用传统文化提升医学生的人文素养

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用传统文化提升医学生的人文素养

作者：靳芳卉

来源：《新教育时代·教师版》2016年第20期

摘要：医学生人文素质教育正日益受到医学教育界及全社会的重视，而中国传统文化无

疑是实施医学人文素质教育的最佳载体。本文阐述了传统文化对于医学生成长的特殊引领作用，分析了传统文化和人文素质教育结合的有效途径，为更好地开展医学生人文素质教育工作提供了参考。

关键词：中国传统文化医学生人文素质教育

“医乃仁术”是我国传统医学的核心理念，而西方医学最尊崇的“希波克拉底誓言”也提出“医学不分男女，不分贵贱，要为病人幸福着想”，这些都要求医学工作者不仅要具有高超的医术，而且必须拥有良好的道德素质和人文精神。然而长期以来，我国多数医学院校只注重学生专业知识的传授，片面追求纯医学技术的提升，却严重忽视了人文素质的教育。因此，医学生人文素质缺陷仍然是当今医学教育中最为突出的问题。具体表现在：有些医学生缺乏救死扶伤的人道主义精神，为患者服务意识淡薄；对病人缺乏同情心，语言生硬，沟通能力差；文字表达能力差，病历书写语句不通，字迹潦草；知识结构不合理，人文知识欠缺等等。同时，我们不可否认的是，医务工作者人文素质缺乏也是导致当今中国医患纠纷日益频发的一个重要原因。

人文素质教育的目的，主要是引导医学生如何做人，使医学生在人类文化熏陶下，正确认识自我，把握社会脉搏，从而促进人类文化向学生心理品质内化，进而达到医学生综合素质的全面提高。

中国传统文化上下五千年，不仅博大精深，而且源远流长。上自“仁义礼智信”为核心内容的儒家学说，“无为而治，道法自然”为核心内容的道家学说，下至休闲养性的琴棋书画，日常生活的礼仪文化等，都是中国传统文化的内容。中国传统文化是世界文化宝库中独特的珍贵资源，是对医学生实施人文素质教育的最佳载体。所以，中国传统文化走入医学校园，走进课堂，滋润医学生的心灵世界，意义深远。

一、中国传统文化具有丰富的精神蕴涵，对于医学生有特殊的育人效果

中国传统文化经过几千年的历史积淀，至今可以作为主干的就是儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学，“三家、三科、三学”鼎足而立，相辅相成，构成了中国传统文化的基本格局。所谓“以佛治心，以道治身，以儒治世”，就是中华民族独特的自强不息、吐故纳新、天人合一的精神价值体系，是医学生用以不断提升人文修养的“精神食粮”。

（一）优秀传统文化引领医学生树立正确的世界观、人生观、价值观