电能的输送2

电能的输送

一、课前准备：

1.教学资源和器材准备：多媒体课件、视频材料；J1202型学生电源、电阻定律演示仪、

小灯座（带小灯泡）、导线、J2425型变压器原理说明器、自制高压输电演示器等；

2.下发本节学生用学案。

二、教学目标

1. 知识与技能

（1）了解降低输电损耗的两个途径及电网输电过程；

（2）知道高压输电的原理，理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题。

2.过程与方法

（1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法；

（2）让学生运用所学知识分析高压输电过程，总结归纳相关物理量之间的关系。

3. 情感、态度与价值观

（1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题；

（2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学重点：理论分析减小输电损耗的途径及远距离输电的原理

四、教学难点：对远距离输电原理图的理解

五、教学过程

1. 情景引入

师：举世瞩目的世博会即将在上海开幕，这是记者拍摄的一组上海夜景。

课件展示：上海夜景图片（图1、图2）

师：这样华光璀璨的美景，需要强大的电力支持。据报道，世博会期间上海三分之一以上的电能要靠外省区电网输送。其中包括三峡、葛洲坝和四川电网。

课件展示：长江流域水电站分布图（图3）

师：三峡、葛洲坝距离上海1000公里，四川距离上海2000公里，这么远的距离，电能是如何输送的呢？接下来我们就一起探讨电能的输送问题。

2. 降低输电损耗的两个途径

（1）实验探究输电损耗

实验器材（图4）：学生电源、电阻定律演示仪（使用其中的镍铬丝）、小灯座（带灯泡）

师（实验指导）：学生电源输出4V至6V的交流电，用电阻定律演示仪中的两根镍铬丝做输电线，通过导线将小灯泡接入电路。一名同学拿稳小灯泡，另一名同学从电流输入端沿导线缓慢滑动导线的绝缘夹，直至导线另一端，请大家观察灯泡亮度的变化。

学生分组实验3分钟

师生共同总结：

师：根据这个公式，我们可以采取什么措施降低输电损耗呢？

（2）探讨降低输电损耗的两个途径

师：首先，我们来分析减小输电线电阻。根据电阻定律，我们可以从几方面考虑

呢？这些方面是否都可行呢？

学生讨论后回答：输电距离一定，减小l不可行；我们可以使用超导体代替现在的铜线和铝线；我们也可以适当增大导线的横截面积。

师：同学们分析的很好。刚才大家提出使用超导体输电，在现有的条件下可行吗？

播放中央电视台一则关于超导输电技术的新闻报道：日前，日本一个技术团队进行的超导输电技术实验进行到最后环节，并将在本月开始耐久性的实验。团队的组织者东京电力公司透露，这项技术成果已经接近于实际应用。一旦实验取得突破，将率先在东京市区安装地下超导电缆。目前，正在实验的超导电缆长30米，技术团队通过向电缆的内部注射液氮，实现零下二百摄氏度的超导状态，电力传输可以实现无电阻、零损耗。这个技术团队计划明年春季在横滨变电站安装一条长达250米的超导电缆，如果实验成功将刷新目前200米超导电缆的世界纪录。

师：下面我们分析如何减小输电电流。

思考与讨论：设输电电压为U，输电电流为I，线路总电阻为r

（1）怎样计算输电线路损失的功率？

（2）在输电电流一定的情况下，如何线路的电阻减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？在线路电阻一定的情况下，如果输电电流减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？

（3）通过第2步的两项计算，你认为哪个途径对于降低输电线路的损耗更为有效？

（4）怎样计算用户消耗的功率？

（5）在保证用户电功率的前提下，怎样才能减小输电电流？

通过分析以上问题得出：在保证一定输送功率的前提下，可以通过提高输电电压来减小输电电流。

（4）电网输电

师：电能的输送是一个系统工程，为保证电能输送的可靠、保质、经济，人们设计建造了电网，采用电网供电。我们来认识一下电网输电的过程。

展示电网输电示意图（图5）

电厂的发电机发出的交流电先送到升压变电站，将电压升高到220kV以上，由高压输电线向远处输送；在用户区，先由第一级变电站，将电压降到110kV，再输送到第二级变电站，将电压降到10kV，送给工业用户。如果用户使用的是普通照明等生活用的，则还要用变压器进一步降到220V。由各家发电厂、各级变电站和高压输配线路组成的全国性或区域性的输电网络称为电网。

师：请大家回顾一下电网输电的全过程，分析高压输电过程都经历了哪些环节？

师：用到什么设备呢？

师：大家能否画出高压输电的原理图呢？

引导学生交流讨论，一起画出高压输电的原理简图（图6），并让学生搭建电路，模拟高压输电过程，给小灯泡供电。4分钟后，各组都顺利完成实验。

教师在讲台上用自制的高压输电演示器（电路如图7）进行对比演示，可以明显地并观察到实验现象──经高压输电的灯泡比常压输电时亮的多。从而得出结论：高压输电降低了输电损耗。

六、课堂训练：

一台发电机输出的电功率为100kW，输出电压为250V。现欲向远处输电，若输电线总电阻为8Ω，要求输电线上损失的电功率不超过输电功率的5％，并向用户输送220V的电压。求输电时所用升压变压器和降压变压器的原、副线圈的匝数比分别是多少？

七、课堂小结：

点评学生的解题思路后，引导学生总结出高压输电过程中电压、电流和功率的关系，并做课堂小结（见下表）。

八、课下作业：

演示：关闭高压输电演示器中的常压输电电路，接通高压输电线路，小灯泡发光。让同学们凭直觉猜想：如果给该小灯泡再并联一个小灯泡，它的亮度如何变化。观察到的现象是小灯泡变暗。让学生课下讨论该现象产生的原因，写出分析思路。

