优秀教案《小男孩》

《小男孩》导学案

一、学习目标、重点、难点

（一）学习目标

1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；

2.学会分析小男孩及其父母的形象；

3.理解课文细节描写的作用。

（二）学习重点

学会分析小男孩及其父母的形象。

（三）学习难点

理解课文细节描写的作用。

二、知识概览图

三、新课导引

父母离异，可能会给孩子带来很大的伤害，使孩子变得性格内向、寂寞、孤独、抑郁等。有这样一个小男孩，在父母离异后，在母亲的逼迫下不得不去向父亲索要生活费……今天，我们就来学习魏志远的作品——《小男孩》。

四、教材精华

妈妈说，你已经九岁了。小男孩看着窗外。他看见对面楼顶上落下几只鸽子。妈妈揍了一下小男孩的屁股。妈妈说，我在对你说话。小男孩转过头。小男孩的手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖。妈妈说，我就讨厌你这种样子。小男孩收拢右脚，挺了一下胸脯。妈妈说，你怎么总是长不大。小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。(①说说你是如何理解画线句的。)妈妈用手掌抹了一下嘴角，妈妈说，记住了吗?小男孩点着头，他说他记住了。记住了，妈妈。小男孩出门的时候妈妈在他身后喊着，拿不到钱你就别回来。小男孩好像

．．没有听见，他没回头。他跑得很快。

第一部分：故事的起因。写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。

【品味】“你已经九岁了”，从妈妈的口吻中，仿佛儿子已经是大人了，然而他却是稚气未脱的孩子呀!

“好像”一词用得恰当，实际上小男孩听得很真切，说明妈妈已不止一次说过这句话，已不止一次让小男孩去向爸爸要钱了。这句话对小男孩来说，早已听得不耐烦了，所以“好像没有听见”。

太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。(②此处的环境描写有什么作用?)小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。妈妈说，过街的时候不准乱跑。小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。他跳下人行道，吸了一口气。他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。

在车站，小男孩抬头看站牌。他去过那个地方。妈妈说，你怎能没去过?小男孩记不清楚了，他想不起那个地方的样子。他看站牌。他看见了那个站的站名。他放心了。他开始数数，果然像妈妈说的那样，他要去的那个地方在第六站。小男孩又数了一遍。

【品味】小男孩看站牌、数数等细节描写足见他的聪明机智。

小男孩记不清楚那个地方，但是妈妈还让他去，由此看出他的妈妈对孩子太不负责任。

电车没有来。小男孩蹲下身子。他看见有一只蚂蚁爬上了他的脚背。他捉住那只蚂蚁，那是一只黄蚂蚁。他把那只蚂蚁放到手背上。他看着它沿着手臂往上爬。他看见它爬过臂膀，向后背爬去。他快看不见它了。他捉住那只蚂蚁。他把那只蚂蚁重新放在手背上。电车没有来，小男孩叹了一口气。他觉得后颈痒痒的，他知道是那只蚂蚁。他捉住它，把它掐死。电车没有来。小男孩看见候车的人又多了几个。他看见有个小女孩站在他的身旁看他。他看见她穿着裙子，她的小腿白白的，很干净。他向那个小女孩挤．了一下眼睛，他看见她牵着她妈妈的手。小男孩站起来，他走下站台向电车来的那个方向望去。他没有看见电车的那两条熟悉的辫子。小男孩大声地叹了一口气，又大声地说，是不是翻车了?小男孩回头看见那个小女孩的妈妈向他笑了一下。小男孩说，阿姨，电车怎么还不来?小女孩的妈妈说，看你，看你。小男孩看见小女孩拿着雪糕的手臂张得开开的，她妈妈掏出手绢弯腰给她擦脖子上的糖水。小男孩上了站台，他抬头看站牌

．．．上的站名。他发现车票钱刚好和妈妈给的钱一样，一分也不差。妈妈说，要是丢了，看我不揍你。小男孩摊开手掌，那是一张两毛的纸币，

已经被汗水濡湿了。小男孩咽了一口口水。

【品味】反复强调“电车没有来”，表现小男孩等车的焦急心情。

文中多次写小女孩和小女孩的妈妈，起到衬托作用，借小女孩的幸福，反衬小男孩的悲惨。

“挤”字突出了小男孩的活泼调皮。

小女孩的出现，突出小男孩善良天真的品质，同时也反衬出了小男孩的孤单。

“看站牌”“两毛的纸币，已经被汗水濡湿了”“咽了一口口水”这样的细节描写为小男孩买雪糕、逃车票设下伏笔。

小男孩看见候车的人又多了几个，他们的眼睛都看着同一个方向。小男孩跳下站台看那个方向，电车没有来。小男孩听见叫卖雪糕的声音，他突然转身向那个声音跑去。他递上捏在掌中的那张纸币，他说，我买一个雪糕。

电车来了。

电车来的时候小男孩正在吮手中的那根木片。妈妈说，别丢人了。小男孩觉得雪糕的味道很美。下车的人很多，上车的人也很多，售票员把头探出窗外喊着，下了再上!下了再上!小男孩贴在车门边上，他的脸觉得车壳上有不少灰尘。电车驶进站台的时候他把木片一扔．就冲．上去了。他听见身后有人大喊，别挤着孩子!然后他被推着上了车，然后他看见了一个空位，他扑．过去坐．了下来。

【品味】“电车来的时候小男孩正在吮手中的那根木片。妈妈说，别丢人了。”这是小男孩的回忆。

“扔”“冲”“扑”“坐”一系列的行动出现在一个九岁小男孩的身上，充分体现了小男孩的调皮、聪慧。

风吹进窗口，拂动小男孩的头发。车在拐弯，小男孩看见售票员把手臂伸出窗外，嘭嘭地拍着车壳。售票员喊着，车来了!车来了!然后转身向着车内，请刚上车的乘客买票。小男孩弯下腰，把头埋下。他埋下头就看见那个小女孩了。那个小女孩就靠着他的坐位站着。小男孩看见她的妈妈用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗。小男孩离开坐位站起来，他说，你们坐。(③此处体现了小男孩的什么性格特点?)小女孩的妈妈摸了一下小男孩的头发，她说，你看哥哥多有礼貌。然后坐下去，把小女孩抱起来放在腿上。小女孩的妈妈说，谢谢哥哥。小女孩说，谢谢哥哥。

【品味】“小男孩弯下腰，把头埋下”，表明他在为自己逃票而自责。

给小女孩和她的妈妈让座，说明小男孩非常懂事，心地善良。

车停了又开了。小男孩注意到了已经过了两个站台。小男孩说，再过三个站我就下车。小女孩的妈妈转过头，看他。她说，你叫什么名字?小男孩说，我不告诉你。小女孩的妈妈笑了。她问他，你几岁了?小男孩说，我读四年级了。哟，真不简单啊!小女孩的妈妈大声说话。她说，你看上去这么小。小男孩红了脸，他说，我九岁了。他说，我去向我爸爸要钱。是吗?我爸爸不给我妈妈钱。是吗?我爸爸妈妈离婚了。哦。小女孩的妈妈说，多懂事的孩子。小女孩问她的妈妈，哥哥的爸爸妈妈为什么要离婚?小女孩的妈妈要小女孩别多嘴，她说，没你说的。小男孩说，他们老打架。我爸爸骂我妈妈，他说她是魔鬼。小女孩的妈妈笑了。小女孩说，嘿，魔鬼。小男孩抬起头，他看见周围的乘客都看着自己。他说，我爸爸要是不给我们钱，我妈妈说，我就没有生活费。

【品味】“我不告诉你”小男孩有着孩子的小心眼，也有着九岁孩子特有的调皮。

这段对话影射出了小男孩的生活景况：父母经常吵架，最后离异，小男孩的家庭生活艰难。也让读者深深体会到夫妻离异对孩子内心造成的伤害。

车停了又开了。小男孩猫着身子向车门挤。他知道电车再次停住的时候他就该下车了。有人问他，下车吗?他不吭声，他紧紧贴在一个乘客的屁股后面，他不再往车门挤。那个乘客回头瞪了他一眼，挪了一下屁股。小男孩听见了车壳被拍打着的嘭嘭声。小男孩听见售票员喊着，车来了，车来了。电车停住了。车门咣当一声响。售票员喊着，下了再上!下了再上!小男孩被推着下了车。他下车的时候险些栽倒。他站住了。他站住回头瞟了一眼。他觉得售票员正看着自己。他撒腿就跑，跑得飞快。

