辩论赛：去向哪里比与谁同行更重要(攻辩、自由辩)

二辩问题：

1.我们在人生道路的每个阶段都在选择与谁同行，请问对方辩友，我们为何要作

此选择？

2.我们知道，先明确去向哪里，才能选择与谁同行。如果没人同行，你会放弃自

己的去向吗？

自由辩论：

1.去向哪里是方向性问题，是目标是否达成的先决条件（与谁同行只是整个过程中

可能产生推动或阻碍作用的影响因素之一）

去向哪里明确了我们各种活动是否能达成目标提供了方向指引，而与谁同行和个人能力、资源、机遇等因素一样，都是为朝着既定方向前行，促成目标实现的诸多推动因素中的一部分。

即便把世界最顶尖的科学家聚在一起，如果你不告诉他一个既定的科研项目，不给他们提供研究方向，可能再过十年、二十年甚至更久，这一项目可能仍然是空中楼阁，因此，作为个人或者团队中的一员，无论其个人学识能力有多优秀，如果没有明确的团队及个人的前行目标，所有的才华不过只是徒有其名，不会产生太多有价值、有效果的智力产出。

因此，去向是定位，哪里是目标，知道自己该去那里，是与谁同行的前提与基础。我们始终要明白，去向那里，不单纯指一个短期目标，一个理想，而是指人生对更高层次的精神追求，比如追求快乐，追求幸福等。它始终引领着我们，而外界环境或许会加快或许会减慢我们实现这个目标的时间，但是这个目标始终是无可替代的，所以说去向哪里了显得重要许多。

2.去向哪里，未必要依赖与谁同行（反击过分强调与谁同行的重要性，可以通过自

身正确鲜明的方向来影响别人）

生命中有很重要的一项就是价值取向。人生价值需要一个明确的目标来实现，如果没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。理想目标是人生的明灯。我们都知道内因对事物起着决定作用，要实现价值，需要不断的吸取外界经验，可能同行者有好有坏，但是一个拥有理想和目标的人不管周围的人怎样，都不会因为这个而偏离人生的航向。有了崇高的理想目标，即使和平平庸庸、浑浑噩噩的人在一起，不仅不会受影响，反而可以反过来去影响他们。

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，因此我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，而“朱”与“墨”、“善”与“不善”的选择不仅涉及与谁同行，更是关乎何种发展方向。而且“近朱”或者“近墨”这两个方向亦是你自己所选。

想“朱”你才会“近朱”,想“墨”你才会“近墨”。

3.去向哪里，决定我们与谁同行，决定同行者是否能在我们成长发展中的积极作用

我们的选择的方向决定了我们会与谁同行。如果你想成为商人，那你需要和

其他商人学习经商之道；如果你想成为教师，那你会向德才兼备之人学习教书育人之理。正如我们在读书期间选择专业与选择导师一样，如果你想学习音乐，当一个普通的专职音乐老师与史蒂芬·霍金教授同时出现时，你会宁愿选择前者进行学习。因为这样的选择既符合你自己的追求，也能够让与你一起的同行者在你的成长发展过程中起到更加积极有效的作用，更好地推动个人目标的实现。

世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。中国共产主义先驱李大钊曾说过：“青年呵！你们临开始活动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定一个目的地，中途的指针，只是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐永无达到的日子”。值此辩论短兵相接、火热交锋之际，谨以此句，与君共勉。

4.与谁同行，但个人不努力（重在个人明确方向，强调个人在事物发展中的主导作

用）

我方认为去向哪里更为重要，它是意志和认识层面的问题,与谁同行只是附带的条件之一,人生当中与你同行之人众多，然而没有谁可以一直陪你走下去。

与谁同行对主体运动发展起决定作用是外在的，影响性的，而去向哪里的影响是内在的（所谓内因外因的比较），所以去向哪里对主体运动发展的性质是起决定性作用的，突出人的主观能动性，我们自身的方向的选择要重要与周遭的环境因素，而且最重要的是我们的终极目标是去向哪里而非与谁同行。

5.与谁同行，但无辨识能力（反击只注重与谁同行，而不加以分辨，迷失自我，随

波逐流）

我们不否认同行之人在生活中的重要性，在某种程度上讲，与谁同行对成功起到促进的作用，但对方辩友也必须看到同行者会有阻碍作用的一面。我们更多的是在“观身边的他们，想今后的自我”的这一状态下与人同行，与人同行是为了达成更多人、更宏大的目标，同时也是为了发现更好的自己。而且与谁同行无论是促进或阻碍，都只是对发展产生影响，而去向哪里则会起到决定性的作用。

只有认识到这一点，才能树立正确的人生观，价值观，把握自己的人生。因此，我方坚持认为，去向哪里比与谁同行更重要。谢谢！

6.与谁同行，但（反击过分强调与谁同行的正面作用）

在我们成长与发展的过程中，如果自身没有辨别之能，遇事遇人更无真知灼见，那只会心无所向，人云亦云，随波逐流；或者只知与谁同行而不明适合自己的道路方向，落为东施效颦，邯郸学步，最终沦为他人之附庸。

南宋时期，宋金交战，岳飞岳家军同金军战斗所向披靡之时，宋高宗听信奸臣秦桧谗言一意求和，最终下令退兵，被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱，以“莫须有”的“谋反”罪名将其陷害至死。

先明确去向哪里，才能选择与谁同行。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”择善而从才是关键所在。有一个优秀的同路人当然是好事，但是不要盲目的跟从别人，而是要明白自己的目标与方向在哪里。

7.同行者众多，但方向错误

与谁同行只能能够对主体运动发展起促进或阻碍作用及影响发展速度，这两点是本次辩题重要明确的两个前提。无论同行者怎样的推动和阻碍都是不能产生决定的。二战时的希特勒，无论战绩多磨辉煌，意志联盟多强大。但是由于他们的目标错了，这就决定了他们要遭受历史地审判的命运。一个人，他的一生是不断的面临着对目标的判断与分辨，如果站在生命的重点，能够对自己的一生露出微笑，那必然是他不断的选择了正确目标，才让这份微笑成为可能。

