感统公开课教案
过“小河”运球
教学内容：走平衡木运球（直线形平衡木，S形水平平衡木）
教学目标：
1、能够在老师的指导下，进行平衡训练，发展平衡协调，并按照老师要求循序渐进地完成多个动作训练，刺激平衡感觉，强化身体形象。
2、在老师的指导帮助下，完成平衡木课程，促进前庭觉的发展，兼顾其他感觉能力的提高。
3、增进学生的身体的控制能力和平衡能力。提升手眼协调能力，提升其专注性。
教学重难点：学生能独立完成平衡木运球并不掉下平衡木。
教学准备：直线形平衡木，S形水平平衡木，球若干个，装球的小桶4个，“石头”若干块教学过程：
一、导入：
1、先进行常规练习，进行整队练习，男生一队，女生一队站好，立正，稍息，向右看齐。课程中会根据需要进行纪律常规练习（123小眼睛，看老师。456小嘴巴，闭起来）。
2、今天我们来练习走平衡木运球，活动开始前我们先来做热身准备，做3个律动，（1）请你像我这样做，我就像你这样做（师边说口令边做拍手，插腰，摸脸，踏步，蹲下五个动作，学生也跟着念跟着做），（2）我真的很棒，（3）春天天气真好。（这3个律动是专门针对感统课设计，有大动作和精细动作，给感统课做个预热，给学生身体做个预热，也调动课堂气氛。
二、新授：
1、出示直线形平衡木，在平衡木两端各放一块“石头”，先练习过“石头”走平衡木，师讲解要点并示范怎么走。
2、让学生把队站好，逐个的进行第一轮训练，师进行相应的指导。（能力好的排第一个，可以起带头示范作用，还可以走完后在平衡木另一头负责纪律，组织走完的学生站好队）
3、增加难度，出示S形水平平衡木，在S形水平平衡木两端各放一块“石头”，练习过“石头”走S形水平平衡木，师讲解要点并示范怎么走。
4、让学生把队站好，逐个的进行第二轮训练，师进行相应的指导。（能力好的排第一个，可以起带头示范作用，还可以走完后在平衡木另一头负责纪律，组织走完的学生站好队）
5、巩固训练，走平衡木运球训练，在直线平衡木和S形水平平衡木的两端各放一个小桶，共4个，在起点处的两个桶里放入球，终点处放两个空桶，让学生练习带球走直线平衡木和S形水平平衡木，并把球放入终点的桶里，师进行相应指导。（由于已经进行了两轮的训练，此训练要求尽量不掉下平衡木，球不掉地上）
6、游戏活动：过“小河”运球比赛，把全体学生分成两组，由于男女人数不均，能力各不同，为了尽量公平，两组都分有男生女生，由于器材有限，两边设置的路径不一样，为了公平两组会交换场地比，哪组运的球又快又多就获胜，获胜组每人获得美人痣一颗，输掉的一组表演节目，背首诗。（每组安排一名能力好的站第一，走过过去后，这两名同学负责数各组运的球，时间若充分为公平就多比几遍定胜负，若时间不多就交换场地各比一遍定胜负，具体操作和规定由教师根据上课情况而定！）
三、巩固练习：让学生自由练习，自由选择直线形平衡木，S形水平平衡木两种路径练习平衡能力。
四、课堂小结：这节课我们学了什么，应注意什么，对表现好的进行表扬，多鼓励学生。
感统训练教案
感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟
感觉统合教案1
感觉统合教案6 教学内容：感觉统合训练 上课人数：5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚 上课流程： 第一环节：相识礼仪（5分钟） 目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。 第二环节：热身环节（5分钟） 热身内容：随着音乐节奏开始热身。 热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激 烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。 第三环节：器材训练（70分钟） 准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题：孤岛求生记 1.坐飞机去海边----大滑板 目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练 2．躺下休息----大龙球 目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展 3.休息 目的：舒缓运动后的情绪 4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床 目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球
目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板 目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息 目的：舒缓运动后的情绪 8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板 目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。 方法：万象组合跳走钻爬投 第四环节：自由活动（10分钟）
小班感统教案集
小班感统教案集 项目 内容活动名称滑板爬 活动器材30*40cm的爬板3~4个。 活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双 腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。” 活动过程直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 结束器材归位结束后将滑板放回原位。 延伸活动栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用： A、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手 拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。 注意事项①手的姿势应向斜上方，避免危险。 ②头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 ③拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 ④导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估
项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来， 将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 ④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估
感统训练教案313岁儿童适用)(2020年10月整理).pdf
