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二年级上册数学第四单元备课

二年级上册数学第四单元备课
二年级上册数学第四单元备课

年级:二年级学科:数学主备人:崔波时间:2013年9月第四单元凯蒂学艺表内乘法(二)

单元名称:凯蒂学艺——表内乘法(二)

单元教学内容:

本单元教学的主要内容:6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理,为进一步学习乘法计算奠定基础。

单元教学目标:

1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6—9的乘法口诀。

2、能正确地运用乘法口诀解决问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。

单元教学重点:

引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。

单元教学难点:寻找规律、记忆口诀。

单元教材措施:

1、充分利用教材,创设生动有趣的问题情境。

2、逐步增大编制乘法口诀的空间。

3、引导学生寻找记忆口诀的方法。

4、注意培养学生初步的应用意识。

课时划分:新授课4课时,练习课6课时,单元测试及讲评:3课时信息窗1------------2课时

信息窗2------------2课时

信息窗3------------2课时

信息窗4------------2课时

我学会了吗----------2课时

单元测试及讲评------3课时

第1课时总第()课时

课题:缝沙包——6的乘法口诀

教学内容:教材37——40页

教学目标:

1、通过情景,进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。

2、能正确的运用口诀解决问题,经历探索编口诀的过程。

3、在编口诀、找规律的过程,培养学生对数学的兴趣。

教学重点:6的乘法口诀运用

教学难点:记忆6的口诀

预习要求:

观察情境图,提出问题,并试着编6的口诀。

预习检查:

有没有会背6的乘法口诀的。

教学过程:

一、谈话激趣,情境导入。

小朋友们,今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗?瞧,你看到了什么?引导学生说出图意。

二、探究新知,提出问题

1、现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么?图上的小朋友在干什么?说了些什么?

缝一个沙包要用6块布,他们共缝了6个沙包,沙包真难逢……

同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?学生可能提出以下数学问题:

(1)缝3个沙包要用多少块布?

(2)缝4个沙包要用多少块布?

(3)缝5个沙包要用多少块布?

(4)缝6个沙包要用多少块布?

(5)桌上一共有多少个纸杯?

(6)墙上一共挂着多少只纸鹤?

凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布?

6×6=?

2、你愿意帮忙吗?

你是怎么算出来的?(用加法加出来的)

让学生说说如何列式,边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出

要用多少块布,在小组里摆一摆,编一编,说一说.哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀?可以列乘法算式让学生一一列出……?

1个沙包6块布,

2个沙包12块布,

3个沙包18块布……

咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下.

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六-----

5×6=30 五六-----

6×6=36 六六------

3、现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!

6×6=36 六六三十六

墙上挂了多少个纸鹤?(生独立解决)

汇报:2×6=12 谁来说说利用的哪句口诀?

茶几上放了多少个纸杯?(谁来解决)?

3×6+2=20

4×6-4=20

小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在

一起说什么? (小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意) 2个小组的同学讲讲他们编的故事师生合作,共同总结6的乘法口诀,进行相关记忆。(让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆)

用哪一句口诀来帮助计算的?

三、自主练习:

1、游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

2、举生活中的例子,根据乘法意义并列算式。如:一个小朋友有3块糖,6个小朋友有加多少块糖?.

四、全课小结:

这节课都有哪些收获呀?

限时作业:

自主练习1:把口诀补充完整,巩固6的口诀的基本练习。可先用比较活泼的对口令的方式,如师生对练,同伴对练。

第2课时总第()课时

课题:缝沙包——自主练习

教学内容:教材38——40页

教学目标:

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.

教学重难点:

熟悉6的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程:

一、自主练习

1、自主练习

看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求数出,填出相应的数字吗?

2、完成自主练习1

把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。(小组比赛看哪一小组所有同学都填完)

一六得()()六十八五()三十()六十二四( )二十四六六()3、完成自主练习2

6×3= 2×6= 3×5= 4×2=

5×6= 1×6= 6×6= 6×4=

自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.复习学过的乘法口诀.

4、完成自主练习3

你们喜欢做游戏吗?看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗?有几个算式呀?

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?好,开始吧!

学生尝试自己完成算式的计算,老师补充练习:老师说算式让学

生说用的哪一句口诀。

5、完成自主练习4、5

根据图形分析列式计算,引导学生说一说信息,并如何列式解答。6、完成自主练习7、8、12

看情景图,谁能说说看到什么?同位之间说一说自己的想法?小组间说说自己的方法?

在下面填空,完成算式的计算

二、课堂总结:

这节课你都有哪些收获?

第3课时总第()课时

课题:叠纸啪——7的乘法口诀

教学内容:教材41——44页

教学目标:

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学重难点:

重点:熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题. 难点:经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程预习要求:

自主编制7的乘法口诀

预习检查:

会不会7的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话激趣,情境导入:

小朋友们,今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗?瞧,你看到了什么?

