儿童朗诵文学

春的消息

金波

风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山岗，到处有春天的微笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞；

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？

啊，身边又钻出嫩绿的小草……

适合孩子朗诵和参赛的文学作品

1? 《红鹦鹉和绿鹦鹉》（童话诗）少年儿童出版社1963年3月第1版

2? 《回声》（儿童诗集）少年儿童出版社1963年9月第1版

3? 《哥哥放羊我提篮》（儿童小歌剧）上海文化出版社1965年5月第1版

4? 《大老哥打猎》（童话诗）河北人民出版社1979年10月第1版

5? 《林中的鸟声》（歌词集）新蕾出版社1979年12月第1版

6? 《会飞的花朵》（儿童诗集）四川人民出版社1980年4月第1版

7? 《果园儿歌》（儿歌集）少年儿童出版社1980年4月第1版

8? 《小妞妞》（儿歌集）天津人民美术出版社1980年11月第1版

9? 《我的雪人》（儿童诗集）新蕾出版社1982年4月第1版

10? 《金波儿童诗选》人民文学出版社1983年8月第1版

11? 《绿色的太阳》（儿童诗集）四川少年儿童出版社1983年12月第1版

12? 《快乐的节日》（幼儿诗集）安徽人民出版社1983年12月第1版

13? 《红苹果》（儿童诗、散文诗集）宁夏人民出版社1985年3月第1版

14? 《绿色的太阳》（幼儿文学宝库）中国少年儿童出版社1986年5月第1版15? 《雨铃铛》（幼儿朗诵诗集）未来出版社1987年5月第1版

16? 《尖尖的草帽》（幼儿散文集）上海教育出版社1987年7月第1版

17? 《闪闪发光的小花》（幼儿童话）中国环境科学出版社1988年1月第1版18? 《过家家——金波儿歌精选》重庆出版社1989年1月第1版

19? 《妈妈的爱》（散文小品集）湖南少年儿童出版社1989年2月第1版

20? 《绿色的太阳》（拼音读物）浙江少年儿童出版社1990年8月第1版

21? 《红蜻蜓》（诗集）中国文学出版社1990年8月第1版

22? 《在我和你之间》（儿童诗集）中国少年儿童出版社1990年12月第1版

23? 《金波儿童诗集》明天出版社1990年12月第1版

24? 《小树叶童话》（幼儿童话集）安徽少年儿童出版社1992年6月第1版

25? 《林中月夜》（儿童诗集）湖北少年儿童出版社1992年8月第1版

26? 《金波诗词歌曲集》人民教育出版社1993年12月第1版

27? 《窗外飘来一朵云》（幼儿童话集）安徽少年儿童出版社1994年6月第1版28? 《小树叶童话》（幼儿童话集，上下册）台湾世一书局1994年6月第1版29? 《十大童谣》（评论集）中国和平出版社1994年6月第1版

30? 《金波童话》明天出版社1994年4月第1版

31? 《踢拖踢拖小红鞋》（幼儿童话）湖南少年儿童出版社1994年9月第1版32? 《穿皮鞋的胖熊》（幼儿童话集）明天出版社1995年4月第1版

33? 《追寻小精灵金波儿童文学评论集》安徽少年儿童出版社1995年4月第1版34? 《火狐狸》（幼儿文学选）安徽少年儿童出版社1995年12月第1版

35? 《金海螺小屋》（童话集）台湾民生报出版社1995年9月第1版

36? 《五爱之歌》（金波作词歌曲集）中国少年儿童出版社1995年12月第1版37? 《咔咔和汪汪》（童话集）河北少年儿童出版社1996年第1版

38? 《金波儿歌》希望出版社1996年第1版

39? 《带雨的花》（儿童诗集）福建少年儿童出版社1996年9月第1版

40? 《苹果小人儿》（童话集）台湾文经出版社1996年第1版

41? 《苹果小人儿的奇遇》（童话集）海燕出版社1996年第1版

42? 《金波作品精选》河北少年儿童出版社1997年8月第1版

43? 《眼睛树》（童话集）湖南少年儿童出版社1997年第1版

44? 《影子人》（童话集）台湾民生报出版社1997年第1版

45? 《风中的树》（儿童诗集）湖北少年儿童出版社1997年第1版

46? 《云在天上走》（儿童诗集）湖南少年儿童出版社1997年第1版

47? 《怪手杖》（童话集）二十一世纪出版社1998年2月第1版

48? 《红雨伞》（儿童诗集）海南出版社1998年第1版

49? 《小熊的故事》（幼儿童话）吉林美术出版社1998年4月第1版

50? 《甜甜的眼泪》（幼儿童话）新世纪出版社1998年8月第1版

51? 《我们去看海》（十四行儿童诗集）浙江少年儿童出版社1998年第1版

52? 《铁猫咔咔咔传奇》（童话集）中国连环画出版社1998年9月第1版

53? 《白城堡——〈彩色的童话〉之一》四川少年儿童出版社1998年12月第1版54? 《红树林——〈彩色的童话〉之二》四川少年儿童出版社1998年12月第1版55? 《蓝帆船——〈彩色的童话〉之三》四川少年儿童出版社1998年12月第1版56? 《绿房子——〈彩色的童话〉之四》四川少年儿童出版社1998年12月第1版57? 《面包娃娃的故事》（童话集）中国少年儿童出版社1999年第1版

