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大学生创新创业大赛结题答辩稿

大学生创新创业大赛结题答辩稿
大学生创新创业大赛结题答辩稿

尊敬的各位评委老师:

大家好!我叫许婷,是来自材料卓越121班的学生。我们这次大创研究的课题是”第三组元诱导法制备钛钢复合材料的工艺研究”。这次研究是在竺培显老师悉心指导下完成的,所以在这里我向竺老师表达深深的谢意,同时也向各位老师不辞辛苦参加我们大创结题答辩表示衷心的感谢。

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下面我将就本课题的选题背景与意义,研究目标与内容,研究方法及研究现状与结论四个方面向各位老师作逐一汇报,恳请各位老师指导。

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我们之所以选择研究钛钢复合材料的制备工艺是因为钛钢合金在复合材料中占有举足轻重的地位。主要表现在钛钢复合材料兼有结构、功能一体化和低成本的优势;钛钢复合材料具有非常好的耐蚀性与高的强度;钛钢复合材料被广泛应用于石油化工、海洋工程等重要的工业领域中。

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而在这样的大需求下,我们现有的传统制备工艺有三种,分别是轧制复合法、爆炸复合法和轧制-爆炸复合法,它们都存在这种种局限性,不能满足现在对钛钢复合材料制备的要求。

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在这样的背景下,我们选择研究第三组元诱导法制备钛钢合金的工艺,创新点有两点。其一,引入中间过渡层铜,解决钛钢间热力学非混溶性问题;其二,热压扩散焊接工艺从动力学角度实现了钛铜钢间的互扩散。

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由此,我们对制备工艺的研究希望实现钛钢复合材料结构功能一体化并且能为企业提供低成本、高效率、环境友好工艺的研究思路和实例。

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第二部分是研究的目标与内容,目标是显而易见的,就是优化钛钢复合材料的生产工艺,为扩大生产应用提供理论依据和工艺技术参数。

本课题研究的主要内容分为两点:一点是复合制备工艺的研究,即通过改变烧结工艺参数,利用界面金相分析和SEM等表征手段研究保温时间、温度对所制备复合界面的影响演变规律。第二点是研究组织、界面结构与层状复合板材力学强度之间的关系,以此优化工艺参数。这样一个闭合的反馈奂,有利于我们得到最优的工艺参数组合。

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第三部分是关于我们的具体研究方法。研究方法我们寻则了文献研究与实验研究相结合的综合研究方法。关于文献,做实验前,我们查阅了一些关于复合材料制备相关技术与工艺选择的各类资料,也是前人给我们的经验让我们在项目初期省去了大量的时间与精力,我们是站在了巨人的肩膀上。我们在钢与钛之间引入媒介金属铜,改善其互溶性,制备除了九个工艺参数不同的试样,其形貌示意图如上图,具体参数如下。(10页)我们希望通过九个试样来分析得出最优参数。

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所谓第三组元诱导法具体是指使用真空热压扩散工艺,将钛、铜、钢置于真空环境下加热至母材熔点以下温度,同时加以压力再经保温形成冶金式结合界面的方法。我们在实验中先选用了铝作为中间层金属,但由于铝熔点过低,若在650度以下加热,钛与钢未加热到良好的扩散状态,保温冷却后出现分层现象。高于650度加热时,铝出现融化现象,结合界面出现脆性。最终选定铜作为中间层,实现钛钢复合材料形成稳定、连续的冶金式结合界面。

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最后一部分由研究现状与我们依据实验得出的结论组成。本项目的大概过程如PPT所示,立项成功后的前期准备工作大约花费了四个月,之后的九个月我们都在制备试样与对试样做基础力学测试。去年十月开始为期两个月的界面测试与分析,如SEM、金相组织分析等。2014年12月至今,我们都在优化参数方案,整理实验数据等。

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按照实验标准,制备拉伸试样尺寸如图所示(在黑板上画图)

在加载速度为1mm/min的条件下进行拉伸实验,拉伸后结果如左图所示。钛铜钢层状界面抗拉强度与扩散温度、保温时间的关系如下一页所示。

保温时间相同时,随着烧结温度的升高,界面的抗拉强度随之升高。因为温度低时,原子互扩散量少,抗拉强度低;而当温度提高时,原子互扩散量提高,使抗拉强度升高。

经700-820℃扩散温度、120min保温时间处理后,界面抗拉强度大约在

100-175Maps之间。在820℃扩散,随着保温时间的延长,虽然抗拉强度持续下降,但是其断裂位置均位于基材钢板一侧,由此可证明A5-A9试样的结合界面的抗拉强度大于基材钢板的抗拉强度。

经820℃扩散温度、120-240min保温时间处理后,界面抗拉强度大约在

140-175MPa之间。

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钛/铜/钢复合板三点弯曲试样的尺寸为60mm×20mm×1。8mm,三点弯曲试验的测试条件为:加载速率1mm/min,跨距50mm。主要是考核复合板在进行弯曲成形时,钛/铜/钢层状复合板界面分离状况。

三点弯曲试样外形如图所示。可以看出,钛/铜/钢层状复合板基复层结合界面除A1,A2外未出现分离现象,除A1,A2外的三点弯曲实验结果满足相关标准中要求,表明该复合板在760℃及以上温度条件下真空热压扩散复合具有良好的塑性加工能力,在进行成形加工时,能够进行弯曲变形。

对钛/铜/钢层状复合板具有良好弯曲性能的原因进行分析可知,一是TA2钛板本身和Q235钢都具有较好的塑韧性,具备良好的塑性成形能力;另外,工艺试验中采用了合适的真空热压工艺参数,在两种基材的结合界面处未产生明显的缺陷,如杂质相及其它裂纹源等,因此在弯曲试验中,钛/铜/钢复合板表现出良好的塑性成形能力和抗弯曲力。

