ~ ~ ~ 低体重≤≤≤≤≤≤ 80 超重~ ~ ~ ~ ~ ~ 肥胖60≥≥≥≥≥≥

表 1-3男生肺活量单项评分表（单位：毫升） 等单项 一年级二年级三年级四年级五年级六年级级得分 100 1700 2000 2300 2600 2900 3200 优 95 1600 1900 2200 2500 2800 3100 秀 90 1500 1800 2100 2400 2700 3000 良85 1400 1650 1900 2150 2450 2750 好80 1300 1500 1700 1900 2200 2500 78 1240 1430 1620 1820 2110 2400 76 1180 1360 1540 1740 2020 2300 74 1120 1290 1460 1660 1930 2200 72 1060 1220 1380 1580 1840 2100 及70 1000 1150 1300 1500 1750 2000 格68 940 1080 1220 1420 1660 1900 66 880 1010 1140 1340 1570 1800 64 820 940 1060 1260 1480 1700 62 760 870 980 1180 1390 1600 60 700 800 900 1100 1300 1500 50 660 750 840 1030 1220 1410 不40 620 700 780 960 1140 1320 及30 580 650 720 890 1060 1230 格20 540 600 660 820 980 1140 10 500 550 600 750 900 1050

2020年湖州中考体育项目及考试评分标准详细说明.doc

2020年湖州中考体育项目及考试评分标准 详细说明 2020年湖州中考体育项目及考试评分标准详细说明 更新：2019-11-11 15:27:38 体质的提升靠的是日积月累的锻炼，即便将体育纳入中考，如果仅仅只是考前突击锻炼，对于体质提升并没有什么作用，相反可能因为运动量过大对身体造成损伤。因此在孩子锻炼的过程中一定要注意科学合理的训练，避免给孩子带来不必要的伤害。本文小编为你介绍关于湖州中考体育项目有哪些，湖州中考体育考试评分标准。 一、2020年湖州中考体育项目及考试评分标准详细说明目前2020年湖州中考体育项目和考试评分标准暂未公布，小编为整理了2019年的相关信息，仅供参考。 市区初中毕业生体育考试满分40分，其中现场专项测试成绩满分30分，体育平时成绩满分10分，计入高中阶段学校考试招生总分。现场专项测试共三项，其中必测项目一项、选测项目两项，每个项目满分10分。 (一)平时成绩 初中毕业生体育平时成绩，由所任体育教师根据学生初中三年平时参加体育课、其他校内体育活动(包括早操、课间操、课外体育活动等)的出勤和表现，结合《国家学生体质健康标准》

测试成绩综合评定，其中体育课出勤、表现分别占10%、20%，其他体育活动的出勤和表现占20%，《国家学生体质健康标准》测试成绩占50%。评定原则上分优秀、良好、及格3个等级，评定优秀计10分，良好计9分，及格计8分，对于个别平时表现和《国家学生体质健康标准》测试成绩特别差的学生，可以评为5分及以下。 各初中学校成立相应的由校长或分管校长任组长的领导小组，负责本校体育平时成绩的评定工作。各学校应严格按照“公开、公平、公正”的原则，做好体育平时成绩的评定工作，制定详细的实施办法，并在本校校园网上向社会公布。体育教师应根据学生的平时表现和成绩如实进行综合评定，所评成绩经领导小组审核并在校内公示无异议后方有效。评定结果原则上不限定优秀、良好、及格的比例，但不得无差别给分。 (二)专项测试项目 2019年市区体育考试共进行三个项目的测试。其中必测项目为长跑(男生1000米，女生800米);选测项目分两类：第一类为引体向上(男)、仰卧起坐(女，1分钟)、掷实心球(2千克)和推铅球(3千克);第二类为立定跳远、跳绳(1分钟)和游泳(50米)。每位考生从选测项目的每一类中分别选择一项，加上必测项目，共三项进行测试。 (三)专项测试次数 每个项目的现场专项测试当年共组织三次。每个考生的每个测试项目最多有两次测试机会。考生如第一次测试成绩未获满分，可在测试结束后两个工作日内向所在学校提出重考申请，学校必须在考试结束后四个工作日内向市教育考试中心提出申请，逾期作自动放弃处理。每个项目每位考生只能在三次现场专项测