二、探究新知,提出问题

1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么,图上的小朋友都有在玩什么?说了些什么?

同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?

(1)叠纸啪的同学每人叠7个,一共能叠多少个?

(2)玩老鹰捉小鸡的有2组,一共有多少同学?

(3)玩转圈的有4组,一共有多少同学?

2、凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪,每人叠7个,一共能叠多少个?你愿意帮忙吗?

7×7=?你是怎么算出来的,用口诀七七四十九,那对不对呢? 你们还能编出其他的关于7的口诀吗?

1×7=7 一七得七

2×7=14 二七-----

3×7=21 三七-----

4×7=28 四七-----

5×7=35 五七-----

6×7=42 六七-----

7×7=49 七七-----

3、才我们编制了7的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!

有多少同学在玩老鹰捉小鸡? 谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?(学生独立解决)

2×7或7×2 二七十四

你还能提出其他的问题吗?

有多少同学在玩转圈?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?

汇报:4×7或7×4 四七二十八

小组讨论根据图意编故事?(2个小组代表说故事)

4、师生合作,共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆.

三、自主练习:

1、游戏:看算式说口诀看口诀说算式。

2、举生活中的例子,根据乘法意义并列算式。如:一句古诗有七个字,4句古诗有几个字.?

四、全课小结:

你这节课都有哪些收获呀?

限时作业:自主练习2

请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。

第4课时总第()课时

课题:叠纸啪——自主练习

教学内容:教材43、44页

教学目标:

1、巩固加深理解口诀及其形成过程。

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重难点:

熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学过程:

一、自主练习

1、自主练习1

一个星期有几天你们知道吗你能根据要求填出来吗填完后,在小组里交流一下自己的想法..

2、补充练习

老师说口诀的前一句,学生说下一句(上一句)

3、完成自主练习3

老师订正有错误的提出来强化讲一讲

4、完成自主练习4

引导学生仔细观察信息图,通过分析解答。

5、完成自主练习5

你们喜欢做游戏吗?看,我们来个小比赛,你能快速的背出7的乘法口诀吗?你还能怎么背?

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?好,开始吧!老师订正有错误的提出来强化讲一讲。

6、完成自主练习8

填写1-7的乘法口诀表的练习。练习时可先引导学生观察表格,通过讨论明白表中数与数之间的联系,再寻找规律,独立填表,最后全班交流相互订正。

7、完成自主练习9

看这幅情景图,谁能说说看到什么?

运用7的乘法口诀解决问题的题目。练习时,先弄清说的是什么事,想一想数与数之间是怎样的关系,再计算。

二、课堂总结:

这节课你都有哪些收获?

第5课时总第()课时

课题:学做中国结——8的乘法口诀

教学内容:教材45、46页

教学目标:

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学重难点:

重点:熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题. 难点:经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程预习要求:

自主编制8的乘法口诀

预习检查:

会不会8的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话激趣,情境导入:

同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看凯蒂又来学习什么手艺?

二、探究新知,提出问题

1、仔细观察,你发现了什么?你能提出什么数学问题?

一共用多少个环?

一周有多少个同学做值日?

墙上一共有多少张画?

老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌:

小小少年手儿巧,

编起结来水平高。

中国结儿真奇妙,

咱们一起瞧一瞧,

1个结上8个环。

······

你能接着编下去吗?2个结上怎么样?试试看。

请以小组为单位,编儿歌。你们算得又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门?

2、你们都能编出8的乘法口诀吗试一试,编好后在小组里交流一下。

谁愿意把你编的口诀说给大家听,学生说出自己的想法。(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)

1个结上8个环,2个结上( )个环;

3个结上( )个环,4个结上( )个环;

5个结上( )个环,6个结上( )个环;

7个结上( )个环,8个结上( )个环;

学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真检查。

学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.

学生编制口诀:

1×8=8 一八得八 5×8=40 五八------

2×8=16 二八------ 6×8=48 六八-----

3×8=24三八------- 7×8=56 七八-------

4×8=32四八------- 8×8=64 八八------- 学生独自记口诀,,运用自己的方法体验记忆的过程。(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力) 为什么说的那么快,说说你们有什么小窍门?发现了什么规律?

用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来.对口令,看谁接的又对又快。

3、一周有多少个同学做值日?让学生独立完成,说说用的那句口诀进行计算。

7×8=或8×7= 七八五十六

墙上一共有多少张画?

4×8=或8×4= 四八三十二

三、自主练习:

你会利用8的乘法口诀解决问题吗?

我们班有5组,每组有8人。一周安排多少人做值日?

说说你是怎么想的?用的口诀是什么?

游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

四、全课小结:

你这节课都有哪些收获呀

限时作业:

自主练习1:

对口令:老师说上句,学生说下句(二八十六)

第6课时总第()课时

课题:学做中国结----自主练习

教学内容:教材47——49页。

教学目标:

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重难点:

熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程:

一、复习:

1、背一背8的乘法口诀。

2、你能不能倒着背?