亘古忠臣比干剖心的历史故事想必大家都熟悉。比干作为商纣王的叔父，又是他的丞相，从政40多年，主张减轻赋税徭役，富国强兵，但纣王却暴虐荒淫，横征暴敛，当对纣王倒行逆施的暴虐统治不满，多次向他谏阻无果，最终才有比干剖心、以死相谏的一段奇史。（宋高宗杀岳飞）

试想，如若古今君王都能理清治政本源，恪守治国理政为公为民的执政方向，一个国家必然朝着国富民强迈进，岂有民不聊生、怨声载道的社会疾苦。

8.与谁同行，但自身欠缺（反击过分强调同行者的重要性，而忽略自身的决定性）

三国刘备在托孤时对诸葛亮说过：“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”且不说刘禅是否大智若愚还是真为扶不起的阿斗，至少告诉我们不管与谁同行，首先自身要开明有识，睿智有为，有方向、懂筹划。如自身不思进取，庸庸碌碌，即使有诸葛亮这样的名臣辅助和教导也无济于事，江山最终落入他人之手，还落下了“乐不思蜀”这样的千古笑柄。

不知道明天要干什么事的人是不幸的人。外因通过内因起作用。如果一个人缺乏崇高理想，即使在周围人为理想而打拼的时候，他却无动于衷，不知自己要干什么，这样环境再好，又有什么意义呢？因此，若想成人成才、立身兴业，必需自身强硬，志向弘毅，笃定而行。

9.去向何方，不一定会成功（反击对方强制将方向正确作为成功的充要条件）

思路：我们的辩题是去向哪里比与谁同行更重要，而非有方向是否一定会成功。我们认为去向何方既是我们成功的前提又是我们目标达成的归宿，明确的方向是我们成功的前提而非保障条件。

其他：

第一，对方辩友任意扩大了“与谁同行”的范围。我方在立论中已经讲的很清楚了，与谁同行是至少在一段时间的同行者，充其量只是外因的一个方面。这点我不再累述。

第二，对方辩友并没有给我们一个明确的比较标准，致使对方辩友一直在去向哪里已经确定的情况下来讨论与谁同行的重要性。而这，正证明了我方去向哪里是与谁同行的前提与基础这一观点。

第三，对方辩友把一个个小的目标的实现理解成与谁同行，而事实是正是这一个个小的“哪里”的积累使得我们最终达到了大的目标。

辩论赛中自由辩论的小技巧

辩论赛中自由辩论的小技巧 自由辩论就是预示着一场辩论即将结束。今天小编给大家分享一些辩论赛中自由辩论的小技巧，希望对大家有所帮助。 自由辩论技巧小结 自由辩论 A、设计转战场问题 1、问题必须简短，做到提问时间不超过8s。而且，一个例子应该有一套对应的问题， 一般为三个【最后一个为总结性质的反问】。第一个问题要浅显，可以与辩题没有直接联系;第二个问题必须直接与辩题有联系，而且简短;第三个问题就直接用反问句证明己方观点。 2、自己的自由辩论问题总结是要有逻辑的，不然观众与评委只知道你抛了一个例子。 不知道你想证明什么。 3、问题的例子应该结合好热点或者是当天【如果当天是节日】的意义。如在光棍节时 我们打“简化汉字不是中国文字的进步”就设计了一套关于“爱”字的转战场问题;不过 在感恩节时我们打“见义勇为临危不惧比临危不乱更重要”就没有设计一套关于被救者对施救者感恩的问题，可谓遗憾。 B、如何打自由辩论： 1、优秀的自由辩论例子： 【反】：今天是光棍节，我们就来谈谈“爱”吧!对方辩友，爱是不是要用心去爱呢? 【正】：那当然了。 【反】：(举“爱”与“愛”的牌子)简化后心中的爱变成了“横”刀夺爱，这又怎能体现爱的原意呢? 【正】：现在我们都在学习阶段，完全无心谈爱啊!(把爱理解成狭义的爱情，巧妙回避，第一次高潮) 【反】：就只有爱情才叫吗?我们对老师的爱，对同学的爱，甚至对辩论的爱，难道不

是爱吗?(第二次高潮) 【正】：爱不是说在嘴巴上的，而是放在心上的。 【反】：爱的确是放在心里，繁体字的爱不正告诉我们这点了吗?简体字连字的原意都不能体现，又怎么能说是进步呢?(过渡部分不错，转战场及时) 1、对方难以解释清楚的问题在自由辩论时提出来让对方浪费自己的时间。如在“见义勇为临危不惧比临危不乱更重要”的比赛中，如果反方法学院在自由辩论时要我方证明“为什么临危不惧比临危不乱用的时间更少”，那么我方便十分不利，因为这个问题是难以解释的。 而解决方法就是在场下预先想好一个类比或者是例子来说明这个道理，千万不要在自由辩论时企图论证，因为这样是非常浪费时间的。 2、该环节每个人发言的次数不能连续超过三次。不然会被扣分。 3、该环节如果一辩与其他辩手同时站起，永远是服从一辩，其他辩手坐下。这是我学院的 传统。这也要求了一辩必须在自由辩论时冷静，做好扛大旗的职责。 4、自由辩论的提问要言简意赅。抛出一个问题的时间不得超过10s。但是问题必须明确： 时间，地点，人物。 5、自由辩论时发言要简短。一个人站起来发言的时间一辩不超过15s。很多学院之所以被 我学院在自由辩论环节打垮就是因为我们故意引诱他们说话。6、剩余时间抛例子时例子必须很好的点题。自由辩论最后如果对方没有时间，而我方还有时间时我们就可以抛例子了。这时候，例子可以稍长，但是一定要直接体现与辩题的联系，因为这是对方已经没有方法反驳，此时例子抛出来就是加强气势与证明观点。7、追问问题时要清晰“请【对方辩友】正面回答我方X辩提出的关于……的问题”“我第二次请对方正面回答我方X辩提出的问题”“既然对方辩友不肯回答我方问题，我就告诉对方辩友+逻辑” 8、反驳时不一定要整天用自己的框架去反驳，应该更多的就事论事，直接说对方辩友的例子怎么样错了，或者是与辩题无关。

