爱的东南西北

爱的东南西北

简要说明案中人的犯罪及理由，并进一步分析其中可能存有的争议之处，题中时间系联系案情需要，答题时以现行刑法为依据，无需考虑效力问题。

北京大学法学院2013级本科生《刑法分论》期末案例

考试时间：四小时

考试方式：开卷

考查范围：刑法分论

出题老师：车浩

答题要点：简要说明案中人的犯罪及理由，并进一步分析其中可能存有的争议之处，题中时间系联系案情需要，答题时以现行刑法为依据，无需考虑效力问题。

1977年冬天，中国恢复高考，周小东、吴小南、郑小西和王小北经过激烈竞争，考入西京大学法律系。1978年春天入校，被分至同一间宿舍。四人志向各异，但都珍惜机遇，发奋读书，同窗四载，互相砥砺，结下了深厚友谊。1982年大学毕业，周小东被分配至西京省政府办公厅调研室工作，郑小西留校任教，王小北被分配至市检察院，吴小南则阴差阳错进入国有钢厂。四人约定各自努力奋斗，每十年一聚。

转眼几年过去，吴小南成为钢厂副厂长。1985年3月，西京著名“倒爷”苏三找到吴小南，请其帮忙以统配价格批100吨钢材，吴小南看在发小的情面上，为其弄到批条。一个月后，苏三到吴小南家塞给其2万元表示感谢。吴小南感到意外，几番推辞之后收下，由此开始不满稳定的收入，希望改变现状。1987年，全国兴起承包制，吴小南帮助苏三取得钢厂承包权，协定每年上缴国家200万元，超额利润五五分成。一年之后，企业盈利400万元，苏三与吴小南商议，谎称盈利300万元，上缴200万元后再分给国家50万元，实际余利由二人均分。在吴小南的支持下，苏三以此方法顺利承包钢厂五年。

1992年2月，邓小平发表南巡讲话。国发印务公司试点股份制改革，吴小南调任该公司经理。上任伊始，即以苏三名义成立另一家印刷厂，将国发公司的一部分业务转介给该印刷厂，吴获利数十万元。半年后，吴小南对国企再无留恋，辞去公职，下海创业。凭借多年经验和人脉，迅速建立起多元化业务的小南集团。1992年12月，意气风发的吴小南召集大学同学十年聚会。在聚会上，吴小南见到了毕业时分手的大学恋人莫小君，知悉莫小君已嫁给郑小西，但因性格不合常年冷战。此次聚会使得吴莫两人旧情复燃，也让一直暗恋莫小君的王小北黯然神伤。

1993年1月，莫小君向郑小西提出离婚，郑不同意。莫小君决然离开，搬至吴小南住处，两人开始同居。郑小西深受刺激，认为莫是嫌自己清贫，此时正值海南房地产大热，遂决定也下海实践一把，于是找到调任市发改委的周小东，谎称父母手术需要钱，向周借款。2月，周小东从单位转出30万元给郑，嘱其三个月内归还。郑小西携款赴海南炒楼。1993年6月，海南房地产泡沫破灭，郑小西全部赔光，无奈之下，只得向周小东谎称自己已备好还款，但遭遇窃贼，被洗劫一空。周看出郑撒谎，但基于多年同学感情不忍揭穿。吴小南得知此事，主动找到周小东还款解围，但叮嘱周对郑保密。

1997年香港回归，时任副市长的周小东赴港参访，结识了亚姐季军乐菲并为之倾倒。乐菲的真实身份是P国间谍，与周小东春风一度后，以帮助家族企业去内地投资为由，向周小东索求关于西京省改革的国家秘密，周小东百依百顺，向其提供。1997年10月，乐菲随周小东回到西京后，周小东介绍乐菲到小南集团工作，虽不上班但领取薪酬。半年后，周小东始发觉乐菲身份，吃惊之下找吴小南商量，吴建议周除掉乐菲，消除仕途后患。1998年6月，周小东在递给乐菲的酒中下毒，乐菲昏迷后，周误以为乐菲已死，遂找来吴小南处理后事。吴小南开车将乐菲拉到郊外埋尸，乐菲最终因窒息而死。吴小南的埋尸过程碰巧被和检察院同事一起郊游的王小北发现，但他没有惊动吴小南，反而找借口劝同事换了路线，离开此地。

