长方形和正方形的认识教案

长方形和正方形的认识

教学内容：认识长方形和正方形，教科书第36～37页。

教学目标：1、使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生的空间观念。

2、培养学生动手实践能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

教学学具：课件模型

教学过程：

一、迁移互助

1．谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？同桌互说。2．举例。生活中像这样的图形还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)

二、探究互助

1、研究长方形的特征。

（1）猜想。

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及贴在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？。

组织讨论：长方形的特点。说一说猜想。

（2）验证

谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们同桌互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？

同桌互助，验证猜想。

（3）班内交流，总结。

选择代表上台发言，不同的验证方法。

提问：你们发现长方形有什么特点？指名回答。适时板书。

让学生多说一说。

2．研究正方形的特征。

（1）猜想正方形的特征。同桌互说。

（2）同桌互助验证正方形的特征。

（3）选代表上台汇报验证结果。

（4）说一说正方形的特征。多选同学说一说。适时板书。

3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。

教师组织交流，出示下表，同桌讨论。

4.认识长方形的长和宽，正方形的边长。同桌互相说一说，自己的长方形的长是多少，宽是多少，正方形的边长是多少。

5.学生动手量一量数学书封面的长和宽。

三、应用互助

1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2．同桌合作用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

3．剪出一个正方形。

（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？

（2）同桌讨论，说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？

4．在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。

画好后，同桌交流，说一说，长方形的长和宽各是多少，正方形的边长

是多少。

5.解决问题（见课件）。

四、评价互助

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学

习你有什么收获呢？与你的同桌分享你的收获。

五、拓展互助

数一数下图中有几个长方形和几个正方形？

板书设计：

长方形和正方形的认识

长

宽 边长

边： 对边相等 四边相等 角： 四个直角 四个直角

小学数学《认识长方形和正方形》精品教案

青岛版小学数学《认识长方形和正方形》精品教案 教学目标： 1、借助观察、操作，学生认识长方形和正方形的特征，并能用语言描述； 2、初步认识五边形、六边形； 3、学生在具体情境中，感受图形美，爱护鸟类、环保意识。 知识点：长方形和正方形的特征 知识基础问题预设：什么为对边? 教学重难点：长方形和正方形的特征 教具学具准备：信息图、鸟巢模型、纸片、直尺、三角板 一、创设情景，确立目标 师:现在是什么季节？ （生回答：春天） 师:春天是个美丽的季节，作为小朋友，你想为春天做点什么事情？（学生畅所欲言） 出示信息图：我们一起走入森林，看看小鸟在做什么？我们能为小鸟做点什么？（学生交流：做个鸟巢） 其实在鸟巢中也有许多的数学问题，这节课我们就共同来研究鸟巢中的数学问题。 1、今天老师就来和同学们一起做个鸟巢 2、怎样做鸟巢呢？学生交流:要知道每一个面的形状。 二、自主学习，合作探索

（一）、学习长方形的特征 出示鸟巢模型,让学生认真观察,说一说怎样做这个鸟巢？ 师：我也做了一个鸟巢，仔细看，它是由哪几个面组成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。 师：六个面分别是什么图形？(正面长方形,侧面正方形) 学生交流:要想做鸟巢需要选择长方形、正方形 师：究竟什么样的图形是正方形？什么样的图形是长方形？今天这节课我们就来学习长方形和正方形的特征 （板书课题） 1、那长方形的边有什么特征？ 出示长方体鸟巢，研究长方形的特征 （1）、让学生根据以前的知识，说说什么样的图形是长方形？（2）、教师向学生交代研究思路：下面我们一起研究长方形有什么特征？请你拿出老师发给你的长方形纸片，量一量，折一折，研究一下长方形有什么特征？在研究之前，老师教给你一个知识，一般我们在研究几何图形时，要从它的边长长短、数量、角的形状大小来研究。下面同学们就从这几个方面来研究一下长方形的特征，并且把你的发现和小组的同学交流一下。 （3）、教师巡视，指导学生测量、对折研究长方形的特征 （4）、学生汇报研究结果。 生1：四条边。（板书） 生2：上下两条边一样长，左右两条边一样长。（板书）