感统训练培训教材（适合3-13岁儿童） 一、基本内容 1、什么是感觉统合？ 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。 2、什么是感觉统合失调？ 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。 3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 4、儿童感觉统合项目越多越好吗？
幼儿园感统教案
大班感统游戏《趣味滑板游戏》 授课教师：【教具说明】 这节课所用的教具是滑板。滑板游戏对感觉刺激的形式多样而丰富，对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富。 在进行滑板活动时，视觉将情报大量送往大脑中枢神经体系，固有感觉会使小脑更为苏醒，指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以有强有力的正确整合作用，使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。 【设计思路】 在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭器官产生大量的刺激，俯卧时的重力感及在行进中肌肉、关节移动所产生的紧张感，促进前庭固有感觉。滑板与身体触压感觉，手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉训练幼儿的触觉。而且爬行活动刺激前庭平衡器官，对眼球运动的稳定性有极佳的作用，有助于良好自我视觉及视觉空间的形成。 【教学目标】 1.改善动眼肌肉肌肉的张力,改进前庭平衡能力。 2.促进颈、背部肌肉的收缩，改善视觉、听觉都有极好的效果。 3.提高视觉空间的辨别能力，增强身体形象的训练。 【训练重点、难点】
爬行时保持身体平衡，用双手支撑身体的力量。 【活动过程】 一、准备活动——《健康歌》 播放音乐：师生一起热身。 二、游戏 活动一：乌龟爬行 师：小朋友们看，前面有一座小桥，咱们趴在滑板上，两手五指张开，用力往前爬，钻过了小桥，老师会给每位小朋友奖励一颗巧克力豆豆。（教师纠正在滑板上爬行的动作） 要点：孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双脚伸展提高，两手交替向前爬行。 活动二：火车厢接龙 师：现在我们一起开火车。小朋友排排好，一个跟着一个前进。 要点：孩子们俯卧在滑板上，排成长龙，后面的孩子双手握着前面孩子的双腿，由第一个孩子带领，顺着通道的方向前进。（教师用呼啦圈引导第一个孩子向前爬行。） 活动三：游戏——在滑板山投球 师：你们看，那里有三个圆，咱们学小乌龟滑过去，躲在圆圈里面不要出来。明白了吗？ 要点：孩子们趴在滑板上，滑板旁放一篮子小球，前方放置一只空篮子，要求孩子将球投到前方的篮子中。根据幼儿情况，
最新感觉统合公开课-教案
感觉统合（训练）教案 训练内容：直线爬、双脚向前跳 适用学生年龄：10岁以下 训练课型：新授课 训练课时：一课时 一、学情分析 A类学生：身体双侧协调性好；注意力集中、情绪平稳；自控力强，无攻击性。 B类学生：身体双侧协调性一般；注意力较集中、情绪较平稳；有一定自控力。 C类学生：身体双侧协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，多动、冲动、有攻击性。 二、设计意图： 本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础，旨在通过爬行和跳跃的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。
三、活动目标： A类学生： 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为， 2、技能目标:独立完成训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。B类学生: 1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿； 2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。逐步发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标：激发学生的训练兴趣 C类学生：训练学生手眼协调能力，开发思维和智力。在训练中体验快乐，获得成功的感觉 四、活动重点： 通过训练，学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。 五、活动难点：
帮助学生身体协调，空间知觉和运动能力的养成。 六、活动准备： 爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等 七、教学方法： 示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法 八、活动过程： 1、（童话情境导入）今天，我们来到了一片大森林，看，走来了一群可爱的动物宝宝！（老师与动物宝宝一一打招呼）今天，老师要带小动物们去大森林里采水果啦，好不好？（好）你们想摘哪些水果呀？（出示水果卡片）水果林在遥远的地方，我们要爬过一条窄窄的山路，还要跳着经过惊险的鳄鱼岛，才能采到香甜的水果！路程有点艰难，但是小动物们不要怕，只要我们勇敢向前，团结努力，一定能够成功的！那让我们先和董老师一起动动手、动动脚，做个热身运动吧！（做准备活动：身体音阶歌） 2、看来小动物们都准备好了，那我们就要开始爬山路啦！首先
幼儿园中班亲子户外活动教案
幼儿园中班亲子户外活动教案 亲子活动是指，父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组 织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。幼儿园中班亲子户外活动教案，我们来看看下文。 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标： (1)稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备; (2)练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态; (3)学会等待，培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后， 能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”请宝宝 大胆地走向老师，并回答“老师，我在这里”。(老师拥抱每位宝宝，拉近距离) 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标： (1)通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 (2)和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 活动准备： 用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)直线跳波浪舞。 