58? 《两只棉手套》（幼儿童话）接力出版社1999年3月第1版

59? 《月亮姐姐》（儿童散文集）四川少年儿童出版社1999年8月第1版

60? 《小海龟想回家》（幼儿童话）接力出版社2000年1月第1版

61? 《等待好朋友》（幼儿散文集）上海教育出版社2000年2月第1版

62? 《追踪小绿人》（中篇童话）安徽教育出版社2000年6月第1版

63? 《金波儿童文学作品选》重庆出版社2000年8月第1版

64? 《红奶牛妈妈》（幼儿童话）中国少年儿童出版社2000年8月第1版

65? 《迷路的小孩》（诗集）台湾民生报出版社2000年11月第1版

66? 《其实并没有风吹过》（诗集）台湾民生报出版社2000年11月第1版

67? 《等你敲门》（散文集）北京少年儿童出版社2001年8月第1版

68? 《感谢往事》（散文集）浙江少年儿童出版社2001年12月第1版

69? 《没有耳朵的兔子》（幼儿童话）安徽教育出版社2002年12月第1版

70? 《乌丢丢的奇遇》（长篇童话）江苏少年儿童出版社2003年2月第1版

71? 《穿红背心的小青蛙》（童话集）农村读物出版社2003年3月第1版

72? 《其实我是一条鱼》（手迹本诗集）台湾民生报出版社2003年12月第1版73? 《我喜欢你》（小说）江苏少年儿童出版社2004年3月第1版

74? 《无声的阳光》（诗集）希望出版社2004年8月第1版

75? 《花瓣儿鱼》（童话集）中国福利会出版社2004年9月第1版

76? 《心往哪里飞——作品背后的秘密》（散文集）湖北少年儿童出版社2005年1月第1版

77? 《幼儿的文学启蒙——金波幼儿文学评论集》接力出版社2005年2月第1版78? 《寻找幸运花瓣儿》（散文集）少年儿童出版社2005年5月第1版

79? 《推开窗子看见你》（诗集）湖北少年儿童出版社2006年1月第1版

80? 《能歌善舞的文字——金波儿童诗评论集》河北教育出版社2006年2月第1版

81? 《为了儿童的文学——金波儿童文学评论集》湖南教育出版社2006年6月第1版

82? 《大地的宴会》（散文诗集）湖南少年儿童出版社2006年6月第1版

83? 《踢拖踢拖小红鞋》（童话集）接力出版社2006年9月第1版

84? 《三棵狗尾巴草》（金波作品精选集）香港教育出版社有限公司2006年10月第1版

85? 《小狗的铃铛》（金波作品精选集）香港教育出版社有限公司2006年10月第1版

86? 《火狐狸》（金波作品精选集）香港教育出版社有限公司2007年4月第1版87．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·乌丢丢的奇遇》（长篇童话）江苏少年儿童出版社2007年1月第1版

88．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·追踪小绿人》（长篇童话）江苏少年儿童出版社2007年1月第1版

89．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·影子人》（短篇童话）江苏少年儿童出版社2007年1月第1版

90．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·和树谈心》（散文集）江苏少年儿童出版社2007年1月第1版

91．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·让太阳长上翅膀》（诗歌集）江苏少年儿童出版社2007年1月第1版

92．《雨人》（童话）人民文学出版社2007年2月第1版

93．《做一片美的叶子》（作品集）新蕾出版社2007年7月第1版

94．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·会唱歌的小窗口》（注音本短篇童话）江苏少年儿童出版社2008年1月第1版

95．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·想念红叶林》（注音本短篇童话）江苏少年儿童出版社2008年1月第1版

96．《开满兔儿伞花的地方》（图画书）安徽少年儿童出版社2008年1月第1版97．《我们去看海》（十四行诗集）江苏人民出版社2008年5月第1版

98．《倾听呢喃》（散文诗集）上海人民美术出版社2008年7月第1版

99．《小松鼠和红树叶》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版100．《月光摇篮曲》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

101．《火狐狸》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

102．《龙风筝》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

103．《熊奶奶的生日》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

104．《大树城堡》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

105．《不结冰的湖》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

106．《怪手杖》（图画书）电子工业出版社2008年7月第1版

107．《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列·又见小绿人》（长篇童话）江苏少年儿童出版社2008年9月第1版

108．《闭上眼睛看见我》（图画书）新世纪出版社2008年10月第1版109．《相遇白色鸟》（诗歌集）贵州人民出版社2008年10月第1版

110．《寻找乌丢丢》（选集）湖南少年儿童出版社2008年10月第1版111．《金波童话》（短篇童话集）上海人民美术出版社2008年10月第1版112．《四季童话百科绘本·春》电子工业出版社2009年1月第1版

113．《四季童话百科绘本·夏》电子工业出版社2009年1月第1版

114．《四季童话百科绘本·秋》电子工业出版社2009年1月第1版

115．《四季童话百科绘本·冬》电子工业出版社2009年1月第1版

116．《绿风中的白羽毛》（中国儿童文学名家诵读读本）山东教育出版社2009年4月第1版

117．《四季纯美童话》（短篇童话集）少年儿童出版社2009年4月第1版118．《盲孩子和他的影子》（美绘本）中国少年儿童出版社2009年7月第1版119．《中国名家经典童话·金波专集》同心出版社2009年8月第1版120．《想变成一棵树》（作品选）浙江少年儿童出版社2009年11月第1版121．《蓝雪花》（中篇童话）浙江少年儿童出版社2009年12月第1版122．《我和蒲公英一起飞》（童话集）浙江文艺出版社2010年1月第1版123．《半个月亮——金波作品精选》浙江文艺出版社2010年3月第1版124．《蘑菇屋童话·苹果小人儿》（中篇童话）江苏少年儿童出版社2010年3月第1版

125．《金波经典童话》（短篇童话集）少年儿童出版社2010年4月第1版126．《花朵开放的声音》（诗集）重庆出版社2010年6月第1版

统编小学语文教材解读 谈经典文学作品的教学思路

统编小学语文教材解读谈经典文学作品的教学思路 统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）长课文、难课文的教学是当前讨论的一个热点，这是语文教学实践不断深入的体现。入选教材的任何一篇课文，对学生来说其实都是有难度的，这里的长课文、难课文，也只是一个相对概念。语文教材适当编排一些较长、较难的课文，对于调动学生的积极性，充分挖掘学生的学习潜能，是有推动和促进作用的。因此，充分发挥难长课文和难课文的独特价值，不断总结相关的经验和教训，是一项长期的工作任务。 难课文，“难”在何处？情况应各不相同。以《卖火柴的小女孩》为例，这部作品曾入选人教版六年级、语文S版五年级、西师版五年级等多套小学语文课标教材，统编教科书将它编排在三年级，确实有一定难度。以这篇课文的教学为例，我们可以试着梳理经典文学作品教学的基本思路，下面是笔者的几点思考。 一、根据教材定位，从丰富的教学内容中确定适宜的目标。 经典的文学作品丰富的思想内涵和高超的艺术表现力，为教学提供了广阔空间。像《卖火柴的小女孩》一文，不仅可以在小学教，在中学甚至大学同样也是可以教的。为什么呢？经典作品教学内容的丰富性，给教学目标的选择带来了多重可能性。就这部作品的创作手法而言，可以探究的内容就很多。比如，文中的“火柴”是否有象征意义？作品的题目是否可以改为“卖报纸的小女孩”？再比如，文中多处运用了对比：故事发生在下着雪的大年夜，家家户户都沉浸在快乐幸福的节日氛围中，小女孩却孤苦伶仃，流落街头，不敢回那个“跟街上一样冷”的家，周边环境与小女孩处境形成鲜明的反差；小女孩五次擦燃火柴后看到的美妙幻象与残酷的现实形成鲜明的对比；结尾处小女孩带着微笑在旧年的大年夜冻死了……这种写作方法是否应引导三年级学生去体会它的表达效果？又比如，丰富的