幼儿园认识正方形教案

幼儿园认识正方形教案 【篇一：教案认识正方形】 活动名称： 认识正方形 一、活动目的： 1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。 2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。 3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。 二、活动准备： 大的圆形（拟人）、布置一个圆形宝宝的家、大的正方形（拟人）、每个幼儿一张正方形卡片、奇妙袋（正方形实物若干）、地上画圆 形及正方形、拟人的小圆形和正方形若干、《小树叶》的音乐。 三、导入活动 1、以“圆形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。 师：小朋友看看这是谁？出示圆形（圆形）。翻出拟人圆形今天我 们一起去参观圆形宝宝的家好吗？出示圆形宝宝的家图片 四、认知图形 1、以“找好朋友”的方式认识正方形。 师：圆形宝宝家里还有一位客人？它是谁？重点指出拟人正方形他 的名字叫正方形。我们一起给他打个招呼：哈喽！正方形！ 2、通过折叠来展示正方形的特点 师：哈哈！小朋友们这么喜欢他，正方形也开心了，他要给你们变 个魔术折叠正方形：头顶和下巴找一找《从上向下对折》看看两条 边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）；左手和右手抱一抱《从左向右对折》再对折后看看是什么形状？（小的正方形） 3、请每个小朋友都拿一个正方形宝宝，看看它是什么样子的？ a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？ 师：我们一起用手捏住正方形宝宝身上的小红点，并把它竖起来， 然后从我们的二食指开始竖。（和幼儿一起数） b、请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。 师：正方形有几条边呢？（4条） 师：哪，有几个角呢？让我们一起来数一数吧！重复a的讲述方式 c、师幼共同小结：正方形有四条边四个角,四个边一样长。 五、巩固应用：

《长方形和正方形的认识》公开课教案

道坪中心小学数学公开课教案 （2018——2019学年度第一学期） 课题：三年级上册《长方形和正方形的认识》 时间：2018年10月18日 执教人：侯步钧 教学课题长方形和正方形的认识 教学内容：教材第80页例相关内容及练习题 教学目标： 知识与技能： 1. 进一步认识长方形和正方形的特征。 2. 熟练辨认各种图形。 过程与方法：通过观察和实践探讨，掌握长方形和正方形的特征。 情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 ２．培养学生动手实践的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点： 重点：认识长方形和正方形的特征。 难点：认识长方形和正方形的特征。 教学方法：观察思考、动手实践 教、学具准备： 教师：多媒体课件，直尺、量角器等。 学生：直尺、量角器。 教学过程： 一、复习导入 １．出示所学各种图形图，复习讲解四边形的定义和特征。 ⑴四边形的定义：即是有4条直的边围成的四个角的图形叫四边形。 ⑵四边形的特征：有四条直的边；有四个角（不一定是直角） 启发学生交流，引导学生观察和发现。 2．导入新课 上述四边形中，对边两两相等且四边不相等，且四个角都是直角的图形，我们称为长方形；四边都相等且四个角都是直角的图形，我们称为正方形。 [板书课题：长方形和正方形] 二、探究新知——长方形和正方形 教学题例2 １．长方形：

特点：对边相等且4边不相等，4个角都是直角。 ２．正方形： 特点：4条边相等，4个角都是直角。 三、情感体验 1、请画出一个长6格、宽3格的长方形和一个边长3格的正方形。 四、数学医生 观察下面各图，是长方形和正方形的在（）里打√，不是的在（）里打×。 五、学以致用——课堂巩固 “练习十七第1、2、3、4 题”。 六、知识反馈 本节课我们认识了长方形和正方形，其特点是： 长方形：对边相等且4边不相等，4个角都是直角。 正方形：4条边相等，4个角都是直角。 七、社会实践探索 “练习十七第 5、6、7、8 题”。 板书设计; 《长方形和正方形》 长方形：对边相等且4边不相等，4个角都是直角。 正方形：4条边相等，4个角都是直角。