2020年辩论赛一般规则及流程

作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 辩论赛一般规则及流程 一、辩论赛一般流程 （一）立论阶段（6） 1．正方一辩开篇立论，3分钟 2．反方一辩开篇立论，3分钟 （二）驳立论阶段（4） 1．反方二辩驳对方立论，2分钟 2．正方二辩驳对方立论，2分钟 （三）质辩环节（7分半） 1．正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 2．反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 3．正方三辩质辩小结，1分30秒。 4．反方三辩质辩小结，1分30秒。 （四）自由辩论（8） 自由辩论，先由正方开始。 （五）总结陈词（6） 1．反方四辩总结陈词，3分钟。 2．正方四辩总结陈词，3分钟。 二、赛制具体说明： （一）立论阶段： 由正反双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。由正方开始。 （二）驳立论阶段： 这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。由反方开始。 （三）质辩环节： 由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩、二辩、四辩各一个问题，要求

被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始。 在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。（四）自由辩论阶段： 正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始。 （五）结辩阶段： 针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场，由反方开始。 注：自由辩论规则 1．自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言，完毕后反方的任何一名队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 2．在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不限制。 3．当一队的发言时间剩三十秒钟时，将有一声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声提示，该队应立即停止发言。 发言辩手落座为发言结束，同时为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。 4．如果一次的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队时间用完为止。 5．自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 注：正反双方辩手 正方（反方）各有四位辩手，分为一辩，二辩，三辩和四辩。四个辩手要起、承、转、合。 一辩手的任务就是首先陈述己方的观点，给概念下精确的定义，在整体陈述观点时比较详细，该辩手特点就是思路清晰、大局观强。——起

合作与竞争自由辩论及攻辩问题

反方问题，正方回答 反方：对方三辩在刚才的陈述中讲到刘备与孙权的合作，来对抗曹操，他们的目的是为了增强实力，更好的竞争，这不正好说明竞争比合作更重要吗？ 回答他们正是因为通过合作达到对抗曹操，如果没有合作，他们能与曹操抗衡吗？可见没有合作就没有他们与曹操的竞争，合作是一个充分不必要条件啊，还不是说明合作的重要吗？对方辩友 反方：美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能使社会进步吗？ 回答：也许对于我们来说伊拉克战争最后的结果是导致伊拉克社会的倒退，但是美国在攻打之初却是希望把伊拉克的民众救出 萨达姆独裁的恶招 合作往往是出于自愿以信任为基础，但是英美等国家的联合却是往往因为别的国家出 于对美国经济影响力的威慑，这不能称为真正的合作 反方：竞争意识是人才成长不可缺少的条件，升学上的竞争、商业上的竞争都很激烈，那么，学习上的选班干部也是竞争，逆水行舟难道不是一种竞争吗？ 也许竞争能激发人的斗志与激情，但单靠一个人的力量能否就能达到你的目标吗？ 一味竞争，不与他人合作，无法从外界中获得详细信息，得到别人的帮助，在激烈的竞争当中处于孤立无援的境地而难以成功啊 反方：比赛是为了争出输赢，争出输赢不也是竞争吗？你为什么要这里比赛，不也是为了竞争吗？ 回答:双方的竞争不都在合作的基础上进行的吗？如果没有这么好的合作，能取得这么好的效果吗？这恰恰说明了“合作更能促进社会进步”啊！反方：要是不停地合作,没有创新精神,那人类只会止步不前。如果说竞争没那么重要的话，那我们今天还在这里争论什么呢? 回答：我们并没说不要创新啊，而是有了创新，没有合作，你怎么把创新的效果发挥出来啊，可见合作的功效大于竞争啊 1反方:请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦！回答合作，并不是时时刻刻都可以有效地解决问题，就像竞争不是适合于任何时刻一样，相信对方一定学过适度原则 合伙作弊抄袭往往是因为人情世故迫于友情的压力嘿嘿也不是真正的合作 反方:还有各国参加奥运会比赛不也是一种竞争吗？难道各国选手也搞合作，把金牌也合作平分吗？ 回答：如果各国的运动员不互相合作，奥运会上的竞争能取得成功吗？并且奥运会表面是一种竞争，但是它的目的是什么，是发扬奥林可匹克精神，是使国家之间更友好的交流，合作。 反方1:国际竞争趋复杂化，请问对方辩友，是什么促使市场保持活力呢？显而易见，竞争比合作更有利于文明进步，更有利于社会的新陈代谢和全面进步。 回答竞争是促使市场保持活力，但是一个市场的正常运行，是不是要靠大家的合作来共同维护，从而促进市场的有序发展

自我介绍_立论_攻辩_小结_自由辩论_总结陈词_反方可能问题)

