多角度看撒丕尔—沃尔夫假说的思想内涵及其辩证分析

多角度看撒丕尔—沃尔夫假说的思想内涵及其辩证分析

【摘要】思维、语言、文化、观念以及意识形态自古以来都是哲学界和语言学界热点关注的话题。撒丕尔—沃尔夫的强势学说认为语言形式决定思维、信念以及人们对待事物的态度等等；人们如何去看待观察世界大多取决于语言是如何描写世界的。但笔者从中英语言形合与意合、句法结构、段落组织等个方面的对比来验证思维模式对语言在某些方面却也起着决定性的作用，从而得出强势说的不足之处。

【关键词】撒丕尔—沃尔夫假说；思维；语言；关系

一、引言

“撒丕尔—沃尔夫”假说关于语言与思维的关系一直是哲学界和语言学界争论不休的话题，早在古希腊时期，亚里士多德、巴门尼得、柏拉图、等哲学家就开始了语言与存在、语言与人、语言与人的认知能力等一系列有关语言与思维关系问题的思考。美国人类语言学家撒丕尔（E.Sapir）和沃尔夫（B.L.Whorf）认为：语言决定思维，支配思维，语言有力的决定了对世界的认识，是形成人的世界意象的积极因素，不同的语言决定不同的思维方式，并且形成不同的世界观。这种语言决定论观点也被称作“撒丕尔—沃尔夫假说”。然而通过现代大量对语言和分类以及形状名称对认知的影响等实验表明，语言对人的思维的确有一定的制约作用，说异样语言的人的确有着不同的表达方式，但不能由此下结论说语言就决定人们的思维方式。如果思维方式的不同取决于语言不用的话那么牛顿是讲英语的，他的牛顿定律就只能被说英语的人们接受了？相反的是，无论讲何种语言的人都承认牛顿定律，正如讲不同语言的人对颜色的感知能力大体是相似的。

聋哑人虽然不能正常的表达自己的想法，但是聋哑人的思维能力和正常人相比却没有十分大的差异。由此可见，沃尔夫的强势说即语言决定思维是站不住脚的。本文通过对撒丕尔沃尔夫假说的验证以及从句法层次、段落组织、英汉形意合等多角度解释了语言与思维紧密相连，不可分离的关系，从而阐释语言决定论的确夸大了语言的功能，即思维对语言在某种程度上也起到决定性作用。

二、撒丕尔—沃尔夫假说解析

撒丕尔—沃尔夫假说认为语言形式决定着语言使用对宇宙的看法即认为假说指的是语言决定人们的世界观。人们很容易能感知到语言中已有的词语对记忆和感知事物所产生的影响，因此就是对已经记住的语言进行了“编码”，这也确保了对“编码事物”的精确辨认。撒丕尔认为；“语言与思维的关系就在于语言是人类特有的非本能的交际方法，是表达思想，感情和愿望等主观意志的符号系统”，语言仅仅作为一门工具，而思维却被看做产品，没有语言思维是不可能的。另一方面，语言具有普遍性，所有的种族都有自己的语言，尽管这些语言在词汇、数量、以及分类方法的不同，但语言的基本组织结构都已经发展的十分完善。实质上，“撒丕尔—沃尔夫假说”真正价值在于揭示了语言与思维的双向关系，从而打

江西省2020版高一上学期地理10月月考试卷B卷

江西省2020版高一上学期地理10月月考试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共36题；共144分) 1. （6分） (2017高一上·衡阳期中) 下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”，据图回答下列问题。 （1）地球是太阳系中一颗特殊行星，其特殊性表现在（） A . 质量在三颗行星中最小 B . 既有自转运动又有公转运动 C . 公转方向与其他行星不同 D . 太阳系中唯一有生命物质的行星 （2）与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是（） A . 适宜的大气厚度和大气成分 B . 强烈的太阳辐射和充足的水汽 C . 复杂的地形和岩石圈 D . 强烈的地震和火山活动 （3）若地球在②行星的轨道上运行，则最可能发生的现象有（） A . 变为寒冷的“冰球” B . 变为炎热的“火球” C . 大气层将会消失

D . 公转方向将发生变化 2. （6分） (2015高一上·德州期中) 读下图完成下题． （1）与图中③角的数值相等的纬度地点是（） A . 极点 B . 赤道 C . 南回归回线 D . 极圈 （2）若图中α为0°，以下说法正确的是（） A . 太阳终年直射赤道 B . 地球上的生物将消失 C . 无大气环流现象 D . 气压带、风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南 （3）下列说法正确的是（） A . 目前，黄赤交角的度数是66°34′ B . 图中角α是黄赤交角 C . 地轴与黄道平面的交角就是黄赤交角

D . 南北极圈的度数等于黄赤交角度数 3. （2分） (2017高一上·鄱阳期中) 我国发射的地球同步人造卫星与地面上对应的监测点相比（） A . 运动方向不同，线速度相同 B . 运动方向不同，角速度相同 C . 运动方向相同，线速度不同 D . 运动方向相同，角速度不同 4. （6分） (2017高二下·南涧月考) 2005年11月18日，执行我国第22次南极科考中山站和南大洋任务的115名队员乘“雪龙”号考察船从A港口出发，沿途经B、C两港口，将于12月18日到达我国南极考察站D。读图回答下列各题。 （1）在整个航行过程中，下列说法正确的是（） A . 从A港口到B港口过程中是顺水行船 B . 从B到C的过程中主要是迎风行船 C . 整个行程依次经过亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲板块