教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 (2)直线跳圆圈舞。 教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)一起跳波浪舞。 师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 (2)一起让线跳圆圈舞。 师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 (1)身体的线跳波浪舞 师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉! (2)宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间：《摘青菜》 活动目的：练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。 活动准备：绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程：
小班感统活动设计篇
活动名称：《宝宝滚球儿》 适合班级：小班 活动目标： 1、探索多种方法滚球，体验在运动中探索的乐趣。 2、触动全身神经系统的总动员，强化本体感。 3、能双手用力将球向前滚和接住球，发展幼儿的协调能力。 游戏准备： 1、大笼球人手一个，平衡木、拱门、大滑梯、路障等辅助材料 2、熟悉儿歌 活动过程： 一、准备活动： 小动物模仿操 二、基本活动： 1、掌握滚球与接球的方法。 （1）分散追球游戏：幼儿人手一只球，在地面上任意滚动自己的球宝宝并迅速地跑去追球。 （2）趣味游戏：全体幼儿站成大圆圈念儿歌：“大笼球，滚得快，滚给你，滚给他，滚得球儿乐哈哈。”幼儿边念儿歌，教师依次把球滚给每一个幼儿，幼儿再将球滚回给教师……。也可以请幼儿到中间当小老师，和小朋友一起练习滚球。 3、花样滚球：
老师：今天，我们可以滚着球宝宝出去旅行，路上要经过一些小桥、山坡、树桩，看谁滚球的方法多。 （1）幼儿尝试结合器械练习滚球，如：滚球过桥、上下坡、钻洞等。（2）幼儿互相交流分享新玩法。 （3）再次游戏。 三、放松活动：压路机 幼儿并排躺在垫子上，老师用大笼球逐一碾过他们身体的各部位。 活动名称：《我会上下楼梯》 适合班级：小班 活动目标： 1、建立初步的安全意识。 2、促进固有感觉的输入及自身形象的建立。 3、掌握正确上下楼梯的方法，锻炼身体协调能力。 游戏准备： 设有楼梯的室内外场地 活动过程： 1、观察认识：幼儿参观室内外的各种楼梯与台阶，了解楼梯的作用及上下楼梯的安全知识。 2、学习模仿： （1）、正确方法：两脚交替上下台阶，按顺序一个台阶一个台阶
地上下。 （2）幼儿自由练习上下台阶。 （3）指导胆小和能力弱的幼儿大胆上下楼梯。 3、重点难点：不扶把手上下楼梯。 5、活动延伸：组织幼儿到户外玩大型玩具。 活动名称：《喂小动物吃糖球》 适合班级：小班 活动目标： 1、会将各种不同质地的纸团成小圆球，促进小肌肉精细动作的发展。 2、练习将投掷物击中目标，发展手眼协调运作的能力。 游戏准备： 皱纹纸、报纸及其它软纸，大嘴动物投掷箱。 活动过程： 1、情景导入：教师创编“小动物来做客”的故事，激发幼儿做糖果慰问小动物的欲望。 2、模仿想象： （1）欣赏各种颜色、形状、质量的糖球。 （2）学做糖球，幼儿自由选择各色纸，将纸撕成小块，然后再将小块搓成纸球。 4、趣味游戏：“小动物吃糖球”
培智感统教案(全)
一年级感统教案（108课时） 第一学期（54课时） 一、常规课 训练项目：常规课 课时安排：3课时 训练地点：教室和校园 训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。 训练过程： 1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。” 2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。 3、为学生固定队形，并做报数训练。 4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。 5、给学生教热身操。 6、留足五分钟的时间让学生放松休整。 二、认识感统课 训练项目：认识感统课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。 3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。 4、给学生教热身操。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。 三、评估课 训练项目：评估课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、带学生做热身操。 3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。 4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求
小班感统教案集.docx
小班 项目 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 感统教案集 内容 滑板爬 30*40cm 的爬板 3~4 个。 训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。 为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 小、中、大班 导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬 导语言 /动 入作/音乐 在滑板上，双腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑 板的斜上方。” 活直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。 动 曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 过 程 结 器材归位结束后将滑板放回原位。 束 栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用： A 、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳， 延伸活动 头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针 旋转 360 度。
