第11课 第八次

三上语文《第八次》当堂检测

11、第八次（一）班级：姓名：

一、知识练习

（一）读一读，在正确读音下划。

重（zhòng chóng）新磨（mómò）坊（fáng fāng）

几（jǐjī）乎侵（qīn qǐn ）略（luèlüè）

（二）将词语补充完整。

（）地抗击（）的战斗

招集（）失去（）

一（）磨坊一( )大风一（）战争

（三）选择合适的字填空。

1、招召

（）手（）呼（）唤（）开号（）

2、浸侵

（）泡入（）（）略（）水（）犯

11、第八次（二）

细读课文，完成练习。

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次

他四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯第八次抵抗成功了。。

1 给第二自然段空白处加上标点符号。

2 布鲁斯躺在木板上看到蜘蛛第八次把网织好了，他会想到什么？

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3 你认为布鲁斯取得成功的原因是什么？

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4 如果你是布鲁斯你会怎么动员几乎失去信心的其他士兵？

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苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案

苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 【篇一】 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】 1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 2、弄清课文所揭示的道理。 【教学时间】 两课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 1、自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 3、各自轻声试读课文。 4、分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。 第二段（3～4） 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字： ⑴教师范写； ⑵学生练写 ⑶评比。 五、作业： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、练写生字词。 第二课时 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： （一）学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。 （二）学习第二段。 就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？ 1、出示： 一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。 ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心） ⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

第八次课 情态动词

情态动词：情为何物之情态动词~ 1，推测（对现在，未来的推测） 练习案例： It ——be my mother. because someone is knocking at the door, and mom always go back home at this time（mom is not at home） 2，It——be my mother（mom is at home），someone is knocking at the door 黄金规律：can 无肯定may无疑问；Must只能用于肯定句，不能用于否定疑问句； could全部都可以；must 70%；can/could；may/might 40%；may not/might not可能不20%；can’t/ could not 0% 需要注意的是might不是may的过去式，同理：could也不是can 的过去式 练习： 1，the cake is very sweet, you ——put a lot of sugar. 2，It——be very expensive, I never dream of buying it 3，It ——be correct.(做单选题并不完全确定这个前提) 4，She looks very happy，she——have passed the examination. A, should B，could C，must D might 5，Helen——go on the trip with us, but she isn’t very quiet sure A, should B，may C，must D can

11、第八次2

泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计 教学内容11、第八次设计日期使用日期 设计者庄永峰三年级上册第2课时 / 总第课时 教学目标1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 2、体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重难点弄清课文所揭示的道理。 教学准备小黑板 教学内容及师生活动思考与调整 教学过程一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 （一）过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）交流 热爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“英勇地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读第二小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信心”） 3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？ （1）默读第三、四小节。思考：A 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B 布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？ 出示三句话反复朗读体会 [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网

破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。） B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？ C、从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 （3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”）（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （“猛得跳起来”、“喊道”） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？ （同桌讨论后交流） 4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？ 齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的 士兵起来参加第八次抵抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 （因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语） 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事 竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 板 书设计 11、第八次有志者事竟成 教学反思

28.马说公开课获奖【一等奖教案】

28．马说 韩愈 .知识教学点 1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点 1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 一．导入。介绍作者、文体1．以伯乐相马导入。（幻灯片展示）同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事） 2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。韩愈:字退之??（幻灯片） 3．文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 幻灯片展示爱莲说莲--人托物言志马说马---人托物寓意二．正音（学生听，注音划出通假字） 学生读,找出错误,结合意思简单讲（先展示要注意的字音,给学生两分钟时间按照课下注释注音,点学生读课文,有错误的地方大家喊停,讲解后换人读）祗骈槽枥一食或尽粟一石邪通耶食马者（幻灯片显示注音）听录音 三．学生初读，领会课文内容 四．疏通文意学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解 处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。然后翻译翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。 二组，负责第二段。三组负责第三段以达到比较大的活动面积完成后，教师评价，再读课文 可能遇到的字词障碍马之千里者（马中能日行千里的，之，定语后置的标志）是马也（是，这也，表判断）才美（才华和美好的素质）鸣之（之，语助词，延长音节同《狼》久之）其 五．把握结构，疏通文意1．说是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？ 其真无马耶？其真不知马也！那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起回过头来看看前面的课文。 2．先看第一段，我们请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮作者以开篇就亮出了一个观点“世有伯乐，然后有千里马”真的是先有伯乐，然后才有千里马吗？那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢？我们继续往后读 “故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” 第一段写了千里马和伯乐的关系，（展示幻灯——无伯乐则名马不名）看看第一段还有什么问题，自由读３．第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢？看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊？因为马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也不知其能千里而食也的结果就是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。这段写无伯乐，千里马被埋没（幻灯） 散读