语言·思维·认知---浅谈萨丕尔-沃尔夫假说

语言·思维·认知 ——浅谈萨丕尔-沃尔夫假说东北师范大学文学院07级二班胥文学号：1044407030 第一部分萨丕尔—沃尔夫假说的简介 一、萨丕尔（Edward Sapir，1884-1939）美国语言学家，人类学家。1884年1月6日生于德国劳恩堡，五岁时随全家移居美国。1904年毕业于哥伦比亚大学，主修日尔曼语，后到美国西部工作。1910--1925年，任加拿大国立博物馆人类学部主任，对人类文化学进行了切实的研究。1925--1931年，任美国芝加哥大学副教授、教授。从1931年起到逝世，在耶鲁大学任语言学和人类学教授。1933年当选为美国语言学会会长，1938年当选为美国人类学协会会长。1939年2月4日在康涅狄格州纽黑文（New Haven）去世，终年55岁。 萨丕尔长期研究语言学和人类文化学的有关问题，重视语言和文化、语言和思维的联系，提出"语言影响人类关于现实世界概念系统的形成"这一设想，经他的弟子沃尔夫（B.L.Whorf）发展，形成语言相关性的学说，被称为"萨丕尔-沃尔夫"假说，这一假说成为人类文化语言学的基础。 二、沃尔夫（Benjamin Lee Whorf,1897—1941）出生于美国马萨诸塞州的一个英国移民家庭。沃尔夫在大学是学化学的，他的专业是防火技术，1918年从麻省理工学院毕业后，一直在康涅狄克州的一家保险公司当工程师，语言学对沃尔夫来说是一种业余爱好。1931年，沃尔夫在耶鲁大学旁听了萨丕尔的印第安语语言学课程，并开始集中力量研究亚利桑那州（Arizona）美洲印第安语

河皮语（Hopi）。1925年—1941年间，他先后发表过50余篇报告和论文，去世时还留下了10多篇未刊的稿子。英年早逝的沃尔夫美国语言学界留下了宝贵的遗产，他提出的“萨丕尔—沃尔夫假说”引起了人们的广泛关注。 第二部分萨丕尔—沃尔夫假说的产生 美国一代人类语言学家在对美洲印第安语的语言与文化的研究中，从鲍阿斯开始就产生了一种想法：语言、文化与思维的形式之间似乎存在着某种直接的联系。萨丕尔关于思维、文化、语言之间的关系的思想是有变化的，他在1921年的《语言论—言语研究导论》里还认为语言间的不同只是表达方式的不同，并不是经验本身的不同。而他在1929年发表的论文《语言学作为科学的地位》中改变了观点,认为现实世界在很大程度上是不自觉地建立在人们的语言习惯上的；语言不仅指示经验，而且规定经验。沃尔夫完全接受了萨丕尔认为人的思维、经验和行为受制于语言的观点，并加以发挥，把语言和思维的关系看得更加绝对化。美国语言学家卡罗尔第一次把他们的观点称为“萨丕尔—沃尔夫假说”。 这—假说的实质：是对语言反映现实还是创造(现念)现实这一问题的—种解释。归结起来有两点： 一是语言因其自我成形，自我创造的能力而能决定人们对世界的认识，是形成人们世界意象的积极因素，这叫语言决定论； 二是不同的语言不能表示同一个社会的现实，世界意象随着人们赖以思维的语言体系的不同而变比。这叫语言相对论。 第一点等于在说：一个人的思维完全由母语决定，因为一个人只能根

RMZ说明书35-170～300-970

一、概况： RMZ型煤气增压风机是根据二段式煤气炉的发展趋势，结合单段式煤气发生炉而开发的新型煤气排送机，它从根本上解决了长期以来依赖进口风机或用罗茨鼓风机噪音高流量不能调节的状况。 从投放市场以来的运行证明：该机噪音低、性能曲线平坦、流量调节区域大、效率高、耗能低，特别是密封性好，运行稳定，深受广大顾客的好评。 该机可制成顺时针或逆时针方向旋转，出口角度分别为0度、90度、180度三个方向，用户可根据实际管网分布需要自行选择。 二、用途： 本机专门适用于厂矿煤气站煤气增压，高炉、焦炉、转炉煤气增压，氨气、沼气、甲烷等气密性严谨的气体输送，以及高压强制鼓风。 三、型号编制说明 以RMZ60-700为例 RMZ——热煤气增压 60——风机流量(m3/min) 700——风机全压(mmH2O) [500℃标准状态下(0.455kg/m3)空气所测的全压] 四、结构特征： 该风机为板焊式整体结构，主要有以下部件组成： 1、叶轮。叶轮是整台风机的心脏，因此该机的叶型按新的高效风机理论进 行优化设计，材料根据不同需要分别选用优质不锈钢或合金制造，具有 较好的抗腐能力和足够的强度。叶轮成型后，经静、动平衡校正，精度 为G4级（高于国标G6.3级）。 2、机壳。用优质碳素钢与机座整体焊接而成，保证了整机的刚性，机壳内 涂环氧树指，以增强抗腐性能；机壳上部设G2″蒸汽管接口,下部设G1″ 排污阀；风机的进出口法兰采用标准法兰，以利用户管道联接。 3、密封组。本密封主要采用软填料密封和离心密封，密封内无易损件，结 构十分简单，效果特别可靠，更换方便。 4、电机。本机配套的电机采用YB系列电机，YB系列电机防爆等级为dⅡ BT4，防护等级为IP55。 五、安装： 1、安装前应详细检查各部件是否因包装运输不妥而导致损坏，如发现损坏， 应修整后才能进行安装。 2、检查各部分联接有无松动，若有应即时紧固之。 3、基础做成后，将风机和电动机装上，并检查各部分水平以及风机与电动 机轴线是否一致，将蜗壳与转子各部分之间间隙校正好，然后再灌水泥 浆。 4、水泥干燥后，再检查各部分之水平、轴线及间隙，然后紧固地基螺栓。 5、安装风机之进出口管道，严格防止管道等部件的重量承受在风机上，从 而影响风机的安装质量要求，必要时管道应加装支撑。

