小学综合实践活动课教案.

制作泥塑

一、教学内容：

二、教学目标：

知识与技能：通过讲解，了解泥塑的种类及形式。

过程与方法：了解泥塑的基本造型，及制作方法和步骤。

感情态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑的技法，增强对儿童的感情。

三、重点与难点：

了解泥塑的种类和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

四、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。

五、教学过程：

一、泥造型种类及基本塑造

种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可从四面八方观赏。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面观看。

二、工具材料：

主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木

棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：

（一）浮雕

浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时：活动过程

一、活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

二、重点与难点：

了解泥塑的种类和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

三、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。

四、活动过程：

1、导入活动：(幻灯片:出示十二生肖)

教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教书示范：(视频展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。

五、板书设计：

六、课后反思：

社会实践活动方案

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为使本次活动活动顺利进行，特制定本方案。

二、活动时间：三课时

四、活动安排

（一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往污水处理厂，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。在此之前，要对孩子做好教育工作，教育学生一律不准带废纸、一律不准带零食。在参观地点一律不准乱扔垃圾，要绝对爱护环境。

（二）活动内容及流程

1、活动内容：参观污水处理厂的厂貌；看污水处理的池子，听专业人员介绍如何处理污水；参观污水处理的总控制室，并在总控制室听介绍污水处理的流程。

2、操作办法：

A、学生分成五组进行参观。

B、在到达污水处理厂后第一组先去参观总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他小组在到达后可以去参观污水处理池，也可以参观污水处理厂的厂貌。在参观污水池的时候一定要注意安全，千万不要拥挤，以免学生掉入池子。

C、在参观完毕后，师生要一起回学校，不准学生私自离开。集合时间：3：50。

五、注意安全事项

1、教师提前对学生进行安全教育，尤其是交通安全教育，牢记交通安全常识并严格执行。

2、出发前整队，再次做好安全提醒工作，清点人数，明确活动安排。

3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时要特别注意来往车辆，在确定安全的情况下有序通过。

4、到达目的地后要进行有效组织，教师不得离开学生。

5、活动中时刻注意并提醒学生远离存在安全隐患的地区。

6、活动结束时集中清点人数，再次申明相关安全要求，沿原路返回。

课题：扎风筝

课时：2课时

第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。

第二课时：活动过程

一、活动目标

1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。

2、体验与同学合作制作风筝的快乐。

二、活动过程

1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。

第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。

第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方)

4、共同制作风筝

(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。

(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

5、展示、简评风筝作品。

6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)

课题：包饺子

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。

第二课时：活动过程

一、教学目标

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点：

各种造型饺子的包法

三、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？

那你会包饺子吗？

２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）

听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）

３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）

可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）包饺子

１、师生共同学习

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，

（２）对折成半圆，捏牢中间，

（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。

２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？

４、师强调小结：

（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；

（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。

５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。

６、学生欣赏

其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）

７、自主尝试

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。

（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

课题：乒乓球知识竞赛

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。图片

第二课时：活动过程

活动目标：

1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。

2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

活动过程：

一、创设情景，谈话导入。

1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？

2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。

二、宣布规则。

1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。

2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。

三、比赛。

（一）、抢答题

1、乒乓球起源于哪里？

2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？

3、 19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国有些大学生是怎样打乒乓球？

4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合

会？

5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？

6、“乒乓”的名字是怎样得来的？

7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？

8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？

9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？10、 1965年我国男女队共获得几项冠军？

（二）必答题

1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？

2、乒乓球是一项怎样的运动？

3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？

4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。

（三）自由题

为推广乒乓球运动写一条标语。

四、小结、整理。

1、为表现优异的小组颁发奖品。

2、让学生谈谈有何收获，教师总结

课题：小学生与流行歌曲

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。收集资料

第二课时：活动过程

活动目标：1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。

2．通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。

3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。

活动过程：

一.制作歌星档案，进行歌曲欣赏。

主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料

二.通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。

三.举行辩论会

辩题：小学生唱流行歌曲好不好？

正方观点：小学生唱流行歌曲好

反方观点：小学生唱流行歌曲不好

辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。

访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。

提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。

“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。

也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。

2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？用这些标准来评价流行歌曲结果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？

