2012高考语文二轮复习 第3部分-现代文阅读课件2 新课标

时间的循环模式是希腊各宇宙学派的一个共同点亚里士多德在他的《物理学》中说凡是具有天然运动和生死的都有一个循环这是因为任何事物都是由时间辨别都好像根据一个周期开始和结束因此甚至时间本身也是一个循环斯多葛学派的人相信每当行星回到它们初始相对位置时宇宙就重新开始公元4世纪的尼梅修斯主教说过苏格拉底也好柏拉图也好人人都会复生都会再见到同样的朋友再和同样的熟人来往他们将再有同样的经验从事同样的活动好像所有历史的事件都装在一个大轮子上一样循环不已英国天体物理学家爱丁顿提出的时间之箭引起了我们内心的恐惧因为它意味着不稳定和变迁它所指向的是世界的末日而不是世界的重新再生罗马尼亚人类学者宗教史学者埃里阿德在他名为《永恒回返的神话》的书里认为世上从有人类以来多半的人都觉得循环时间更令人安慰而将它紧抱不放这样过去也是将来没有真正的历史可言于是死心塌地地承认再生和更新犹太基督教传统把线性不可逆的时间直截了当地建立在西方文化里面由于基督教相信耶稣的生死和他的上十字架受难都是唯一的事件都是不会重复的西方文化终于把时间看成是穿越在过去和未来之间的一条线基督教出现以前只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间不可逆时间深刻地影响了西方思想它为达尔文的进化论开辟了道路从而把我们和原始生物在时间上连接起来总之线性时间概念的出现和因之而起的观念改变为现代科学的产生打下了思想基础文化时间的循环模式和线性模式在生物时间中可以找到对应细胞的分裂以及体内各种不同节奏从高频的神经脉冲到悠闲的细胞更新所组成的交响乐都牵涉到循环式时间而不可逆时间则体现于从生到死的老化过程之中日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌一方面不停的钟摆或晶体振荡积累成一般所谓的时间在地球上这时间就表现为12小时或24小时的周期另一方面各种耗散现象诸如电池的干涸发条的松弛都告诉我们时间是一去不回头的节选自柯文尼海菲尔德《时间之箭》有删改1．下列关于文化时间的表述正确的一项是 3分A．文化时间是指不同时代的人们根据自己对时间的不同理解而赋予时间以文化意义其中包含了后来形成的向的概念B．文化时间包括循环模式和线性模式犹太基督教传统对线性模式的认识是在循环模式的基础上形成的C．文化时间是西方文化的组成部分不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来

D．文化时间的循环模式和线性模式在生物时间中都可以找到对应文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的答案 A 解析本题考查对重要概念的理解能力B前一句答题区间在第六段正确后一句答题区间在第四段文中说犹太基督教传统把线性不可逆的时间直截了当地建立在西方文化里面选项中说在基础上形成的与直截了当矛盾 C 答题区间在第五段应该是不可逆时间深刻地影响了西方思想从而把我们和原始生物在时间上连接起来应该是不可逆时间即时间的线性模式把现代人和原始生物连接起来的选项说法不当 D 答题区间在第六段选项中说都可以找到对应都过于绝对没有依据原文没讲文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的解答此类题时一定要注意与选文的对比阅读寻找其中的异同特别要注意命题者设置的像偷换概念无中生有强加因果等陷阱2．下列对文章内容的理解不恰当的一项是3分A．当时间被理解成循环模式任何事物都由时间辨别所有的自然现象人和历史都将经历循环往复的周期B．当时间被理解成线性模式则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线不可逆转这是犹太基督教最早提出的观点C．相对于线性模式而言循环模式更容易为人们接受和认同因为它所具有的复生观念更能给人以安慰D．时间之箭意味着不稳定和变迁指向的是世界的末日而没有真正的历史则意味着过去也就是将来指向的是世界的重新再生答案

B 解析本题考查对文本内容的理解能力 B 答题区间在第四段基督教出现以前只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间说明是犹太基督教最早提出的观点错误精读原文是做题的不二法门并注意细节上的对比3．从全文看下列表述不符合作者观点的一项是 3分A．许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对时间的认识并用这种认识来解释历史由此形成了最初的文化时间B．文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念希腊各宇宙学派和犹太基督教传统对时间的认识大相径庭C．人从生到死体现的不可逆时间理论改变了人们的观念为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路D．从文化层面解读时间冬夏交替标志着时间的循环往复而日常生活中钟表的旋转发条的松弛却告诉我们时间一去不回头答案 D 解析本题考查学生对作者观点态度的分析理解能力 D 钟表的旋转说明时间表现为12小时或24小时的周期是循环模式并不是告诉我们时间一去不回头解答此