第五节 电能的输送

1．远距离输送交流电都采用高电压输电，我国正在研究比330kV 高得多的电压进行输电，采用高压输电的优点是( ) A ．可节省输电线路的铜材料 B ．可根据需要调节交流电的频率 C ．可减小输电线上能量损失 D ．可加快输电的速度 2．发电厂发电机的输出电压为U 1，发电厂至学校的输电导线总电阻为R ，通过导线上的电流为I ，学校得到的电压为U 2，则输电导线上损耗的功率下列表达式错误的是( ) A.U 21R B.(U 1－U 2)2R C ．I 2R D ．I (U 1－U 2) 3．用变压器进行远距离输电，输送的电功率为P ，输送的电压为U ，输电导线上的电阻率为ρ，导线横截面积为S ，导线总长为L ，输电线损耗的电功率P 1，用户得到的电功率为P 2则( ) A ．P 1＝U 2S ρL B ．P 1＝P 2ρL U 2S C ．P 2＝P －U 2S ρL D ．P 2＝P －P 2ρL U 2S 4．(2010·江苏物理)在如下图所示的远距离输电电路图中，升压变压器和降压变压器均为理想变压器，发电厂的输出电压和输电线的电阻均不变．随着发电厂输出功率的增大，下列说法中正确的有( ) A ．升压变压器的输出电压增大 B ．降压变压器的输出电压增大 C ．输电线上损耗的功率增大 D ．输电线上损耗的功率占总功率的比例增大 5．远距离输电线路的示意图如下图所示．若发电 机的输电电压不变，则下列叙述中正确的是( ) A ．升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备 消耗的功率无关 B ．输电线中的电流只由升压变压器原、副线圈的 匝数比决定 C ．当用户用电器的总电阻减小时，输电线上损失的功率增大 D ．升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压 6．在电能输送过程中，输送电功率一定，则在输电线上的功率损失( ) A ．随输电线电阻的增大而增大

高中物理-电能的输送专题练习

高中物理-电能的输送专题练习 一学习目标 1.通过自主学习知道输电过程中降低输电损耗的两个途径和远距离输电线路的基本构成 2. 通过课上探究会对简单的远距离输电线路进行定量计算 二自主学习 1．电流流过输电导线时,电流的会引起电功率的损失。损失的电功率P=I2R,即在输电线上因发热而损耗的电功率与电阻成正比,与电流的二次方成正比。所以为减小电能输送中损失的电功率,可以通过减小或来实现。 2．由P=UI,在保证输送电功率不变的情况下,必须提高输送,才能减小,从而减小输电线路上的能量损失。即在远距离输电中,必须采用输电。 ３．输电导线有电阻,电流通过输电导线时,会在线路上产生电势降落,致使输电线路末端电压U3比起始端电压U2要低,这就是输电线路上的电压损失?U。 = ４．输送一定功率的电能时,输电电压越高,输电线路中电流,导线因发热而损耗的电能就,输电线路上的电压损失也就。 ５．下列关于电能输送的说法中正确的是( ) A．输送电能的基本要求是可靠、保质、经济 B．减小输电导线上功率损失的惟一办法是采用高压输电 C．减小输电导线上电压损失的惟一方法是增大输电线的横截面积 D．实际输电时,要综合考虑各种因素,如输电功率的大小、距离远近、技术和经济条件等 ６．输电导线的电阻为R,输送电功率为P.现分别用U1和U2两种电压来输电,则两次输电线上损失的功率之比为() A．U1∶U2B．U21∶U22 C．U22∶U21D．U2∶U1 ７．如图1所示为远距离高压输电的示意图．关于远距离输电,下列表述错误的是()

图1 A．增加输电导线的横截面积有利于减少输电过程中的电能损失 B．高压输电是通过减小输电电流来减小电路的发热损耗 C．在输送电压一定时,输送的电功率越大,输电过程中的电能损失越小 D．高压输电必须综合考虑各种因素,不一定是电压越高越好 三课上探究 （一）、远距离输电示意图： 人们常把各种形式的能如水能、燃料化学能、核能等,先转化为电能再进行利用,因为电能可以通过电网很方便的传输到远方．电能从发电厂到远方用户的传输过程,可用图表示,其中r表示输电线的总电阻,I表示输电线上的电流 请同学们探究下列问题 1．用户得到的电能与发电厂输出的电能相等吗？ 2．输电线上的热功率的表达式是什么？如何更有效的减小输电线上的热功率？（二）、远距离输电电路中的各种关系 某发电站向远处送电的示意图如图所示,其中各部分的物理量已在图上标注,在这个电路中包括三个回路．

高中物理《功率》优质课教案、教学设计

《功率》教学设计 【教材分析】 本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。 【教学目标】一、 知识与技能 1.通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念。 2.了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率区别和联系。 3.理解功率与力和速度的关系。会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。 二、过程与方法 1.通过实际体验感知功率的意义和应用。 2.具体问题具体分析，培养严密思维的习惯。 3.求解各种不同的功率，运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的问题。 三、情感、态度与价值观 1.通过教学过程的探索和讨论，培养学生理论结合实际，解决问题的能力。 2.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，逐步深入。 3.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。 【重、难点分析】 1.重点：教学重点是理解功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。 2.难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。 【教学方法】 本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。通过汽车上坡过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。 【教学步骤】 一、课前活动，引入课题

人教版物理高二选修3-2 5.5电能的输送同步检测卷C卷

人教版物理高二选修3-2 5.5电能的输送同步检测卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共18题；共41分) 1. （2分） (2018高二上·南阳期末) 如图所示，有一台交流发电机E.通过理想升压变压器T1和理想降压变压器T2向远处用户供电，输电线的总电阻为R.T1的输入电压和输入功率分别为U1和P1 ，它的输出电压和输出功率分别为U2和P2；T2的输入电压和输入功率分别为U3和P3 ，它的输出电压和输出功率分别为U4和P4 ，设T1的输入电压U1一定，当用户消耗的电功率变大时，有（） A . P2变大，P3变大 B . P1变小，P2变小 C . U2变小，U3变小 D . U2变小，U4变大 2. （2分）远距离输送一定功率的交变电流，若输送电压升高为原来的n倍，下面说法正确的是（） A . 输电线上的电压损失是原来的 B . 输电线上的电压缺失是原来的 C . 输电线上的电功率损失是原来的 D . 输电线上的电功率损失是原来的 3. （2分）远距离输电线路的示意图如下图所示，若发电机的输出电压不变，则下列叙述中正确的是（）