① 手的姿势应向斜上方，避免危险。 ② 头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 注意事项 ③ 拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 ④ 导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估 项目内容 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 导语言/动入作/音乐 开始推球活 动加速推 过 程推球 推球若干。 训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。 身心统合，提高反应的灵敏度。 小、中、大班 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。 可加快推球的速度。 结 器材归位推完球后将球放回原位。束
感统训练教案
感觉统和训练方法感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次
*家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天 （二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、3、万象组合----跳、爬、钻、投 10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御*重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头 感觉统合训练计划(二） （四）发育期运用障碍 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳袋10分钟 3、跳床10分钟 4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15
小班感统教案集
小班感统教案集项目内容 活动名称滑板爬 活动器材30*40cm的爬板3~4个。 活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。 最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动 作/音乐 导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹 部爬在滑板上，双腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双 手放在滑板的斜上方。” 活动过程直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 结 束 器材归位结束后将滑板放回原位。 延伸活动栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用： A、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕 粗绳，头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时
针旋转360度。 注意事项①手的姿势应向斜上方，避免危险。 ②头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 ③拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 ④导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估 项目内容活动名称推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的 身心统合，提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动 作/音乐 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调 抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。
结 束 器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米 对推球。 ②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50 厘米对推球。 ③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 ④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。 活动后的评估 项目内容活动名称小狗走路 活动器材每人一只小狗头饰，长方形积木。 活动目的直接目的通过模仿狗的走路姿势和声音，从而刺激前庭和手、眼、身的协调能力。 最终目的 为将来上学安心听讲做准备。 适用班级小班、中班 导入语言 /动 作/音乐 放“一只哈叭狗”的儿歌。导师用长方形积木做骨头放在
感觉统合教案
老鹰抓兔子 活动目标 1、培养学生合作意识和配合能力，学会去保护自己， 2、增强了学生的自我保护能力和增强了学生的集体荣誉感。 活动准备： 老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。 活动过程： 1、教师带学生到户外操场，指导做简单的热身动作。 学生一起唱儿歌，边做动作便表演。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱 2、游戏导入 上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好？(学生回答，好) ，老师问，你们谁想当大老鹰啊？你们谁想去保护兔乖 乖啊？(学生举手回答)学生积极的踊跃的想参加到游戏中去。 教师说明游戏的规则，并和部分学生模拟鹰抓兔的游戏过程，其他学生认真看。 让一名学生带上鹰的头饰，站到指定地点，其余学生分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧 的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家！”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。 3、游戏分组 将全班学生分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。 4、开始游戏 哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，鹰和兔乖乖们都忙活起来，鹰很凶猛的扑过来，兔妈妈们也勇敢的和鹰周旋，全体学生一起唱着儿歌：(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱) 5、学生换角色进行游戏。