类题的关键是看选择项的表述和原文表达意义的差异 2 [2011·广东卷] 阅读下面的文字完成问题 16分美和美的东西蒋孔阳什么是美这个问题看似十分简单一朵花一片晚霞一首诗一曲音乐我们觉得美穿的衣服用的家具我们都会用审美的眼光来说它们美不美但是如果认真追问一下究竟什么是美我们却往往会瞠目结舌不知所答在对美进行追问的过程中首先碰到的是把美和美的东西混淆在一起把美的东西当成美这是因为我们和现实发生审美关系的时候差不多总是先碰到具体的美的东西然后再从美的东西概括出美的概念来古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题什么是美希庇阿斯就混淆了美和美的东西用一位漂亮的小姐一匹漂亮的母马一只漂亮的汤罐等等来回答什么是美苏格拉底坚决反对这一回答说他所要探讨的不是什么东西是美的而是什么是美我问的是美本身这美本身加到任何一件事物上面就使那件事物成为美苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久最后不得不感叹地说美是难的这个讨论在美学史上具有重要价值它要我们透过美的现象去探讨美的本质从千千万万美的东西中去寻找美的普遍规律关于美本身所要研究的是作为普遍规律的美也就是美的本质而不是芸芸总总的美的现象美的东西把美的东西当成美会造成许多困难首先任何美的东西都只能说明它本身的美而不能说明其他东西的美例如漂亮的小姐就只能说明漂亮小姐的美而不能说明漂亮的母马的美漂亮的汤罐的美美的东西千千万万但它们都各有其美而不能用以相互说明更不能相互等同桃花的美不同于梅花的美而《红楼梦》与《儒林外史》或唐诗的美也是各异其趣迥不相同美是从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律它从现象上升到本质它能说明任何美的东西之所以美的原因但它本身并不就是美的东西其次美的东西都是相对的随着人们对现实的审美关系的变化而变化当美的东西与人处在某种关系当中它是美的处在另外的关系当中它就可能不美或者变成另外的一种美例如西湖当晴光潋滟或山雨空蒙的时候条件不同它就具有不同的美而当杜甫写道好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声这时的雨可以说是美的可是当杜甫写道床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻这时的雨你又能说是美的吗因此任何美的东西的美都随着它与人的关系而变化我们很难把美的东西永远当成是美的第三美的东西不仅是漫无边际的而且是自相矛盾的从自然到社会从物质到精神从生活到艺

术无不有美的东西存在在这样众多的美的东西中你要把美说成是一种东西当然不可能同一种东西可以是美的也可以是不美的不同的东西它们却可以都是美的甚至互相矛盾的东西也可以都是美的第四美不是事物的某一种物质属性本来不是一种东西我们又怎么能够把美当成是某种美的东西呢谈到味它有酸甜苦辣谈到色它有红黄蓝白谈到声它有清浊高低凡此都是一定的物质因素构成的它们都表现为某种物质的东西但是美却不然你能说美是由哪些物质的因素构成的呢你只能说美必须有一定的物质条件但它又不仅仅只是某种固定的物质条件例如美必须和味色声发生联系但美又不在于味色声本身而在于味外之味色外之色声外之声这样你又怎么能够用某种固定的东西固定的味色声来说明美呢美不是美的东西它是什么呢我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律选自《美学新论》有删改1．下列说法不符合文意的两项是5分A．从美的本质看漂亮的姑娘本身就是美 B．从美和一定物质条件的关系看人的嗓音好歌声不一定就美 C．梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同但都包含着美的规律 D．在欣赏诗词时不能用词的婉约美去衡量词的豪放美 E．斑马身上的黑白两种颜色决定了它的美答案 A E 解析本题考查筛选并整合文中的信息的能力A E两项不符合文意可以从原文第四五八段中关于美本身所要研究的是作为普遍规律的美也就是美的本质而不是芸芸总总的美的现象美的东西任何美的东西都只能说明它本身的美把美的东西当成美会造成许多困难漂亮的小姐就只能说明漂亮小姐的美美在于色外之色等地方判断出 2．下列说法不符合文意的一项是 3分 A．美的概念需要根据美的东西来总结 B．不能因为某一种东西是美的就把与之相反的东西当成丑的 C．苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决美是什么的问题 D．美的东西人人都能欣赏所以美的问题并不复杂答案 D 解析本题考查筛选并整合文中信息的能力第三段中苏格拉底与希庇阿斯探讨的结果是美是难的而且从全文的叙述来看都说明美的问题不简单解答这类题的关键在于对文中相关信息的筛选与整合做题时一定要对照选项找到原文所在的区间进行比较分析和原文观点不一致自然就错了 3．指出画线部分味外之味中两个味字的不同意思4分答______________________________________________

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__________________________________________________ 答案第一个味人的味觉品尝到的酸甜苦辣等味