【品味】这一段主要运用动作描写，突出了小男孩的调皮、聪慧。

这么说自己就真的来过这个地方?妈妈说，车站旁边是一条小巷，进了小巷往左拐，再往右拐，然后就到了。小男孩进了小巷看见一家商店，那是一家水果店。小男孩记得妈妈在这里买过几斤苹果。他站住往里看。他看见货架上摆满了水蜜桃。他相信水蜜桃很甜。他往前走。左拐。右拐。到了。现在，小男孩相信他来过这个地方。他熟悉这种楼房，灰色的楼房。他一层一层往上数，是那种楼房。那种六层楼房。小男孩发现许多窗户已经亮了。他仰头看天空，空中没有星星。他看见有一团乌云从远处向他涌来，他觉得墨水泼在纸上就是这种样子。小男孩撩起汗衫擦了一把脸。他觉得脸上又黏又痒，像叮满了小虫子。

第二部分：故事的发展。写小男孩在找爸爸的路上坐电车、买雪糕、在电车上和小女孩的妈妈谈话等情景。

【品味】写水果店里的“水蜜桃很甜”，反衬出了小男孩生活的苦涩。

这一段景物描写突出表现了当时环境的压抑，象征性地暗示了故事的结局。

小男孩开始上楼梯。他把要说的话又在心里说了一遍。他说，爸爸，我来拿钱。小男孩继续往下说，是妈妈要我来的。小男孩觉得自己那颗心跳得很快

．．．．．．，他想起了爸爸生气时的样子。他靠着扶手喘了一口气。小男孩继续往下说，爸爸，要是不给我钱妈妈就不准我回去。五楼到了。妈妈说，是楼梯正对着的那扇门。是九号。透过门缝，小男孩看见九号的屋里亮着灯。他在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊门。他突然想起忘了看是不是这幢楼了。他转过身，噔噔噔地跑下楼。

【品味】小男孩在楼梯上觉得“心跳得很快”，表现了小男孩的紧张和矛盾。一方面是怕完不成妈妈交代的任务，另一方面是害怕见到爸爸生气的样子。

“他想不好是敲门还是喊门”，真实而典型的细节描写，生动地展示了小男孩初次来到九号门前那种紧张、矛盾的心理。

小男孩抬头看墙上写的阿拉伯数字。他记得妈妈说的是二幢四单元九号。妈妈是这样说的。六。小男孩沿着墙根往前走。四。小男孩念出声来，沿着墙根往前走。二。小男孩看见了，看得很清楚。小男孩跳起来。小男孩再看那个数字，路灯照着它，那数字是红色的，

很显眼。路灯下有人问了他一句什么，小男孩说，找我爸爸。

【品味】“小男孩跳起来”“小男孩跳着进了四单元，跳着上了五楼”，其中的“跳”表现了小男孩发现“目标”时难以抑制的高兴心情。

小男孩跳着进了四单元，跳着上了五楼，九号没有灯。小男孩倚着扶手喘气。他觉得平静多了，然后贴着门缝往里看，小男孩什么也看不见。屋里黑漆漆的，他什么也看不见。小男孩敲门。又敲。敲得重了些。小男孩喊，爸爸，又喊。喊得响了些。没有人。没有人给小男孩开门。小男孩想了想，开始往上走。楼梯没有了，小男孩转身往下走。没错，小男孩知道他是在五楼。十号亮着灯，小男孩去敲那扇屋里亮着灯的门。门开了，是个男人。他背着光，小男孩看不清他的样子。他说，你找谁?小男孩指着九号。小男孩说，找我爸爸。他在家吗?门碰上了，砰的一声响。小男孩听见他碰门的时候说，这小鬼。小男孩还想问问他爸爸什么时候回家，他把手掌贴在门上。他想起那个男人又高又大，手臂就放了下来。

楼道没有灯。小男孩摸着扶手下了九级楼梯。他站在通风窗前往外看。他能看见对面那幢楼的窗户和阳台。他看见有一扇通向阳台的门敞开着。他蹲下身，正好能看见那户人家放在酒柜上的电视。他看不清电视图像，他想着要是有一架望远镜那就好了。有蚊子叮这个小男孩。他听见蚊子在耳边叫着，他看不见蚊子。蚊子把他叮得很疼，他打不着蚊子。他站起来，左右前后地扭动身体，讨厌死了!蚊子!他觉得闷热，他撩起粘在身上的汗衫扇动了几下，他觉得好受多了。

现在，这个小男孩站在楼下，就站在四单元的大门旁，他的身边摆满了自行车，一辆靠一辆。他下楼的时候走得很慢，脚步轻轻的，一步一步往下走。他记得爸爸也有一辆自行车。爸爸把他抱起来，放在前边的小木凳上。爸爸说，脚别乱动。那是小的时候。然后长大了，他自己爬上后边的车架，把头贴着爸爸的后背。小男孩看那些自行车，他记不清爸爸的自行车是什么样的了。小男孩一辆又一辆地仔细看，他记得爸爸的自行车是黑色的，他还想起爸爸的自行车的车铃摁不响。小男孩摁一辆自行车的车铃，很响。又摁一辆，铃声很清脆。再摁，再摁。有人来了，你在干什么?小男孩吓了一跳。小男孩吓得抖了抖身子。他转过头，看见有个男人推着车子看他。他话也不说就往楼上跑。他觉得楼道上有什么东西被他撞翻了。

【品味】对童年的回忆突出了那时候父亲对他的爱，也和现在形成强烈的对比。

“小男孩吓得抖了抖身子”“有什么东西被他撞翻了”，小男孩紧张、慌乱而又无助。

小男孩上了五楼，他听见脚步声一步一步近了。小男孩往后退，贴在九号房门上。电筒光照着他，电筒光让这个小男孩睁不开眼睛。他抬起双手，那样子好像要把那光柱推开。脚步声没有了，小男孩知道那男人就站在自己身边。他说，我等我爸爸。小男孩看见电筒光照到了自己的脚。他说，我爸爸还没有回来。小男孩又听见了脚步声，那脚步声上了六楼。开门。关门。小男孩突然觉得这座楼房很静，他似乎听见了心脏的跳动。

【品味】画线句用声音的静突出小男孩的孤独、寂寞与恐惧。

小男孩坐了下来，他把头靠在膝盖上。他想着现在是睡觉的时间了。他想着爸爸一定是故意躲他。他想着见到爸爸后还叫不叫他。妈妈说，他不是你爸爸。妈妈说，他不配。小男孩决定不再叫他爸爸了，不了。蚊子绕着这个小男孩飞来飞去，他挥挥手。

【品味】“小男孩决定不再叫他爸爸了”，是因为他想到“爸爸一定是故意躲他”。可以看出父母离异对他的影响。

夫妻离异，本是他们自己造成的，但他们都没有考虑给孩子内心造成的伤害。

小男孩是被一声惊叫吵醒的。他揉揉眼睛，站起来。他听见钥匙碰撞的金属声。他看见有人开九号的房门。灯亮了，他看见是两个人，一个男人，一个女人。他不认识他们。他们站在门边看他。看这个小男孩。那个男人说，是个小孩。那个女人说，把我吓得要死。那个女人靠在那个男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了脚下是楼梯，扭了一下脚。他抓住扶手站住，他听见那个男人问他，你找谁?小男孩往后退，他看见他们进了屋，关了门。

楼外在下雨，道路湿漉漉的。雨丝飘在小男孩的脸上，雨丝飘进小男孩的颈窝，小男孩觉得很凉爽。他抬头看两旁的楼房，他看见有好多窗户都没有灯了。他听见从什么地方传来一个男人的声音，他觉得那声音就像爸爸的声音。他想了想，叫出声来。爸爸!小男孩边走边叫，爸爸!小男孩看着楼房上的窗户叫着，爸爸!小男孩的声音在夜里传得很远。(④小男孩离开那座楼的时候，一边走一边不停地叫着“爸爸”，作者在强调“小男孩的声音在夜里传得很远”。对此内容你是怎样理解的?)