小班数学认识长方形教案

小班数学理解矩形课程计划 小班数学理解矩形教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容。在活动中，最初感知矩形的形状。它可以在生活中找到像矩形这样的物体。它可以区分矩形和正方形。适合幼儿园教师。小班数学活动课，来看看矩形教学计划。活动目标 1.最初在活动期间感知矩形的形状特征。 2，可以在生活中找到像矩形这样的物体，可以区分矩形和正方形。 3.培养幼儿的观察能力和动手能力。 4.激励孩子学习图形。 5.培养视觉和判断能力。 活动准备 '小火车'动物头饰，幻灯片，条带，各种图形等 活动程序 1.初步了解感知矩形的特征 （1）创造一种情况：'小火车即将到来，看看车上卸下了什么货物？老师显示“火车”并从中删除一个矩形。原来的小火车给我们带来了一个新的图形宝贝 - 矩形，我们现在来见这位新朋友。 （2）老师：有一个图形首先给孩子们一个魔术表演。想知道谁？（三角形），他想给孩子一个技巧（三角形到矩形，首先回想起三角形

的特征，然后在游戏色调中引入矩形的特征。引导孩子得出结论矩形有四个边，四个拐角） 2，进一步了解矩形 （1）孩子们记得我吗？现在让我们玩一个神奇的游戏来看看我改变了什么（然后看看课件）并谈谈矩形变成了什么？ （2）让您的孩子在教室里寻找矩形物品。比如'内阁''表''书'. 3.指导孩子知道矩形和正方形的相同和不同的位置。 使用折纸方法知道矩形，将矩形纸变成方形纸，然后将方形纸变成矩形，以进一步理解矩形和正方形之间的关系。找出矩形和正方形之间的差异。（正方形的四边与矩形的两边一样长，只要矩形的两边不同）4，游戏活动。 游戏'站四角'。老师在地上画了几个长方形，每组邀请5个孩子参加游戏。老师大喊“开始”5个孩子沿着矩形的四边顺时针方向跑。一旦音乐停止，每个孩子很快就找到了一个矩形的一角，站了起来。那些没找到角落的孩子们表演了一场秀。使用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每个工作站有四个角后，让其他孩子数几个角落的几个矩形。游戏可以重复使用音乐来控制幼儿游戏的过程。 5，交流总结，清理学习工具。 教师对活动做出适当的评论。

认识正方形幼儿园小班数学教案

认识正方形幼儿园小班数学教案 认识正方形幼儿园小班数学教案1 活动目标： 1、引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。 2、能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。 2、教具：画有各种图形的图片。 正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。 活动过程： 1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。 ⑴比比4根小棒是否一样长。 ⑴请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。 ⑴讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？ ⑴教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。

2、出示实物，加深对正方形特征的认知。 ⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？ ⑴出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。 ⑴想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。 ⑴出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。 3、游戏：练习从众多图形中找到正方形。 游戏名称： 狐狸找家 游戏玩法： ⑴观察场地上哪些圈中是正方形； ⑴教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。 【活动反思】 运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。 老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。 本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了

公开课认识长方形和正方形教案.doc

峰山中心小学集体备课设计方案 总计第课时年月日投放 主备教师谢怀燕参与教师朱来平蒋帅 教学内容认识长方形和正方形课型 1.使学生借助观察、操作，进一步认识长方形和正方形的基本特征，知道长方 形长、宽以及正方形边长的含义，初步感受长方形与正方形的联系和区别。 教学目标 2. 使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累关于图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价 值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。 教学重、初步掌握长方形和正方形的特征。 难点辨析、沟通长方形和正方形的联系。 教学准备 教学过程二次修改、设计意图 一、课堂预习 1．找一找。 （1）谈话：今天老师为你们带来两位老朋友，（出 示长方形和正方形）认识他们吗？还记得他们长什么样吗？ 先闭上眼睛想一想。睁开眼睛找一找这些图形中哪些是长方 形哪些是正方形？完成预习单第一题。 ③ ①②④ ⑤⑥⑦⑧ ⑨⑩ （2）生活中还有哪些是正方形和长方形呢？ 2．猜一猜。 这 1 号、 4 号、 9 号三个图形有的大有的小，有的斜

