由一支全自动铅笔开始
由一支全自动铅笔开始
印象
外形酷似最原始的木质铅笔，颜色有五种，包装是一个透明的塑料制管，预估价格为3-5元钱，品牌为晨光，外包装盒为黑色纸盒，上面有简单的产品使用介绍和基本信息。
使用方法为“拔开橡皮底座，将铅芯从笔杆后方加入，不断书写，不断出芯，侧按揿块，回收铅芯”。区别于常见的自动铅笔，类似于原始的铅笔，却先进些，更加接近于圆珠笔的书写方式，可以持续不断的书写，不必按动，笔芯自动出铅，让笔芯能够承受书写压力，不易折断，减少浪费。
调查
关于书写方式
世界上第一支自动铅笔于1822年在英国发明。
木制铅笔为了维持书写顺利，需要时常卷削，自动铅笔的出现正顺应了人们使用方便的需要。自动铅笔，顾名思义，即不用卷削，能自动或半自动出芯的铅笔。
而全自动铅笔的出现，可以说是和从铅笔到自动铅笔一样的一次书写方式的革命。可以像圆珠笔一样，持续不断的书写。
连续出铅的全自动铅笔的原理是，将机芯是将普通全自动铅笔的机芯结构作了改进。由护铅管上端插入挡圈下端孔中，挡圈固定在套筒下端，将护铅管、阻尼圈、卡片簧下套筒连接成一个整体，锁套、钢球、导芯管、送铅簧都装在套筒内。整个机芯结构紧凑，是一个独立的整体，可以放入不同外形设计的笔杆中，机芯和笔杆有互换性，改变了原来机芯和笔杆是不可拆卸的一整体的缺陷。它的原理是利用书写时的间断压力，压着护铅芯套向后移动，利用弹簧的复位力，阻尼圈的夹持力拔出铅芯。只要揿动几下揿头，可将储铅芯管内的多支铅芯通过引芯管、导芯管、夹片、阻尼圈后，送到护铅芯套接替用完的铅芯，达到连续输送多支铅芯的目的。写字时铅芯不需调整，会不断自动输出铅芯，而且铅芯不会松动，不易断铅。零件绝大部分是塑料件，可节约木材和有色金属，结构简单、紧凑，制造容易，使用方便。
使用方式简单说来就是：免压、免按、免削、全自动。
关于价格
低于预计的价格，价格为1.44元—2.99元，同类产品价格视品牌及式样，价格在1.3元—10元不等。
关于品牌
上海晨光文具股份有限公司是一家整合创意价值与制造优势，专注于文具事业的综合文具集团。晨光致力于提供舒适、有趣、环保、高性价比的文具用品，让人们享受使用过程并激发使用者创意。产品领域涵盖各式笔类、书包、画材、橡皮泥、胶水、橡皮、尺类、修正工具、抄本等学生文具和办公文具。晨光坚持使用节能环保的材料和制造方式，担负起企业作为世界公民的责任，为全球环保事业及循环经济做出贡献。到2008年为止，公司拥有国内外26个省级配送中心、1800多个区域核心合作伙伴和30000余家零售样板店，形成了良好的国际和国内销售网络。“晨光”品牌在市场上享有较高的知名度，产品畅销全国各地，
并出口美国、日本、韩国及东南亚。文具行业中，唯一一家全国性连锁加盟企业。
活泼可爱的却纠结于考试的学生一族，时尚前卫的少年少女，精明干练的专业人士，都可以在晨光的产品中找到适合你的，甚至是一个系列的产品。
关于定位
产品外形简单，使用方便，价格便宜，所以不拘泥于OL或者学生人群。针对家长及老师反感的文具玩具化和奢侈化的现象，样式简单且价格低廉，同时，革命性的书写方式又满足了学生等消费者的猎奇心理。
而关于文具的定位，晨光有自己的说法：最原始的笔，是一个“书写工具”。当钢笔问世发明之后，笔成为了一个拥有若干零件的工业产品，成为一个“书写器具”。钢笔后来也成为奢侈品的重要一员，当人们要使用万宝龙的时候，他们购买的是一个表达自己品味和身份的“书写道具”。随着圆珠笔、中性笔的诞生，花花绿绿，充满创意的平价笔，成为人们、特别是孩子的最爱，这时候，笔又成为一个“书写玩具”。从工具，到器具，到道具，再到玩具，是从农业时代到工业化时代，再到后工业化时代的大变迁；是从解决基本使用功能到注入技术力量，再到注人创意力量的历史进程。这就是文具这个行业在社会发展进程中的演变。
所以，现在的市场里，文具和玩具已经没有了明确的界限。
关于专卖
晨光文具在各省市甚至世界部分地区设有代理，江苏省代理设在南京建宁路，此外，以南京为例，还设有至少五家以上的专卖店。并且晨光文具与家乐福、沃尔玛、乐购、易初莲花、罗森等大型超市与便利店建立了长期台作关系。强大的营销网络确保晨光文具的产品能够在7天内抵达中国的每一个城市。晨光文具在行业内提出了“样板店”概念，面向全国启动了“晨光样板店工程”，设3万家连锁店。晨光文具独创的营销网络，称之为“四维营销网络”。是一个完整的、全覆盖的、充满活力和灵气的生命体。
扩展
关于“新产品”——以晨光为例
概念
所谓“新产品”，从市场营销观点来看，它与科学技术发展而制造的新产品是有所不同的。不仅是完全新产品，同时也是在原有产品的改良，市场营销学认为，凡是产品整体观念中任何一个部分的创新、改良都属于新产品的范围，所以新产品的“新”，具有相对的意义。文具是后者的最好体现。文具中的“新产品”通常都是从基本的铅笔、自动铅笔、钢笔等等所衍生出来的本质技术不变的产品，在质量、功能特性和式样上进行改良的“新产品”。
对于一件完全的“新产品”，总是需要一个适应过程的，为了减少这种适应性的缓冲，设计通常会进行一些“伪装”，以这种全自动铅笔为例：这根全自动铅笔在外形上向原始铅笔上靠近，在书写方式上向圆珠笔靠近，在价格上向廉价靠近，就好比只是一件“改良型新产品”，从而更容易获得消费者心理上的接受和青睐。
这种“新产品”的概念，不仅仅是体现在产品研发设计上，还体现在营销和制造上，组织建设也是一个方面。
“新设计”
目前中国普通笔业市场大致分为三类：第一类是以日本三菱、斑马、派通为代表的外来品牌，品质优秀，价格昂贵，市场份额低；第二类是以晨光、真彩、爱好等为代表的国产品牌，质量较好，平价耐用，占据绝对市场优势；第三类就是各种低端杂牌产品，品质低劣，喜欢山寨大品牌的设计，很多甚至制造假冒伪劣产品，相比欧洲文具市场的简单、高品质，亚洲文具更注重外观。在混乱无序的市场竞争中，只要有了一个新款式，很快，跟风者就会蜂拥而至。而由于这个特点，产品周期就必须减少，“新设计”显得格外重要。
以晨光为例：光致力于要做全世界最有创意、最时尚的笔，占据“书写创意”这一独特定位。“晨光总有新创意”是M&G晨光文具的核心价值，也是晨光得以保持优势，成为世界级品牌的关键因素。所以晨光文具必须做到的是，以独特的产品结构和创意，不断提升产品的竞争力，让自己的产品始终处于畅销状态。晨光文具为自己确立的经营使命是“让人们享受书写而激发创意。”为此，晨光文具向所有的终端店发起了“每周一，晨光新品到”的强势冲击波。如今，晨光文具每周推出3款新品，一年推出160多款新品。借助于源源不断推出的新品，晨光文具保持住了市场新鲜度，也确保了渠道终端在利益的维系下正常运转。
为了保持产品竞争力，晨光文具在创意设计和产品品质上下了很多工夫。晨光文具在全球设有三个设计研发中心，拥有一支具有国际视野和世界领先水平的跨国设计师团队，从消费价值设计、产品工业设计、产品模具开发到品牌形象设计，晨光建立了行业内独一无二的“全程设计系统”，使晨光能迅速将创意转化为产品。以独一无二的“亚洲审美观与世界进行沟通，针对办公一族和学生一族两大消费群体设计、开发新产品。比如，文化流行，晨光文具就推出了系列。由于动漫深受学生欢迎，晨光文具就围绕动漫开发周边产品。