苏教版三年级(上)《第11课 第八次》同步练习卷(2)

苏教版三年级上册《第11课第八次》同步练习卷（2） 二、标题 1．用“√”画出加点字的正确读音。 （1）他手中拿着几．（jījǐ）本书，靠着茶几．（jījǐ）睡着了。 （2）我委屈得几．（jījǐ）乎哭了。 2．看拼音写词语。 dǎzhànɡ āi shēnɡtàn qì shòu shānɡ mòfánɡzhāo jí。 3．画出句子中的错别字，并在括号里改正。 （1）古十候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。 （2）蜘蛛重心扯起细丝在次结网。。 4．按要求写词语。 （1）“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”读了这句话，我想用、这样的词语来夸夸蜘蛛。 （2）“布鲁斯感动极了。”这句话让我想到、这样的成语来形容他此时的心情。 5．我是选词高手。 激烈猛烈强烈 （1）经过的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。 （2）中午的太阳光十分。 （3）厂长的话一结束，会场上立刻展开了的争论。 （4）我走向船头，迎着的海风，望着无边无际的大海。 6．按要求写句子。 （1）苏格兰军队赶跑了外国侵略军。（改成“被”字句） （2）对这场战争，他几乎 ．．失去了信心。（用加点词造句） （3）早晨，我喝了一杯牛奶和两片面包。（修改病句） 7．一百多年前，人们虽然已经知道病菌会使人生病，但还不知道怎么去杀死病菌。这时，

一个叫埃尔利希的德国人决心制造射杀病菌的“魔弹”，他认为这可能是一种化学合成的“染料”。于是他废寝（qǐn）忘食地在化学实验中找答案。 到底哪种“染料”可以治病呢？埃尔利希在实验室里配制了各种各样的“染料”，不停地给染上疾病的小白鼠注射。一天又一天，一月又一月，埃尔利希把每一种用过的“染料”都编上号，两年过去了，埃尔利希试用了几百种染料，耗（hào）费了几千只白鼠，仍然没有找到这种“魔弹”。埃尔利希没有灰心，仍然一种一种地试下去，实验室的长椅成了他的床铺，累极了躺一会儿再接着实验。 1907年的一天，当埃尔利希试到第606种“染料”时，终于取得了成功。这就是轰动世界的“六〇六”！注射一两针“六〇六”就能治好无法医治的梅毒。 “六〇六”的诞生告诉我们：经过605次失败而不灰心，才可能得到第606次的成功。（1）给短文加个合适的题目写在文前横线上。 （2）联系上下文解释下列词语的意思。 （1）废寝忘食： （2）轰动： （3）诞生： （3）从短文中找出下列词语的近义词，写在括号里。 仍旧﹣﹣消耗﹣﹣ （4）“六〇六”的诞生告诉了我们什么？

八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析

八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析 一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？ 答案：第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。如船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”“其长曾不盈寸”，却雕刻了五个人，八扇窗，箬篷、船桨、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。 第二，善于讲静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。文章共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄庭坚的前辈，所以他“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又自由自在的，表现出的是“如有所语”。佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。 第三，于精细之处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称之韵。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相等，而且内容相对。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。

八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析 二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。 这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，以刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不但可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印是主要人物，故要先讲。船尾舟子是陪村人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。 八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析 三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。

11.核舟记(第二课时)

11.核舟记（第二课时） 魏学洢 一、教学目标 1.学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生 动的语言。 2.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自 豪感。 二、教学重难点 学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。 三、教学准备 1、搜集相关图片及音频。 2、制作带有重点问题的多媒体课件。 四、教学过程 （一）情境导入 1.图片欣赏 （1）播放背景音乐《生僻字》，借助耳熟能详的音乐，激发学生的民族自豪感，在惊叹中引入对中国最令人惊叹的民间艺术——微雕的学习。 （2）教师借助多媒体，展示“微雕”技艺的若干图片，让学生在感受我国雕刻技艺精湛的同时，增加对本文的学习兴趣。 2.导入语： 同学们，通过前面的图片欣赏，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，相信你们会更为惊叹吧？微雕是我国最令人叹为观止的艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。