第三部分：故事的高潮。写小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。

【品味】“男人”的话可见爸爸对小男孩的冷漠与不负责。

“雨丝飘进小男孩的颈窝”，他觉得凉爽，更是凉在心里。因为最亲的人把他独自留在这漆黑的雨夜，他怎能不心生寒意!

飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水。车站冷清清的，小男孩看不见站牌上写着的收车时间。飘着雨，小男孩看见远处有一辆小轿车咝咝咝地驶来，又咝咝咝地从他的身旁驶过。飘着雨，小男孩抹着脸上的雨水往回走。他想着就在离家不远的地方，有个菜场的凉棚可以睡觉。这个小男孩记得有一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的。(⑤“这个小男孩记得看一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的。”这句话应如何理解?)

1987年6月于成都第四部分：故事的结局。写小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜场凉棚。

【品味】画线句强调了小男孩命运的凄惨，同时也加深了读者对“小男孩”这一形象的社会意义的思考。

答案速查

①妈妈也许为生活所迫，心情不好，对小男孩丝毫没有关爱之情，可小男孩努力想让妈妈高兴，所以妈妈说“讨厌你这种样子”时，小男孩就收拢右脚，挺起胸脯，以示自己已经长大了。当看见妈妈嘴角的一点油渍时，他仍然想提醒妈妈，表现出小男孩的天真、善良。他丝毫也没有抱怨过妈妈。②渲染气氛，为下文作铺垫。③善良。④写出了小男孩孤独无助，也写出了他渴望见到爸爸的心理。作者这样写，使每一位读者都会产生一种对小男孩强烈的同情心，同时也会对小男孩的父母产生谴责之意：是他们让孩子遭受这样的磨难。⑤由于小男孩没有从爸爸那里要来生活费，所以他不敢回家，只能去菜场的凉棚过夜。文章最后一句中的“流浪汉”正暗示了小男孩是一个虽有爸爸、妈妈，但如同一个无依无靠的流浪儿，引发读者深深的同情和沉思。

五、课堂检测

信任也是一种约束

周末到洛杉矶的全美连锁商场——“价格俱乐部”给女儿买书。根据7岁的女儿在电话中向我所做的简单描述，我挑了3大本估计她可能会喜欢的儿童故事书，就去交钱。

与往常一样，划完信用卡，从收款的墨西哥裔小姐手中接过机器打印出来的纸条，不多看一眼，就龙飞凤舞地签上自己的大名，抱起书就走人。可能因为出口处顾客太多，看票验货的白人小姐象征性地向我怀抱中的书瞟了一眼，就在我的收据上飞快地画一道表示“验讫、放行”的彩线，道了一声“祝你度过愉快的一天”，便又去招呼下一个顾客。

出了大门，刚走到停车场，我下意识地瞟了一眼手中的收据，发现总数居然是40多美元，再细看，原来是多算了一本书的钱。损失了10美元，我转身要去“理论”一番。身旁刚从国内来美国不久的小张却显得比我“深思熟虑”，她说：“你已出了门，她们会承认吗?”是啊，以我们惯例的思维逻辑来推理，我又怎能证明我不是买了4本书，出了大门后私下藏了一本，然后再去找人家商场退钱呢? 当然同来的两位小张可以为我作证，可天知道人家会不会说他们是我的“同谋”呢?不管怎么样，我飞快地在心里准备了一大堆说辞，准备找

商场的“领导”，至少是经理一级的主管投诉一番，即使退钱不成，也得证明自己不是无理取闹。

然而，我所准备的大堆说辞居然一句都没能用上，门口看票验货的小姐在百忙中只看了一眼我的收据和书，就隔着人群向收银台方向大喊一声：“4号柜台，账算错了，退钱。”然后向我道歉，让我到柜台退钱。

因为是机器划卡和电脑计算，退钱要比收钱复杂点儿，得经过两道手续。但每经过一道手续，工作人员都为因此给我带来不便而诚恳地向我道歉。在整个事情的过程中，他们压根儿就没有去怀疑我所担心而又无法证明的事。从商场出来，心情远比退回10元钱舒坦，其原因是在心里的天平上得到了人人所需要的基本心理砝码——信任。

当然，美国这个社会有很多不好的东西，但撒谎在美国人看来是最要不得的恶习，犹如我们中国人看待偷盗一样，为人所不齿。正因如此，美国人不轻易怀疑他人撒谎，正如我们中国人不轻易怀疑他人偷盗一样。所以，一般来说，你说什么，人家就信，除非有规定须出示证明。

一天傍晚，我开车到迪斯尼乐园接人。在迪斯尼停车场入口处，守门的白人小伙子把停车卡夹在我的车窗上，说：“晚上好，7美元停车费。”

我一边掏钱，一边说：“其实我只是来接人的。”

他一听马上就说：“OK，你不需要付钱。”说着，就给我换了一张免费停车卡。

其实傍晚到迪斯尼来玩的大有人在，他凭什么就那么轻易地相信我是来接人的呢?这种“轻信”的程度让人担心是管理上的漏洞。但当把我的“担心”拿出来与美国邻居路易讨论时，他却笑着说：“他们不会相信有人会为了7美元的停车费去撒谎的。”

仔细想想，路易也许是对的。美国是个提倡“信用”的社会，无论是在日常生活中还是经济活动中都离不开信用。申请家用电话、管道煤气、电、水、租房等等，都需要个人信用。公司贷款、贸易资金往来等，更要资信担保。但所有的信用表现都会永远记载在每个人的社会保险号底下。人的名字可以更改，但个人的社会保险号却是从一而终。一旦发现作假或诈骗，个人信用就彻底砸锅。到那时，在生活和事业中便会处处遇见“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的窘境。正因如此，人人把个人信用看得高于一切。

记得1994年我在加拿大渥太华的卡尔顿大学做访问学者时，夏天到纽约旅游。那天特意去参观仰慕已久的大都会博物馆。门口售票处的牌子上明码标价成人票价——16美元；学生——8美元。

尽管我很清楚，美国人指的学生，不仅仅是在美国学习的学生，而且是来自世界上任何一个国家的学生，但我实在吃不准自己算不算是学生。访问学者平时也与研究生一起听课。可以说是学生，但又没有像学生一样交学费，也没有学生证。我有心省下8美元，可又怕售票员要我出示学生证。万一弄得让人家怀疑咱撒谎，既丢“人格”，又失“国格”。

踌躇良久，我想了个两全之策。我向售票小姐递出16美元，同时对她说：“我是从加拿大来的学生，如果……”我的下半句话是：“如果访问学者也能够算学生的话。”

可她还没等我把话说完，就面带微笑地问：“几个人?”

“一个。”我回答说。

她很快递给我一个做通行证的徽标和找回的8美元，并微笑着说：“祝你在这里度过愉快的一天。”全然没有顾及我一脑门子的“思想斗争”。

的确，那天我的心情一直很愉快，不仅仅是因为欣赏了大都会博物馆的艺术和省下了8美元。

有了这种愉快的经历后，心里就时时想着珍惜它。就像一旦得到别人的尊重，就会加倍自重自爱一样。

事隔8年，去年夏天我带妻子和女儿参观纽约大都会博物馆。门票价格依然如故，

但我的身份已不再是当年的访问学者，而是挣工资的驻美记者。尽管我和我妻子从外表来看要充当学生绰绰有余，但出于对“信任”的珍惜，也为了自重自爱，我毫不犹豫地买了两个成人、一个儿童的门票。尽管多花了16美元，但心情与上次一样愉快，因为我没有辜负别人的信任。

从此，我在心中形成了一种固执的想法：信任也是一种约束。

鉴赏要点

“人而无信，不知其可也。”(《论语》)这句话说明孔子对“信”的重视。信任是相互的，要得到别人的信任，首先就要自己讲信用。只有得到别人的信任，办事才能成功；只有自己讲信用，才能得到人们的信任。仔细阅读本文，加深对信任的理解。

问题探究

1．作者在美国消费，无论少花钱还是多花钱，为什么心情都很舒坦愉快?