针对不同的时机，晨光也会推出新品，比如针对大学、中学、小学每年的假期，晨光文具都会爆炸式地推出新品，将米菲家族、囧族、优品等三个系列的新品密集推出。针对考试一族的“考试万岁”和“孔庙祈福”系列，针对国庆的“大阅兵”系列等等。
“新营销”
作为新产品的一种，新营销必不可少，比如晨光的“伙伴天下”理念，这一理念突破文具行业的传统经营方式，从各个环节和角度开创了文具业的全新模式。
随着着连锁超市和卖场的开设，许多个体零售店因为无法获得规模优势而被淘汰。同时，在和它文具零售店的竞争中，由于不具备特别的竞争优势而经常陷于被动的“价格战”，经营得越来越辛苦。俗话说：“大树底下好乘凉”。许多行业的零售业者选择加入知名品牌连锁零售事业，通过“集中采购、统一管理、整合推广”所创造的“团队优势”，借助大品牌的号召力，从而获得了可持续成长的竞争优势和更广阔的生存空间。而晨光作为第一个实行连锁加盟的文具企业，无疑是“新营销”的典型。
晨光创造性的结合了快速消费品营销和直销的概念，创造了全新的晨光模式。而在这背后是晨光强大的执行力。车辆是流动的文具店，店头占据全国所有校门口，将对手彻底边缘化。封箱胶也是宣传的媒体。同时有低花费，目标促销和公关活动。在国际市场，晨光已建成一个包括东南亚、日本、欧洲、美国、中东在内的全球销售网络，并在迈向世界舞台的同时，不断将中华文化传播到世界各地。
而第一个提出“考试专用笔”的概念也是一种颇为聪明的营销手段，针对考生心理，提出考生专用笔的概念，吸引考生购买，同时提高晨光品牌在消费者心里的信赖度。
针对文具的消费群，举办比赛或者捐献文具和现金，都在潜移默化中影响着消费者对于品牌的印象。
“新制造”
文具对尺寸的很高，拿笔来说，这是人体工程学的应用，因为手接触笔的面积很小，而且不同年龄的手大小不同，所以要求尺寸特别准确。另外笔尖工艺属于精细工程，好的笔尖可以一直写到墨水用完了还是很顺畅，差的笔尖可能写一段时间就出现刮纸、断墨甚至滚珠脱落。
所以在工艺技术和新型材料的应用高等方面使用节能环保的材料和制造方式，都在潜移默化中影响着市场需求。而为了更好的展现“新设计”的魅力，新材料的使用是必须的。如今的文具市场，已经不是单纯的进行价格战的市场，强大的竞争压力使得企业致力于节约资源和能源，提高技术含量，用环保的材料和尽量少的材料，制造高价值的产品。企业正在努力创新和提升着自己产品的科技含量与附加值；很多产品在外观、选材等方面更新颖和具现代感，设计上也体现出对“方便性”和“人性化”的追求。将最新科技进步融入晨光产品革新，并将之有效转化为“企业生产力”，提供给顾客最物有所值的书写工具，从而获得更加庞大稳定的消费群。
晨光还提出了“全能工厂”的理念建立了多个世界性的文具基地，并且成为综合文具供应商。
“新组织”
作为一个老牌企业，不拘泥于过去，创建一个崭新的稳固团队是立足的根本。晨光是全球品牌，晨光的品牌价值基于全球普世价值，并由世界级大师设计。在走向世界的同时，晨光同时是一个中国品牌。全世界没有任何一个民族，像中华民族一样，将书写发展成为一门伟大的艺术——书法。晨光将继承中国源远流长的书写文化，融入品牌和产品，向世界传播，与世界分享。让文化全球化，让创意全球化，让品牌全球化，在全球发掘乐趣、创造乐趣、传播乐趣、分享乐趣，使晨光成为一间聪明有趣的公，从而形成了一个所谓的“新组织”。雕琢了很多畅销十年的经典笔款，凭着低调踏实的经营原则，十几年始终坚持在文具行业精耕细作，以长远发展的眼光，培养了一个优秀的民族品牌。
特别的企业文化也是一个新组织所必须的，晨光十分注重对员工企业文化的培养，出了上岗前的信任合作的统一训练，还会进行讲座，培养员工的企业意识。“企业制度”包括防范人的防范性制度、保护人的以人为本制度、激发调动人的鼓励制度和无为实有的制度四个层次，而管理的发展包括人管人、制度管人、文化管人三个层次。看似无为的文化管人实则是企业管理的最高层次。只有把企业文化发展到较健康成熟的状态，物质和制度才能渗透精神，企业管理方可和谐高效。这样的企业文化制度，不仅能平衡上下级关系，凝聚团队，还能培养骨干，提高工作效率。
世界这么大,我用铅笔丈量。 《我是一支爱写作的铅笔》 读后感
世界这么大，我用铅笔丈量 读《我是一支爱写作的铅笔》有感 跟着“好人”，就总能读到“好书”，幸运的是，我身边有一群好人，总能从他们的口中、笔下看到好多“好书”。这几天，我就正在读一本好书，山姆斯沃普老师和他的学生们的故事世界——《我是一支爱写作的铅笔》起初我以为，这是一本教孩子们如何写作的书。读着读着，却发现这是一本传递教育之美的书。给我印象最深刻的是两点，1、斯沃普老师对孩子们的关心，他本来不是这个学校的专职教师，却非常关心孩子们的神态表情以及家庭情况，多次走进孩子的家庭与父母沟通。三年级毕业的暑假都在备课，开学时站在教室外面偷偷看孩子们的表情我特别能体会，那就是一种深沉的爱呀。2、斯沃普老师对孩子们观察力和想象力的启发。其实，写作真的很难吗？本书一开头就说了欧亨利的一首小诗“这世上最棒的是文字，以及他们结交朋友的方式，一个接着一个地”其实写作就是把一个个看似陌生，没有联系的词汇以一种最巧妙的方式组合成人们喜闻乐见的文本。我想，之所以孩子们会不喜欢写作，无非是因为受到了太多的限制，而斯沃普老师给了孩子们“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由。他的语言幽默，生动，仿佛每一个词语都变成了富含感情的精灵，孩子们自然会和文字交上朋友，让文字和文字也交上朋友。从而写作就不难了。 书的内衬有一首小诗：我是一支铅笔， 已准备好 写下我的人生。 但你没想到吧，这首短小精悍，寓意深刻，文字干净美好的小诗居然出自于斯沃普老师的一位学生，一位才上三年级的学生。那么，斯沃普老师的厉害就暂且从这堂课说起吧。 这堂课老师的给的标题是“诗歌入门”，看看他是怎么做的吧。第一步，他也会让学生背一些韵律感很强的诗歌，原因是“用心记住的诗篇最能让语言的美渗入你的血液。”（见P122）第二步，教大家“比喻”的修辞手法，这也是我在课堂上会遇到的知识点。孩子因为年龄小，单纯从语法角度讲，可能理解不到，且看斯沃普老师是怎么做的呢？他举例子，总结特点，然后再让学生参与实践练习。老师给出的题目是“现在我们来多想一些自己的比喻，想一些像自己的东西，什么都可以……一块嚼过的口香糖……”我从来没有想到过比喻原来可以从学生最贴近的自己来进行拓展，斯沃普老师的这一做法让我很感兴趣。继续看下面发生了什么，学生说的五花八门，有的说“我像一道闪电”“我像一本书“”我是个谜“……只要你能讲出原因，都能得到老师的认可和赞扬。于是自然而然地，第三步来了，教学生对句子进行划分。学生很有意思，有的可能会将句子划分地很碎，但斯沃普老师说：”学会分割句子没有那
【CN109941018A】一种自动铅笔【专利】
