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第六节 电动机 教学设计

第六节 电动机 教学设计
第六节 电动机 教学设计

第六节电动机教学设计(1课时)

天荣中学黎燕萍

一、教学目标

1.知识与技能

·了解磁场对通电导线的作用。

·了解直流电动机的结构和工作原理。

·初步认识科学与技术的关系。

2.过程和方法

·经历制作模拟电动机的过程,提高动手能力。

·经历探究的过程,提高实验观察能力、分析归纳能力。

3.情感、态度与价值观

·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

二、重点和难点

1.重点:通电到现在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。

2.难点:电动机能够继续转动的原因,换向器的作用。

三、学生情况分析

在生活中经常接触带电动机的电器设备,对电动机并不陌生。但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上,对电磁转换方面缺乏认识。所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。

四、实验器材

学生实验:蹄形磁铁,通电导体,电源,导线,开关

演示实验:电动机模型,蹄形磁铁,通电导体,电源,导线,开关,线框

六、板书设计

一、磁场对通电导线有力的作用

二、通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关

三、电动机的基本构造:转子和定子

四、换向器的作用:每当线圈刚转过平衡位置时,自动改变线圈中电流的方向

五、分类:直流电动机和交流电动机

六、优点:构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小

§20.4电动机教学设计

主备人杨军课时1课时上课时间2016.12.15 教学目标目标A:通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流方向 和磁场方向有关。目标B:了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。 教学重点磁场对通电导线的作用。 难点及突破直流电动机的构造和工作原理。 课型新授课 教法讲授法、讨论法、分析法、归纳法。 教材分析 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备,电动机将电能转化为机械能,从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广,种类也很多,但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手,激发学生探究的欲望是新课标的新体现。由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助,使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用;最后由学生讨论生活中有哪些地方 用到电动机,真正体现“从物理走向生活”的新理念。 学情分析 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉,能说出一些应用电动机的实例,提出电动机工作的原理。 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 一、创设情景(4分钟) 视频展示各种电动机,了解电动机在 实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣 机、风扇等。 学生观察各种图片,知 道电动机在生活中应用非 常广泛! 创造课堂 情景,激发学 生的兴趣和 求知欲。 二、引入新课(4分钟) 展示一个小电动机,给电动机通电,可 以看到电动机能转动,思考: 电动机工作时输入了什么能?获得了 什么能? 电动机为什么能转动? 电动机工作时需要消耗 电能,输出的是机械能,工 作时把电能转化为机械能。 学生思考。 联系实际, 贴近生活,培 养分析与总 结能力。 三、新课内容(27分钟)目标A:通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流知识点1:磁场对通电导线的作用 提出问题:磁体在磁场中会受力的作 用,磁体间通过磁场相互作用,那么通电 导线周围存在磁场,它是否会受到力的作 用呢? 猜想:通电导线在磁场中会受到力的作用。 设计实验:在磁场中放一通电直导线, 观察直导线是否受力运动。设计电路。 进行实验:连接电路,快速的闭合开 关再断开,观察现象。 提出新的问题,通电导体在磁场中运动 方向是固定的吗?可能与什么因素有关? 学生猜想 实验中金属棒要尽量轻 一些。 学生观察实验,闭合开 关,金属棒会运动。说明通 电导线在磁场中受到力的 作用。 学生讨论:通电导体在 磁场中受力的作用,作用方 向可能与电流方向有关,也 可能与磁场方向有关。 了解科学 探究的一般 步骤,有利用 科学的方法 解决实际问 题的意识。 学会实验总 结、提升。

发电机教案示例

发电机教案示例 发电机教案示例 (一)教学目的 1.知道发电机的工作原理。 2.知道交流发电机的主要构造。 3.知道什么是交流电,能区分交流电和直流电。知道我国生产和生活用的交流电的周期是秒、频率是50赫兹的含义。 4.培养学生把物理规律应用于实际的能力。 (二)教具 手摇发电机一台,小灯泡一只,演示电流表一只,自制交流电的产生演示器(参见图12—l)一台,两把小刀,交流发电机挂图一幅,小黑板一块(写好题目)。 (三)教学过程 1.复习 提问:什么叫电磁感应?(教师强调“闭合”、“切割”)提问:感应电流的方向跟哪些因素有关?教师强调“导体切割磁感线的运动方向改变,或者磁感线方向改变时,感应电流方向就改变。”) 提问:闭合电路的一部分导体沿图1(出示小黑板)中

箭头方向运动时,哪些情况可以产生感应电流?(为了帮助学生理解图意,教师可用铝芯导线作直导体,两端用细软铜线连成闭合电路,把两条形磁体放在两堆书上,让铝芯导线在磁场中分别做图中的运动。) 2.进行新课 发电机原理 提问:把上述直导体弯成线圈,使它在磁场中转动,能否产生感应电流呢? 教师边提问边动手,把铝导线弯成线圈并在磁场中转动,让学生思考片刻之后,教师说明:为了便于我们观察和分析,我们在线圈上装一个转轴,并用铁架台固定,做成图2所示的装置,转动线圈,引导学生分析,磁感线是水平方向的,线圈转动时,ab边和cd边切割了磁感线,能够产生感应电流。发电机就是根据上述原理制成的。 板书:〈第二节发电机 1.发电机的原理:电磁感应现象〉 发电机的构造 教师讲:实际利用上述原理制成发电机时,还有一些技术问题需要我们去解决,如:线圈转动时,会带动输出电流的铜线缠在一起。提问:谁能想办法解决这个问题呢?让学