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我们在进行SEM测试前先对试样进行了喷金处理,使数据更加理想。A1-A3试样经切割后,中间过渡层铜与基材钛、铁之间存在较大裂缝,可以认为是其扩散温度低、保温时间较短,界面未形成良好的扩散,复合效果不佳,其余试样选择具有代表性的A4、A5、A7、A9进行测试,其SEM界面微观形貌图如图所示。

由图中(a)、(b)可以看出,在保温时间相同均为120min时,烧结温度为790℃的试样钢侧与中间过渡层Cu之间有肉眼可见的缝隙,可见两者未结合,说明在该实验条件下,钢与Cu并不能得到良好的界面复合效果,只有钛侧与Cu

在界面发生了扩散反应,实现了较好的结合且有反应层出现;而烧结温度820℃的试样钢与钛两侧均与中间过渡层Cu发生了扩散反应,均达到了良好的界面复合效果,说明在烧结温度为820℃时,钛/铜/钢界面具有良好的复合效果。

由图中的(b)、(c)、(d)可以看出,在烧结温度相同均为820℃,保温时间≥120min的实验条件下,钛/铜/钢界面均有良好的复合效果,均有扩散反应层出现,并且烧结温度相同时,随着保温时间从120min-240min的不断增加,扩散反应层宽度逐渐增加。

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为进一步分析结合界面的元素分布,对试样A5(820℃,120min)、A7(820℃,180

min)、A9(820℃,240min)进行界面线扫描,结果如图所示。三种试样的钢侧与钛侧碳元素含量基本保持不变,随着保温时间的延长,铜元素从扩散层至钛板一侧含量具有小幅度的增加,钛、铁元素呈X型分布,铁元素在钛侧的扩散量随保温时间的延长而稍有增加,钛元素在钢侧含量较低且没有明显变化,说明铁原子在相同条件下较钛原子扩散能力强。

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测试结果表明,加入中间过渡金属铜之后,制备出的层状复合板材结合处形成的金属化合物有明显的减少,说明加入中间过渡金属铜有助于钛/钢复合板材的复合。而通过种种测试结果分析得出结论:烧结温度820℃,保温时间240min。

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这次课题的完成的过程,也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然,我们尽可能地收集材料,竭尽所能运用自己所学的知识进行试验与测试,但课题还是存在许多不足之处,没有论文或专利的发表,研究不够深入。请各位评委老师多批评指正,让我在今后的学习中学到更多。谢谢各位老师!

第一届 “互联网+” 大学生创新创业大赛决赛答辩方案

桂林理工大学南宁分校 第一届“互联网+”大学生创新创业大赛决赛现场答辩方案一、答辩时间:2016年7月1日 14:30-17:00 (答辩彩排时间:2016年6月30日 16:00-17:30) 二、答辩地点\彩排地点:空港校区图书馆报到厅 三、答辩规则: 1、公开答辩评委将进行书面评审,并进行书面评审评分。各参赛项目计划书 需打印一式五份,并于6月20日前以系部为单位送到景明楼205办公室许老师处。 2、公开答辩需要用PPT进行项目展示。展示内容包括产品/服务介绍、市场 分析及定位、商业模式、营销策略、财务分析、风险控制、团队介绍等,可进行产品实物展示。 3、答辩时间要求:公开答辩时每场次答辩一件作品,每场次限时10分钟, 团队陈述5分钟,自由问答5分钟,提前结束者不扣分。 4、每个参赛项目团队参加公开答辩人数不得超过4名,自行决定公开答辩时 团队成员的分工,参加答辩的团队成员原则上都需要上场亮相。答辩需由参赛项目团队独立完成,各代表队领队、指导教师不得以任何形式向参赛项目团队进行提示或帮助。 5、公开答辩用电脑及数字投影设备由承办单位提供,各参赛项目团队须自 备U盘,准备答辩用演示文稿及所需软件,并在答辩彩排时复制、安装到答辩用电脑上。同时允许参赛项目团队携带必要的文字、图片、产品作品等可用于辅助说明的器材。 6、参赛团队通过抽签决定出场顺序,并应提前1个小时到达指定答辩地点并 进行签到,凡无故迟到15分钟以上者,取消答辩资格。 7、各参赛团队注意保护创业项目的知识产权与商业机密,对因公开答辩可能 引起的技术或商业泄密,组委会概不负责。 8、答辩时大赛联络员将向评委、参赛项目团队提供一切必要的协助。 9、参赛项目团队如对相关事宜有疑问,可事先垂询组委会秘书组。

大学生创新创业能力的培养分析

大学生创新创业能力的培养分析 【摘要】伴随着社会发展和时代的进步,切实做好 大学生创新创业能力的培养是众多高校当务之急,不仅可以有效地减缓当前大学生在社会上的就业压力,还可以为社会输送一批真正高端创新型人才。现如今大学生创新创业能力的培养的内容主要体现在三个方面,诸如创新素质能力的培养以及创新创业的相关实践活动等。高等院校应当在理论教学和实践方面入手,结合这种新型学生创新创业能力培养机制,建立健全新型的该课程教学体系,为国家培育新型创新型人才。接下来本文将从培育方法策略入手展开分析论述。 【关键词】大学生;创新创业;能力培养 前言: 社会高速发展,随着高等院校持续扩招和高等教育的逐步普及,诸多社会问题就伴随着大学生的数量的增加而出现,例如毕业生就业问题就是当下社会面临的重要问题,而要很好的解决这个问题,鼓励促进大学生创业并且给予一定优惠政策就是一个有效途径。而光鼓励并不能很好的解决该问题,各个高校应当在培养学生创新创业能力上下功夫,将理论性教学和实践教学在一定程度上有机融合,构建完备的创新创业能力培育体系,这样才能有效地充实大学生创新创业的后