儿童文学介绍

儿童文学介绍: 儿童文学的范畴 儿童文学通常由成人所编著，深层动机可以说是重造童年或教育儿童，许多儿童文学也会改编自成人文学作品作。由儿童自行创作也虽可广泛包含在内，但因儿童创作常流于鸭涂或不合艺术，仍须由成人鉴定是否为具文学价值。 西方在近代有《罗宾汉》、《圆桌武士》等向儿童灌输正确价值观的故事读物，但这两本故事书，都是从成年人的文学作品里面浓缩出来。第一本真正针对儿童创作的儿童文学作品，是1744年，由John Newbery出版的“A Little Pretty Pocket-Book”。 现时出版界普遍根据年龄划分儿童文学的类别，这个分类亦与皮亚杰有关儿童成长发展的理论相吻合。这几个类别分别如下： 0-5 岁的学前儿童 5-8 岁的初年级小学读者 8-11 岁的高年级小学读者 11-13 岁的初中读者(英语称之为“Pre-teen”) 13-15 岁的青春期读者 儿童文学要求 教育性 儿童文学与成人文学有很大的不同，即它对教育性特别强调。儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。 形象性 抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小，越依赖于形象化的手段。儿童小说要求和戏剧一样富于动作性，更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗需要更多的“比”、“兴”，以加强形象性。儿童文学作品的语言要有声有色，娓娓动听。儿童文学应调动一切艺术手段，创造出千姿百态的艺术形象来。 趣味性 儿童知识、生活经验不丰富，理解力薄弱，对那些复杂的整理不易理解，对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看，甚至不看。优秀的儿童文学作品，就是在轻松愉快地说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。 故事性 儿童文学的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。儿童文学主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。这些在作品中都是人格化了的。不论写人还是写其他东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。

《中国经典文学作品欣赏》教学大纲

《中国经典文学作品欣赏》教学大纲 课程编号：4261319 英文课程名：Chinese Classical Literature Appreciation 总学时：37学时 学分：2学分 课程类别：专业选修课 适用专业：对外汉语 先修课程：中国现当代文学、中国古代文学 一、课程性质与目的、要求 《中国经典文学作品欣赏》是对外汉语专业学生的专业选修课。该课程将系统地为学生讲解文学作品的各种体裁与文本特点，并结合中国文学史上的经典著作让学生掌握基本的赏析技巧，目的在于培养学生阅读、欣赏、理解经典文学作品的能力。通过阅读和分析经典文学作品，培养学生阅读欣赏能力，提高学生的审美情趣和文化品味，增强学生对中国文学及文化的了解。 二、教学内容及学时分配 本课程的教学内容共分四章 第一章：中国经典诗词欣赏 10课时 第一节：诗词的产生及体式特征 2课时 1、诗的产生及各类体式 2、词的兴起、特征及分类 第二节：先秦诗的顶峰——《诗经》、《楚辞》 2课时 1、《诗经》——《关雎》、《蒹葭》赏析 2、《楚辞》——《离骚》、《湘夫人》赏析 第三节：繁花似锦唐代诗——李白、杜甫、李商隐 2课时 1、李白——《将进酒》、《蜀道难》赏析 2、杜甫——《春望》、《登高》赏析 3、李商隐——《夜雨寄北》、《无题·相见时难别亦难》赏析 第四节：宋词三大家——苏轼、李清照、辛弃疾 2课时 1、苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》赏析 2、李清照——《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》、《声声慢·寻寻觅觅》赏析 3、辛弃疾——《永遇乐·京口北固亭怀古》、《破阵子·醉里挑灯看剑》赏析 第五节：中国现代新诗三大家——郭沫若、徐志摩、戴望舒 2课时

世界著名儿童文学作品及作家简介概述

《小布头奇遇记》 这是孙幼军写的一部长篇童话。这部童话叙述布娃娃小布头的奇遇，借此说明两点意思，一是怎样才是真正的勇敢，二是为什么要爱惜粮食。 小布头是幼儿园的小老师做的一个小布娃娃。小朋友苹苹得到了他，他就成了苹苹的好朋友。小布头想做一个勇敢的孩子。有一天，他从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米粒儿撒了一地。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头也生气了，他从苹苹那里逃了出来。他一个人到了很远很远的地方，遇到了很多事情…… 《安徒生童话》 推荐理由：童话中的经典，经典中的童话。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

《伊索寓言》 推荐理由：简单的哲理。 《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。 《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁 推荐理由；一代经典——舒克舒克舒克开飞机的舒克。 舒克是一个飞行员，他热心帮助朋友，贝塔是一名坦克兵，他和舒克是朋友，他们在一起不断地帮助朋友解决困难，他们因此也不断的身临险境，在他们的聪明机智和朋友们的帮助下，他们每次都能化险为夷，他们认识了人类朋友皮皮鲁，于是，和皮皮鲁的故事又开始了，最后，小老鼠舒克和贝塔能不能找到自己的归处和幸福呢，请看《舒克和贝塔历险记》。《三毛流浪记》——张乐平

儿童文学作品选

儿歌 1 儿童诗歌 2 童话 3-5 寓言 6-7 儿童故事 8-9 儿童小说 10 儿童散文 11-12 儿童戏剧 13-15 儿童影视文学 16 儿童科学文学 17-20 图文图画 21-22 xxxx 主编 10初教中文 6100xxxxxx

儿歌 概念：儿歌以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌又称童谣。儿歌这一名称在我国的正式使用是五四以后歌谣运动大发展时期。 文学特点：自然合节的音乐性；天机活泼的稚拙美；歌戏互补的可操作性。 陈伯吹《摇篮曲》 风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。 传统儿歌《数蛤蟆》 一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。扑通扑通跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。。。。。 河南的儿歌《小槐树》 “小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。”

