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小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案D038

小学音乐人教版（简谱）三年级上册《快乐的doremi唱歌爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

《爱唱歌的小杜鹃》

教学目标：

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备：

幻灯片、打击乐器

教学过程：

（一）律动

1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。

师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！

（老师带学生打节奏××｜××××｜×××）

2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。

师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。（二）导入新课

1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片）

师：你听到了什么？

2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）

3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？生模唱“咕咕”的声音

人教版小学音乐一下《快乐的孩子爱唱歌》教案

教案快乐的孩子爱唱歌年级：一年级课时：一课时教学目标（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。（３）通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。教学重点、难点有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。教具准备电子琴、四幅挂图、歌谱、打击乐器、录音机、磁带教学过程（一）组织教学师：首先让我们随着音乐一起来动动，（播放《幸福拍手歌》）。很高兴和小朋友再次走进我们的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐似乎幸福拍手歌，那么你觉得怎么样的生活是幸福的呢？（生回答）教师总结：下面老师就到孩子们到美丽的大花园里去看看！（出示挂图，学生欣赏）展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）（二）欣赏朗诵引导学生说出歌词大意，然后一起把歌词中所出现的句子读2遍。师：快乐的孩子爱什么呢？生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

下面我们就一起听听他们在唱些什么？（播放歌曲《快乐的孩子爱歌唱》）（三）歌曲学唱１、听范唱（教师手动演示动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。２、出示题目师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌３、师生接唱 4、按歌曲的节奏朗读歌词５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。６、齐读歌词７、分组朗读（加上打击乐器）８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。（注：这里教师要提示学生该如何来演唱歌曲，运用什么样的情绪来把握）（四）即兴创作１、师：除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？设计表演动作，边演唱边表演。分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。带上各种头饰来表演动作（分组表演）２、师：小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励） 3、学生随着音乐表现出自己高兴开心快乐的样子。师：孩子们，现在呀，我也被你们这种快乐的情绪感染了，老师就用一段舞蹈来

苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《唱：快乐的小木匠》教学设计

快乐的小木匠教学目标： 1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏，并能用象声词表达出来，为歌曲伴奏。 2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并能用齐唱、轮唱的形式演唱《快乐的小木匠》。 3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。教学重点：通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲，从歌曲中感受劳动带来的快乐。教学难点： “ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准教学过程：一、激情导入 1.开火车游戏导入（复习四分音符节奏、八分音符节奏） 2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客，下面我们就去看看小熊猫在干什么呢！（播放以《快乐的小木匠》为背景音乐的视频片段） 3.生说说小熊猫在忙什么 4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子刨木头：嚓嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓‖ 拉大锯：沙沙沙沙∣沙沙沙∣沙沙沙‖ 钉钉子：丁丁丁丁丁∣丁丁丁∣丁丁丁‖ 加油声：嗨嗨∣啪啪啪啪啪∣啪啪‖ 二、学唱新歌 1.播放歌曲《快乐的小木匠》的伴奏，用刨木头、拉大锯、钉钉子的节奏为歌曲伴奏。 2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙，开心的唱起歌来，下面我们就来听听他唱了些什么？

3.按节奏读歌词 4.接龙唱，对于生唱的不好的地方师及时纠正。 5.歌曲处理师分别范唱两种情绪与速度（速度缓慢、有气无力，速度稍快、活泼欢快），生选择一种情绪与速度来演唱。 6.边歌唱，边表演 7.轮唱（1）出示轮唱的歌词，生尝试读一读（2）生尝试唱一唱 8.第一段加上动作唱，第二段一领众合，第三段轮唱三、创意比拼 1.为歌曲取名这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢，小朋友们能不能帮它取个名字呢？（出示歌曲名） 2.创编歌词木匠是一个比较平凡的职业，在我们生活中还有很多职业是非常平凡的，虽然他们并不引人注意，但是我们的生活中却离不开他们，你们都知道有哪些这样的职业吗？那我们能不能根据《快乐的小木匠》的歌词，把不同的职业也编进去唱一唱呢？（相互讨论） 3.根据学生们的创编，唱一唱四、结束新课勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动，都获得了劳动带来的快乐。小朋友们，我们也要向他们学习，从小爱劳动，做一个勤劳快乐的好孩子，好不好？