二、自主练习:

1、补充练习:三八------ 五八------- 六八------

对口令,老师说口诀的前半句,(注意练习学生对口决的速度) 2、完成自主练习2、利用数字卡片,练习口诀。(熟练8的口诀,同时巩固1—7的口诀)

3、完成自主练习3、排火车。激发学生的兴趣,提高计算的速度。老师订正,有错误的提出来强化讲一讲

4、完成自主练习4、5:运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。题目中的数学信息都是非离散量的信息,因为是首次出现,所以学生理解起来有一定困难,练习时可以根据学生的实际情况,指导学生借助学具操作理解题意和数量关系,并进行解决问题的其他内容的训练。

5、自主练习9:填表,练习1—8的口诀。让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。学生独立完成。集体订证。

6、自练练习10:一道乘法综合应用的题目。要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题,练习内容有乘法,有加法,有开放性问题,一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。第(1)(2)

体可以让学生独立完成,第(3)小题要灵活处理,允许学生有不同的答案,不必要求学生必须列出算式,不宜对全班同学作统一要求。

7、自主练习11:填乘法算式中未知因数的题目。这些题目使用乘法口诀进行逆向思考,意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。练习时,应借助这一形势,增加练习量,提高练习效果。

8、自主练习14:再让学生巩固乘法口诀的知识,同时为后面学习有余数的除法作铺垫。练习时,教师应先引导学生明确提议,再由学生独立完成并进行交流。完成后可借助这一练习形式,适当增加练习量,提高练习效果。

9、练习活动:

全班齐背口诀,

同位互背口诀,

开火车背口诀。

学生马上对出下半决结果。

请同位两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快。(小组比赛看哪一小组完成的最快)

开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快。复习学过的乘法口诀。

三、课堂总结:

你有什么收获?

第7课时总第()课时

课题:趣味剪纸——9的乘法口诀

教学内容:教材50、51页

教学目标:

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学重难点:

重点:熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题. 难点:经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程预习要求:

自主编制9的乘法口诀

预习检查:

会不会9的乘法口诀。

教学过程:

一、谈话激趣,情境导入:

同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺 ?

二、探究新知,提出问题

1、仔细观察,你发现了什么?有哪些数学信息?你能提出什么数学问题?学生可能提出的问题有:

一共有多少个泥制小动物?

一共有多少个幸运星?

一共有多少个趣味剪纸?

(让学生提出有价值的数学问题,关注学生有没有问题意识) 解决问题:一共剪出了多少个灯笼?

如何列式?9×9

如何计算?

2、我们可以这推算得数。

学生说出自己的想法。(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)

学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充。

学生编制口诀:

1×9=9 一九得九 5×9= 五九----- 9×9= 九九----- 2×9=18 二九---- 6×9= 六九-----

3×9=27 三九---- 7×9= 七九-----

4×9= 四九---- 8×9= 八九-----

学生独自记口诀,,运用自己的方法体验记忆的过程。(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力)

为什么记的那么快,说说你们有什么小窍门 ?发现了什么规律?

用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。对口令,看谁接的又对又快。

3、桌上有多少个泥制小动物?

6×9= (个)口诀---------

也可以写成竖式: 6 ……因数

× 9 ……因数

————

……积

三、自主练习:

1、游戏:看算式说口诀,看口诀说算式。

2、举生活中的例子,根据乘法意义并列算式。

四、全课小结:

你这节课都有哪些收获呀

限时作业:

自主练习1:把口诀补充完整。巩固9的乘法口诀。

第8课时总第()课时

课题:趣味剪纸----自主练习

教学内容:教材52、53页。

教学目标:

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重难点:

熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程:

一、复习:

1、背一背9的乘法口诀,能不能倒着背。

2、6—9的口诀背一背。

二、自主练习

1、补充练习:

三九------ 五九------- 六九------ 七九------ 对口令,老师说口诀的前半句。(注意练习学生对口决的速度)

2、完成自主练习2、通过每组题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间联系的题目。练习时,先让学生独立计算,然后观察每组中两小题之间的联系。教师应借助这种形式,多进行较难记忆的口诀的练习。

3、完成自主练习3、想一想,歌咏那一句口诀计算。学生独立完成,教师集体订正。提高计算的速度。

4、完成自主练习4:寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。9的乘法口诀记忆方法,除教材中提供的两种外,还有其他的方法,如9的乘法口诀中每句口诀的得数(一九得九除外)两个数位上的数和都是9,记住这个规律,当回想一句口诀时,只要记住得数十位上的数,就比较容易地推想出个位上的数。