(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910278738.7 (22)申请日 2019.04.09 (71)申请人 杜威 地址 620500 四川省眉山市仁寿县龙正镇 禹帝街100号 (72)发明人 杜威 (74)专利代理机构 成都环泰知识产权代理事务 所(特殊普通合伙) 51242 代理人 李斌 黄青 (51)Int.Cl. B43K 21/08(2006.01) (54)发明名称 一种自动铅笔 (57)摘要 本发明公开了一种自动铅笔，包括笔筒、笔 芯固定部、活动杆和限位件，所述笔芯固定部、活 动杆和限位件均设于所述笔筒内，且均与所述笔 筒同轴设置，且该活动杆的一端延伸出所述笔筒 的尾部；所述笔芯固定部位于所述笔筒的笔头一 端，所述笔芯固定部包括笔芯卡接件和连接件， 所述笔芯卡接件的一端与所述活动杆的一端可 拆卸连接，所述笔芯连接件的另一端设有与笔芯 相匹配的卡口；所述连接件套设于所述笔芯卡接 件的外侧，且与所述活动杆的一端可拆卸连接； 所述活动杆上固定设有限位板；所述限位件通过 螺纹连接于所述笔筒的尾部；所述活动杆的另一 端同轴设有调节件。具有整体结构简单，且不会 造成木材的浪费的优点。权利要求书1页 说明书5页 附图4页CN 109941018 A 2019.06.28 C N 109941018 A
权 利 要 求 书1/1页CN 109941018 A 1.一种自动铅笔，其特征在于，包括笔筒、笔芯固定部、活动杆和限位件，所述笔筒包括笔头和所述笔头可拆卸连接的筒部，所述笔芯固定部和活动杆均设于所述笔筒内，且均与所述笔筒同轴设置，且该活动杆的一端延伸出所述笔筒的尾部； 所述笔芯固定部位于所述笔筒的笔头一端，所述笔芯固定部包括笔芯卡接件和连接件，所述笔芯卡接件的一端与所述活动杆的一端可拆卸连接，所述笔芯连接件卡接件的另一端设有与笔芯相匹配的卡口；所述连接件的中部设有贯穿的安装孔，所述安装孔一端的孔径与所述活动杆的外径相匹配，所述安装孔另一端的孔径朝向所述安装孔的径向收拢，且与所述卡口的孔径相匹配，所述连接件设于所述笔芯卡接件的外侧，且与所述活动杆的一端可拆卸连接； 所述限位件通过卡接于所述笔筒的尾部，所述限位件上设有供所述活动杆漏出的通孔，且该通孔的内侧壁上设有至少一个限位平切口； 所述活动杆上通过螺纹连接限位板，所述限位板的外径与所述笔筒的内径相匹配，所述限位板靠近所述笔芯固定部；远离所述笔芯固定部一端的活动杆的形状与所述通孔的形状相匹配，且该端的活动杆上设有调节螺牙，且该调节螺牙位于所述笔筒的尾部一端； 所述活动杆的另一端同轴设有调节件，所述调节件上开设有用于容纳所述活动杆的容纳槽，且该容纳槽的槽口处设有与所述调节螺牙相匹配的调节螺纹。 2.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述调节件上套设有辅助定位件；所述辅助定位件上设有限位槽，所述限位槽的内径与所述笔筒的外径相匹配，所述辅助定位件通过螺纹与所述笔筒的尾部连接，所述限位槽的槽底设有供所述调节件漏出的调节孔，所述调节件的外侧壁上固设有定位延边，所述延边的直径大于所述调节孔的直径。 3.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述活动杆与所述笔芯卡接件连接的一端设有矩形孔，所述笔芯卡接件与所述活动杆连接的一端设有与所述矩形孔相匹配的卡凸。 4.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述卡口的中心与所述笔筒的笔头一端的出芯口同轴设置。 5.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述连接件的一端与所述活动杆通过螺纹连接，所述连接件的另一端开口处朝向所述连接件的径向收拢。 6.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述笔芯卡接件与活动杆通过螺纹连接。 7.根据权利要求1所述的自动铅笔，其特征在于，所述限位件的外径与所述笔筒的外径一致，所述笔筒的尾端固定设有若干个插块；所述限位件的外径上设有与所述插块相匹配的插槽。 2
一支铅笔的梦想-教学设计
《一支铅笔的梦想》教学设计 和布克赛尔县城关小学——巴德玛 教学目标： 1、能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。 2、能听懂课文录音及话题“想象无限”的谈话。教学重难点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。 教学教具：教科书插图 教学方法：讲解法，合作探究法、练习法 教学过程： 一、导入： 1、小组讨论：关于铅笔的故事。想象一下用铅笔可以干什么，围绕铅笔发生了哪些事。 2、小组讨论：什么是梦想呢？你的梦想是什么？（理想，愿望）学生畅所欲言，谈论自己的理想。（没想到我们的孩子们的心中藏着这么多这么大的志向啊！）今天，我们这儿也请来一位小朋友，它叫“铅笔”。听一听，在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想，怎样的愿望呢？ 2、小组汇报，老师总结。书写课题：一支铅笔的梦想。一支铅笔能有什么梦想啊？果真如此吗？它
是怎么编织梦想的？什么原因让他编织这些美丽纯真的梦想？ 二、用多种方式阅读课文，感知课文内容。 三、理解课文内容 1、阅读课文理解课文内容 （1）当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞，孤独，郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。（逃出教室）。 （2）我们一起随着铅笔到山坡上。（她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是谁了！哈，多么好玩儿，多么开心！ （3）铅笔又钻进了池塘里，发生了什么？它想来到荷塘，用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。（喜欢与别人分享快乐） （4）铅笔还去果园里，参加小兔子他们的派对，铅笔化身成了豆角，丝瓜。这样就没人发现了！（多么聪明的铅笔） （5）它还想来到小溪边，一会儿玩水的鸟儿当船桨，一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。（乐于助人） （6）它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。 2、学生在小组中交流，边读边理解。 3、老师通过一问一答来检查学生对课文的理解。
【我是一支笔】《我是一支爱写作的铅笔》读后感