A . 升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备消耗的功率无关 B . 输电线中的电流只由升压变压器原副线圈的匝数比决定 C . 当用户用电器的总电阻减少时，输电线上损失的功率增大 D . 升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压 4. （2分）如图所示，有一台交流发电机E.通过理想升压变压器T1和理想降压变压器T2向远处用户供电，输电线的总电阻为R.T1的输入电压和输入功率分别为U1和P1 ，它的输出电压和输出功率分别为U2和P2；T2的输入电压和输入功率分别为U3和P3 ，它的输出电压和输出功率分别为U4和P4 ，设T1的输入电压U1一定，当用户消耗的电功率变大时，有（） A . P2变大，P3变大 B . P1变小，P2变小 C . U2变小，U3变小 D . U2变小，U4变大 5. （2分） (2017高二下·龙海期中) 某远距离输电电路的输电电压为U，输电导线的总电阻为R，下列分析正确的是（） A . 由公式P= 得到，输电导线的电阻越大，功率损失越少 B . 由公式I= 得到，输电导线的电阻越小，电流越大 C . 由公式P=I2R得到，输电电流越大，输电导线上的功率损失越大 D . 由公式P=UI得到，输电导线上的功率损失与电流强度成正比 6. （2分）如图所示，甲是远距离输电线路的示意图，乙是发电机输出电压随时间变化的图象，则（）

(RJ)第十七章交变电流第五节电能的输送有关交变电流的几个小专题

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第十七章交变电流 第五节电能的输送有关交变电流的几个小专题 二. 知识要点： 1. 在输电线路中由于导线电阻的作用，使电路中产生功率损耗，在计算用电设备得到的功率时，需要注意整个电路的功率关系，如图所示，发电机（厂）输出功率P，线路损耗功率，用户功率，则，由于电路中的电流为I，输电线电阻为R，所以有。在计算输电线的电阻时根据公式。其中L是输电线的长度，为发电机（厂）到用电设备之间距离的两倍。 2. 提高输电效率需要综合考虑多种因素，在交流输电线路中，既有输电线电阻造成的电压损失，也有感抗和容抗（总称电抗）造成的电压损失。在减少输电线上的功率损耗时，有在输送功率不变条件下提高输送电压降低输电电流和减少输电线电阻（在一些特殊的场所已采用超导材料作为输电线）两种方案。为减少电抗产生的损失，可减少电路中电抗或采用直流电输电，我国三峡水电站输电就有直流输电线路。

3. 对含有变压器的电路问题，既要根据串、并联电路的性质、特点处理好基本电路问题，又要根据变压器的特点，弄清各输入、输出物理量的关系。尤其注意当电路中某个量变化时，常会引起电路中其他量的变化，分析时一定要注意理顺各量之间的关系，才能把握全局，顺利答题。 4. 在远距离输电中需要升高输送电压来降低输电线通过的电流，以减少输电线产生的损耗，如图所示，由发电机产生的交变电流经过变压器升压后输出，到达目的地后再降压使用，设输电线电阻为R，则电路中各电压的关系为： ，， 功率关系为： ，，，，其中 输电效率： 损耗与总功率关系： 【典型例题】 [例1] 远距离输电线路的示意图如图所示，若发电机的输出电压不变，则下列叙述中正确的是（） A. 升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备消耗的功率无关。

2018人教版高中物理选修(3-2)5.6《电能的输送》同步练习

输电线上损耗的问题 1．某发电厂原来用电压为U 1的交流电输电，后改用变压比为1∶50的升压器将电压升高为U 2后输电，输送的电功率保持不变．若输电线路的电阻为R 线，则下列说法中正确的是( ) A ．由公式I ＝P U 2可知，提高电压后输电线上的电流降为原来的150 B ．由公式I ＝U 2 R 线 可知，提高电压后输电线上的电流增为原来的50倍 C ．由公式P ＝I 2R 线可知，提高电压后输电线上的功率损耗减为原来的1 2 500 D ．由公式P ＝U 22 R 线 可知，提高电压后输电线上的功率损耗增大为原来的2 500倍 解析 由U 1U 2＝n 1n 2可知，U 2＝50 U 1，输送功率不变，由公式I ＝P U 2可知，输电线中的电流变为 原来的150，选项A 正确；由P ＝I 2R 线可知，输电线上的功率损耗减为原来的1 2 500，C 选项 正确；B 、D 选项中的U 2应为损失的电压，所以选项B 、D 是错误的． 答案 AC 2．某水电站，用总电阻为2.5 Ω的输电线输电给500 km 外的用户，其输出电功率是3×106 kW.现用500 kV 电压输电，则下列说法正确的是( ) A ．输电线上输送的电流大小为2.0×105 A B ．输电线上由电阻造成的损失电压为15 kV C ．若改用5 kV 电压输电，则输电线上损失的功率为9×108 kW D ．输电线上损失的功率为ΔP ＝U 2 r ，U 为输电电压，r 为输电线的电阻 解析 输电线上输送的电流为I ＝P U ＝3×106×103 500×10 3 A ＝6×103 A ，A 错；输电线上损失的电压为U 损＝IR ＝6×103×2.5 V ＝1.5×104 V ＝15 kV ， B 项正确；当用5 kV 电压输电时，输电线上损失的功率若超过3×106 kW ，与实际情况相矛盾，故C 项错误；当用公式ΔP ＝U 2r 计 算损失的功率时，U 为输电线上损失的电压而不是输电电压，D 项错误． 答案 B 远距离高压输电的应用 3．某小型水电站的电能输送示意图如图564所示，发电机的输出电压为200 V ，输电线总电阻为r ，升压变压器原副线圈匝数分别为n 1、n 2，降压变压器原副线圈匝数分别为n 3、n 4(变压器均为理想变压器)．要使额定电压为220 V 的用电器正常工作，则( )