5、自主练习5:用竖式计算。初步体会乘法竖式,为以后乘法算式打基础。

二年级上数学备课组工作计划

二年级上数学备课组工作计划数学备课组要积极加强集体备课,提高课堂教学效率,确保完成学校提出的各项指标任务。那么具体的备课工作计划怎么制定呢?下面是由为大家整理的“二年级上数学备课组工作计划”,仅供参考,欢迎大家阅读。 二年级上数学备课组工作计划(一) 一、工作思路 本学期我们二年级数学备课组将结合学校工作的实际要求,以备课组为阵地,深入学习和研究,加强实践,进一步更新教育理念,进行课堂教学创新,尽可能地为学生的主动学习创造环境,力图改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,从而帮助教师将课改理念和教学实践有机结合,进一步加强教学科研,努力提高我备课组老师教学的整体水平。本学期教研主题——立足课堂,提高教学质量。 二、工作重点 (一)工作目标 1、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。 2、立足课堂,切实提高教学质量。 3、提高教师的教研水平,确保完成学校提出的各项任务。 4、积极撰写教学论文并参加各级的评比。 (二)主要措施

1、以学习为窗口,提高自身素质。 (1)本学期,组内老师要继续加强教育教学理论的学习,认真研读各类专业书籍,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在解决问题的过程中提高对教材的把握能力。 (2)积极参加上级教学研究部门组织的各项论文、案例、课题的撰写,提高自己的理论素养。 2、以课堂教学为阵地,切实提高教学质量。 (1)重视二度备课:备课要在“细”字上下功夫,必须吃透教材、吃透教学参考书和配套作业本,全面领会教材的内涵,准确把握教学目标,精心设计合理的教学策略与方法。备课切忌单一的“拿来主义”,一定要有自己的思想和观点,要结合本班学生的实际情况,进行修改。 (2)要加强对“常态课”的研究,思考如何有效提高课堂教学效益。每个老师随时做好推门听课准备,切实做好“教学工作六认真”。针对低年级学生的特点,要聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计练习,认真实施每一堂课教学任务。 (3)作业要精心挑选,精心批改,及时反馈。学生的课业负担要合理,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,要求教师把作业先亲自做一遍,对每次作业中存在问题及时整理。

二年级上册数学单元备课教案

二年级上册数学单元备课教案 单元、长度单位 教学内容:认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段量、画线段。 教学目标: 知识点:1、使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度 使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度。 能力点:1、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识,培养学生的估测能力。 培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点:1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。 养成认真、一丝不苟的好习惯。 教学重点:1、在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。.使学生初步认识线段。

教学难点:1、用刻度尺量物体的长度,学习用刻度尺量和画线段的长度。 建立长度观念,会初步的估量物体的长度。 教学模式:“自主探究”教学模式。 课时安排:4课时 课时 教学内容:教材第1~3页。 教学目标: 知识点:1、使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。 通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 培养学生的估测意识和能力。 能力点:培养学生观察、动手操作的能力。 德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和能力。 教学模式:“自主探究”教学模式。 厘米的正1教具准备:各种尺子、硬币、回形针、棱长 方体等。

二年级数学备课组工作总结

二年级数学备课组工作总结 时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我们二年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 (二)深入课题研究,优化课堂教学 我组研究的课题是“低年级数学课堂有效教学的策略”,全组人员针对学生的薄弱环节,经常集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。

如在教学解决问题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。在教学乘法口诀时,让学生充分动脑、动手、动口,通过亲自编口诀,让学生亲自体验知识的形成过程,便于学生理解知识,掌握知识。 (三)注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 (四)积极开展教研活动,不断反思提高 本组共有5位老师,结合自己的研究课题,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时每周写好一篇理论摘记,每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

新人教版二年级数学上册全册备课教案

新人教版二年级数学 上册教案

全册教学内容: 本册教材包括下面内容:认识长度单位厘米和米,100以内加、减法笔算,表内乘法,初步认识角,从不同的方向观察物体,进一步认识时间,数学广角,数学实践活动等。 本册的教学目标: 1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、l厘米的长度观念,知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。 4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 6.进一步认识钟表,了解钟表内一大格表示的时间意义。 7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点: 1、100以内的加减法笔算。 2、表内乘法。 本册难点: 1、进位加、退位减法的计算方法。 2、理解乘法的含义。 课时安排: 一、长度单位(3课时) 二、100以内的加法和减法(二)(14课时)

1、两位数加两位数……………………………………………………4课时 2、两位数减两位数……………………………………………………5课时 3、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时我长高了………………………………………………………………1课时 三、角的初步认识(3课时) 四、表内乘法(一)(14课时) 1、乘法的初步认识…………………………………………………3课时 2、2~6的乘法口诀 5的乘法口诀…………………………………………………………2课时2、3、4的乘法口诀…………………………………………………4课时6的乘法口诀…………………………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时 五、观察物体(4课时) 六、表内乘法(二)(14课时) 7的乘法口诀…………………………………………………………5课时8的乘法口诀…………………………………………………………3课时9的乘法口诀…………………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时看一看摆一摆………………………………………………………1课时 七、认识时间…………………………………………………………3课时 八、数学广角…………………………………………………………2课时 九、总复习……………………………………………………………4课时