《神奇的小电动机》教案3

神奇的小电动机 【教学目标】 一、科学概念: 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 二、过程与方法: 1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 三、情感、态度、价值观: 产生探究小电动机的兴趣。 【教学重、难点】 1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 【教学准备】 1.小组准备:锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关。 2.教师准备:有关玩具小电动机构造的课件。 【教学设计】 一、玩具小车引入 师:同学们,看,老师今天带来了什么? 师:我们的四驱车通上电后,它就会动起来(师演示),同学们,你们知道是什么让我们的小车动起来的吗? 生回答。 师:对,今天我们就来研究这个神奇的小电动机(板书课题) 二、探究活动 1、认识小电动机的结构。 师:老师给你们每个小组准备了一个小电动机,请你们给它通上电流,让它转动起来。 生动手让小电动机转动起来。 师:请同学们断开电路。这个小电机真神奇!同学们,你们中有谁知道小电动机里有些什么吗?

生回答,师作评价。 师:这样,我们把它拆开来看一看,小电动机的构造究竟是怎样的?(师指导学生拆电机) 师:我们拆开电动机后发现:我们的小电动机分成了几部分?让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识!(课件出示) 师:这一部分叫做外壳(板书),我们仔细观察会发现里面有什么?(板书磁铁) 师:这一部分叫做后盖(板书),我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片,它的名字叫电刷?(板书电刷) 师:这一部分叫做转子(板书),其中这个叫做转向器(板书),它是由三个环状的小金属片构成的圆柱,同学们可以传阅一下,它有什么作用呢?我们一起来读一读资料(课件出示)。 师:读了资料我们就知道:转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。(板书)师:我们接着来认识转子的主要部分,这个是铁芯,这个呢?看着铁芯和线圈,我们就会想到什么呢?对了,我们怎样来验证我们的猜想呢?(师演示,后板书电磁铁。) 2、小电动机转动的秘密。 (1)、猜测小电动机为什么通电会不停的转动 师:现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下,小电动机为什么通电会不停的转动吗? 师引导:老师给你们一些小提示:(指着板书)小电动机转子是电磁铁,通电后会产生什么呢?它的外壳中有磁铁,磁铁本身就带有什么?电磁铁和磁铁,距离那么近,通了电后,它们之间会出现什么情况呢? 师:现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗?这样,先在小组内交流你们的想法? 生小组讨论并汇报。 师评价并小结:磁铁和电磁铁之间这种相互吸引,相互排斥也就是做磁的相互作用。(板书:磁的相互作用) (2)检验我们的猜想。 师:同学们根据我们学到的知识作出了猜测,那我们的猜测对吗?现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材,让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动,想不想做一做这个实验?。(课件出示自制教具)其中这两个相当于后盖中的电刷,这个当然是小电动机中的转子了!我们还差什么呢?我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁(师演示)。 师:现在我们可以做实验了!先请一位同学把转子接到电路中,再请另一位同学用开关接通电流后,马上断开电,转子转动了吗?还要怎么做转子才能转动起来? 师说明马上断电的原因:如果我们的转子没有动起来,是很费电的。在后面的实验中,如果你们小组的转子没动起来,请马上断电。

发电机教案

课题交流发电机的认知

两个电刷接线柱分为“B、F”接线柱或“F1、F2”接线柱。 质疑:电刷磨损变短,会使其与滑环的接触不良。发电机性能是否变差? 四、整流器 作用:将交流发电机产生的三相交流电变成直流电输出;阻止蓄电池电流向发电机倒流。 (1)正极管 中心引线为正极,外壳为负极,在管壳低部一般标有红色标记。(实物演示) (2)负极管 负极管中心引线为负极,外壳为正极,在管壳底部一般标有黑色标记。(实物演示) 五、交流发电机的工作原理 1.交流电动势的产生 当外电路通过电刷使励磁绕组通电时,便产生磁场,使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时,磁通交替地在定子绕组中变化.绕组中便产生交变的感应电动势。(动画演示) 2.电动势有效值的表示 三相绕组中每相电动势有效值的表示为: K -绕组系数(和发电机定子绕组的绕线方式有关 ) N-每相绕组的匝数(单位:匝) f-频率(单位:Hz) Φ-每极磁通(单位:Wb) Ce-电机结构常数 EΦ-相电动势 小结:当交流发电机结构一定时(结构常数Ce 不变),相电动势EΦ和发电机转速、磁通成正比。 3.交流电动势的波形 交流电动势的幅值是发电机转速的函数。因此,当转速n变化时,三相电动势的波形为变频率、变幅值的交流波形。如图所示。 4.整流原理 二极管具有单项导电性,当给二极管加上正向电压时,二极管导通, 当给二极管加上反向电压时,二极管截止。 将定子的三相绕组和6只整流二极管按电路连接,发电机的输出端B、E上就输出一个脉动直流电压。如图所示。 (1)二极管的导通原则 3只正极管中,在某一瞬间正极电位(电压)最高者导通。 3只负极管中,在某一瞬间正极电位(电压)最低者导通。 (2)整流过程(动画演示)