（二）研习文本 1、阅读文章第一部分，思考：作者从哪些方面突出了“奇巧”二字？集中说明了什么？ “奇巧”二字是文眼，后文从原材料体积小、雕刻物品种类繁多、雕刻物构思精巧、情态逼真等方面展开，集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。 2、阅读文章第二部分(2-5)，思考： （1）第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗，意在表现什么？ 表现核舟之小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧”，从而也突出了说明中心。 （2）除此之外，你还能从文中哪些地方感受到这种“奇巧”？ 提示：如第2段中对对联的描绘，核舟那么小，船舱上的对联内容却清晰可见，足见雕工之精细。 （如第3段中的“珠可历历数也”，如第5段中对船顶题名及篆章的描绘，“细若蚊足，钩画了了”等，无不突出核舟的精妙纤巧，以及雕刻家的细心。） （过渡语：王叔远的“奇巧”不仅体现在所刻景物之多、雕工之精细，更体现在对人物“各具情态”的细致刻画上。除了主要的人物，对于一些貌似不必要却必须存在的小人物也是刻画得相当有趣。） （3）第4段对两个舟子的描写属于什么描写？有什么作用？ 细节描写。写右边舟子，突出他“右手攀右趾”的粗犷动作和“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，突出他专心致志烧茶的平静神态。一动一静，相映成趣。 3、阅读文章第三部分，思考：第6段为何连用了9个“为”字? “通计一舟”，连续用了9个“为”字进行细致的罗列，用形象、简洁而又带有立体感的描述把核舟再现在读者面前。以显示核舟所刻容量之大，艺人技艺之高。

苏教语文三年级上11课第八次1

班级姓名编号审核 第4单元第 1 课第1课时课题：11、第八次课型： 新授课 学习目标： 1、能正确.流利.有感情的朗读课文，理清课文叙述的脉络。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 预习：读书、画词、查字典、标注？ 学材、学情分析： 本课的哲理性强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。 重难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 学习流程学习方法学习小助手 学习 环节 学习内容 （学什么）学习方法 （怎么学） 知识链接 （不会怎么办） 自学5分钟 合学25分钟 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事， 题目是“第八次”。（板书课题） 二、初读感知，整体感知 1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏 格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两 个地名。 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。 （3）把课文读通顺 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心失败抵抗战斗招集动员 齐读课题 自查资料 指名介绍 遇到长句子或难懂的句子 要多读几遍。 边读边画词语 利用课后生字表或查字典 认识不会的字，并注音； 可以联系上下文来理解，也 可以查字典或者做上标记 与同学讨论 边听便用笔画下错误地方， 需要注意的地方 欧洲：全称欧罗巴洲，[是世界上经济 较发达的大洲，它位于东半球的西北 部。北临北冰洋，西濒大西洋，南隔 地中海与非洲相望，东与亚洲大陆相 连。欧洲国家大多属于发达国家。 苏格兰:苏格兰位于大不列颠岛北部， 英国之北，历史上是一座独立王国， 经历了数百年外国侵略，为反对英格 兰的占领，曾发动过2次独立战争， 以格子花纹，风笛音乐，畜牧业与威 士忌工业而闻名。 唉声叹气：因伤感郁闷或悲痛而发出 叹息的声音。 灰心：因失败而丧失勇气或信心。 抵抗：抗拒；抗击：英勇抗击敌人。 动员：指发动人们参加某项活动。泛 指发动； 侵略：侵犯掠夺，指侵略别国的领土、 主权,掠夺其财富,奴役其人民。

《第八次》第二课时教学设计

《第八次》教学设计 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。 3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。 教学重点： 感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。 教学准备： PPT课件，有关成功的名言警句。 教学过程： 一、激情导课： 同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。 谁能用简短的话语概括课文的主要内容。老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，他几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。） 同学们概括得非常好，那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。 二、精读训练，理解课文。 1、指名朗读第一自然段。 “古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。” 第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。 布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现。（“英勇地”）