【我是一支笔】《我是一支爱写作的铅笔》读后感 【--自我鉴定书】 南乐县李艳萍 《我是一支爱写作的铅笔》，看到这本书的名字，就不由得喜欢上了。“我是一支……铅笔”，多么有趣的比喻。“写作”，是老师和学生都头疼的问题呀！从题目就感受到这本书的内容一定丰富而有趣。于是，迫不及待地打开了书。在前勒口处我看到了关于这本书的内容简介。从中我了解到斯沃普老师是一名专门教孩子们写作的老师，针对班级里不同的孩子，他精心设计了各种教学计划。而在斯沃普老师的引导下，孩子们手中的铅笔成为了开启写作魔法的钥匙。什么方法如此神奇？强烈的好奇心驱使我向后翻页。“序”记录了第一节写作课的一个片段，虽然简短，但是很有趣。面对孩子们畏惧写作的心理，斯沃普老师以聊天的方式与孩子们谈论，又以游戏的方式神秘地介绍写作的秘密，最后假扮自己是一名不会写作的学生运用写作的秘密进行写作。其中，面对孩子们各种各样的猜测，他不仅有肯定，也有否决。整个过程好像是做游戏一样好玩。斯沃普老师深谙孩子们的心理，他懂得如何帮助孩子消灭对于写作的畏惧感，如何激发和调动孩子们对于写作的兴趣。他就像是一位神奇而充满智慧的长者，面对茫然无措的孩子们，他不慌不忙地循循善诱。由斯沃普老师的教学，不由想到的课堂，需要学习的地方有很多，其中最重要的几点是：1课堂要有趣味我们的班级是大班额，教室内有86名学生，所以课堂纪律是老师上课反复强调的，但即使这样，教室内依然是说小话、搞小动作的现象层出不断。表情严肃、一本正经地讲课，绝对不能给学生以任何可乘之机。过去我认为这才是一节课纪律良好的保障，但是，每节课依旧会有情况不断出现。在斯沃普老师的课堂上，不是老师板着面孔，郑重严肃地向学生讲述怎样学习写作，他采用幽默的语言，聊天的方式，就像做游戏一样地轻松，向学生讲述写作的秘诀。就在这不知不觉之间，孩子们对于写作的畏惧感消失了，都拿起笔开始自己的创作。2方法巧，鼓励多写作对于学生和老师来说，都是一块难啃的骨头。如何啃下这块骨头？斯沃普老师借用多种方法。在《序幕.黑鸟在飞》部分，斯沃普老师运用史蒂文斯的一首诗《观鸟十三式》来训练学生从新奇的角度来研究他们以“树”为主题的课题。《观鸟十三式》是一篇非常抽象的一
一支铅笔的梦想
习作例文：《一支铅笔的梦想》教学设计 中山市黄圃镇吴栏小学周钧华 一、教材分析： 《一支铅笔的梦想》这篇习作例文是部编版三年级下册第五单元的内容，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路，大胆想象提供借鉴和模仿的范例。 二、教学目标： 1、理解习作例文的内容，学习作者的表达方法。 2、运用从习作例文中学到的表达方法，自选内容进行仿写，创造出属于自己的想象世界。 三、教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 四、教学难点：运用例文方法，展开想象，进行仿写。 五、教学过程： （一）导入 1、同学们，看过魔术表演吗？想不想自己变魔术？今天就让魔术师叔叔带着我们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。 看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。 接着，请看我把这道具变成什么？（一座房子） 2、你们想变一变吗？看一看你的道具是什么？（半圆形、圆形、长方形……） 看看你能用魔术棒把它变成什么？ 3、小魔术师们，你们都变好了吗？请放好魔术棒，谁愿意来展
示？ 4、看来同学们的魔术变得非常成功，其实，这个魔术的关键在于想象（板书）。接下来，请你大胆地想象。 【设计意图】以“魔术”导入，初步打开学生想象的空间，同时也能引起学生的求知欲和兴趣，为后面的环节奠基。 （二）初读例文 1、看着同学们充满丰富想象力的图画后，一支整天憋在抽屉的铅笔也耐不住了，开始了无限的遐想，产生了不少的梦想。 那它的梦想是什么呢？下面就让我们一起学习例文《一支铅笔的梦想》。 下面请同学们用喜欢的方式阅读文章，看看铅笔一共有几个梦想，分别是什么？ （明确：一共写了铅笔的五个梦想：到山坡上；跳进荷塘；躲到菜园；来到小溪边；跑到运动场上。） 2、交流反馈。 【设计意图】让学生自由朗读课文，熟悉学习内容，培养学生在文中找信息的能力。 （三）细读例文 1、在铅笔的五个梦想中，你觉得哪个最有趣，请与同桌分享并讨论： （1）铅笔为什么会有这样的梦想？ （2）这是一支怎样的铅笔？
部编版三年级语文下册习作例文：一支铅笔的梦想
部编版三年级语文下册习作例文：一支铅笔的梦 想 基础练习 一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。 抽屉．(shìti) 趴．着(bāpā) 伪．装(wěi wèi) 船篙．(gāo hāo) 稿．纸(gāo gǎo) 萌．芽(mén méng) 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的芽儿 ( )的花儿 ( )的豆角( )的丝瓜 ( )的青蛙( )的伞 三、读句子.写出带点词的近义词。 1．我要到山坡上.萌出 ．．嫩嫩的芽儿。( ) 2．我要为小鱼虾.撑起阴凉 ．．的伞。( ) 3．或者.伪装 ．．成嫩嫩的丝瓜。( ) 四、用修改符号修改病句。 1．要在青叶间.长成长长的豆角。 2．运动场上有一根撑竿长长的。 3．这次活动全班同学大部分都参加了。 五、照样子.用带点的词写句子。 1．哈.多么 ．．好玩！多么 ．．开心！ ________________________________________________________
2．伞上.还趴着大眼睛青蛙。有的 ．．在伞下玩耍。 ．．在伞上歌唱.有的 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我要为．玩水的鸟当船篙.为．过河的蚂蚁当木筏。 ________________________________________________________ 4．就像种在稿纸上的字.发多少 ．．童话。 ．．花.结多少 ．．芽.开多少 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 主题探究 一、例文结构 1．本文的结构是( )。 A．总—分B．分—总C．总—分—总 2．全文一共有______个自然段。第________自然段是全文的总起. 用一个问题引出下文。第______自然段是全文的总结.告诉我们铅笔还有很多梦想。 二、铅笔的梦想 1．文中写了铅笔的________个梦想。 2．铅笔的第三个梦想是想成为__________________________或____ ______________。我觉得这样想象自然、合理.因为它们都是___ _________的。 3．铅笔还梦想为小松鼠当__________.为小猴子当__________。 A．船篙B．撑竿
自动铅笔作文600字