4、“社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？

请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明……可以使用各种方法说明自己一边的观点。

四.举行歌曲演唱会

通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲

和填写适合小学生演唱的歌词。

评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”

课题：贺卡传真情

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

教具准备：多媒体

学具准备：剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸

第二课时：活动过程

活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。

活动过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促

进学生口语交际的优化）

四、师生互动、情景练说

1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

《泥塑的制作》、

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

小学综合实践活动课程标准

小学综合实践活动课程标准 第一节课程的本质与定位 一、课程的本质。 综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以综合体为学习对象，以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式，以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。 二、课程的定位。 1、它与学科课程并列。 综合实践活动课程是一门独立的课程，在新的基础教育课程体系中，它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。 2、它与学科课程相互补充、相得益彰，不能相互替代。 在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向：既要防止教学活动游离于学科理性，而步入学习的经验主义误区；又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚，而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合。要及时补足学科教学的缺损。 第二节课程开发的主要观点和基本原理 1、教育学原理 ①大教育学原理。大教育观依据社会未来发展和科学技术未来发展的趋向，坚持认为教育应该是一个多样的、开放的、综合的大系统。当今知识“爆炸”，并且“日新

月异”，因此教育应当时间长、空间广、内容多、效率高。时间长，空间广。是强调实行终身教育并发展各类教育。而内容多是强调发展xx教育，让学生建立合理的知识结构，通过广泛的自然科学、社会科学以及各种专业教育，培养学生的创造力和综合思维能力。效率高则是指教育不但要为儿童未来的社会实践与文化创造作文化知识的准备，更要作学力发展的准备。强调使学生掌握具有“生成性”的各种方法性知识。这些方法性知识包括信息收集和交流的方法、调查与访问的方法、统计测量的方法、发表和讨论的方法，自我评价和相互评价的方法等等。基于以上认识，本课程努力拓展教育时空，使学习与学校外的学习和终身学习紧密地联系起来。例如，课程教材在开发时注意内容的引伸性，教育途径上想方设法与广播、电视、戏剧、报刊、图书、讲座等社会教育进行有效的链接。其次，本课程致力于实现内容性知识向方法性知识的重心转移，以及单一学习向综合学习的转变。? ②情境教学原理。情境包含主观情境和客观情境。主观情境即针对儿童特点，运用图画、音乐、表演等艺术的直观或现实生活中的典型场景，所创造的一种“亲、助、乐”的xx人际情境和“xx、智、趣”的学习情境。促使儿童以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中，获得主动发展。客观情境是指含有真实事件或真实问题的情境。在客观情境中，由于每一个真实问题的解决不仅需要得到学习者经验背景的支持，也需要运用多种概念、原理。因此，本教材力求弱化或打破不同学科间的界限，强调学科间的相互渗透、联系、整合。其次，客观情境中的各种事件与问题是学生要完成的“真实性任务”，由于这些事件和问题本身的复杂性，以及他们永远处于一个发生、发展的变化过程中，因此，教师和学生在对事件和问题的综合探究过程中，必然会衍生出新的问题情境，即新生出许多潜在的学习机会，使自己进一步发展和完善有意义的知识和技能。于是，教学内部和进程就变固定不变的静态的教育载体为不断变化的动态的有机的整体，

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，

服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

综合实践活动课程教案.doc

综合实践活动课程教案

白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十

个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一：《养成十个好习惯》 活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。 活动过程： 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究专题 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？ （二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自

小学综合实践活动课程实施方案

小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;