小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计

小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计《快乐的孩子爱歌唱》教学设计教学目标 1.学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，练习清晰地咬字、吐字，感受歌曲的欢乐情绪。 2.能用“X XXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。教学重、难点 1.在演唱歌曲时能够清晰地咬字、吐字。 2.歌曲演唱当中的音高、音准。 3.用“XXXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。教材分析这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光，比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。歌词的基本结构是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一个“的”字，虽然前四句歌词节奏完全一样，但由于各句落音不同）所以并不产生单调的感觉。第5、7小节出现了“”（“5”“1”“5i”“i“

的节奏（为降低难度，教科书上将此节奏改为了），同时，也表现了主人公洋洋自得的神态。这首歌的歌词密度较大，几乎都是一字对一音，每个小节的最后两拍都是“XXX”的节奏，这也为打击乐器的编配提供了线索，例如采用“X XXXX”　的节奏型，就与旋律的节奏十分吻合。这首歌曲的教学难点显然是吐字咬字，因此在课本上注明了“唱·朗读·唱”目的是通过朗读帮助掌握吐字的清晰。歌曲的另一个难点是“”的节奏，但在一年级时只需用听唱法进行教学，只要教师示范正确，学生并不难掌握。这首歌还有一个难点是对于一年级的学生来说，音域稍宽了些，最高音到了而且第一个音就在儿童的高声区，这可能会影响歌声的美感，教学时可以使用。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、歌曲导入 1.对学生唱歌姿势及歌唱状态进行进一步的指导与训练。师：同学们喜欢唱歌吗？师：你们知道吗，小鸟也像你们一样特别喜欢唱歌。我们听一听小鸟的歌声。师：小鸟的歌声好听吗？我们也来学学小鸟的歌声吧！教师出示谱例1。 A.教师示范，学生模唱。提示学生在唱“喳”的时候嘴不要太咧，声音要立起来。 B.歌唱状态，正确的歌唱状态可以帮助学生唱准音高。（比如腰板挺

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备：幻灯片、打击乐器教学过程：（一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！（老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。（二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片）师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？生模唱“咕咕”的声音师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。

生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）（三）师生合作师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）（四）小结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

新人教小学音乐一下《4我们多快乐》教案 (1)教案与教学反思

课题：《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》教材分析：《节日舞曲》是著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲，组曲由五首形象生动、各具特色的短曲组成：本曲是其中的一部分。本曲由一个主题发展而成，是一支欢乐的舞曲，音乐形象鲜明。《多快乐呀多幸福》是一首藏族童谣，经改编后，成为一首二声部的合唱曲，调式也由商调式改成了羽调式。师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 ◆教学目标： 1.通过欣赏《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》，使学生对音乐形象充分展开想象。 2.学习用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐，多么幸福》。 3.认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。 4.感受乐曲的已经和情景，能随音乐进行动作表演。教学重点： 1.通过欣赏《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》，使学生对音乐形象充分展开想象。 2.能用简单的语言描述自己的想象。教学难点： 1．用生动的形象动作表达自己想象的动物形象。 2.感受乐曲的已经和情景，能随音乐进行动作表演。教学用具：录音机、电子琴、多媒体。课时：1 教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》，鼓励同学们表演自己的动作。播放录音《快乐的孩子爱歌唱》，学生做歌表演。师鼓励：同学们表演得很好。三、导入新课 1. 出示跟歌曲内容相关的图片，鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，请学生观察图片的内容，感受快乐，导入本课《多快乐呀多幸福》

出示课题《多快乐呀多幸福》四、讲授新课 1.完整的欣赏乐曲，使学生整体感受歌曲的情绪。 2．听教师范唱，请同学说一说这首歌有什么特点，听了有什么感觉。教师在范唱请同学模唱。 3.请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号） 4.讲解反复记号：请同学看书读谱知识的两小节乐句，唱一唱上面的一句，在看下面的乐句。要唱两遍，因为有反复记号，再请同学唱一唱。 5.请同学看《多么快乐，多么幸福》的曲谱，说一说在这首歌里出现的是什么？（反复记号）应怎样运用？（第三行要唱两遍）。 6.再次模唱，注意反复记号处。完成有节奏朗读歌词。 7.跟琴练唱。歌曲处理：第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、集会的）要唱的轻快、准确。９、１０小节总的一字多音要模仿准确。 “铃”字要唱的连贯、音要准。喇叭”两字要轻巧。 8.请同学听录音伴奏演唱，并做一做动作。五、创编练习 1．为歌曲创编舞蹈动作，请同学到台前表演。 2．小组汇报小组汇报并互评六、小结：这节课我们在《多快乐呀多幸福》的欢乐音乐中，同学们再一次感受到了歌唱的快乐，希望同学们想歌曲中唱到的那样快乐的歌唱。七、板书设计《多快乐呀多幸福》 1. 朗读歌词 2.演唱歌曲【素材积累】