九年级物理全册 第20章 第4节 电动机教案2 (新版)新人教版

电动机 教学目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.通过制作模拟电动机的过程,锻炼学生的动手能力。 教学重点 磁场对电流的作用。 教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学过程 由生活中常见带有电动机用电器入手引入课题。 电动机 提问: 奥斯特实验说明了什么? (引导学生回忆奥斯特实验,知道通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用,那么反过来,磁体对电流有力的作用吗?进入快乐体验: 一、1、研究磁场对通电导线的作用 学生回答并总结影响通电导体在磁场中受力的两个因素: 通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。 让学生猜想:通电导体在磁场里要受到力的作用要运动,如果把一个通电线圈放于磁场中,它又将怎样? 2、研究磁场对通电线圈的作用 [探究]让线圈转起来 屏幕上显示实验器材、用漆包线制作矩形线圈的制作方法,用红色字强调制作过程的注意事项教师巡视指导,查看各组学生分组制作线圈情况。 线圈制作完成后,屏幕上显示组装小电动机时线圈和磁铁的放置方法及如何使小电动机转动的方法。 让学生把制作的线圈置于磁场中并接通电路观察它的转动。 老师查看各组情况作总结,揭示电动机的工作原理:通电线圈在磁场中受力将会转动。 二、电动机的基本构造

结合制作的小电动机,学生回答电动机的基本构造。屏幕出示定子和转子。 [师]在上面探究活动中,我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉,线圈又会怎样运动呢? 学生实际操作、观察并回答现象:线圈转到一定位置后停止转动。 教师结合图进行解释,让学生结合影响通电导体在磁场中受力方向的因素进行讨论并回答:如何能使线圈持续转动? 实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能,看屏幕(屏幕放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程) 让学生结合flash动画认识换向器的构造并讨论回答它的作用。 屏幕出示换向器的作用. [师]实际的直流电动机都有多个线圈,每个线圈都接在一对换向片上。 三、生活中的电动机 结合课本和生活经验回答电动机优点。 收获园 通过本节学习,谈谈你的收获。7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中,学生对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论证这一环节。 二、 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括”。

电动机工作原理教案详案

三相异步电机的工作原理教案(详案)

教学过程:

【课前导语】三相电动机为什么会转动呢?我们今天学习三相电动机的工作原理讨论这一课题。 【导语】首先我们通过一个实验来学习电动机是如何转动的。 【演示实验】手持一块磁铁,在磁极旁放置一列灵活转动的线圈,当磁铁(磁场)绕线圈转动时线圈也随之转动,若将其固定在转轴上做成转子,则转子也随 外磁场的旋转而转动,这就是最简单的电动机的原型。 【实验目的】通过演示给学生一个电机工作的直观形象,也便于分析和理解其工作原理。 【引言】下面我们着重分析讨论电动机的转动原理 (以上约5分钟) 【板书课题】三相异步电动机的工作原理 一. 引入实验 刚才的实验中我们外加的磁场的旋转是靠人工来旋转的这不是 【分析解释】“电”动机,在实际中电动机的旋转磁场是由三相交流电源产生的,这个过程电→磁即 【板书】1、电生磁, 通电导体周围有磁场(用右手安培定则或螺旋定则判定)。 【板书】2、磁生电 若磁场旋转时,相当与导体切割磁力线在线圈中会产生感应电动势,若 线圈闭,则会产生电流,这一过程是磁→电(电工基础知识右手定则判 断方向) 3、电磁力 通电导体处在磁场中会受到力的作用,力的方向用左手定则判定。 (以上约5分钟) 【引言】通过以上学习我们知道要想使三相异步电机转动,首先要产生一个旋转磁场,下面我们来分析旋转磁场是怎样产生的? 二、旋转磁场的产生(本课题约25分钟) 〖课前展示〗我们知道三相电机通入三相交流电是对称的他们在空间成120°电角度,我们以黄绿红表U、V、W、三相电。

〖出示道具〗 另外三相电源加在对称的定子绕组上(也成120°排列)。以上是旋转 磁场产生的必要条件 【板书】 1、必要条件 对称三相绕组 对称三相电源 其波形如图2所示。 【导语】 下面我们来分析磁场的转动 (以上约5分钟) 【板书】 2、磁场的转动 (约20分) 【板书】〖标记重点并强调〗 为了便于分析我们规定:当电流为正时:首进尾出 当电流为负时:尾进首出 以×表向纸面流进 ⊙从纸面流出 【导语】 接下来我们观看课件讨论一下wt=0 时,三相交流电产生磁场的情况 【利用课件】 (1)当wt=0°时 【共同分析】 首先根据上述规定和学生一起分析三相电的极性,并且用﹢和﹣在定子上标明V1﹢、V2⊙、W1﹢、W2⊙;其次根据电流方向用右手定 则判别磁感线的方向并且标明N 极和S 极 【复习问知】 此处简要复习右手定则 接下来我们共同分析当wt =T/6、w t =T/3、w t =T/2时的情况 (2)当 w t =T/6时 【结合课件】 U 相电流为正,由Ul 端流向U2端,V 相电流为负,由V2端流向Vl 端,W 相电流为零。根据电流方向用右手定 则判N 极和S 极。其合成 磁场如图3b 所示,也是一个两极磁场,但N 、S 极的轴线在空间顺时针 方向转了60o 。 以上分析了两种情况,剩下的三种情况 (3)当w t =T/3时 U 相电流为正,由Ul 端流向U2端,,V 相电流为零,W 相电流为负, 由W2端流向Wl 端,其合成磁场比上一时刻又向前转过了60o ,如图3c 所示 图1 三相异步电动机最简单的定子绕组 )240sin(?-=t I i m W ω 图2 三相电流的波形