2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的

小学综合实践活动课程

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 梁山县马营乡赵坝小学郭庆强 教材说明：包饺子是一项家务劳动。本课内容是学生在学习了和面、拌馅和擀饺子皮的基础上进行的教学，属于包饺子内容的第二课时，主要学习包饺子的基本方法。 一.教学目标 （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。 （２）引导学生欣赏、自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象、实践的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果的优良品质。 二、教学重点 包饺子的基本方法 教学难点： 学生实践能力、想象能力的培养 三、课前准备： 学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组一个，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，湿巾、盛饺子的食品袋（或盛物盘）。 四、教学过程： （一）、音乐导课，揭示课题（3—5分钟）

１、播放《饺子歌》，烘托课堂气氛，多媒体出示课题图片：包饺子（1—2分钟） 师：多么优美、动听的一首歌曲呀！正如歌词中说的那样，几千年来，我们中华儿女每逢过大年时，都以张贴对联，吃年夜饭等形式来辞旧迎新。而在丰盛的年夜饭餐桌上，都少不了“饺子”这一贺岁食品。就像歌里唱的那样“没有饺子不过年”！尤其是在社会进步、经济生活富足的今天，饺子更成了千家万户餐桌上的美味，代表更多的是喜庆、团圆。（板书：饺子） 下面请同学们看老师给大家带来的这些饺子怎么样？（出示饺子图片） 师问：同学们知道“饺子”的象征意义吗？ 老师讲解吃饺子的意义（新春佳节饺子作为贺岁食品，寓意吉利，以示辞旧迎新。而在平时则多是代表团圆、喜庆。） 师问：我们当中有哪些同学会包饺子呀？（会包的请举手） ２、介绍经验 那么，谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 师：说得很不错！听了刚才几位同学的讲述，大家会包饺子了吗？想不想学习包饺子呀？ 好，今天老师就和大家一起来学习如何包饺子。（调动学生的积极性）（板书“包”，进而完成课题板书“包饺子”） 3、检查准备工作

一等奖小学综合实践活动教案

小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动

活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。

综合实践活动课教案(精选20篇)

综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案（一）： “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？ 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。五（1）班人350000张 五年级人10500000张

全校人127750000张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？” 一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？” “那我们该怎样做？” 综合实践活动课教案（二）： 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明

小学综合实践活动课

小学综合实践活动课教学之我见 综合实践活动是一门新的课程。它具有开放性、自主性、生成性、实践性的特点，极富现代教育的时代特征。然而它作为一个新的稚生事物，在实施的过程中难免会遇到教师理解偏差，课堂观念陈旧、结构老化，缺少教学内容等诸多的问题，这就需要我们边实践边反思，边探索边总结，努力开创新局面。 一、激发学习兴趣是上好综合实践活动课的前提。 “兴趣是最好的教师”，如何激发学生学习综合实践活动课的兴趣，渠道是多种多样的。如开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，首先，让学生了解新课标对小学高年级学生阅读量的要求，向学生介绍读书的好处，讲鲁迅等名人读书的故事，并积极开展多种形式的读书交流活动，结合语文教材引导学生读书的方向，提高学生的读书兴趣。活动中，进行诵读古诗词或交流名著赏读，推荐经典的名句或心得。通过摘抄成语、名言、佳句等方式做读书笔记和阶段性地制作图文并茂的手抄报或小书签、剪贴报，调动学生阅读的内需，并用于布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。 二、各组开展探究活动提高实践能力。 随着活动的开展，须不断修正方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。在老师的指导下，各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并进行分类处理，准备在交流。如在教学“走近生命之源——水”时，各小组开展对“走近生命之源——水”的探究实践活动时，发给学生“自我评价表”。各小组通过采访、问卷调查、查阅资料、讨论等方式完成活动任务，丰富知识，为汇报展示作准备。 三行展示会进行活动成果展示提高素养。新课程改革目标之一：倡导建构性的学习、全人的教育。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生生生互动，师生互动。 通常有压力就有动力，有检查就有促进。在开展“乐阅千卷，悦纳百家，健康成长”这一主题活动时，为了推动学生读更多的书，活动中充分利用班级墙报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。同时，每学期评比两次“阅读之星”。平时，对读书摘录做得好的同学奖励小红花，评比班级“百花少年”。活动中通过举办“我读书我快乐”、“古诗朗 诵会”“故事会”等读书交流活动,向同学们介绍看过的书，交流自己在活动中的心得体会,在班 级中形成良好的读书氛围。而且通过练笔写读书笔记，汇报对所读过的书的认识，让学生在评比优秀读书笔记中，感受到读书的了处，提高综合能力。在教学“走近生命之源——水”时，各小组经过一段时间的深入调查探究，学生对水有了进一步的认识，并对资料整理分析，通过展示会分组展示成果，通过交流，学生对水有了一定的全面认识。在综合实践活动过程中提高了学生搜集、处理信息的能力，锻炼实践能力，激发创造潜能。 四、活动评价促成长。 新课程改革中提出要确立正确的评价观，改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教师、学生、家长等评价者对学生参与学习活动的态度、形式及效果进行定性与定量相结合、过程评价与终结评价相结合等评价。启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。