备力量,为国家输送创新型人才,为实现中华民族伟大复兴作出贡献。 一、构建大学生创新创业能力培养体系的必要性分析 就目前各大高校有关创新创业课程的设计安排来说,大多数以必修或者选修的模式归结到课程体系中,另外也不乏校内学生自主创建的有关创业创新的协会或者组织等,这些协会组织通常通过举办比赛等相关活动来培养在校学生的 创新创业能力。再者,校外也有关专门的培训机构,设置了专门针对性的培训课程教育。经过许多年的探索发现,国内已经初步形成了创新创业教育体系,并且有了一定的规模,为大学生创业提供了较好的平台。但是国内高校在这方面做得还不够好,有诸多不足之处,就像高校在这方面的教育主要还是集中在实际操作和技能的培训上,注重动手能力的培养,却是忽视了当今社会相对重视的职业能力和创新精神的教育,这是许多高校在专业理论与技能培养和学生创新创业能力培养之间权衡的脱节之处,导致了诸多大学生只空有一套理论却不能实践运用的现状。近年来虽有些高校在实践环节也开始重视起创新创业能力的培养,但是究其根本还是远远不够的,不没能取得较大的突破。高校一般都是通过修订人才培养方案或者设置实践教学等来强化该能力的,并且在实践教学过程中依旧还是实验、实习等老一套方法,课程时间设计也就在一两个学期,然而对于这种创新创业能力的培

创新创业计划大赛评审方案

创新创业计划大赛 评审方案

河南农业大学第一届大学生创新创业大赛 书面评审标准 本评审标准在书面评审时作为评分依据,供评委参考。 创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一个具有市场前景的产品/服务,围绕这一产品/服务,完成一份完整、具体、深入,可行性、操作性俱佳的创业计划。创业计划基于具体的产品/服务,着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略方案,描述公司的创业机会,阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需的资源。 一、概述 要求:简明、扼要、具有鲜明的特色。重点包括对公司及产品/服务的介绍,对市场概貌、营销策略、生产销售管理计划、财务预测的说明;指出新思想的形成过程和对企业发展目标的展望;介绍创业团队的特殊性和优势等。 二、产品/服务 要求:说明如何满足关键用户需要;进入策略和市场开发策略;说明其专利权、著作权、政府批文、鉴定材料等;指出产品/服务当前的技术水平是否处于领先地位,是否适应市场的需求,能否实现产业化。产品不过分超前市场而无法被接受。 三、市场

要求:市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力,细分目标市场及客户描述,估计市场份额和销售额。市场调查和分析应当严密科学。 四、竞争 要求:公司的商业目的、市场定位、全盘战略及各时期的目标等,同时要有对现有和潜在的竞争者的分析,替换品竞争,行业对手内原有竞争的分析。总结本公司的竞争优势并研究占用对手的方案,并对主要的竞争对手和市场驱动力进行适当的分析。 五、营销 要求:阐述如何保持并提高市场占有率,把握企业的总体进度,对收入、盈亏平衡点、现金流量、市场份额、产品开发、主要合作伙伴和融资等重要事件有所安排,构建一条通畅合理的营销渠道和与之相适应的新颖而富于吸引力的促销方式。 六、经营 要求:原材料的供应情况,工艺设备的运行安排,人力资源安排等。这部分要求以产品或服务为依据,以生产工艺为主线,力求描述准确、合理、可操作性强。 七、组织 要求:介绍管理团队中各成员有关的教育和工作背景、经验、能力、专长。组建营销、财务、行政、生产、技术团队。明确各成员的管理分工和互补情况,公司组织结构情况,领导层成员,创业顾问及主要投资人的持股情况。指出企业股份比例的划分。

浅谈大学生创新创业教育提高

浅谈大学生创新创业教育 一、背景及意义 (一)大学生创新创业教育的概念及背景 创新创业是基于创新基础上的创业活动,不同于单纯的创新和创业。创新强调的开拓性与原创性,而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。 创新创业教育也包含了“创新”与“创业“两个方面。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它有别于传统教育的一种新型教育模式;而创业教育是一个动态的过程,它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养,就是一个人开创性形成的教育。把两者结合起来,我们可以这样理解,创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育。 李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上,指出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚,形成‘人人创新’、‘万众创新’的新局面,中国发展就能再上新水平。”在2015年,李克强总理将创新创业思想再次提到,并且与“互联网+”行动计划联系起来。由此,全国兴起了“大众创业,万众创新”的新浪潮,尤其是借助于互联网的创新创业活动蓬勃发展开来。 在“大众创业、万众创新”的时代浪潮下和“互联网+”的新机遇,近些年来,创新创业教育在各大高校开展起来,为广大的大学生提供一条新的道路,为社会培养自助创新创业人才。 (二)大学生创新创业教育的意义

高校大学生是社会发展的储备军、是人才的中坚力量。推进“大众创业、万众创新”,人们往往更多关注的是大学毕业生。所以,对大学生进行创新创业教育对社会、高校、大学生个人都是具有重大意义的,具体体现在以下几个方面: 1、大学生创新创业可以促进科技成果的转化,促进经济的发展 大学生接受了高校较前沿、较高水平的教育,且在校大学生作为一个庞大的“智囊”群体,更是创新创业的蓬勃生长的生力军。通过对大学生的创新创业教育,可以为社会培养创新型人才,并有效地实现“产学结合”,促进科研成果的转化,为社会经济发展注入更多活力。 2、开展创新创业教育有利于拓展就业渠道,缓解就业压力 近年来,高校招生总体规模不断扩大,大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,这将给社会带来很多的不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走向社会接受社会挑战的重要途径,同时也能大大缓解社会的就业压力。 3、创新创业教育体系的构建对高校人才培养方式的改革具有推动作用 目前我国各大高校教育教学模式较为单一,还停留在单一的知识传授阶段,重点在于学生对知识的积累和记忆,这显然不利于人才的多方面培养,这一现状亟待改变就需要转变教育模式,将重点放在全