此事过后，周小东不近女色，全心工作，很快升任市长。2001年中国入世，一系列改革措施出台。周小东为吴小南提供信息，帮助其抢得与海外企业合作先机。在周的帮助下，吴用集团大厦作抵押，虽超出价值向数家银行重复担保，仍取得数十亿贷款，偿清借贷后企业加速发展，成为西京商业巨头。2002年12月，吴小南召集毕业二十年聚会。自海南事件后回归高校、已成为学界名流的郑小西，见到吴小南和莫小君一起出席，心情郁闷，借酒消愁。吴小南也感到难以面对昔日好友。王小北提议，让两人像大学时那样打架出气，吴小南表示，只要郑小西能原谅自己，甘愿被打。郑小西借着酒劲，痛殴吴小南，吴不还手被打成骨折（轻伤）。郑小西却声称不宽恕，周看不下去，遂道出吴当年帮郑还款一事，郑小西懊恼离去，放言再不参加同学聚会。

2003年3月，SARS惊现西京城。吴小南决定联合另一商界巨头陈大山，开发研制抗SARS 新药。小南集团和大山集团联手入主已经上市的某医药企业，分别为第一和第二大股东。后因争夺董事会席位，双方翻脸成仇。吴小南通过媒体，夸大甚至捏造大山集团生产的“真香”药品存在致命风险的消息。陈大山请示市委书记赵丰收（大山集团的后台）后，抛出小南集团为周小东代持部分股权的重磅炸弹。

2008年1月，吴小南被立案调查并采取强制措施，莫小君找到周小东求助。周小东决定兵行险着，设计扳倒赵丰收。2008年5月，莫小君委托律师黄九以辩护人的身份会见吴小南，暗示其可暂作出不利于周小东的口供，伺机再翻供。同时，周小东授意莫小君带着录音笔亲自去找赵丰收，佯言吴愿意倒戈出卖周小东，并以奥运场馆附近的豪宅相赠，作为投

靠赵丰收的投名状。赵丰收已经通过公安局了解到了吴小南的口供变化，遂信以为真，接受了房间钥匙。又为莫小君姿色吸引，遂以保吴小南平安为砝码，向莫提出性要求。莫小君逼不得已只好答应，并订好一家酒店。赵丰收和莫小君发生关系后颇为得意，夸耀自己在西京的势力范围，以及陈大山为其在P国购买别墅等隐私。整个过程都被周小东事前布置好的摄像机录下，莫小君将录音和视频寄到西京省纪委。2010年1月，赵丰收被“双规”后移交检察院，由于赵丰收供述反复，已经成为副检察长的王小北指令下属用手铐将赵的手和脚铐在一起，保持该姿势一夜之后，赵丰收全部招供。

王小北明知吴小南可能涉嫌犯罪，但基于同学感情，决定对吴小南做不起诉处理。2012年5月，周小东升任西京省副省长，作为赵丰收的老领导，西京省委书记孙天宇知道赵的落马与周有关，且听闻周昔日与某亚姐的交往，决定通过吴小南彻查周小东。2012年10月，小南集团被人举报卷入“地沟油”事件，吴小南再次被捕。公安局刑警李大和王二奉命到吴小南家搜查。因西京堵车，两人坐地铁前往，不料被4号线上的惯偷钱四盯上，李大放在衣服里的200元钱和搜查证被偷走。两人到了吴家后，莫小君要求出示其证件，两人这才发现搜查证丢失，莫小君怀疑其身份，遂取水果刀威胁和阻拦，李大强行制服莫小君，王二进入屋内搜查，最后取走莫小君的笔记本电脑等物品。

莫小君找到公安局的朋友江五，想将扣押财物取回。江五疏通关系未成功，只得将部分扣押物品偷出，准备第二天交给莫。回家后，江五又临时起意，将笔记本留给儿子江小五使用，把其他物品交给莫小君时，声称笔记本暂未发现，江小五在将笔记本拿给邻居侯六修理时，被侯六发现了电脑内隐藏的赵丰收和莫小君的性爱视频，侯六查到该视频的男女身份后，给莫小君打电话，要求莫小君带5万元现金换回视频。莫小君被迫答应，带钱到侯六家后，却被人从背后打昏后强奸。

莫小君醒后报案，案件被移送至检察院，王小北闻知莫小君受辱，又见侯六拒不承认，难耐怒火，在讯问侯六的过程中使用暴力，致侯死亡。检察长曹明向来器重王小北，为了保护他，让法医白七开了侯六心梗突发的假证明，按照一般违纪行为对王小北予以降职处分。两个月后，网上忽现当年莫小君和赵丰收的性爱视频，经查，系江小五放到色情网站“天国乐土”上，且已通过会员收费获利数万元。江小五在被捕讯问中，坦白自己当初打昏并强奸莫小君的经过。王小北这才知道冤枉了侯六，心灰意冷，自觉在机关内再难容身，遂辞去公职，下海做了律师。莫小君亦在视频流出后失踪。

