免疫调节1

课题：第四节免疫调节（一）使用时间：2013年1月6日

年级：高一学科：生物编写人：审核人：审批人：

【学习目标】

1、理解免疫系统在维持稳态中的作用。

2、说出免疫系统的组成以及三道防线。

3、识记体液免疫的过程（重难点）

【自学导引】

一、免疫系统的组成

阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：

（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）

免疫细胞（）免疫（发挥免疫作用的细胞）

系统（位于：）

（）

免疫活性物质：。

（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）

二、人体免疫的防卫功能

阅读教材P36有关内容，完成下列问题：

第一道防线由和_____构成

_______免疫

第二道防线由____和____构成。

免疫

______免疫 ______免疫

（第三道防线）

______免疫

三、体液免疫

1、抗原：能够引起机体产生________________的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质。

2、抗体：机体受到________刺激后，并能与其发生___________结合的_____________。化学本质是__________，主要分布于_________，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。

3、体液免疫主要是靠_________产生_________作战。

4、体液免疫的过程（参考资料22页）

抗原→吞噬细胞→T细胞→B细胞→

【合作探究】1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化?

2、有哪些细胞参与这个过程？

3、最后抗原是怎样被消灭的？

4、特异性是如何体现的？

5.“接种疫苗，预防疾病”是常识，试画出抗体浓度变化的曲线：

6.“一次预防，终身免疫”对不对？为什么？

2答案：抗原特异性具有免疫功能的球蛋白球蛋白血清

【典例精析】

例1．图为体液免疫示意图下列有关叙述正确的是

A．①②过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与，⑤过程主要发生在内环境中

B．骨髓造血干细胞可分化成B细胞，不能分化成T细胞

C．一种抗原往往具有多个抗原决定簇，一个效应B细胞可以产生多种相应的抗体D．机体再次受到同种抗原刺激可在短时间内发生⑤反应，因为③过程可迅速完成例2、下列属于人体的第二道防线的是

A．皮肤角质层细胞屏障作用 B．胃粘膜起保护作用

C．白细胞的吞噬作用 D．淋巴细胞的杀伤作用

初次免疫再次免疫

抗

体

浓

度

时间

⑤

例3、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）

A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用

C．吞噬细胞不属于免疫细胞D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用

例4．关于人体三道防线的叙述中正确的是

A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用

B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线

C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大

D．第二道防线的杀菌物质是指抗体

【当堂检测】

1.下列四种器官中，不属于免疫系统的是( )

A．淋巴结B．胰腺

C．胸腺D．脾

2.胃酸能杀死病原微生物，在生物学上叫做( )

A．非特异性免疫B．体液免疫

C．细胞免疫D．特异性免疫

7．给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含量快速大量增加，这是因为初次反应使机体产生了一定量的( )

A．记忆细胞B．绵羊红细胞C．效应B细胞D．效应T细胞7．关于淋巴B细胞和淋巴T细胞的正确叙述是

A．都是在骨髓中发育成的

B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用

C．都是在胸腺中发育成的

D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的

11．关于体液免疫的叙述中正确的是：

A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B．抗体是由B淋巴细胞分泌的

C．抗体一般可以直接杀死入侵的细胞 D．记忆B细胞增殖分化形成大量的效应T细胞

6．抗体的化学本质是

A．球蛋白 B．糖蛋白 C．脂蛋白 D．多糖

免疫调节(第1课时)教学设计

免疫调节（第1课时） 一、三维目标： 1.知识目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 2.能力目标： 以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 3.情感态度与价值观： （1）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。 （2）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。 二、教学重点： （1）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （2）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 三、教学难点： 探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 导入新课： 教师：神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具有非常重要的作用，但是并不能直接消灭入侵的病原体；也不能直接清除体内出现的衰老、破损或异常的细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调节呢？ 学生：免疫调节。 播放视频1：温家宝总理看望阜阳艾滋病孤儿和患者。 教师：这是中国防治艾滋病历程中又一个历史镜头——在第２１个世界艾滋病日到来之际，温总理专程前往阜阳，与艾滋病患者握手、交谈。对于绝大多数人来说，艾滋病也许不再是一个陌生的名字，艾滋病正在对人类的生命和尊严发出前所未有的威胁与挑战，而我们又对它了解多少呢？ 学生：根据艾滋病资料的搜集情况，从以下几方面交流讨论： (1) 艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 (2) 目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 (3) 艾滋病传播有哪些途径？ (4) 我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？ (5) 你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么?开展世界艾滋病运动有什么意义？ 引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?