中考语文《现代文阅读复习课》教案

中考现代文阅读复习课 教学目标： 1．学会读懂文章，把握文章中心。 2．训练答题模式，准确、规范答题。 教学重难点： 学会读懂文章，把握文章中心。 课时安排： 1课时分为三个基本步骤。 第一步：读标题，提出疑问 第二步：读文章，回答疑问 第三步：读文章，模式答题 教学过程： 第一步：读标题，提出疑问（5分钟） （一）课堂导入 现在，同学们都进入了紧张的中考备考阶段。根据历年的中考试卷分析，现代文阅读，特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。丢分的原因是读不懂文章。读不懂文章，做题就答非所问。什么叫读懂文章呢？读懂文章就是把握文章的中心，只有理解了文章的中心，才算读懂了文章。那么，怎样读懂一篇文章呢？ （二）方法指导 告诉同学们一个方法：读标题，提出疑问。 请同学们读标题：“忽略”。读了这个标题，你产生了哪些疑问？ 教学预设： 生1：忽略了什么？ 生2：他忽略了什么？ 老师：请同学们带着这个疑问，阅读文章，思考作答，弄清楚这个问题，就基本把握了文章的中心。 第二步：读文章，回答疑问（10分钟） （一）学生读文章《忽略》。 （二）学生思考：谁忽略了什么？ （三）学生回答疑问。教学预测： 生①：母亲忽略了孩子的信心。 生②：母亲忽略了孩子的情感。 生③：母亲忽略了孩子的教育。 生④：母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心 生⑤：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。 教师指导：谁忽略了什么？文中第（8）段有一句话很重要：“母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。”孩子的信心是什么？花盆里的小瓜苗会长成西瓜。 谁忽略了什么？请大家把这个答案完整地说一遍。 学生：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。 这就是文章的中心。 把握了这个中心，就基本读懂了文章，再按照答题模式做题，就不会感到困难了。经过不断训练，答题就能够做到准确、规范、全面了。 1

初中课外现代文阅读理解及答案共15篇

1 语文课外阅读练习一摸书①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里把宇宙放在书里还有富余。”我说。④她笑了点点头表示同意又说⑤“我收藏了四千多本书每天晚上必 须用眼扫一遍才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说⑦“书有时候不需要读摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫“我也这样常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴因为既遇到知己又发现自己一个美妙的习惯就是摸书。⑩闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或 许是某位幻想者迷人的吃语或许是人类某种思维兴衰全过程的 记录一这全凭一时兴趣心血来潮。有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有趣味更有智 慧打开来读是种享受放在手中不轻易去打开也是一种享受而那 些读过的书都早已成为有生命的了就像一个个朋友我熟悉它们 的情感与情感方式它们每个珍贵的细节包括曾把我熄灭的思想 重新燃亮的某一句话?6?7?6?7翻翻、看看、摸摸回味、重温、再体验这就够了何必再去读呢11当一本旧书拿在手里它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容一切一切都与今天相去遥远。那封面的风格内页的版式印刷的字体都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也

许这书没有多少耐读的内涵也没有多少经久不衰的思想价值它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来只要看看、摸摸就能感受到上。12莫拉说她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里读书之外便是把那些书搬来搬去翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里这才叫真醉了呢”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。13我忽然想到一句话“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。18本文的线索是19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换为什么答20本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题而以“摸书”为题请简要回答。答21本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为最精彩的一句抄下来并作适当点评。句子点评22文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文谈谈你对这句洲理解。答二品味牵挂牵挂是一颗心对另一颐心的深深惦记它可以联结亲情联结友情联结爱情。牵挂是一份亲情一缕相思一种幸福。牵挂是一种生命形态是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说“孟姜女哭长城”的千古绝唱“梁山伯与祝英台”的悲欢离合“思君如满月夜夜减青辉”的妙句佳章都描述着因牵挂到极点终致面容渐消瘦直至付出生命2 的故事留给我们一

八年级课外现代文阅读

八年级(下)语文课阅读练习 班级姓名学号 （一）母亲 （1）世上有一部永远读不完的书，那便是母亲。 （2）那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着要妈妈……直到有一天，爸爸独自一人回了一趟老家，他回来的时候，给我们带回了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。 （3）望着这陌生的娘俩儿，我想起了那首无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。 （4）在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 （5）孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……” （6）她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。 （7）“还疼？”她立刻紧张地问我。 （8）我摇摇头，眼泪却止不住。 （9）“不疼就好，没事就好！” （10）回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。（11）以后的许多天里，她不管是见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在她。一直到我活泼乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。 （12）没过几年，三年大饥荒就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里惟一的一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？ （13）望着她那日趋隆起的后背，我的眼泪像泉水一样往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