(完整版)二年级下册数学备课组计划

二年级下册数学备课组工作计划 实验小学:刘维 一、指导思想: 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以理论和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把工作落到实处,提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生主动持续发展。 二、工作思路。 1、组织全组教师认真学习教科研工作计划和数学教学计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务。 2、按要求,本学期集体备课6次。课题研究2-3次。组织出好2次试卷。 三、具体措施 1、加强学习,不断提高业务水平。 继续学习理论知识及课改前沿信息,不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段,积极开展教学改革实践,不断提高课堂教学水平。 2、加强良好学科情感、态度的培养,激发学习热情,提高学生自主学习的能力。 在平时的教学中,除了用赏识、鼓励等方法,增强学生的学习兴趣外,还要注意利用学科知识的魅力,来吸引学生。同时要根据班级学生的特点,采取一定的激励策略,让好生更想学,中下生对数学的学习也充满自信和兴趣,切实促进学生积极主动学习。对那些“后进生”要分层要求,多创设条件让他们体验到“成功”的喜悦。 3、继续改革数学课堂教学,提高课堂效率。 (1)、认真开展集体备课活动,每周三下午第一节进行有效的集体备课活动,主要研讨选定的6节课,科学地制定出“三维目标”,确立每节课的教学重难点,然后着重研讨突破重难点的方法策略或探究如何上更具特色更有实效性。上完课后,对此课进行二次讨论和修改。

小学二年级数学备课组工作总结

小学二年级数学备课组工作总结 二年级数学备课组工作总结 时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我们二年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。 (二)深入课题研究,优化课堂教学 我组研究的课题是“低年级数学课堂有效教学的策略”,全组人员针对学生的薄弱环节,经常集体备课,共同研讨教案,把课题研究渗透到学科教学中。在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力

训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学解决问题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。在教学乘法口诀时,让学生充分动脑、动手、动口,通过亲自编口诀,让学生亲自体验知识的形成过程,便于学生理解知识,掌握知识。 (三)注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 (四)积极开展教研活动,不断反思提高 本组共有5位老师,结合自己的研究课题,平时能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取

最新人教版四年级数学下册单元备课

第一单元:四则运算 一、单元名称:四则运算 二、教学目标: 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、单元知识结构 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。 主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 四、教学重难点: 重点: 1、在混合运算中,解决问题的步骤和策略; 2、结合具体情境,掌握四则运算的顺序。 难点: 1、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 2、在混合运算中,掌握解决问题的步骤和策略。 关键: 先根据例题把运算顺序讲清,适当补充四则运算的题型和量。情景是作为问题产生的背景和为何可以这样计算的素材来加以理解。在学生基本掌握运算顺序后,再补充综合性的“解决问题”题型,从而使解题步骤和策略得以强化。 五、学生情况 学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能

力,不断增强学生素质。 六、教学建议 1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 本单元是让学生在经历解决问题的过程中,感受混合运算顺序规定的必要性,掌握混合运算的顺序。因此,教学时,要充分利用教材提供的生动情境,放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什么方法计算?使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时,要注意加强数量关系的分析,在叙述解题思路时,要引导学生透过数看到量,用量的关系来描述解题思路。如,可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人,再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3,再乘6”的描述方式上。可能开始时学生不习惯,但要逐步培养这种分析方法。七、课时安排 四则运算(一) 2课时 四则运算(二) 2课时 四则运算(三) 2课时 第二单元:方向与位置 一、单元名称:位置与方向 二、单元教学目标 1.通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法. 2.能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图. 3.通过现实的数学活动,培养学生根据方向和距离确定物体的位置,培养学生的方向意识,进一步发展空间观念. 4.让学生通过实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习的态度. 三、单元知识结构 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、

小学二年级数学备课组工作计划

小学二年级数学备课组工作计划(上学期) 一、指导思想 根据区教研室和学校工作计划的总体安排,以教研室、教导处、教科室的教学工作计划为指南,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人。以各年级备课组为基础,重点以理念更新为依托,以课堂教学为载体,扎实有序地开展数学教科研工作,促进教学方式的转变,全面提高素质教育。 二、工作重点 1、配合教导处工作,督促常规教学。课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内定期和不定期的进行相互检查和学习。及时反馈总结各种情况并正确做出改进,保证良好的教学秩序和教学质量。 2、做好课堂知识提升工作。要不断发现有潜力的学生,提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作,从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手,认真落实班级补差情况,有针对性的全面提高教学质量。 3、组织教师全面开展各项教学研讨活动,讲究活动实效性,为提升“质量”服务。继续开展以各年级备课组为单位的集体备课活动。集体备课活动一个月开展两次,一次以“研讨课”为研究载体的集体备课,采取行政领导蹲点参与集体备课的形式,另一次以“教学困惑