语言相对论的产生及发展

语言相对论的产生及发展 语言相对论往往被称作“萨丕尔-沃尔夫假说”。实际上，美国语言学家、人类学家萨丕尔（Edward Sapir）和美国语言学家沃尔夫（Benjamin Lee Whorf）并没有合著过，也没有明确地为实证研究提出过假说。“萨丕尔-沃尔夫假说”这一说法是萨丕尔的学生，美国语言学家、人类学家哈利?霍衣哲（Harry Hoijer）在1954年提出的（Koerner 2002：2）。 ①后来的学者，如美国心理语言学家罗杰?布朗（Roger Brown）（1976）等，将假说分为两类：强式，语言决定论（Linguistic Determinism），即语言决定思维、信念、态度等；弱式，语言相对论（Linguistic Relativity），语言反映思维、信念、态度等（高一虹，1994：4）。前者认为语言不同的民族，思维方式完全不同，后者认为语言不同的民族，思维方式上有差异。但值得注意的是，萨丕尔和沃尔夫并未作此区分，沃尔夫本人也并不同意极端的语言决定论。 目前，研究者通常使用沃尔夫自己的术语，即语言相对论（Linguistic Relativity）。这个陈述暗示了萨丕尔和沃尔夫并不是最早或唯一对语言和思维的关系进行研究的学者。其他思想流派也有对这个问题的研究。 对语言和思维之间关系的思考可以追溯到古希腊时期。

对语言相对论来说，其思想发展历程大致经过以下几个时期。 古希腊时期 古希腊哲学家柏拉图认为，世界存在于预设的外部理念，语言若要存在下去，就必须尽力正确地反映这些理念。“除了我们把思维准确地称作由心灵与它自身进行的无声 的对话之外，思维和言谈是一回事。”“从心中发出通过嘴唇流出来的声音之流称作言谈。”② 持该种观点的人认为，语言的背后是普遍的理性本质，为天下人共有，至少为所有思想家共有。词语不过是这种深层精华的表达媒介，语言是反映内在思想活动的“标签”，是体验世界的工具，还没有考虑到语言对思想的作用。 德国语言学传统时期 直至18世纪晚期19世纪早期，人们才逐渐认识到不同民族有不同的特征，即民族精神。随着这种认识的发展，逐渐形成了民族主义。 1820年，德国语言学者洪堡德（Wilhelm V on Humboldt）将语言学和民族浪漫主义的研究联系起来，认为正是语言构造了思维。思维由内部对话产生，这个过程使用了语言使用者相同的语法结构。所使用语言的语法被认为反映了这个民族国家的世界观（Weltanschauug）。“语言的多样性不仅仅是符号和声音的多样性，而且是价值观的多样性。”③

S60系列机器简易操作手册

Ｓ６０系列喷码机简易操作手册　 　 开机操作： １、喷码机电源开关位于机箱左上边。接通喷码机电源。　 左侧蓝色指示灯亮起，这时表示机器开始启动，　 方可松开按键(图１); 　 ２、等待约半分钟直到系统启动初使化完毕，液晶屏幕图像出现，图1　 ３、在机器启动到稳定状态的过程中，先显示伟迪捷ＬＯＧＯ图案，　 然后才进入待机界面； 4、此时机器开始运转，但泵没有运转， 机器无法喷印信息，属于待机状态。 机器显示屏进入　“主菜单”界面（图２）。　 　 运行操作： 当机器处于待机状态时，在键盘左侧按墨线开/关键图2 ２～３秒的时间，状态栏显示即变为＂开机＂，等待约２分钟，墨线指示灯变为常亮，状态栏显示：正在喷印。现在喷码机已经做好打印信息的准备。由印字触发信号（光电眼等）触发后进行印字。　 　 停止、喷印操作： 需要机器停止喷印时，直接在“主画面”界面按 停止打印键， 此处会自动变换为开始打印，同时墨线指示灯熄灭， 机器将自动处理回到待喷印状态。 如需机器喷印时，只需在此界面重新按开始打印键即可。 关机操作： １、用户需要关闭机器时，在键盘左侧 按住墨线开／关键２～３秒的时间．　状态栏提示：关机　 １、约两分钟后状态栏显示变为＂喷码机关闭＂。墨线绿色指示灯停止闪烁并保持熄灭状态．　 ２、．按下机箱左边的电源开关，关闭喷码机电源（如图１）。　 　 选择信息操作： 在键盘“主题菜单键”界面中按进入信息读取界面，使用　键选择所需信息的文件名，然后在菜单栏中选择读取到编辑栏　，即所需信息显示在编辑界面中，按菜单栏中的打印信息　，则喷码机现在喷印的内容即为所选择的信息内容。　 墨水、溶剂的添加操作： 当机器屏幕左侧的“橙色报警指示”灯亮时，同时在屏幕左上角报警栏　显示溶剂液位低或者墨水液位低时，则需要补充墨水或溶剂，用户需要打开机器墨水箱盖，拧开墨水缸或者溶剂缸的盖子，加入相应型号的墨水或者溶剂即可。同时，随着液位的上升，警报消除。