小学综合实践活动课课程标准

小学综合实践活动课课程标准 第一部分前言 国家、地方、学校三级课程的设置，有助于教材的多样化，有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。校本课程的主导价值是展示学校的办学宗旨和特色，它要求充分开发和利用当地的课程资源，鼓励社区人士、学生家长和其他人员共同参与，消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系，帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生的实际生活能力，培养他们自主、自立、自信的精神。 我们经过充分思考和讨论，确立学校、家庭、社区三结合实践课程为我校的校本课程。 社区教育是我校的一大办学特色，自上个世纪90年代初被市委宣传 部命名为“社区教育试点学校”以来，已坚持不懈地开展了十二年的实践与课题研究。在研究过程中，注重理论与实践的紧密联系，得到了专家的热情指导，取得了显著的成效。 学校、家庭、社区三结合实践课程有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴，能促进学校办学水平的提高，凸显学校特色。它的确立与实施是十分必要的。 一、基本理念 学校、家庭、社区三结合实践课程，其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。 1.生活理念。学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。

小学综合实践活动课程教案

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 一、教学目标 （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。 （２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学重难 各种造型饺子的包法 三、课前准备： 学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 四、教学过程： （一）、揭示课题 １、多媒体出示课题图片：包饺子 同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？ ２、介绍经验 谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备 那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。 （二）、包饺子 １、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？ （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间， （３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包 ３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结： （１）由于技术不熟练，放馅不能过多； （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。 ５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 ６、学生欣赏

小学综合实践活动课程实施方案范文

小学综合实践活动课程实施方案

周庄子中心校综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养她们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展她们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

4.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1.学生发展目标 ①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 ④了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改进自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2.教师发展目标： ①转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③形成民主、平等的师生关系。 ④培养教师之间的协作精神。

小学综合实践活动教学总结

小学综合实践活动教学总结 小学综合实践活动教学总结 本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的研究实施工作，使我校的综合实践活动课程建设继续在规范中不断向前发展。现将主要如下： 一、加强研训，促进教师专业发展 本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。 1、开展形式多样的校本教研活动 本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”研究专题，继续加强指导教师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的.《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点

综合实践活动主题生成课教案

综合实践活动主题生成 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《最美项城》综合实践活动 主题生成课教学设计 一、活动目标： 1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们，让学生感受到家乡的美，激发学生对家乡文化的热爱与传承，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标，增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。 二、活动重点: 确定研究内容,制定活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情景教学。 四、活动过程： （一）、创设情境，引出课题 1、导入话题： 春节快到了，车站又会是一种人山人海的景象，他们都是去哪儿呢（回家）对，落叶归根，每个人对自己的家都是牵肠挂肚，对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的思念之情，于是就有了：“举头望明月，低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句（“夕阳西下，断肠人在天涯。”“乡书何处达？归雁洛阳过。”等等），那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢？是呀，是家乡养育了我们，她就像是我们的父母，走到哪都是割舍不了的。 2、了解项城历史：你了解项城的历史吗？ 学生先自由说，然后老师向同学们介绍： 项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时，仍为项子国。鲁僖公十七年夏，鲁国灭掉项子国，从此项子国国名即被取消，仅存项地名。战国时期，楚灭鲁，项地即改属于楚国。楚襄王时，将楚都由郢