免疫调节

第十七章免疫调节 一、选择题 [A型题] 1．哪些受体同时被交联可被抑制B细胞的增值（） A．TCR和BCRJ B. BCR和FcγRⅡ－B C. BCR和CR2 D. BCR和FcαR E. TCR和FcγR 2．B细胞间相互作用的免疫调节依赖于识别（） A. MHC分子 B．独特型抗原决定基 C．Fc受体 D．分化Ag E．补体受体 3.抑制Th2细胞的功能的细胞因子是（） A. IL_2 B. IFN_γ C. IL_4 D. IL_5 E. IL_10 4. 抑制Th1细胞的功能的细胞因子是（） A. IL_2、IL_10 B. IFN_γ、IL_4 C. IL_4、IL_7 D. IL_8、IL_10 E. IL_10、IL_4 5．临床上应用抗Rh﹢抗体预防新生儿溶血症发生的原理是（） A. 抗体的负反馈调节作用 B．抗体的正反馈调节作用 C．独特型免疫网络学说 D．补体的调节作用 E．以上都不是 6．以下哪一种补体可与B细胞表面的CD21结合，促进B细胞的活化（） A. C1 B. C2a C. C3a D. C3d E. C4 7. 抗原刺激机体发生免疫应答是（） A. 由APC和Th细胞的相互作用开始 B. 由APC和Ts细胞的相互作用开始 C. 由Th和Ts细胞的相互作用开始 D. 由Th和Tc细胞的相互作用开始

E. 由Th1和Th2细胞的相互作用开始 8. 以下哪一种细胞因子可增强NK细胞的活性（） A. IL-2、IL-8 B．IL-2、IFN-γ、IL-12 C. IL-2、IL-4 D. IL-2、IFN-γ E．IL-3、IL-4 9．下列哪一种细胞因子对免疫应答起负调节作用( ) A. IL-2、IL-4、IL-5 B．IL-2、IL-8、IL-10 C．IL- 1、IL-6、TGF-β D．IL-10、TGF-β E．INF-γ、TNF-β 10. B细胞对免疫应答的调节主要通过（） A．分泌的淋巴因子发挥作用 B．分化形成抑制或辅助细胞发挥作用 C．活化巨噬细胞发挥作用 D．神经- 内分泌系统的调节 E．分泌的Ab发挥作用 11.免疫应答发生的前提是（） A．抗原的存在 B．抗体的存在 C．抗原－抗体复合物的存在 D．补体的存在 E．神经－内分泌系统对免疫系统调节的存在 12.群体水平免疫调节的基础主要是（） A．MHC多态性 B．神经内分泌免疫网络的调节 C．AICD对特异性应答的反馈调节 D．独特型网络的调节 E．免疫细胞激活信号转导中的反馈调节 13.关于抗原对特异性免疫性应答的调节作用，下列那一项是错误的（） A．抗原的存在是免疫应答的前提 B．结构相似的抗原具有相互干扰特异性抗体应答的能力 C．一定范围内，应答水平与抗原的量呈正相关 D．抗原的量与免疫应答的发生与否有关 E．抗原的质与免疫应答的发生与否无关 14.关于免疫应答的调节，下列那一项是错误的（） A．免疫应答不受遗传基因的制约 B．免疫调节的机制影响免疫应答的发生应答的强弱 C．免疫应答的调节可分为免疫系统内调节和免疫系统外及个体和群体水平的调节D．神经－内分泌免疫网络参与免疫应答的调节 E．免疫调节机制失控或异常可导致免疫疾病的发生 15.关于IFN-γ的免疫调节作用，下列那一项是错误的（）

免疫调节免疫调节知识点总结详细

免疫调节核心知识点列表梳理 1.与免疫有关的细胞 2.两种免疫类型比较 5.特异性免疫的类型及其应用 3.体液免疫与细胞免疫之间的区别

4.过敏反应产生的抗体与正常免疫反应产生的抗体比较 6.免疫失调与人体健康 免疫调节知识点

第一道防线：皮肤、粘膜等（痰，烧伤） 非特异性免疫（先天免疫） 第二道防线：体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞 （伤口化脓） 1、免疫 特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：体液免疫和细胞免疫 （最主要的免疫方式） 在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞（T 淋巴细胞和B 淋巴细胞） 2、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能（癌症问题）。 来源：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质， 主要是外来物质（如： 细菌、病毒、），其次也有自身的物质（人体中坏死、变异的细胞、组织癌细胞，），还有（移殖器官）。 ① 抗原 （抗原决定簇） 本质：蛋白质或糖蛋白 特性：异物性（外来物质），大分子性（相对分子质量很大），特异性（只 与相应的抗体或效应T 细胞发生特异性结合） 。（特异性） ②抗体： 抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，从而抑制抗原的繁殖或对人体细胞的 黏附（并不能直接杀死抗原）最后被吞噬细胞吞噬消化。 ③淋巴细胞的产生过程： B 浆细胞 抗体 骨髓造血干细胞 胸腺 T T 细胞 与靶细胞结合 淋巴因子（干扰素 白细胞介素） 功能1）增强淋巴因子的杀伤力 2）能够诱导产生更多的淋巴因子（白细胞介素-2） 3、 体液免疫过程：（抗原没有进入细胞） 记忆B 细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。（有的记忆细胞可以保留一辈子，如天花病毒，有的则很短，如流感病毒） 4、体液免疫 抗原 吞 噬 细 胞 （处理） （呈递） T 细胞 细胞 （识别） B 细胞 B 细胞 形成沉淀 感应阶段 反应阶段 效应阶段 (二次免疫)