儿童诗歌 概念：切合少年儿童的心里特点，适合他们阅读。 文学特点：真率明朗的情感性;形象鲜明的叙述性；稚拙活泼的趣味性；流畅简洁的音乐性 《小小的船》叶圣陶 弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船上坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 《海边》泰戈尔 孩子们相聚在无垠世界的海边。 辽阔的穹苍在头上静止，不息的海水在脚下汹涌澎湃。孩子们相聚在无垠世界的海边，欢叫着手舞足蹈。 他们用沙来筑屋，玩弄着空空的贝壳。他们用落叶编成船，笑着让它们漂浮在深海里。孩子们在世界的海边自娱自乐。 他们不懂得怎么游泳，他们不晓得怎样撒网。采珠的人潜水寻找宝珠，商人在船上航行，孩子们却把鹅卵石拾起又扔掉。他们不找宝藏，他们不知怎样撒网。大海欢笑着翻腾浪花，而海滩的微笑泛着暗淡的光。凶险的惊涛骇浪，对孩子们唱着没有意义的曲子，仿佛母亲在晃悠婴儿入睡时哼的。大海和孩子们一同玩耍，而海滩的微笑泛着暗淡的光。 孩子们相聚在无垠世界的海边。暴风雨在广袤的天穹中怒吼，航船沉寂在无垠的大海里，死亡临近，孩子们却在玩耍。在无垠世界的海边，有着孩子们盛大的聚会。

【中国古典文学名著百部】全套完整版)

【中国古典文学名著百部】pdf 书 目 （全套完整版） 1. 山海经（晋）郭璞注（西汉）刘歆编 509 KB 2. 官场现形记（清）李宝嘉 6.04 MB 3. 红楼梦（清）曹雪芹 高鄂 9.58 MB 4. 东周列国志（明）冯梦龙（清）蔡元放 8.22 MB 5. 宋词三百首（清）朱祖谋 1.75 MB 6. 苏轼全集（宋）苏轼 14.30 MB 7. 容斋随笔（宋）洪迈 17.00 MB 8. 隋唐演义（清）褚人获 7.80 MB 9. 三国演义（明）罗贯中 6.35 MB 10. 先秦时期官训（现代）唐河 王文祥 33.58 MB 11. 闲情偶寄（清）李渔 5.99 MB 12. 韩愈全集（唐）韩愈 3.28 MB 13. 水浒传（明）施耐庵 8.65 MB 14. 中山狼（明）康海 1.25 MB 15. 世说新语（南朝宋）刘义庆 5.43 MB 16. 西游记（明）吴承恩 8.76 MB 17. 英烈传（明）郭勋 3.66 MB 18. 十八家诗抄（清）曾国藩 8.69 MB 19. 诗品（梁）钟嵘 1.52 MB 20. 智囊全集（明）冯梦龙 11.60 MB 21. 资治通鉴（北宋）司马光等 2.29 MB 22. 杜甫全集（唐）杜甫 3.82 MB 23. 古文观址（清）吴楚材 吴调侯 2.02 MB 24. 周易（商）姬昌 1.71 MB 25. 史记（西汉）司马迁 993 KB 26. 左氏春秋（先秦）左丘明 3.28 MB 27. 白居易全集（唐）白居易 7.74 MB 28. 史通（唐）刘知几 1.62 MB 29. 唐诗三百首（清）蘅塘退士 1.02 MB 30. 阅微草堂笔记（清）纪昀 14.3 MB 31. 汉赋（西汉）司马相如 张衡 等 715 KB 32. 李白全集（唐）李白 2.96 MB 33. 二十年目睹之怪现状（清）吴研人 4.43 MB

儿童文学作家及作品

叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人、》《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》 《皇帝的新衣》、《玫瑰和金鱼》、《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》 《春宴琐谭》：他的第一部白话小说 《倪焕之》：长篇小说 《隔膜》：小说集 《火灾》：小说集 【教育论著】《叶圣陶语文教育论集》 冰心 张天翼：儿童文学《大林和小林》、《洋泾浜奇侠》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》、《罗文应的故事》、《宝葫芦的秘密》。 陈伯吹：《阿丽思小姐》、《一只想飞的猫》， 贺宜《野小鬼》、《小公鸡历险记》 严文井《四季的风》、《唐小西在“下次开船港”》金近《红鬼脸壳》、《狐狸打猎人的故事》， 孙幼军《小布头奇遇记》

郑渊洁：《皮皮鲁传》、《蛇王淘金》《我是钱》《金拇指》《智齿》《病菌集中营》《鲁西西传》《大灰狼罗克》《舒克和贝塔历险记》《魔方大厦》 张之路：《羚羊木雕》。张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品 沈石溪：（动物小说）《斑羚飞渡》、《最后一头战象》 杨红樱：《淘气包马小跳系列》《笑猫日记》《女生日记》《男生日记》 秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》《十六岁少女》《孤女俱乐部》《小丫林晓梅》 曹文轩：主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《大王书》等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小

经典文学作品介绍

经典文学作品指具有典范性、权威性的；经久不衰的传世之作；经过历史选择出来的“最有价值的”;最能表现本行业的精髓的；最具代表性的；最完美的文学作品。最能代表这一个时代的文学作品。经典和精品是有区别的，精品只是指作品的质量，而并不需要有经典所据有的其它特性。所在行业的精品，或者说是一个时期里的精品。具有代表性质和意义。 文学是用语言塑造形象反映社会生活的一种语言艺术，是文化中极具强烈感染力的重要组成部分。中国古典文学是中国文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。中国古典文学有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。几千年来，中国传统文化养育了中国古典文学，中国古典文学对传统文化更具有深刻的影响力。 五四新文化运动，使中国文学进入了光辉的现代时期。这时期的文学，已成为自觉、独立而又面向整个社会的艺术。它以改变文学语言为突破口（以白话代替文言），对文学的形式、表现手法、内容，进行了全面深刻的变革，产生了不同于传统文学的新诗歌、散文、小说和戏剧，还引进和创造了散文诗、报告文学、电影文学等新体裁，创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的深度和广度都得到了从未有过的强化。对于人的命运和人民、民族命运的关注，现代民主主义和社会主义思潮，成了新的文学主潮的思想基础。民族危机、知识分子的道路、农民的苦难、抗争与解放、武装斗争，是作品常见的题材。作家与读者有了更广泛而亲切的交流，而且也更广泛地吸取了世界文学新潮的营养。正是通过外来影响的民族化和文学传统的现代化，才创造出了新的民族文学，并成为现代世界文学的自觉成员。这时期的文学取得了辉煌的成就，出现了鲁迅、郭沫若、茅盾等一批世界性的作家。鲁迅创作的《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》、《药》等富有高度思想性、艺术性的小说及大量杂文，创造了中国现代文学最伟大的里程碑。中国新文学运动的伟大旗手鲁迅，以他的作品在中国人民中产生了极其深远的影响。