一辩立论 谢谢主席，大家好！ 正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，现代社会，因竞争而不断进步，因竞争而充满活力！ 开宗明义，概念先行。现代社会是指以工业生产为经济主导成分的社会。感谢对方辩友对竞争和合作下了很好的定义。（根据现代汉语词典解释，竞争是指为了自己方面的利益而跟人争胜。而合作则是指互相配合做某事或共同完成某项任务。）但是在后来的论证中却有几处明显错误的论调，容我为大家一一指出。 其一是扩大合作的范围。以世界的普遍联系来论证其更为重要。将贸易协商、遵守规则、社会分工等都纳入合作的范围，而回避了合作的有条件性和暂时性。 第二恶性竞争威胁论。夸大和强化恶性竞争的负面影响，而回避作为主流的正当竞争的有力影响。进而回避国家在政策法律方面对于恶性竞争的规范和治理。 第三合理分配论。认为合作能够缓解矛盾，合理分配资源，进而论证其更为重要。而回避作为合作者之间因追求利益为目的而带来的合作的不稳定性。 其实竞争和合作自古以来都是相生相伴的，但是时代的命题要有时代的意义。我方认为在以工业生产为主导的现代社会里。竞争比合作更重要。其理由有三。 第一，从个人方面来看，竞争比合作更能激发个人的主动性和创造性。列宁曾说过“竞争在相当广阔的范围内培植进取心，毅力和大胆首创精神”。竞争的过程就是各尽其能，促进人的主观能动性的发挥。 第二，从市场方面来看。竞争比合作更能促进资源的有效配置，我们都知道市场之所以能成为资源配置的基础，很大程度上是因为它的竞争性，保证了价格的灵敏性，使得供求关系及时得到调整，从而促进资源的有效配置，而这点恰恰是合作渴望而不可及的。 第三，从国家方面来看。沉痛的历史告诉我们，落后就要挨打。只有加入世界竞争的大舞台，才能促进经济和科技的发展，提高综合国力，从根本上解决人口、能源、环境等问题。 纵观世界潮流，浩浩汤汤，竞争无处不在，无时不存。君不见，生物界中的弱肉强食，物种淘汰；君不见，滔滔商场中的明争暗斗，残酷筛金；君不见世界顶尖科研机构的互不相让，你争我夺；现代社会的客观事实已经雄辩地证明了竞争比合作更能使社会进步。所以我方坚定认为“在现代社会，竞争比合作更重要”。 攻辩环节 1、请问对方辩友，怎么解释国家要把提高竞争力作为重点，而不是合作能力呢？ 2、当今社会是如何选拔和培养人才？ 3、竞争是否有利于社会造就、发现、择优录取人才？ 4、90年代初期中国电信一家独大电信业，而如今移动、联通、电信相互竞争不仅降低了费用而且提高了服务质量，请问对方辩友怎么解释？

2020年最新辩论赛流程规则

最新辩论赛流程规则 知道辩论赛流程和规则才能正确的迅速的策划辩论赛。下面是搜集的辩论赛流程规则文章，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。 一、辩论赛流程 立论阶段 (一)正方一辩开篇立论，3分钟 (二)反方一辩开篇立论，3分钟 驳立论阶段 (三)反方二辩驳对方立论，2分钟 (四)正方二辩驳对方立论，2分钟 质辩环节 (五)正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 (六)反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 (七)正方三辩质辩小结，1分30秒。 (八)反方三辩质辩小结，1分30秒。 自由辩论 (九)自由辩论 总结陈词

(十)反方四辩总结陈词，3分钟。 (十一)正方四辩总结陈词，3分钟。 二、赛制具体说明： (一)立论阶段： 由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。 (二)驳立论阶段： 这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。 (三)质辩环节： 这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。 (四)自由辩论阶段： 正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发

攻辩小结阶段的技巧

攻辩小结阶段的技巧 攻辩小结，顾名思义就是对攻辩环节的总结，这部分可以使用的时间，没有开篇陈词和总结陈词那么充裕，但是担负着承前启后的作用。攻辩小结置于攻辩之后，除了对攻辩环节部分内容的解释、补充、回答之外，还要适当地抛出问题，指出对方在攻辩中，提问和回答的漏洞所在，为后面的自由辩论环节提供理论依据，所以其地位不容小视。 这个环节很短，估计是为了在自由辩论之前让大伙先喘口气。由于时间原因，在这个环节要出彩是很有难度的。至今为止，只有两个人能在这个环节大放异彩，一个是一板一眼的郭于宽，另一个是不拘一格的黄执中。这和二人的个性有关，一个是钢铁理论之下的章法，另一个是形散神不散的潇洒。至于该怎么演化，基于以上的重要性以及其特点，大家不妨借鉴一下这样一个步骤：指出漏洞、回答问题、抛出问题。 指出漏洞，在攻辩过程中，即使对方抛出的问题再无懈可击，总是有存在瑕疵的地方，这是一个细微的漏洞点，是需要辩手注意记录的，最好是回答攻辩问题的辩手记录。同时自身作为攻辩方时，对方不可能事先就知道你的问题，如果对方在回答时陷入你的圈套中，且其回答承认了我方观点，那么我们最好将其指出，但为不给评委留下太过纠缠的印象，尽量不过多地去重复它，继续提出其他问题。如果对方并未陷入设定的陷阱，那么这个时候我们需要的就是捕捉他回答时出现的口误或者明显的漏洞，并且可以适时地增加一些由于含糊回答造成的错误理解，使对方自乱阵脚。 回答问题（或称“圆满观点”），这一环节主要是回答攻辩中存在一定规避性质的问题，同时将己方的回答加以圆满。需要注意的是，回答问题一定要把握好度，因为很多问题攻辩中由于思维停顿，或者难于回答而导致的规避问题，需要量力而行。在小结中回答这些问题，主要是因为一辩经过了足够的思考，可以提出比二三辩更加完善与完美的驳论，彻底掀翻对手的观点，挽回攻辩环节由于规避造成的影响。在这一部分中，需要短小精悍的语言，以免因为大段的发言，导致后面的部分内容无法讲述出来。只有充分利用好这一环节，才能更好地稳固己方立场的基础，同时提供素材来补充攻辩中的回答。 抛出问题，漏洞得到了指出，一些问题得到了及时的回答，剩下的就是含蓄的进攻了，小结中这一部分就是就是很好的机会，为自由辩论的第一轮进攻做个铺垫。根据先前的漏洞，把握好问题的数量和深度，多采取反问的方式抛问题。因为合理适时的抛一些反问句，有助

网络使人更亲近(自我介绍-立论-攻辩小结-攻辩-自由辩论-总结陈词-反方可能问的问题)

开场自我介绍（集体起立） ：世界上最遥远的距离 ：不是生与死的距离 ：而是我正在上网 ：你却没有开机 ：正方一辩 ：正方二辩 ：正方三辨 ：正方四辩 合：向大家问好。

