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八年级语文作业及答案

八年级语文作业及答案
八年级语文作业及答案

八年级语文第13周补偿性作业

——说明文阅读训练

(一)

①常常能听到这样一种说法:“人的脑子用多了,会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”,这种说法是没有科学道理的。

②事实上,人的肌体的各个部位,几乎都是越用越健康,脑子也是一样。让我们先来看一个数据:经科学家研究证明,人的大脑皮层,大约有140亿个神经细胞,也叫神经元。这么多数量的脑细胞,对一个人的一生来说,足够足够了。有人计算过,如果一个人活到100岁的话,经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个,还有80%—90%的脑细胞没动用。所以,根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。

③“生命在于运动”,这是生物界的一个普遍规律。人的机体,用则灵,不用则衰;脑子用得勤的人,肯定聪明。因为这些勤于用脑的人,脑血管经常处于舒展的状态,脑神经细胞会得到很好的保养,从而使大脑更加发达,避免了大脑的早衰。相反,那些懒于用脑思考的人,由于大脑受到的信息刺激比较少,甚至没有,大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样,搁在那里不用就要生锈,经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究,科学家观察了一定数量的20—70岁的人,发现长期从事脑力劳动的人,到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力,而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中,大脑早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外,我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说,大脑是人体的司令部,如果大脑迟钝了,身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以,保持大脑的活力,就能促进其他机体、器官保持活力;大脑如早衰,也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况,往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果,老年人保持着勤于用脑的好习惯,就会有一种很好的心理状态,可以使自己的生活、精神充满活力。

⑤“勤于用脑,延缓衰老”,这个道理是很科学的。老年人如此,何况我们青少年呢?让我们大家养成勤于用脑的良好习惯吧。

1.给下面加点的字注上拼音。

①迟钝.()②旺盛.()

2.用自己的话对第②段中画线部分的内容进行概括。

答:_________________________________________________________________

3.第③段中画线的部分综合运用了_______________________________等说明方法,说明了____________________________________________的道理。

4.第④段说明“多用脑,可防老”的道理,谈了两方面的原因:一是生理方面的,就是多用脑能够____________________________________________;二是心理方面的,就是多用脑可以___________________________________________。

5.“人的机体的各个部位,几乎都是越用越健康”,这句话中的“几乎”能删去吗?为什么?答:_________________________________________________________________

6.把全文分为两个部分,请用“‖”划出。

①②③④⑤

7.根据文章的内容,请给这篇文章拟写一个恰当的标题。

答:_________________________________________________________________

8.你在生活中也经常用脑,读了这篇文章,有些什么体会?(注意答题时间,简要回答)答:_________________________________________________________________

(二)

正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。

现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。1.阅读选文,具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。

答:_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.选文第四段运用的主要说明方法是____________、____________。

3.选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例,意在说明什么?

答:_________________________________________________________________

4.由“策”到“缩微图书”的演变,经历了漫长的历史时期,在这种演变过程中,起决定作用的因素是什么?

答:_____________________________________________________________

5.选文第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”,句子“一般”一词有何表意作用?

答:_____________________________________________________________

6.你理想中的书籍是怎样的?请设计一种并简要说说这种书的特点。(50字左右)

答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________

八年级语文补偿性作业参考答案

(一)

1、①dùn。②shèng。

2、人的脑神经细胞足够一生运用。

3、作诠释、作比较、打比方。脑子用得勤(的人),肯定聪明。或:脑子多用只会聪明(不会笨)。

4、促进其它肌体、器官保持活力;使生活、精神充满活力。

5、不能删去。“几乎”表明并非全部,也有例外,删去后不能表达出这层意思。

6、①②③║④⑤。

7、本题鼓励学生各抒己见,只要符合文章内容即可给分。

8、本题鼓励学生各抒己见,只要符合题意,言之成理即可给分。

(二)

1、“册”是由竹片或木片制成;用绳子串编;笨重、体积大,使用不方便。“缩微图书”由胶片制成;采用缩拍技术;轻便、体积小。

2、作比较、列数字。

3、缩微图书体积小、重量轻;缩微技术的运用时间早。

4、科学技术的发展。

5、“一般”指通常情况,不包括特殊情况,这样说更符合实际。

6、设想有创意,特点表述清楚即可给满分。

(完整word)二年级语文家庭作业的如何布置_二年级如何布置家庭作业

二年级语文家庭作业的如何布置_二年级 如何布置家庭作业 语文家庭作业能为小学生提供复习语文的机会,温故而知新,家庭作业还是有好处的。以下是为你整理推荐二年级语文家庭作业的布置,希望你喜欢。 二年级语文家庭作业的如何布置1、预习和背诵 在每次学习新课之前,我都会布置预习作业,学完新课后,会根据需要布置背诵作业。预习是为了提前扫清障碍,尤其是对那些接受能力稍微慢一些的学生更有帮助,让孩子在学习新课时更加顺利。背诵是为了对学习过的知识进行有效的积累。所以这两门作业虽然不用写在作业本上,但是很重要的两门作业。一般需要在家长的督促下完成,我无法对每个学生进行检查,我只会让小组长看看书上有没有各位家长的签字,有签字我就认为他已经预习了。没签字我也没办法进行补救,因为我不可能为了极少数同学而耽误大多数同学的学习进度,所以这门作业请家长一定要落实到位。 2、课堂作业。(出示课堂作业)这种作业我一般是在每学完一课后布置,这门家庭作业我会认真批改,以此了解学生对学过的课文内容的掌握情况,并会在每次改完作业后对作业进行讲评。家长只需在孩子每次做完作业进行检查并签字就行了。就目前来看,很多家长做