2．作者为了说明自己得到的信任用了哪几个事例?

3．在最后，作者为什么还要叙述一个“我”主动买了两张成人票和一张学生票的事例? 4．找出文中对作者的心理描写，说说作者为什么会有这些担心和顾虑。

5．为什么美国人都把个人信用看得高于一切?

六、学后反思

参考答案：

1．因为“我”在美国消费时对方不去怀疑“我”所担心而又无法证实的事，使“我”总是能得到来自对方的无条件的信任。2．三个事例。第一个事例是买书时商店多收了钱；第二个事例是停车接人时得到免费停车卡；第三个事例是作为一个访问学者买门票时享受学生票的待遇。3．在以前的经历中“我”享受到了来自对方的充分信任，心中感到非常珍惜，投桃报李，自己也不会辜负这种信任。4．“是啊，以我们惯例的思维逻辑来推理……也得证明自己不是无理取闹。”“其实傍晚到迪斯尼来玩的大有人在，……让人担心是管理上的漏洞。”“我有心省下8美元，……又失‘国格’。”作者的这种担心来自于他在国内积累的经验，以及对美国国情的不太了解。5．因为美国是个提倡“信用”的社会，个人一旦失去了信用，在生活和事业中便会陷入困境。

形容小男孩的句子

形容小男孩的句子 1、他说话的声音如夏日般热烈的呼唤，融化了我整个冬天的冰凉，如暴风袭来，让我不能呼吸。 2、他看着手中的笔，轻咬下唇，眉头时而紧皱，时而舒展，脸色阴晴不定，犹豫着到底要不要下笔。 3、浓密柔润的散发洒在蓝花布背包上，宛若清幽山潭中倾泻下来的一壁瀑布。 4、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。 5、他光秃秃的大脑袋上只留下可数的几根细发，远远看去，真像个大球胆，一个反射着亮光的大球胆。 6、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！ 7、乱蓬蓬的，拖把布似的长发像是好多个月没有梳理了。 8、他的头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窝。

9、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。 10、他有一头美丽的银丝，冲向前额，宛如白鹦鹉的冠羽。 11、小强黑乎乎的头发，像黑鬃刷子一样，齐刷刷地朝前冲去。 12、他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。 13、他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。 14、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我**岁。 15、金天是个极普通的男孩，中等个儿，身材偏瘦，大眼睛，大嘴巴，浓浓的眉毛，剃了一个平头，有点男子汉的气概。 16、我们班里的一个同学，他不但是我的好朋友，也是我的好邻居。他有一双黑亮的眼睛，小小的嘴，小小的耳朵。他小时候留有一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给他扎的，十岁时剪掉了。因为十岁是长大的标志，用俗语说就叫“长辫子”，当然就不用留辫子了。

《小男孩》教案 (2)

《小男孩》教案 教学目标： 知识与能力 1、掌握文中的生字词和自己感到生疏的字词 2、概括文章的内容，总结人物形象，分析理解文章的主题思想 教程与方法 1、自查工具书解决生字词和自己认为生疏的字词 2、通过小组活动方式概括文章的主要内容，合作探究分析总结人物形象，把握文章的主题思想 3分析文章的语言特色，明确其优点 情感、态度与价值观 1、培养学生对弱势群体的同情心，树立学生的正义感 2、突出对学生的法律意识的培养，让学生懂得运用法律手段维护自己的合法权益 渗透法制： 《中华人民共和国婚姻法》第四章第三十六条，第三十七条；《中华人民共和国未成年人保护法》第二章第八条。 教学重点、难点 重点： 1、掌握文中的生字词 2、分析理解文章的思想主题及概括人物形象 2、分析文章的写作手法 难点：

1、分析理解文章的思想主题及概括人物形象 2、分析文章的写作手法 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 1、播放《世上只有妈妈好》的主题曲，让学生回忆契可夫的《凡卡》，凡卡的不幸值得同情，但在当今社会比凡卡更可怜的孩子也有，更值得同情，因为凡卡有爷爷的爱，他很爱他爷爷。他写给爷爷的信里虽然有很多的眼泪，但是散发出茶饮，烟草的甜甜的香气。而魏志远的小说《小男孩》中的小男孩，没有爸爸，他想起爸爸骑自行车，让他坐在后座上，算是有一点亲切感，但是一闪而过，太淡了，他没有妈妈，他的妈妈是“魔鬼”。今天我们来学习魏志远的小说《小男孩》，学后看看我们能为小男孩做些什么？ 二、指导学生阅读课文 1、解决文中的生字词 2、弄清故事的线索和情节 线索：小男孩行踪 事件大意：小男孩找爸爸要生活费的全过程 情节展开： 开端：（1段）小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费 发展：（2—11段）小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话等情景 高潮：（12—20段）小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。

教学中互联网搜索教案设计

教学中互联网搜索教案设计 丹凤县铁峪铺中学周宁 一：教学背景 1:面向学生:中学 2：学科：英语 3：课时：一课时 4：课前准备：a:教师准备：西方国家庆祝父亲节和母亲节情景的相关图片。b:学生准备：预习本节课的生词、短语、句型、课文。上网查阅西方国家的孩子在父亲节、母情节如何向自己的孩子表达爱与感激之情。 二：教学课题：冀教版八年级英语下unit6:connect 《lesson46 Mothers and Fathers Are special》 三：教材分析：本套教材既贴近学生生活又展现中西方国家的不同背景。本单元在学习语言知识的同时，要求学生用英语在父亲节母亲节会用本节课的生词，向自己的父母表达爱和感激之情。在学习西方国家庆祝父亲节，母亲节会用本节课的生词﹑短语﹑句型。如：alive ﹑whatever ﹑since ﹑care ﹑candy﹑take care of等。培养学生的爱心和感激父母之心。 1 ：教学目标 A.学习西方的文化. B.找出中西方文化的差异.

2:教学重点: a:会用英语表达对父母的感激之情。 b:掌握新词alive living whatever since 的用法。 3:教学难点: 会用英语表达对父母的感激之情 4:教学方法:以学生为主体分别用讲授法讨论法小组合作法及个别展示等再结合利用PPT激发学生的兴趣。 四：教学过程： Step1. Let the students talk about the following question: 1. Remind the festivals in China. What are their meanings? 2. Talk about the festivals in western countries. What are their meanings? Step2. Talk about Mother’s Day and Father’s Day. 1. What do the students know about them? 2. What do people do on that day? 3. Do people in China celebrate Mother’s Day and Father’s Day? Step3. Listen to the tape and answer the following questions: 1. What day is Mother’s Day? 2. How do people celebrate it? 3. When was the first Mother’s Day?

这就是我(小男孩)

这就是我（小男孩） 【第1篇】 我身材瘦高，有着一双明亮的眼睛，鼻梁上那副 可爱的小眼镜使我看上去文质彬彬。 我爱打乒乓球，游泳，弹钢琴。其中我最喜欢做 的就是弹钢琴。每当银铃般的音符在我指尖流淌，那美妙的旋律总是让我陶醉，仿佛徜徉在音乐的 海洋。我坚信，成功是百分之一的天才加上百分 之九十九的汗水，经过我的不懈努力，我多次在 钢琴比赛中取得优异的成绩。我不但爱好广泛， 学习成绩也不错。积极思考，做事专注是我最大 的优点。 有一次，我正兴致勃勃地组装着我的赛车，妈妈 叫我过来做奥数竞赛试题，我立刻放下手中的玩具，跑到桌前，全神贯注地做起题来，把刚才玩 的事全抛到脑后。试题做完，我们对了答案，太 好了，全对！我高兴地欢呼着，妈妈也为我专心 致志的精神鼓掌！有志者，事竟成，经过反复训