2013年，中国掀起反腐风暴。西京省委书记孙天宇退休。郑小西在西京省检察院挂职结束后继续留任，被委派为吴小南专案组成员之一。案件调查进入深水区，但吴始终不肯供认与周小东相关的情况。周小东希望救出吴小南，也为自己的仕途担忧，他认为破局的关键在于刚刚退休但仍对西京有重大影响力的孙天宇。周小东从孙天宇原秘书罗八处了解到，孙退休后痴迷德州扑克，但遍访高手不得。2014年9月，周小东经人引介，认识了一个刚从海外归来的面容已毁但牌技高超的“赌王”石贺，遂组局邀请罗八打牌，其间石贺利用千术

骗取罗八5万元，罗八懊恼之余，将石贺引荐给孙天宇。石贺时输时赢，按周小东计划自然地输给孙天宇百万余元。孙已通过罗八知悉石贺的背后是周小东，对此心领神会。

2014年10月，周小东拜访孙天宇，请孙在吴小南案上帮忙，孙天宇允诺。11月20日，周小东接到郑小西电话，得知吴小南知道莫小君受辱失踪后受到刺激，精神濒临崩溃，开始供出为周小东代持股份系“干股”等问题。周小东闻讯后半晌无语，明白大势已去。12月29日，周小东、王小北和郑小西突然接到失踪两年的莫小君的短信。信中表示，当年对不起郑小西，也明白王小北的心意，但与吴小南确系真心相爱。一系列事件让自己身心俱疲，本已无颜再面对吴小南和众同学，可是人生不能总是逃避。莫小君祈求三人念在同学一场，协力救出吴小南。同时向三人发出聚会邀请，相约一起跨年，以纪念毕业三十年。

2014年12月31日下午，准备会后赴约的周小东，在会议上被纪委人员当场带走。当日23时许，莫小君站在西京广场观景台上，静静地等待灯光秀和昔日同窗的到来……

问：案中人的刑事责任（本题100分）

人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册教案东南西北

东南西北 【教学目标】 1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3．在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。 【教学难点】 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 【教学重点】 认识东南、西北、东北、西南四个方向。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，此时，小明正站在学校的操场上做早操呐。 问：请看这幅图，你知道了什么？ 自己看图。同桌交流。请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。） 师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？指一指：除了东，还知道哪些方向？ （二）认识现实生活中的东南西北。（情感体验，初识方向） 1．做一做：让学生面向太阳升起的方向站好。 师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。 揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就

来认识东南西北这四个方向。 2．比一比： 师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？ 老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。反过来，老师说方向，小朋友们指。 3．选一选： 师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。 （三）交流信息，辨别方向。 1．想一想：（创设情景） 有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？ 2．议一议： 学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？ 3．动一动： 小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。 师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？ 4．演一演： 师：小朋友们现在和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗？太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。 （四）游戏活动，找方向。 1．谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图）小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？ 2．师：谁来介绍一下自己的房间？

三年级数学下册一位置与方向第2课时认识平面图上的东南西北教案新人教版

三年级数学下册教案： 第2课时认识平面图上的东、南、西、北 教材第4页例2及相关内容。 1．使学生知道地图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，并能看懂平面图或地图上的方向。 2．使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识与生活的联系。 3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的思维能力，发展空间观念。 重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。 难点：学会在平面图上或地图上辨认方向。 多媒体课件。 师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向。哪位同学来说说我们教室的东、南、西、北各有什么？ 同学们先观察，再指名学生汇报，全班评价。 师：如果将你们观察到的教室四个方向上的物体画在纸上，应该怎样画呢？如何确定东、南、西、北的位置呢？这节课我们就来学习这方面的内容。 1．认识地图上的方向。 (1)师出示例1情境图。如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？ 同学们独立绘制示意图，小组内互相交流，比较有什么不同的地方。 指名学生汇报展示。 师：为什么会出现不同的结果呢？要怎么办才行？ 师强调指出：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。小组交流，体会不同的确定方向的方法会给绘图带来不同的结果。 (2)绘制校园示意图

师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园平面图。 教师指出：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的原则绘制的。请同学们给自己画的校园平面图加上方向标。 2．根据平面图描述物体的位置。 师课件出示例2主题图。 师：我们应该怎样表示出平面图的北方？ 生：按照上北下南，左西右东的原则，用箭头指向上面，表示北。 师：请同学们看示意图，怎样描述建筑物的位置？如：大门在操场的什么方向？ 生：图中大门在操场的下面，就是在操场的南面。 师：体育馆在操场的什么方向？ 生：图中体育馆在操场的左面，就是在操场的西面。 请同学们独立填写建筑物的位置关系。 学生填好后，指名学生汇报答案，并说说想法。 师：操场怎么在图书馆在西面，又在体育馆的东面呢？ 引导学生明白观测点不同，描述的方位会有所不同。 师：在刚才的填写过程中，你还有什么发现呢？ 生：大门在教学楼的南面，教学楼在大门的北面，它们的方向正好相对。 1．教材第4页“做一做” 独立完成，小组内互相交流各自的想法，集体订正。 2．教材第5页练习一第4题。 分组讨论，指派代表回答，集体订正。 通过今天的学习，我们知道了地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。 《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。 本课时通过复习前一节课内容，并结合例1情境图让学生进一步认识方向。在教学新课时，充分发挥学生的主体作用，通过观察、合作交流、探究互动等方式让学生获得新知。教学过程中给学生提供足够的探索空间，充分调动学生探究新知的热情，激发学生获取新知的欲望，感受学习数学的乐趣。