一辩立论 谢谢主席，各位同学，大家好。今天我方的辩题是：网络使人更亲近。 开宗明义，概念先行。“网络”一词最早出现在1993年版《现代汉语词典》中，用于定义电学中的网络。而今天辩题中的网络，则是指狭义的因特网。即由电子元件组成的通讯脉络。具有信息传递和资源共享等功能.何为亲近？跟据《现代汉语词典》的解释，亲近，就是“亲密而接近”。从宏观而言，指的是全球人类减少隔阂，增加了解；从微观而言，它指的是人与人之间从无到有从浅至深的一种情感转变．而疏远则与此相反。 从前人们是天涯海角各一方，而如今人们却可以有网千里能相会，从前是“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；有了网络，我们就能“我寄愁心与网络，随君直到夜郎西”。所以我方坚定认为“网络使人更亲近”。其理由有三。 第一，网络的出现及使用为人与人之间的沟通和交流增加了新的途径。现代社会生活节奏加快，人们缺乏足够的时间和家人朋友沟通交流，网络的出现为人们提供了便利，使得大家诉诸于网络传达感情，因此绝不是网络减少了人们沟通交流的机会。在此，我方需强调的一点是，网络的交流和沟通仅是一种新的方式，它绝无排他性，即使有了网络，人们依然可以千里送鹅毛礼轻人意重，我方决不否认人与人进行面对面交流可拉进距离。今天网络的意义在于，当原有的沟通方式不能为我所用，或者说不够理想的时候，提供一种雪中送炭或者锦上添花的帮助。 第二，网络可以使人们的交流变得更为频繁，范围更为广阔。据工信部权威资料显示我国互联网用户突破5.5亿，即时通讯用户达4.59亿人，社交网络用户达2.53亿，微博用户达2.8亿，这充分说明了网络使我们能够更方便、更多的和他人交流，增进感情，拉进彼此的距离。同时网络的出现，增进了不同肤色、不同文化、不同阶层的人之间的交流。也正是因为网络才使得“地球村”成为可能。同时，在网上的交流并不意味着现实的封闭，我们完全可以在网上交流的同时，与家人朋友亲密互动。 第三，网络使人们更加紧密，唤起了人们互帮互助，互相关心的心灵共鸣。汶川地震后，网络上到处是铺天盖地的祝福的话语，我们也许无法赶到现场，但网络却可以承载着我们的祝福，将我们关心、鼓励的话语第一时间送至他们心间。中国人变得更团结了，心灵之间的距离也缩短了，人与人之间更亲近了。而这，正是网络的功劳！ 综上所述，我方坚定地认为网络使人更亲近。让我们用智慧运用“网络”这一新平台，连接生命的主线，打开人的首页，体验共享的快乐，走进彼此更加亲近的心灵花园吧！ 攻辩问题 二辩：

辩论赛四辩技巧

辩论赛四辩技巧 参加了几次辩论赛，收集整理一些资料希望对大家有一定的用处。 1，四辩是最后发言的人，你之后就没有人可以反驳你了，你就可以放心大胆的想说什么说什么了。自由辩是四辩出场的开始，一般第一个开始发言的应该是四辩，攻以二三辩为矛守以一四辩为盾，四辩在自由辩最重要的作用是把观点明确而且稳定下来，千万不要被人牵着走要把观点牵回来。 结辩的时候放心的说。不过不要把新的观点提出来，重要的是要和前面照应起来，如果有新的观点会打乱整体的效果。最好的位置是正方四辩放心说的同时大家还对你印象最深，要记得最后是自己理论的最好时机，评委对最后的印象最深。反方四辩也可以多用一些时间去攻对方漏洞最好不要少了再强调自己的观点2，关于四辩提前就有自己作为总结的话,主要在辩论过程中根据他们的口误及说法上的漏洞等等进行总结,其实你只要不紧张好好听2`3辩是很重要的 4辩重在总结前面发言,阐述我们的观点,揭发.反驳,前面对手的漏洞和失误以及观点. 其实4辩是最难做也最好做的.总结谁都会,问题在于做的好不好. 这个问题基本上没有什么争议.重在合适的度上. 多了容易引起不良情绪,甚至生命危机,少了则表现自大自满,称为社会垃圾 3，辩论中，总结陈词一向是不被注重的环节，因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了，所以总结陈词往往是背稿子，这种总结陈词的水平很低，听起来有如鸡肋，一份好的总结陈词，需要有结构和层次，将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。 虽然我没做过四辩，可是还是会些方法，以下先提出点总结的要点。 一、总结陈词的意义。 一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。 二、总结陈词的目的。 前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。 三、总结陈词的结构。 根据我个人理解，将总结陈词分作三个部分 1-阐述观点。（事先定稿） 这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。 各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗？显然不是的（这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬），根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。（这一部分，展开自己方的论点）对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。（这一部分，抨击对方的论点） 即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了…… 2-解围部分

辩论赛流程 立论阶段

一、辩论赛流程立论阶段 （一）正方一辩开篇立论，3分钟 （二）反方一辩开篇立论，3分钟驳立论阶段 （三）反方二辩驳对方立论，2分钟 （四）正方二辩驳对方立论，2分钟质辩环节 （五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 （七）正方三辩质辩小结，1分30秒。 （八）反方三辩质辩小结，1分30秒。自由辩论 （九）自由辩论总结陈词（十）反方四辩总结陈词，3分钟。 （十一）正方四辩总结陈词，3分钟。 二、赛制具体说明： （一）立论阶段：由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。 （二）驳立论阶段：这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。（三）质辩环节：这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。 （四）自由辩论阶段：正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始（五）结辩阶段：针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场