得好,每课后都有签字,且能让我看出您对学生进行了认真辅导,正确率和完成率比较高。 3、周记和听写。周记和听写的作业我一般会在每个周末布置。 周记我会进行批改,并打出等级,在全班进行讲评,并对特别优秀的周记当众朗读给全班同学听。等级一般分为A、B、C三类。A 等是指写得字数达到50字以上,且格式正确,语句通顺,用词用句准确的。目前,我们才写了一次周记,我们班得优的有20名同学,他们是毕炎森、钱胜军、邹文子谦、何梦宇、胡喜银、陈天立、钟宜红、汪瑶、毛洋、周阳阳、杜城希、王豪杰、覃梦玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。还有一个同学的日记没写名字。尤其是陈天立、钟宜红、汪瑶三个同学的周记,可以看出家长是特别认真进行了辅导了的。不仅字数在150字以上,且有很多优美的词句,顺序也很清楚。B等是指字数达到50字,但格式或者是语句或者是标点等方面存在一些问题的周记。C等是指字数没达到50字,问题比较多的日记,我们这次时C等的有四个同学。家长回去可以看看孩子的日记,看看自己的孩子周记处在一个什么样的水平,今后该如何进行辅导。 听写我不会批改,只会在每次听写后面批上日期和等级。这门家庭作业由家长根据老师的要求给学生报听写,并由家长进行批改。这样有利于及时发现学生的错误,及时的纠正错误。如果我来改的话一是没有时间,二是不可能对每个学生进行单独的强调和个别的辅导,不会像家长辅导那么到位,所以就请各位家长辛苦一下。发现学生的

[八年级下册语文书作业本答案]八年级下册语文作业本

[八年级下册语文书作业本答案]八年级下册语文作业本 学习八年级语文必须日积月累地勤加练习,做好作业本。为大家整理了八年级下册语文书作业本答案,欢迎大家阅读! 八年级下册语文书作业本答案(一) 海燕 1.(1)叫喊 (2)呻吟 (3)号叫

(4)呼叫 (5)吼叫 2.(1)象征气焰嚣张的沙皇反动派势力。 (2)比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。 3.(1)不能。掩藏是遮盖、掩避的意思,而躲藏则指把身体隐藏起来。 (2)不能。恶狠狠是贬义词,而使劲是中性词,难以表达对狂风的谴责。 4.(1)象征无产阶级革命先驱者 (2)象征人民

(3)象征反动势力 (4)象征假装革命和害怕革命的人 5.通过声音(如呻吟)、动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过对待暴风雨的不同态度的对比,突出了海燕的英雄形象。 6.(1)善于透过现象看本质,具有敏锐的预见性和洞察力。 (2)具有必胜的信念。 7.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

8.示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 八年级下册语文书作业本答案(二) 我的母亲 1.质恕绉绉嬉绰翳 2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。 (2)即闯荡的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对我的教育影响之大。 3.示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。

一年级语文作业设计规划

一年级下册语文作业规划方案 一六班 一年级下册语文作业规划方案

【本册教材内容】: 本册教材包括“汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。 【本册教材分析】: 1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 作为语文老师可能都不约而同感受到课业负担重,别说学生抱怨作业多,就连老师也嫌批改时间长。因此提高语文作业的有效性才是解决师生困扰的有效途径。 一、语文作业的目的: (一)是通过练,理解巩固学过的课堂知识。 (二)是运用学过的知识融会贯通,举一反三。新课程理念下的作业是让学生在完成过程中体验幸福和快乐,使作业成为学生成长内在

需要。因此,教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,让作业从“写”的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高。 (三)把握学生特点设计作业: 低年级学生年龄小,认知能力仅从在于对事物的表面认识上,因此从重视课前复习入手。鉴于一年级学生年龄和课程特点,设计作业说练结合,精写多说,由易到难。 1、复习二类生字词可自读,指名读,齐读。 2、选一两个语试着说一句话。也可以联系课文内容说,也可以结合自己生活来说。 3、听写生字,主要争对一类生字词。有选择性的指名学生到黑板前听写其他学生在听写本上练习,然后集体订正。有时也可以同桌互批。 二、吸引学生的作业类型: (一)朗读型作业。朗读,我国自古就非常重视。“读书百遍,其义自见”,道出了朗读的重要性。叶圣陶先生曾经说过:“语文学科不该只用心与眼来学习,须在心与眼之外,加用口与耳才好。”对于低年级的孩子来说,朗读显得尤其重要,它是学生加深对课文理解、培养语感的有效手段。但这类作业成绩较难检验,有些学生会偷懒不完成。所以提高学生朗读作业的质量,首先必须对学生的朗读进行指导。其次必须激发学生朗读的兴趣。鼓励学生将自己的朗读用录音机录下

初中语文个性化作业设计方案形式新探

初中语文个性化作业设计形式新探-中学语文论文 初中语文个性化作业设计形式新探 文/王友传李苹 【摘要】要调动学生作业的主动性,光靠外力强迫,没有内在动力,是很难持久的。这就需要作业本身有一定的趣味性、吸引力、情境性。并根据不同的年级、课文内容,将作业悄悄变“脸”,成为学生喜闻乐见的“新脸”。激发学生对作业和对完成作业的兴趣,享受作业的乐趣。 关键词个性化;语文作业设计;形式 随着新课程改革的不断深入,传统型作业已不能适应时代的发展,不能面向全体。为了改变这种局面,必须对作业的形式进行改革,让作业成为学生巩固知识,形成发展力的内驱力。 1.积累型作业 新课标指出:“语文教案要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本能力的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。”在日积月累的过程中,完成知识的积淀,对学生语文素养的提高有着不可忽视的作用。 (1)课内知识的积累:①积累一些雅词。主要是“读一读、写一写”中重要的词语的读音、意思及用法;也包括新学到的成语的积累;②积累一批优美语句。主要是摘抄本单元课文中自己认为写得非常美的句子,并说出理由;③积累相关的文学常识。对本单元中重要作家作品的相关资料做好记录;④积累能给自己启发的哲理性句子或名人名言;⑤积累常规的文言文词句;⑥积累古诗词名句,如写春花、春雨的,咏月、咏雪的,等等;⑦积累写作的知识。如学

