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试谈民族地区博物馆讲解词的编写——以广西百色市右江民族博物馆为例

【博物馆学】Museology

群众教育与服务是博物馆主要社会职能之一。博物馆为观众开启一扇了解当地民族历史文化的窗口,其接待的观众来自天南海北,层次不一,年龄有别,他们在讲解员的引领下体验博物馆之旅。提供讲解是博物馆对外开放中不可或缺的服务项目,是博物馆之旅中着色点睛的一笔。讲解作为辅助参观的重要手段,可以帮助观众加深对陈展内容的理解,增进观众对展品的认识,掌握重点,使那些无目的游览的观众,可以通过讲解增加参观兴趣,开阔视野,得到更多的收获[1]。讲解的内容和水平是观众评判馆藏档次、科研成果及展览水准的直接因素,也是衡量观众参观质量和游览满意度的重要指征。

讲解词是做好讲解工作的基础,它直接关系到讲解的质量和宣传效果[2]。在此,笔者结合工作实际,谈谈讲解词编写的体会,敬请各位老师、同行斧正。

1 讲解词的功能

讲解词是对展览内容进行解释、说明和介绍的一种应用文,可归入说明文的范畴,细分属科学小品文或知识小品文。说明文是解说事物、阐明事理、给读者知识的一种文体[3]。博物馆讲解词的编写围绕陈列展览的主题进行,以书面表达的形式,对展览内容(展品)进行介绍,让观众认识展览的文化内涵和展品的历史、艺术、科学价值。

讲解是激活陈列展览、变静为动的主要方式。从观众踏入博物馆的第一步起,对博物馆的印象、本土文化的认识、展览主题的了解随着讲解员的介绍逐渐跟进,观众在观展过程中感悟历史、欣赏艺术、获得启发,博物馆宣传教育的社会服务功能得以实现。讲解作用有二:一是对视觉的补充作用,让观众在观看实物的同时,从听觉上得到解释说明,增强观展效果;二是对听觉的补充作用,即通过富于文采、带有感情的解说,使观众受到感染和教育。这其中,讲解词功不可没。

2 围绕陈展主题收集基础材料

民族地区综合类博物馆陈列展览的内容涵盖当地民族历史文化,包含文物或非遗版块。但细化到每个单元、每个场景、每件展品,无外乎器物、人物、事件或以非物质文化形态存在的传统文化表现形式,通过实物、文字、图表、沙盘、模型及声光电技术等形式,搭建展览构架,体现展览主题。

讲解词的编写,前提是要把握展览脉络,明确讲解主旨,并在此基础上做好材料的收集工作。材料收集的多寡、内容的详略等,对讲解词的编写和质量起着关键作用。比如对器物类展品的介绍,收集的材料除了文物的基本信息、流传经历、征集背景和发掘过程外,还涉及相关器物历史、地方史、民族史以及文化对比和开展调研所获等多方面材料。材料的来源有直接、间接之分,但材料出处需有据可考,确保真实准确。在完成材料收集工作后,以彰显展陈宗旨或讲解对象为编写原则,抓中心,提要点,对材料进行整理分析、取舍综合,结合说明文的文体特点,有规律地进行构思和编写。

3 根据介绍对象拟定文体类别

依据说明对象与说明目的的不同,说明文可分为事物说明文、程序说明文和事理说明文三大类。讲解词说物、说事、说人或介绍非遗的具象内容等,大多可归入事物说明类;生产制作、工艺流程等内容的介绍可列入程序说明文;抽象性概念、科学知识、生活常识、自然现象等内容的说明并列入事理说明文[4]。

3.1 说明事物

试谈民族地区博物馆讲解词的编写

——以广西百色市右江民族博物馆为例

麻晓荣

(广西百色市右江民族博物馆,广西…百色…533000)

摘 要:文章以博物馆讲解词编写的工作实际为例,从说明文的角度,对讲解词的文体类别、文章结构、说明方式、适用语言等方面进行介绍、分析,从中总结和探讨博物馆讲解词编写的特点、规律。

关键词:博物馆;讲解词;编写

作者简介:麻晓荣(1973—),女,馆员,研究方向:文博宣教、区域性民族文化研究。

096Vol.130

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