新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备：录音机、碟片、电子琴、打击乐器教学过程：（一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的

人教版小学音乐一年级下册《4我们多快乐》word教案 (2)

课题：第五单元《我们多快乐》教材分析：第五单元《我们多快乐》由《快乐的孩子爱歌唱》《幸福拍手歌》等两首歌曲、欣赏曲《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》以及音乐活动“化装舞会”组成。其主题是歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学习音乐的兴趣。教学目标： 1．进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 4.《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，注意吐字清晰。教学重点： 1．《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，注意吐字清晰。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点： 1．进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。教学用具：录音机、电子琴、打击乐器、多媒体。课题：《快乐的孩子爱歌唱》教材分析：《快乐的孩子爱歌唱》这首歌把快乐与歌唱紧密的联系到了一起，快乐的孩子都爱歌唱，也只有爱歌唱才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于学生感受快乐来说是一种启发。教学目标： 1．用欢快活泼的声音演唱本首歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。 2.学习有表情的朗读歌词，吐字清晰、灵巧。 3.在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 4.能为歌曲进行动作表演。

教学重点： 1．用欢快活泼的声音演唱本首歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。 2.学习有表情的朗读歌词，吐字清晰、灵巧。教学难点： 1．在各项活动中始终注意培养学生的创造能力。 2.能为歌曲进行动作表演。教学用具：录音机、电子琴、多媒体。课时：1 教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、复习演唱《保护小羊》全班同学一起表演唱《保护小羊》，鼓励同学们表演自己的动作。播放录音《保护小羊》，学生做歌表演。师鼓励：同学们表演得很好。三、导入新课 1. 出示跟歌曲内容相关的图片，鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，请学生观察图片的内容，感受快乐，导入本课《快乐的孩子爱歌唱》出示课题《快乐的孩子都爱歌唱》四、讲授新课 1. 聆听歌曲录音，整体感受歌曲。 2．通过图片师生接唱歌词。师指导学生按照节奏朗读歌词。 3.师生进行接唱练习。通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时对学生的发生进行了一定的训练。 4．听范唱录音两遍，使学生熟悉歌曲的旋律。 5．学生跟着录音唱一遍，指出演唱的不正确的地方，指导学生按照正确的方法演唱。 6.边听录音，边在每小节的后两拍拍手、拍腿等形式练习歌曲。 7.请同学为歌曲创编动作表演。

人教版三年级音乐上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学目标 1、清脆能够用欢快,的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 2、能够认识四分音符和八分音符。 3、了解演唱的正确姿势和呼吸方法。 4、能随着老师的伴奏正确的演唱歌曲,进行音乐表演。学情分析《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,G大调,四四拍节奏,情绪欢快俏皮,歌曲中加入“咕咕”的叫声,使歌曲充满了童趣,更能表现欢快的情绪。重点难点能体会歌曲中的音乐形象,正确做到弱起,看懂歌曲的顺序,能够明白反复记号的正确应用。教学过程活动1【导入】爱唱歌的小杜鹃课前播放关于本课教学内容的歌曲,初步感受。师:同学们,大家好!刚才听到的这段音乐你们还记得吗? 师:对这就是我们在上学期欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们跟随着音乐,和老师在百花丛中,与鸟儿一起翩翩起舞,