幼儿园小班数学教案认识方向东南西北

幼儿园小班数学教案认识方向(东南西北) 教学目标： 1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的 密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好 数学的信心。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入，认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图) 1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看—— 小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)， 它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你 们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件 指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和

西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应该怎么说吗?(东北面)真 棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间) 你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)你们 猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指，西 北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它 是从哪一面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡) 2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。××你记住了几 个?××你呢? 小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相 对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是： 东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书：北西北东北西东 西南东南南。 3、仔细观察老师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有 什么特点? (东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北) (东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的) 小朋友真 爱动脑筋，发现了这么多特点。 4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗?如：小羊 的西南面是谁?小兔在小羊的哪一面? 你能像老师这样用新学的四 个复合方向提问吗?(同桌之间互相提问) 谁愿意考考大家? 二、练习，熟悉方向。

1.1认识东南西北(一)

1.1认识东南西北(一) 课内练习 一、书P5第1—2题。(口答) 二、看图写方向。 三、看图回答。 1. 学校的东面是( )，南面是( ),西面是( ),北面是( )。 2. 体育馆在学校的（）面，图书馆在电影院的（）面。 3. 图书馆在学校的（）面，学校在图书馆的（）面。（比一比，有什么不同？） 课外练习

一、想一想、填一填。 1. 2. 早晨，当你面对太阳时，你的左面是 ( )面，你的右面是( ) 面。如果时针所指的方向是东面，那么半小时后，分针所指方向是( )面。 3. 小明的家在学校的北面，小军家的位置和小明家刚好相反，小军家在学校的( )。 ☆4. 小红面向东方，她向左转，这时她面向( )。面向南方，向右转后就面向( )。 二、实践题。 备注：标有☆的为选做题，其余为必做题。 作业预计完成时间：10-15分钟实际完成时间： 1.2认识东北、东南、西北、西南(一)

班级：姓名：座号：等级： 课内练习 一、书P9第1、2题。(口答) 二、书P9第3题、P10第6、7题。(写在书上) 三、填空。 1. (1)A区在运动场的面。 (2)B区在运动场的面。 (3)E区在运动场的面。 (4)H区在运动场的面。 (5)运动场的东北面是区。 (6)运动场的西南面是区。 课外练习 一、想一想、填一填。 1. 小兔家在大象家的面，大象家在山羊家的面。

2. 小猴家在小鹿家的面，小狗家在小猴家的面。 3. 大象家的东面是家，东北面是家。 4. 小猫要去小兔家，可先向面走到大象家，再向面走。 5. 小猴向面走到大象家后，再向面走可到小熊家。 二、根据描述，标方向，写名字。 备注：标有☆的为选做题，其余为必做题。 作业预计完成时间：10-15分钟实际完成时间： 1.3认识东北、东南、西北、西南(二)

二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》

课题东南西北（2018年3月20日）

一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？ 2、揭示课题。刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。 对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”） 你是怎么知道的？ 师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？ （2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌） 师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？ 向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变） 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 （4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 （5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？ （6）游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 （1）找操场的东南西北。 师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？ （2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 （3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？ 请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表

幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北)

教学资料参考范本 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________

教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、 东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并 能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系, 培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的经验,树立学好数学的信心。 教学难点: 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学重点: 认识东南、西北、东北、西南四个方向。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入,认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图) 1、小朋友们,六一儿童节快到了,为了准备六一的表演,小动物们 进行了紧张的排练。今天,它们要进行试演了,看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示),它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢,你们看看它们分别站在小老虎 的哪一面?“(出示三个小动物,课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要 表演踢踏舞的,它会从东面和西面之间出场的,小朋友们,你们能用手指 出是哪一面吗?(一起指,课件出示箭头)那你知道,这一面应该怎么说 吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南 面之间入场,这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南 面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看,它来了!(课件出示小牛)你 们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指,西北面 在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一