布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。 再指名读，注意要读出 2、指名朗读第二自然段。 “可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。” （1）正音。场有2个音，这里读（cháng），量词，用于事情的经过。例如：一场（cháng）大雨 （2）比较：①他失去了信心。 ②他几乎失去了信心。 （句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。因为“几乎”有将近，接近，差点儿的意思。） （3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心”？用文中的语句来回答。 （一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。）（4）我们从什么地方看出“他几乎失去信心”？ （他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。） “唉声叹气”是怎么个样子，谁能做给我们看看。“他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。”这句话说明布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，同时也表明布鲁斯受到的妲己非常大。 （5）此时打了七次败仗的布鲁斯王子的心情是如何的呢？ （伤心，失落，低落，沮丧······） （6）让我们带着失落，沮丧的心情来齐读第二自然段。 过渡：布鲁斯七次抵抗都失败了，他几乎失去了信心，那么接下来布鲁斯回怎么样呢，他能恢复信心吗？请同学们快速阅读课文3、4小节。 3、指名读第三自然段，思考蜘蛛一共结了几次网。 “布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。” （1）布鲁斯躺在磨坊里，他都看到些了什么？ （蜘蛛结网。）

小学三年级上册语文第11课《第八次》教案

小学三年级上册语文第11课《第八次》教 案 苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案1 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 【重点、难点】 1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 2、弄清课文所揭示的道理。 【教学时间】 两课时。 教学过程

第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。 二、初读指导 1、自学生字词。 ⑴读准字音，读顺句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶练习上下文理解词语的意思。 招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功 ⑷学生自读课文。 ⑸检查自学情况。 ①出示词语，要求读准字音。 ②指名解释下列词语，教师相机点拨。 ⑹齐读生字词。 3、各自轻声试读课文。 4、分自然段朗读课文，教师相机指导。 三、理清课文脉络 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。 第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4） 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。 第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。 四、指导写字： ⑴教师范写； ⑵学生练写 ⑶评比。 五、作业： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、练写生字词。 第二课时 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： （一）学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？ 说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。） 从哪儿可以看出来王子没有了信心。

公开课《第八次》优秀教案

公开课《第八次》优秀教案 公开课《第八次》优秀教案 教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 教学准备：

图片、文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心

《第八次》第二课时教学实录

《第八次》第二课时教学实录 执教：无为县开城中心小学张修忠点评：孙友根 【教材简介】 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。 【设计理念】 立足工具，弘扬人文，在听、说、读、写、演的语言文字训练中体验人物情感，感悟深刻道理，提升阅读能力，实现语言和精神的同构共生。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借具体的语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神，从中受到教育。 【教学过程】 一、复习词语，整体把握 师：同学们，今天我们继续学习第11课（生齐读课题） 师：首先我们来复习一下昨天学的词语。 出示：侵略失败信心灰心 动员战斗抵抗成功 生1读。 师：读得很准确，谁能更响亮地再读一遍？ 生2读。 师：一起读。（生齐读） 师：谁能用其中的几个词语概括课文的主要内容？ 生：课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发，动员人民起来抵抗，最后成功了。 【点评：整体观照，通过抓住关键词，帮助学生回忆课文的主要内容，这样既检验了学生对词语的掌握、运用能力，又自然地走入文本，为下面的学习作了铺垫。】 二、以读促悟，感悟英勇 师：让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。 出示：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。 师：自由地读一读。（生自由读） 师：谁来读一读？ 生：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。 师：“抗击”是什么意思？ 生：抵抗。 师：那“英勇地抗击”呢？ 生1：勇敢地抵抗 生2：顽强地抵抗。 师：布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军呢？

马说 公开课【一等奖教案】版

24 马说 1．知识与技能目标： 掌握重要的文言实词、虚词并能正确翻译文言语句。 2．过程与方法目标： 学习本文托物寓意的写法，体会作者思想感情。 3．情感态度与价值观目标： 了解封建社会人才被埋没的可悲状况，珍惜当下。 目标1、2、3。 指导法、诵读法、自主法、合作法、探究法。 多媒体、相关课件。 一、情景导入生成问题 请同学们说说有关马的成语，(一马当先、跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙……)从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习《马说》这篇文章。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介 韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，韩愈与柳宗元同为唐代“古文运动”的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》。 (2)背景链接 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 2．生难字词 (1)字音 伯乐．(lè)骈．(pián)槽枥 ．．(cáo lì) 食．马者(sì) 食．不饱(shí) 外见．(xiàn) 一食．或尽粟一石(shí)