人教版物理选修3-2讲义：第5章 5 电能的输送

5电能的输送 [学习目标] 1.了解交变电流从发电站到用户的输电过程． 2.知道远距离输电时决定电能损失的因素，了解高压输电的原因．(重点) 3.知道远距离输电线路的基本构成，能够对简单的远距离输电线路进行计算．(难点) 一、降低输电损耗的两个途径 1．输送电能的基本要求 (1)可靠：指保证供电线路可靠地工作，少有故障． (2)保质：保证电能的质量——电压和频率稳定． (3)经济：指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗少． 2．降低输电损耗的两个途径 要减少输电线路上的功率损失，由公式P 损 ＝I2R线知，必须减小输电线电阻或减小输电电流． (1)要减小电阻，从R＝ρl S看，在输电距离一定的情况下，可以增大导线的横截面积，但过粗的导线会耗费太多的金属材料，同时也给铺设线路带来困难；还可以选用电阻率较小的导体． (2)从公式P＝IU来看，在保证功率不改变的情况下，要减小输送电流就必须提高输电电压． 前一种方法的作用十分有限，一般采用后一种方法． 3．高压输电 (1)现代远距离输电都采用高压输电．目前我国远距离送电采用的电压有110 kV,220 kV,330 kV，输电干线已采用500 kV，西北电网甚至达到750 kV. (2)高压输电并不是越高越好．电压越高，对输电线路绝缘性能和变压器的要求就越高，线路修建费用会增多． (3)实际输送电能时要综合考虑输送功率、距离、技术和经济等要求选择合

适的电压． 二、电网供电 1．远距离输电基本原理 在发电站内用升压变压器升压，然后进行远距离输电，在用电区域通过降压变压器降到所需的电压． 2．电网 通过网状的输电线、变电站，将许多电厂和广大用户连接起来，形成全国性或地区性的输电网络． 3．电网输电的优点 (1)降低一次能源的运输成本，获得最大经济效益． (2)减少断电的风险，调剂不同地区电力供需的平衡，保障供电的质量． (3)合理调度电力，使电力的供应更加可靠，质量更高． 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)仅仅从减少能量损失的角度看，输送功率一定的情况下，输电电压越高，损失的能量越少．(√) (2)在输送功率和输电电压一定，使用同种材料的导线时，越粗的导线损失的电压越小．(√) (3)从发电厂发出的电输送到用户均需要采用高压输电．(×) (4)使用升压变压器和降压变压器进行远距离输电时，用户得到的电压可以高于发电机输出的电压．(√) (5)远距离输电时，若升压变压器匝数比为1∶n，降压变压器匝数比为n∶1，则升压变压器的输入电压和降压变压器的输出电压相等．(×) 2．中央电视台《焦点访谈》多次报道某些边远落后农村电价过高，农民负担过重，其中客观原因是电网陈旧老化．近来进行农村电网改造，为减少远距离输电的损耗而降低电费价格，可采取的措施有() A．提高输送功率B．减小输电导线的长度 C．提高输电的电压D．减小输电导线的横截面积 C[为减少远距离输电的损耗，可以提高输电的电压，故C项正确；提高

电能的输送公开课教案

电能的输送 教学设计 一．教学目标 1、知识与技能 (1) 知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。 (2) 知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。 (3) 理解为什么远距离输电要用高压。 (4) 会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。 (5) 培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。 (6) 培养学生实事求是的科学态度。 2、过程与方法 (1) 利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。 (2) 利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。 3、情感态度与价值观 (1) 通过我国超导研究的介绍，激发学生的爱国热情。 (2) 通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。 (3) 通过学生对海高用电情况调查和计算，培养学生从身边事做起养成节约能源的好习惯。

(4) 体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。 二、教学重点 设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 三、教学难点 输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 一、引入 展示生活中城市的夜景风光精美图片，说明生活中处处都需用电。若是没有电将会带给我们许多不便，CBA蓝球赛中浙江万马队主场停电，医院手术台上停电，看电视停电，交通停电，都会给我们生产和生活带来极大不便，那么我们用的电从何而来呢？ 同学们：水力发电 火力发电 风力发电 发电厂：核能发电同时展示图片 沼气发电 潮汐发电 太阳能发电 各种电厂利用发电机可以产生将其它形式的能量转换成电能，供我们使用，但是我们的家庭、工厂通常离发电厂很远，全国最大的