九年级《电动机与发电机》教案

教师姓名学生姓名填写时间年月日年级学科上课时间年月日 阶段基础(√)提高()强化()课时计划第()次课共()次课 教学目标 教学 重难点 教学过程: 第17章电动机与发电机 知识点详解 (一)磁场对通电导体的作用 1.作用:通电导体在磁场中会受到力的作用。 2.力的方向:跟导体中的电流方向和磁感线方向有关。 若导体中电流的方向或磁感线的方向有一个改变,则导体的受力方向也随之改变; 若上述两个方向同时改变,则导体的受力方向不变。 (1)磁场不是对任意放置的通电直导线都有力的作用,当直导线与磁感线平行放置时,受 到的力为零; (2)当通电直导线与磁感线方向垂直时,受到的力最大。 3.能量转化:电能一机械能。 (二)磁场对通电线圈的作用 1.通电线圈在磁场中受到力的作用可以发生转动 2.磁场对通电导体的作用是“力”而不是“运动”,也就是说,通电导体在磁场中会受到磁力的作用, 但不一定运动。如图乙所示,此时线圈的ab边和cd边受力的方向不但相反,而且力的作用线也 在一条直线上,线圈受到平衡力,线圈会停在这个位置(即线圈平面与磁感线垂直的位置被称为 平衡位置)而不运动。 (三)直流电动机 1.构造:磁极、线圈、换向器和电刷组成。 2.工作原理:利用通电线圈在磁场里受力而发生转动的原理工作的。 3.换向器的作用:当线圈刚转过平衡位置,能及时改变线圈中电流方向。 4.能量转换:电能一机械能。 (四)电磁感应 1.电磁感应:闭合电路中的一部分导体,在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流 (感应电流),这种现象叫做电磁感应。 2.“闭合电路”、“一部分导体”、“切割”、“切割磁感线运动”。 (1)“闭合电路”指电路应该是闭合的而不是断开的,即组成电路的各个器件接成一个电流的 通路。 (2)“一部分导体”指切割磁感线的导体一定是闭合电路的一部分。 (3)“切割”指类似于切菜或割草的方式,垂直地切割或斜着切割都可以,也就是说,导体的 运动方向一定与磁感线成一定角度,而不是与磁感线平行,否则无法切割磁感线。 (4)“切割磁感线运动”指导体与磁感线相对运动,可以是(1)磁场不运动,导体运动;(2)导体 不动,磁场运动。

《电动机》教案

《电动机》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

电动机教案 核心素养 经历制作模拟电动机的过程,增强学生动手和观察能力;通过了解物理知 识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知 识的兴趣。 教学目标 知识要点课标要求 1.磁场对通电线圈的作用通过生活实例,认识电流的热效应 2.电动机的基本构造了解电动机的构造,理解电动机的工作原理及换向 器的作用 优教提示:教师登陆优教平台,发送预习任务,学生完成本节课的预习任 务,反馈预习情况。 新课引入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具.它可以电动骑行,亦可以脚踏骑行.电动骑行时,蓄电池对车上电动机供电,电动机为车提供动力.你知道电 动机的工作原理吗?从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一磁场对电流的作用 活动1:展示如图所示的装置,让学生猜想一下,当开关闭合后,将会观察到 什么现象学生诧异闭合开关,让学生观察实验现象根据实验现象讨论、交流产 生此现象的原因是什么 (优教提示:请打开素材“实验演示:通电导体在磁场中受力”)

师适当点拨: 现象→原因→有磁场 ↓↓↓ 导线运动→受力的作用→通电导体是磁体 归纳总结:磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽:并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用,当通电直导线与磁感线方向平行时,此时通电的直导线不受力的作用。 活动2:要想改变导体在磁场中的运动方向,如何操作?学生交流、讨论,发表自己的观点,师总结。 总结:改变磁场的方向;可以改变电流的方向。 活动3:根据学生的猜想,进行验证。让学生观察实验现象,讨论得出实验结论。 归纳总结:通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关;当电流方向、磁感线方向发生改变时,通电导体受力方向也发生改变。 活动4:根据实验现象,大家讨论一下,在这个装置在能量的转化是怎样的在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的学生交流、讨论,发表自己的观点。 归纳总结: (1)将电能转化为机械能; (2)生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二电动机的基本构造 活动1:一根通电直导线在磁场会受力运动,一个通电的线圈在磁场中会怎样呢?展示如图所示的装置,让同学们猜想,然后再展示。 (优教提示:请打开素材“演示视频:制作简易电动机”)