人教鄂版小学科学一年级下册5《东南西北》教案

《东南西北》教学方案 ◆ 教学目标◆ 1．使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2．让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。 3．从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受科学与日常生活的密切联系。 ◆ 教学重点 根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。 ◆ 教学难点 能正确运用方位词描述物体所在的方向。 ◆ 教学准备◆ 教学课件。 ◆ 教学过程 一、课程导入 师：(课件出示学校平面)同学们上节课我们学习了用“前”、“后”、“左”、“右”来描述位置，现在请你用“前”、“后”、“左”、“右”分别介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的哪一方位吗？ 生：学生讨论，给出答案。 师：同学们真聪明，如果小明转了身呢，你能再用“前”、“后”、“左”、“右”分别介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的哪一方位吗？ 生：学生讨论，给出答案。

师：同学们回答的真好，除了用“前”、“后”、“左”、“右”来表示方向以外，我们还可以用“东”、“西”、“南”、“北”来表示。今天这节课我们就来学习用“东”、“西”、“南”、“北”来描述物体的方向。 二、讲授新课 1．初步认识东、南、西、北。 师：请大家想一想太阳每天从哪个方向升起？ 生：学生讨论并回答问题。 师：对，早晨，太阳从东方升起，这是我们大家所熟悉的。那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。 2．教学例1 师：播放“认识东南西北”。 生：学生观看图片，初步认识“东”、“南”、“西”、“北”。 师：当小明站在操场中央，面向东方时，体育馆在他背对着的方向，教学楼在小明的左面，学校大门在小明的右面。再根据后面是西，左面是北，右面是南来确定校园内这几种建筑物的方向。 引导学生解答例1填空：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。 我们还可以利用儿歌来记忆：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 3．辨认东、南、西、北四个方向的方法。 师：当我们知道其中的一个方向，就可以找出其他三个方向。基本方法：当我们面向南面时，后面是北，左面是东，右面是西；当我们面向北面时，后面是南，左面是西，右面是东；当我们面向东面时，后面是西，左面是北，右面是南；当我们面向西面时，后面是东，左面是南，

认识东南西北四个方向

第一单元位置与方向（一） 【单元知识点】 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 【教学要求】 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 【教学建议】 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 【课时安排】4课时

认识平面图上的东南西北教学设计

课题：认识平面图上的东南西北 教学内容：教材第4页 教学目标： 1.通过学习，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 重点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 难点：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教学准备：指南针、地图 教学过程： 一、创设情景，提出问题 面向太阳，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看地图上的东南西北吗？ 二、自学指导与合作探究 1. 出示教材例题2。 2. 请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

3. 请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。 4. 学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录 5. 说一说你自己房间的摆设，让你的同桌帮你绘制一幅自己房间的平面图。 6. 你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程。 师：刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？ 7.教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的 教师引导学生按绘制地图通常用的方式绘制示意图，强调箭头所指的方向为北方。 8.根据我们刚刚所绘制的示意图，请你们完成例2下面的填空题。学生独立完成，指名学生回答。 三、分层练习，巩固新知 1. 教材第4页“做一做”。 强调：注意图中的箭头所标注的方向。学生独立完成。 2.根据教室的摆设，请你画出教室的示意图，并标出方向。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？

二年级下册数学辨认方向东南西北

《东南西北》教案 一、教学目标 过程与方法 1.根据学生的生活经验，通过实践辨认东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向。 知识与技能 2.借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与 现实生活的联系。 二、教学重难点 重点：初步掌握辨认方向的方法，能在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 难点；理解地图上规定的方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 三、教学设计思路 第二单元《方向与位置》的教学课时大约为2课时，《东南西北》作为第一课时，是孩子们学习辨认方向的启蒙课。对于二年级的孩子，要他们能正确辨认现实生活中的方向，是具有一定的难度的。所以本节课的设计是借助情境和活动，调动学生己有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会。基于此因，第一课时完全作为一节室外活动课，让学生在室外活动中加深体验。使孩子们认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向，在玩一玩的活动中形成东南西北的"十"字结构框架，培养先定一个方向，再认其他方向的辨认方向意识，在标图、看图、制作小地图的活动中进一步培养辨认方向意识，发展他们的空间观念。四、教学过程 （一）、猜谜激趣，引入方位。 谜语:一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。 (1)你们猜猜，这是什么? (2)太阳从哪个方向升起? (3)除了"东"，你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向) （二）、操场活动。 1、学生在操场上辨认方向。 将学生带入操场，让他们互相说一说、指一指此时的东、南、西、北四个方向。 2、引导学生借助太阳辨认方向。 师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？傍晚又是从哪个方向落下去呢？ 小结：太阳每天东升西落。

一年级下册科学教案-5《东南西北》人教版(2017)