人教版高二生物必修三教学教学设计《24 免疫调节》

湖北省武昌实验中学 第四节 《免疫调节》 一、教材分析 《免疫调节》为人教版必修3《稳态与环境》第二章第四节内容，考试大纲要求为人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和预防（Ⅰ）。课标要求为概述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。历届高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究等多方面的能力。 二、学情分析 本课内容知识点多而分散，学生记忆难度大、任务重，概念模糊，线索不清晰。作为一节复习课，学生大致了解免疫系统的组成、功能、抗原和抗体的概念，但掌握不牢固。对概念之间的联系不清楚，尤其是对细胞免疫和体液免疫的过程很不熟悉。由于基础知识的搭建不稳固，所以在后续的原理应用（如免疫系统缺陷、免疫学应用等）的学习中举步维艰。因此本节课运用构建概念图的方法，重点关注搭建免疫系统的组成和功能的概念模型。 三、教学目标 1. 知识目标 （1）列举人体抵御病原体的防线 （2）说明人体免疫系统的组成及功能 （3）概述体液免疫与细胞免疫的过程及二者的关系 2. 能力目标 （1）学生自主构建知识、训练学生比较、分析、归纳等能力。 （2）学会概念图的一般构建方法，并且学会运用概念图提高自主学习能力。（3）通过阅读课本中的信息构建概念图，由概念图理解并表述概念间的关系，从而锻炼学生图文转换、准确表达等能力。 3. 情感、态度与价值观 通过泡泡男孩的素材分析树立学生热爱生命、尊重生命、关爱生命等积极向上的价值观，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。 四、教学重难点 重点：（1）免疫系统的组成和功能 （2）体液免疫和细胞免疫的过程 难点：体液免疫和细胞免疫的过程

24免疫调节教学设计(人教版必修III)

2.4免疫调节教学设计( 人教版必修山) 一、指导思想与理论依据 新一轮课程改革十分明确的提岀“转变学生学习方式”的教学理念，旨在倡导学生主动参与、探究发 现、交流合作的学习方式，注重与现实生活的联系，利用学生已有的经验与学习兴趣，在实施教学中激发学生学习的欲望与动力，促进学生体验作为学习主人的地位与价值是教师实践教学改革的目标之一。本节课的设计在贯彻以上新课程理念的基础上，还以当代建构主义思想为指导，在学习过程中，引导学生自主建构知识、教师的角色是学生建构知识的帮助者和引导者。 二、教材分析 人教版生物必修三教材“第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能” “免疫 系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：本节课为第1课时，主要学习 前两部分内容。教材将免疫系统列为调节系统之一，突岀免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，所以在本节教学设计中利用了大量的生活实例和病例，注重理论联系实际，促进学生自主 构建知识体系。 三、 学生在初中已学过人儒三道防継酌咼萍内容，知道一业诸枣嘟巴菇、欄巴冊腳、抗体' 计划免莊、交嵌病菩主物学术语」但曲于上海学生昱在八年敬第一学期孚习该内容的』因止匕对于厲上咲口识肖谢认识可能会有些植稠.垂节谍在壺蟲免疫杀统的43成和三1昔防汽的防卫机第醴惹础上，歳点学习第三道肪跋中萍液免疫和细艇免痩的过稈、两者防帕同直和丁同遵亠理解免疫细膻在茹持人赫稳甚中所炭挥药协同柞用. 解釋艾濫病的死因n 四、教学目标 1、知识与技能: (1)简述免疫系统的组成和主要功能。 (2)描述人体免疫系统的三道防线。 (3)概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。 (4)区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。 2.过程与方法 (1)利用体液免疫和细胞免疫过程的资料分析和动画演示，发展归纳比较的能力、自主学习的能力和运用构建概念图的方法来概括总结生物学核心知识的能力。 (2)通过模拟探究皮肤的保护作用，初步学会设计简单可行的实验方案；通过细胞免疫的角色扮演活动提高语言表达能力和合作学习能力。 3 ?情感态度与价值观 (1)在学习体液免疫和细胞免疫的过程中，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，认同普遍联 系的观点和选择健康的生活方式的重要性。 (2)通过细胞免疫的角色扮演活动和生生互动过程，体验学习生物科学的乐趣，初步形成敢于质疑、创新和勇于实践的科学精神和科学态度。 五、教学重点与难点： 【重点】免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。 【难点】体液免疫和细胞免疫过程。

(北京)高考生物总复习 第24讲 人体的免疫调节精练(含解析)

第24讲人体的免疫调节 A组基础题组 题组一人体免疫系统在维持稳态中的作用 1.(2018北京东城期末)若流感病毒侵入人体,机体不会 ．．发生的是( ) A.流感病毒在内环境中增殖 B.B细胞和T细胞的增殖分化 C.效应T细胞识别靶细胞 D.产生针对该病毒的记忆细胞 答案 A 病毒为高度寄生生物,需要在细胞中进行增殖,内环境指的是细胞外液,即细胞外,A符合题意;病毒侵入人体,引发机体进行特异性免疫,B细胞和T细胞进行增殖、分化;病毒侵入靶细胞后,需要效应T细胞识别靶细胞并将其裂解;细胞免疫和体液免疫均会产生记忆细胞,用于二次免疫。 2.(2018北京朝阳期末)下列关于免疫活性物质的叙述,正确的是( ) A.B细胞在淋巴因子作用下快速产生大量的抗体 B.青霉素是一种可导致过敏反应的免疫活性物质 C.可用人工标记的抗体对机体组织中的抗原进行检测 D.体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程属于特异性免疫 答案 C B细胞在淋巴因子作用下增殖分化为浆细胞,浆细胞产生抗体,A选项错误;青霉素是一种抗生素,不是免疫活性物质,B选项错误;体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程,是机体的第二道防线,属于非特异性免疫,D选项错误;利用抗原抗体的特异性,可用人工标记的抗体对机体组织中的抗原进行检测,C选项正确。 3.吞噬细胞对细菌的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是 ( )