着身子为什么都叫长方形？ 3 号和 6 号也有大有小有的斜着身子为什么都叫正方形呢？完成预习单第二题。 长方形有（）条边，有（）个角。 正方形有（）条边，有（）个角。 猜猜看长方形的还边有什么特征？角还有什么特 征？根据猜想引导对边相等，四角是直角。 那正方形的边还有什么特征？角还有什么特征？根 据猜想引导四边相等，四角是直角。 二、合作交流，验证猜想 1.组织学生验证长方形和正方形边的特征。 引导：那我们的这些想法对不对呢？学习图形的特 征，光用眼睛看得到的，只是自己的猜想，（板书：猜想）需要想办法验证。你能想到用什么方法验证呢？ 特征角的个数角的特征边的个数边的特征图形 长方形 正方形 （1）探索长方形的特征。 先拿出我为你们准备的长方形纸，四人一小组用你们喜欢的的方法，看对边是不是相等，四个角是不是直角。 并完成研究报告。 学生通过折、量、比等活动，验证提出的猜想，教师巡视参与活动。 交流：长方形的边有什么特征，你是怎样验证的？追问：还有别的方法吗？ 引导认识两组对边相等。总结长方形边的特征是对边相等，四个角都是直角。（擦去问号）反馈验证结果，相机介绍对边。 （2）探索正方形的特征。 拿出我为你们准备的正方形纸，四人一小组用你们喜欢的的方法，看四边是不是相等，四个角是不是直角。 并完成研究报告。 学生通过折、量、比等活动，验证提出的猜想，教师巡视参与活动。

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案(1)

小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案(1) 1.通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会体与面的联系。 2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。（板书课题：认图形） ［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分体与面是有难度的。因此，教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受体与面的联系提供素材。］ 二、操作感悟，探索新知 1.摸一摸。 谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。 学生在几何体上找图形，教师巡视。 组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。 2.描一描。

谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。 学生可能想到下面的方法：① 把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范） 谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。 学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。 ［评析：大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的联系还缺乏感知。摸一摸的活动将学生的注意力从体转移到了面，描一描的活动则经历了将面从体上剥离下来的过程，这样的过程有助于学生初步体验体与面的联系。此外，教师使用藏找请等词语，使学生的学习活动更富有情趣，激发了学生的学习兴趣。］ 3.找一找。 谈话：在我们周围找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是圆形的。 先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。 谈话：请小朋友打开课本第17页，看试一试，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形或圆形的吗？ ［评析：让学生寻找生活中见到的有关图形，既沟通了图形与生活的联系，丰盛了学生的认识，又使学生已经形成的长方形、正方形和圆的表象得到及时巩固。］ 三、综合练习，巩固深化 谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？

幼儿园教案认识正方形

幼儿园教案认识正方形 幼儿园教案认识正方形1 【活动目标】 1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。 2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。 【活动准备】 1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。 2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。 3.幼儿操作用小正方体、长方形体。 【活动过程】 一、通过小故事，引起幼儿的兴趣 师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。 教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。 二、认识正方体、长方体 1.认识正方体的特征 (1)利用神秘袋导入活动。 放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。 (2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。 小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。 2.认识长方体的特征。 (1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面

都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。 长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。 (2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。 小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。 (3)教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。 这个形体有几个面?这些面都是什么形状的? 小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。 (4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。 小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。 3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认识。教师：我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。 (1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。 (2)相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时纠正。 4.活动延伸。 请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。 幼儿园教案认识正方形2 活动目标 1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。 2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 活动准备 PPT《图形找朋友》、正方体、长方体、九宫格操作板