《东南西北》教学设计 一年级下册第2单元第5课 一、教材分析 《东南西北》是人民教育出版社、湖北教育出版社小学科学一年级下册“位置和方向”主题下第5课。本课主要是引导学生学习利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向。在这一课中，首先学生通过科学实践活动，认识太阳每天东方升起，西方落下，并认识到这一自然现象可以帮助我们辨认东南西北方向；在辨认方向的基础上，学习使用东南西北等方位词描述周围物体所处的位置。 本课拓展与应用活动是“描述同学所在的方向”。引导学生通过描述同学所站位置的活动，了解在生活中，除了用东南西北表示方向外，还经常用东南、东北、西南、西北表示方向。太阳每天东升西落是一种常见的自然现象，太阳在天空中的位置是生活中人们辨别方向的基本依据之一。引导学生认识这一自然现象，并联系根据这一自然现象实地辨认方向的活动，发展学生空间观念，培养学生生活能力。 二、学情分析 一年级学生刚刚接触科学学科，对于感觉器官的认知和科学学习中的观察方法的运用还不太了解和熟练，教师在教学过程中，应进行情境教学，活动设计应生动有趣，激发学生好奇心和求知欲；此外，学生运用语言按顺序描述事物的能力也十分有限，教师应进行耐心引导，教会方法，培养习惯，使学生逐渐形成科学学习的态度。 教学目标 ●知道太阳每天在天空中东升西落，知道可以利用太阳在天空中的位置辨认方向●在科学实践活动中，能利用太阳在天空中的位置辨认方向，并能使用东南西北等描述周围物体所处的方向。

●对辨认方向和描述物体方向的活动表现出兴趣。 教学重点 利用太阳东升西落的现象和位置变化辨认方向 教学难点 学习使用东南西北等方位词描述周围物体所处的方向。 教学准备 教师准备 1.分别写着东南西北的大卡片 2.课件：儿歌 学生准备 学生活动手册 教学过程 一、提出问题情境导入 1.提出问题 我们已经学习了用前后左右等词描述物体所处位置。那么谁来说说，我们学校的大门在什么位置？它的前后左右各有什么物体？ 2.学生描述 引出探究问题——怎样辨认方向 3.聚焦问题 怎样才能更准确的描述一个物体所处的位置呢？

位置与方向第一课时 认识东南西北

位置与方向第一课时——认识东南西北 教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。 2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。 教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。 教学过程： 一、引入 1、教师以自己为中心，介绍自己“前后左右”的人或物。请学生用老师的方法，介绍在教室里自己的“前后左右”的人或物。从而引出

当观测点的位置与方向发生变化的时候，“前后左右”的人或物也会随之变化，由此引出方位的另一种表示方法“东南西北”。 二、学习新知 1、同学们看，这是什么？你们认识吗？——指南针 指南针是一种辨别方位的简单仪器，不管将它放在哪里，它的红色箭头永远指着同一个方向，你们知道是哪个方向吗？——北方，另一头指向南方。 2、蔡老师手上也有一个指南针，由于今天下雨只好借助它来帮助 我们辨别方向，让学生观察红色箭头所指方向，从而确定教室 的北面。是——黑板报。 那讲台呢？——南面 东和西分别是哪边？——学生讨论得到，在学生反馈和老师报，学生转方向的过程中，逐渐明确两个关系。 （1）南和北相对，东和西相对 （2）东南西北按顺时针的方向排列。 3、小练习，根据刚才得出的两个关系“南和北相对，东和西相对； 东南西北按顺时针的方向排列”。如果老师给定你一个方向，你 能确定另外三个方向吗？——西向上（写黑板上，马上练习）。 4、生活中，除了指南针还可以用什么方法确定方位 ——太阳东升西落、树的年轮、北斗七星等 从而由太阳东升西落引出例1.逐一解决书上问题（在处理小明的左手和右手分别指向哪个方向的环节，逐一先让孩子明确小明的左右所对

三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案

三年级数学下册《认识地图上的东南西 北》教案 教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。 教学目标： ．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。 教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。 教学过程： 一、复习导入 ．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别

是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3． 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索新知 ．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。 （1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？ （2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？ （3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。” （4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。

认识东南西北教案(1)

每个步骤落到实处多练多说而不是走过场 第三单元认识方向 第一课时认识东、南、西、北 教学内容： 教材第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 知识与技能：在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。 问题解决与数学思考：给定一个方向，能辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。 情感与态度：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。 教学重难点： 重点：认识东、南、西、北四个方向。 难点：根据一个方向，确定其他三个方向。 教学过程： 一、游戏热身，复习方位 1.游戏活动。 师：小朋友们，跟着老师的动作指令，我们一起来做个游戏，好不好? 课件出示动作指令：向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。 师：大家做得真带劲。刚才的活动中，你听到老师用到哪些方向词语了吗？ （现在再请2位小朋友一起面对面做游戏） 师：他们听到的指令都是一样的，为什么他们做出的动作不一样呢？（朝向不一样）小结：看来啊，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行,今天我们就要来学习新的有关方向的知识，大家有信心学好吗? 二、初识方向 1、教室中认识东、南、西、北。 师：小朋友们，你们知道早晨太阳从什么方向升起的？出示课件 那我们教室的哪一面是东呢？（贴方向牌：东）东面有什么呢？ 关于方向还有一首儿歌呢！我们一起来看看。 出示儿歌： 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （齐读。） 听了儿歌谁愿意帮老师把南、西、北三个方向的卡片贴在教室相应的位置上？(选择三学生贴一贴)这三位小朋友贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