A.吞噬细胞特异性吞噬细菌抗原 B.溶酶体参与抗原的加工处理过程 C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 答案 B 吞噬细胞具有吞噬功能,但不具有特异性,A错误;图示信息看出,溶酶体参与抗原的加工处理过程,B正确;加工处理后的抗原需要经过T细胞才能呈递给B淋巴细胞,C错误;特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段,细胞免疫中也存在抗原的加工处理和呈递过程,D错误。 4.PM2.5是粒径小于 2.5 μm(相当于细菌大小)的颗粒物,被认为是造成雾霾天气的“元凶”。PM2.5进入人体后,会被吞噬细胞吞噬,导致其生物膜通透性改变,引起吞噬细胞死亡。下列叙述错误的是( ) A.吞噬细胞吞噬PM2.5,属于人体免疫的第三道防线 B.空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡 C.当病菌随PM2.5进入人体,会导致机体出现免疫反应 D.PM2.5引起细胞死亡可能与溶酶体水解酶的释放有关 答案 A 吞噬细胞吞噬PM2.5,属于人体免疫的第二道防线,A错误;空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡,B正确; PM2.5可携带病菌进入人体,机体出现免疫反应,消灭病菌,C正确; PM2.5能导致吞噬细胞的生物膜通透性改变,因此溶酶体的膜会被破坏,从而导致其中的水解酶释放出来,导致吞噬细胞死亡,D正确。

免疫调节知识点整理

免疫调节 考点一免疫系统的组成与功能(5年4考 ) 1.免疫系统的组成 ■助学巧记 巧记免疫细胞的三个“唯一” 2.非特异性免疫和特异性免疫 3.免疫系统的三大功能如图为淋巴细胞的起源与分化示意图，请据图回答下列问题： (1)细胞③和①分别是B细胞和T细胞。它们细胞核中的遗传物质相同，之所以种类不同，是因为基因的选择性表达。 (2)图中的④是浆细胞，可由B细胞和记忆细胞分化而来。 (3)吞噬细胞能参与第几道防线？ 提示吞噬细胞可以直接吞噬杀灭病原体，是第二道防线，属于非特异性免疫；同时吞噬细胞又参与第三道防线，能处理抗原并将抗原传递给T细胞。 (4)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？都在特异性免疫中发挥作用吗？ 提示免疫活性物质并非都由免疫细胞产生，抗体由浆细胞产生，淋巴因子由T细胞产生，但溶菌酶可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生；抗体和淋巴因子在特异性免疫中发挥作用，而溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用。 1.吞噬细胞属于免疫细胞，而不是淋巴细胞。 2.唾液、泪液、胃液具有一定的杀菌作用，但都不是体液，而属于黏膜的分泌物，属于第一道防线。 3.免疫细胞的来源和功能

考点二 体液免疫和细胞免疫(5年11考 ) 1.体液免疫 (1) (2)二次免疫反应特点：更快、更高、更强，如下图： (1)发生二次免疫时，可在短时间内产生大量抗体，这些抗体是否由“记忆细胞”所产生？ 提示 记忆细胞不产生抗体。在二次免疫中，记忆细胞非常重要，然而抗体不是由记忆细胞产生的，而是由记忆细胞增殖分化产生的浆细胞合成并分泌的。 (2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫中相关细胞或物质，请依次说出下列a ～e 的名称。 提示 a —吞噬细胞 b —浆细胞 c —抗体 d —靶细胞 e —效应T 细胞 2.细胞免疫 3.记忆细胞与二次免疫应答 (1)记忆细胞特点：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆。 (2)二次免疫反应：当相同抗原再次入侵时，记忆细胞能迅速增殖分化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。 “三看”法判定体液免疫和细胞免疫 1.抗原和抗体的比较和判断 2.免疫活性物质的来源与功能

新教材高中生物精品 免疫调节1专项训练

第四章免疫调节专项训练一 考点1免疫系统的组成和功能 1.下列关于免疫系统的叙述，错误的是() A.抗原呈递细胞都属于免疫细胞，都能摄取和加工处理抗原 B.抗原呈递细胞主要包括B细胞、树突状细胞和巨噬细胞 C.抗原呈递细胞的起源不一定是骨髓里的造血干细胞 D.抗原呈递细胞都可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞 2.下列关于免疫器官的叙述，错误的是() A.骨髓是各种免疫细胞发生、分化、发育的场所，是机体重要的免疫器官 B.胸腺随年龄而增长，在青春期时达到高峰，以后逐渐退化，是T细胞发育、分化、成熟的器官 C.脾内含有大量的淋巴细胞，参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞 D.扁桃体沿淋巴管遍布全身，主要集中在颈部、腋窝部和腹股沟部等处 3.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是() A.树突状细胞成熟时具有很多分枝，具有强大的吞噬、呈递抗原的能力 B.巨噬细胞主要分布于皮肤、消化道、呼吸道等许多上皮组织及淋巴器官内 C.巨噬细胞起源于骨髓里的造血干细胞，具有吞噬消化、抗原处理和呈递功能 D.淋巴细胞主要包括T细胞和B细胞，主要位于淋巴液、血液和淋巴结中 4.正常人体内的激素、神经递质、抗体均有特定的生物活性，这三种物质都是() A.由活细胞产生的蛋白质 B.在细胞内发挥作用 C.与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 5.下列属于人体免疫系统第二道防线的是() A.唾液中的溶菌酶 B.组织液中的吞噬细胞 C.胃酸 D.乙肝疫苗 6.下列关于免疫监视功能的叙述，错误的是() A.机体识别和清除自身受损、衰老和突变的细胞，防止肿瘤的发生 B.免疫监视正常时，能识别并清除体内突变的肿瘤细胞 C.免疫监视功能异常时，可能会有肿瘤发生