练，我在全国奥林匹克数学竞赛中获得了金奖！ 这就是我，一个活泼开朗、积极进取的小学生。 【第2篇】 我陈毅杰，今年7岁，是北海小学103班的学生。陈毅杰的名字是爷爷帮我取的，他希望我是比陈 毅还要杰出（陈毅是上海的第一任市长）。我个子高高的，脸蛋圆圆的，笑起来还有一个小酒窝。 我爱看所以孩子喜欢看的动画片《成龙历险记》《金码战士》等.我还是一个大胃王，特别是水果我是来者不拒的哦！ 我的优点也是我的缺点就是爱动，上课时也会动，不注意听讲，经常要老师提醒。放学的爱动成了 优点：帮忙拖地，打扫卫生，老师说我有花不完 的力气。调皮的我有时也会安静起来，到了书店 我就一本一本看自己喜欢的书，那时的我就变的 安安静静了，完全沉浸在书的海洋世界里。书能 让我浮躁的心平静下来,我特别喜欢关于动物昆虫类的书如《法布尔昆虫记》。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《秦兵马俑》教学设计

教案背景： 本课是面向小学五年级学生的语文教学，选用了苏教版国标本教材第十册《秦兵马俑》，是基于网络环境，利用百度等搜索引擎搜索互联网中的相关资源辅助教学，从而增强教学效果，提高教学质量，提升学生素养的一课设计，体现了网络技术与语文课程的有效整合。本课教学按照“第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选”活动要求进行设计，教学时间一课时。 教学课题： 《秦兵马俑》 教材分析： 《秦兵马俑》是一篇状物类说明性文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅从外貌、动作、神态等方面对秦兵马俑进行了生动地描写，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。 教学目标： 1、学会本课生字，理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 3、学习文章的写作方法。 教学重难点： 凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学准备： 多媒体课件、网络环境 教学方法： 以学生自主学习、探究学习为主，教师点拨、引导，组织交流、练习为辅，并充分而恰当地补充信息资源。教学时，结合课文的阅读，让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息，充分感受，理解语言，认识写法，反复诵读，体悟情感，自主地、探究性地理解感悟课文，受到美的熏陶和情的感染。 教学过程： 一、导入新课、了解背景： 1、同学们知道世界上有哪八大奇迹吗？生讲述师补充。 2、师介绍秦兵马俑的发现，揭题。 3、师：法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及，不看兵马俑，不算真正到过中国。” 师点击秦兵马俑视频搜索链接。 [百度视频搜索]https://www.wendangku.net/doc/cc2302388.html,/programs/view/jJJFKYkdG3I/

小班社会活动教案：男孩女孩教案(附教学反思)

小班社会活动教案：男孩女孩教案(附教学反思) 小班社会活动教案：男孩女孩教案(附教学反思) 小班社会活动男孩女孩教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征，知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看男孩女孩教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。 3、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。 4、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 《男孩女孩》课件 活动过程： 一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。 出示课件第一张图片：这是谁？今天巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁？ 二、讨论男孩女孩的区别。 1、引导幼儿从外貌特征进行比较。 出示第二张图片，提问：谁是男孩谁是女孩？你是怎么看出来的？ 幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢？其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们！出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。 小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子；女孩有的

长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。 3、游戏：点兵点将你是男孩还是女孩？你们家里谁是男的谁是女的？ 4、游戏：送礼物。（引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。 巧虎还准备了好多玩具呢！他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。幼儿边操作边讲述。 小结：男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样，男孩喜欢玩枪、汽车、剑，女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜欢。 给爸爸妈妈送礼物巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。 5、小结：排排队、比一比宝宝们真棒，把礼物都送好了！巧虎非常感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里！引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。 活动反思： 小班幼儿好奇心强，好模仿，在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇，有的还模仿异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生好奇，活动中通过男孩女孩的图片对比观察和愉快的游戏让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征;通过观察男孩女孩入厕场景视频，强化了幼儿的性别意识;最后通过操作游戏送礼物丰富了幼儿的生活经验，进一步了解自我，巩固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生活，环节清晰层层递进，又比较有趣味性，所以孩子参与活动的兴致较高，目标完成较好。

英语简笔画

校本教研一 运用简笔画优化小学英语课堂教学 英语教学中，教师能否采取各种方法最大程度调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一。那么，如何调动学生学习英语的兴趣呢？我认为运用简笔画是最实际、最有效的手段。 一、简笔画导入，吸引学生的注意力 课堂教学时间有限，如何在课堂教学一开始就把学生的注意力集中到教学中来，是值得我们每位教师精心考虑、设计的。运用简笔画导入新课，不乏为其中的一种巧妙方法。只消几笔，瞬间就能勾勒出人物、事物，会令学生惊奇，从而把学生引入到教学情景之中。例如教学动物时，为了避免带那么多玩具动物进教室的麻烦，我就边介绍动物“Look!It is a…”边简单勾勒出各种动物的头像。学生们看到那些线条简单但特征鲜明的“动物”，感到十分新奇，一下就被吸引到英语学习中来，都争先恐后地表达自己的见解，“I like the cat ”“The dog is very lovely.”…… 二、简笔画讲解，便于学生理解 有些语言材料难以讲解、学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们可以请“简笔画”帮忙。一边讲述语言材料，一边画简笔画，便于小学生利用感官直接理解。如在讲解in 和on,我画了一棵结满苹果的苹果树、结满梨的梨树，又画了一只猫在树上、一个男孩爬到了树上，结合这些简笔画给学生讲解，孩子们顿时感到“豁然开朗”。 三、简笔画巩固，让学生轻松掌握 利用简笔画复习巩固所学的语言内容，教师画，抓住学生的好奇心吸引学生，学生们乐于参与到对所学内容的复述中来。例如，教学牛津英语5A的《A new house》一课时。我画简笔画，请学生集体复述对话内容、再让学生结队边画边复述对话。待学生复述熟练时，我又让学生想象设计画自己的bedroom或study，并用学到的介词介绍自己卧室中的物品。学生边展示自己的画边用英语进行了讲解，不知不觉中牢固掌握了本课的教学内容。 四、简笔画评价作业，激励引导学生 新英语课程标准提出，作业评价的方式应该是多样化的。给学生的作业写英语评价，对于小学生很难理解。但运用简笔画加上简短的英语评价评价作业，既改变了传统的单一等第评价方式，又能帮助学生理解老师的英语评价。当学生的作业整洁、准确无误时，我就在等第旁边画上卡通人物的笑脸，或是翘起的大拇指“Very good！”；当学生的作业有错误时，就在一旁画下沉思的人物头像“Think it over！”；当学生作业潦草马虎时，就画下悲伤的头像“Work hard!”……。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案教学设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学小学学科：历史 2、课时：2课时 3、学生课前准备：第一课时主要是结合同学们收集的资料来确定活动课题，在教师的指导下共分五个课题：①探究姓氏的起源，②探究姓氏的变迁，③探究百家姓，④探究有趣的姓氏，⑤探究我的姓氏起源。主题确定之后，依据自愿的原则，进行分组分工，推选发言人。第二课时主要是根据前一节课同学们的准备情况，借助多媒体将同学们收集到的姓氏资料分五组进行系统展示。 二、教学课题 1、通过探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等，探寻中国姓氏中蕴含的丰富的历史知识和文化传统。 2、培养学生热爱家庭、热爱社会的伦理观念。 3、通过活动，让学生逐步掌握查阅历史资料的方法，培养学生思考与分析问题的能力，提高合作意识，以及收集和运用历史资料的能力。 三、教材分析 “‘贵姓何来’：中华诸姓的来历”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书?历史》七年级下册第一单元第９课。这是一节学习与探究课，旨在挖掘学生学习的潜能，发挥学生的主体能动性，引导学生积极参与、主动探究、合作学习，这充分体现了新课程改革的理念，有利于学生素质的全面发展与提高，满足学生未来发展和终身学习的需要。 四、教学方法 （一）教师教学法：问题引导、激发兴趣、适时点拨、及时总结、 （二）学生学法：分组讨论、合作探究、展示与质疑、评价与反思 五、教学过程 （一）导入 主持人导入，然后各小组分别介绍自己的研究课题： （二）第一小组选派代表上台展示并讲解“探究姓氏的起源” 1、姓的由来（课件展示） ①传说，姓的最早起源与原始氏族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。 问题引导：有图腾演变为姓的传说很多，你能举例吗？ 【百度一下】https://www.wendangku.net/doc/cc2302388.html,/bjx/xswh/200904/17_4758.html ②姓的形成除与图腾关系密切外，还与女性分不开。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁。 问题引导：你知道这说明了什么现象？你能举出带女字旁的古姓吗？（课件展示） （参考答案：姜、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、嬴，等等） ③姓是代表有共同血缘关系各族的称号，同姓之间不许通婚，是周代婚姻制度的规矩。姓的作用在古代主要就是“明世系”“别婚姻”。 问题引导：那你能说说在现代姓有哪些作用吗？（学生讨论教师加以总结） 2、氏的由来（课件展示） 谈到姓，必然想到氏，现在姓氏连称，但早期姓氏是分开的，姓是族号，姓是表示一个