习一个巧妙的构思,把自己认为写的好的课文的结构特色理出来进行模仿;学习一个好的开头或结尾方法等。 (2)课外知识的积累。①做好课外阅读和摘抄。我们要求学生每周做好不少于500字的摘抄作业。摘抄的内容为自己所读的课外书中的精彩语句、语段或文章,后面要附上自己的点评,点评的内容可以是摘抄的理由,也可以是自己的阅读体会,还可以是自己的疑问。②做好资料的搜集与整理。要求学生在学习课文前,结合文章内容,查找相关资料增加课外知识。③做好一些小故事的积累,这些小故事往往能给人一定的启发或教益,能为学生的写作提供很好的素材。④剪报作业。利用课前5分钟向学生读一篇《读者》中文意双美的文章,让学生从中感受真、善、美的力量,一学期的坚持使学生爱上了《读者》杂志。同时又适时地指导学生利用业余时间制作剪报,选择自己喜欢的文章,或摘录经典词句;或有感而发;或作点评等等。版面设计可张扬个性;可符合文章内容;也可予以忽略。学生说:“剪报”剪出了新乐趣。 2.探究型作业 苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个研究者。”新课程理念更是强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。 因此,教师在教案的各个环节都要鼓励学生主动探究,挖掘自身的创造潜能,开发自身的多元智能,让学生在学习的过程中获得成功的体验,更是促进自主、合作、探究的学习方式的初步养成,真正成为个性健全发展的人。 3.自助型作业 我们把作业分为基础、阅读、写作等几种类型。基础类作业主要是基础知识

四年级语文家庭作业教学文案

四年级语文家庭作业

精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 爱凡杰学校四年级语文家庭作业 姓名 班级 家长签字 一、选择正确的关联词语填空。 只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且...... 尽管......可是...... 不是......就是...... 1、气垫船( )能在水上航行,( )能在雪地和沼泽地航行。 2、我和小刚一块儿去上学,( )我去叫他,( )他来叫我。 3、( )我需要它,( )这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换过。 4、( )他买了很多书,( )并没有真正读懂。 5、( )掌握了现代科学知识,理想( )能变成现实。 因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是...... 虽然......但是...... 无论......都...... 6、( )小站很小,( )当快车疾驶而过时,旅客们甚至连站名号来不及看清楚。 7、( )小站很小,( )给旅客带来了温暖的春意。 8、( )小站很小,( )布置却十分精美。 9、( )勤奋的人,( )有希望做出优异的成绩。 10、( )遇到什么困难,他( )不灰心。 只要......就...... 虽然...... 但是...... 因为......所以...... 即使......也...... 11、我( )第一次参加演出,( )一点儿也不紧张。 12、( )他虚心接受大家的意见,( )进步很快。 13、( )春风一吹,河里的冰( )会慢慢融化。 14、( )困难再大,他们( )要完成任务。 一边......一边...... 如果......就...... 15、( )说这座小镇的面貌有什么特别,那( )是几乎没有一块砖瓦,有的只是石头。 16、这个老头儿显然已经习惯于这种工作了,他( )往前走,( )装他的烟袋。 二、关联词填空。 1、( )不努力学习,我们( )要落后。 2、我( )喜欢语文,( )喜欢数学。 3、( )金字塔式世界古代建筑物的一个奇迹,( )吸引了许多游客。 4、王红( )成绩优秀,( )从来也不骄傲。 5、小杨很爱劳动,只要有空闲,他( )打水( )扫地。 三、改正下列用得不恰当的关联词语。 1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。 2、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。 3、只要学好文化知识,就能为四化建设做贡献。 4、他去少年宫要么是打乒乓球,或者是下围棋。 5、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。 6、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。 7、这本书既内容生动,又插图精美。

人教版八年级下语文作业本详解

参考答案 第一单元 1藤野先生 1.绯匿鉴诘逊杳2.(1)居然(2)瞥见3.(1)死在异国他乡。(2)原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4.对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5.(1)日本的“爱国青年”(2)闲看枪毙犯人的中国人6.忧国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7.弃医从文。中国老百姓的不觉悟,正是造成我们民族衰落的重要原因,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。 8.孙犁戴着袖套在捡黄豆,见了我,与我交谈。准备糊窗缝,向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作,见到“我们”后立刻热情招呼客人。9.(1)写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。(2)表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。 11.①以小见大,以普通平凡的细节,表现大师品质的高尚。②这里反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③多次点题,使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心,从日常生活中表现孙犁的高尚品质。 2我的母亲 1.质恕绉绉嬉绰翳2.(1)指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2)即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3.示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功,如果我能毅然面对困难——那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。5.因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。6.为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,不是给别人看的。7.示例:母