新课标人教版3-2选修三5.5《电能的输送》同步试题3

电能的输送同步测试 一、送择题（每题5分，共50分） 1. A 远距离输送交流电都采用高压输电 ?我国正在研究用比330kV 高得多的电压进行输电.采 用高压输电的优点是 A. 可节省输电线的铜材料 B. 可根据需要调节交流电的频率 C.可减少输电线上的能量损失 D. 可加快输电的速度 2. A 某发电厂原来用11kV 的交流电压输电，后来改用升压变压器将电压升高到 220 kV 输电， 输送的电功率都是P,若输电线路的电阻为 R,则下列说法中正确的是 A. 根据公式，l=P / U,提高电压后输电线上的电流降为原来的 1 / 20 B. 根据公式I=U /R ,提高电压后输电线上的电流增为原来的 20倍 2 C. 根据公式P=l R ,提高电压后输电线上的功率损耗减为原来的 1/400 2 D. 根据公式P=U /R ,提高电压后输电线上的 功率损耗将增大为原来的 400倍 3. B 如图所示，理想变压器的原线圈接 高电压，降压后通过一段电阻不可忽略的线路接用电 器.S 原来闭合，且R I =R 2.现将S 断开，那么交流电压表的示数 U,交流电流表的示数I 和用电 器R 1上的功率P i 将分别是 A.U 增大，I 增大，P i 增大 B.U 增大，I 减小，P i 增大 C.U 减小，I 减小，P i 减小 D.U 减小，I 增大，P i 减小 ［来源学科网ZXXK 4. A 一小水电 站，输出的电功率为20kW 输电线总电阻为 0.5omega ，如果先用400V 电压输送，后又改用 2000V 电压 输送，则输送电压提高后，输电导线上损失的电功率的变 化情况是 A.减少50W B.减少i200W r ,输送的 电功率是P ,用电压U 送电，则用户能得到的电功率为 6 C. 减少7.68 X i0 6 D. 增大7.68 X i0 5.B 输电线的电阻共计

教材习题点拨：第五章第五节电能的输送_word版含解析

教材习题点拨 教材问题全解 思考与讨论 1．计算输电线路损失的功率根据P 损＝I 2R 。 2．在输电电流一定的情况下，电阻减为一半，根据P 损＝I 2R 知，损失的功率减为一半；在电阻一定的情况下，电流减为一半，根据P 损＝I 2R ，损失的功率减为原来的四分之一。 3．通过比较，认为减小电流更有效。 4．计算用户消耗的功率可以用以下几个方法： P 用＝I 用U 用，P 用＝P －P 损，若用户为纯电阻也可以用P 用＝U 2用R 。 5．在保证用户的功率的前提下，提高输电电压才能减小输电电流。 教材习题全解 1．输送4 800 kW 的电功率，采用110 kV 高压输电，输电导线中的电流是多少？如果用110 V 电压输电，输电导线中的电流是多少？ 我们在初中曾经做过类似的题目，那时是用直流的知识来处理的。在纯电阻的交流电路中，同样有U ＝IR 和P ＝UI ，想想看，这里的U 和I 的含意与初中有什么不同？ 答案：43.6 A 4.36×104 A 点拨：在不考虑感抗和容抗的影响时，电功率P ＝UI ，所以I ＝P U ，其中P ＝4 800 kW ＝4 800×103 W ，当U ＝110 kV ＝110×103 V ，导线中电流I ＝4 800×103 110×103 A ＝43.6 A ；当U ＝110 V 时，导线中的电流I ＝4 800×103110 A ＝4.36×104 A ，可见，大功率输电是不可能用低电压的。 2．以下是一段关于输电线损失功率的推导。 将电能从发电站送到用户，在输电线上会损失一部分功率。设输电电压为U ，则功率损失为P 损＝UI (1) 而U ＝Ir (2) 将(2)式代入(1)式，得到P 损＝U 2r (3) 由(3)式可知，要减小功率损失P 损，就应当用低压送电和增大输电线的电阻r 。这段推导错在哪里？ 答案：推导错在把输电电压和输电线上损失的电压混淆。 点拨：输电过程中，在输电线上由电阻造成损失的功率P 跟输电线中的电流I 和输电线上的电压损失ΔU 成正比，即P 损＝I ×ΔU ，其中ΔU ＝IR ，R 为输电导线的电阻．题中把电压损失ΔU ＝U －U ′同输电电压U 混淆了，因而得出了错误的结论。 3．从发电站输出的功率为200 kW ，输电线的总电阻为0.05 Ω，用110 V 和11 kV 两种电压输电。试估算两种情况下输电线上由电阻造成的电压损失。 答案：分别是91 V 和0.91 V 点拨：输电线上由电阻造成的电压损失ΔU ＝IR ，而I ＝P U ，所以电压损失为ΔU ＝P U R ，其中P 为输电功

关于《变压器》的评课稿

关于王永元老师《变压器》公开课的评课 黑龙口中学白彦军 《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。 王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。 教学设计方面 本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。

教学实施过程 在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。 本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。 教学技能运用 王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。 如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。 2013年3月25日

郑州市惠济区初中物理九年级全册 18.3 电能的输送 同步练习

郑州市惠济区初中物理九年级全册 18.3 电能的输送同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共20分) 1. （2分）(2017·无锡模拟) 如图所示的手电筒内部有一个线圈，线圈内有一可来回运动的条形磁体，按箭头方向摇动时手电筒即可发光．下列实验中，与此手电筒工作原理一致的是（） A . B . C . D . 2. （2分）(2019·长春月考) 智能手机耗电达到一定量时会自动提示用户采用“省电模式”，在这种模式下，可延长电池的供电时间，原因是（） A . 增加了电池的输出电压 B . 减小了电池的输出电流 C . 减小了电子线路的电阻 D . 增大了电池的输出功率 3. （2分）(2020·郴州) 下列器件工作时利用了电磁感应现象的是（） A . 奥斯特实验

B . 电铃 C . 扬声器 D . 发电机 4. （2分）关于家庭电路及安全用电，下列说法中正确的是（） A . 使用测电笔检验是否漏电时，手不能接触笔尾的金属体 B . 只有当人体接触带电体时，才可能发生触电事故 C . 用电器总功率过大可导致空气开关“跳闸” D . 电线的芯线外面包一层绝缘塑料，主要是为了增强电线的导电性 5. （2分）(2019·平邑模拟) 如图所示是老师上课经常演示的几个实验装置，与动圈式话筒工作原理相同的是（） A .