智商与情商之辩论 决赛攻辩和自由辩论

攻辨自杀问题 正方四辩： 对方辩友提到一个非常沉重的话题。我认为，任何时候，自杀都是不对的，是不聪明的。北大的高材生会自杀，可是边远山区的农村妇女也会自杀，她们有的咕嘟咕嘟喝农药，有的扑通一声跳下水。结果都一样，死了。而且，她们自杀的数目，远远要比北大多。可是为什么被媒体关注的，和被人们记住的，总是北大的高材生呢？那是因为智商高的人，更加吸引眼球啊！这不是恰恰体现了智商的重要性吗？谢谢对方辩友的大力支持！ 正方一辩（狼孩问题） 狼孩之所以成为狼孩，不正是由于其智商发展的中断吗？这不正说明了智商在一个人的发展中起着决定性作用吗？谢谢对方辩友提供这么好的例证来说明我方观点。 正方三辩： 情对方辩友注意了，曾国藩着有《难经》、《曾国藩家书》、《冰鉴》等大量广为流传并具有深远影响的着作。请问对方三辩您认为曾国藩低智商的科学依据是什么？难道就因为我方二辩小时候的一张光屁股照片，就要否认他现在是玉树临风的帅小伙这个事实吗？ 正方三辩： 请问对方四辩：您方是否可以在我们人类五千年的历史长河中找到一位伟大的科学家是低智商高情商的呢？ 正方三辩：

当今社会，是知识、信息发展日新月异的社会，个人的力量越来越微不足道，合作越来越成为事业成功的保证。请问对方辩友，情商高的人与智商高的人，哪一个更容易与别人合作？ 正方三辩： 请对方辩友注意，我方从未否认过智商的重要性，我方强调的是智商的基础性作用。团队的合作要以智商为基础、为前提，只有高智商的团队才能使工作更高效，成就更显着。只有高智商的个体携起手来，合作才更有意义，对社会的贡献才会更多。 自由辩论 正方三辩： 我也请教对方辩友一个问题：大家都身处医院，每天目睹病人的痛苦。那么要从根本上解决一个胃癌患者的痛苦，使依靠我们的智商将疾病根治呢，还是仰仗我们的情商，陪着病人家属一齐掉眼泪呢？ 反方二辩： 很高兴对方辩友提到医疗的话题。那么，让我们来看一看，是什么，让群众对我们的医疗服务还不太满意呢？群众反映：医护人员的脸色还是相当难看的；医护人员的脾气还是相当火爆的；医护人员的口气还是相当强硬的；医护人员的神气还是相当骄傲的。 正方二辩： 我也听到了群众的反映，有些医院，医护人员的脸色还是相当好看的；医护人员的脾气还是相当温顺的；医护人员的口气还是相当温柔的；医护人员的神气嘛，简直是低声下气的。可是，他们的医疗费用，那可是相当昂贵

各种辩论赛正规流程(内容详细,时间分配明确具体)

各种辩论赛正规流程（内容详细，时间分配 明确具体） 一、辩论赛流程 立论阶段 (一)正方一辩开篇立论，3分钟 (二)反方一辩开篇立论，3分钟 驳立论阶段 (三)反方二辩驳对方立论，2分钟 (四)正方二辩驳对方立论，2分钟 质辩环节 (五)正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

(六)反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。 (七)正方三辩质辩小结，1分30秒。 (八)反方三辩质辩小结，1分30秒。 自由辩论 (九)自由辩论 总结陈词 (十)反方四辩总结陈词，3分钟。 (十一)正方四辩总结陈词，3分钟。 二、赛制具体说明: (一) 立论阶段:

由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。 (二) 驳立论阶段: 这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。 (三) 质辩环节: 这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。 (四) 自由辩论阶段:

(攻辩自由辩论)用人不疑疑人不用辩论

1、反方二辩选择正方二辩 反方二辩： 请问对方二辩：你方既然认为“用人不疑、疑人不用”，为什么每个企业还要制定那么多的规章制度，还要那么多的稽查呢？比如我们公司的“三合一”检查，这不是对人的怀疑吗？ 正方二辩 对方辩友，我们制定制度、进行检查，是担心员工犯错，但是担心并不是怀疑，我相信人有弱点，人是有错误的，人非圣贤，孰能无过，所以才建立制度、进行稽查，今天我们制定制度的基础不是你方的疑，而是既有疑，也有信，并且我们今天要关注的是，制度的目的是什么？是为了我们多多益善的尽可能的疑吗？还是说我们尽可能的不疑，扫除疑虑呢？ 反方二辩： 那么请问，完全的信任为什么还有担心呢？ 正方二辩： 我们对员工的信任并不等同于完全放心，我今天遵守了一次交通规则等同于我一辈子遵守交通规则了吗？我今天做了一件好事等同于一辈子做好事吗？ 反方二辩：你不相信一个人会一辈子做好事，不犯错误，这不是“疑”吗？

正方二辩：我们制定了这么多的规章制度、内控制度，不就是为了扫除”“疑”吗？既然扫除了“疑”，为什么还要怀疑呢？ 2、正方二辩选择反方三辩 正方二辩： 请问：对方三辩，现在公司都与关键岗位的员工签订了“保密协议”，那么请问，签订保密协议前企业是否敢让员工工作在公司的关键岗位？ 反方三辩： 不能一概而论，应该视情况决定 正方二辩 好，对方辩友，可见你也知道了，今天签保密协议之后他取得了企业的信任，企业才可以用他，对不对？ 反方三辩 不对，即时签订了保密协议，我还是对他产生怀疑。如果完全信任，我就根本没必要与他签保密协议，这些机制体现的是，把主观的疑客观的具体化，不要具体化你就说它不怀疑嘛？ 正方二辩 对方辩友，今天的保密协定是在向我们向“不疑”的方向提倡，还是在向“要疑”的方向提倡？