浅谈小学语文个性化作业设计

浅谈小学语文个性化作业设计 作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。因此,我们应该充分认识作业设计的重要作用,细思量巧设计,关注学生的生活和实际,提高作业质量。那么,在新课标理念的指导下,我们该布置怎样的语文作业呢?下面,我结合自己的教学实践及优秀教师的成功做法与大家一起交流。 一、布置层次性作业——让学生体会成功的快乐 从教育心理学角度看,学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异。有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点。因此,教师在布置作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度。在教学中,我们不妨把作业设计成“快餐”型,让学生根据自己的需要和能力去选择。如:a套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用;b套餐的题型再低一层次;而c套餐多为比较简单的巩固性作业。这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难做的,能力弱的,可以做简单的。让学生自己根据自己的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。这种作业设计给了学生一个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平、有不同兴趣爱好的学生,都能较好地参与作业,培养语文能力。 二、布置自主性作业——让学生成为学习的主动者 一直以来,作业的形式、内容都由教师做统一的规定,这往往忽视了孩子的个性要求。《新课标》指出:“教师要把凡是学生能够自己独立的事情都给学生留出空间,让学生有机会去思考、决定;去体验、感悟;去创造、应用。”(强调)学生是完成作业的主体,每个

四年级语文家庭作业

爱凡杰学校四年级语文家庭作业 姓名班级家长签字 一、选择正确的关联词语填空。 只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且...... 尽管......可是...... 不是......就是...... 1、气垫船()能在水上航行,()能在雪地和沼泽地航行。 2、我和小刚一块儿去上学,()我去叫他,()他来叫我。 3、()我需要它,()这幅画一直挂在我的书桌前,多年不曾换过。 4、()他买了很多书,()并没有真正读懂。 5、()掌握了现代科学知识,理想()能变成现实。 因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是...... 虽然......但是...... 无论......都...... 6、()小站很小,()当快车疾驶而过时,旅客们甚至连站名号来不及看清楚。 7、()小站很小,()给旅客带来了温暖的春意。 8、()小站很小,()布置却十分精美。 9、()勤奋的人,()有希望做出优异的成绩。 10、()遇到什么困难,他()不灰心。 只要......就...... 虽然...... 但是...... 因为......所以...... 即使......也...... 11、我()第一次参加演出,()一点儿也不紧张。 12、()他虚心接受大家的意见,()进步很快。 13、()春风一吹,河里的冰()会慢慢融化。 14、()困难再大,他们()要完成任务。 一边......一边...... 如果......就...... 15、()说这座小镇的面貌有什么特别,那()是几乎没有一块砖瓦,有的只是石头。 16、这个老头儿显然已经习惯于这种工作了,他()往前走,()装他的烟袋。 二、关联词填空。1、()不努力学习,我们()要落后。 2、我()喜欢语文,()喜欢数学。 3、()金字塔式世界古代建筑物的一个奇迹,()吸引了许多游客。 4、王红()成绩优秀,()从来也不骄傲。 5、小杨很爱劳动,只要有空闲,他()打水()扫地。 三、改正下列用得不恰当的关联词语。 1、他因为会骑自行车,所以会开汽车。 2、不管春天已经来临,山上的积雪还是没有融化。 3、只要学好文化知识,就能为四化建设做贡献。 4、他去少年宫要么是打乒乓球,或者是下围棋。 5、即使学习任务有多重,他都没有耽误少先队工作。 6、既然老师再三叮嘱,最后他还是把这件事给忘了。 7、这本书既内容生动,又插图精美。

八年级语文作业

我的座右铭: 一、快乐基础。 挟xié,1.用胳膊夹着:~着,~持。樱花yīnghuā绯红fēihóng:鲜红。 宛如wǎnrú:好像,仿佛掌故zhǎnggù:指关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生的一些事情。 落第luòdì:原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 畸形jīxíng:生物体某部分发育不正常。 不逊bùxùn:傲慢不礼。逊,谦虚。 匿名nìmíng:匿,隐藏;不署名或不署真实姓名。 诘责jiézé:责问。 呜呼wūhū:①叹词。表示叹息:呜呼哀哉。②旧时祭文中常用“呜呼”,因以借指死亡:一命呜呼。 凄然qīrán:形容悲伤难过的样子。 教诲jiàohuì:老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导,使人进步。 油光可鉴yóuguāngkějiàn:鉴,照。文中指头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 杳无消息yǎowúxiāoxī:形容一点消息也没有。 抑扬顿挫yìyángdùncuò:(声音)高低起伏和停顿转折。 正人君子zhèngrénjūnzǐ:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 深恶痛疾shēnwùtòngjí:形容对某人或某事厌恶痛恨到极点。 溺nì:1.淹没:~水。~死。2.沉迷不悟,过分,无节制:~爱。沉~。 佃农diànnóng:旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民。 劳碌láolù:指辛劳忙碌。 私塾sīshú:旧时私人设立的教学处处所,一般只有一个教师,实行个别教学,没有一定的教材和学习年限周济zhōujì:以财物帮助接济 宽厚kuānhòu:指宽大厚道;深沉浑厚。 仁慈réncí:仁爱,慈善。 连夜liányè:①(名)当天夜里(就做)。②(名)连续几夜。 慰勉wèimiǎn:安慰鼓励。 不辍bùchuò:形容事物永不休止的一种发展状态。不停;不止;不绝。 任劳任怨rènláorènyuàn:做事不辞劳苦,不埋怨劳累。任:承受,担当;比喻工作不辞劳苦。 为富不仁wéifùbùrén:剥削者为了发财致富,心狠手毒,没有一点儿仁慈的心肠。为:做,制造,引伸为谋求;不仁:刻薄,没有好心肠。 颊jiá:;脸的两侧:脸~。双~。~上添毫(喻文章精心润色,描写生动)。 黝yǒu黑:黑色。黝黑,黑。 粗糙cū cāo:①毛糙,不精细:木质粗糙。②(行为)马虎,不细致:办事粗糙|做工粗糙。③粗暴: 只因性子粗糙,人缘不好。