认识长方形和正方形

认识长方形和正方形 通棉一厂二三工小卜晓玲 教学内容： 教材第58-60页。 教学目标： 1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观。 教学重点： 使学生掌握正方形和长方形的特征。 教学难点： 正方形和长方形特征的归纳总结。 教学准备： 长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜欢机器人吗？老师今天也带来了一个机器人，你们瞧：欣赏图画：机器人 2、提问：机器人身上有哪些平面图片？请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？ 2、那在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？ 3、教师小结：原来生活中有这么多长方形、正方形呀，其实数学就在我们周围。那今天这节课老师就和我们同学一起来探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识） 二、探究新知 （一）、自主探究长方形的特征 同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：

1、数一数长方形有几条边？几个角？ 2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？ 3、教学对边：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。那你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？ 生独立演示，后师再演示一遍，重点强调两边重合。 4、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？ 进一步验证长方形的4个角都是直角。 （二）、归纳自主探究的方法 在教师的引导下，学生自己归纳探究方法。 1、同学们，刚才我们用什么方法知道长方形有4条边，4个角的？ 用数一数的方法。 2、我们又用什么方法知道长方形对边相等的？ 用量一量、折一折的方法。 3、我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的？ 用比一比的方法。 4、小结并板书：我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角，用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。 数一数：4条边4个角 量一量：对边相等 比一比：4个角都是直角 （三）合作探究正方形的特征 1、出示要求 ①数一数正方形有几条边？几个角？ ②量一量正方形每条边的长度，你能发现什么？(折一折) ③用三角板上的直角比一比正方形的角，你能发现什么？ 2、小组合作交流。（4人一组，由组长负责） 3、小组代表汇报。

长方形和正方形的认识

“长方形和正方形的认识”教学案例与反思 双东南洋小学邓志元 【说课】 《长方形和正方形》这节课是北师版教材二年级下册第七单元的内容。是在学生直观认识长方形和正方形的基础上展开教学的。教材重视引导学生在活动中感知、发现、归纳长方形和正方形的特征。由于生活中长方形和正方形的物体表面比较常见，所以学生积累了较多的关于长方形和正方形的生活经验，为新知学习奠定了一定的基础。但是系统探索图形的特征对于二年级学生来说，还是第一次。因此如何引导学生从经验出发，把对长方形、正方形零散的认知系统化，是本节课的重点。 基于前面的分析，确定了如下的教学目标： 1.在观察、操作、比较的过程中，发现长方形与正方形的特征，并能根据特征进行判断。 2.经历观察猜测、操作验证、得出结论的过程，初步尝试运用数学的思维方式思考问题。 为更好的落实教学目标，突出重点，突破难点，本节课我采用教师指导下的同桌合作探究的方式。从以下四个方面展开教学，力图引导学生在发现、归纳长方形、正方形特征的同时，能够体会到探究图形特征的角度和方法，渗透数学思想。 1.图形分类，引发认知冲突 教师在黑板上贴出很多图形（圆形、三角形、长方形、正方形），请学生将图形按形状分类，并尝试说一说不同形状图形的特点。其中，有一个图形既像长方形，也像正方形，只凭眼睛观察无法确定它的形状。这就引发了学生的认知冲突，使学生意识到从直观上去判断长方形和正方形是有一定弊端的，当图形特征不明显时，就需要有一个新的判断标准，这个标准就是长方形和正方形的特征。因此需要深入研究长方形和正方形的特征。此外，通过观察图形特点，学生能够很自然地体会到“边”和“角”是区分不同形状图形的两个重要标准，其实就是研究图形特点的两个非常重要的因素。从而很自然地引出了本节课所要研究的问题：长方形与正方形的边、角还具备什么特点呢？ 2.观察比较，直观猜测图形特征 由于生活中存在着大量的长方形和正方形的物体表面，因此学生在头脑中积累了大量的长方形和正方形的表象。这些表象其实就是学生对长、正方形特点的模糊认识，只是还没有经过加工提炼。教师适时提出问题：请大家认真观察长方