磁生电 精品教案(大赛一等奖作品)

第5节磁生电 新课引入 国外科研人员设计了一种“能量采集船”,如图所示,在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”,每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标.当波浪引起浮标上下浮动时,工作臂就前后移动,获得电能储存起来.你知道这种“能量采集船”的工作原理吗? 合作探究 探究点一什么情况下磁能生电 活动1:通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,如果让导体在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢?如何设计实验来进行验证?学生交流、发言。 总结:按照如图所示进行实验,让导体在磁场中运动,观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。 活动2:学生根据实验装置进行实验验证: 步骤: (1)闭合开关,让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体,观察电流表指针偏转情况; (2)闭合开关,让直导线在蹄形磁体中上、下运动,观察电流表指针偏转情况; (3)闭合开关,将直导线在磁场中左右运动,观察电流表指针偏转情况; (4)开关断开,将直导线在磁场中左右运动,观察电流表指针偏转情况。 活动3:展示自己组的实验探究现象:

归纳总结: (1)定义:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,在导体中就会有电流产生,这种现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。 (2)产生感应电流的条件 ①电路必须是闭合的;②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。 活动4:那么要想改变产生感应电流的方向,应该如何操作?自己进行实验验证。 活动5:展示自己的探究实验现象,并归纳总结。 实验现象: 归纳总结:导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关,只要导体切割磁感线的方向和磁感线的方向中的任何一个改变,就会使原来的感应电流的方向发生变化。 活动6:根据感应电流产生的条件,试着分析一下此过程中能量的转化情况,在生活中的应用。学生交流、讨论,阐明自己的观点。 总结: (1)能量转化:机械能转化为电能 (2)应用:发电机、变压器、动圈式话筒 探究点二发电机 活动1:老师出示发电机模型。把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来,当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动,观察到什么?用电流表换下小灯泡,缓慢摇动大轮,观察电流表的指针发生了怎样的变化。 总结:灯泡会发光,换为电流表时,会观察到电流表指针左右摆动。 活动2:学生根据桌面上的发电机,试着分析出发电机的构造。它是由磁体、线圈、滑环、电刷组成。与电动机相似,但没有电动机的换向器。 活动3:结合手中的发电机,让其工作,试着分析活动1中电流表指针来回偏转的原因。总结:当线圈在外力的带动下在磁场中转动时,线圈的两个边分别切割磁感线,且切割的方向不同,所以它们主生的感应电流方向也不同,这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。 当线圈转过图中的这个位置时,两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向,使得切割磁感线的条数减少,故产生的感应电流也减小,所以出现一大一小的指针摆动现象。当线圈转过了180度以后,线圈的每条边的运动方向正好相反,故它们产生感应电流的方向也会相反,所以还会出现电流表指针方向一会儿向左偏一会儿向右偏的现象。

发电机教案示例范文整理

发电机教案示例 教学目的 .知道发电机的工作原理。 .知道交流发电机的主要构造。 .知道什么是交流电,能区分交流电和直流电。知道我国生产和生活用的交流电的周期是0.02秒、频率是50赫兹的含义。 .培养学生把物理规律应用于实际的能力。 教具 手摇发电机一台,小灯泡一只,演示电流表一只,自制交流电的产生演示器一台,两把小刀,交流发电机挂图一幅,小黑板一块。 教学过程 .复习 提问:什么叫电磁感应? 提问:感应电流的方向跟哪些因素有关?教师强调“导体切割磁感线的运动方向改变,或者磁感线方向改变时,感应电流方向就改变。”) 提问:闭合电路的一部分导体沿图1中箭头方向运动时,哪些情况可以产生感应电流?

.进行新 发电机原理 提问:把上述直导体弯成线圈,使它在磁场中转动,能否产生感应电流呢? 教师边提问边动手,把铝导线弯成线圈并在磁场中转动,让学生思考片刻之后,教师说明:为了便于我们观察和分析,我们在线圈上装一个转轴,并用铁架台固定,做成图2所示的装置,转动线圈,引导学生分析,磁感线是水平方向的,线圈转动时,ab边和cd边切割了磁感线,能够产生感应电流。发电机就是根据上述原理制成的。 板书:〈第二节发电机 .发电机的原理:电磁感应现象〉 发电机的构造 教师讲:实际利用上述原理制成发电机时,还有一些技术问题需要我们去解决,如:线圈转动时,会带动输出电流的铜线缠在一起。提问:谁能想办法解决这个问题呢?让学生思考讨论一会儿之后,出示铝环、电刷等并装上,让学生拿着电刷靠在两铝环上,转动线圈,观察铝环和电刷的工作情况。 教师讲:为了使输出的电流较大,实际制作发电机时,导线要绕成多匝线圈。 出示手摇发电机,简介构造。