B . C . D . 6. （2分）(2020·枣庄) 如图所示的四个实验，能反映发电机基本原理的是（） A . B . C . D . 7. （2分）(2020·长春) 线上授课时，教师对着麦克风说话，声音使麦克风内膜片振动，引起磁场中与膜片相连的线圈振动，线圈中就会产生电流。下列装置的工作原理与麦克风相同的是（） A . 发电机 B . 电冰箱 C . 电视机

2014-2015第二学期教学计划进度

2014-2015学年第二学期高二物理教学进度计划 高二物理组2014.02.19

四、教学进度

一、教学工作目标及进度 1、积极探索在359新课堂理念指导下的物理教学与教研工作机制，做好不同层次、不同学情学生的学习引领，努力实现先学后教，问题导学，配餐跟进，因材施教，为2014能突破900大关争做贡献。 2、一如既往的做好集体备课，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨工作。提前思考每周集中教研活动的议题和内容，特别要做好集体备课中的说课环节，提前分配任务，说课老师早做准备，提前准备发言提纲，说课完毕，全组认真讨论，根据集体意见认真修改。在集体备课的前提下，各位教师要做好二次备课。教研议题要立足于教学中实际问题和困惑，集中教师智慧解决问题，形成比较系统全面的教研会纪要,并开展好日常研讨活动。进一步规范集体备课程序、完善二次备课机制。 3、及时做好每次测验的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。年轻教师要多学习，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。使听课、评课高效化。加强备课组内公开课和组内相互听课，每周安排一次集体听课评课，以相互学习，相互借鉴，也可及时发现问题，及时调整。 4、为了达成目标和计划，本学期要真正做到降低难度，减少内容，加强训练，反复记忆，尤其在课堂上，要真正落实先学后教、问题导学，配餐跟进，精讲多练的原则。要提高上课和作业的效率。认真贯彻新课程理念，继续深入研究提高课堂教学效率的具体方法，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，紧紧围绕教育教学目标，加强教育教学过程管理，注重打牢学习的基础，突出学习主动性要求，规范学习行为和习惯，坚持教学班区分层次教学、分类重点指导，提高教育教学质量。本学期要开展并做好物理竞赛的组织和辅导工作，及早挑选有意参加竞赛的优秀学生，准备教材，提供地点，专人管理和辅导，要做到有计划，有目标，勤反馈，力争在竞赛方面有所突破。 5、深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。规范作业要求，提高作业质量。统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。对于学习有困难的学生要经常沟通。

江苏省泰州中学高二物理选修3-2同步检测5-5电能的输送

第五节 电能的输送 基础夯实 1．(2010·浙江温州高二期中)远距离输送交流电都采用高电压输电，我国正在研究比330kV 高得多的电压进行输电，采用高压输电的优点是( ) A ．可节省输电线路的铜材料 B ．可根据需要调节交流电的频率 C ．可减小输电线上能量损失 D ．可加快输电的速度 答案：AC 解析：由于远距离输电，往往输送电功率一定，据P ＝UI ，输送 电压U 越高，则输送电流I ＝P U 越小，据P 线＝I 2R ，当要求输电线损耗 一定的情况下，输电线电阻可略大，导线可做得细一些或选择电阻率略大的材料(非铜材料)；若输电线确定，即r 一定，则可减少线路上的能量损耗，故A 、C 正确，而交流电的频率是一定的，不能调节，输电的速度就是电磁波也就是光的传播速度，也一定，故B 、D 不正确． 2．发电厂发电机的输出电压为U 1，发电厂至学校的输电导线总电阻为R ，通过导线上的电流为I ，学校得到的电压为U 2，则输电导线上损耗的功率下列表达式错误的是( ) A.U 21R B.(U 1－U 2)2R C ．I 2R D ．I (U 1－U 2) 答案：A 解析：用P ＝U 2R 求电阻上损失的功率时，U 要与电阻R 相对应，

选项A中的U1是输出电压不是输电线电阻上的电压，故A是错误的．B 中的U1－U2是输电线上电阻上的电压，因此，B是正确的，C、D中的电流I是输电线中的电流，故C、D都是正确的． 3．(2011·山东曲阜一中高二检测)远距离输电线路的示意图如下图所示．若发电机的输电电压不变，则下列叙述中正确的是() A．升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备消耗的功率无关B．输电线中的电流只由升压变压器原、副线圈的匝数比决定 C．当用户用电器的总电阻减小时，输电线上损失的功率增大 D．升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压 答案：C 解析：匝数比一定时，变压器的输入功率是由用户消耗的功率决定的，选项A错误．变压器输入电流与变压器匝数比和负载电阻都有 关系，B错误．用户用电器总电阻减小，据P＝U2 R，消耗功率增大， 输电线中电流增大，线路损失功率增大，C项正确．升压变压器输出电压等于输电线路电阻上的损失电压加上降压变化器的输入电压，D 项错误． 4．在电能输送过程中，输送电功率一定，则在输电线上的功率损失() A．随输电线电阻的增大而增大 B．与输送电压的平方成正比 C．与输电线上电压损失的平方成正比

第五节《电能的输送》导学案

高二物理《电能的输送》学案 学习目标： 1、了解电能输送的过程. 2、知道高压输电的原理. 3 ?输电线上电压损失与功率损失的理解与应用 4?充分理解-? ；「-二；匸…中的物理量的对应关系 重点难点：重点：高压输电的原理分析、各量之间的关系。 难点：送电、用电、耗电之间的关系及有关计算 教学过程： 一、新课准备： 1复习旧知识：写出变压器的电压关系、电流关系及功率关系： _________________ 、新课探究：阅读课本,解决下列问题 1、输送电能的基本要求是什么? 2、远距离大功率输电面临的困难是在输电线上有电能的损失