徙于陈，以项为别都（即陪都）。秦始皇并兼六国，统一中国后，废除封建制，实行郡县制，改陈地为颍川郡，以陈为县。项地归属于颍川郡，只有项地名而无项郡或项县名。 隋朝统一中国后，确定为项城县。五代时，项城县隶属陈州。金代时，项城县隶属河南府陈州。元代时，项城县隶属陈州。明代时，项城县隶属开封府陈州。清代，项城县隶属河南省陈州府，疆域无大变化，但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国建立后，1953年底，项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县（市）隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月，周口撤地设市，项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些了解谁能说出我们项城市的风景名胜（黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树）， 多媒体展示项城美景的图片。 现在的项城发生了翻天覆地的变化，变得那么美，那么我们就来开展一次活动，通过这次活动让大家都了解我们项城的美，也来赞叹项城的美。 出示课题：最美项城 那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活动，要开展活动，我们必须制定计划。这节课，老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案，有信心做好吗？那我们现在开始了。 （二）研究讨论，确定子课题。 1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。 围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。 活动要求： （1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。 （2）请写出一到两个活动主题，派代表上台写在黑板上。 2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。

小学综合实践活动课标

课程目标 总体目标 为了促进学生综合素质地形成与提高，本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境，提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面，重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识；在能力目标方面，注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力；在情义目标方面，着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生心，增强学生的质量意识和效率意识，发展学生的个性、提高学生的学习意志，使学生的身心得到健全发展。 （1）引导学生感受祖国的地域面貌和风俗人情，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱大自然的思想感情。 （2）获得积极参与实践的积极体验和丰富经验。 （3）培养学生的自主意识和合作精神。 （4）培养学生主动发现问题和解决问题的能力。 （5）培养学生综合应用知识的意识和能力。 （6）培养学生科学的态度、创新的精神和能力。 （7）培养学生使用学习工具、搜集信息和处理信息的基本能力。 （8）对人类的起源充满好奇，关心人的生理、心理奥妙，提高学生对人类生活、生命和心理的理解力。 （9）对生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中的一些现象。如神奇的中草药、海市蜃楼，循环往复的食物链等充满好奇，并具有探究的欲望。领悟到这些大自然之谜和人类对大自然之谜的不懈探求构成了大自然的永恒魅力。 （10）热爱大自然，努力拓宽渠道、创造机会领略大自然的优美风光，向往绿色生活。 （11）将大自然中的一切事物视作生命，珍爱并善待周围环境的自然事物，能领略到来自动植物的智慧、情感、幽默、思想…… （12）初步感知各种地域风貌和民俗风情的美学特征，初步形成人与自然和谐相处的意识。 （13）了解并积极关注现实中的各种环境问题问题，身体力行，把保护环境的承诺付诸行动，并积极作好环保宣传。 2、阶段目标 中段（3-4年级）： （1）使学生初步了解社会关系、生活常识、健康的休闲方式和文化活动，培养学生适应现代生活的基本能力。 （2）让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣。 （3）使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身（4）培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。（5）初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。 （6）初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。 （7）使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。

小学综合实践活动教学计划

小学综合实践活动教学计划 小学综合实践活动教学计划 一、指导思想： 以同学的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养同学独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处置信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养同学进行社会实践的能力和必要的生活技能。 二、课程目标： 1、通过开展综合实践活动，培养同学对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、使同学具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以和对知识的综合运用能力和创新能力。 4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处置的方法和研究探索、实验验证的方法。 5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、主要工作任务： 1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育和社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。 2、在校内和社区开辟同学综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为同学提供活动的舞台。