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

基于语文核心素养培养的小学语文作业设计 孝感市开发区三利小学 【摘要】:语文素养的核心是语文能力的培养,包括语言文字积累与运用,思想情感的体悟,思维品质的提升、审美情趣的发展、学习方法的习得、学习习惯的培养。学生只有通过学习语文,不断丰富其文化积淀和人文内涵,锻炼思维,涵养德性,提高品质,帮助他们养成独立解决实际问题的能力与方法。 随着基础教育课程改革的步伐加快,教师们的角色定位已悄然发生变化,已由一个自上而下的权威家转向一名教学活动的组织者和引导者,学生们的主体地位提升,由被动接受变成学习的主人,对学生展开素质教育的要求越来越迫切。为了学生的全面发展,为了学生的长远发展,教师要努力致力于学生语文核心素养的提高,教育的目的是要培养更多的真正的人、全面发展的人、具有强烈社会责任感的人,而不是规范统一、思维僵化、想象匮乏、视野狭窄的应试生。基于这一现状和要求,我们应深刻反思,从教学的每个环节抽丝剥茧,深入研究。个人认为作业作为检验课堂教学效果、知识运用迁移、能力水平发展的工具作用越来越明显,可通过作业设计来培养学生的语文素养。我们该思考如何利用课堂巩固新知而不是重复、呆板的抄写训练,如何将学生从繁重难以喘息的作业中解放,如何将休息时间彻底还给学生,来让他们进行更多有意义的课外实践活动,如何设计新颖、实质、高效作业,如何让学生喜欢主动完成作业,如何调动学生自主学习的兴趣…… 作业设计的改革任重而道远,需要我们每位教师潜心钻研,努力改善目前的不良态势,小学语文作业的设计应以培养学生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度为着力点。 关键词:核心语文素养小学语文作业设计 一、现状分析 虽然有诸多教研人员及一线教师们对作业设计进行研究以革除弊端,但是目前,改革还未真正深入人心,只是流于形式,并未大范围实施,而且小学语文作业设计的改革经验不足,研究作业设计的理论也不成系统。大多数教师还是沿用以往的教参、练习题,布置一些为了完成既定教学任务的作业,大部分作业还是为了考高分而准备。作业的内容形式单一,以机械呆板、重复抄写字词,众多的题目训练、技巧训练让学生成为做题能手,而没有真正去领悟、感受博大精深的汉语言文字带来的美感。作业内容繁、难、偏、旧,教师布置作业生硬,不尊重学生的主动性,缺乏思维锻炼、主动探究、动手实践的作业。学生对作业的畏难情绪偏多,主动性不够,被动接受、避免惩罚的心理感受偏多,自主学习、自主训练的学生少之有少。学生的素质高低、学习习惯的好坏都会影响作业的完成质量。有些学生作业能够按时完成,可是语文素养并未得到提升,只是为了应付交差。

浅谈小学语文家庭作业的有效性

浅谈小学语文家庭作业的有效性 何成林 (合肥市长丰县朱巷镇甄油坊小学) 摘要:社会对于教育大力提倡“减负增效” ,学生对于千篇一律、枯燥乏味的家庭作业倍感疲惫,作为语文教师的我们该怎么办?让我们把家庭作业的有效性落实到实处,让学生乐于接受它。 关键词:有效性改变观念多样性差异性反馈 引言作为语文老师,家庭作业是我们课堂教学的补充,也是学生巩固已学知识的途径。而素质教育又大力提倡“减负增效” 。那么怎么减负?又怎么增效?表现在家庭作业上就是:要不要布置家庭作业?该怎么布置?布置什么?布置多少?在这里我就小学语文家庭作业的有效性谈谈自己的看法。 一、现实状况 1. 作业形式单一在语文教学中,老师们为了巩固课内的知识,必须得布置家庭作业, 这无可厚非。 但问题是,现在的语文家庭作业内容过于无趣,呈现在孩子们面前的无非就是“抄一抄,写一写,读一读,背一背” 。抄什么,写什么?抄课文中的词语、重点段落,写每天的日记。读什么,背什么?读课文,背课文。日复一日,月复一月,毫无变化,这种单调乏味的家庭作业势必会影响学生学习的积极性。从长远角度来看,这种单一的作业形式也会对于学生创造力的发展造成影响。 2. 作业量大 我们周围有很多语文老师往往不信任自己学生的能力,担心少量的家庭作业不能够起到巩固的作用,于是三、五遍就可以掌握的词语变成了要求学生抄十遍、二十遍;明明只要求熟读的课文变成了学生必须得背诵甚至于默写;期中考试、期末考试来临之前,学生们更是被铺天盖地的作业压得喘不过气来。老师累,学生更累! 3. 学生缺乏指导我们知道在偏远的农村,大量的劳动力纷纷到城市务工,而带来的问题就是形成了大量的留守儿童。这些留守儿童往往是更祖辈们生活在一起,爷爷奶奶能给他们的只有食物,给不了的却是知识上的指导和监督。我们有的老师会抱怨家长怎么不去检查指导一下学生的作业呢?其实,学生们的祖辈们又何尝不想这样,可惜心有余而力不足。 4. 作业缺乏检查以及反馈 学生的作业完成了吗?这是教师经常问检查组长的问题。得到组长肯定的回答,教师会