教学中的互联网搜索——《有效获取互联网信息》教案

《有效获取互联网信息》教案 一、教案背景 江苏省自1999年开始已连续举办了七届园艺博览会，其中第七届的举办地点是宿迁市，作为宿迁的一名教师，我为此次盛会感到非常高兴，同时也希望在教学中向同学们介绍一下“江苏省园艺博览会”。 本教案试图通过“了解‘江苏省园艺博览会’”这样一个主题，以主题探究学习方式来带领学生学习《有效获取互联网信息》这一节的内容。 二、教学课题 江苏科学技术出版社《初中信息技术（必修）》上册第一章的第2节中《有效获取信息》部分。 三、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课的内容对应于《纲要》中“信息的识别和获取”中的有关部分，主要从操作层面完成信息的获取和甄别，通过主题探究式的学习，对互联网信息搜索的操作方法与技巧进行探究，为后期进行信息的加工和处理打下基础。 （二）教学内容和学情分析 本节课以“了解‘江苏省园艺博览会’”这个主题探究活动，让学生以小组合作的方式，通过上网查找资料，来了解“江苏省园艺博览会”的举办情况，让学生在体验互联网信息检索的主题活动中，掌握从互联网有效获取信息的方法。主题探究式学习可以提升学生信息获取能力，培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力，为其以后的学习和生活打下坚实的基础。 本节课的设计建立在初一学生已有的知识结构基础上，初一学生在小学信息技术课上已学习了通过互联网搜索信息的简单方法，本节课是对其必要的延伸与拓展，另外互联网在家庭中的逐步普及也为本节课的主题探究学习的顺利开展奠定了基础。 （三）教学目标分析 （1）知识与技能 1、熟练掌握利用搜索引擎搜索各类信息。 2、会下载网络上搜索到的信息、整理信息。 （2）过程与方法 采用主题探究式学习，学生在教师引导下开展合作探究，通过积极思 考、实践、讨论、归纳总结掌握本节课的学习内容。 （3）情感态度与价值观 养成有效的信息搜索意识和习惯，培养与他人合作探究的协作精神。

男孩也可爱 小男孩叫什么名字好听

男孩也可爱小男孩叫什么名字好听 男孩名字起名技巧 1、诗词、典故 中国自古就有男孩起名参考《楚辞》的说法。其实中国丰富的古典文学宝库是取之不尽、用之不竭的取名资源，你尽可以从书架上随手取来一本典籍翻翻，也许马上就会有你喜欢的名字跃入眼帘。两个字的如：望舒出自《楚辞》、维哲出自《楚辞》)、周翰出自《诗经》、子衿出自《诗经》、千帆出自《宋词》等。 作家朱自清原名“朱自华”，出自苏东坡的诗“腹有诗书气自华”。后来，他考上北大，为自己改名为“自清”，出自《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清”。意思是：保持自身的廉正清白。他的一生不仅文如其人，而且名如其人。 2、尽量避免使用单字 单字对命理五行的补救不如双字作用强，简单的说，单字名字的得分普遍比双字的低。而且比较容易因为普通、俗气而大众化，也久是容易出现重名。个性化不强，也不太引人注意从而给人留下深刻而良好的第一印象。张、王、李、赵、刘这些大姓给男孩子起名最好不用单字名，比如李钢、刘勇这类名字最好不用。 3、起名的关键的在于选字 从目前起名情况看，一般选字只是简单地查查字典，词典，选字的标准也仅仅是选所谓的“好字”。汉字的数量有限，“好字”数量可以说少得可怜，要想获得良好的审美效果，就要突破传统的选字方式，另辟蹊径，拓宽思路，在新的天地里寻找新的境界。 小男孩好听名字用字选择 1、用男宝宝专用字命名 如表示排行的：伯、仲、叔、季、昆。表示男宝宝身份的如：陈伯达、彭福仲、张秋生等。 2、表现平安吉祥，富贵安康 一般用“福、禄、贵、寿、财、禧、康、年、安、祥、乎、吉、瑞”等字人名。如：包三福、高富贵、李有财、安祥、冯永瑞、郭小平、张少康、毛延寿、蒲松龄等。 3、用地理名词命名 以“江、山、湖、海”等字命名，如：黄沧海、农阳山、范长江等。以地理位置命名，如：毛主席、黄振中等。以表示“大”之意的“宇”、“寰”命名，如：梁宇、陈振寰等。 4、表现男宝宝强壮雄健的体魄 一般用“强、壮、健、力、高、伟、彪”等字。如：李永强、高健、李力、黄云高、刘伟、何彪等。 5、表现男宝宝的豪爽坚强性格和阳刚之气

全国教学中的互联网搜索优秀教案 温度计

4.1温度计 [教学目标] 1、理解温度的定义 2、掌握常用温度计的工作原理和构造，会正确使用温度计和体温计 3、了解其它的温度计 [教学重点]摄氏温度的读和写。 [教学难点]选择正确角度观察温度计上的读数。 [教学方法]分组合作，实验探究 [教学过程] 一、导入：感知温度（今天气温是多少？今天和昨天气温一样吗？如何判别？） 探究实验1----同学们先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉（填“相同”或“不相同”）。这个事实说明。 结论：温度是表示的物理量，你们通常凭借判断。二、新授 知识点1：温度的测量 探究（演示）实验2---把右图装置分 别放入冷水、温水和热水中， 你们有什么发现？ 介绍：温度计的构造和分类. 结论：常见的温度计如右图甲 乙 丙。 家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的， 知识点2：温度的单位 自学课本76页，完成下列问题 温度计上的字母C或℃表示的是是这样规定的:在一个大气压下, 的温度是0摄氏度, 的温度是100℃．在0℃至100℃之间等分100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做。现在室外气温是20℃,读做 ,-10℃

读 或 . 讨论：看下表，能否用水银温度计测量我国北极温度？能否用酒精温度计测量水的沸点？ 知识点3：温度计的使用， 自学：请同学们结合手中温度计自学课本77到78页上部分，思考并交流要注意什么问题。 汇报：体温计的量程是 ，分度值是 ，使用体温计前，必须拿着体温计的上部用力 。为什么？ 寒暑表的量程是 ，分度值是 ；实验室温度计的量程是 ，分度值是 他们要甩吗？ 实验：测温水、热水的温度 器材：温度计，温水，热水. 步骤：①先估测水温②观察温度计量程，选用合适的温度计③用温度计测量水温，校正对温度的感觉 （1）测温水温度 （2）测热水温度（步骤同上）。 结论：测量液体温度时应注意： 使用前: 观察温度计的 和 ； 使用时: ○ 1 温度计的玻璃泡 被测的液体中,不要碰到 或 。 ○ 2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数 后再读数 ○ 3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面 。 反馈练习： 1．如右图所示体温计，分度值为 ℃，示数是 ℃，读作： 。 2、如图2所示的是甲、乙二个温度计的一部分，甲温度计中的示数是_________℃，乙温度计中的示数是_________℃. 3. 某体温计的示数为38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温，则其读数先后分别是（ ） 38 37