可以吗? 师:同学们表演的好极了,就像歌曲中的小杜鹃一样,那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。活动2【讲授】爱唱歌的小杜鹃 (2)讲授新课师:咦?这是什么声音?同学们听见了吗?(老师给播放杜鹃的叫声) 师:谁来模仿一下这个声音? A、学生模唱“咕咕”的声音 B、师:真聪明,是杜鹃的声音。今天老师又把它请到了我们的课堂上,让我们来学习一下歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,这首欢快的歌曲。同学们在听到“咕咕”的声音时,就点点头,打个节奏,不要发出声音。 (3)打开多媒体,第一次播放歌曲,并让孩子们仔细聆听,看谱读谱,初步感受歌曲。师:歌曲中唱了什么?情绪是什么样的呢? (4)再次聆听,让孩子们边听边用手打拍子。 (5)老师讲解四分和八分音符的时值和读法。 (6)学生手打拍子,按四分和八分音符的读法读节奏,并按歌曲的节奏念歌词。

人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学反思

《快乐的小木匠》教学反思《快乐的小木匠》这首歌是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。我在授课前，反反复复地看了教材，按照新课程标准设计了教学过程、制定了教学目标、找出了教学重难点、想出了一些教学方法。使这节唱歌课上得生动活泼，学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教学任务，达到了教学目的。还能创编歌词和动作。同时也给我带来了快乐与反思。为了上好每一节音乐课，我认真回顾了整个课的设计与授课，很有必要小结这节课的成功与失败，才能使孩子们在美好的音乐课中快乐、健康地成长。 1、结合新课程标准进行备课。首先我能认真地分析教材，熟练歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重难点，设计了比较详细的教学过程、教学方法。使得这节课能较顺利进行。 2、结合新课程标准进行授课。紧紧围绕新的理念“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，抓住儿童特点，充分发挥学生的想象力、创造力。特别是老师的导入：同学们，你们知道木匠是干什么的吗？这句话一下子激发了学生的兴趣，他们开始动脑筋、想（木匠的事），做（木匠的）动作。最有趣的是学生创编歌词，在老师的启发下动手、动脑、又动口。感染力很

强，整个课堂气氛自始至终显得生动活泼，师生互动、平等也处理得自如。 3、教学方法、教学措施、教学过程设计恰当。在进行创编歌词这一环节中，我采取了启发式教学。“同学们既然已学会了《快乐的小木匠》，那么，人们在日常生活当中还有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行车、汽车坏了，需不需要师傅来修一修呀？你的头发长了，该不该理一理呀？等等、等等。”同学们在老师的启发下，就会想到：铁匠、粉刷匠、修鞋匠……紧接着，我又启发：这些粉刷匠、修鞋匠、铁匠他们做事时拿什么样的工具、他们的动作是怎样的呢？学生就会做出粉刷匠的动作是拿着刷子在上下粉刷墙壁；铁匠拿着铁锤在叮叮当当地打铁；理发师的动作是手持剪刀、电吹风等工具在喀嚓喀嚓地理发。然后，我把学生想到的这些工种的工具、响声编入歌曲《快乐的小木匠》中，就唱出了学生创编的歌词：喀嚓喀嚓剪子飞，剪子飞，呼呼呼呼吹风响，吹风响，我是快乐的理发匠，理发匠，嘿嘿！快乐的理发匠。总之，在设计教案时，我本着把“突出审美，深化歌曲的主体”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式，还是内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出了“学生主体、教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