认识地图上东南西北三年级数学教案

认识地图上东南西北三年级数学教案 Understanding the mathematics teaching plan of grade three o n the map

认识地图上东南西北三年级数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1．知识与技能目标： 使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2．过程与方法目标： 在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3．情感与态度目标 能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的'意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。 教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。 教学过程： 一、复习导入 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、探索新知 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

二年级下册科学 做一个指南针 教学设计

二年级下册科学做一个指南针教学设计 单课时教学设计 执教者：任教班级： 备课时间：2019年2月14日授课时间: 2019年4月16日 学习 内容 做一个指南针课时第（ 1 ）课时，总第（ 8 ）课时 学习目标科学概念目标： 1、指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一，并了解指南针的结构及用途。 2、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法目标： 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 3、设计制作多种指南针。 情感、态度与价值观目标： 1、通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。 2、培养动手制作的兴趣，激发创造精神，加强学生团队合作的意识和积极参与实践的意识，激发学生热爱科学、运用科学的兴趣。 学习重难点学习重点：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。 学习难点：判断自制磁针的南北极。 学习准备预习内容：课本、学生活动手册。 学习工具： 1、学生实验准备：条形磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪刀、水盘、盒式指南针、回形针等。 2、教师实验准备：条形磁铁、钢针、回形针、盒式指南针、自制指

南针等。 教学过程设计 二次备课一、历史导入 师：前面几课我们学习了磁铁，今天我们一起来学习磁铁 的重要应用。 （出示实物）战国时期，为了辨别方向，人们发明了 司南，把磁石打磨成一个勺形，放在青铜制成的光滑如镜 的底盘上，再铸上方向性的刻纹。 （出示图片）北宋时期，由于军事和航海的发展，为 了方便携带，将磁石做成了指南鱼。 （出示图片）随着科技的发展，人们就将指南鱼改良 发明了指南针。 二、制作水浮式指南针 最早的指南针叫水浮式指南针，它由哪些结构或部分 组成呢？ （方位盘——确定各个方向；支架——能使磁针自由旋 转； 磁针——指示南北方向；外壳——起到保护作用。） 这里面最重要的部分就是磁针，可以由什么来制作磁 针呢？（钢针） （出示实物）老师自制了一个简易的水浮式指南针，接下 来我们先学习制作这样一个指南针。 （一）做磁针 1.分组制作磁针。（3分钟） 请同学们翻到课本16页，看看如何做磁针？请小组长 上来领取工具。（条形磁铁、钢针） 学生演示方法、教师补充。

教案 认识方向-东南西北

教学目标： 1、结合实际，使学生认识东南西北四个方向，知道东西相对，南北相对，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生知道地图上的方向。 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 3、使学生体验数学与现实生活的密切联系，增强学生学数学，用数学的意识。 在操场上进行教学要注意学生的安全，不打斗，自觉遵守课堂纪律。教学重、难点：认识东南西北四个方向。 教学具的准备：指南针、指示牌，有关辨认方向的资料，投影。 教学过程： 一、创设情境，提出问题（利用主题图）。 师：说一说你们所认识的北京是什么样的？（事先搜集有关北京的资料）可以让学生展示图片或介绍有关北京的故事。 出示主题图 师：谁愿意做导游，把天安门广场给大家介绍一下。 （根据学生所讲的内容进行提问） 师：在毛主席纪念堂的左面集合，你认为应该在什么地方？ （学生所在的方向不同，指出的集合地点也就有所不同。） 师：如果用左右来说物体的方向是有局限性的，那我们在生活中可以用哪些词语来表示方向呢？（有的孩子可能会提到东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向，要及时表扬鼓励） 板书课题：东南西北 二、探究合作，认识东南西北四个方向。 （在操场上进行，带着问题学习） 1你是如何找到东南西北的？用的是什么方法？ 2找到了北之后，你是如何找到其他三个方向的？ 3在东南西北四个方向中各有哪些建筑？ （分组活动，集中汇报） 答案：1、（1）利用太阳从东方升起找到东。 （2）利用指南针找到北。 （3）利用阴影的方向找到西。