自动铅笔 自动铅可能你们都觉得很平常，可是小东西也有大文章喔。几今天我就给大家介绍一下我的这只自动铅吧。 我的自动铅是蓝色的，声明不光有蓝色，可以根据个人喜好买不同的颜色。抓手处也是蓝色的，中间有白色的橡皮，抓在上面手不会痛。自动铅的身子是透明的，上面帖着一个贴画，贴画上有一只小熊，小熊的身子闪闪发光，背着一个书包，好像在说：“大家都来用自动铅吧。”小熊的旁边还有一行字：晨光自动铅笔。自动铅的后面还有一个小把手是透明的。自动铅的屁股上还有一块橡皮，把橡皮拔开里面可以装铅芯。 自动铅，自动铅，这自动铅怎么写字？还是离不开这自动铅芯嘛。但这怎么投铅芯也是一门学问。下面我就来给大家介绍介绍。首先把自动铅屁股上的橡皮拔开，然后放几根铅芯进去，你也可以多放几根，但是我建议不要放太多，因为放太多容易卡住。把铅芯投好后把橡皮安到投铅芯的彩色小管里，然后按几下橡皮铅芯从笔头出来之后就可以用了，你们听懂了吗？ 自动铅使用起来非常方便，干什么都可以用：写作文可以用它，画画可以用它，做笔记可以用它……而且写字字迹清晰，还不像铅笔那样一突就要削，只要轻轻一按就可以用了。
最后，我还编了一句小诗来介绍自动铅： 自动铅的用途真是广， 只要是小孩都在用它， 自动铅的使用真方便， 轻轻一按就搞定。 2自动铅笔 别看我的样子很像油笔，其实我是铅笔家族里面的新成员。我的名字叫自动铅笔，是孩子们都喜欢的书写工具。 大家叫我自动铅笔，是因为我的铅芯在书写的时候可以自动吐出来，不需要刀削。我的外表看起来和油笔一样，但里面的结构不同。我用的是细长的铅芯。我的肚子里有两个用小弹簧连接起来的小管子，上面的管子里面装着很细的铁针，下面的装上自动铅芯。每写一下，弹簧就会推动铁针把铅芯往出顶一点点，露在外面的笔尖始终保持同样长度。这样就可以不断的书写。一根铅芯用完了，换上一根继续写。 我没有大哥那样坚硬实在，可是我有许多优点。 普通铅笔用一会就要用刀削，小孩子手上没劲，不小心就把手划破了。有了我，就不用担心划破手指、忘记带铅笔刀的麻烦了。 普通铅笔写字的时候会越来越粗，写出来的字黑乎乎的，碰到手上就模糊一片。我写的字又细又匀，既清晰又干净。
部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案设计
习作例文《一支铅笔的梦想》 教学目标 1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2．分析例文，总结文章的写作方法。 重点难点教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。 教学课时1课时 教学过程： 一、导入 下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想） 二、阅读指导： （一）初读例文。 1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 铅笔有哪些梦想？ 找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。） （二）细读例文。 （课件出示） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔) (5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人) (6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？ 预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
(完整版)《一只铅笔的梦想》(教案)
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计 威小苏云 教学目标: 1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2．分析例文，总结文章的写作方法。 教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 本单元我们学习了两个关于想象的故事《小真的长发》、《我变成了一棵树》，大胆的想象让我们觉得很有趣。 今天我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想） 二、阅读指导： （一）、介绍今天要学习的例文欣赏 选材立意：文章由一支一直被憋在抽屉里的铅笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，没有自由可言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作者由此展开联想与想象。 而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的好奇和热爱来写，
这与“一直被憋在抽屉里”是相关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。（二）初读例文。 1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示） 一支铅笔有哪些梦想？ 找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。） （三）同学们观察一下这篇文章是什么结构？ （四）细读例文。 （课件出示） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。 (2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)
技术制图活动铅笔第2部分黑铅芯分类和尺寸编制说明
《技术制图活动铅笔第2部分：黑铅芯分类和尺寸》编制说明 （征求意见稿） 一、工作简况 1 任务来源 本项目是根据国家标准委《关于下达第四批推荐性国家标准计划的通知》（国标委发函〔2018〕83号文件），计划编号20184774-T-607，项目名称“技术制图活动铅笔第2部分：黑铅芯分类和尺寸”进行制定，主要起草单位：哈尔滨天坛铅芯有限责任公司、上海市制笔工业研究所、上海晨光文具股份有限公司。计划应完成时间2019年。 2 主要工作过程 本标准等同采用ISO 9177-2:1989《活动铅笔第2部分：黑铅芯分类和尺寸》，标准内容相对成熟，因此采用快速程序（B程序），直接由立项阶段进入征求意见阶段。 1）征求意见阶段 全国制笔标准化技术委员会于2019年1月发出“关于成立《技术制图活动铅笔第1部分：分类、尺寸、性能要求和试验》等五项国家标准起草项目组的通知”（笔标发（2019）第2号），成立了以郭树新为组长，张晓亮、陈景强、姚鹤忠为组员的标准起草工作组。 工作组收集了相关的技术资料。对国际、国家、行业等相关标准进行了全面细致的分析、讨论，同时积极听取上海制笔工业研究所专家的建议和意见，着手起草标准草案稿。同时哈尔滨天坛铅芯有限责任公司测试中心依据标准草案对相关的产品进行了对比测试分析，实际产品性能可以达到标准技术要求。2019年4月形成《技术制图活动铅笔第2部分：黑铅芯分类和尺寸》国家标准征求意见稿，经组长审核后报标委会秘书处。 经标委会秘书处同意，2019年4月15日向全体委员及主要生产企业发出征求意见稿及编制说明，并在“中国制笔协会”网站上刊出。 3 主要参加单位和工作组成员及其所作的工作等 本标准由哈尔滨天坛铅芯有限责任公司、上海市制笔工业研究所、上海晨光文具股份有限公司共同起草。 主要成员：郭树新、张晓亮、陈景强、姚鹤忠 所作的工作：郭树新任组长，主持全面协调工作，张晓亮负责标准文本的主