儿童文学作品朗诵《声腔技巧》说课稿

儿童文学作品朗诵《声腔技巧》说课稿 初等教育系郑晓春 一、说课程 (一)本课程的性质，在人才培养方案课程体系中的地位、作用 《儿童文学作品朗诵》在初等教育专业有着重要的地位，是一门应用性较强的人文科学类选修课，能为学生将来从事小学语文教学，开展儿童文学欣赏、创作教学以及课外阅读指导和组织文学活动奠定坚实的基础。 (二)课程内容、组织安排和教材教参 1．本课程以职业需求为主线，构建了“基础、技巧、文体”三大模块教学内容体系。 2．理论/实训学时分配 本课程总学时为36学时。理论与实训的比例为3：7。

3．理论与实训的组织 从“能力本位”出发，每一教学模块都围绕儿童文学作品开展理论教学与技能训练，通过第一课堂的小组讨论、实例分析、讲授、角色扮演体验等以及第二课堂及课外的延伸，将能力培养向学生的自觉行动引导，构建教、学、做合一，理论与实践一体化的新型教学模式。 4．教材： 以《儿童文学教程》（方卫平主编，高等教育出版社，2004版）作为儿童文学理论的根基，以《朗诵艺术创造》（赵兵，王群著，上海人民出版社，2008版）作为朗诵理论的根基，以北师大版、人教版、苏教版的小学语文课本，教育部师范教育司组织编写的小学教育专业教材《儿童文学作品选读》（主编王晓玉，高等教育出版社，2006版）为选材的例子，自编讲义，于2010年4月申请校级课题编写立项。 5．教参： 朗诵类：有《师范生表达与训练》、《文学作品朗诵艺术》、《朗诵艺术指要》等10本，儿童文学类：有《儿童文学经典伴读》、《儿童文学新视野》、《儿童文学创作论》等9本，出版时间在2002年—2009年之间。 (三)教学模式、教学方法改革的设想、实施情况和效果 1．教学模式、教学方法改革的设想： 设想采用“体验式”的教学模式，在教学中贯穿“想象”、“体验”、“创造”。 ①理论教学环节的创新设计 优选高水平的高职高专教材章节，自编教材，关注学科的前沿动态，采用最新的理论成果。 ②实践教学环节的创新设计 第一课堂向课外延伸，进行开放式教学，校内校外、现实网络，拓展教学时空。 ③考核方案的创新设计 增加团队参与、模块项目考核以及加分替代项目（学生参加社团活动、朗诵比赛、主持人比赛）等，体现过程性考核和终结性考核的结合、个人表现和团队表现的结合。 ④教学方法上的创新设计 增设个性辅导法、情景训练法、视频图像模拟法、角色扮演法。 2．实施的情况：

经典的文学作品开场白精选

经典的文学作品开场白精选 经典的文学作品开场白精选 1、《双城记》：“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代;那是 智慧的年头，那是愚昧的年头;那是信仰的时期，那是怀疑的时期;那 是光明的季节，那是黑暗的季节;那是希望的春天，那是失望的冬天; 我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简来说之，那 时跟现在非常相像，某些最喧嚣的坚持要用形容词的级来形容它。说 它好，是级的;说它不好，也是级的。” 2、《百年孤独》：“很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个 二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布 石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。” 3、《茶花女》：“我认为只有深刻地研究过人，才能创造出人物，如同只有认真地学习了一种语言才能讲它一样。” 4、《我的名字叫红》：“如今我已是一个死人，成了一具躺在井 底的死尸。” 5、《呼啸山庄》：“1801年。我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。” 6、《日瓦戈医生》：“他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这 支哀悼的歌。” 7、《局外人》：“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。我 收到养老院的一封电报，说：“母死。明日葬。专此通知。”这说明 不了什么。可能是昨天死的。” 8、《复活》：“即使好几十万人聚居在一小块地方，竭力把土地 糟蹋得面目全非，即使他们肆意把石头砸进地里，不让花草树木生长，

即使他们除尽刚出土的小草，把煤炭和石油烧得烟雾腾腾，即使他们滥伐树木，驱逐鸟兽，在城市里，春天毕竟还是春天。” 9、《安娜卡列尼娜》：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。” 10、《变形记》：“一天早晨，格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。” 11、《了不起的盖茨比》：“我年纪还轻、阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。‘每逢你想要批评任何人的时候，’他对我说，‘你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。” 12、《飘》：“斯佳丽奥哈拉长得并不漂亮，但是男人们像塔尔顿家那对孪生兄弟为她的魅力所迷住时，就不会这样想了。她脸上有着两种特征。一种是她母亲的娇柔，来自法兰西血统的海滨贵族;一种是她父亲的粗犷，来自浮华俗气的爱尔兰人，这两种特征混在一起显得不太协调，但这张脸上尖尖的下巴和四方的牙床骨，是很引人注意的，她那双淡绿色的眼睛纯净得没有一丝褐色，配上乌黑的睫毛和翘起的眼角，显得韵味十足，上面是两条墨黑的浓眉斜在那里，给她木兰花般白晳的肌肤划上十分分明的斜线，这样白皙的皮肤对南方妇女是极其珍贵的。她们常常用帽子、面纱和手套把皮肤保护起来，以防受到佐治亚炎热太阳的暴晒。” 13、《查太莱夫人的情人》：“我们根本就生活在一个悲剧的时代，所以我们不愿惊惶。大灾难已经来临，我们处于废墟之中，我们开始建立一些新的小小的栖息地，怀抱一些新的微小的希望。这是一种颇为艰难的工作。现在没有一条通向未来的康庄大道，但是我们却迂回前进，或攀援障碍而过。不管天翻地覆，我们都得生活。” 14、《老人与海》：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”