24免疫调节复习.docx

2.4 免疫调节 年级：高二课型：复习课主备人：周相勇班级： ___________ 姓名：__________ 一、单项选择题 1.关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（） A.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B.吞噬细胞只在特异性免疫屮发挥作用 C.吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用 2.在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（） A.激活靶细胞内的溶酶体陆 B.与抗原结合使其失去活性 C.直接吞噬靶细胞将其分解 D.将抗原呈递给B淋巴细胞 3.下列过程中不属于体液免疫过程的是（） A.抗原处理、呈递和识别的阶段 B.形成浆细胞 C.形成效应T细胞 D.浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合 4.给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（） A.浆细胞 B.效应T细胞 C.记忆细胞 D.抗体 5.人血?积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（） A.特异性免疫的能力减弱 B.非特异性免疫的能力减弱 C.体液大量损失 D.营养物质不能及吋补充，影响皮肤再生 6.在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（卬）的血清注射到另一SARS 患 者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是（） A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗体 7.人体免疫反应是机体识别“自己”、排除“异己啲过程，在这一过程中发生了一系列的变 化。下列有关曲线屮，不能正确反映这一变化过程屮某些因素的变化情况的是（） 8.下列有关器官移植的描述中不止确的是（） A.器官移植所而临的主要问题是供体器官短缺 B.运用免疫学的原理解决器官移植所面临的排斥问题 C.运用免疫抑制剂可提高移植器官的成活率 D.通过人工培植器官已成功解决供体器官短缺的问题 9.HIV能攻击人体的免疫系统，特别是破坏机体的（） A.T淋巴细胞 B.吞噬细胞 C.B淋巴细胞 D.造血干细胞

2017人教版高中生物必修三24《免疫调节》基础巩固训练

2,4免疫调节 一、选择题（共9小题，每小题4分,共36分) 1、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要就是由于（） A、特异性免疫能力减弱 B、非特异性免疫能力减弱 C、体液大量损失 D、营养物质得不到及时补充 【解析】选B。大面积烧伤会引起皮肤严重损伤,皮肤就是组成人体的第一道防线,属于非特异性免疫,故选B。 2、（2014·杭州高二检测)T细胞与B细胞的共同点就是( ) A、产生抗体 B、产生记忆细胞 C、导致靶细胞裂解 D、与抗原特异性结合 【解析】选B。T细胞与B细胞都会在受到抗原刺激后分裂、分化产生效应细胞并形成记忆细胞。浆细胞产生抗体与抗原特异性结合；效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解。 3、(2013·全国卷)关于HIV的叙述,正确的就是( ） A、HIV在活细胞外能大量增殖 B、HIV仅含有核糖体这一种细胞器 C、HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D、艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 【解题关键】解答本题的关键知识点就是： (1)HIV属于RNA病毒,不能独立生活。 （2）艾滋病就是一种血液传染病。 【解析】选D.本题考查病毒的结构、组成与人体免疫等知识。HIV就是病毒,必须严格寄生在活细胞内，A错误；病毒无任何细胞器,B错误；HIV主要攻击人体的T细胞，使人体免疫力大大降低,C错误；HIV通过人体的血液可运送到人体各处，D正确。 4、下列关于抗体的说法,正确的就是（)