一支铅笔的梦想_优美段落
一支铅笔的梦想 一支铅笔的梦想 想象 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心! 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 铅笔还会有哪些梦想呢？
让我们一起想象—— 铅笔的特点是细细长长的 还可以变成什么呢？ 请看我们的精彩想象！ 第六个梦想，是滚到自行车的轮子里。知道我要做什么吗？做轮子的支撑点。我要环游世界，去别人都去不到的地方。哈，多么好玩！多么开心！ ——徐嫣儿 第七个梦想，是到小水坑旁。知道我要做什么吗？我要在水坑旁，为小蚂蚁过小河。它们有的在上面说说笑笑，有的在上面走独木桥，还有的在上面蹦蹦跳跳。哈，多么好玩！多么开心！ ——林政宇 第八个梦想，是到树林里。知道我要做什么吗？我要变成一根树枝，让小鸟和小动物们在我身上开心地玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ 第九个梦想，是走进校园里。知道我要做什么吗？我要变成灯泡，为小朋友们照亮，还可以看着小朋友们学习，学到一些知识！哈，多么好玩，多么开心！ ——邬晨雯 第十个梦想，是跳进泥土里。知道我要做什么吗？我要一直延伸，一头伸到小河里，一头伸到麦田里，变成一根长长的水管。水从小河流到麦田里，哗啦啦地浇灌稻谷。哈，多么好玩！多么开心！
九年级暑假读后感850：《我是一支爱写作的铅笔》读后感
九年级暑假读后感850：《我是一支爱写作的铅笔》读后感 2018-05-02《我是一支爱写作的铅笔》这本书是我上半学期在班级被评为十大博客达人”的战利品”,也许是因为这是我得的奖品,我对它爱不释手。 刚拿到这本书,我就被书的封面所吸引。 好奇心让我打开它翻阅了起来,下面就请大家和我一起分享这本让我充满好奇心的书吧!这本书的作者是美国童书作家山姆·史沃普”,他曾创作多本评价极高的儿童绘本与读本,书中史沃普老师的教学方法更让我感兴趣。 史沃普老师不同于其他的老师那样,总是很死板地教学生写作文,要学生按照一定的方法去写,而是让学生们到生活中去细心观察自己身边的每一个事物,亲近大自然,以此来写出好的作文。 比如史沃普老师的树之书”计划,让每一个学生都去领养”一棵树,然后去描写这棵树。 这样一来,学生们都会对自己的领养树很感兴趣,自然会去仔细地观察,这样还愁写不出来生动有趣的好文章吗?史沃普老师还是一个很幽默的人,他讲课的时候不会故意板着脸,做出一副威严的样子,而是很轻松的教授课程,仿佛是仅仅在跟学生们聊天一样。 我们的赵老师也是这样,平时对我们总是微笑着的,还跟我们作交流,因此我们也都喜欢上赵老师的课,平时听课的积极性也很高,我们更爱上赵老师的作文课,因为她教作文的方法也很特别,她会先给我们讲
一些小故事或读一些好的文章,再给我们一些优美词句的引导,所以我们班的写作水平也不错呢!反之,如果一个老师总是板着脸的话,学生们也会对这个老师产生一些反感,说不定还会因此讨厌某一门科目。 只要我们都能认真地观察大自然,就一定能够写出好的文章。 史沃普老师还提倡阅读,他一直让学生们去阅读那些名著。 赵老师也是这样让我们多读书读好书,尤其是多读名著。 看书能够让我们学到更多好词佳句,这样才能提高自己的写作水平。 通过每个假期的阅读计划我渐渐地爱上了读书,通过和妈妈的亲子共读,让我感受到阅读的魅力。 从每一次的阅读中,我和妈妈都有不小的收获,每一次的阅读也让我的写作有了提高,我从这本书中更加深刻的体会到阅读的重要性,也体会到赵老师为什么总让我们增强阅读能力,写好读书心得,这就是赵老师和史沃普老师有着异曲同工之处,同学们快来阅读这本让你收获满满的好书吧!妈妈感悟:以前为了提高孩子的阅读能力和写作能力,总是要催着孩子该读那本书了,通过亲子共读《我是一支爱写作的铅笔》,我发现孩子自己知道了读书的重要性了。 她还给自己列了阅读计划,每学期要读几本书,要写多少读书心得,我真的很开心,没想到一本书有如此大的魔力,我们又一次共同阅读了一本好书。
关于铅笔的奇思妙想作文10篇
关于铅笔的奇思妙想作文10篇 关于铅笔的奇思妙想作文范文一 铅笔厂生产出了一支短短的铅笔。它看着其他兄弟姐妹都一样的高矮胖瘦，只有自己矮，心里很害怕。出厂检查时，它被工作人员挑出来，无情地扔到垃圾桶里，它躺在垃圾里哭泣着，等待着能够有机会重生。 在垃圾桶里，它遇见了一张废纸，他们互相诉说自己的经历，彼此安慰着。然后他们被一辆垃圾车运走，在运送的途中，铅笔不小心从车的缝隙中掉了出来。它安静地躺在路边，面无表情，但心里却像被刀刺着一样痛，它一直忍着，忍着———等待着别样的命运。 过了几天，一个小男孩从它身边经过，发现了它，将它拾起带回家中。小男孩很耐心地将铅笔清洁干净，放在文具盒里。铅笔躺在文具盒里，打量着同伴和自己的新家，这可是它有生以来的第一个家啊! 铅笔不再伤心了，它每天都陪着小主人一起上学一起写作业，快乐极了。小主人也非常爱惜它，每天用它写完字都会将它放回文具盒中。随着时间的推移，铅笔越用越短，终于连小主人都拿不住了，小主人恋恋不舍地离开了铅笔。这一次，铅笔没有伤心，也没有抱怨。因为它懂得了自己的价值，并且完成了自己的使命。 关于铅笔的奇思妙想作文范文二 夜深了,黑夜为大地罩上了一层黑色的纱衣。 自动铅笔和铅笔躺在文具盒里。自动铅笔打量了一下铅笔，打开了话匣子：“你这个大老粗”是谁呀?我怎么从来没看见过你?“看你
身上灰灰溜溜的，多难看”。 铅笔温和地说：“自动铅笔大小姐，你怎么能这样呢，要是论年龄我可是你爷爷呢!以前，我和你一样，深受人们的喜爱，只不过现在的科技越来越发达，有了你，我才会被冷落。我相信，将来你也会有这一天的。” 可自动铅笔却不以为然：“我会有这一天，我会有哪一天呢?”你瞧我多漂亮多先进。尖尖的小铁头，坚固而耐用，人们只要在我的小脑袋上一按，我就吐出黑色的笔芯。即方便又美观，怎么会跟你一样被冷落呢? “自动铅笔大小姐，不要太自负嘛!”铅笔笑盈盈地说：“如今科技飞速发展，有很多东西都走进了人类的生活里。例如电冰箱、电视机、微波炉、等等，甚至边平板电脑都走进了平常人的生活。我相信，以后，人类一定能发明出更好的笔具，甚至能发明出全自动铅笔。” “才不会呢!”自动铅笔恼怒了。 “一定会的。”铅笔和蔼可亲地说。 …… 果然，三十年后，人类发明出全自动铅笔，自动铅笔果然被人们冷落了。 关于铅笔的奇思妙想作文范文三 星期一，小红早早地醒来，吃完早饭，背起书包一蹦一跳地上学去了。铅笔和橡皮也在笔盒奶奶的怀抱中睁开了睡眼。 铅笔和橡皮是一对姐妹，但她们却少不了争吵。最近，橡皮妹妹