问题”为突破口进行研讨交流,全体数学教师在认真钻研教材的基础上,发挥集体智慧,取长补短。以专家工作室为龙头,组织开展各项教研活动,营造浓厚的教研气氛。 4、学生特色活动安排。组织各类有针对性的学生活动,充分体现数学趣味性的同时增强学生学习兴趣。规范数学学科知识竞赛及重点知识过关。在原有的基础上再做适当调整,制订出各年级竞赛和知识过关的具体内容和具体方案,使操作过程更清晰、更规范,真正提高二年级的教学质量,真正做好培优工作。 分月安排: 九月份: 1、根据教研组计划,制定备课组计划。 2、召开期初备课组工作会议,明确本学期教学重点工作。 3、配合教导处进行教学五认真检查——“备课”。 4、定期开展备课组活动。 5、参加与中学教研共同体主题活动。 6、配合教科室组织开展“太阳雨”教师论坛。 十月份: 1、定期开展备课小组活动。 2、根据教研组要求参加数学学科竞赛活动。 3、配合教科室组织开展“太阳雨”教师论坛。 4、四十周岁以下教师课堂展示。 5、开展推门听课活动。

新人教版小学二年级上册数学教案全册备课

新人教版小学二年级上册数学教案全册备课 一、本册教学内容和教学目标: 这册教材包括下面一些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动。 本册教材根据所学的数学知识和生活经验,安排了两个教学实践活动,让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标: 1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。 3.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知 道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米);初步形成估计物体长度的意识。 4.初步认识线段,会量整理米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学绘画线段、

角和直角。 5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在 方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2各 单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 三、教材的编写特点: 1.笔算数学与解决问题数学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历 解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。 2.提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。 3.表内乘法教学体现知识形成过程,加强教学过程的探索性。 4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 5.注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。 6.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。 四、教学中需要准的教具和学具:

人教版二年级上册全册数学备课

本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。 (二)、数学思考方面 1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养

学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 (三)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学的重点、难点 教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。 教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的训练。 五、全册课时安排:(约60课时) (一)、长度单位(4课时左右)

新人教版四年级数学下册单元备课单元学情分析

第二单元观察物体(二) 教材分析: 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间观念。教学目标: 1、知识目标:通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 2、能力目标:积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念。 3、情感目标:在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。 教学重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。 教学难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。

第三单元运算定律 教材分析: 1、有关运算定律的知识相对集中,有利于学生形成比较完整的认知结构。 2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律,便于学生理解和应用。 3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用,有利于提高学生解决实际问题的能力。 单元教学目标: 1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点:探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算 教学难点:探索和理解加法的乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算.

第四单元小数的意义和性质 教学目标: 1.使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学重点:理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点:理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 内容分析本单元的内容主要有小数的意义(小数的意义、小数的读写)和性质(小数的性质)、小数的大小比较(小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化)。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。

新人教版小学二年级上册数学精品教案 全册

目录 一、长度单位 1.统一长度单位 (3) 2.认识厘米用厘米测量 (5) 3.认识米用米测量 (7) 4.认识线段 (9) 二、100以内的加减法 1.两位数加两位数 (12) 2.两位数减两位数 (18) 3.连加、连减和加减混合 (25) 整理和复习 (33) 实践活动“我长高了” (35) 三、角的初步认识 1.角的初步认识 (37) 2.直角的初步认识 (39) 四、表内乘法(一) 1.乘法的初步认识 (42) 2.5的乘法口诀 (47) 3.2、3、4的乘法口诀 (50) 4.乘加乘减 (52) 5.6的乘法口诀 (56) 6.复习与整理 (58) 五、观察物体 1.观察物体 (60) 2.轴对称图形 (62) 3.镜面对称 (64) 六、表内乘法(二) 1.7的乘法口诀 (70) 2.倍的认识 (74) 3.一个数的几倍是多少的应用题 (76) 4.8的乘法口诀 (80) 5.9的乘法口诀 (86) 6.乘法口诀表 (92) 整理和复习 (94) 看一看摆一摆 (95) 七、统计 统计 (99) 八、数学广角 1.排列和组合 (105) 2.简单推理 (107) 九、总复习 1.100以内的加法和减法的复习 (111) 2.表内乘法的复习 (113) 3.米和厘米角和直角的复习 (115) 4.观察物体的复习 (118) 5.统计的复习 (119)

第一单元长度单位 【内容标准】 1.结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。 2.在实践活动中,体会米、厘米的含义,会进行简单的单位换算,会恰当选择长度单位。 3.能估计一些物体的长度,并进行测量。 【教学目标】 一、基础性目标 1.通过亲自测量物体的长度,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。 3.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。 二、发展性目标 1.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 2.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。 【教学内容分析】 通过一年级“比长短”的学习,学生对长、短的概念有了初步认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。 1.教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度,引起认知冲突,使学生感受到统一长度单位的必要性。 2.认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个长度单位的实际长度,能够在实际中应用。 3.线段教学时,采用直观、描述的方式说明什么是线段,注意尽量不要将直线与线段进行对比。 【教学课时】4课时