《儿童文学概论》自学考试大纲

[05823] 《儿童文学概论》自学考试大纲 浙江省教育考试院 二ＯＯ八年七月 自学用书：《儿童文学教程》，黄云生主编，浙江大学出版社1996年12月第一版 一、课程性质与设置目的要求 《儿童文学教程》是全国高等教育自学考试学前教育（专科）的必考课程和汉语言文学（专科）的选修课程。它具有丰富的知识性、多维的理论性、鲜明的师范性和较强的应用实践性，是从事学前教育和小学教育的一门必修课程。 本课程以儿童文学理论和儿童文学史构成两大基本板块。以文体考察和创作、鉴赏及阅读指导等作为基本理论的延伸和补充；以作家作品的介绍和评述充实历史内容；最后选择部分优秀儿童文学作品，配以点评文章帮助理解和应用。 设置本课程的目的：使自学应考者在全面学习和掌握该课程的知识和理论的基础上，增进文化素养和审美能力，提高语言教学水平和儿童文学阅读指导的能力，从而更好地胜任幼儿教育和小学教育。 学习本课程的要求：着眼于儿童，立足于审美；阅读一定数量的儿童文学佳作；基础理论学习与作品应用实践相结合，尝试儿童文学创作，初步学会儿童文学的鉴赏和评论。 二、课程内容和考核目标 第一章儿童文学的基本理论 一、学习目的和要求 本章共分四节。通过本章的学习，了解儿童文学的概念及其基本含义，明确古典意义和现代意义的儿童文学作品的范围。了解儿童文学读者的主要特点及成人读者参与儿童文学阅读的原因和意义。把握儿童文学基本的美学特质。 二、考核知识点 1.儿童文学的基本含义。 2.儿童文学的读者。 3.儿童文学与儿童年龄特征。 4.儿童文学的美学特质。 三、考核要求 1、识记：（1）古典意义的儿童文学范围；（2）现代意义的儿童文学范围；（3）儿童读者的文学接受能力的特殊性；（4）儿童读者的多样性的特点。 2、领会：（1）怎样理解儿童文学的基本含义？(2) 成人读者接受儿童文学的主要原因；(3) 根据儿童年龄的特点，儿童文学可分为哪几种具体形态?它们各有哪些主要特点?（4）何谓儿童文学的美学特质? 3、应用：（1）试举例说明儿童文学的纯真美、稚拙美、欢愉美、变幻美、朴素美（任选其中一点）。 第二章儿童文学的创作 一、学习目的和要求

古今中外经典文学名著书目

古今中外经典文学名著书目 阅读经典，这是增广学生知识、拓宽学生视野、深厚学生人文底蕴的一大途径。本书目共收录了古今中外经典名著60部（仅限文学类），其中中国30部，外国30部，推荐学生阅读之。如若无法全读，则可退而选读带有“*”符号的30部。 开卷有益，读经典名著更是受益终生的事情。同学们，让我们都来“多读书，读好书，善读书”吧！ 一、中国部分 （一）古代（“五四”以前）10部 1.《窦娥冤》，元·关汉卿著。关汉卿是中国戏曲的奠基人，《窦娥冤》是关汉卿的悲剧代表作。 2.《西厢记》*，元·王实甫著，千古传诵的我国古典戏剧之现实主义杰作。 3.《牡丹亭》，明·汤显祖著，是汤显祖的代表作，同时也是我国戏曲史上最著名的浪漫主义杰作。 4.《三国演义》*，明·罗贯中著，我国章回小说的开山之作，也是我国最有成就的长篇历史小说。 5.《水浒传》*，明·施耐庵、罗贯中合著，有“英雄传奇”之称，是对后世影响巨大的现实主义与浪漫主义相结合的优秀作品。 6.《西游记》*，明·吴承恩著，被誉为我国神话小说中最优秀的代表作品。 7.《聊斋志异》，清·蒲松龄著，以写花妖狐魅、畸人异行著称的优秀短篇小说集，被誉为“中国文学瑰宝，世界文学明珠”。 8.《儒林外史》，清·吴敬梓著，是吴敬梓的代表作，也是我国古代长篇讽刺小说的杰出代表。 9.《红楼梦》*，清·曹雪芹著，被称为把中国古典小说推上登峰造极境界的不朽文学名著。 10.《唐诗三百首》 （二）现代（“五四”以后，建国以前）10部 1.《狂人日记》，鲁迅著，我国现代小说的奠基之作。 2.《阿Q正传》*，鲁迅著。鲁迅的代表作，鲁迅小说创作的高峰。 3.《女神》，郭沫若著，是中国新诗的开山之作，中国新诗的第一座丰碑。

学前儿童文学作品活动

学前儿童文学作品活动 第一节学前儿童文学作品活动概述 一、学前儿童文学作品的内涵和类别 1、学前儿童文学作品 是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。 2、学前儿童文学作品的类别 它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。 3、学前儿童文学作品的特点 教育性 文学性 浅易性 趣味性 二、对学前儿童文学作品活动的认识 （一）对0-3岁婴幼儿学前儿童文学作品活动的认识 1、0-3岁婴幼儿文学作品活动的特点 婴幼儿文学作品活动的开展具有随机性、日常性、反复性等特点。 可以如下展开： （1）多开展“平行”的亲子阅读 （2）初步养成倾听文学作品的良好习惯（大声朗读、专家讲、讲述自编的作品）（3）利用各种途径让婴幼儿感受文学作品，多观看儿童美术片或动画片 （4）让婴幼儿多重复感受文学作品，多种途径帮助婴幼儿理解作品内容（复述）2、0-3岁婴幼儿文学作品活动的目标 0-1岁半： （1）能安静地听成人念儿歌，讲简短的故事或念最浅显的儿歌，喜欢听唱歌等好听的声音； （2）对图书表现出极大的关注，喜欢听成人讲述图书上的故事或儿歌等；（3）对动画片表示出极大的关注。

1岁半-3岁： （1）喜欢听故事，欣赏儿歌，看动画片，能简单复述故事或儿歌的部分或者一句话； （2）能大方朗读儿歌，学唱儿歌； （3）能主动自觉地翻阅图书，对故事或儿歌朗诵、动画片等文学作品表现出极大的兴趣； （4）能用情景表演或角色游戏来表演部分故事内容。 （二）对3-6岁学前儿童文学作品活动的认识 1、学前儿童文学作品活动室围绕文学作品开展的一个系列活动。 （1）围绕文学作品教学开展活动。 （2）整合相关内容，开展一个主题、多种形式的系列活动（网络）。 2、学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完整语言。 3、学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育（四领域）活动中。 （三）学前儿童文学作品活动的目标 1、文学作品的认知目标 （1）丰富作品相关的社会知识。 （2）知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。（3）理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达2、文学作品的情感态度目标 （1）对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。 （2）体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 3、文学作品的技能目标 （1）学会倾听，提高语言的理解能力。 （2）会说、说好普通话。 （3）感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。 三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构