揪尾巴 【活动目标】 1、训练学生快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展学生身体的平衡能力。 2、培养学生能在游戏中合作意识及合作能力，让学生体验游戏的快乐。 【活动准备】彩色布条平整的场地音乐光盘 【活动过程】 一、学生听音乐《欢乐小兵》做热身运动。 二、游戏开始： 1、学生想想怎样玩布条。 学生自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。 2、教师请学生示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。 3、教师讲解玩法规则：学生自由分组，5----6人为一组，教师数“一二三”，学生开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，学生进行游戏。 4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励学生快跑躲闪身体灵活动作要快。 三、自由玩布条 1、学生探索布条的新玩法 2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。 3、互相交流分享各自发现的新玩法。 【延伸活动】 将学生探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与学生一起玩，共同体验游戏的快乐。
感统课程教案
第一讲感觉统合理论基本概述 一、感统起源 1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。 二、感觉统合概述 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。 三、何为感觉统合 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、
感觉统合万象组合教案
感觉统合万象组合教案 精品文档 感觉统合万象组合教案 教学内容:感觉统合训练 上课人数:5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚上课流程: 第一环节:相识礼仪 目的:让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱 作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。 第二环节:热身环节热身内容:随着音乐节奏开始热身。 热身目的:让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这 样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。 第三环节:器材训练 准备器材:大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池大动作之训练主题:孤岛求生记 1.坐飞机去海边----大滑板 目的:强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 方法:让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的 1 / 12 精品文档
高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两 臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练2(躺下休息----大龙球 目的:大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进 本体感的发展 3.休息 目的:舒缓运动后的情绪 4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床 目的:锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练.在海边打保龄球 目的:训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应.去海中的孤岛----小滑板 目的: 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢 的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 方法:让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动.休息 目的:舒缓运动后的情绪 8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板 2 / 12 精品文档 目的:促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各 种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。
中班感统教案集.-共23页
中班感统教案集 项目内容活动名称大滑梯滑行（滑翔机飞行） 活动器材大滑梯、滑板各一个。 活动目的直接目的强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。最终目的 适用班级小、中、大班 导入语言/动 作/音乐 导师对幼儿说：“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。有谁见过空中飞行的 滑翔机？我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。”然后导师双手取滑板，将滑 板轻轻放在滑梯上；幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。 活动过程幼儿起飞 前的姿势 准备 幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。导师帮助导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。 滑梯上滑 行 幼儿向下滑的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。 地面滑行到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。 结束器材归位等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。并将滑板放回原位。 延伸活动 推软球：在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。 接、扔皮球：导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。 拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。 射门：导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。 打保龄球：选玩具保龄球做道具。 注意事项①儿童在滑梯上的姿势。 ②手的摆放，滑的时候手不要扶两边。 ③接各种活动时避免擦伤。 活动后的评估