设输电电压为U,输电线的电阻为R，则 ①输电电流为 ____________ ; ②输电线上的电压和功率损失为△ U= ________ , △D= ______________ ； ③用户得到的电压和功率U用= _______ ,P用= ________ 。 3. 根据理论分析，有哪些办法可以减少输电线上功率或电压的损失？其中 哪种方法是最有效的？ 根据功率损失的表达式_______________ 可知，要减少输电线上的功率损失，有两种途径：一是；____________________________ 二是_______________________________ 。 （1）如何减小输电线的电阻？① ② ③ （2）如何减小输电线中的电流？ 以上两个途径中，哪一个对于降低输电线路的损耗更有效？实例探究:

例题1 :远距离输送一定功率的交变电流，若输电电压提高到原来的n倍，则下 列说法中正确的是（） A ?输电线上的电流变为原来的n倍 B ?输电线上的电压损失变为原来的1/n2 C.输电线上的电功率损失变为原来的1/n D ?若输电线上的电功率损失不变，输电线路长度可变为原来的n2倍 4、思考：大型发电机发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的 电压也不符合用户的要求，怎么办？ 设计画出远距 离高压输电的原 理图： 写出对应的功率、电压、电流关系式： 1）电压关系：U1/U2= _______ ，U3/U4= _______ ，; 2）电流关系：11/12= ______ ,13/14= _______ ; 3）功率关系：P仁 ____ ，P3= _____ ; 4）输电电流：12= ________________________ ; 5）损耗功率：P损= _________________________________ 实例探究 例2 :某小型水电站发电机输出的电功率为100 kW，输出电压250 V，现准备 向远处输电，所用输电线的总电阻为10 Q,要求输电时在输电线上损失的电功率不超

高中物理《分子间的作用力(1)》优质课教案、教学设计

《分子间的作用力》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 ① 认识分子间的相互作用力——引力和斥力； ② 知道表现出来的分子力为引力与斥力的合理； ③ 知道分子间的相互作用力与分子间距离之间的关系； ④ 能够解释一些相关的简单的物理现象 二、过程与方法 ① 通过身边常见的物理现象入手逐层深入，逐步引导，提升学生的理性认识； ② 让学生认识科学探究的基本过程和一般方法，体验研究的乐趣。 三、情感、态度与价值观 通过本节课的学习，拓宽学生的视野，培养学生动手动脑、勇于探索的能力。 【教学重难点】 ① 重点：分子间的引力、分子间的斥力、分子力的概念， 分子力与分子间距离的关系，能够由此解决一些常见的问题。 ② 难点：对分子间的作用力跟分子间距离关系的理解和掌握。 【教学方法】实验观察法、讲述法、分析推理法 【教学过程】 （一）新课引入 【提问】 （1）什么叫扩散现象？什么叫布朗运动？ （2）扩散现象和布朗运动说明了什么问题？ 【学生】回答问题，并总结： 扩散现象和布朗运动不但说明分子永不停息地做无规则的运动，同时也说明了分子之间是 有间隙的。 【思考】物体都是由一个个分子组成的，而且分子之间还有空隙，可是要把固体的一部分跟另一部 分分开确实很困难，为什么会出现这种现象呢？本节课我们来学习这个问题。 （二）新课教学 1、分子间存在相互作用力 【演示】 在长约1m 一段开口的玻璃管里装上一半水，再沿管壁慢慢地把染色的酒精注满，这时可清楚地看到水和酒精的分界面，把管口封闭，上下颠倒几次，使水喝酒精混合在一起，观察总体积的变化。 【现象】发现水和酒精的总体积变小 【说明的问题】这种现象进一步说明了 【教师】布朗运动和扩散现象说明分子在做永不停息的无规则运动，同时也说明了分子间存在间隙，否则它就不能做无规则运动了。 【推理】一方面分子间有空隙，另一方面固体和液内大量分子能聚集在一起而具有一定体积和形状，这两个方面的事实使我们不难推出分子间存在相互吸引力。 【演示】 ①把两块纯净的铅压紧，由于分子间的引力，两块铅就合在一起，甚至下面吊一个重物也不能把 它们分开； ②用力拉伸物理时，很难把它拉断；而用力压缩一物体，很难把它压小。 【提问】这两个实验说明了什么问题？ 【学生】 ①稍用压力就能使两块铅柱结合起来，是由于分子间存在引力。

人教版(2019)物理选择性必修第二册3.4.电能的输送同步训练(word 无答案)

人教版(2019)物理选择性必修第二册 3.4.电能的输送同步训练 一、单项选择题（下列选项中只有一个选项满足题意） 1．在远距离输电中，输电线电阻一定，输送电功率一定，如果将输电电压提高到原来的10倍，则输电线上消耗的功率减小到原来的( ) A．10倍B．1/10 C．100倍D．1/100 2．关于减小远距离输电线上的功率损耗，下列说法正确的是() A．由功率P＝U2/R，应降低输电电压，增大导线电阻 B．由P＝IU，应低电压小电流输电 C．由P＝I2R，应减小导线电阻或减小输电电流 D．上述说法均不对 3．在远距离输电中，如果输送功率和输送距离不变，要减少输送导线上热损耗，目前最有效而又可行的输送方法是() A．采用超导材料做输送导线B．采用直流电输送 C．提高输送电的频率D．提高输送电压 4．某水电站，用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500km外的用户，其输出电功率是3×106kW．现用500kV电压输电，则下列说法正确的是： A．输电线上输送的电流大小为2×105A B．输电线上由电阻造成的损失电压为15kV C．若改用5kV电压输电，则输电线上损失的功率为9×108kW D．输电线上损失的功率为?P=U2/r，U为输电电压，r为输电线的电阻 5．如图所示，在远距离输电电路中，发电厂的输出电压和输电电线的电阻均不变，变压器、电表均为理想化的.若发电厂的输出功率减小，则下列说法正确的是（）