3、提供综合实践活动备选主题和活动范围，每个班选择一个课 题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。 四、具体要求： 1、开发综合实践活动的资源 2、布置好综合实践活动的时间 3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划 4、整合综合实践活动过程中的四大领域 5、丰富综合实践活动中同学活动的方式 6、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重同学主体参 与实践的过程和在这一过程中所表示出来的积极性、合作性、操作 能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评 和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动效果的展示、交流和评价工作 五、研究内容： （一）、活动主题：甘甜的自来水 （二）、活动主题：平安自护我能行 通过以上活动拟达到： 1、引导同学学会与老师、同学一起生活、热爱集体。 2、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出方法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以和得到他人理解、友谊的技能） 3、结合“小公民道德建设”活动，教育同学学会有责任感的生活。（老实待人、对待自身的错误、失败、挫折的方法、战略，学 会自身的事情自身做，独立、自理的生活。

《综合实践活动》课程标准(3-6年级)

《综合实践活动》课程标准（3-6年级）综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解和实施综合实践活动，特制定本纲要。 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 二、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： （一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 （二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生

活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 （三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 （四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。 三、综合实践活动的基本理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念： （一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。 （二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 （三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。 综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲

小学综合实践活动教案

折纸活动 折小燕子 教学目的： 1 、复习，进一步掌握三角折纸的基本方法，并能运用此方法折叠出自己喜爱的燕子形象。 2 、学会把握燕子的特点和比例结构进行制作。 3 、能基本运用粘贴，添画等方法进行作品的添加与完善。 4 、培养学生自学能力与合作互助的精神。 5 、培养学生保护动物的意识和热情，并喜欢折纸这一间民艺术。 教学重点： 1 、让学生基本了解的外形特点和比例关系。 2 、学会利用三角折纸进行燕子的制作。 教学难点： 培养学生基本了解燕子的外形特点和比例关系的能力。学习根据燕子的外形特点用三角折纸准确地组合成一只可爱的蜻蜓 教学用具：燕子折纸作品、折叠过程范图、彩色纸、水彩笔、双面胶等。 教学过程： 一、复习导入： 1 、老师手拿一只纸折的大燕子入场。 2、老师提问：这只燕子是怎么拼折成的？（学生回答）教师把范作略加拆开：发现是用许多三角折纸折叠成的。 3、学生活动：复习三角折纸的折法 请一个小朋友演示一遍。教师稍加指导，学生折几个三角折纸 小组内的学生互相检查，看看折得对不对。 二、新授：

1 、了解燕子的外形特点与结构比例 教师出示大燕子，学生观察 总结出燕子的特点：颜色、形状、动态等。 提问：它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。） 2 、开始引导自学：（学生观察、讨论来了解燕子的折叠方法）。 教师出示燕子折叠过程范图。学生仔细观察。 学生活动：学生按自己的意愿自由搭配、两个学生为一个小组进行讨论 提问：燕子的折叠方法是怎样的？学生交流讨论结果 3、教师用大三角折纸进行折贴示范，讲解折小燕子的要领： （1 ）要按照折纸的规律来折。把三角折纸折得挺刮，准确。 （2 ）从尾巴往上折叠，注意尾巴的插入、卷须的制作方法。 （3 ）把折叠的三角折纸插紧，选择小燕子的各个部分的色彩。 三、学生练习： 1 、两个学生一组进行折纸练习。（老师巡回指导，倡导学生质疑问难） 2 、老师和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸 四、评议： 1 、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。 2 、学生将自己好的作品放在讲台上进行展示，学生上来欣赏。 3 、老师奖励学生，奖教师做的动物鱼，大家鼓掌表扬。（拓展学生思维） 折小青蛙 教学目标： 1. 掌握青蛙的形态特点、体态特征，学习表现青蛙的方法。 2. 学习纸青蛙的设计与制作方法。