儿童文学作家作品简介

儿童文学 儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。 儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。 关于儿童观和儿童文学的审美创造？ 1，人生派：文学研究会 2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。 3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。” 4，多元派：曹文轩 儿童读物包括儿童文学 儿童读物包括哪些内容： （一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图 画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘 版》；少年儿童文学读物。

童话起源 （一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。 （二）本土产生，洪讯涛 朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词 ．．．．．．．．．．．．。 《搜神记》--《叶限姑娘》 周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。 童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。 1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。 1，童话的本质特征：幻想 人物：常人化，拟人化，超人化 情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质 （一）儿童审美心理 怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。 （二）成人理性隐喻

中国近代经典文学

中国近代经典文学 中国近代经典文学 1.《沉沦》 作者：郁达夫 内容推荐：郁达夫的小说虽然饱含抒情，但在那些浓烈的抒情氛围中你还能触碰出主人翁的灵魂与脉搏。阴郁而压抑，在绝望中甚至有了一种彻底毁灭的冲动。这些想为而不能为的“知识分子”成了作者笔下无奈的“零余者”的形象，在彷徨与迷茫中堕落。 2.《伤逝》 作者：鲁迅 内容推荐：一提到鲁迅，很多人估计都会想到中学时期语文阅读题那种标准答案“批判了人吃人的社会…在黑暗中需找光明”，对周先生俨然有了一种“苦大仇深”的刻板印象。其实现实中周先生也没见得活得那么阴郁。这本《伤逝》是他写的一部爱情小说，用现代的“年轻人的语言”说，就是刻画了一部属于“五四时期一代年轻人的小时代”。 小说既浪漫又现实。那些勇于冲破重重旧制的青年人，秉持着想追求自我幸福的乌托邦式的梦想，却在现实的各种碾压中，无处屏息，最终爱情也失去原本觊觎的颜色，回到旧有的无奈中。 3.《子夜》 作者：矛盾

内容推荐：“本书是教育部全国高等学校中文学校指导委员会指派用书……” 好吧，说实话。我也是中学时期要参加个什么语文竞赛才“被迫”非常粗糙地浏览完这部小说的。依稀现在还记得，但是对这本书的标准性答题范句是“阐释了民族资本主义在落后中国无法实现的根源，以及批判了买办阶级”(好吧…看似是一本“又红又专”的书) 先撇开这些旧有的偏见，再去读这本书，其实你可以看到作者是在试图展现那个时期中国社会的现象(或许又与现在的中国有着异曲同工之处咯)。期间刻画主人翁吴荪甫的悲剧命运也还算入木三分，故事的精彩更在于人物对抗意识之间的搏斗。 4.《家》 作者：巴金 内容推荐：总觉得巴金笔下的这个上世纪的“家”依然存活着我们这个世纪中，至少潮汕地区或出于传统保留的程度更深，所以读完这本小说自身也颇有感受。《家》整体的风格也蛮热血青春的，爱恨鲜明，大喜大悲。 5.《边城》 作者：沈从文 内容推荐：在这篇小说的读书笔记上我写这样的一句话：“有机会一定要去湘西安静地住上几天。”实话说，我并没被翠翠的那段纯净的爱恋有多大的触动，反倒对作者笔下那带有诗画般的湘西乡村心向往之。 以乡村文学中的质朴批评都市，对民族品德的消逝产生了忧

小学语文40个大声朗读的要领和禁忌

小学语文40个大声朗读的要领和禁忌 1 尽早给孩子阅读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。 2 重复朗读可预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。3 只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。 4 每天至少安排一段固定的读书时间，尝试使之成为一种习惯。 5 切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。 6 不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。 7 要注意变换读物的长度与主题。 8 为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。 9 在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。 10 在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”

11 朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。 12 朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。 13 偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。 14 对于家中各个年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上（社交与情绪差异都比较大），那么个别朗读会给每个孩子较大的收益。这需要父母付出较大的心力，但付出越多，收获越多。每个孩子的个性会因此而发展。 15 除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句，不妨先用铅笔做记号。 16 如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请再悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望着下一次朗读时间，聆听下回分解。 17 给孩子几分钟时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始问一下昨天讲到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。“现在停下，安静，坐直，注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。 18 如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐的稍微高一些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡住视线。 19

美国著名儿童文学作家作品简介

美国著名儿童文学作家作品简介 《神奇的故事》是根据民间故事和古希腊神话改写的童话集。 纳撒尼索·霍桑（1804～1864）是美国浪漫主义小说和心理小说的开创者。出生在新英格兰一个破落的贵族家庭，自幼受清教影响较深。大学毕业后，从1837年开始，他发表了几个短篇小说集。他的长篇小说《红字》（1850）是世界古典文学名著。《红字》是一个悲剧，霍桑写完后觉得很压抑，决定写一些欢快的作品，于是他写了四本儿童读物，其中两本就是后来很有名的《神奇的故事》和《福谷传奇》（1852）。 《哈克贝利·芬历险记》通过黑人吉姆和白人孩子哈克逃亡出走，在密西西比河上航行寻找自由州的故事，一方面描写两岸社会的不合理现象，另一方面歌颂两个主人公在逃亡过程中建立起来的友谊。 马克·吐温（Mark Twain，1835～1910），原名塞缪尔·朗荷思·克利门斯。生于地方法官家庭，他十二岁丧父，之后便过着独立的劳动生活，做过印刷所学徒、送报人、排字工、水手等，他还曾去西部找矿几年，结果空手而归。后来他当上了弗吉尼亚州《事业报》与旧金山市《晨报》的记者，开始用“马克·吐温”这一笔名发表通讯和幽默小品。这期间的重要作品有《竞选州长》（1870）、《百万英镑》（1870）等。七十年代初，马克·吐温定居康涅狄格州的哈特福。此后，他写了一系列长篇小说，其中重要的有《汤姆·索亚历险记》

