《送东阳马生序》学案答案

《送东阳马生序（节选）》学案

课型：讲读课主备：彭宛然审核：黄利辉班级姓名家长签名_________

【导语】精神似乎常与物质背离。多少大学问家都始于贫贱，终于学成。匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪，似乎矫枉过正，归有光借书满架，偃仰啸歌，却是不争之实。明初大学问家宋濂励志好学，笃行求学，令人动容。“穷且益坚，不坠青云之志”，让我们共勉！

【学习目标】1.了解何为赠序。

2.掌握文中的重点实词和虚词。

3.把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。辩证看待

学习中的难与易、苦和乐。

4.背诵课文。

【作者介绍】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家”，为明“开国文臣之首”。

受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，官至翰林学士承旨，知制诰。

平生著作很多，有《宋濂全集》，本文选自《宋学士文集》。

【课前自主学习】

一.通读课文，读准字音，将疑难字词做上记号。

二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：

1.文章主要是以作者自身求学经历，勉励马生读书当勤且艰（用原文）。

2.为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：

①幼年抄书之艰②成年叩问之难

③求师奔走之劳④住读生活之苦

3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？

①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

②录毕，走送之，不敢稍逾约。

结果如何（用原文）？遍观群书。

4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）

①尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。

③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

④老师气色缓和时，则又请焉。

结果如何？（用原文）卒获有所闻。

5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）

①负箧曳屣行深山巨谷中。

②穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

③至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

④主人日再食，无鲜肥滋味之享。

6.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。

【课堂学习】

一.我们一起来看看我们的课前自主学习的效果吧！

1.测测你的注音速度

嗜．学（shì）假．借（jià）弗怠．（dài）逾．约（yú）加冠．（guān）硕．师（shuò）叱咄

．．（chì）（duō）俟．（sì）

负箧．曳屣

．．（qiè）（yè）（xǐ）皲．裂（jūn）媵．人（yìng）拥衾．（qīn）被．绮．绣（pī）（qǐ）朱缨．（yīng）容臭．（xiù）烨．然（yè）缊．袍敝．衣（yùn）（bì）

2.按课文填字，看谁填得快

（砚）冰坚弗之（怠）

德（隆）望尊（援）疑质理

（倾）耳以请负（箧）（曳）（屣）

（穷）冬（烈）风足肤（皲）裂

四支（僵）劲以（衾）拥（覆）

（缊）袍（敝）衣

3.解释加粗字。

（1）余幼时即嗜．学：特别喜欢

（2）每假．借于藏书之家：借

（3）走．送之：跑

（4）既加冠

．．，益．慕圣贤之道：行加冠礼更加

（5）或遇叱．咄．：训斥

（6）负箧曳．屣：拖着

（7）足肤皲．而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）

（8）媵人持汤．沃灌：热水

（9）寓逆右备容臭．：气味，这里指香气

（10）余则缊．袍敝衣处其间：旧絮

4.试一试，我们一起来翻译：

①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

天气十分寒冷，砚池里结了很硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松学习。

②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站在他身边，提出疑难，询问道理，低下身侧着耳朵请教。

③当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

在我从师时，我背着书箱拖着鞋子，在深山大谷中行走。

④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕意思。

二.合作学习：

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）书：无书。借书于藏书之家。

师：无师。趋百里之外。

衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。

住：四海为家。寓逆旅。

行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。

2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。

3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？以中有足乐者

4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。

5.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？

囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。

《送东阳马生序》课堂检测

（满分100分）

姓名：班级：得分：

1.填空（16分）：

①本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。与刘基、高启并为“明初诗文三大家”。主修《元史》，为明“开国文臣之首”。

②“序”是一种文体，有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，是宋濂作为前辈对后学马生的勉励。

2．给下列词语注音（12分）

嗜．学（shì）砚．冰（yàn）逾．约(yú）加冠．（uān）

硕．师（huò）叱咄

．．（chì）( duō）俟．其欣悦（sì）负箧．曳屣．（qiè）(xǐ）皲．裂（jūn）媵．人（yìng）以衾．拥覆（qīn）容臭．（xiù）

3.体会下列词语古今不同的含义（16分）

①录毕，走．送之。

古义：跑今义：脚交互向前移动。

②媵人持汤．沃灌。

古义：热水今义：食物煮后所得的汁水。

③左佩刀，右备容臭．。

古义：各种气味今义：（气味）难闻（与“香”相对）

④寓逆旅，主人日再．食。

古义：两次今义：一次又一次

4.解释下列加粗词，体会其用法（每题解释1分，说出用法1分，共8分）。（1）寓．逆旅：名作动，寓居

（2）主人日再食．：吃作动，供食

（3）无鲜肥

．．滋味之享：形作名，鲜肥的食物

（4）腰．白玉之环：名作动，腰上佩戴

5．找出下列通假字，并解释（6分）

（1）四支僵劲不能动支—肢，肢体

（2）同舍生皆被绮绣被—披，披挂，这里指“穿”

（3）媵人持汤沃灌，以衾拥覆灌—盥，洗理

6．对下列加粗的词解释不完全正确的一项是（D）（3分）

A．无硕师名人与游．（结交）援．疑质理（提出）

B．色愈恭，礼愈至．（周到）俟．其欣悦，则又请焉（等候）

C．穷．冬烈风（极）不敢出．一言以复（说出）

D．余则缊袍敝．衣（旧）（破）父母岁有裘葛之遗．（遗留）留给

7．选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（C）（3分）

A．余／幼时／即嗜学。

B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／观群书。

D．俯身／倾耳／以请。

二．阅读下面短文，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，（余）无从致．书以①观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（余）录毕，走．送之，不敢稍逾约

．．，以②是人多以③书假余，余因得遍观全书。

1．古人说话简炼，常省去一些不必言明的词语，请在上文括号内填入省略的内容（4分）。

2．解释上文加点的词（6分）。

无从致．书以观：得到。

录毕，走．送之：跑。

不敢稍逾约

．．：超过约定的期限。

3．按序号解释“以”（6分）。

①来，表目的，②因为，表原因，③用，把，表手段。

4．把画线句子译成现代汉语（4分）。

天气十分寒冷，砚池里结了很硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松学习。

天气十分寒冷，砚池里结了很硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松

学习。

5．用简洁的文字概括这个文段写了什么？（4分）

幼年抄书之艰

6．用原文回答，课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的？（4分）

假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

7．认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。（4分）

表现了作者有借有还的诚信；更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。

语言的创新与应用。

1．分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。

（1）书：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（2）勤奋：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。