自动铅笔装配流程
自动铅笔装配流程 1、套内杆头： a.首先检查内杆头与内杆型号是否配套，内杆头，内杆是否有歪曲或变形现象。如有上述不合 格现象，应挑出退还仓库换领。 b.右手拿好内杆，左手把内杆头套在内杆前端，右手用力把套上内杆头的内杆垂直推向工作台 边缘，使内杆头与内杆接口完全吻合。 c.检查内杆头是否装配到位，内杆头前端是否打歪。 2、装内杆 2.1装904、909内杆 a.首先检查六角、弹簧、夹头是否和新需型号相符 b.左手拿六角、右手把弹簧放入六角内，再把夹头从六角底部放入，然后把左手六角放夹头的 那一端压在桌面，右手拿起打好内杆头的内杆插入六角内，使夹头二档进入内杆头内，装配时，切忌用力过大，将内杆卡住。 c.检查夹头是否装配到位，有无卡住内杆之现象，（此工艺只适用于904、909两种型号） 2.2装905、906内杆 a.检查夹头、弹簧、下杆、内杆是否和新领铅笔型号相符。 b.左手拿住下杆，右手将弹簧放入下杆内，再将内杆斜口正对下杆放开关的位置，平放入下杆 内，然后右手拿模具顶住内杆，左手把夹头从下杆前端放入，右手拿模具连下杆垂直，推向工作台边缘，使夹头进入内杆内（此工艺适用于905、906）。 c.必须使夹头在模具顶住内杆情况下与下杆前缘相平，以免夹头凸出太长，导致开关装不进。 2.3装892、910、911内杆 a.检查夹头、弹簧、内杆、笔杆与新领型号是否符合。 b.左手拿笔杆，右手把弹簧放入笔杆内，再把套好盖子的内杆放入笔杆内，右手拿住笔杆，左 手把夹头从笔杆前端放入，右手把放入内杆和尖头的笔杆顶在桌面上，右手用力轻压内杆，使夹头进入内杆内，夹头进入内杆二档最好（此操作方法适用于892、910、911，三种型号）。3、装橡皮、盖揿头 左手拿内杆，右手将橡皮放入内杆上端固定的位置，然后再把揿头盖上，内杆与揿头接口必须吻合，无离缝。 4、装皮套 a.检查皮套是否有变型，颜色不协调的现象。 b.左手拿皮套，右手拿笔杆，在笔杆接触皮套口的位置擦油滑，左手将皮套推进笔杆新规定的 皮套位置。 5、拧笔尖 将套好揿头的内杆放入上好皮套和笔尖的笔杆内，便内杆上的六角螺纹伸入笔杆前端，然后将放好护芯的笔尖，拧在六角螺纹上，直至笔尖与笔杆完全相接为止。 6、连接上、下杆
【最新】部编版三年级语文下册习作例文：一支铅笔的梦想配套训练题及答案
习作例文：一支铅笔的梦想 基础练习 一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。 抽屉．(shìti) 趴．着(bāpā) 伪．装(wěi wèi) 船篙．(gāo hāo) 稿．纸(gāo gǎo) 萌．芽(mén méng) 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的芽儿 ( )的花儿 ( )的豆角( )的丝瓜 ( )的青蛙( )的伞 三、读句子，写出带点词的近义词。 1．我要到山坡上，萌出 ．．嫩嫩的芽儿。( ) 2．我要为小鱼虾，撑起阴凉 ．．的伞。( ) 3．或者，伪装 ．．成嫩嫩的丝瓜。( ) 四、用修改符号修改病句。 1．要在青叶间，长成长长的豆角。 2．运动场上有一根撑竿长长的。 3．这次活动全班同学大部分都参加了。 五、照样子，用带点的词写句子。 1．哈，多么 ．．开心！ ．．好玩！多么 ________________________________________________________ 2．伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的 ．．在伞下玩耍。 ．．在伞上歌唱，有的 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我要为．玩水的鸟当船篙，为．过河的蚂蚁当木筏。 ________________________________________________________ 4．就像种在稿纸上的字，发多少 ．．花，结多少 ．．童话。 ．．芽，开多少 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 主题探究 一、例文结构 1．本文的结构是( )。
仿写部编版三年下册《一支铅笔的梦想》
仿写部编版三年下册《一支铅笔的梦想》 1.想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想? 第一个梦想，是来到乡村里。知道我要做什么吗?我要在田园，化作长长的小溪;或者，变成老人的拐杖。乡村里的生活多么美好!哈，多么好玩!多么开心! 第二个梦想，是藏在森林里。知道我要做什么吗?我要在灌木丛旁，长出密密的树叶，还戴了顶帽子，变成蘑菇。小虫子们都猜不出我是什么了。哈，多么好玩!多么开心! 第三个梦想，是走到沙滩上。知道我要做什么吗?我要当一会儿小绵羊的铲子，当一阵儿小老虎的冲浪板。挂在脸上的笑脸可爱极了!哈，多么好玩!多么开心! 第四个梦想，是潜入海底。知道我要做什么吗?我要为小鱼们筑起美丽的珊瑚;珊瑚旁，还游着可爱的沙丁鱼，有的在珊瑚旁闲游，有的在珊瑚下休息。哈，多么好玩!多么开心! 第五个梦想，是来到广场。知道我要做什么吗?我要为逛街的人们当路灯，为需要休息的人们当长椅。街上的、广场里的一齐欢呼!哈，多么好玩!多么开心! 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
2. 生活中， 每个人都有自己的梦想。 但是， 谁也想不到， 一支总憋在 抽屉和书包里的铅笔 有多少梦想…… 它想成为一位出色的画家， 每天去不同的地方， 去看不同的风景， 画出他眼中美丽的事物， 画出世人眼中祖国的大好河山。它想成为一位功夫行家， 太阳还没有出来之前， 它便早早起来练习功夫， 把中国武功发扬光大。
它想成为一位演说家， 每个月去不同的国家， 把中国的历史、文化 展现给世界上的其他国家。 最后， 它还想成为一位老师， 每天不停地学习， 开阔自己的眼界， 把自己学到、看到的东西 传给自己的学生。 3. 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想? 第一个梦想，是跑到田园里。变成金黄金黄的稻谷，让农民伯伯们感受丰收的喜悦，还可以跟小鸟一起歌唱，哈，多么好玩!多么开心! 第二个梦想，是溜到操场上。做孩子们脚下的足球，让孩子们和我一起尽情的嬉戏玩耍，哈，多么好玩!多么开心!