电动机教学设计

《电动机》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 (一)知识与技能 1.通过实验,知道磁场对通电导线有力的作用,知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。 2.通过实验观察,知道磁场能使通电线圈转动,了解换向器的工作原理。 3.了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。 (二)过程与方法 经历探究过程,培养实验操作技能和实验操作兴趣。 (三)情感态度和价值观 通过实验“让线圈转起来”,体验在克服种种困难成功解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 本节内容包括两部分:磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用,通过实验知道磁场对通电导线有力的作用,它是学习电动机的基础。实验中引导学生认真观察实验,分析实验现象,得出通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动机在实际中应用广泛,但学生对其内部构造并不熟悉,通过线圈在磁场中受力运动,了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器,线圈转过平衡位置,改变线圈中电流方向,使线圈能连续转动,知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。 重点:通电导线在磁场中受到力的作用。 难点:直流电动机的构造和工作原理 三、教学策略 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉,能说出一些应用电动机的实例,提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键,可以利用课本的实验装置,金属棒的质量要小,可以用锡箔纸卷成空心棒,效果会更好,也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向,观察其运动方向;保持电流方向不变,改变磁场方向,观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中,给导线通电,消耗电能,金属棒会运动,获得机械能,这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”,知道通电线圈在磁场会发生转动,知道线圈的平衡位置,为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力,提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验,采取半圈受力的方法,但对实际应用有较大限制;另一种方法就是利用换向器,当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向,使线圈的受力方向改变,让线圈持续受力转动,实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。 四、教学资源准备 校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。

电动机教案(启发式)

电动机 ●教学目标 一、知识目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.初步认识科学与技术之间的关系。 二、能力目标 1.通过演示,提高学生分析概括物理规律的能力。 2.通过制作模拟电动机的过程,锻炼学生的动手能力。 三、德育目标 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。 ●教学重点 磁场对电流的作用。 ●教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 ●教学方法 实验法、启发式、演示法 ●教具准备 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。 ●课时安排 1.5课时 ●教学过程 一、复习提问,引入新课 1.磁场的基本性质是什么? (磁场对放入其中的磁体产生力的作用) 2.电流的磁效应是什么? (通电导体周围存在着磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这种情况叫做电流的磁效应)

[演示]直流电动机通电转动。 [师]电动机为什么会转呢? (引导学生回忆奥斯特实验,知道通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用,启发学生逆向思维) [师]磁场对电流有没有力的作用呢? [生甲]磁场对电流不一定有力的作用。 [生乙]磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动。 [师]哪位同学回答的正确?我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动,电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落,下面我们就来研究电动机的工作原理,来获得正确的答案。 二、进行新课 第四节电动机[板书] (一)磁场对通电导线的作用[板书] [演示]如图8.4—1,把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,观察它的运动,说出观察到的现象,讨论得出它的结论。 [生甲]接通电源,导线ab向外(或向里)运动。 [生乙](讨论得出)通电导体在磁场中受到力的作用。 1.通电导体在磁场中受到力的作用。[板书] [师]把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。 [生甲]合上开关,导线ab向里(或向外)运动,与刚才运动方向相反。[生乙]这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 [师]保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。 [生甲]磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 [生乙]这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 教师边说边板书 2.通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关[板书][师]当电流方向或者磁感线方向变的相反时,通电导体受力方向也变的相

机修工培训培训教案

教案 课程名称:机修工培训班 任课教师: 审核签字: 课程名称:机修工培训班

本次课课题:电气安全、专业电气,操作等学时数: 8 教学目的及要求:通过本次课程的学习要使学员掌握一些常见的电气知识和专业电气操作等。 教学重点:机械设备的专业知识及操作要求、电气专业基本知识,常见故障排查、电气安全等 教学难点:电气安全、专业电气知识。 教学方法:讲授法 教学用具:无 教学内容:设备电机、电气知识 第一章:电气基本知识 电机是以电磁感应和电磁力定律为基本工作原理进行电能的传递或机电能量转换的机械。 一、电机在国民经济中的作用: ?1. 电能的生产、传输和分配中的主要设备 ?2. 各种生产机械和装备的动力设备 ?3. 自动控制系统中的重要元件 图 0-1 简单的电力系统示意图 二、电机的分类

由此,我们已经可以看出电机是任何一个国家基础建设所必不可缺的进行电能的生产、传输和分配中的主要设备。 三、电机中所用的主要材料: 已经知道电机是进行机电能量转换或讯号转换的机械电磁装置,由此,电机中所用的材料无外乎: 1)导电材料:构成电机中的电路系统,为了减少损耗,要求材料的电阻率小,常用的有紫铜和铝。 2)导磁材料:构成电机中的磁路系统,要求材料具有较高的导磁率和较底的铁耗系数,常用硅钢片、钢板和铸钢。 3)绝缘材料:作为带电体之间及带电体与铁心间的电气隔离,要求耐热好,介电性能高。 4)结构材料:使电机各个零件构成一个整体,要求材料的机械强度好,加工方便,重量轻。 四、电机的发热: 任何机械装置工作了一段时间后,都会出现发热的现象,我们已经学过了电工和大物,那么,很显然,这是损耗的出现所导致的结果。 1、温升:电机的温度在工作了一段时间后不在上升而达到某一