全国大学生创新创业项目申请答辩稿

尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家早上好!我是来自xxxxx学院2010级xxx专业的xx,很荣幸今天代表我们团队为我们的项目进行答辩,我们申请的创新实验项目是“建筑废料在路用混凝土中的再利用”。 首先我将介绍我们的团队,我们的指导老师是xxx老师,他是一名出色的土木工程师,在xxxxx学院主要负责测量和土木建筑材料的指导工作。除我之外,我们的团队成员还有xx,xx,xxxx。 我将从项目背景,立项依据,国内外研究概况,立项研究的目的和意义等方面来阐述我们的实验项目。 随着建筑事业的蓬勃发展,我国建筑材料的需求量急剧增加。但制造建筑材料会使自然环境遭到破坏,严重影响了建筑业的可持续发展。据不完全统计,我国目前每年产生的建筑垃圾达到1 亿吨左右,长期积累的建筑废弃物高达数亿吨。绝大部分未经任何处理,就露天堆放,或者将其运送到郊外填埋于地势低洼之处,这样一来造成了严重的环境污染和资源浪费。建筑垃圾中的许多废弃物经过处理后,大多可作为再生资源重新利用。 因此,我们设计了“建筑废料在路用混凝土中的再利用”方案,将这些废弃混凝土收集加工后再利用,不仅可以节约天然资源,而且还可以减少环境污染,促进社会经济的发展。 那么,是什么让我们选择了研究建筑废料在路用混凝土中的再利用呢?我们的立项依据是什么?建筑废料是由碎混凝土、碎砖瓦及碎砂石土等构成,它的强度高,稳定性好。同时,具有相当好的耐磨性、冲击韧性、抗冻性及耐水性,其性能优于黏土、粉性土,甚至砂土和石灰土。此外,建筑废料透水性好,能够阻断毛细水上升,在潮湿的环境下,建筑废料的基础垫层强度变化不大,是理想的高强度路用材料。而且建筑废料遇水不膨胀、不收缩,拥有良好的水稳定性。 我们知道,粉煤灰作为工业废料在道路建设中的应用已经取得了成功。由石灰和粉煤灰构成的二灰稳定集料作为一种高等级的路面基层材料,以其良好的力学性能、水稳定性和抗冻性等优点,得到了工程技术人员的普遍认可。然而若能在二灰稳定集料的结合料中,用废弃混凝土加工成的再生混凝土集料来代替天然砂石材料,形成石灰、粉煤灰、再生集料——三渣并用,则会对道路建设和环境带来更大的益处。

大学生创新创业能力培养的研究报告

大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题,知识的生产、创新的根本靠人才,人才的培养离不开教育,如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平,成了教育目前亟待解决的问题,更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中,避免陷入误区,真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题,其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育,是提高学生全面素质的一项教育活动,使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中,大学生作为一个特殊的群体,对于实现这一战略,既有其参与的必要性,也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间,每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万,其中约1000万是登记失业人数,1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示:全国高校毕业生数量为749万,达到了1500万的半数之多。不难看出,一方面,大学生确实是就业群体中比重最大的部分,显然会对社会形成巨大的就业压力;另一方面,大学生因其素质高、

专业化程度高,具有创新创业的内在潜能,通过大学生群体的双创行为,既可以缓解国家就业的压力,也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到,全国大学生创业及参与创业的有42.3万人,比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代,创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力,因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位,建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系,全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来,是民族的希望,对他们实施创新创业教育,突出当代大学生创新精神的培养,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上,高等学校采取的各种教育手段,以培养学生创新创业素质,提高学生创新创业能力,最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中,容易存在以下问题: 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现,有些高校,领导讲起创新创业教育理论来,往往是头头是道。理论全搬照抄别校的,有的甚至把国外理论翻译过来,作为自己的创新创业教育理论。殊不知,任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑;没有生动的实践,再

大学生创新创业能力分析-最新文档

大学生创新创业能力分析 一.前言 目前国家经济发展迅速,而产业结构从原来的传统农业转变为现代化农业,加强对工业化和服务业发展,这造成我国劳动力就业前景不好。同时,目前我国大学生人数处于饱和状态,毕业生面临毕业时会有很大的就业压力,就业前景的惨淡推进了大学生创业,而这种新型的就业模式为社会带来了很大的经济效益,同时解决了大学生无法就业的问题。在社会和民众的支持下,国家开始以“创业创新”为改革主题鼓励民众创业,提高经济发展,改革大纲中提到大学生为主要培养的创业对象,学校应培养学生的专业能力和创新精神,同时还要注重学生的个人发展,激发学生的创业潜能。不仅在社会上推出了许多国家扶持创业的政策,大部分高校也设立了创新创业中心以及一系列创新创业项目,从行动上鼓励学生多创业。这些政策也引起了教育界对学生的就业前景的思考,研究和分析学生的创新创业能力,从而通过有用的途径培养学生的创新创业能力。[1] 二.实验调查 2.1实验对象和方法 以在校的大学生为问卷调查对象,利用网络平台制定了以“创新创业”为主题的问卷,通过线上和线下的大学生平台向各大高校的大学生推广问卷,积极邀请他们填写问卷。根据网络问卷推广范围广、份数多,数据的真实性和准确性较高。 2.2数据分析 通过问卷软件数据的汇总和整理,我们从问卷中随机抽取了四百份问卷样本,男女比例接近1:1,样本的对象年级为大一到大四,大三的学生人数占总人数比例最大。样本的对象涉及专业较多,大致为理工类和艺术类。大学生对于问卷中”你在生活中会参加创新类的活动吗?”“你如何看待创新活动?”等问题时,大部分学生的回答显示学生对创新活动有一定的积极性,在课余时会合适选择参加学校内开展的一些创新活动,但是除学校开展的创新活动,学生大凡不会主动开展创新行为以及相应的活动。数据显示还是有少部分学生喜欢在生