Mathematica使用教程

Mathematica 教程 【Mathematica 简介】 Mathematica 软件是由沃尔夫勒姆研究公司 (Wolfram Research Inc.)研发的。Mathematica 1.0 版发布于1988年6月23日。发布之后，在科学、技术、媒体等领域引起了一片轰动，被认为是一个革命性的进步。几个月后，Mathematica就在世界各地拥有了成千上万的用户。今天，Mathematica 已经在世界各地拥有了数以百万计的忠实用户。 Mathematica已经被工业和教育领域被广泛地采用。实际上，Mathematica负责将高级的数 学和计算引入了传统上非技术的领域，极大的增加了科技软件的市场。一个包含应用、咨询、 书籍、和课程软件的行业支持着国际化的Mathematica用户群，这个行业还在不断地膨胀。 随着沃尔夫勒姆研究公司不断地扩大和Mathematica的使用被不断地扩展到不同的领域， 将会看到Mathematica在全世界范围内对未来产品、重要研究发现、和教学的巨大影响。 数学软件是现在科研工作者的必备的工具，个人比较喜欢用Mathematica，因为它是最接近数学语言的。Mathematica在15日发布，其最显著的变化是允许自由形式的英文输入，而不再需要严格按照Mathematica语法，这类似于Wolfram|Alpha搜索引擎。Mathematica 8 允许用户按照自己习惯的思考过程输入方程式或问题，最令人激动的部分是软件不是逐行执 行命令，而是能理解上下文背景。 1. En ter your queries in pla in En glish using new free-form lin guistic in put 2. Access more tha n 10 trilli on sets of curated, up-to-date, and ready-to-use data 3. Import all your data using a wider array of import/export formats 4. Use the broadest statistics and data visualizati on capabilities on the market 5. Choose from a full suite of engin eeri ng tools, such as wavelets and con trol systems 6. Use more powerful image process ing and an alysis capabilities 7. Create in teractive tools for rapid explorati on of your ideas 8. Develop faster and more powerful applicati ons

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萨丕尔-沃尔夫假说

萨丕尔－沃尔夫假设 主要内容 美国人萨丕尔及其弟子沃尔夫提出的有关语言与思维关系的假设是这个领域里至今为止最具争议的理论。 沃尔夫首先提出，所有高层次的思维都倚赖于语言。说得更明白一些，就是语言决定思维，这就是语言决定论这一强假设。由于语言在很多方面都有不同，沃尔夫还认为，使用不同语言的人对世界的感受和体验也不同，也就是说与他们的语言背景有关，这就是语言相对论。 Linguistic relativity stems from a question about the relationship between language and thought, about whether one's language determines the way one thinks. This question has given birth to a wide array of research within a variety of different disciplines, especially anthropology, cognitive science, linguistics, and philosophy. Among the most popular and controversial theories in this area of scholarly work is the theory of linguistic relativity (also known as the Sapir–Whorf hypothesis). An often cited "strong version" of the claim, first given by Lenneberg in 1953 proposes that the structure of our language in some way determines the way we perceive the world. A weaker version of this claim posits that language structure influences the world view adopted by the speakers of a given language, but does not determine it.[1] 由萨丕尔－沃尔夫假设的这种强假设可以得出这样的结论：根本没有真正的翻译，学习者也不可能学会另一种文化区的语言，除非他抛弃了他自己的思维模式，并习得说目的语的本族语者的思维模式。 词和意义 人们普遍接受了这一点：语言中的词汇只是一些无意义的标签，语言使用者用它们来引起情绪上的或行为上的反应，传递信息或引导听者的注意力。词和短语的意义在很

43s Chinese Simply Guide

RELIABILITY·TOTAL SOLUTIONS PROVIDER 43S 简明使用指南

安全信息 警告注意事项 警告事项表示对用户健康 和安全的潜在危险。 致命电压 接通电源后，喷码机存在 致命电压，只有经培训和授权的人员才能进行维护操作。 眼睛防护 此标志提醒您：在进行任 何如墨水、溶剂和清洗剂有关的操作时，必须佩戴已核准的眼镜防护装置 火灾危险 墨水、溶剂、清洗剂是易挥发，易燃物，必须遵照当地的规定储存和处理。 此标志提醒您：在进行任何如墨水、溶剂和清洗剂有关的操作时，必须佩戴已核准的手部防护装置 手部防护 注意事项。 在使用喷码机之前必须阅读这些 本页包含重要的危险注意事项， 危险信息