2、南与北是相对的，东在北的右边。西与东是相对的。 3、学校操场的东面有（），西面是（），北面是（），南面是（）。师：我们把学校四个方向的建筑物都记在脑子里，让我们把它们画下来。 三、认识地图上的东南西北四个方向 问：想一想操场上东西南北四个方向都有哪些景物？ 教室在操场的哪个方向？ 根据我们看到的景物绘制一个示意图。 （展示学生制作好的示意图） 问：你们觉得这几幅示意图一样吗？ 如果不标出方位，别人还能看明白吗？怎么办？ 小结：为了方便人们看图，地图上通常按照上北下南，左西右东来绘制，有时还会在图的右上角画一个向上的箭头，表明北，请你们转动一下自己的图，让它变成北方在下。 四巩固应用。 1谁来帮小明把所缺内容填全 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面。 教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。 2教室的东南西北四个方向都有些什么？ 3假如你在野外迷了路，有哪些辨认方向的方法？ 五总结 这节课你有哪些收获？

二年级下册科学教案- 做一个指南针 教科版

5.做一个指南针 小学科学教学网资源建设团队徐侠侠 【教材简析】 人类对磁铁最重要的应用之一，就是利用它制造了指示方向的仪器，特别是用于航海的指南针，对促进古代世界贸易和交流起到了重要的作用。指南针是我国古代四大发明之一，由我国传到世界各地，对人类的进步和发展做出了重要的贡献。 经过第四课的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。 本课安排了制作指南针的活动，目的是让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程的实践过程，培养他们的动手能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。教材之所以选择制作水浮式指南针，是因为它的制作相对容易一些，同时水浮式指南针也是指南针在应用过程中的重要改进。制作完成后，需要检测指南针的效果，并对制作过程或测试过程中出现的问题提出改进的方法。 聚焦板块主要是介绍了指南针的历史，广义上的指南针是指一切能利用磁铁来指示方向的仪器。2000多年前，我们把天然磁石制成勺型，放在光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，这就是“司南”。到了900多年前，人们知道了让铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的指南鱼和水浮式指南针。利用指南针导航，解决了航海中的很多难题。教科书中的水浮式指南针复原模型，简单介绍一下，并且引出这节课的探究活动。 探索板块主要是1个活动，共分为5个步骤。第1步：准备实验材料，包括钢针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘。吹塑纸可以被其他能够漂浮起来的物体代替，盛水盘能够被小水槽、培养皿等物品代替。第2步：制作磁针，用钢针与磁铁进行摩擦。第3步：安装磁针，将漂浮物和磁针固定在一起。第4步：磁针来指示方向，和现代的盒状指南针进行比较。第5步：标注磁极，要重复测 试。

幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北)

幼儿园小班数学教案：认识方向(东南西北) 教学目标: 1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中,获得成功的经验,树立学好数学的信心。 教学难点: 在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教学重点: 认识东南、西北、东北、西南四个方向。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入,认识四个复合方向。(课件出示小动物方位图) 1、小朋友们,六一儿童节快到了,为了准备六一的表演,小动物们进行了紧张的排练。今天,它们要进行试演了,看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示),它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢,你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物,课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的,它会从东面和西面之间出场的,小朋友们,你们能用手指出是哪一面吗?(一起指,课件出示箭头)那你知道,这一面应该怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场,这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看,它来了!(课件出示小牛)你

们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一 面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡) 2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。××你记住了几个?××你呢? 小结:以小老虎为中心,小猴在它的北方,与北相对的是南面,上北下南左 西右东,还有四个复合方向,它们是:东与北之间的东北方,东与南之间 的东南方,西与北之间的西北方,西与南之间的西南芳。根据小结板书: 北西北东北西东西南东南南。 3、仔细观察老师画的方向盘,你觉得这几个方向之间有什么特点? (东和西总在南和北前面,如东南、东北,西南、西北) (东北与西南,西北与东南,字是相反的方向是相对的) 小朋友真爱动脑筋,发现了这么 多特点。 4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的,你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗?如:小羊的西南面是谁?小兔在小羊的哪一面? 你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗?(同桌之间互相提问) 谁愿意考考大家? 二、练习,熟悉方向。 1、下面来看看我们熟悉的校园。(课件出示校园平面图)学校大门在哪个方向?(北)从大门进来就可以看到精致的小花园。教学楼在小花园的哪一面?实验楼在小花园的哪一面?操场在教学楼的哪一面?如果请你当小导游,用四个复合方向向游人介绍我们的校园,你能行吗?先自己试试。谁愿意?指名答。 2、刚才只是小练兵,小导游们,我们要走出校园,去向游人介绍我们美丽的长沙,你们敢吗? 让我们去五一广场看看。(出示五一广场图) 你能找出图上哪一面是北面吗?真了不起! (南门口是地名,一听就知道它在南面,那与它相对的就是北面,所以这一段叫黄兴北路,那图上哪一