2021北京课改版九上《电磁感应发电机》word教案

2021北京课改版九上《电磁感应发电机》word 教案 二. 重点、难点: 1. 电磁感应现象。 2. 产生感应电流的条件,对导体中有无感应电流作出判定。 3. 在电磁感应现象中,机械能转化为电能。 4. 发电机是利用电磁感应现象的原理制成的,它是把机械能转化为电能的装置。 5. 交流发电机要紧由转子和定子两部分组成,另外还有滑环、电刷等。 6. 周期性地改变方向的电流叫做交流电。我国供生产和生活用的交流电,周期是0.02s,频率是50Hz。 电流方向不变的电流叫直流电。 三. 知识点分析: 1. 电磁感应的概念:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。 2. 在电磁感应现象中,切割磁感线的导体中产生了电流,现在导体成了电源。 3. 在电磁感应现象中能量的转化是由机械能转化为电能。 4. 英国物理学家法拉弟发觉了电磁感应现象,并进一步揭示了电和磁的联系,导致了发电机的发明。 5. 导体中感应电流的方向,跟导体的运动方向和磁感线方向有关。 明白得电磁感应现象时应注意以下几点: (1)电磁感应现象指出的是产生感应电流的条件。 (2)感应电流产生的条件有三点:①电路是闭合的;②导体要在磁场中要做切割磁感线的运动;③切割磁感线运动的导体只能是一部分。 (3)假如电路不闭合,即使导体切割磁感线,也可不能产生感应电流,只在导体两端产生感应电压。 依据上述产生感应电流必须满足的条件可知:图A中线框不切割磁感线,无感应电流。图B中线框的ad和bc边两部分都切割磁感线,并非一部分导体,无感应电流;图C中虽只有ab这一部分导体切割磁感线,但电路不闭合,只产生感应电压,而无感应电流;图D 中bc边不在磁场中,ad边切割磁感线,且电路是闭合的,故有感应电流产生。 图1 (4)从能量角度分析电磁感应现象:当使闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,用力移动导体做了功,消耗了机械能,同时在导体中产生了感应电流,实现了机械能向电能的转化。因此,在电磁感应现象中,机械能转化成电能。 6. 交流发电机的特点:把机械能转化为电能的一种机器。因为它提供的是方向做周期性

直流电机教案汇总

教案编号 1 课题直流电动机的结构授课人课型 课时 2 教具 原设计者授课时间 教学目标1.掌握直流电机的结构 2.了解直流电动机的优缺点。 教学重点直流电机的结构 教学难点直流电机的结构 教学过程(复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等)第一课时授课时间 第一节直流电机 直流发电机与直流电动机在理论上是可逆的。应用于起重、运输机械、传动机构、精密机械、自动控制系统和电子电器、日常电器中。 一、直流电机的构造 (一)定子 定子由机座、主磁极、换向磁极、电刷组件组成,如图所示。 定子的横剖平面图如图所示。

1.机座 用铸钢或铜板焊成,用作支撑和保护整机结构,同时又是电机磁路的一部分,有良好的导磁性能和机械强度。 2.主磁极 由铁心和励磁绕组组成。铁心由极身和极靴两部分组成,铁心由1~1.5mm厚的钢板叠压而成如图所示。 励磁绕组绕在铁心外面,主磁极的作用是在励磁绕组中通入励磁电流时产生主磁通。当励磁绕组通入直流电时,铁心就成为一个有固定极性的磁极。 3.换向磁极 换向磁极的作用是为了改善换向性能,减小换向火花,削弱电枢磁场。换向磁极与转子间气隙较大,涡流较小,可用整块钢制成。其上的绕组一般与电枢绕组串联,用横截面较大的铜导线绕制。 换向磁极与主磁极数量相等或为其一半,顺着转子旋转的方向排列顺序是:N,N’,S,S’ 4.电刷组件 电刷组件由电刷、刷握、刷杆、刷杆座及压紧弹簧组成,如图所示。 电刷内有用细铜丝编织成的刷辫与外电路导通 作用:与换向器配合,连接静止的外电路和转动的电枢电路。

板书设计(第一课时) 一、直流电机的构造 (一)定子 1.机座 2.主磁极 3.换向磁极 4.电刷组件 教学后记(各班级授课时间、缺席名单及原因;学生辅导;偶发事件处理;教学反思等) 1、对主磁极和换向磁极概念模糊 2、对电刷的作用不太理解 教学过程(复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等)第二课时授课时间 复习提问:直流电动机的定子结构及各部分的作用 (二)电枢 电枢又称转子,作用是在励磁磁场作用下,产生感应电动势和电磁转矩,实现电能与机械能之间的转换。其结构如图所示。 1.电枢铁心 电机磁路的另一部分,为减小涡流由硅钢片叠压而成。在电区外缘有嵌放绕组的铁心槽,整个铁心固定在转动轴上,随轴一起转动。 2.电枢绕组

直流电动机教案示例

直流电动机教案示例 (一)教学目的 1.知道直流电动机的原理和主要构造。 2.知道换向器在直流电动机中的作用。 3.了解直流电动机的优点及其应用。 4.培养学生把物理理论应用于实际的能力。 (二)教具 如课本图12—10的挂图和模型,两个箭头标志(可用饮料盒铝片制作),自制直流电动机模型(参见图12—2),直流电动机原理挂图一幅,小型直流电动机一台,学生电源一台。 (三)教学过程 1.复习 提问:上节课我们做实验给磁场中的导体通电,发现了什么?(学生回答:通电导体在磁场中受力)。 提问:这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后,教师强调:改变电流方向,或改变磁感线方向,导体受力方向就随着改变) 提问:出示如课本12—10甲的挂图和模型,根据上面的结论,通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答:ab