大学生创新创业大赛结题答辩稿

(第一页) 尊敬的各位评委老师: 大家好!我叫许婷,是来自材料卓越121班的学生。我们这次大创研究的课题是”第三组元诱导法制备钛钢复合材料的工艺研究”。这次研究是在竺培显老师悉心指导下完成的,所以在这里我向竺老师表达深深的谢意,同时也向各位老师不辞辛苦参加我们大创结题答辩表示衷心的感谢。 (第二页) 下面我将就本课题的选题背景与意义,研究目标与内容,研究方法及研究现状与结论四个方面向各位老师作逐一汇报,恳请各位老师指导。 (第三页) 我们之所以选择研究钛钢复合材料的制备工艺是因为钛钢合金在复合材料中占有举足轻重的地位。主要表现在钛钢复合材料兼有结构、功能一体化和低成本的优势;钛钢复合材料具有非常好的耐蚀性与高的强度;钛钢复合材料被广泛应用于石油化工、海洋工程等重要的工业领域中。 (第四页) 而在这样的大需求下,我们现有的传统制备工艺有三种,分别是轧制复合法、爆炸复合法和轧制-爆炸复合法,它们都存在这种种局限性,不能满足现在对钛钢复合材料制备的要求。(第五页) 在这样的背景下,我们选择研究第三组元诱导法制备钛钢合金的工艺,创新点有两点。其一,引入中间过渡层铜,解决钛钢间热力学非混溶性问题;其二,热压扩散焊接工艺从动力学角度实现了钛铜钢间的互扩散。 (第六页) 由此,我们对制备工艺的研究希望实现钛钢复合材料结构功能一体化并且能为企业提供低成本、高效率、环境友好工艺的研究思路和实例。 (第七页) 第二部分是研究的目标与内容,目标是显而易见的,就是优化钛钢复合材料的生产工艺,为扩大生产应用提供理论依据和工艺技术参数。 (第八页) 本课题研究的主要内容分为两点:一点是复合制备工艺的研究,即通过改变烧结工艺参数,利用界面金相分析和SEM等表征手段研究保温时间、温度对所制备复合界面的影响演变规律。第二点是研究组织、界面结构与层状复合板材力学强度之间的关系,以此优化工艺参数。这样一个闭合的反馈奂,有利于我们得到最优的工艺参数组合。 (第九页) 第三部分是关于我们的具体研究方法。研究方法我们寻则了文献研究与实验研究相结合的综合研究方法。关于文献,做实验前,我们查阅了一些关于复合材料制备相关技术与工艺选择的各类资料,也是前人给我们的经验让我们在项目初期省去了大量的时间与精力,我们是站在了巨人的肩膀上。我们在钢与钛之间引入媒介金属铜,改善其互溶性,制备除了九个工艺参数不同的试样,其形貌示意图如上图,具体参数如下。(10页)我们希望通过九个试样来分析得出最优参数。 (第十一页) 所谓第三组元诱导法具体是指使用真空热压扩散工艺,将钛、铜、钢置于真空环境下加热至母材熔点以下温度,同时加以压力再经保温形成冶金式结合界面的方法。我们在实验中先选

浅谈大学生创新创业教育

浅谈大学生创新创业教育 令狐采学 一、背景及意义 (一)大学生创新创业教育的概念及背景 创新创业是基于创新基础上的创业活动,不同于单纯的创新和创业。创新强调的开拓性与原创性,而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。 创新创业教育也包含了“创新”与“创业“两个方面。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它有别于传统教育的一种新型教育模式;而创业教育是一个动态的过程,它的核心价值观就是事业心与开拓技能的培养,就是一个人开创性形成的教育。把两者结合起来,我们可以这样理解,创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育。 李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛开幕式上,指出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚,形成‘人人创新’、‘万众创新’的新局面,中国发展就能再上新水平。”在2015年,李克强总理将创新创业思想再次提到,并且与“互联网+”行动计划联系起来。由此,全国兴起了“大众创业,万众创新”的新浪潮,尤其是借助于互联网的创新创业活动蓬勃发展开来。

在“大众创业、万众创新”的时代浪潮下和“互联网+”的新机遇,近些年来,创新创业教育在各大高校开展起来,为广大的大学生提供一条新的道路,为社会培养自助创新创业人才。 (二)大学生创新创业教育的意义 高校大学生是社会发展的储备军、是人才的中坚力量。推进“大众创业、万众创新”,人们往往更多关注的是大学毕业生。所以,对大学生进行创新创业教育对社会、高校、大学生个人都是具有重大意义的,具体体现在以下几个方面: 1、大学生创新创业可以促进科技成果的转化,促进经济的发展 大学生接受了高校较前沿、较高水平的教育,且在校大学生作为一个庞大的“智囊”群体,更是创新创业的蓬勃生长的生力军。通过对大学生的创新创业教育,可以为社会培养创新型人才,并有效地实现“产学结合”,促进科研成果的转化,为社会经济发展注入更多活力。 2、开展创新创业教育有利于拓展就业渠道,缓解就业压力 近年来,高校招生总体规模不断扩大,大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,这将给社会带来很多的不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走向

大学生创新创业论文.doc

大学生创新创业论文 现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一)大学生创新创业教育的提出背景 早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教

育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出 了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会 发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二)大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。 创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已 有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创

关于-大学生创新创业意识培养的意义

关于大学生创新创业意识培养的意义 近几年来,随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻。为此由为大家分享关于大学生创新创业意识培养的意义,欢迎参阅。 大学生创新创业意识培养的意义 一、提升大学生创新创业思想认识高度,营造整体创新创业环境氛围 注重创新创业意识的培养,首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育,只对少数人进行创业教育的做法,真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器,从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。再次要建立合理的评价制度和激励机制,激发广大师生参与创业教育的热情。 具体途径有:通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型,通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心;开展各种大学生创新创业大赛,为大学生创新创业搭造舞台;鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神,让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点,使其形成自主创新创业的理念。