八年级上语文作业本[人教版]答案

第一单元 1新闻两则1.(1)歼(2)窜(3)纤(4)泄(5)塞(6)遏2.(1)文中指敌军溃败退却。(2)文中指人民解放军锐利无比,不可抵挡。3.(1)阻遏(2)阻隔4.不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江,人数在不断增加,体现了新闻语言的准确性。5.指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”。6.人民解放军英勇善战,锐不可当;国民党反动派拒绝签订和平协定。7.不能。因为扬中等广大地区已解放,所以用“占领”一词;而江阴要塞还没攻下来,不过敌军不能任意活动,所以用“控制”一词;江阴已被我军控制,敌军想从长江逃走已无办法,所以用“封锁”一词。8.略(要求具备新闻的基本要素。) 2芦花荡1.(1)提(2)趴(3)疟(4)噤(5)蹿(6)仄2.(1)滴落(2)浮动(3)飘撒3.(1)说的话做不到,让人笑话。(2)慌慌张张,不知怎么办才好。4.老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。5.不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人,使敌人误以为他是偶然闯到这里的,为下面的战斗作准备。6.写出了老头子撑船技术娴熟,镇定自若的特点。7.略(要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。)8.示例:水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。 3蜡烛1.(1)犾ì(2)犼犻à狀(3)犼ū(4)狕犺狌ó2.(1)声生(2)斜邪(3)由尤3.(1)精疲力竭(2)永垂不朽4.(1)———(2):5.黑色,表示沉痛哀悼的庄重情感,这一着色,渲染了肃穆的气氛,表达了老妇人的哀悼之情。6.不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应,说明老妇人非常珍惜这支蜡烛,把它藏得很深,只能用手摸索着拿出来。7.略(对内心活动有所分析,言之有理即可。)8.表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。9.示例:《七律·人民解放军占领南京》(毛泽东):钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。1949年4月23日,人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。为了纪念这个伟大的日子,毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗,这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1.(1)振震(2)像象(3)废费2.(1)推重(2)推让(3)推崇(4)推荐3.法国雨果巴黎圣母院悲惨世界4.略(语句通顺,句子连贯,必须用上规定的三个词语。)5.指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。6.示例:笑里藏刀两强盗。7.运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫,活画出英法联军虚伪的嘴脸。8.站在人民的立场抗议政府犯下的罪行,同时表明政府不能代表人民,人民对中国是友好的。9.圆明园是一座珍宝馆,里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金

小学语文个性化作业设计案例

小学语文个性化作业设计案例 张永序作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一,因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业,完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之,对他们而言,作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象,主要是教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用,同时长期机械抄记、单调乏味的作业,严重抑制了学生的学习兴趣和积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高,制约了学生的个性的发展。因此,我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求,重新全面认识作业的意义,尊重学生的个性,在作业的布置上既要关注后进生和中等生,又要关注优秀生,让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养,更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状,我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。 案例一:自主设计作业,作业分量好承担 在教完古诗《题西林壁》和《游山西村》后,我把作业的布置权下放给学生,让学生自己设计作业。 师:学习完了《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗后,你打算给自己设计一份什么作业呢? 生1:我打算抄写这两首古诗,并进行背诵和默写练习。 生2:我打算把这两首古诗的意思说一说,并把其中蕴含的道理写下来。 生3:我想根据这两首古诗的内容画一画。 生4:我想收集这两位诗人(苏轼、陆游)其他的诗来吟诵。 生5:我想收集整理其他说明一定道理的古诗。 生6:我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。 师:同学们,你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么,我们就按照1+X的方法,同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上,再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择(多选不限)。作业量不作具体规定。 分析和反思: 追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体,要关注人的差异,有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业,优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理,避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练

八年级语文作业建设规划

八年级语文作业建设规划 为了加强教学规范,优化教学环节,落实课程目标,提高学习效率,促进学生发展,推进道德课堂建设。就要制定出切实可行的作业建设规划,体现“以人为本”,有用落实三维目标的需要;尊崇学生差异,引导学生养成优良学习习惯、掌握科学学习方法的需要;适应素质教育要求,减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣的需要;践行道德课堂理念,还学生学习主动权,促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。要把握好教学的五个基本环节,也就是作业与备课、上课、辅导、评价。作业的设计及学生完成效果直接影响到了学习目标的达成度。现结合课程标准、教材及学生情况对本期作业的设计规划如下。 一、作业的设计 1.课前作业与课后作业相结合,帮助学生高效达到预期的学习目标。 2.尊崇个体差异,设置作业要层次化。学生的学习能力各不相同,因此,在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计,把作业设计成A、B、C三类。其中A类作业偏重于综合能力的运用,C类作业偏重于基础知识的巩固和积累,B类则介于二者之间。学生可以自己选择想完成的作业,增加作业的弹性,多给学生选择的空间和增强学生的综合能力,设置实践型作业。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成练习作业,尝到学习的喜悦。 3.提供学生展示的机会,设置创编型作业。通过听、说、读、写等形式再现、拓展、延伸课文内容,或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑语文手抄报,或根据课文的特点口语交际、小练笔、习作等。 4、明确作业要求。明确作业要求,既有作业内容方面的要求,也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。二、作业的布置 时刻站在学生的立场去考虑作业的布置,做到作业的适量与节制,不能出现重复性作业。 三、作业的批改