（1876）、《哈克贝利·芬历险记》（1884）、《王子与贫儿》（1881）、《傻瓜威尔逊》（1893）等。《哈克贝利·芬历险记》可以说是他最优秀的作品。 《白兔和他的敌人》选自一部美国童话《里马斯大叔讲的故事》，里马斯大叔讲的故事中，主角是兔子老弟。他在大森林中经常受到狐狸、狼、狗熊等动物的欺负和追捕，他们甚至要置他于死地而后快。但是兔子老弟聪明伶俐，总是用种种巧妙办法脱身，而且反过来给他们吃苦头。 乔尔·哈里斯（1848～1908），生长在美国南方，少年时当过印刷工人，受到一位新闻界人士的器重，被允许到他的大庄园图书馆里借阅书籍。在那里，哈里斯读了大量英国古典文学名著，努力学习写作，终于自学成才，从事报刊编辑工作，撰写文章。美国南方农场有许多黑人雇工，哈里斯小时候就听过老黑人讲故事，后来他把听到的故事写下来，还塑造了一位讲故事的善良可亲的老黑人，取名里马斯大叔，并把他写的童话称为里马斯大叔讲的故事。这些童话从1878年起在报上连续发表，随后结集出版，轰动一时。四十年代美国动画片大师迪斯尼把这些童话改编成动画片，那位蹦蹦跳跳的兔子老弟更是读者喜爱的童话人物了。 《秘密花园》讲述了一个孤苦无依的小女孩，她在自己的叔叔家发现了一个被关闭了多年的秘密花园，并因此重新找到了友谊和生活的乐趣，最后，她还帮助自己病卧在床的表兄站立了起来，恢复了继续生活的勇气。

儿童文学复习纲要

1、儿童文学的基本含义： ①是为儿童创作的各类文学作品的总称； ②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； ③是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品； ④对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 综上所述：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文 学作品的总称。 儿童文学和儿童读物的区别： 儿童文学属于儿童读物其中的一种，儿童读物还有包括其它种类。 儿童文学（literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。 儿童读物，即各类适合儿童阅读的出版物，如：思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。 “儿童文学”和“儿童读物”是两个既有联系又有区别的概念。两者的共同性主要体现 在它们的服务对象和价值功能上。他们都是成年人为了少年儿童精神生命的健康成长而创 作、改编、出版的精神产品，其服务对象主要为少年儿童，也即两者的主要生产者都是成年人，主要消费者都是少年儿童。从这个意义上，可以这样说：“儿童读物是为儿童准备的精神礼物”，“儿童文学是大人写给小孩看的文学。” 但儿童文学与儿童读物又有着很大的区别： 儿童读物的范围要大于儿童文学，儿童文学是儿童读物的一种。所谓“儿童读物”，即各类适合儿童阅读的出版物，如：思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。 在“适合于儿童阅读”这一点上，儿童读物与儿童文学是一致的；在内容上，儿童文学作品中也常常包含一定的知识信息，但是儿童文学作品并不以系统地介绍和说明知识为目的，它只是将有关的知识内容有机融入作品整体的审美世界之中，并诉诸儿童读者审美心理世界。 因此，儿童文学的文学性是作品中的一种有机构成，而不只是知识内容的形象化手段。相反，儿童读物可以是非文学性的，也可以吸纳、采用一些文学手法，但这些文学手法的运用只起到辅助的作用，并不具备独立的、完整的艺术品格和审美价值。 因此，“儿童文学”和“儿童读物”是两个内涵和外延都不相同的概念。儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。 2、关于儿童文学含义的几种流行说法 ①儿童本位文学（20世纪20年代）鲁迅、周作人、郭沫若、郑振铎 积极意义是发现并强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求，为中国儿童文学的现自觉提供观念上的巨大推动；不足是忽视了成人作者的主体性地位，忽视了儿童与社会生活的联系。 ②教育儿童的文学（20世纪50、60年代）贺宜鲁宾 积极意义是把关注儿童健康成长放在第一位，强调儿童文学作家和理论家的社会责任感； 不足是忽视了儿童文学的审美、娱乐等功能。 ③解放儿童的文学（21世纪初）朱自强、王富仁

中国古代近代经典文学著作与作者-简介备课讲稿

吴承恩明代字汝忠，号射阳山人《西游记》 罗贯中元末明初名本，字贯中，号湖海散人《三国演义》 施耐庵元末民初本名彦端，祖籍：江苏兴化《水浒传》 曹雪芹清代小说家，著名文学家。名沾（音zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃《红楼梦》 元代关汉卿的《儒林外史》是由清代小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。全书共五十六回（按：也有人认为最后一回非吴敬梓所作），约四十万字，描写了近两百个人物。小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范，也使作者吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。 《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》，是元朝关汉卿的杂剧代表作，悲剧剧情取材自“东海孝妇”的民间故事。 王实甫的《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。它的曲词华艳优美，富于诗的意境，可以说每支曲子都是一首美妙的抒情诗。是我国古典戏剧的现实主义杰作，对后来以爱情为题材的小说、戏剧创作影响很大。 明代汤显祖的《牡丹亭》全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》、《邯郸记》和《南柯记》合称“玉茗堂四梦”。剧中歌颂了青年男女大胆

追求自由爱情，坚决反对封建礼教的精神，揭露、批判了程（程頣、程颢）朱（朱熹）理学“存天理、灭人欲”的虚伪和残酷，形成了反封建社会没落时期思想、文化专制的一次冲击。《牡丹亭》是明代大曲家汤显祖的代表作。明代话本小说《杜丽娘慕色还魂》为《牡丹亭》提供了基本情节。 清代孔尚任的《桃花扇》是清初作家孔尚任经十余年苦心创作，三易其稿写出的一部传奇剧本，历来受到读者的好评。近代戏剧家欧阳予倩对《桃花扇》情有独钟，曾分别在话剧、京剧、电影等领域涉猎过这一题材。剧情以明代才子侯方域来江南创“复社”邂逅秦淮歌妓李香君，两人陷入爱河并赠题诗扇为主线，揭露了魏忠贤的亲信阮大铖陷害侯方域，并强将李香君许配他人，李不从而撞头欲自尽血溅诗扇，侯方域的朋友杨龙友利用血点在扇中画出一树桃花…… 李宝嘉的《官场现形记》晚清作家李伯元著，是我国第一部在报刊上连载、直面社会而取得轰动效应的长篇章回小说，也是谴责小说的代表作，首开近代小说批判社会现实的风气。共60回，结构安排与《儒林外史》相仿，演述一人后即转入下一人，如此蝉联而下。作品以晚清官场为表现对象，集中描写封建社会崩溃时期旧官场的种种腐败、黑暗和丑恶的情形。这里既有军机大臣、总督巡抚、提督道台，也有知县典吏、管带佐杂，他们或龌龊卑鄙或昏聩糊涂或腐败堕落，构成一幅清末官僚的百丑图。