二、充分利用社会资源为大学生创新创业提供服务,重视相关师资建设 从目前环境看,除几个学校试点外,我国大学生创新创业普遍存在师资环境差、学生有想法却苦于缺乏针对性科学指导、缺乏人际关系和商业网络的社会舞台等现象。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题,优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时,要注重开发社会教育资源,聘请创业上有建树,品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师,充分利用他们的创新创业思想与实践平台,创新教育模式,有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育,只有这样才能保证创新创业教育的有效实施;才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。 具体途径有:聘请创业上有建树,品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师,以结对的形式进行导师与学生的定期交流;校方提供为大学生提供更多的社会实践机会,并由导师带领学生走进企业,体验企业创新创业文化内核,感悟成功人士心得,充分调动学生在学**中的主动性、积极性和创造性,使学生从被动接受的教学客体转变为主动参与的实践主体,真正做到学有所得、学有所成和学有所用。 三、积极搭建平台,重视实践活动,提升大学生创新创业实际操作能力 创新创业能力教育包括让大学生掌握创新创业的基本技能、具备

大学生创新创业能力的培养与提升

大学生创新创业能力的培养与提升 作者:高晓声 来源:《发明与创新(职业教育)》 2019年第3期 高晓声 (广东轻工职业技术学院,广东广州510300) 摘要:大学生作为国家人才资源的重要组成部分,如何对其创新创业能力进行培养和提 升具有重要意义。基于此,对大学生创新创业能力培养现状、主要机制进行分析,提出了提升 大学生创新创业能力的策略,以期促进新时期大学生的创新创业教育的发展。 关键词:大学生;创新创业能力;策略 随着时代的发展,大学生创新创业能力的培养越来越受到重视,积极探索培养大学生创新 创业能力的途径和机制,日渐成为高等院校提升育人水平的切入点之一。各类创新创业课程、 实践、孵化平台如雨后春笋般涌现,取得了一定的成效。但是,培养和提升大学生创新创业能 力的过程不是一蹴而就的,需要不断完善育人体系,探索新的适应时代和大学生特点的方法和 途径。 一、大学生创新创业能力的现状及成因分析 (一)创新创业意愿不强,缺乏主动创新创业意识 相比之前,大学生创新创业的意愿和意识都有了很大幅度的提高,但总体上看,高校大学 生创新创业意愿并不强烈,创新创业意识也不够主动。出现这种现状的主要原因有以下几个方面:一是受传统教育模式和社会文化的影响。如从小学到大学,学生接受的教育大多数是应试 教育,以学科分数为导向,对创新性、独创性的要求或者说鼓励较少,导致大学生的思维存在 很大的依赖性,推崇权威和书本,缺乏创新意识。二是在社会文化上,大学生也受到一些思想 的影响,在创新创业的过程中畏首畏尾,不敢实践,追求稳定,缺乏冒险和创新精神。三是高 校相应的创新创业政策体系的不健全不完善也是大学生对创新创业目标缺乏清晰认识,意愿不 强的重要原因。四是大学生对创新创业缺乏正确的认识。现在的大学生多是90后甚至是00后,独生子女生活安逸是他们这个群体的一大特点,大多数认为学好知识就可以,不用去冒险吃苦,在家庭中,父母也对创新创业抱有较大的担忧和质疑,过于关注成败得失,缺乏对子女创新创 业的引导和支持。 (二)创新创业教育不够,缺乏创业实践锻炼平台 “大众创新、万众创业”的理念提出后,高校纷纷开展了丰富多样的创新创业课程和实践 活动,对创新创业的重视前所未有。但是,创新创业的教育质量和成效有待提高,实践锻炼的 平台建设滞后,导致了很多高校的创新创业教育主要停留在各种政策解读、创业宣讲、模拟竞 赛等层面,与实践的关联性较弱,创新创业教育的受众覆盖面小,并不能很好地满足大学生提 升创新创业能力的迫切需求。 有的高校虽建有创新创业基地、校企合作基地、项目孵化基地等,但是质量并不高,甚至 形同虚设,平台的孵化功能没有很好发挥,能落地的创新创业项目和成果也较少。 (三)创业措施不完善,缺乏有效的创业环境支撑

大学生创新创业教育

大 学 生 创 新 创 业 教 育 调姓名:刘士颖 查学号:1101115035 报班级:2011010601 告专业:化学工程与工艺 联系电话…….

对会计这门行业的调查报告 一、调查时间 2012年11月15至2012年11月21日 二、调查目的 中国经济不断发展,整个学校对高等毕业生的需求不断扩大,这些年,大学生就业市场出现了新的形势,随着高校不断扩军,毕业生数量逐年增加,就业压力大,整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧已经成为了现状,就业形势十分严重。而高校毕业生的就业工作已经打破由“国家包分配”的观念和机制,正在建立起“市场导向,政府调控,学校推荐,学生和用人单位双向选择的就业机制”,因而大学生的就业之路并不轻松,为了在今后的就业竞争中取得领先,大学生必须早做准备。为了以后的就业之路更加顺利,因此进行了此次调查,希望能给以后的就业之路带来益处。 三、调查方式 进入企业口头采访员工,以及通过实习了解与自己想做行业的专业知识,以及就业情况。 四、调查对象 公司员工公司附近人员大学生 五、调查内容 1、就业前景 我国目前持证会计总体状况是供大于求,但是高级会计人才还处于缺乏状态,尤其在近几年亟需大批合格的注册会计师。 财会类专业毕业生就业去向主要集中在大型事务所、国有大中型企业、金融类机构和事业单位等几大类企业中。2008年,受国际金融危机的影响,国际四大会计事务所都有不同程度的裁员。而国内大中型企业、金融机构等也在减少招人或根本未设定招人计划。这对应届毕业生就业不得不说是个困难。但与此同时,一些中小型企业、基层单位仍有相关专业的岗位空缺。而参与到会计行业中