切勿… × 使用非伟迪捷公司指 定耗材，否则将失去保修资格； × 在喷码机、墨水、溶剂 和清洗剂附近抽烟或使用明火； × 吸入过量的溶剂； × 让墨水、溶剂沾染眼睛 和皮肤； × 让墨水或溶剂进入本 地的排水系统； 务必… √ 佩戴防护眼镜和手套；√ 将墨水、溶剂和清洗剂存储在原厂容器中，放置在通风良好的储存室，避免阳光直射，环境温度为0～50℃； √ 根据本地法规回收废墨水，废溶剂和清洗材料； √ 在通风良好的区域工作； 与墨水、溶剂和清洗剂有关的医疗注意事项，请参阅本指南后面的“墨水、溶剂相关急救措施” 墨水、溶剂和清洗剂注意事项

如果没有“原料安全数据表”请向伟迪捷当地分支机构索取建议 操作者应该： √接受急救培训，并了 解使用可燃物和/或 毒性物质工作时可能 产生的后果； √持有“原料安全数据 表”。这些材料说明在 需要急救时应该采取 的医护行动； 眼睛沾染 用干净的自来水冲洗眼 睛至少15分钟，然后立 即就医治疗。 皮肤沾染 脱下被沾染的衣服，用香 皂和水冲洗被沾染的皮 肤区域。不要用清洗剂清 洗皮肤上的墨水。 墨水、溶剂相关急救措施…

撒皮尔假说作业

浅谈对萨丕尔－沃尔夫假设的理解 萨丕尔作为一名优秀的语言学家，在语言学方面的书业专攻使他发展了许多重要议题。其中最为著名的便是他与学生沃尔夫提出的“萨丕尔-沃尔夫假说”，本文简要概述这一假说，并从翻译的角度出发，浅谈对萨丕尔-沃尔夫假设的理解。 1.主要内容 “萨丕尔-沃尔夫假说”又称语言相对论，是从人类语言的多样性出发，探究语言和思维、文化之间关系的理论。这一假说主要认为语言的习惯化形式制约思维模式，即一种语言的结构会影响使用者的习惯性思维。试用不同语言的人的概念框架式各部相同的，并因此影响他们的思维模式。“萨丕尔-沃尔夫假说”锁涉及的语言和思维、文化之间的关系问题从20世纪三四十年代提吃之后，一直是语言学界争论不休的话题，也是哲学、人类学、语义学、社会语用学和心理语言学，甚至是信息科学、病理学等学科所密切关注的重大课题。 2.发展过程 1929年，萨丕尔提出了“真实世界很大程度上是建立在群体的语言习惯之上”。他认为每一种语言都有自身独特的概念框架，不同概念范畴对自然有不同的切分。同时他也认为，语言是一个完整的体系，将思维和行为联系起来时语言的本质特性，语言和思维的关系是相互交织、相互影响决定的。 他的这种观点被其学生沃尔夫推崇并发扬光大，沃尔夫强调语言不是取决于语法，而是取决于语言中的逻辑或推理，这种逻辑规律是所有民族所共有的。 3.假说分类 萨丕尔-沃尔夫假说包括两个方面的内容：一种是强式，即语言决定论，主

张语言结构决定人的思维方式，并主导者感知行为。语言不同的民族，其思维方式也不同。另一种是弱式，即语言相对论，主张语言只是在一定程度上影响思维，并不起制约或主导作用，即认为语言影响思维，但语言并不完全决定思维，只是在一定程度上起着模塑人的思维、影响人的思想的作用。 4.“假设”在翻译方面影响的理解 由萨丕尔-沃尔夫假说的这种强式假说可以得出这样的结论：根本没有真正的翻译，学习者也不可能学会另一种文化区的语言，除非他抛弃了他自己的思维模式，并习得说目的与的本族语者的思维模式。 但弱式假说则强调了目的与文化思维模式的重要性，从中我们可以了解，在从事翻译活动时，有必要将目的语思维模式摆在重要位置，了解其文化风俗，进而更加深入理解目的语的表达目的，使译本更加完善。 5.结语 萨丕尔-沃尔夫假说作为一种相对理论，其本身并不存在对与错的概念。重要的是研究者对其在各自的领域有着怎样的理解与运用。就翻译活动而言，正确认识这一假说，或许能发掘出新的视角来理解语言与思维、文化之间的关系，从而得出更好的作品。 雷鲜 14020000249

伟迪捷激光喷码机使用标准操作规程 2

伟迪捷激光喷码机使用标准操作规程 2 修正药业集团股份有限公司 文件编号:SOP?SB-SY-007 版本号:00 文件名称伟迪捷激光喷码机使用标准操作规程文件编号 SOP?SB-SY-007 —起草者起草日期年月日原文件编号 审核者审核日期年月日原文生效日—批准者批准日期年月日版本号 00 颁发单位设备动力部生效日期年月日分发号分发单位与数量质量管理部、设备动力部、斯达舒车间、包装车间各1份 修订记载 版本号生效日期修订原因、依据及内容 00 依据2010版《药品生产质量管理规范》要求编写。 第 1 页共 8 页 修正药业集团股份有限公司 文件编号:SOP?SB-SY-007 版本号:00 目的:建立伟迪捷激光喷码机的标准操作规程，规范该设备的使用操作，指导安 全生产并满足产品工艺的需求。 范围:适用于伟迪倢激光喷码机的操作。 职责:设备动力部技术人员编写; 设备动力部主管、质量管理部审核;设备动力部经理批准; 车间操作工、维修工执行。 内容:

1 操作前检查 1.1 查看“设备使用日志(SMP?SB-GL-007-01)”，了解上一次设备运行情况。 1.2 在启动系统之前，检查以下要点: 1.2.1 系统配置的电源电压和频率是否正确。 1.2.2 电源是否由柔性电源导线连接。 1.2.3 同遥控外部互锁或紧急停机连接器相连接的电路是否已被关闭。 2 操作过程 2.1 将主机上的钥匙旋转至开的位置。 2.2 白色指示灯闪烁后，手柄自动启动。 2.3 输入需要操作的信息。 3 操作结束 3.1 将主机上的钥匙旋转至关的位置。 4 注意事项 4.1 设备所有激光束对视力都有潜在的危害，如果激光直射或反射入眼，有可能导致永久性视力损伤。(防止用眼睛直视激光镜头) 4.2 开机前，检查是否有空气进入镜头。 4.3 切不可用硬物接触镜头，以防止损坏镜头。 5 认真填写“设备使用日志(SMP?SB-GL-007-01)”。 6 附件 第 2 页共 8 页 修正药业集团股份有限公司 文件编号:SOP?SB-SY-007 版本号:00 (1)试题 培训: 培训部门:设备动力部

中西诗学观照下系统研究伍尔夫小说理论的杰作——评《走向生命诗学:弗吉尼亚·伍尔夫小说理论研究》

中西诗学观照下系统研究伍尔夫小说理论的杰作——评《走向生命诗学:弗吉尼亚·伍尔夫小说理论研究》 作者：刘蕾蕾 来源：《大学教育科学》 2017年第4期 当今社会，人文学科不断被边缘化，导致大学教育的功利化以及大学生人文素质的匮乏。 在大学的学科教育中增加文化修养课程是提升大学生人文素质的重要任务。英美文学课程是英 语专业的一门主干课程，英美文学教师在英美文学的教学和研究中立足怎样的视角、通过怎样 的方法融入人文素质教育的内容，备受关注。高奋著的《走向生命诗学：弗吉尼亚·伍尔夫小 说理论研究》一书（人民出版社，2016年版）将伍尔夫的小说理论置于整个西方文学的思想长 河中，在中西诗学的观照下，从渊源、内涵和价值三方面对弗吉尼亚·伍尔夫的小说理论进行 系统解读，从而阐释其生命诗学。该书不仅系统研究了伍尔夫的小说理论，而且通过对伍尔夫 和西方重要文艺思潮的关系研究，探讨了文学思想发展史上的诸多问题，值得英美文学爱好者 和教学研究者学习和借鉴。 该书分两大部分，共十二章。上篇“审美感悟”篇共有六章。第一章论英国文学，通过剖 析伍尔夫对英国文学赋予独特的编年史和她对英国文学特性的概括，展现她对英国文学重要作 家作品的评析，以及伍尔夫和其他英国作家之间的传承关系。第二章论古希腊文学，全面梳理 了伍尔夫的随笔、日记、书信，探讨古希腊精神作为伍尔夫的“缺失感”的填充物的作用和价值。第三章论俄罗斯文学，主要通过分析伍尔夫的相关随笔，重点考察伍尔夫对俄罗斯文学的 接受程度。第四章论法国文学，通过分析伍尔夫对法国文学的接受，并通过她对法国作家蒙田、普鲁斯特、司汤达等作家的评论，重点讨论法国文学对其创作的影响以及她对法国文学审美感 悟方式。第五章论美国文学，通过梳理她对多位美国作家的评论，从伍尔夫论美国文学的四个 方面——原创性、创作技法、创作整体和美国文学的困境，揭示她对美国文学的剖析，阐明其 论析价值。第六章为“中国眼睛”，通过梳理伍尔夫的随笔、日记、书信，探讨伍尔夫对东方 文学的领悟，探析伍尔夫的“中国眼睛”的深层意蕴。 该著下篇为“生命诗学”篇，也共有六章。第七章探讨伍尔夫诗学的生命本质，阐明其生 命诗学的渊源、内涵及主旨，并在分析伍尔夫对现代小说困境的认识和对现代小说模式的批判 基础上建构了自己的创作说。第八章首先通过分析伍尔夫对现实的理解和中国传统的“观物取象”的相通之处，并揭示伍尔夫“构思说”对西方传统诗学的扬弃和与中国诗学的“虚静说”、“神与物游”的契合，通过将伍尔夫的现实观置于中西诗学的观照下，考察伍尔夫对“现实” 的构建过程及内涵。第九章重点探讨伍尔夫对文学形式的思考，并以小说《雅各的房间》作为 具体范例，阐明其表现方式。第十章以中西传统诗学为参照，解读伍尔夫的随笔、日记、书信，探讨伍尔夫对文艺批评本质的思考。第十一章分析了伍尔夫对西方传统真实观的反思和批判， 并以中国的意境说为参照，细读伍尔夫的随笔和短篇小说，阐明其创作意境。第十二章为实例 分析。以伍尔夫的小说《海浪》为例，从创作构思、作品形式、艺术境界等几个方面印证伍尔 夫的诗学思想在作品中的体现和实践。 该书的研究方法及内容对英美文学教学和研究有以下几点启示：（1）该书是对弗吉尼亚·伍尔夫单个作家的小说理论进行研究，但是研究者将其置于整个西方文论的思想长河中， 运用西方诗学和中国诗学的情志说、虚静说、真幻说、意境说互释互证下审视伍尔夫的小说理论，可以看到中西艺术和诗学的相通性。在文学教学过程中，将作家置于整个西方文学史的长 河中或通过中西文学互鉴、对比，或许更能了解作家的写作特征、文学特色；在文学研究工作中，将作品置于该维度下，能够拓展作品的研究维度和广度。（2）该书是对伍尔夫小说理论的

萨丕尔—沃尔夫假说评析.