A、抗体的化学本质主要就是蛋白质，少部分就是RNA B、抗体既能作用于细胞外的抗原，又能作用于细胞内的抗原 C、人体的抗体主要分布在血清中,在组织液与外分泌液中也有 D、产生抗体的细胞就是T细胞 【解析】选 C.抗体就是由浆细胞合成分泌的免疫活性物质,其本质就是蛋白质,能与抗原特异性结合,主要分布在血清中,少量分布在组织液与外分泌液中，所以C项正确。 5、细胞免疫与体液免疫的共同点就是（） A、都能产生抗体 B、都属于非特异性免疫 C、免疫细胞都在骨髓中成熟 D、都能产生记忆细胞 【解析】选D。细胞免疫与体液免疫都属于特异性免疫,在免疫过程中均产生记忆细胞，抗体在体液免疫过程中产生,T细胞在胸腺中发育成熟，故D项正确。 6、(2013·新课标全国卷Ⅱ)关于免疫细胞的叙述，错误的就是（) A、淋巴细胞包括B细胞、T细胞与吞噬细胞 B、血液与淋巴液中都含有T细胞与B细胞 C、吞噬细胞与B细胞都属于免疫细胞 D、浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 【解析】选A。本题主要考查免疫细胞的种类、分布等.淋巴细胞包括B细胞、T细胞等，吞噬细胞为免疫细胞，A错误;淋巴细胞位于淋巴液、血液与淋巴结中，B正确;免疫细胞包括淋巴细胞与吞噬细胞等,C正确；抗体属于蛋白质,浆细胞通过胞吐作用分泌抗体，D正确。 7、（2014·无锡高二检测)艾滋病就是威胁人类健康的免疫缺陷病。下列有关艾滋病的说法中,错误的就是（) A、由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起 B、HIV侵入人体后主要破坏B细胞 C、主要通过性接触、血液与母婴传播 D、多种病原体的严重感染就是艾滋病患者的直接死因 【解析】选B。艾滋病就是人体感染HIV引起的，故A正确。HIV侵入人体后主要破坏T细胞,机体基本失去免疫能力，故B错。HIV存在于体液中，故主要通过性接触、血液与母婴传播，故C正确。由于艾滋病患者后期几乎无免疫能力,导致其受多种病原体的严重感染，

免疫调节学案1.doc

《免疫调节》学案 1 【课标点击】 学习目标：1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。重难点：1、理解免疫系统的防卫功能。2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。【自主探究】

2、例题精析： 〖例１〗用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么？ 解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。 答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成效应B细胞，产生抗体进行体液免疫。 〖例２〗流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。不可能的原因是（） A．流感病毒发生了突变Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型 Ｃ．抗体在体内存留的时间短D．流感病毒使人的免疫系统受损 解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。 答案：Ｄ

免疫调节(1)

第二章动物和人体生命活动的调节 第四节免疫调节（第一课时） 编制：杨海英审核：高二生物备课组 [学习目标]1、概述免疫系统的组成； 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用； 3、描述体液免疫的过程。 [重点难点]体液免疫的过程 [学习过程] 一、免疫的基础知识（阅读课本P19-20内容，完成下列填空） 1、免疫的概念：免疫是指机体________和________抗原性异物，维持自身______________与相对稳定的功能。免疫对于_____________、___________________具有重要意义。 2、免疫系统的组成 免疫器官(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免吞噬细胞等 疫T细胞（迁移到胸腺中成熟） 系免疫细胞淋巴细胞 统（位于淋巴液、B细胞（在骨髓中成熟） 血液、淋巴结中） 免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶、补体等。 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质） 注意：（1）免疫器官有：胸腺、骨髓、扁桃体、淋巴结、脾等；（2）B细胞、T细胞都来源于造血干细胞，由造血干细胞在骨髓中发育的是B淋巴细胞，由造血干细胞迁移到胸腺中发育的是T淋巴细胞。 3、免疫系统的防卫功能（此外免疫系统还具有监控和清除功能） 第一道防线：由皮肤和黏膜构成 非特异性免疫 第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞构成。 免疫 特异性免疫（第三道防线）：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。小结：特异性免疫和非特异性免疫的比较 项目非特异性免疫（第一道和第二道防线）特异性免疫（第三道防线） 区别对所有病原体都起作用；无专一性；生来 就有的；作用弱；作用时间短。 对某一特定的病原体（或异物）起作用； 具有专一性；后天逐渐形成的；作用强； 作用时间长。 联系两者共同构成人体的防御功能，不可分割，相辅相成。特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，它反过来又增强了机体的非特异性免疫的能力。 例1.下列哪种现象属于特异性免疫 ( ) A.泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B.淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌 C.胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌 D.体内的天花抗体能防御天花病毒 例2.大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是（） A．特异性免疫的能力减弱B．非特异性免疫的能力减弱 C．体液大量损失D．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生

免疫调节教案1

免疫调节教案 教案背景 免疫学的应用涉及人们日常生活的方方面面，与人体的健康密切相关，大到器官移植，小到免疫预防，再就是最基本的免疫防卫，学生对这些都有些体会，但是，在这节课中，很多内容都是抽象的，学生并不能很准确的把握。此节的目的意在让学生在掌握知识的基础上体会科学、技术、社会三者之间的关系是很复杂的，科学和技术的发展推动社会的进步，而社会的进步又需要科学的发展，培养学生学习的积极性和责任感。 免疫调节（第一课时） 教材分析 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的 教学方法（板书多媒体提问对话） 先让学生按照预习学案自主预习，对本节课的知识有初步的了解 然后上课借助多媒体完成课内探究案， 最后再用课后拓展案来巩固练习 教学过程 【学习目标】 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注艾滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 教学重点和难点 1 教学重点 免疫系统的防卫功能 2 教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程 3 教学程序 首先提问前面学过的知识点，神经调节和体液调节都不能感知我们身边的病原体也不能将其消灭，况且内环境稳态的维持需要神经体液免疫调节，由此来引出这节课的免疫调节。其中神经调节借助于神经系统，提问神经系统的组成，体液调节主要内容是激素调节，借助于内分泌系统，而免疫调节也是需要借助于免疫系统来实现的，由此引出本节第一个知识点免疫系统的组成 （借助课内探究案来进行） 一免疫系统由免疫器官免疫细胞免疫活性物质组成 A 免疫器官有五种，分为中枢免疫器官和外周免疫器官，这些可以借助于课本的图来