让孩子们快乐的歌唱

让孩子们在愉悦的氛围中快乐的歌唱摘要：通过多年的声乐授课，运用形象生动的语言、灵活多变的教学方式来激发学生学习声乐的兴趣,来关心孩子、吸引孩子,使孩子快乐地成长在艺术殿堂中,并更加热爱声乐艺术，如何在快乐中学习声乐，使儿童在浓厚的兴趣氛围下热爱学习声乐是文章议论的重点。关键词：声乐兴趣氛围培养孩子对音乐的兴趣，增强对歌曲的喜爱；培养孩子识谱能力、处理歌曲情感的能力；培养孩子用科学的发声方法演唱歌曲；培养孩子对音乐的感受力、鉴赏力。这是我对于声乐教学所制定的目标，通过这些目标，可以使每一个孩子都能够动听的歌唱。但是声乐学习的过程是枯燥的、乏味的，那么如何使孩子轻松愉快的学习声乐，并能获得良好的效果呢？一、培养兴趣学习兴趣是孩子倾向与知识的一种心理特征，是学习最主要的动力，而兴趣作为孩子们学习的内在动力，促使孩子的学习能力、学习效率得到有效的提高。因此，兴趣是学习的巨大动力，有效的培养和维护孩子的学习兴趣显得尤为重要。在教学的过程中，兴趣教学最为重要，一定要保持学生对声乐的兴趣。在我组织的合唱队中，一般会找对声乐有浓厚兴趣的孩子，即使孩子之前没有系统的学过声乐，只要他喜欢唱，并对唱歌很有向往，那么他就可以参与进来。在正式排练之前，还会担心教的过程会不会很困难，会不会看不到成效，但经过排练过后才发现，孩子们的积极性特别高，排练时也非常认真，积极的配合，成效出乎意料的好。想一想我们过去习惯的想法，尖子生永远是最出色的，我们都过于看重结果了，反而忽视了过程。我觉得音乐教育首先不是教授技巧，不是培养一位歌唱家，而是借助一支歌曲使孩子们亲近艺术，从而喜欢音乐，热爱音乐。二、投其所好在孩子的生活中趣味因素很多，在孩子的眼里时常会出现一大堆问号，所谓的好奇心强。那么以孩子的眼光来看他们的世界，了解他们所思所想，做到投其所好。使孩子们的想象力和表现力，充分的展现出来，这样才能激发他们发自内心演唱的冲动，达到情真意切。（一）气息训练气息是歌唱的动力，优美动听的声音都是由准确的气息支持而产生的。气息是歌唱中的重要组成部分，没有气息就没有一切。这也是声乐教学中的难点。

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案你是在找关于爱唱歌的小杜鹃教学设计?不用着急我这里有哦!下面是!让WTT我来给你们分享一下爱唱歌的小杜鹃的教学设计吧!希望能对你有用! 爱唱歌的小杜鹃教学设计教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试? 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二) 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

爱唱歌的小杜杜鹃简谱

爱唱歌的小杜鹃 1=G 4/4 中速稍快奥地利民歌 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 3 5︱4 2 2 4 ︱爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着幸福歌。“咕咕”一天飞到我身 3 5 3 1 3 ︱ 2 5． 6． 7．︱1 5 3 3 5︱ 4 2 2 4 ︱3 5 3 1 3 ︱前，“咕咕”我们唱起快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们旁，“咕咕”我们唱起幸福歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们 2 5 6 7 ．．．︱1 5 3 5 ︱3 0 0 5 5 ．．‖3（5 3 7 ︱1 0 0）‖ 唱起快乐歌。“咕咕咕咕”！（爱唱）咕”！唱起幸福歌。“咕咕咕咕”！爱唱歌的小杜鹃 1=G 4/4 中速稍快奥地利民歌 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 3 5︱4 2 2 4 ︱爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着幸福歌。“咕咕”一天飞到我身 3 5 3 1 3 ︱ 2 5． 6． 7．︱1 5 3 3 5︱ 4 2 2 4 ︱3 5 3 1 3 ︱前，“咕咕”我们唱起快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们旁，“咕咕”我们唱起幸福歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们 2 5 6 7 ．．．︱1 5 3 5 ︱3 0 0 5 5 ．．‖3（5 3 7 ︱1 0 0）‖ 唱起快乐歌。“咕咕咕咕”！（爱唱）咕”！唱起幸福歌。“咕咕咕咕”！

人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐

人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐导读：本文人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教学目标： 1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。教学重、难点： 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。 4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。 5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。 6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、教学时间：六课时第一课时一、导入：（创设情境）

师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？生答：非常好！师：哎！从哪里看出来啊？生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？生答“高兴、快乐…… 师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前四句师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

人教版小学音乐三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教材分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。学习目标： 1、用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。教学重难点： 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学准备：电子琴、打击乐器。教学过程：一、导入师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听……（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）二、新课教授师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？生：模唱“咕咕”的声音、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：表演。师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？学生有节奏的读一读歌词。随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？师：你们接的真棒，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。师：同学们配合的真默契。三、课堂小结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听。

公开课音乐教案《快乐的小木匠》

公开课音乐教案《快乐的小木匠》教学内容唱《快乐的小木匠》。动：儿歌诵读《快乐的小木匠》教材分析《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末（含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题（重复词与主题有直接关系，如“刨花飞”、“大锯响”、“小木匠”），呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。教学重点与难点教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次