关于自由辩论的经典技巧

关于自由辩论的经典技巧 为大家整理了关于自由辩论的经典技巧，希望能够帮到你。 关于自由辩论的经典技巧一：防守技巧 辩论中的自由辩论阶段，就是由进攻和防守两个方面组成的，因此，不仅要有进攻的准备，还要有防守的准备。只会进攻不一定能够取胜，只会防守当然有就更容易陷入被动了。该防守就防守，该进攻就进攻，能攻能守的队伍才能游刃有余。防守中，应该注意的技巧有以下几个方面： 1、盯人技巧。即各人盯住各人的对象防守。一般就是一辩盯一辩，二辩盯二辩，。即一辩回答一辩的问题，二辩回答二辩的问题，。这样各人就会有关注是具体目标，就不会出现好回答的问题就抢着回答，难回答的问题就你推我让的。当然，在分工之后又讲合作，最难回答的问题，就由灵魂队员补救了。 2、长项技巧。即根据各人的长项来分工，首先确认辩手各人的长项，如长于说理，长于说史，长于记忆，长于辨析，等等，则承担相应的问题来防守，这也不至于出现混乱局面或冷场。 3、合围技巧。假如对方有一位非常突出的辩手，不仅对方整个局面靠其支撑，且对本方威胁很大甚至本方队员对其有畏惧感，一对一的战术是不太可能奏效的。那就采取合围技巧，即以全对的四个

人的力量来围击、合击，从四个人不同的侧面对准他的问题，以守为攻，一般都会有效。只要他顶不住了，那对方的阵脚就会乱了，自然就会垮了。但是要注意的是，有实力甚至实力更强大的队员靠一两个回合是难以制伏的，因此要有韧劲，不可太急切，争取5、6个回合使其难于招架，提不出更尖锐的问题，内在的进攻力度大大减弱，才能有取胜的基础。 4、夹击技巧。就是对有的问题，有的队员采用二人夹击的方式来对待。 5、高压技巧。一般在辩论赛中，由于参赛队的实力比较接近，所以在自由辩论中容易出现同位推顶的情况，这一方面容易浪费时间，另一方面不容易取胜。破解的办法是采用高位迫压防守。如对方提出的是现象问题，就将之上升到理论高度上来回答;如对方提出的是现实问题，那就从历史的角度来回答;如对方提出的是具体问题、微观问题，就以全景认识、宏观认识来回答，以此类推。若此，对对方的问题以高位下罩的方式和统照下盖的方式使对方感到自己的思维位势稍逊一筹，从而内心产生动摇，攻击力也就随之动摇而弱化了。 6、指误技巧。即不正面回答问题，而是指出对方所问问题在逻辑上、理论上、事实上、价值上、立场上、表达上和常识上的毛病，使之陷入尴尬局面。 7、归谬技巧。即对有的问题不做正面回答，而是将之做概纳引申归谬，直指其终端的谬，陷其于被动的境地。 8、反问技巧。即从反方向上反问其问题的悖常性、悖题性、

辩论赛规则束缚自由资料

规则与自由辩论稿正方：规则保障自由反方：规则限制自由活动准备：正方、反 方的台牌活动流程：一、开场白王尔她：我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。规矩保障自由。但是又有许多人认为:规矩，限制自由。谭钲凡：孰是孰非，究竟是“规矩保障自由”，还是“规矩，限制自由”呢？今天我们三年级辩手会就此辩题唇 枪舌剑一番。合：现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。二、人物介绍（4分钟） 1、先让我们来认识正方的四位辩手：正方一辩(刘雨晴)：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我认为规则保障自由。二辩（杨淑姸）我相信起点是希望，终点是辉煌。三辩（易瑞清）：孟德斯鸠说，自由是做法律所许可的一切事情的权利。四辩（王乐怡）：希望大家辩的精彩，听的开心。2、下面让我们来认识反方的四位辩手，反方一辩（曾雨琦）：突破规矩，做新时代的主人。二辩（肖静怡）：成败在此一举。谢谢。三辩（贺芳阳）：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问 题是至关重要的。三、四辩（贺芳阳万宏博）：规矩是认定的，自然是可以改变的！所以我坚信：“规则限制自由。”三、辩论主体（29分钟）一）陈词阶段。（王 尔她）1. 现在我们进入陈词阶段。首先由正方一辩发言。（刘雨晴）我给大家讲个 故事吧！有一只风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。它想要是没有线的束缚，我不是 可以飞得更高、更远。于是它老想摆脱线的束缚：‘准能帮助我获得自由啊！’大风 自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的本领刮起大风。蓦地，天昏地暗。 ‘咔嚓’一声线断了。风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。听了故事相信大家都明白了规则保障自由.规则是规定出来供大家共同遵守制度章程。自由指在法律规定的范围内随自己的意志活动的权利。俗话说：“没有规矩；不成方圆”。无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。成了我们工作学习，为人 处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从 谈论家国及社会的安定。所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种 准则。自人类诞生以来，人类的自由就会受到自然规则的约束。在自然界，人类违反 自然规则，就将遭到自然界惩罚的例子从日本的地震、海啸到核泄漏危机无不体现规 则保障自由.又比如学习，没有了学校的规章大家就不可能安心上学。比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪……世界上没有哪种规则能让所有的人满意。开车的人总 希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。人们总希望事情按 照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并不现实。而平衡百姓人们意愿的最好办法就 是建立法则，建立规则。让规则保障自由。（谭钲凡）2.感谢正方一辩的精彩陈词。接下来请反方一辩发言。（曾雨琦）我方观点很明确：规则会限制人的自由。 我们从入学起就开始接受规则教育，老师在讲台上讲解、提问、灌输，学生在座位上 听记、回答、接受，这样使得应该充满人性的学习和活动变成了枯燥、机械、虚假的 应试训练，学生的失落，个性的罪魁祸首，正是没有灵魂的规则。每个孩子本来