对大学生创业教育和创新教育关系的分析

对大学生创业教育和创新教育关系的分析 鲁宇红,张素红 (金陵科技学院院长办公室,南京211169 櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗 ) 【摘要】近年来,我国各地高校在大学生中广泛地开展了创新创业教育,培养大批具有较强创新创业能力的高素质人才。然而,不少高校片面地认为创新创业教育就是培养创业人才。文章认为,从大学生创业教育与创新教育关系看,大学生创业教育的本质与核心是创新教育,创业教育的最终目标是创新教育,从而培养适应国家经济社会发展需要的创新人才。 【关键词】创业教育;创新教育;创新人才 【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1003-8418(2011)06-0106-03 【作者简介】鲁宇红(1956—),女,北京市人,金陵科技学院副院长、副教授;张素红(1968—),女,江苏南京人,金陵科技学院高教所副所长、副教授。 创新教育是高校培养创新人才的重要途径。多年来,教育界对创新教育进行了多方面的探索与实践,如,通过课堂教学开展创新教育,通过实验实习教学开展创新教育,通过课外活动开展创新教育,等等。当前,在高校教育中广泛开展了创业教育。笔者认为,创业教育是一种很好的创新教育。通过创业教育过程,大学生将体验创新的感受,激发创新的热情,培养创新的能力。在某种意义上讲,创业教育突破了高校在教学中强调对知识的记忆、模仿和反复练习,而忽视对知识的再发现,忽视培养学生的批判思维能力[1]的传统教学模式。同时,通过创业教育激发学生对新事物的好奇、对新事物的思索、对新事物的尝试,从而培养了大学生的创新素质和能力。 本文诠释了大学生创业教育和创新教育的内涵,分析了创业教育对创新教育的价值,揭示了创业教育的本质和核心是创新教育,阐述了创业教育和创新教育之间的关系,为高校大力开展创业教育的实践活动奠定了一定的理论基础。 一、大学生创业教育和创新教育的内涵诠释 面对时代发展,开展创新创业教育,培育大批创新型人才是时代的呼唤。作为一种新的教育模式,大学生创业教育和创新教育一样,都有着独特的内涵。 1.创新教育的内涵。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是新时期的高等教育的重大课题。我国创新教育理念的提出主要从20世纪80年代开始的。一般认为,“创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。”创新教育的内涵主要可以从三方面描述:一是创新教育的终极目标是培育创新型人才。二是创新教育的价值取向是培育创新精神和创新能力,造就既有创新精神,又有创新能力的新人。这两个基本取向缺一不可,也是创新型人才内在要求的统一。三是创新教育的过程是一个培养创新意识、创新精神、创新思维、创造能力、创新人格等创新素质的教育活动的过程。这样,才能实现创新教育的终极目标。 2.创业教育的内涵。联合国教科文组织认为,对于人才而言,创业教育可以被称为“第三本护照”。这样,创业教育就被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。一般认为,创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业能力等各种与创业相关的综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育活动。创业教育的内涵主要可以从三方面描述:一是创业教育是一个系统工程。正如美国考夫曼基金会指出,创业教育是一个过程。它提供给学生创业所需要的观念和技能,使他们辨认出别人可能忽视的机会,并且使他们拥有洞察力和勇气采取别人可能迟疑的行动[2]。二是创业教育的重要目标之一是培育大学生的企业家精神。可以说,一个没有企业家精神的社会是不会成为一个充满活力的社会的;一个不能培养出杰出企业家的民族是一个没有前途的民族;一个企业家匮乏的国家在世界上也是不可能有高水平的竞争力的。三是创业教育的终级目标是培育大学生的创新创业能力。通过创业理论教学活动、创业实践教学活动,增强学生的创新创业意识,激发学生的创新创业热情,训练学生的 601江苏高教2011年第6期

大学生创新创业论文

大学生创新创业论文

大学生创新创业论文 摘要:大学生作为社会向前发展的源动力,必须与知识经济时代发展要求相适应,具有较强的创新创业能力。而未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。大学生应该通过坚持知识能力素质的辩证统一,突出创新能力的培养,努力提高实践能力,加强心理素质的锻炼促进独立创业思想的培养。 关键词:大学生创新创业能力培养创业精神 众所周知,在大学校园里,能力远比知识更重要,这就需要一个平台来让我们不断学习、锻练和展现自我、从而增加能力。学校里面的社团和学生会对我们来说已经没有多大诱惑了,所以我们需要自主创业来为自己铺路。 勤工助学是我们很多大学生都想做的事情,一来可以减轻父母的负担,二来也可以向他人证明自己的自立与成长,但是据我所知,校内能提供的勤工助学岗位是非常有限的。这就使得我们只有通过自己的努力来打开另外一种勤工助学的渠道,以真正做到自立自强! 首先要说的是培养创新创业思想的必要性和紧迫性。 一.培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要进入21世纪后,我国普通高校毕业生已突破200万大关,国家教育部学生司司长林蕙青指出,虽然毕业生数量增幅较大,但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时,离校毕业生待业的现象开始出现,数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示,全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右,仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势,在大学生中开展创业教育,树立大学生正确的职业理想和择业观念,开发创造性思维,提高综合素质和创业能力,对于大学生参与社会竞争,具有很强的现实意义。 二.培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要随着市场经济的发展,城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整,

如何提升大学生的创新创业能力

如何提升大学生的创新创业能力 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛,赛后更是深切体会到了创新的魅力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题,关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育.使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择,进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境,积极应对未来世界的严峻调整,越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 说到创新创业问题,哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好,他说:创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会,整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生,必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养,结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。 一、以项目和社团为载体,增强创新意识和创业精神 创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神,凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到,要适应新时代的要求.就必须强化自身的创新意识和