免疫调节(第1课时教案)

第二章动物和人体生命活动的调节 第三节免疫调节（第一课时） 重难点：1、理解免疫系统的防卫功能。 2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。

进一步的变化，如形成______或_________，进而被__________ 吞噬消化。 （3）____________可以在抗原消失后很长时间内保持对这种 抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化，______产 生_______的抗体。 【自我诊断】 1.下列属于特异性免疫的一组是（） A.白细胞的吞噬作用和接种卡介苗 B.种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用 C.溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症 D.患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳 2.关于吞噬细胞的叙述中，正确的一项是（） A.吞噬细胞只在非特异性免疫中起作用 B.吞噬细胞只在特异性免疫中起作用 C.吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用 3.人体的免疫功能，可清除自身损伤的细胞。在这一生理过程中，损伤细胞属于（） A.病原体 B.抗原性物质 C.抗体 D.自身物质 4.在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是（） A.抗体 B.抗原 C.淋巴细胞 D.吞噬细胞 5．现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（） A.有全部的细胞免疫能力 B.失去一切免疫能力 C.有全部的体液免疫能力 D.保留部分体液免疫能力 6．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（） A．效应B细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体 7.关于体液免疫的叙述正确的是（） A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生效应B细胞 B．抗体是由B淋巴细胞分泌的C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌 1 2 3 4 5 6 7 8.回答有关免疫问题。 （1）当____________细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时， 该细胞被活化、分化出的__________ 细胞，制造大量的抗体分泌到血液 中。抗体的化学本质是______________. （2）右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体 产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y 的抗体产生量是曲线_________；表示对抗原X的抗体产生量是曲线 __________，其特点是__________________________________________________，这是因为初次免疫反应时产生的_______ 细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线___________。(1）B淋巴；浆（效应B）蛋白质（2）C；B；第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）；记忆B；D

最新免疫调节新1

免疫调节新1

免疫调节 学习目标：概述免疫系统的组成班级姓名 免疫系统的防卫功能 学习重点：免疫系统的防卫功能。 学习难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 一、学习过程 【情境】我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的环境中更是含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病。 思考讨论：我们教室的空气中有流感病毒吗？我们为什么没有感冒呢？ 二、免疫系统的防卫功能 人体免疫系统有哪几道防线呢？展示第一道、第二道防线示意图片 皮肤的保护作用 呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用 溶菌酶的作用吞噬细胞的作用

1、第一道防线由什么构成？第二道防线由什么构成？为什么都属于非特异性免疫？ 当流感病毒突破了前两道防线后，病毒到哪儿呢？第三道防线如何起作用的呢？ 2、呈现体液免疫示意图。讨论： (1)写出图中各种细胞和物质的名称。 （2）什么是抗原？大多数抗原进入内环境后首先被吞噬细胞细胞处理的作用是什么？ 抗体的本质是什么？ （3）请用文字和箭头写出体液免疫的过程，在示意图的箭头上标注过程名称。 思考：①体液免疫中各种细胞及抗体的功能是什么？ ②当相同的抗原再次侵入机体时，机体为什么能很快消灭抗原？

③假如抗原是食物中的细菌，请描述通过体液免疫消灭细菌的过程？ 通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢? 3、呈现细胞免疫示意图。讨论： (1)写出图中各种细胞和物质的名称。 (2)请用文字和箭头写出细胞免疫的过程，在示意图的箭头上标注过程名称。 (3)效应T细胞具有识别什么作用？细胞免疫的结果是什么？为什么甲流感病人会呼吸衰竭？ （4）假如甲流感病毒侵入人体内环境后，机体如何起免疫作用？ 三、【例 题】下图 表示人体

免疫调节知识点归纳总结

第四节免疫调节 免疫调节指机体通过免疫系统识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定。 一、免疫系统 二、免疫系统的功能：防卫功能、监控功能和清除功能 1、监控功能：免疫系统能及时发现机体出现的衰老、病变等异常的细胞。 清除功能：免疫系统能及时清除体内衰老、死亡、损伤和异常的细胞。 2、免疫系统的防卫功能 ：：皮肤和黏膜 ：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 ：体液免疫和细胞免疫 免疫系统第一、二道防线可以抵御大部分的病原体，抵御不了的由特异性免疫发挥作用。 3、特异性免疫： （1）体液免疫过程： A、抗原：可使机体产生特异性免疫 反应的物质。 特点：异物性、大分子性 B、抗体：机体受抗原刺激产生的，并能与 抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。 分布：主要分布于血清中，也分布于 组织液和外分泌液中。 特点：特异性识别抗原 抗体由浆细胞（效应B细胞）产生。