边受力向上,cd边受力向下) 提问:在这两个力的作用下,线圈怎样运动?(学生回答:线圈会转动) 提问:这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答:电能转化为机械能) 2.引入新课 教师陈述:电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的,它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的,当然,我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机。给出直流电动机定义,并板书: 〈第五节直流电动机〉 3.进行新课 使磁场中的通电线圈能连续转动的办法 很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来),而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢?(此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动,还可简介各国对理论应用于实际的重视,以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题,我们还得进行深入研究。 提问:在上节课的演示实验中,线圈转到平衡位置时是立即停止吗?为什么它不立即停止?(学生答:由于惯性线

八年级科学下册14电动机教案

第4节电动机 1教学目标 知识与技能 1. 通过实验,认识磁场对电流有力的作用。 2. 通过实验,认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。 3. 通过实验,知道通电线圈在磁场中的转动情况。 4.了解直流电动机的构造和工作原理,理解换向器的作用 5.知道电动机工作过程中的能量转化。 过程与方法 通过操作、观察、思考,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解,体验科学知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学知识的兴趣。 2学情分析 通过前几节的学习,学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识,知道直线电流(通电导体)产生磁场,磁场之间的作用本质上是力(磁力)的作用,电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系。学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机,知道通电后能连续转动,同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望,但由于缺乏相应的指导,知识,经验和能力等相对缺乏,尤其缺乏发现问题,分析问题和解决问题的能力。我校学生都来自农村,经过多次筛选,总体认识和能力水平不高,学习较为被动。结合本节内容特点,老师讲得过多,照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担,宜采用启发式教学,引导学生发现问题,启发激活思维分析问题,从而获得解决实际问题的方法,体验成功的喜悦。3重点难点 重点:

磁场对电流的作用; 直流电动机的构造和工作原理; 换向器的作用 难点: 平衡位置转动特点,换向器换向的过程。 课程资源:电动机模型,整套磁场对电流的作用实验器材,直流电动机模型,课件 4教学过程 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】设问导入 【导入】生活中有许多电器,通电后就能转动起来正常工作,请你列举一些这样的电器。 那么这些电器通电后为什么能转动吗?原来,这些电器里面都装有“马达”——电动机,可能你已经知道,在劳技课上组装小塞车就用到电动机,这有可能是你见过的最小的电动机。这节课我们就来研究一下电动机的构造和工作原理,并大家努力一起来设计一台通电会连续转动的电动机模型。 活动2【讲授】一、磁场对通电直导体的作用 我们已经知道,磁场对放入其中的磁体有力(磁力)的作用,通电导体周围会产生磁场,那么磁场对放入其中的通电导体会否产生磁力的作用呢?先用直导线做一个实验。 1.磁场对通电直导体的作用: 【实验】磁场对通电直导体的作用 (1)当合上开关使导线AB通电时,观察现象 实验现象:原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。 实验表明:通电导体在磁场中要受到磁力的作用。

电机及电气控制《三相异步电动机拆装》实训教案.

电机及电气控制《三相异步电动机拆装》实 训教案

教案首页 第一讲 一、章节:《电机拆装实训》 三相异步电动机结构及工作原理 二、教学目标 应知:实训目的、内容及要求 应会:三相异步电动机的结构、工作原理 难点:三相异步电动机的结构及工作原理 三、教学方法: 实物演示观察 四、教学过程: 1、对照实物讲解三相异步电动机的结构 2、结合演示讲授三相异步电动机的工作原理 五、问题与讨论: 1、观察电动机各组成部分 六、考工必备 三相异步电动机的基本结构和工作原理 七、课后小结: 本次课在电动机各部件实物的辅助之下,学生对电动机的结构已达到了较深刻的认识,同时更加理解电机的工作原理。

《电机及电气控制》课程设计 第一讲 一、实训目的: 1、掌握三相异步电动机的内部结构和工作原理 2、熟练掌握电机绕组拆卸、绕组绕制及电机装配过程 3、掌握电机绕组端子确定、绝缘电阻测试、空载运行电流测试等方法。 4、掌握万用表、摇表、钳形电流表的使用。 二、实训任务(内容) 小型异步电动机的拆装工艺 相关工具及仪表的使用(兆欧表、万用表、转速表、钳形电流表) 简单故障的检查与维修 三、实训要求: 1、遵守安全操作规程,避免不安全事故的发生 2、掌握工艺过程的动作要领,并能在规定时间内完成。 3、文明生产、杜绝乱拆、乱放、不讲清洁的坏习惯 4、理论联系实际:a、怎么做b、为什么 5、吃苦耐劳的精神 6、实训报告的书写要求: 1)思路清晰(目的、内容、步骤、注意点、常见及相关问题、体会)2)语言简单明了(从实习中获取到的信息最大限度的体现出来) 类似与产品的安装说明书 3)体现个人风格 四、仪器和设备:

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