二年级数学下册集体备课教案

二年级数学下册集体备课教案 第一单元《数据收集整理》 单元教学内容: 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2~6页。 单元教材分析: 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 【知识技能】:使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

【问题解决】:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 【情感态度】:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。 课时安排:3课时 1.数据收集整理………………………………2课时 2.练习………………………………………1课时 教学设计: 教学内容:教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标: 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性; 2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题; 3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。 教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:同学们,在周五返校的时候,我们完成了上学期的“拍卖活动”,3名同学用自己平时累计的分数,换取了自己心仪的礼物。让我们一起来回忆一下,当时的美好瞬间。(幻灯片出示)。那么这个学期,我们将会继续延续我们的“拍卖活动”,周五的时候,我和大家说过,这个学期的礼物,在我给定的范围内,让大家自主的来选择,这样避免了我一人独断专行的弊端。那么,今天这节课,我们就

二年级数学备课组工作计划

二年级数学备课组工作计划 一、指导思想: 本学期我们二年级数学备课组将结合学校工作的实际要求,以备课组为阵地,深入学习和研究,加强实践,进一步更新教育理念,进行课堂教学创新,尽可能地为学生的主动学习创造环境,力图改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,从而帮助教师将课改理念和教学实践有机结合,进一步加强教学科研,努力提高我备课组老师教学的整体水平。 二、工作目标: 1、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。 2、立足课堂,切实提高教学质量。 3、提高教师的教研水平,确保完成学校提出的各项任务。 4、积极撰写教学论文并参加各级的评比。 三、主要措施: 1、以学习为窗口,提高自身素质。 (1)本学期,组内老师要继续加强教育教学理论的学习,认真研读各类专业书籍,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在解决问题的过程中提高对教材的把握能力。 (2)积极参加上级教学研究部门组织的各项论文、案例、课题的撰写,提高自己的理论素养。 2、以课堂教学为阵地,切实提高教学质量。 (1)重视二度备课:备课要在“细”字上下功夫,必须吃透教材、吃透教学参考书和配套作业本,全面领会教材的内涵,准确把握教学目标,精心设计合理的教学策略与方法。备课切忌单一的“拿来主义”,一定要有自己的思想和观点,要结合本班学生的实际情况,进行修改。 (2)要加强对“常态课”的研究,思考如何有效提高课堂教学效益。每个老师随时做好推门听课准备,切实做好“教学工作六认真”。针对低年级学生的特点,要聚焦课堂教学效率,加强教学方法研究,精心设计练习,认真实施每一堂课教学任务。 (3)作业要精心挑选,精心批改,及时反馈。学生的课业负担要合理,练习设计要注意科学性、针对性和有效性,要求教师把作业先亲自做一遍,对每次作业中存在问题及时整理。 (4)关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心,耐心细致地对待学习有困难的学生,鼓励他们树立信心,教育他们改进方法,促使

人教版四年级数学下册单元备课

人教版四年级数学下册 单元备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一单元:四则运算 一、单元名称:四则运算 二、教学目标: 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、单元知识结构 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。 主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 四、教学重难点: 重点: 1、在混合运算中,解决问题的步骤和策略; 2、结合具体情境,掌握四则运算的顺序。 难点: 1、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 2、在混合运算中,掌握解决问题的步骤和策略。 关键: 先根据例题把运算顺序讲清,适当补充四则运算的题型和量。情景是作为问题产生的背景和为何可以这样计算的素材来加以理解。在学生基本掌握运算顺序后,再补充综合性的“解决问题”题型,从而使解题步骤和策略得以强化。 五、学生情况 学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断

二年级数学上册《》集体备课

第八单元,《数学广角》单元备课 一、教材简析: “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出,第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流”。在日常生活中,数有着非常广泛的应用,在第一学段学生已经有了初步体会,特别是在一年级上册认数的时候,教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的数学思维能力。 数字编码和我们的生活紧密相关,比如邮政编码、身份证号码、电话号码等,在这些号码中都蕴含着数字编码的思想,同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物,可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律,也便于我们分类查询和统计。 在这一单元我们主要是通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想,通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,并通过实践活动加以应用。教材首先从老师点名的情境引入,说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。接下来,例1和例2通过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用,初步了解邮政编码的结构与含义,了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法。例3和例4是在此基础上,让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码,加深对数字编码思想的理解。例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号,例4是让学生给班里或学校图书角的书籍编一个书号,和例3相比,更复杂一些,是用符号和数字的组合进行编码,这种编码在生活中也是处处可见,比如汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等,从而体会到数学应用的广泛性,提高学生学习数学的兴趣和积极性。 二、教学目标:

青岛版四年级数学上册全册单元备课

第一单元大数知多少 ——万以上数的认识 一、本单元教材分析: 学生在学习万以内数的读法和写法时,已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位,并且会正确地读、写万以内的数。本单元教材在上述基础上,把计数单位扩展到“亿”。因为在多位数中最常用的是亿以内的数,学生掌握了亿以内的读、写方法,以后遇到再大的数的读、写,就可以依此类推了。教材先通过数数扩展计数单位到亿,再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法,万级数的写法和含有两级的数的写法,最后学习比较数的大小、把整万的数改写成用万作单位的数,以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。本单元以教学万级数的读、写法为重点,关键是把个级数的读、写推广到万级。因为掌握了万级数的读、写法,含有两级的数的读、写法只要按级读、写就可以了。 二、单元教学目标: 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解十进制计数法;能正确地读、写万以上的数,会比较万以上数的大小;能对大数目进行合理的估计。 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数,体会用“万”或“亿”作单位计数的简捷性;在解决实际问题的过程中了解“四舍五入法”,会求一个数的近似数,体会“四舍五入法”在生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;在建立数的概念的过程中,发展迁移能力和推想能力;能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。 三、本单元教学重难点: 教学重点:万以上数的读写。 教学难点:求一个数的近似数 四、单元教学策略:

1、结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要。 2、合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索。 3、重视发展估计意识,培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。 五、教学课时分配: 1、信息窗(一)万以上数的读法........2课时 2、信息窗(二)万以上数的写法..........2课时 3、信息窗(三)万以上数的大小比较和整万整亿数的改写..........2课时 4、信息窗(四)求一个数的近似数………………2课时 5、拓展平台数字编码..................2课时 六、教具学具: 课件、计数器 七、教后记:

二年级数学备课1

九年义务教育 2014至2015学年度第一学期 数学教学教案 孟店中心小学 二年级一班 教师姓名:曹登胜 校长:姜先锋 二〇一四年九月

单元授课计划

课时教案

二、教学策略: 1、教法:启发、引导、讨论、探究 2、学法:自主学习、小组合作 三、教学过程 (一)、创设情境。 师:同学们,你们喜欢魔术表演吗? 生:喜欢。 师:今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 (出示主题图) (二)、新授,解决问题。 1、初步感知画面。 师:多神奇的魔术表演啊,你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识,不信大家仔细的观察一下。 2、提问题。 师:小朋友观察得很仔细请你们接着看图,你能提出哪些数学问题,和你的小伙伴交流一下。学生可能回答: 一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼? 3、解决问题。

师:小朋友们很了不起,提出了这么多有价值的数学问题,谁来解决第一个问题? 生:2+2+2=6(朵) 第二题:4+4+4+4=16(条) 第三题:3+3+3+3+3+3=15(个) 师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点? 生:都是连加 生1:加数相同。 师:对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加? 生:3个2相加,(依次说出后几个算式。) 师:请同学说一说20串灯笼的个数,怎么写算式? 生动手写:3+3+3+3…… 师:你觉得写起来怎么样? 生:很麻烦。 师:怎么就不麻烦了? 生:用乘法。 师:你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。 (三)、巩固练习 1、出示图:生说,师判断 2、出示图:师说题意,生填写,集体订正。 (四)、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?(五)、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计:乘法的初步认识。 教学反思:本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上,引出多种不用的解决方法,然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。

二年级上册数学备课教案

二年级上册数学备课教案 Revised final draft November 26, 2020

2017——2018年年度第一学期 二年级上册数学第一单元备课 教案 德令哈市实验小学:娜仁花 第一单元、长度单位 一、教学内容:教材第1~3页。认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量,认识线段量、画线段。 二、教学目标: 知识与技能目标:使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。 过程与方法目标:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 情感态度与价值观:培养学生的估测意识和能力。能力点:培养学生观察、动手操作的能力。德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。 三、教学重难点: 教学重点:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和能力。 四、教学方法:“自主探究”教学模式。 五、教具准备:各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

六、教学过程:一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法吗我们需要借助什么工具呢 2、直尺是我们学习和生活中的一个好帮手,这节课我们就来学习《认识长度单位——厘米》。 二、学习新课 【知识点一】统一长度单位的重要性 1、我们现在有直尺作为测量工具,那在古代没有直尺,人们又是如何测量物体的呢?在古时候,想知道物体的长度不是件容易的事情。古代的人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。 如果让你用身体的一部分进行测量,你打算怎么测? 播放课件认识“庹”、“拃”以及以脚掌的长度作为长度单位。 2、同一事物,选择测量的长度单位不同,测量结果也不同。 3、用拃作长度单位量课桌长度。 (1)学生和老师一起用拃量课桌的长。 发现:师生量得的结果不同。量的都是课桌的长,为什么量的结果不一样呢? (2)比较学生的拃和老师的拃的长短。 学生的拃短,老师的拃长。发现:不同人的拃,长度可能是不同的。

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