语文个性化作业设计与评价

语文个性化作业设计与评价 个性差异是客观存有,教学活动因之相机而动。重视农村学生的个性 化差异,是提升农村语文教学有效性的必然选择。以下以苏教版九年 级上册第二单元第7课《在烈日和暴雨下》为例略述之。 一、重视基础知识 基础知识对于农村初中学生来说,仍然需要持续地强化。九年级部分 学生在拼音、字形方面把握不准,在字义方面不能做到根据已有经验 熟练地解释词语的含义。老师不妨提出明确的积累要求,指出哪些词 语的掌握该达到怎样的要求。对于写作手法,教学需要持续地重申, 学生才能掌握。因为农村教育的不均衡性,学生在不同教师、不同年级、不同学校的影响下,语文的水准出现不小的差别,所以,有必要 对语文专业性知识提出作业要求。《在烈日和暴雨下》一文的环境描写、心理描写特别突出,这是本课的教学重点,也应该体现在作业中。其他如表达方式、修辞手法及动静结合、对比衬托、虚实相生、抑扬 结合、插叙等这些基本写作手法,都应该以经常性的学习任务看待, 同样,也应该体现在作业之中。 二、重视技能培养 语文技能的培养除了在课堂活动中得到锻炼之外,我们还应该有针对 性地设计个性化的语文作业。 1.朗读性作业对于经典片段,我们应该要求学生增强吟诵,在吟诵 中体会作者用语的精妙,甚至达到背诵的水准,将这些经典语言化为 学生个人的财富,以至于出神入化、学以致用。农村初中学生相比于 城市区域的,在阅读方面有着明显的差异。改变这种劣势的一个途径,最佳的方案就是读透、读熟课本中的经典文章。这对于他们来说,至 关重要。《在烈日和暴雨下》如何刻画天之炎热、雨之猛烈、祥子之苦,都堪称典范。学生在课下增强吟诵,就能够自悟这些表达的精妙。

小学三年级语文家庭作业题

小学三年级语文家庭作业题 一、组词。 珍()披()股()带()奏() 诊()波()般()戴()奉() 二、加偏旁后再组成。 戋()()青()() 三、在括号里填上合适的词语。 ()的小露珠()的阳光沐浴() ()的天空()的大地倾听() ()的街市()的珠宝观赏() ()的马路()的教室发现() 四、用下列词语各写一个具体、优美的句子。 1、倾听…… 2、闪耀…… 3、越来越……越来越…… 五、阅读短文,完成练习。 小猴子“上当” 小猴子看见妈妈戴着眼睛读书写字,奶奶戴着眼睛在衣服上绣花。于是,小猴子就问戴眼睛是什么道理,妈妈和奶奶回答说:“戴上眼 睛看得清楚。”

有一天,小猴子戴起了妈妈的眼睛,呦!模模糊糊;再戴上奶奶的眼睛,头晕眼花,差点摔了一跤。他生气地说:“妈妈和奶奶骗我!” 猴妈妈知道了,对小猴子解释说:“奶奶老了,戴老花镜;妈妈戴的是近视镜。事情往往是这样,对别人适合的东西,对自己不一定适合。” 小猴子会意地点了点头。 1、小猴子戴上妈妈和奶奶的眼睛后感觉怎样?在文中画出描写他感觉的句子。 2、模模糊糊——()反义词 3、读了文章,我知道:眼睛有()镜、()镜。生活中还有()镜、()镜等好多种呢! 4、“事情往往是这样的,对别人适合的东西,对自己不一定适合。”你能举出生活中这样的例子吗? 【篇二】小学三年级语文家庭作业题 一、看拼音写词语: yùyán bànshǎnɡwánɡyánɡbǔláo shěnshìlāxián diāozǒu dàyàn jiēfanɡjiǎodùhòuhuǐ quànɡào pánchán jiǎnɡtái lièkāi jiàohuìyìnɡyào bēicǎn 二、我会填: 1、绳在细处断,_________________________________。 2、_____________________________,亲口尝梨知酸甜。

八年级上册语文作业本答案2020

八年级上册语文作业本答案2020 第二单元 6 阿长与《三海经》 1.(1)憎(2)惶(3)琐(4)诘(5)惮(6)拙 2.(1)归规(2)侧测(3)霜孀 3.(1)模仿细碎的说话声。(2) 依据情理,对出现的某种情况有可能原谅的所在。 4.周树人朝花夕 拾从百草园到三味书屋 5.为了写明"我"起先是若何会接近书籍的, 若何会渴慕《山海经》的。 6.表现了"我"如获至宝的心情。 7.《山海经》是"我"天天渴慕而又求之未得的书,又是没有文明的 阿长想方设法买来的。 8.示例:长妈妈,这是我得到的的礼物。 (能写出"我"的感激、欣喜即可。) 9.略(想像要吻合阿长的身份、天分和生活环境。) 7 背影 1.(1)差(2)藉(3)拭(4)屑(5)颓(6)箸2.(1)得体。(2)笨拙,不懂事。 3.(1)惨淡(2)嘱托4.朱自清春 5.写穿戴可闪现父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的初步;同时可与父亲给"我"做的紫皮大衣酿成显着的对比,体现父爱子 的感情,有益于表现文章的主旨。 6.十分精细地刻画了父亲攀爬月 台的起始手脚,使"背影"成为焦点,强烈地烘托出作者的情感。7.(1)怕父亲看见自己流泪而不释怀。(2)见父亲行动不简单, 怕父亲摔倒。 8."等"、"再"表现了"我"一直注重着父亲的背影,体 现了深切的留恋之情;父亲的背影使"我"第二次流泪,所以"又"不能少。 9.略[提示:写时要注意"细节"两字,出色用描写(如手脚、 外貌、说话等)来表现父爱或母爱。] 8 台阶