萨丕尔—沃尔夫假说评析 摘要：萨丕尔—沃尔夫假说是语言学领域的重要学说之一，也是研究语言与文化关系的重要课题。从语言发展及文化交流角度考察，该假说虽有其历史局限性，但在跨文化交际语境下仍有其积极现实意义。 关键词：萨丕尔—沃尔夫假说；语言；文化；跨文化交际 Abstract: Sapir-Whorf hypothesis is one of the most important theories in linguistics, which is a significant issue in the study of relationship between language and culture. Examining from the aspect of culture and language itself, such hypothesis unavoidably has some limits because none theories are perfect. However, in the trend of intercultural communication nowadays, it plays a positive role in the further study of language. Key words: Sapir-Whorf hypothesis; language; culture; intercultural communication 中图分类号：H00 文献标识码：A文章编号：1672-1578（2010）11-0001-01 1、引言 语言理论研究中，围绕着语言与思维、文化等的关系问题出现过众多的学说理论，只有正确解决该问题才能树立正确的语言观。而正确的语言观则是指导科学语言研究的基础和前提。在历史上尤其是近代，诸多语言学家都曾对思维与语言的关系进行过深入研究。其中，在18 世纪，一些哲学家和语言学家 对人类众多不同的语言及其意义发生兴趣。欧洲浪漫主义时期德国的学者如Johann Herder (1744－1803)和Wilhelm Von Humboldt (1762－1835)曾明确 提出过这样的观点：人们思维方式不同是因为语言表达方式不同,而思维方式的不同,则是因为不同的语言表达周围世界的方式不同。在美国描写主义语言学和结构主义语言学的研究领域，Edward Sapir (1884－1939)和Benjamin Lee Whorf(1897－1941)进一步说明语言与文化的关系,他们的观点被后人称为“萨丕尔—沃尔夫假说”,或“语言相对论”。 2、萨丕尔—沃尔夫假说的局限性及积极意义 萨丕尔（Edward Sapir）是美国语言学家、人类学家。在哥伦比亚大学学习和任职期间，他受到著名语言学家和人类学家鲍阿斯（F. Boas）影响，对美洲印第安人的文化和语言产生了极大兴趣，并认真分析了语言结构，成为美国描写语言学的奠基人之一。萨丕尔长期研究语言学和人类文化学的有关问题，重视语言和文化、语言和思维的联系，提出“语言影响人类关于现实世界概念系统的形成”这一设想。《语言论》是萨丕尔的主要代表作。在此书中，他把语言成分说成是一个“概念”的符号，认为语言模式决定思维模式，甚至暗示语言先于思维。他说：“正像数学推理非借助一套适当的数学符号不能进行一样，没有语言，思维的产生和日常运用未必更能想象。”后来，他的学生沃尔夫（B. L. Whorf）在其观点的影响下，提出了“语言决定论”或“沃尔夫假设”，即语言用于思维，离开了语言就不可能有任何思维活动。沃尔夫认定，语言决定了人的世界观，拥有不同语言的人群，对世界也进行着不同的编码，因此其对世界的思维方式也会有所区别。他认为，对说话人说，语言主要是一

VJ激光机简要操作手册

VJ系列激光机简要操作手册 一.开机关机 1.开机： 1)打开总电源开关S1，白灯L4开始闪亮 2)待白灯停止闪亮进入常亮状态，则说明控制器启动完成进入待机状态 3)转动钥匙开关S2启动激光机，此时红灯L6亮，激光机工作 4)检查打印内容，按下手持键盘上的功能键F3启动标刻，开始生产 2.故障：当设备发生故障时，控制器上的黄灯L5会开始闪亮，此时应当手动消除故障后 再恢复正常生产 3.关机： 1)通过手持键盘保存数据库，按功能键F4停止标刻 2)转动钥匙开关S2关闭激光机，最后关闭电源总开关S1关闭机器 3)整理收拾好激光机的工作区域 二.关于工作间距 必须要保证扫描镜头到产品表面的距离为１２．５厘米（标准机型），如下图： 每种透镜所适用的工作间距不同，具体数据请咨询伟迪捷工程师。

三. 关于手持键盘 1. 手持键盘显示区域由三个部分组成（如下图所示） ２．各个键的意义： 箭头 在菜单内导航 INS 输入数据在“ 插入” 和 “ 覆盖” 模式间切换 ESC 退出，当前输入不做任何更改 HOME/END 光标被放置在某一行的开始或结尾处 DEL 删除，字符被清除 Enter 选择或确认当前输入的内容 NUM 输入数字字符 SPACE 输入空字符（没有LED ） IME 输入不能在键盘上输入的字符 CAPS 输入大写字母 3．功能键图标的意义 ? 不同状态（菜单）下有不同的图标 ? 每个图标对应不同的功能 ? 不同的图标对应不同的功能键 – Ｆ１－－－Ｆ５ 登录，更改用户级别 启动标刻 回到主窗口 停止标刻 新建 复制 删除 帮助 接受 取消 插入变量 编辑变量