之： 虽有千里之．能：用在定语或中心词之间，表修饰，领属的关系，相当于“的” 执策而临之．：代词，代指千里马 步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导。 朗读划节奏，自己朗读，注意读准字音，读出节奏，读出情感。 2．熟读课文，归纳文章层次结构。 第一段揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述。第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的讽刺“不知马”。 三、合作探究生成能力 步骤三精读课文深入了解 1．文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？ 交流展示：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 2．没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？ 交流展示：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 3．千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ 交流展示：“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”。根本原因是食马者不知其能千里而食也。 4．文段中那些语句刻画了食马者的浅薄愚妄？ 交流展示：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 5．本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？ 交流展示：伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻人才；食马者比喻不能识别人才的封建统治者。 6．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 交流展示：表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨心情。 7．读完本文，你认为要成为千里马必须具备哪些条件？ 交流展示：要具备千里马的才能；要有识别人才、赏识人才的伯乐；要把握住机遇；要有适合成长的环境。 步骤四深层探究局部突破 本文的论点是什么？作者是如何层层深入论证的？ 交流展示：第一句揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述。第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的讽刺，结尾再次强调造成不合理现象的原因是“不知马”与开头的论点相照应。 四、当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 1．课堂小结

第八次第二课时教学实录

第八次》第二课时教学设计教学目标： 1、感悟课文，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理，从而引导学生正确对待挫折。 2、练习有感情的朗读课文，能通过朗读感悟课文。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败不懈斗争的精神。 课时重难点： 练习写话中感悟布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学过程： 、复习导入新课： 1、师：上一节课我们学习了《第八次》，它是一个什么故事？（历史故事） 现在我们一起来齐读两遍课题。（师相机板书课题——11 第八次） 2、复习词语：（教师出示词卡） 师：上节课我们还认识了一些新朋友，谁能大声的把它们读出来？ 欧洲侵略抗击布鲁斯 磨坊唉声叹气结网 几乎信心感动招集 3、谁能把上面的第一组词语连起来，说一句跟课文有关的句子？（生回答师生相机评价） （欧洲的苏格兰遭遇侵略，王子布鲁斯带领军队进行抗击二、初步感知布鲁斯的英勇：过渡：现在请同学们跟随老师再一次走近布鲁斯王子吧！ 斯） 板书：布鲁 1、生自由朗读第一自然段。师：作为一位王子，当发生战争时，他 完全可以让将士去抗击侵略者，自己在王宫里等着战报，而布鲁斯王子却亲自带领军队去抗击敌人的侵略。战争随时可以夺走他的生命，而他却没有躲避、退缩。由此，我们可以看出布鲁斯王子是一位怎样的王子？（英勇、爱国） 2、指名朗读第一自然段。 师：现在谁来读读第一自然段？看看谁能读出布鲁斯王子的英勇和爱国？ 3、生有感情的齐读