中班优秀数学教案：认识长方形

中班优秀数学教案：认识长方形 一、活动名称：《认识长方形》 二、活动准备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 3、"小客人"两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、活动目标： 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 四、教学过程： (一)、开始部分： 活动导入：猜一猜。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。 师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而

感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深认识。 师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样? 5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。 7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 (三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

认识正方形和长方形教学设计

《认识长方形和正方形》教学设计 教学目标： 1、经历观察、猜想、验证和交流长方形和正方形特征的过程。 2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角以及正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。 3、在验证讨论过程中，进一步丰富教学活动经验，获得自主探索的成功体验，发展初步的空间观念。 教学重点： 使学生掌握长方形和正方形的特征 教学难点： 长方形和正方形特征的归纳总结 教具和学具准备： 1、教具：正方形纸、长方形纸、三角板、直尺、多媒体课件 2、学具：不同尺寸正方形和长方形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺 教学过程： 一、新课导入

1、同学们，我们已经认识了很多图形，现在这些图形在大屏幕所展示的这教室里开联欢会，我们一起去寻找一下吧！ 生：桌子是长方形的 师：要说桌子的面是长方形的 生：粉笔盒的面是长方形的 生：小喇叭的面是正方形的方形的 生：红旗的面是长方形的 2、看来同学们对正方形和长方形有了一定的了解，那么你们想不想进一步的了解一下他们呢 3、好，今天我们就来进一步认识一下长方形和正方形（板书课题：认识长方形和正方形） 二、探索新知 （一）长方形 学生们拿出手中的长方形，并让学通过生观察发现长方形有几条边，几个角 生：4条边、4个角 那观察并猜测长方形的边和角又有什么其它的特征呢 生：长方形有两条长边和两条短边 生：两条长边和两条短边相等

生：他的四个角都是直角 教师：刚才同学们的回答都是你们的猜想，下面我们自己来验证一下你们的猜想吧! 4、大家通过交流和亲自动手操作，都已经有了自己的结果。谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果？ 5、指名汇报：长方形边的特征 师：长方形的边有什么特征？ 生1：长方形上下两条边，左右两条边都相等。 师说明：（多媒体演示）长方形有两组相对关系的边，我们把它们叫作对边。所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等，我们就可以说是长方形的对边相等。大家跟老师一起说一遍：长方形的对边相等。 师：我们把长方形较长的边就叫长方形的长,把较短的边就叫长方形的宽。 师提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢（板书：量一量） 师：你量出来的结果分别是多少？ 你量出来的数字足已说明对边是相等的。（板书：对边相等） 师：你还有没有不同的方法吗（板书：折一折）

长方形和正方形的认识(教案)

长方形和正方形的认识 城厢区沟头小学许少华教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册 p80及“做一做”。 教学目标: 知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。 过程与方法：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。 情感态度与价值：观激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 教学重、难点：掌握长方形和正方形的特点，能区别长方形和正方形。 教具学具准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、三角板、小棒彩色纸等。 教学过程： 一、设境诱趣，激活认知 1、谈话： 师：孩子们，你们喜欢折纸吗？（喜欢）老师也喜欢，瞧，这是 老师折的船和知了，猜一猜它们分别用什么形状的纸折的？ 展开图形 师小结：看来折不同的东西所需要的纸的形状是不一样的。这跟长方形和正方形的特点有没有关系呢？今天，许老师就和大家一起来研究这个