1.(1)淋踩(2)槛跤(3)掺砌 2.(1)载栽(2)夸垮 3.(1)形容恭顺谦虚的样子。(2)微小得不值得一提。(3)指人很多的公共场所。 4.(1)宽绰(2)焦灼 5.台阶低,意味着经济位子低,父亲由此酿成了自卑心理。这种自卑心情永恒生存,难以一下子扑灭,所以台阶高了,他反而觉得不习惯,不对劲。暖宫孕子丸的作用。6."我"去接父亲的扁担,父亲以为"我"觉得他老了,他觉得自己挑担水没有任何题目,所以狞恶地推开了"我"。这反映了他好胜、不服老的天分。 7.父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精力世界中,劳动是成立,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能劳动,宝乐慷暖宫孕子。就落空了这个切,所以会"若有所失"。8.略(可能以为值得,也可能以为不值得,言之有理即可。) 9.略(形式应该切实,抓住动作、表情、说话等来写。) 9 老王 1.(1)僻(2)缔(3)胀(4)滞(5)怍(6)髅2.(1)规矩,不惹事。(2)为人恳切诚信。 3.(1)荒僻(2)废除(3)降格 4.杨绛围城 5.不好。用"镶嵌"能更显着地出色老王步履维艰、身体僵硬的形态。答案。 6.方针是为了感谢"我们"一家对他多年来的注重和帮衬。说明老王是个 知恩图报的和气人。 7.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有职守关爱不幸者,注重他们的命运,让他们也过上好日子,匡助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到"愧怍"。 8.略(想像要吻合老王那时的身体状况。) 9.略(能写出人物的和气和自己的感悟即可。) 10 信客 1.(1)蹋(2)伎(3)灼(4)唁(5)沛(6)誉2.(1)淘啕

(完整)小学一年级语文寒假作业设计

小学一年级语文寒假作业设计 一、阅读1—2本课外书“书籍是人类进步的阶梯”一本好书就是一个好朋友.快乐的假期,让我们享受阅读的快乐。 写话:每周写2次写话练习(2句以上),可以将生活中听到的、看到的、想到的有趣的事情记下来。 二、预习新课文。把新书全部读一遍,要求认识生字表一的生字、背诵的部分全部读熟(包括8个识字内容) 三、改正一个缺点进步就是优秀。每改正一个缺点,你就离成功更进了一步。 四、学做一件家务事。(洗衣、拖地、做一个菜等) 每个人都是家庭中重要的一员,每个人都要为家庭尽一份自己的责任.让我们通过自己的努力,让家庭变得更温馨吧! 五、“孝心服务”——为父母服务一次(如洗脚、按摩等) 六、做一件开心的事,并记录下来其实,快乐就在我们身边.它需要我们的发现,需要我们的创造.让我们用手中的笔画下我们的快乐吧! 七、写一手漂亮的字“字如其人!”假期中让我们用心练字,用心写字。相信明年我们再见面时,你们一定会给张老师一个惊喜!亲爱的孩子们,老师期待着! 八、为爸爸妈妈做一件己所能及的事。 九、坚持做运动,每天锻炼30分钟,可以是跳绳,可以是拍皮球,可以是跑步等,运动项目很多,可自选一项。 十、每天10道数学题(计算(也可出20以外的)、加减混合题、看图列式题都可以)。在家长的协助下,用卡纸做漂亮的一个钟面,直径18厘米左右,要求有12个数字,分针和时针,可自行设计形状和图案。预习数学书。 最后祝家长们新年快乐!工作顺利!阖家欢乐!祝孩子们在新的一年里健康快乐!学习更上一层楼! 正月十九开学 小学一年级语文寒假作业设计 一、阅读10本以上课外书“书籍是人类进步的阶梯”一本好书就是一个好朋友.快乐的假期,让我们享受阅读的快乐。 二、写10篇日记,可以将生活中听到的、看到的、想到的有趣的事情记下来,不少于200字,不能应付。 三、预习新课。把新书全部读一遍,要求认识生字表一的生字、背诵的部分全部读熟(包括8个识字内容),每天写一课生字,写2遍,写清是哪课生字。假期回来进行识字写字比赛。 四、改正一个缺点进步就是优秀。每改正一个缺点,你就离成功更进了一步。 五、学做一件家务事。(洗衣、拖地、做一个菜等) 为爸爸妈妈做力所能及的事,每个人都是家庭中重要的一员,每个人都要为家庭尽一份自己的责任.让我们通过自己的努力,让家庭变得更温馨吧! 六、做一件开心的事,并记录下来其实,快乐就在我们身边.它需要我们的发现,需要我们的创造.让我们用手中的笔画下我们的快乐吧! 七、写一手漂亮的字“字如其人!”假期中让我们用心练字,用心写字。相信明年我们再见面时,你们一定会给老师一个惊喜!亲爱的孩子们,老师期待着! 八、注意安全。人的生命只有一次,注意自身安全,学会自我保护,构建美好生活。 九、坚持做运动,每天锻炼30分钟,可以是跳绳,可以是拍皮球,可以是跑步等,运动项目很多,可自选一项。 十、每天10道数学题。预习数学书。 开学后进行优秀作业评选,优秀学生评选,老师相信你就是最优秀的孩子! 孩子们年龄还小,自制力比较差,请家长们督促孩子学习,假期是孩子进步、提高的大好机会,不要让孩子白白浪费美好的时间,让孩子有所学、有所获!请家长每天检查孩子的作业并签字。 最后祝家长们新年快乐!工作顺利!阖家欢乐!祝孩子们在新的一年里健康快乐!学习更上一层楼! 正月十九开学

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