师：现在让我们再一次感受一下布鲁斯王子的英勇和爱国吧。 理解布鲁斯的“几乎失去信心”： 1、 师：如此英勇、爱国的王子，他带领军队抗击侵略者，会遭到怎样的战 请同学们轻 声读读课文第二自然段。（生自由读文） 2、 师：同学们刚才的朗读中你有看到了一位怎样的王子？从哪里看出来 的？ （生交流：看到一位唉声叹气的王子，他一连打了七次败仗，受了伤, 个人呆在磨坊里） 3、 师：同学们什么是“唉声叹气”？你们会在什么情况下“唉声叹气 勇的王子是因为什 么独自呆在磨坊里“唉声叹气”呢？ （生反馈）（唉声：叹气声；因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音。 ......） 师小结：贵为王子的布鲁斯，他原本应该住在王宫，可因为自己的国家受 到侵略，他带领 士兵们英勇的抗击。第一次抗击，他们失败了，没关系，他们再 次发起第二次的抗击，可是还是失败了。第二次失败也没关系，整理军队再来第 三次的抗击，结果还是失败。就算第三次抗击也失败，依然没有关系，他们再来 第四次、第五次、第六次、第七次！可是，第七次抗击最后还是失败，而且自己 还受了伤，只好躲进磨坊独自唉声叹气。（师板书：七战七败） 师：磨坊是老百姓干活的地方，是比较偏僻不容易被发现的地方。七战七 败并受了伤的布 鲁斯王子孤零零躲在小磨坊里疗伤， 将士们也打散了。想着自己 的国家即将被别人灭掉，自己的人民将失去家园，失去亲人，失去自由，作为一 位王子，此时此刻却无法保住自己的国家保护自己的人民， 他是如此的难过、伤 感，所以他几乎一一（导读）“失去信心”。 4、 出示句子，指名读： 师：现在谁来读读这个两个句子，看看有什么不同？ 面对这场战争，他几乎失去了信心。 面对这场战争，他失去了信心， （教师根据生朗读进行评价，小结：“几乎失去了信心”指没有完全失去信 心，没有彻 底灰心，还有重新振作的可能。）（板书：几乎失去信心） 4、有感情的齐读句子，再一次感悟“几乎失去信心”。 四、寻找布鲁斯重新振作精神的原因，品读、感悟蜘蛛结网的过程： 1、师：在文段当中那个词可以看出布鲁斯没有完全失去信心？ 对，几乎就是没有完全，没有彻底失去信心。现在同学用最快的速度浏览第三、 四 自然段。 2、品读蜘蛛织网的故事。 师：第三自然段主要写谁？干什么？（蜘蛛、结网） （板况？ （几乎）。

八年级下册第11课《核舟记》邵莉

第三单元 第11课《核舟记》 一、知识点汇总： （1）字词积累（2）魏学洢生平及主要作品（3）说明和描写相结合的手法（4）详略得当的谋篇布局（5）层次井然的顺序（6）抓住细节，描写生动的语言特点 二、知识解读与基础训练： 1.字词积累 字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。 （1）下面句中加点字的读音正确的一项是（） A. 中峨冠而多髯．(xū)者为东坡 B.苏黄共阅一手卷．(juǎn) C．石青糁．之(sǎn) D.神情与苏黄不属．(zhǔ) （2）下面加点字解释有误的一项是（） A.高可．(大约)二季许 B.矫．(举)首昂视 C.两膝相比．(比较) D.清风徐．(缓缓地)来 2.魏学洢生平及主要作品 魏学洢（约1596-约1625）,字子敬,明朝嘉善县,是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。 （1）你还知道有关本文作者魏学洢的哪些知识，请介绍给大家。 （2）填空 《核舟记》的作者_ _，是_ _朝嘉善县。字______人。著有《__ 》。 3．说明和描写相结合的手法 “记”是古代散文的一种文体，以叙事为主,也可以抒情和议论，本文可以看做是一篇介绍微雕工艺品的说明文，既有详实的说明，又有生动传神的描写。 结合内容分析说明、描写在本文的运用及作用。 4. 详略得当的谋篇布局 详写和略写是两种互为补充的表达方法，有详有略，相辅相成，详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。这样使读者感到文章内容的丰富性，可以更加容易的抓到重点。 结合文章内容分析本文是怎样详略得当的？ 5.层次井然的顺序 本文以空间为序，层次井然。写舟的正面不是按照一般的“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒，但同样做到了层次井然。 （1）本文是按照怎样的顺序来介绍核舟的？ （2）本文为什么按照“中间—船头—船尾”的顺序介绍？ 6.抓住细节，描写生动的语言特点

11《第八次》教学设计城南小学

《第八次》（第二课时）教案 巢湖市城南小学吴纯秀 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。 教学重点： 结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习，导入新授内容。 1、板书课题。 今天，我们继续学习11课，齐读课题。 2、出示词语：

（1）几．乎磨．坊打散．结．网（要求：注意加点的字，把它们读正确） 指名读，齐读。 （2）侵略抵抗失败灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。） 先练习，再指名读。 3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。 二、感悟，体会失败之痛。 1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。 2、交流。 （要点：七战七败受伤） 3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？ （1）轻声地读读这句话。 （2）交流。