A ．电压表1V 示数减小，电流表1A 示数减小 B ．电压表2V 示数增大，电流表2A 示数增大 C ．输电线上损耗功率减小 D ．用户总功率与发电厂的输出功率的比值减小 6．一发电站的输出功率为4400kW ，现采用110kV 的高压输电，若要使输电效率不低于90%，则输电线的电阻不能大于（ ） A ．68.75Ω B ．275Ω C ．137.5Ω D ．200Ω 7．一小型水电站的输出功率恒定，输电线总电阻不可忽略，发电机输出电压为400V ，如果直接以400V 电压进行输电，输电导线上损失的电功率为1P ，若用变压器将电压升为2000V 后进行输电，则输电导线上损失的电功率为2P ，则1P 与2P 之比是（ ） A ．1：1 B ．25：1 C ．25：2 D ．1：25 8．用电器离电源L 米，线路上的电流为I ，为使在线路上的电压降不超过U ，已知输电线的电阻率为ρ．那么，输电线的横截面积的最小值是（ ） A ．ρL ／R B ．2UL ／Iρ C ．U ／ρLI D ．2ρLI ／U 9．某水电站用总电阻为2.5 Ω的输电线输电给500 km 外的用户，其输出电功率是3×106 kW.现用500 kV 电压输电，则下列说法正确的是( ) A ．输电线上输送的电流大小为2×105 A B ．输电线上由电阻造成的损失电压为15 kV C ．若改用5kV 电压输电，则输电线上的损失的功率为9×106kW D ．输电线上损失的功率为P=U 2/r＝U 为输电电压，r 为输电线的电阻

《电能的输送》教学设计

2.7电能的输送 一．教学目标 1.知识与技能 （1）了解远距离输电的意义。 （2）理解远距离输电中的输电损耗及解决方案。 （3）理解远距离输电的模型并能进行计算。 2.过程与方法 培养学生的阅读和分析能力． 3.情感、态度与价值观 （1）培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 （2）介绍我国远距离输电概况，激发学生建设祖国的热情。 二．教学重难点 重点：培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力．难点：高压输电的道理． 三．教学用具：多媒体课件、黑板．

四．教学过程 （一）引入新课 讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能．比如，三峡电站通过发电机把水的机械能为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？今天，我们就来学习输送电能的有关知识． （二）教学探究 一、让学生阅读课本，然后引导学生把导学案上“知识体系梳理”部分的空填上。 1.输送电能的基本要求是 可靠、保质、经济 2.设输电电流为I ，输电线电阻为r,则输电线上的功率损失为r 2 I P 损.输电线上损失的 电压为r I U ＝损.据此，可以有两个途径来减少输电损失。一个途径是 减小输电线上的电阻R ，另一个途径是 减小输电电流. 3.远距离输电时，提高输电 电压，是减少电能损失的行之有效的办法 4.采用电网供电的优点：可以在能源产地使用大容量发电机组，降低一次能源的输送成本，获得最大的 经济 效益。同时，电网可以减少 断电 的风险，调剂不同地区电力供需平衡，保障供电质量。 二、让学生分组讨论导学案上“基础学习交流”部分的三个主题内容，然后每组请一学生回答，教师点评总结。 基础学习交流

怀化市中方县初中物理九年级全册 18.3 电能的输送 同步练习

怀化市中方县初中物理九年级全册 18.3 电能的输送同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共20分) 1. （2分）(2019·北部湾模拟) 刷卡机已经普遍应用于银行，商场等，当银行卡有磁条的一侧经过刷卡机的卡槽时，刷卡机的检测感应器(相当于线圈)就会产生感应电流，如下图中与此原理相同的是（） A . B . C . D . 2. （2分）(2019·黑龙江) 下列描述符合科学事实的是（） A . 我国目前远距离输电采用的电压是220V B . 地磁场对射向地球赤道的宇宙高速带电粒子流的运动方向无影响 C . 秦山核电站的核反应堆应用了核裂变的原理 D . 光和声音在液体中的速度比在空气中的速度快 3. （2分）关于磁现象，下列说法中正确的是（） A . 磁铁能够吸引所有的金属物品 B . 通电导丝周围和磁铁周围一样存在磁场 C . 磁体周围的磁感线是真实存在的 D . 通电螺线管内部不存在磁场 4. （2分）关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是（） A . 家庭电路中开关接在火线或零线上都可以 B . 雷雨天，可以在大树下避雨 C . 低于220V的电压对人体都是安全的 D . 发现有人触电时不能直接用手拉开触电者 5. （2分）(2017·铜山模拟) 如图所示，小明和小华同学将一根较长软电线的两端与高灵敏电流计两接线柱

连接，拿着电线的两处，站在东西方向，象跳绳一样在空中不停地摇动，观察到灵敏电流计的指针发生偏转．此现象隐含的物理原理是（） A . 电流周围存在磁场 B . 电磁感应原理 C . 物质的磁化原理 D . 磁场对电流有力的作用 6. （2分）(2017·化州模拟) 有几位同学讨论关于电动机和发电机的问题，他们有以下几种说法，你认为其中正确的是（） A . 发电机工作时把电能转化成其它形式的能 B . 发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的 C . 电动机是利用电磁感应现象制成的 D . 电动机工作时把电能转化为机械能 7. （2分）(2019·君山模拟) 关于磁场、电磁波等，下列说法正确的是（） A . 电磁波在真空中传播的速度是3×105m/s B . 光纤通信是利用光经多次反射传输光信号的 C . 通电直导线周围存在磁场，通电弯曲导线周围不存在磁场 D . 发电机是利用磁场对电流作用的原理进行工作的 8. （2分）交流发电机将线圈中产生的交变电流供给外电路是通过（） A . 滑环 B . 电刷 C . 换向器 D . 滑环和电刷 9. （2分）下列说法中，正确的是（） A . 只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流 B . 电动机是利用电磁感应现象制成的 C . 发电机是把电能转化为机械能的机器 D . 电流周围存在着磁场 10. （2分）(2016·虹口模拟) 发现“电流周围存在磁场”的物理学家是（）