项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来， 将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 ④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估
感觉统合教案总
感觉统合训练教案(总)2017.2.15 教学目标:开发潜能力,身心更协调 1、发掘幼儿的身体潜能,增强孩子四肢肌肉发展,培养孩子的专注力 2、训练幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等 3、使幼儿身体强壮敏捷,头脑反应迅速,培养孩子的手眼协调能力 4、帮助幼儿身心健康发展,培养良好的行为习惯 5、开发大脑、提高感觉统合能力、提高综合素质 6、培养幼儿自信乐观的性格 7、防止感统失调现象的发生 8、对各种失调幼儿进行感统治疗和矫正,帮助失调幼儿重新获得身心健康 9、训练其平衡能力,身体协调性,触觉等。增加认知能力,改善其胆小,不爱说话的特点。 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。 教学过程:课前准备:换好衣服,运动装,不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。一、集合:问好!孩子们好! 课堂要求:
A.纪律要求有序!轻声细语。最高品质,静悄悄;服从教练指挥;运动器械用完后,要放 回原来位置;上厕所,报告老师,老师允许后才可以去;训练中口渴了,报告老师,得到老师允许后才可以去,并且只能喝一小口。 B.遵守纪律,在排队中互相谦让、等待的良好行为品质,以及乐于助人的精 神。 C.男同学要谦让女同学,个子高的同学谦让个子矮的同学, D.训练要求:团结,协作,拼搏,进取,勇敢,超越! E.掌握动作要领,高标准,严要求。尽力,努力,竭尽全力! F.动作够快,次数够多,效果够好! 二、总结上节课孩子们表现突出的地方。 哲理故事分享:《励志小故事:每天进步一点点,奇迹就会发生》 香港海洋公园里有一条大鲸鱼,虽然重达8600公斤,却不但能跃出水面6.6米,还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼,有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说,在最初开始训练时,我们会先把绳子放在水面之下,使鲸鱼不得不从绳子上方通过,每通过一次,鲸鱼就能得到奖励。渐渐地,我们会把绳子提高,只不过每次提高的幅度都很小,大约只有两厘米,这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去,并获得奖励。于是,这条常常受到奖励的鲸鱼,便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移,鲸鱼跃过的高度逐渐上升,最后竟然达到了6.6米。 训练师最后总结到,他们训练鲸鱼成功的诀窍,是每次让它进步一点点。正是 这微不足道的一点点积累起来,天长日久,便取得了惊人的进步。
启乐园感统训练中心感统训练公开课教案
感觉统合训练公开课教案 ——前庭、本体、触觉综合训练一、课前准备 内容：老师点名后进行报数、分成两组。 二、课前热身游戏 内容：拍手歌 方法：老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩子的对面，听口令拍手。先拍右手再拍左手，注意节奏一致。老师的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。 三、前庭觉训练——小滑板 目的：通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。增强孩子的自信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。 要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。
总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可以很快看出运动企划协调能力。 四、本体觉训练——小按摩球 内容：趴地推球 要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙壁30公分，双手对墙反复推球。 目的：通过推球，孩子的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。 五、触觉训练——溜溜布 内容：溜溜滑布道 方法：1、家长面对面蹲下来手拉布道，前后拉动，老师站在两端，组织孩子从起点爬行至终点。 2、家长面对面站起来，双手托起布道，上下抖动，老师分别站在两端，组织孩子从布道下方弯腰钻出来，感受大风大浪。提高触觉感知的能力。 六、课堂总结
2-3岁幼儿感统精彩活动教案设计
4月 跳抓被单 一、目标 1、训练向上跳的动作。 二、准备 1、被单1条。 2、做好预备活动。 三、玩法 1、教师示双脚并拢用力向上跳。幼儿原地练习，教师个别指导。 2、两名教师拉起被单举过幼儿头顶，让幼儿站在被单下面向上跳抓被单。教师同时给予鼓励和表扬。根据幼儿情况，适时满满增加挑战难度，抬高被单。 拾捡积木 一、目标 1、观察积木颜色、形状的不同，根据老师的要求进行操作。 二、准备 1、积木若干，软垫 三、玩法
1、可创设一个情境，吸引孩子的注意力。 2、将积木散在软垫上。 3、教师口述或出示图片，让幼儿根据要求拾捡对应的积木。并给予相应的鼓励和表扬。 4、活动结束，幼儿和老师一起将所有的积木捡回放好。 攀爬云梯 一、目标 1、训练爬的技能，增强动作协调性。 二、准备 1、云梯，音乐 三、玩法 1、教师示爬的动作，要求手膝着地，幼儿排成一队，有序跟着教师爬行。 2、分成2~3组，进行比赛。（播放音乐） 3、总结。对幼儿进行表扬和鼓励。
白兔跳 一、目标 1、练习双脚连续向前跳的动作，初步掌握双脚跳的基本要领。 2、发展跳跃能力。 二、准备 1、检查地面整洁无障碍物。 2、带领幼儿做好预备活动。 三、玩法 1、创设简单的故事情境，教师和幼儿要像小白兔一样跳。 2、教师示白兔跳跃动作：双脚并拢、双手放在背后或竖在头上做兔耳朵，双脚弯曲45度，身体前倾。依靠前脚掌起跳。 3、带领幼儿练习，个别指导动作不规的幼儿。 4、分组，一名教师带领幼儿在创设的情境下练习白兔跳。另一名教师维持秩序。 5月 侧推大龙球 一、目标
1、练习侧走，增强动作协调性和平衡感。 二、准备 1、大龙球，平衡木 三、玩法 1、1名教师依次指导幼儿侧走在平衡木上，联系两次。 2、大龙球放在幼儿面前，鼓励幼儿侧身一边推球，一边走至平衡木尽头。 倒退行走 一、目标 1、提高身体协调能力 二、准备 1、地面贴有直线，无障碍物的教室 三、玩法 1、开始时要求幼儿随意的在地板上倒着走。 2、幼儿熟悉初步的要求后，教师依次扶持沿直线倒着走。 3、带领幼儿独立地沿直线倒走。