问题。（板书：长方形和正方形的认识） 2、说一说：在生活中哪些物体的面是长方形或正方形？ 3、欣赏：瞧，老师也收集到一些生活中面是长方形和正方形的物体，一起来看看吧！ 把长方形和正方形从物体中请出来会是怎样的，想想看。 请看（课件），跟你想的一样吗？ 二、探索新知 1、探究长方形、正方形特点 （1）认识长方形 师：长方形和正方形在生活中很常见，它们是我们的好朋友，小朋友们想不想动手摆一摆？ 生：想！ （课件出示活动要求，指名生读） 师：带着这些问题进行操作。（学生开始操作）拼出一个长方形和一个正方形。 汇报：谁来说说你们组都拼出了哪些图形？ 生：长方形、正方形 师：跟他们组一样拼出长方形的请把小手举起来。 设疑：为什么你们组没有举手呢？ 生：许老师，我们只有三根小棒，没能围成。 师：小朋友也来帮他们想一想，能用三根小棒围成一个长方形或正方形吗？生：不能。 师：为什么？ 生：因为长方形、正方形有四条边，三根小棒不够。 师：老师把这根最长的给你们围长方形，要吗？ 师：那你们想要什么样的一根小棒呢？

认识长方形和正方形 教案

认识长方形和正方形 一．教学目标: 1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。 2．通过操作、比较、归纳，获得研究图形的经验，培养观察、操作能力及独 立探询问题的能力。 3．增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 二．教学重点：长方形和正方形的特征。 三．教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。 四．教学准备：长方形纸片和正方形纸片 五．教学过程： （一）激情导思 1、师:机器人我相信大家都比较喜欢，今天老师也带来了一个机器人，大家请看（课件出示），不过我要我问的是：机器人身上有哪些平面图形？ 生回答：长方形、正方形、圆形。 师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？ 生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形。头、手、脚是正方形。 师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是长方形。 生2：地板砖、手帕是正方形。 生3：铅笔盒的面。 生4：教室窗户上的玻璃表面。…… （师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调“有些”，例如有些铅笔盒的面是长方形的等。只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的鼓励。例如“你观察的真仔细，你的眼力真准，你表述的很完整等等”。） 2．小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识） （二）探究新知 1.探索长方形的特征 （1）猜一猜 师：请大家拿出一张长方形纸, 大胆的猜一猜它的边和角有什么特点呢？ 生1：我猜它的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。 生2：它的四个角都是直角。 （师把学生的猜想记录到黑板上。） 师：你们的这些猜想到底对不对呢？你有什么办法来验证吗？ （2）验一验 请你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜欢的方法来证明你们的猜想。 （1）学生动手验证，教师巡视。 （2）汇报交流。

小班数学教案--认识长方形

小班数学教案：认识长方形 小班数学领域：认识长方形 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 【活动目标】 1、在活动中初步感知长方形的外形特征。 2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方 形和正方形。 3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 【活动准备】 “小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。【活动过程】 1、初步了解感知长方形的特征 （1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我 们现在一起来认识一下这位新朋友。 （2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介 绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四 个角）

2、进一步认识长方形 （1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？ （2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”… 3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。 运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样） 4 、游戏活动。 游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。

小班的认识正方形教案

小班的认识正方形教案 小班认识正方形教案 活动目标： 1.能正确说出正方形的名称。 2.能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。 活动准备： 1.物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根； 2.材料配套：操作册。 3.PPT活动过程： (一)游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。 1.师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。 (二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。 1.出示正方形，引导幼儿命名。 师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢？它有什么特点呢？ 1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。 师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回答。 3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。 (三)游戏"正方形娃娃找朋友"。 1.师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？ 2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。 教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。 (四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。 1.教师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。 师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看。 2.提要求： (1)在操作的时候，不要大声讲话。 (2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。 师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。 3.幼儿操作，教师指导。 重点指导幼儿完成操作册内容。 4.教师点评。 教师根据幼儿操作中出现的问题进行教育。

苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案

苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案 三年级数学科目集体备课教案 课题：认识长方形和正方形本课初备 课时 共5课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述 长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长 方形或正方形。2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时 发展空间观念。 重点难点：重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。难点：正方形 和长方形特征的归纳总结。课前准备：长方形纸片，正方形纸片，直 尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。教学过程：一、激趣导入1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）看了这些美丽的画片，你有什 么感想？发现了什么？2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是 长方形或正方形的呢？3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底 是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题）二、猜想验证，归纳发现1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。2、操作验证（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。（2）把自己的猜想和验证向小组汇