SapirWhorf hypothesis 萨丕尔沃尔夫假说_跨文化交际导论

Sapir-Whorf hypothesis 萨丕尔-沃尔夫假说 1、The philosophical basis of the Sapir-Whorf Hypothesis is empirical and the theoretical background is structuralism、 萨丕尔与沃尔夫就是语言相对论思想的集大成者。 2、While we reject the strong version of the Sapir-Whorf hypothesis, its weaker version is generally accepted by most scholars、 尽管我们反对萨丕尔-沃尔夫假设的强假设,而大部分学者却普遍接受了其弱假设。 S a p i r-W h o r f h y p o t h e s i s ●E d w a r d S a p i r a n d B e n j a m i n W h o r f,p r o c l a i m e d t h a t t h e s t r u c t u r e o f t h e l a n g u a g e p e o p l e h a b i t u a l l y u s e i n f l u e n c e s t h e w a y s t h e y t h i n k a n d b e h a v e,i、e、d i f f e r e n t l a n g u a g e s o f f e r p e o p l e d i f f e r e n t w a y s o f e x p r e s s i n g t h e w o r l d a r o u n d,t h e y t h i n k a n d s p e a k d i f f e r e n t l y,t h i s i s a l s o k n o w n a s l i n g u i s t i c r e l a t i v i t y、 ●S a p i r a n d W h o r f b e l i e v e t h a t l a n g u a g e f i l t e r s p e o p l e’s p e r c e p t i o n a n d t h e w a y t h e y c a t e g o r i z e e x p e r i e n c e s、T h i s i n t e r d e p e n d e n c e o f l a n g u a g e a n d t h o u g h t i s n o w k n o w n a s S a p i r-W h o r f H y p o t h e s i s、 S t r o n g v e r s i o n&w e a k v e r s i o n ●S t r o n g v e r s i o n b e l i e v e s t h a t t h e l a n g u a g e p a t t e r n s d e t e r m i n e p e o p l e’s t h i n k i n g a n d b e h a v i o r; ●W e a k v e r s i o n h o l d s t h a t t h e f o r m e r i n f l u e n c e t h e l a t t e r、 ----T h e s t u d y o f t h e l i n g u i s t i c r e l a t i v i t y o r S W H h a s s h e d t w o

对萨丕尔_沃尔夫假说的再认识

外语教学(西安外国语学院学报)　第19卷 1998年第4期　(总第78期) 对萨丕尔——沃尔夫假说的再认识 林新华　(莆田高专) 一、萨丕尔—沃尔夫的基本观点 人们对语言和思维两者关系的激烈争论历时已久,至今仍无定论。在古希腊,P lato就提出“思维是无声的语言,因此两者是不可分离的”的观点。A risto tle则认为,语言只是思想的符号,思维不等于语言。在现在,这种争论则围绕萨丕尔—沃尔夫假说而展开。那么,萨丕尔—沃尔夫假说究竟是什么呢? 萨丕尔认为语言是了解现实社会的指南。根据语言学家H.Ho ijer的观点,首先提出“语言是了解现实社会的指南”的观点的人不是萨丕尔,而是Boas。早在1911年Boas在《美国印第安人语言手册》一书中,就这个观点有过引入深思的阐述: “看起来,对印第安语的理论研究同实际掌握印第安语是同等重要。纯粹的语言研究看起来也是探究世界各民族心理活动的主要组成部分。……在研究基本的种族思想时,语言的研究似乎是最有启发性的领域之一。”由此可见,Boas在该书中似乎已道出语言与思维那种千丝万缕的关系。 然而,萨丕尔在1979年发表的文章中指出:语言是了解现实社会的指南。人不能孤立地生活在客观世界里,也无法脱离社会活动。绝大多数人离不开某一特定的语言,因为它已成为该社会人们进行思想交流的媒介。如果把语言看成仅是解决具体的交际问题,或者仅是解决具体的思想表达问题的一种附属 手段,同样也是错误的。事实上,“现实社会”很大程度上不知不觉地依赖于民族群体的语言习惯。从来没有两种语言曾相似到足以代表相同的一个社会现象。 就拿对一首简单的诗的理解来说,它涉及到不仅是对各个词语一般意义的理解,而且还涉及到语言所反映的对该群体的全部生活的理解,或者对该字里行间所隐含意思的理解。甚至最简单的感知行为也离不开社会语言模式。比如,一个人画了几十条不同形状的线,你可以把那些线分成“直线”,“曲线”,“弧线”,“抛物线”,由于不同的分类使人想起不同的语言词汇。 萨丕尔还认为:语言不仅是记录与个人相关的各种经历的系统,而且是具有独立创造性的象征结构。从这一方面来看,语言很象数学系统,真实地记载了人们的经历,虽然在开始时是极为粗略的。可是随着时间的推移,它变成详细的、独立的概念系统,可以根据人们接受的有限形式来预告无限多种的可能经历,因此语言形式对我们的认识过程有着很大的制约作用。 沃尔夫师承于萨丕尔。他吸取萨丕尔思想的要旨,对其加以归纳和发挥。沃尔夫认为语言系统(语法)不仅是表达思想的工具,而且语言本身也是思想的塑造者,是个人心理活动、印象分析、综合思想活动的纲领和指南。人们可按照母语所定下的路线来解剖自然。从世界的纷繁现象中分离出来的范畴和 ? 5 ?