[试卷+试卷]九年级语文下册 第4单元 第14课 小男孩教案(1) 语文版

第四单元14小男孩 一、教学目标 1、理清故事的情节框架，把握小说的主题思想 2、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称，在写作中不动声色，不加渲染地叙述。 二、活动引导 1、课前预习。要求如下： （1）读准音，读顺文。注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事时所蕴涵的情感倾向。 （2）读清章，读通意。初步理出文章结构（注意空间转换），把握文章大意，圈出让你心灵感到震撼的语句内容。这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。 （3）读背景、读作者。魏志远，当代作家，四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》，另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。 2、开课导语 我很喜欢《小男孩》。这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。妈妈说，要不到钱你就别回来！详详细细记录了过程，小男孩坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈的谈话，进小巷，找楼号，上楼，敲门，回家……没有写小男孩的心情（只有蚊子，蚂蚁招他的厌烦），小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作，不带感情。这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。但是很感人。 播放《世界只有妈妈好》的主题曲，帮助调动感情。 三、活动过程 1、自读活动 自读要求和提示： （1）小男孩的故事发生在哪些地点，就此可以怎样去整和小说的情节框架。

互联网搜索教案

《“我的未来不是梦”---搜索网站》教学设计 宝鸡高新中学张娜Email：654728687@https://www.wendangku.net/doc/cc2302388.html,

《“我的未来不是梦”---搜索网站》教学设计 宝鸡高新中学张娜 一、学习者分析 1．学生对本节内容略知一二。据本校对初一新生的调查统计，部分学生在小学时就已经接触了互联网，特别是现代通讯工具的广泛应用，大部分学生都用互联网进行过网页浏览，并在初一上半学期学习了word文稿。 2. 由于互联网的普及，现阶段的学生以为接触过互联网浏览，就对网络了如指掌，学习重视度不高，因此在教学过程中，要针对学生的不足，引导其正确使用网络搜索。 二、教材分析 《搜索网站》是经陕西省中小学教材审定委员会审查通过的九年义务教育教材------《信息技术》（陕西科学技术出版社）的第三章“网上搜索和软件下载”中的第一节“搜索网站”的教学内容，全节共1课时。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，使其在面对网络中纷繁复杂的信息时，能高效获取有用信息，并为其学会有效处理信息奠定基础，为学生的学习和生活提供服务。 2、教学重点、难点： 重点：利用搜索引擎分类搜索和关键字搜索，围绕主题寻找素材 难点：搜索引擎搜索的技巧与策略 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）利用互联网，借助百度搜索，了解搜索引擎的概念和功能。 （2）综合运用百度搜索引擎（如分类搜索、关键字搜索等）快速、准确地寻找信息。 （3）培养学生独立自主利用身边的工具解决学习、生活中遇到问题的能力。 2.过程与方法 （1）通过观看视频，引入本课的课题目标。 （2）根据具体的任务目标，利用百度搜索引擎检索信息。 （3）通过任务驱动，培养学生自主学习的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过观看视频，激发学生网络搜索的兴趣和热情； （2）通过任务研究设定，培养学生研究探索的精神及在学习、生活中充分运用网络工具的意识。 （3）通过关于梦想的主题教育，使学生在完成任务的同时，形成正确的价值观和积极的人生态度。 四、教学理念和方法 本节课是一节以学生动手操作为主的课程，根据信息技术新课改的理念，围绕教材，我以“学生自主探究学习”为主，以实例为先导，激发学生的兴趣和好奇心；注重表现性目标的设计，让学生自己决定主题，让学生主动学习；以“任务”为驱动，自己利用百度搜索引擎完成对信息的搜索、组织及处理过程。并通过互评点评引导，培养学生积极主动思考问题，从实践中出新知，全面提升学生

简笔画

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小男孩自我介绍

竭诚为您提供优质文档/双击可除 小男孩自我介绍 篇一：少儿自我介绍 个性登场 1.自然大方，面带微笑，彬彬有礼。 2."我叫×××"的自我介绍：这种介绍的要点就是要讲清楚。自我介绍时，除了把自己的名字大声、清楚说出来，最好能附带一句个性介绍，比如说"王，就是国王的王；玉就是宝玉的玉。"此外，还要加上名字的来历。这样可以给评委加深印象。 3.突出自己的特长和取得的成绩，并增加可信度。如“我对舞蹈非常痴迷，虽然年纪小，但我已经达到了舞蹈四级的水平”比简单一句“我热爱舞蹈”要更突出，更让评委赞叹。 4.幽默活泼，但又不失严肃庄重。评委很喜欢幽默风趣的小朋友，比如小男孩儿自我介绍时可以说：“我除了长得太帅以外也没有太大的缺点。”适当幽默的介绍会给评委老师留下深刻印象，但不可太幽默，最好不要拿评委老师开玩笑，要有礼貌，对待比赛严肃认真。

5.附个性自我介绍：《个性自我介绍范文一》： 尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上！大家都说我是个阳光女孩，因为我是开心果。我老是坐不住，能跟小椅子成为好朋友，是老师和爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练基本功；我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系；我喜欢溜冰，但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤?? 长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。这就是我，我就是“下雨天”！希望各位评委老师、 叔叔阿姨能够喜欢我，留下我！ 《个性自我介绍范文二》： 尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好！我叫胡林琛，“胡”当然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶说她的姓要在我的名字里“独占一方”，姓王的妈妈也不甘示弱， 还好，妈妈野心小，只占一个角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。 别看我个子小，可有时候我也像个“小大人”。记得有 一次，朋友送给我一块茯苓饼，我一回到家，就让爷爷咬一口，让奶奶也咬一口，他们乐得哈哈笑，直夸我长大了。吃

男孩女孩 教案分析

小班社会《男孩女孩》教案分析 一、设计思路： 小班幼儿好奇心强，好模仿，在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇，有的还模仿异性同伴小便，这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已经产生好奇，本次活动旨在通过图片和愉快的游戏让幼儿掌握男孩女孩的外貌特征；通过观察图片和一些装扮用具来强化幼儿的性别意识。 二、活动目标： 1、引导幼儿细心观察，区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。 三、重点和难点： 重点：知道自己是男孩还是女孩 难点：能够区分出男孩和女孩的明显特征 四、活动准备： 小熊手偶一个，男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张，男女标志，装扮用具（裙子、项链、发箍等），移动板，音乐带、录音机等。 五、活动过程： 一、出示笨笨熊，导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。 提问：“看，这是谁？”笨笨熊（配班老师）：“小朋友们好，我是笨笨熊。”（引导幼儿和笨笨熊问好）“今天，我家请来了两位客人，瞧，他们来了。”（配班老师出示男孩女孩） 教师提问：“他们是谁呀？原来呀，这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清谁是男孩，谁

是女孩，请你们来帮帮它，好吗？” 二、幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。 1、请幼儿讲述，区分男女。 老师：谁愿意来告诉笨笨熊，谁是男孩？你是怎么看出来的呀？ 2、给客人送“礼物”，帮助幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。 老师：杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子，把它们送给小客人当做礼物吧，好不好？裙子该给谁穿呢？谁愿意来帮她穿上？帽子该给谁戴呢？ 3、倾听笨笨熊的话，巩固区分男孩女孩的方法。 老师：宝宝们，快看，笨笨熊又来了，听听它在说什么？ 笨笨熊：谢谢小八班的宝宝们，现在我能分清谁是男孩谁是女孩了，（笨笨熊边指边说）你是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子；你是男孩子，戴着小帽子，穿着长裤子，宝宝们，我说的对不对呀？哈哈，真是太感谢你们啦！咦，我的两位小客人在聊天呢，快听听它们在说些什么？ 4、男孩女孩自我介绍：你好，我叫帅帅，我是男孩子，我喜欢遥控汽车；你好，我叫美美，我是女孩子，我喜欢洋娃娃。 5、请幼儿大胆讲述刚才的对话内容，逐步引导幼儿学会用完整的话介绍自己，提高幼儿的自信心和语言能力。 提问：宝宝们，有没有听见他们在说些什么呀？哪个宝宝愿意像帅帅、美美一样来介绍自己？ 6、表演游戏 以男女为单位，分批表演，男孩做帅帅的动作，女孩做美美的动