产品设计分析报告-自动铅笔
产品设计分析报告 姓名___________________________ 班级工设09-2 ____________ 学号15095806 报告日期2011 年10月17号____________________ 艺术与设计学院
产品名称 脉动式活动铅笔外形图
三、结构分析 1、爆炸图
2、产品工作原理 脉动式机芯结构是活动铅笔普遍采用的基本结构形式，当储芯管受揿动压力（手指压力）作用时，克服弹簧的弹性力向下移动，并使卡头爪片张开，同时铅芯依靠自身的重力，离开在储芯管内的原来位置，在制动元件阻尼圈的控制下沿着护芯管壁移动一定长度。揿动压力释放后，弹簧恢复原位，铅芯被锁紧箍和卡头自动锁紧定位，完成一次脉动出芯过程。依此往复即可连续脉动出芯。把铅笔的头旋下来，会看到一个有金属环套着的两瓣塑料片，当你不动作时,这个金属环套住两瓣塑料片，利用摩擦力咬住铅芯，当你动作时，这个部位（金属环中塑料片）一起向下，到达一定位置时，金属环被抵住停止下降，而塑料片继续下降，由于它们是分开的，且造型是向外分开一定角度，在自然状态下它们是咬不住铅芯的，所以当它们脱离金属环的约束后，铅芯没有约束而下降，但只是一段距离，但你动作触发很快铅笔回弹，金属环又套住了塑料片，这就是原理,在短时间内让铅芯下降一小段. 3、零部件信息 序号名称数量材质成型工艺 1笔杆 1 热固性塑料挤压成型 2笔头 1 热固性塑料挤压成型 3尖套（笔尖）1钢切削加工4固定护芯管（活 动阻尼）1 热固性塑料挤压成型
四、总体分析 工业化的社会使得现代铅笔无论是在造型上、色彩上还是在使用功能上都有着无比巨大的变化。 在现代化的生活中，我们丰富无比的生活就是有了各式各样的各种琳琅满目的产品。自动铅笔比原来通身为圆柱的铅笔在造型上有了更多的选择，很大程度上也是更加的与接近人体接触的部分的造型，在颜 色上，因为现代材质的日益丰富，加工方式的日益完善，五花八门，格式各样的自动铅笔充斥着我们的生活。使得生活多样化的同时，也更加的舒适，人性化。 五、分项分析 1、形态分析 笔体呈几何造型。整体是细长圆柱形，笔头造型类似于子弹 头，笔杆尾部连接笔卡。笔体细而长，整体匀称，软塑料垫相对于笔杆突出，软塑料垫前后两端收缩后与笔杆笔帽有较好的融合与衔接。 笔体整体感觉是科技感、几何感。整个笔在外形上与火箭有很大 的相似性，突出其科技感。圆柱形的笔杆、笔芯管与圆锥状的笔头, 都是纯几
人教版语文三年级下册《第五单元 习作例文： 一支铅笔的梦想》优质课教学设计_0
三下五单元图像化策略课程 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力 《一支铅笔的梦想》读写联动课教学设计梦想》 三年级下册《主题同步阅读》中《我的家在月亮上》和《阿德的梦》 【教学目标】 “一主”目标： 1.阅读习作例文，学习想象的方法，鼓励学生展开奇思妙想，感受想象的快乐。 2.运用图像化策略，领会图文的转化，学习想象故事的写作要点，并在实践中尝试运用。 3.集体交流、创编故事、展评故事。 “两翼”目标： 阅读《我的家在月亮上》和《阿德的梦》，感受想象的神奇，拓展想象的思路。 【教学重难点】 教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。 教学难点：创编故事、完善故事。 【课时安排】一课时 【教学准备】课件，绘本图片，学习任务单，手指印画，故事创
作纸 【教学流程】 一、谈话导入，揭示主题 师：同学们，课前老师让大家熟读了三篇文章，是哪三篇？（《一支铅笔的梦想》《我的家在月亮上》《阿德的梦》） 你有没有发现三篇文章的内容都离不开本单元的主题——想象！（板书：想象） 今天，我们除了跟着三位作家放飞想象，还要走进文中去探索他们写作的奥秘。你们准备好了吗？（准备好了） 二、阅读例文，探秘想象 （一）精读《一支铅笔的梦想》 1、搜索全文，捕捉信息：铅笔有哪些梦想？ 师：我们从课本里的文章《一支铅笔的梦想》开始，请你快速从文中捕捉信息：铅笔有哪些梦想？ 师：谁来说说？（指一生回答，随之出示课件。） 2、观察语句，领悟写法 （1）师：请你仔细观察这几个句子，有什么特点？（排比句）这样写好不好？（好）怎么好？（整齐划一，一目了然） 总结：排比句式使文章结构整齐、层次鲜明、节奏感强，一目了然。我们写作时可以借鉴。 （2）提示：再注意看这几个红体词，有什么特点？（动词）可不可以换成其他的动词？为什么？（不可以，找学生分析）
十大自动铅笔品牌排行榜自动铅笔哪个牌子好
十大自动铅笔品牌排行榜自动铅笔哪个牌子好 自动铅笔，顾名思义，即不用卷削，能自动或半自动出芯的铅笔。方便是它最大的特点，学生们都特别爱用。自动铅笔有这么过品牌，哪些比较好呢？高端营销推广平台鹿豹座总结自动铅笔十大品牌如下，如果您有更好的品牌推荐，请联系鹿豹座。以下排名不分先后。 华杰 广州市荔湾区谊园华杰文具经营部，华杰文具是广州市荔湾区谊园华杰文具经营部旗下品牌。公司创办于1999年，注册资本1080万元，拥有生产厂房4栋，员工宿舍1栋，建筑面积6万多平方米。 宝克 对文具行业的热爱与执着，催生了不断进取的宝克企业。自1997年创立至今，凭着“差异化”的产品开发战略及“以客为先”的营销理念，宝克赢得了广大合作伙伴的尊重与信赖，同时也成长为一家集设计、研发、生产、销售于一体的专业文具公司。 宝克 对文具行业的热爱与执着，催生了不断进取的宝克企业。自1997年创立至今，凭着“差异化”的产品开发战略及“以客为先”的营销理念，宝克赢得了广大合作伙伴的尊重与信赖，同时也成长为一家集设计、研发、生产、销售于一体的专业文具公司。 合式美 上海合式美(文具）贸易有限公司专业生产及销售合式美品牌产品，远销至东南亚、欧美等出口，特设上海销售部为中国中部销售点。 树德 树德文具相信：人的潜能是无限的；树德文具相信：活力创新未来。在这个伟大的新时代，每个中国人都有奋斗的机会，树德文具响亮地喊出了"活力创未来"的口号，决心与中国、以及全球亿万年轻白领一道，用活力创造我们更加美好的未来！ 辉柏嘉 辉柏嘉始创于1761年，从Kaspar Faber 在他的小作坊里生产了世界上第一支铅笔起，至今已有250年的历史，是欧洲最古老的工业企业之一。目前由家族第八代成员经营管理的辉柏嘉已由当初一家小作坊发展成为今天企业员工数近5,500人的大型跨国企业。 中华 公司为政府应可供应商( P-CARD)，一向致力提供办公室用品予政府各部门及各社团、机构、公司等。为方便客户需求，本公司除了提供更多平、靓、正的文仪用品外，还为客户提供多项服务，尽力满足客户所需，实行多元化服务。