辩论赛去向哪里比与谁同行更重要攻辩自由辩

二辩问题： 1.我们在人生道路的每个阶段都在选择与谁同行，请问对方辩友，我们为何要作此选 择？ 2.我们知道，先明确去向哪里，才能选择与谁同行。如果没人同行，你会放弃自己的去 向吗？ 自由辩论： 1.去向哪里是方向性问题，是目标是否达成的先决条件（与谁同行只是整个过程中可能产 生推动或阻碍作用的影响因素之一） 去向哪里明确了我们各种活动是否能达成目标提供了方向指引，而与谁同行和个人能力、资源、机遇等因素一样，都是为朝着既定方向前行，促成目标实现的诸多推动因素中的一部分。 即便把世界最顶尖的科学家聚在一起，如果你不告诉他一个既定的科研项目，不给他们提供研究方向，可能再过十年、二十年甚至更久，这一项目可能仍然是空中楼阁，因此，作为个人或者团队中的一员，无论其个人学识能力有多优秀，如果没有明确的团队及个人的前行目标，所有的才华不过只是徒有其名，不会产生太多有价值、有效果的智力产出。 因此，去向是定位，哪里是目标，知道自己该去那里，是与谁同行的前提与基础。 我们始终要明白，去向那里，不单纯指一个短期目标，一个理想，而是指人生对更高层次的精神追求，比如追求快乐，追求幸福等。它始终引领着我们，而外界环境或许会加快或许会减慢我们实现这个目标的时间，但是这个目标始终是无可替代的，所以说去向哪里了显得重要许多。 2.去向哪里，未必要依赖与谁同行（反击过分强调与谁同行的重要性，可以通过自身正确 鲜明的方向来影响别人） 生命中有很重要的一项就是价值取向。人生价值需要一个明确的目标来实现，如果没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。理想目标是人生的明灯。我们都知道内因对事物起着决定作用，要实现价值，需要不断的吸取外界经验，可能同行者有好有坏，但是一个拥有理想和目标的人不管周围的人怎样，都不会因为这个而偏离人生的航向。有了崇高的理想目标，即使和平平庸庸、浑浑噩噩的人在一起，不仅不会受影响，反而可以反过来去影响他们。 正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，因此我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，而“朱”与“墨”、“善”与“不善”的选择不仅涉及与谁同行，更是关乎何种发展方向。而且“近朱”或者“近墨”这两个方向亦是你自己所选。想“朱”你才会“近朱”,想“墨”你才会“近墨”。 3.去向哪里，决定我们与谁同行，决定同行者是否能在我们成长发展中的积极作用 我们的选择的方向决定了我们会与谁同行。如果你想成为商人，那你需要和其他商人学习经商之道；如果你想成为教师，那你会向德才兼备之人学习教书育人之理。正如

辩论赛中关于自由辩论的技巧.doc

辩论赛中关于自由辩论的技巧 自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段，大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。下面是我为大家整理了辩论赛中关于自由辩论的技巧，希望能够帮到你。 辩论赛中关于自由辩论的技巧 一.配合 1. 划分战场 在我的印象中，南京大学是这种战术的首创者。基本的作法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场，并由场上的一名队员提出其中的第一问题，其他队员立即跟上，直到问完这一系列问题，取得了满意战果后，转入下一战场。 这种战术的优点是：火力集中，进攻显得有章法，有层次。缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续提问，对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守，这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。 结论：仍然可以适当决定几个战场，但不用强求连续提问，让队员自己控制提问的时机。 2. 两次发言 在自由辨论中，一个队员发言后，不要立即把话筒传给其

他队员，而在对方发言后，由其自己决定是否作第二次发言。 这种战术的目的是保持发言的连贯性，在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用。 3. 相互保护 由于种种原因，往往会出现某个队员口误，或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候，别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种： ① 抵赖。如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击，又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说："我方没有这样说过。"但是，这种战术如果被评委识破，会非常不利，一般不要采用。 ②别解。对本方犯错误的话作另外一种解释。 例：正：大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现，看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了。 反：在相当长一段时间内，由于条件不具备，共产主义当然不能马上实现...... 这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面。这种战术运用得比较多，常用的句式是"我方的意思是说：......" ③调整底线。这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误，又明显背离本方原来的立论，只好将错就错。 例："法治能消除腐败"一题中

辩论赛一辩,二辩,三辩,四辩分别是干什么的

有四人分别陈词的，有攻辩的，有质询的，各种情况各有不同。一般来讲，一辩负责陈述己方观点是公认的。排除个人风格的因素，一辩的基本职责就是把对双方辩题的理解、己方观点的前提、标准和理由交代清楚，重点突出、表达清晰流利。并在之后的辩论中出现对基本定义和观点的歪曲时要及时反应和澄清，掌握大量数据和例子，因为一辩应该是对己方观点掌握最牢的人二三辩一般用反应快语言风格强烈的辩手，因为从阵型上考虑，二三辩应该体现出冲锋陷阵的感觉。所以要多多提出问题和解答问题，体现出对抗性和咄咄逼人的气势，使得比赛更激烈精彩。四辩是公认的总结陈词者，要有大局观和把握根本的能力。在总结时要梳理全场的脉络，找出交锋点，而后指出对方在此犯下的错误，再提出正确的理解，最后从更高的角度阐述己方的理由。而四辩在自由辩的时候应充分利用自己“旁观者”的角度，发现对方立论和论证的问题，并及时指出引导队友攻击。四辩的发言要有分量，不能说废话空话。 所以你的问题可以这样解决，一辩和四辩更能发现对方的问题，所以他们是发起攻击（或锁定目标），而负责去攻的就是二三辩了，他们要强化队友发现的问题。所以形式上攻的是二三辩，而实质上一四辩决定了方向，这样显得比较有分工，而不是各人打各人的。此处没有把事先准备好要抛出去的问题算进来，因为那个是战术，不是攻的职责。

1.记录现场的东西； 2.纪录较长的引用案例 3.纪录引用数据）备充分；最少20个问题破题立论要确立空间，突出自己的优势空间，辩有意义的部分 4.任何观点对双方都是有用的，看你如何运用；抓对方的漏洞要抓准！不能主观的去猜测对方； 5.举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性?注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。自由辩论阶段经典常用语的使用：自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了，象好多：对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？是不是已经同意我方观点了呢？等经典常用语要时常用上。