创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气,鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此,要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成了以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用,组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式,培养学生创业能力。作为元培人,我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台,各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点,感受创业,培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。 二、加强创业实践活动环节,以校内外创业基地为栽体,培养学生的创业能力 组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛,对于增强创新意识,锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围,才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能,只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验,反复调查,不断总结,吸取教训,才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地

《大学生创新创业教育》教案

《大学生创新创业教育》教案 20XX/20XX第二学期 授课教师:孙福智职称:讲师授课年级:20XX级授课专业:会计所属部门:经济管理系 第十二章团队组建:创业者特质训练与实现第二节创业团队组建 1、知识目标:掌握组建创业团队的基本知识; 2、情感目标:激发学生的团队合作意识; 3、能力目标:培养学生团队协作的能力。 1、教学重点:如何打造优秀的创业团队。 2、教学难点:激发学生的团队意识,培养学生的团队协作能力。 1、讲授法 2、案例分析法 3、课堂讨论法 4、归纳总结法 5、拓展训练法环节一引出主题 在讲课之前我们先做一个小游戏:项目介绍齐眉棍,团队挑战项目。 1、每组成员站成两列或一列,将轻质塑料棍放在每个人的双手上,同时将小组成员均将双手放在自己眉心位置。 2、保证每个人的手都在轻质塑料棍上的,同时将轻质塑料棍水平的往下移动。项目注意事项 1、项目进行中,每个成员的食指不得离开齐眉棍 2、齐眉棍必须完全水平的向下移动。项目操作流程 1、准备好

一根齐眉棍; 2、团队成员站成相对的两列,所有成员双手水平伸出食指,统一放到胸口的高度。 3、将齐眉棍放在每个人的食指上,必须保证每个人食指都接触到齐眉棍,并且手都在齐眉棍的下面。 4、小组成员将齐眉棍必须保持水平。 5、团队任务是:保证每个人的手都在棍上的,同时将棍水平的往下移动。一旦有成员的手离开齐眉棍或齐眉棍没有水平往下移动,任务就算失败。 6、团队成员必须全部参加,其他队员需严格监督。项目目标 1、培养团队中的默契; 2、培养学员的责任心; 3、培养交流完成任务的能力; 4、培养在非语言的状况下,进行交流完成任务的能力。项目分享总结 1、看似很简单的游戏,却很难取得成功。 2、一个人完成这个项目是很简单的,但将一个人做的工作交团队来作,往往更难完成。 3、项目进行中如有任何一个人与团队的节奏不符,轻质塑料棍将无法保持水平下降。环节二讲授新课一、创业团队构成 创业团队构成的5P要素 在创办企业过程中,你会面对很多困难,团队的建设也不会一帆风顺,5P要素只是一种理想模型,初期可能不会完

创业大赛项目现场答辩演讲及PPT制作建议.doc

创业大赛项目现场答辩演讲及PPT制作建议 【关于演讲】 一、答辩演讲鼓励要做的事情: 1、准备一份简明扼要的PPT,尤其鼓励携带产品或样品,好的产品会说话(我们的产品可以用截图,比如教育云的课程、国家社区、旅游产品线路等); 2、每一位创业者须意识到,在整个8分钟以内的展示过程中,演讲者本人是会场的焦点。演讲者要情绪饱满,口齿清晰,声音洪亮,语言简练,优雅而坦诚。演讲者一定要在规定的时间内,用最扼要的语言说出你的公司在做什么事情,自己的上游是谁,自己的客户是谁,自己项目或者公司的核心竞争能力。因为是三创赛,还要注意创新点和创意点 二、答辩演讲要避免如下现象: 1、介绍的是自己的某个项目而不是自己的公司。创业比赛的答辩不是科技项目申报,是在向投资机构的专家推销和推介你的公司。 2、过多使用专业和抽象词汇,滔滔不绝介绍自己的技术的细节,而下面的投资人听得云里雾里。融资对接不是做技术报告,融资推介是在谈生意,投资人是生意人,即使是资深投资人也不一定是技术专家。因此说出技术好在哪里就可以了。投资人如果对技术有兴趣,会在提问环节问你,也可会下交流。 3、花了大量时间解释名词或者宏观形势,行业大势。除非需要纠正某个错误的常识和认识偏差,这些投资人都知道,他们看过大量的计划书,行业分析报告。因此建议不要在此浪费宝贵的演讲时间。 三、评委最想听到及最关注的: 1、.产品/技术/服务。讲清楚自己是做什么的,比如:我们是为什么样的人,提供什么样的服务或产品,我们和竞争对手的最大区别是什么。 2、.商业(盈利)模式。需要明确说出与现有模式相比,最大的差异点和创新点。 3、.核心团队。讲清楚自己的团队,为什么是我们这样一群人能把这件事做好。 4、.业务现状/发展战略/未来目标。 【关于PPT】 演讲内容是展示的关键,而PPT仅做演讲思路的提示和一些图表的展示,内容的补充和解释说明,是为了使项目展示更直观、更有说服力。为了让PPT看起来更专业和认真,制作过程中创业者需注意侧重的部分,如商业模式、盈利模式、财务预测、市场竞争等,占PPT 页数的比例应该是最高的。 PPT制作建议: 1、内容简洁明了、开门见山、结构清晰,逻辑合理。一个融资PPT应该包括以下内容: 1)公司名称注册资金股权结构团队介绍 2)现在市场里面存在什么问题?你的解决方案,你是怎么解决这个问题,一定说实话,说朴实的话。 3)目标客户,市场规模的预测和估计。目前的竞争对手他们在做什么,他们做的怎么样,与此相比你的核心竞争力,如有第三方统计数据作为依据更好。 4)重点说明你的商业模式,怎么挣钱的,你的市场定位,针对什么样的用户群,怎么推广,最后才是怎么挣钱。 5)你的计划,你大概准备拿多少钱,在未来12个月里面准备做哪几件事,定出几个关键

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