（3）这样的心情你们是怎么体会到的呢？ （引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。） （4）想象：此时的王子，他会想些什么呢？ ——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？ ——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ ——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？ 4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？ 三、想象，寻找振作原因。 1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了思念呢？请同学们读一读课文的第三自然段。 2、交流。

第11课《第八次》第一课时教学设计

第11课《第八次》第一课时教学设计【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、 2。学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。 【重点难点】 １。理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。 2。明白课文所揭示的道理。 第一课时 课时目标: １、初读课文,学习生字新词。 2、理清课文脉络、 3、学习蜘蛛结网的故事,感受蜘蛛坚持不懈的精神 教学过程: 一、揭题质疑。 1、今天,我们学习一篇外国历史故事。教师板书课题,指名学生读题目。 2、学生围绕题目质疑、 二、初读课文,整体感知课文内容。 １、请同学们自由地大声朗读课文。

自读要求: (１)读准生字的字音,认清字形。 (2)边读边想读明白了哪些词语。(能够联系上下文来理解,也能够查字典或者做上标记与同学讨论) (3)把课文读通顺,遇到长句子或难明白的句子要多读 几遍。 2、检查生字认读情况、 侵略仗伤磨信招抵 (1)看拼音认读。 (2)去拼音认读 3、检查词语认读情况。 出示:苏格兰布鲁斯抵抗侵略失败失去信心 蜘蛛结网终于感动极了四处奔走招集动员成功 (指导读出词语的意思) 4、再读课文,依照上述词语,简要讲述课文的主要内容。 三、学习小故事:蜘蛛“第八次"的故事。 1、自由地读一读第三自然段。蜘蛛的哪些行动让您肃然起敬？把相关的语句画下来。 ２。交流:您画下哪些语句,想到了哪些词语? ３、出示词语: 正在结网丝断了网破了重新扯起细丝 再次结网被风并不灰心从头干起, 终于

(1)读词语。 (2)依照词语讲故事、 (指导将故事讲生动) 4。比较:(ａ)可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它结成了一张网。 (b)可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。 (引导体会“终于”,并用“终于”说话。) 5、从“蜘蛛终于结成了一张网”中,您体会到什么?(第八次结网成功的来之不易) 这真是一只的蜘蛛。 四、写字。 过渡:有志者,事竟成、老师送大伙儿一句话:不怕失败第七次,因为还有第八次！同学们,写字也是如此,只要我们认真练习就一定能写好！ 1、田字格事先画好,教师差不多写好的生字:信伤 2、观察:两个字都是左右结构的字,都是单人旁,左窄右宽,左右等高、 3、师范写。 4、生描红,临写。 五、小结。 蜘蛛结网,这是一个特别普通的生活现象、或许您看到了,

99043-大学英语-第八次课词组集锦

Useful expressions: 1.克隆在法律和道德上的影响legal and moral implications of cloning 2.成功地克隆了一只成年的哺乳动物succeed in cloning an adult mammal 3.一项长期以来被认为是不可能的成就an achievement long thought impossible 4.可获得的；够得着的within reach 5.活跃起来，栩栩如生；变成现实come to life 6.也适用于人类work for humans as well 7.随着，紧跟着in the wake of 8.为…起草指导方针draft guidelines for… 9.相对论the Theory of Relativity 10.原子裂变the splitting of the atom 11.出于各种各样的原因for a variety of reasons 12.在理论上in theory 13.与…一模一样be identical to / with 14.出生时at birth 15.就…而言，从…方面来讲in terms of 16.要是…怎么办？what if… 17.器官捐献者organ donor 18.与…相似similar to 19.生小孩give birth to a baby 20.等等and so forth / on 21.首先，一开始in the first place 22.考虑到…with…in mind 23.成功地解决；克服get around 24.称呼；提及refer to 25.用别名under the name of 26.绞尽脑汁，冥思苦想puzzle over 27.尊敬祖先respect one’s ancestors 28.无论regardless of 29.留下一些词汇难题leave some confusion over vocabulary 30.主编editorial director 31.基因工程genetic engineering 32.担心，担忧be concerned about 33.对…好奇；想知道wonder about 34.类似于，与…相仿be comparable to 35.引起公众的恐慌send the public into a panic 36.当意识到…时，预想到at the prospect of 37.…的序曲a preface to… 38.给…带来很大的好处offer great benefits to…