报。3、反馈（1）对长方形的边你有什么发现？相机板书。你是怎样 证明的？（量、折、比等）相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？长的一条边，请你给它起个名字， 你会叫它什么？短的一条边呢？（2）对长方形的角你有什么发现？相机板书。你是怎样证明的？（量、折等）（3）正方形的边你发现了什么？相机板书。怎样来证明？正方形的边你会叫它什么？（4）正方形的角你发现了什么？相机板书。怎样来证明？4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？ 练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？ 5、比较长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？ 三、练习1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个 正方形，再说说它们的特点。2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。3、完成书上P64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：认识长方形和正方形 图形边角 长方形 对边相等四个角都是直角正方形 每条边都相等四个角都是直角

小学三年级数学长方形和正方形的认识教案

【教育资料】小学三年级数学长方形和正方形的认识教案 1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系 2、培养学生观察操作及思维能力 3、培养学生互相帮助，自主学习的能力 教学重点：认识长方形和正方形的特征 教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别 教具和学具准备： 1、教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片 2、学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀 教学过程： 一、新课导入 1、Whats this? (This is a book.)这本书的面是什么形状呢？（长方形）你知道长方形用英语来说是怎么说的吗？（教师出示卡片：rectangle,领学生齐读）我们用手来摸一摸，发现是平平的。Whats this? (This is a blackboard.)黑板的面是什么形状的呢？（rectangle） 2、幻灯出示长方形，这是___？（引答） 3、Whats this? (This is a handkerchief.)这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）正方形你知道用英语怎么说吗？（教师出示英语卡片：square，领学生齐读）Whatsthis?(Thisisaneraser.)这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（square） 4、幻灯出示正方形，这是_____？（引答） 5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形） 二、新课教学

（一）研究什么 你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说） 大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角） （二）认识长方形的特征 1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。 2、小朋友真聪惠，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上） 3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导） 4、经过一番热闹的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？ 5、指名汇报（幻灯出示结果）： （1）（指名说）第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。（2）（指名说）第二个边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。 （3）提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。（教师演示量）你还有例外

小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案

青岛版小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案 一、教学目标： 1、借助观察、操作等活动，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情景中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 二、教学重点难点： 认识长方形和正方形的特征即是本节课的重点又是难点。 三、教学过程 （一）欣赏鸟巢,激发兴趣 师:春天来了,小燕子从南方飞回来了.房前屋檐下,小燕衔泥忙做窝,杨柳树枝上,喜鹊衔枝忙做窝.它们也想有个家. 师:老师帮它们做了几个鸟巢,请同学们看.（课件出示） 师:鸟巢漂亮吗?你想不想也来做一个? 师:做鸟巢还需要用到许多数学知识,等我们学会了本节课的知识,同学们就会做了. （二）出示课题,交代目标 师:这节课我们来认识图形(板书课题) 师:我们先来看1号鸟巢,它是什么形状的?

师:2号鸟巢呢? 师:我们再观察它们的面. 师:1号鸟巢的前、后面和上、下面是什么图形? 师:学生回答后在黑板上贴出一个长方形. 师:2号鸟巢的每个面是什么图形?(贴出一个正方形) 师:这节课我们主要研究长方形和正方形的特征. 师:通过这节课的学习,老师希望同学们大胆想像,积极动手,自己研究出长方形和正方形的特种. （三）探究长方形和正方形的特征 1、了解认知情况 师:老师想请同学们说一说,你心目中的长方形是什么样子的? 师:正方形呢? 师:同学们说的这些特征到底对不对呢?我们动手来验证一下. 个人 2、验证:长方形的特征 师:我们先来验证长方形的特征 师:请同学们拿出手中的长方形纸,用自己喜欢的方法来验证长方形的特征. 师:哪位同学说一说,你是怎么验证的?(量一量折一折) 课件 师:用课件演示对边相等. 师:谁还有补充?