描写小男孩帅的句子

描写小男孩帅的句子 导读：1、弟弟乌黑的头发，一双明亮的眼睛，外加红苹果似的小脸以及樱桃样的小嘴。他不但可爱，而且还特别聪明机灵。 2、他有一颗水汪汪的眼睛，眼珠灵活地转动，仿佛有一颗黑宝石镶嵌在他的眼睛里。一张大大的嘴巴能说会吃，还有一个啤酒肚。 3、他留着一头黑黑的头发，瘦瘦的脸，明亮的眼睛，走起路来显得十分精神。 4、他有一张圆圆的脸，圆圆的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面有一个挺挺的鼻子。一张小小的嘴巴，笑起来脸上就露出两个小酒窝。一双白嫩嫩的小胖手软软的。弟弟整个人胖乎乎的，走起路来像一只小鸭子，真叫人喜欢。 5、我的哥哥叫刘书名，今年12岁，高高的鼻梁，一双浓眉大眼，大大的嘴巴，他长得可帅了，但是，他的性格不太好。 6、他那大大的眼睛，让人感觉很可爱，中等个子，有点瘦，爱穿深色的衣服，这就是我的表弟“成成”。他很可爱，可惜他是一个聋哑人，耳朵上戴着助听器。 7、他长着大大的脑袋，看上去十分可爱，他有一双明亮的眼睛，看什么东西都很专注，走起路来风风火火的，好象整天就他最忙似的。 8、他在班中个子不算高，但五官端正，英俊潇洒，成绩也是名列前茅；他热爱体育，尤其是足球；乐于助人的态度，风趣幽默的方式，乐观豁达的性格也常常感染到我。

9、他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在画圆的脸蛋上，闪着稚气的光。圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那溜圆的肚皮儿，说话，你一定注意他那国圆的樱桃小嘴，一动一动像吃一颗颗樱桃。 10、我的表弟有一双圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，而乌黑的头发下有两条弯得像月牙儿似的眉毛，还有一对水汪汪的大眼睛，不时滴溜溜地转动着。你可变看他这么可爱，但他却是非常倔的！ 11、他有一双又黑又亮的大眼睛，圆圆的肚子，一对大大的耳朵，长得白白胖胖。一笑起来，就眯着眼睛，胖胖的小手捂住嘴，咯咯地笑个不停，特别可爱。 12、他胖胖的身子，小小的手和脚，个子却很高，达到140厘米呢！ 13、他长了一双炯炯有神的大眼睛，高而挺的鼻梁，还有一头短而帅气的头发。 14、“小博士”长的不高也不矮。戴着一个像名侦探柯南一样的方形眼镜他喜欢穿橙色的上衣，蓝色的牛仔裤。他天生的头发是蓝色的，当然也没那么蓝了，只有一点点而已。 15、他长的又高又胖，远处看起来就像一座“泰山”，连同学老师都叫他“泰山”，就因为这点，他就成了我们班的名人。 16、一张精致的小脸上，有一双炯炯有神的大眼睛，一只可爱的鼻子，一个小小的嘴巴。 17、他个子高高的，脑袋圆圆，眼睛黑黝黝，给人的感觉是很可

大班社会教案《苹果树和小男孩》

大班社会教案《苹果树和小男孩》 大班社会教案《苹果树和小男孩》 生成背景： 今天早上王XX在看图画书《爱心树》，看完后就来问我：＂孙老师，大树被男孩＂砍＂了树枝、树干，它为什么还很快乐啊？＂我一看，这是一个寓意深刻的故事，大树的付出和男孩的索取形成对比，这点对孩子来说有点难理解。此外最近我也发现，我班幼儿在交谈时常说：＂我要什么，爸妈都给。＂为了让幼儿体会爱与被爱的幸福，同时激发幼儿对身边人的关爱，从小学会感恩。 活动目标： 1、感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来了快乐。 2、回忆周围的人对自己的关心、爱护，体验爱与被爱的幸福。 3、制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。 活动准备： 故事图片四幅、幼儿操作卡每人一份 活动过程： 一、边讲故事边提问，让幼儿感知故事内容 1、第一次小男孩去问大树要什么？大树是怎么做的？ 2、第一次小男孩去问大树要什么？大树是怎么做的？ 3、大树最后变成树桩，它的心情怎么样？它是怎样一棵大树？ 小结：这棵大树从长满叶子，结满苹果到最后只剩下树桩，但是它还是很快乐，原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。 二、结合生活实际理解故事，体会长辈对自己的关心和爱护

1、你觉得大树爱这个男孩子吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？ 2、小男孩他爱大树吗？他为大树做了什么？ 3、大树和男孩子之间，你喜欢谁？为什么？ 4、你身边有像大树一样爱着你的人吗？他们为你做了什么？ 5、你为你们的父母做过什么呢？他们会很快乐呢？ 小结：小朋友说的真好，我们的爸爸妈妈就象大树一样，从小关心我们，爱着我们。 爸爸妈妈关心爱护我们，我们也要关心爱他们。让爸爸妈妈也知道你们也是爱他们的，给他们做些力所能及的事情。 三、爱心行动，表达对亲人的爱 1、说说你会用什么样的方式表达对父母的爱？ 2、幼儿用绘画的方式制作爱心卡，表达对父母的爱。 小结：爱心卡装满了我们小朋友很多的爱，让我们把爱送给我们爱的人和爱我我们的人，让爱永远住在我们幸福的家。

语文版《小男孩》课文全解

14.小男孩 作者完整详细地记叙了主人公“小男孩”，在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示了我们在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。 一、基础知识积累 1、给下列加红字注音 油渍（zì）痒（yǎng）濡湿（rú）吮吸（shǔn） 瞟（piǎo）黏（nián）摁（an）咝（sī） 2、形近字 ┏栽（zāi）栽种┏喘（chuǎn）喘气┏密（mì）秘密 ┣载（zǎi）记载┣湍（tuān）湍急┗蜜（mì）蜜蜂 ┗裁（cái）裁剪┗惴（zhuì）惴栗 3、多音字 ┏（pú）胸脯┏（mēn）闷热┏（liáo）撩逗 脯┫闷┫撩┫（liāo）撩水 ┗（fǔ）果脯┗（man）纳闷┗（liào）撩荒 4、词语解释 【油渍】粘在衣服等上的油垢。 【吮】把嘴唇聚拢在物体上吸东西。 【拂动】轻轻吹动。 【瞟】斜着眼睛看。 【濡湿】沾湿。 5、文学常识真空 （1）本文作者是_________，四川成都人，_________作家，选自小说集_________。 （2）小说的三要素是________、________、________。本文的主人公是_________，他是一个________、_________而又_________ 、_________、_________的儿童形象。 （3）本文以_________为线索，叙述_________的全过程，反映了当今社会________和_________。 【参考答案】 （1）魏志远当代《我以为你不在乎》 （2）人物形象故事情节环境描写小男孩天真善良聪明细心寂寞孤独无助

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世界主要气候类型（第一课时） 热带的气候类型 安丘市青云双语学校 2012、3、8

教与学过程设计备注课件1 【预习检测】1、热带气候主要包括哪几种类型？ 2、有“地球之肺”之称的自然景观是________ 3、将下列景观名称与对应的气候类型用线连接起来 热带雨林景观热带季风气候 热带草原景观热带沙漠气候 热带荒漠景观热带雨林气候 热带季雨林景观热带草原气候 情境导入课件2 （插入音乐）播放一段热带景观录像，让学生观察、讨论景观差别。之后根据这些景观推测该地的气候。教师小结；广阔的地球，气候千差万别，今天让我们一起来领略热带地区的气候差异。 【学习目标】课件4展示 1、知识目标：（1）记住世界主要热带气候类型的名称及气候特征 （2）能在地图上说出热带气候的分布规律和主要分布地区 2、能力目标： 学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。创设问 题情景，激发学生兴趣。 面向全体学生，利用现代信息技术总结讲述学习内容。

3、情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识 【重点】各种热带气候的分布及特点 【难点】气候要素的分析及气候类型的辨别 【课内探究】 课件5展示观察热带的四种气候对应的景观图 活动一：观察这四幅图片说一说这些图分别代表着什么景观？差异？想一想为什么会有这些差异？（学生分组讨论，由比 哪个组的同学最善于思考。） 学生回答：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮 滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩、猿猴还有河马、大象. 热带季雨林景观：树木高大茂密 热带草原景观:树木高大稀疏，地面有高草,动物有斑马.长颈肉食动物. 热带沙漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少. 善于利用表格法比较差异。 讲练结合，师生 互动、教 师主导学