模仿练习。教学过程：一、情景导入师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？生：愿意！师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？二、学唱歌曲 1、节奏训练师：小熊猫和大家问好了！（1）X XXXX│ X XX| X XX X │ X XX| 我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？生： X XX XX │ X XX | X XX X│ X XX| 我是快乐的小朋友，我们来做好朋友。 2、感受歌曲师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？师：你知道有哪些木匠活吗？

快乐的孩子爱歌唱

一、学科：音乐二、课例名称：《快乐的孩子爱歌唱》三、执教教师：李文静四、指导教师：毕小丽五、课型：新授课六、年级：一年级七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）八、教学设计：教学目标： 1、用优美、活泼的声音演唱歌曲，让学生体验快乐的情感。 2、有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、鼓励学生创编歌词并用打击乐器为歌曲配伴奏。学生情况分析：低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动、有趣，以各种不同的方式吸引学生。教材分析：《快乐的孩子爱歌唱》这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染学生的情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象，选择了学生常见的比较熟悉的小鸟、蜜蜂、流萤，便于学生记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，学生能够较快的完整的唱出歌曲。在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让学生对歌曲进行创编。课时安排：1课时教学方法与手段：叶圣陶先生说过：教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，执教之功贵在得法。”所以，我根据课标及学科的特点，并结合学生的实际情况，采用了以下教学方法与手段： 1、紧紧围绕本单元的教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、歌曲教学采用听唱法，先让学生聆听歌曲，熟悉旋律，然后采用跟琴唱，学会歌曲。 3、通过激趣、感悟、创造等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。 4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不仅使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。教学重点：1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2、在音乐活动中与他人友好相处、交流合作。教学难点：启发学生对音乐和生活的观察与感受，对歌词内容进行大胆的创作。教具准备：手风琴、课件、音乐图谱九、教学过程：（一）律动表演，激发兴趣学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，老师带领学生根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚）。（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生在欢快活泼的音乐声中走入课堂，创设了快乐的意境，激发了学生的学习兴趣。调动了学习积极性，为下面的教学做了铺垫。）（二）谈话导入，体验快乐师：上音乐课快乐吗？（引导学生说出自己今天很快乐。）那你们快乐的时候都喜欢做什么？（学生畅所欲言）师：今天老师给大家带来了一首歌，歌曲的名字叫《快乐的孩子爱歌唱》。（根据小学生的知识结构、思维特点，用学生熟悉的事情引入新课，激发孩子们的兴趣、热情。）（三）学唱歌曲，表现音乐师：好，请同学们听一听，这首歌带给你什么样的心情？听听歌曲中都唱了些什么？

爱唱歌的小杜鹃教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学过程：（一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？

音乐让孩子快乐的成长

音乐让孩子快乐的成长摘要：幼儿是快乐的个体，幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。关键字：音乐、快乐、创造、分享新《纲要》中指出，幼儿艺术教育的目标是使幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验；并能用自己喜欢的方式进行艺术表现。而艺术教育中的音乐能抒发孩子们的情感，陶冶孩子们的情操，、激活孩子们的思维、发展孩子们的语言、丰富孩子们的想象，起着举足轻重的作用。幼儿是快乐的个体，幼儿的天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中教师让幼儿反复机械练习歌唱，幼儿感到枯燥乏味；在欣赏活动中，教师让幼儿自己想：“你感受到了什么？你还感受到了什么”？结果幼儿什么感觉也没有了！在韵律活动中，教师对动作的到位与否要求非常严，因此机械的练习消磨了幼儿兴趣，在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与，根本谈不上享受，“快乐”从何获得？新纲要颁布后，把艺术教育定位在“审美教育”的范围内，强调对幼儿进行审美感受和审美情趣的培养，《纲要》指出：艺术领域的“目标”、“内容和要求”指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我们应该重新

《爱唱歌的小杜鹃》教学反思

《爱唱歌的小杜鹃》教学反思榆林市第二十一小学雷震歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的?咕咕?叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。在学唱部分，用?学叫声?掌握音准、?找相同乐句?学习唱谱、?接龙念歌词?谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。在难点攻克?弱起小节?的环节中，充分体现让学生?学

会学习?的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生?发现问题?、?思考问题?、?解决问题?、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。

小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案D038