（2）细胞免疫过程： 体液免疫消灭处理的是位于细胞外液中的抗原，细胞免疫处理的则是入侵到细胞内部的抗原。 两种特异性免疫的比较： 各种免疫细胞对抗原的识别情况 无识别抗原功能的细胞：浆细胞 无特异性识别抗原的细胞：吞噬细胞 能识别抗原的细胞 特异性识别抗原的细胞：T细胞、B细胞、效应T细胞（注：抗体能特异性识别抗原） 4、免疫系统功能异常引起的疾病(包括：过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病） （1）过敏反应：指已免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。 原理：是某种抗体吸附在某一些细胞或组织的表面所引起的。过敏反应发生在第二次接触相同过敏原之后。 预防措施：尽量避免再次接触该过敏原。 （2）自身免疫病：在某些特殊情况下，人体免疫系统对自身的组织发生免疫反应。 自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤并出现症状，就成为自身免疫病。 例子：风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮 原理：免疫系统将自身的一些组织或细胞当作抗原来处理而引起的。 （3）免疫缺陷病：由机能免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 类型：先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的。 后天性免疫缺陷病 艾滋病（AIDS）：是获得性免疫缺陷综合症的简称，是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的致死性传染病。 HIV的分布：艾滋病病毒（HIV）存在于艾滋病患者和携带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。

免疫调节(1)

高三生物一轮复习导学提纲(19) 必修三：免疫调节（1） 班级______ 学号_____ 姓名____________ 学习目标：人体免疫系统在维持稳态中的作用(B) 知识结构： 自主预习： 一、免疫系统组成： 1.免疫器官有_________、____________、_________、淋巴结、扁桃体等，其作用是免疫细胞______________或______________的场所。 2.免疫细胞：它们都是由______________分化、发育而来的。在非特异性免疫中发挥作用的主要是；在特异性免疫中发挥作用的主要是，其中T淋巴细胞在_________中发育而成，B淋巴细胞在_________中发育而成。 3.免疫分子：抗体(由__________分泌)、淋巴因子(由__________分泌)、________等。 二、免疫系统的功能 1.免疫系统的功能有________________、监控并清除体内已经________或因其他因素而被______的细胞，以及________的细胞。 2.免疫可分为__________________和______________，前者包括____________________等组成的第一道防线，以及____________________________________等组成的第二道防线。后者是指第三道防线，包括______________和________________。 3.体液免疫的过程：抗原进入机体后，大多数抗原经_________细胞的摄取和处理，然后将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞。有的抗原可以直接刺激B细胞。B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的____________，形成____________________。（记忆细胞保持对抗原的记忆，一段时间后，相同的抗原再次进入机体，记忆细胞就迅速增殖、分化，形成大量浆细胞）浆细胞产生的______与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。抗原抗体结合后，形成沉淀或细胞集团，被_____________消化。 4.细胞免疫的过程：刚开始与体液免疫的开始基本相同。不同的是T细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成__________________________。当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞。效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内______________，使靶细胞的______________改变，最终导致靶细胞裂解死亡。同时，效应T细胞还释放______________(白细胞介素，干扰素等)来加强免疫效应。注意：细胞免疫不能直接杀死抗体，只能使靶细胞裂解死亡。 5.体液免疫与细胞免疫的联系：各有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。 ⑴细菌(产毒菌)在生长过程中由细胞内合成后分泌到人体内环境中的的外毒素，可由 ________免疫发挥作用将其清除。 ⑵对于胞内寄生菌(如结核杆菌，麻风杆菌等)、病毒等，由__________免疫先起作用，阻止 寄生物的散播传染，当寄生物进入细胞后，__________免疫将抗原从靶细胞释放出来，再由__________免疫发挥作用。

免疫调节知识点

第二章第四节免疫调节 一、免疫的概念：免疫是机体的一种特殊保护性功能，通过免疫，机体能够识别自己，排除非己，以维持内环境的平衡和稳态。 二、免疫系统的组成 三、免疫系统的功能：防卫（主要）、监控和清除 监控和清除：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的（损伤）细胞，以及癌变的细胞。 防卫：防止病原体对机体的侵袭（或抵御病原体的攻击） （一）免疫细胞的种类和功能

○2多数情况下，抗原物质被人体的第一、二道防线阻隔于人体之外。 （三）抗原和抗体 (1)抗原 ①概念：抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，如病原体、花粉、癌细胞等。 ②特点 a．具有异物性：一般是进入人体的外来物质，包括细菌、病毒、花粉等。但自身的一些细胞也可以成为抗原(如癌细胞，损伤、衰老的细胞等)。 b．具有大分子性：通常相对分子质量大于1万，如蛋白质。 c．具有特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇，决定了抗原的特异性，使抗原能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合。 (2)抗体 ①概念：是指机体的免疫系统在抗原的刺激下，由B细胞或记忆细胞增殖、分化成的浆细胞所产生的，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白，如抗毒素、凝集素等。 ②化学本质：只有免疫功能的球蛋白。参与合成与分泌的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体等。 ③分布：主要分布于血清中，也分布于组织液和外分泌液中。 ○4种类：抗毒素、凝集素、免疫球蛋白 ○5与抗体合成和分泌有关的细胞结构 细胞核、细胞器（核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）、细胞膜 （四）体液免疫与细胞免疫图解

（1）能特异性识别抗原的细胞有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。吞噬细胞也能识别抗原，但无特异性；抗体虽能识别抗原，但不属于细胞，浆细胞不能识别抗原。同一生物体内各种免疫细胞的功能不同，但是所含的遗传物质相同，因为它们都来源于同一受精卵的分裂、分化。 （2）在第一次免疫反应中，浆细胞或效应T细胞只来自B细胞或T细胞的增值分化。