蛋白质公开课学案

第二节 生命活动的主要承担者——蛋白质

【知识探究一】氨基酸的分类和结构特点

例1、仔细观察下列化合物的结构，找出哪些是构成生物体蛋白质的氨基酸？并标注其R 基。

小结：

1、生物体内氨基酸的种类有 种，分为 和 两类。

2、氨基酸的元素组成： 。

3、氨基酸结构共同特点是: 每种氨基酸都 含有一个 和 ，并且

都有一个氨基和一个羧基连接在 上。 4、氨基酸结构的差异性体现在

不同。

5、写出氨基酸的结构通式：

【知识探究二】 氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程

小结：

（1）脱水缩合场所： （2）脱水缩合：即一个氨基酸的 和另一个

氨基酸的 相连接，同时脱去一分子 的结合方式。

（3）肽键：连接两个氨基酸分子的化学键，表示为

（4）二肽：由 氨基酸分子缩合而成的化合物。

（5）多肽：由 氨基酸分子缩合而成，含有多个肽键的化合物(呈链状，也叫肽链)

（6）蛋白质：由一条或多条肽链通过一定的化学键结合在一起形成的复杂

思考：多肽与蛋白质的区别？

【知识探究三】相关计算

例3：

（1）上图所示化合物的名称是，该化合物形成过程中脱去个水分子。

（2）该化合物中有个氨基，个羧基。在氨基酸R基未知的情况下，则该多肽链含有氨基个，羧基个。

（3）该化合物形成过程中，相对分子质量减少了多少？假设氨基酸的平均分子质量是a,则该化合物的相对分子质量=

规律总结：

1、氨基酸数、肽链数、肽键数、脱水数的关系

2、蛋白质中游离氨基或羧基数的计算

3、蛋白质相对分子质量

练习：

（1）(2008年上海高考题)现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目分别为( ) A．798、2和2 B．798、12和10 C．799、1和1 D．799、11和9

(2)某蛋白质分子由n个氨基酸m条肽链组成，已知氨基酸的平均分子质量为a,则蛋白质的分子量是多少？

【知识探究四】蛋白质结构和功能多样性

1、看下图，总结蛋白质结构多样性的原因（图中方框、圆圈代表不同种氨基酸）

①

②

③

④

2、分析下列实例，总结蛋白质的功能

实例1：羽毛、肌肉、头发、蛛丝的成分主要是蛋白质。

实例2：加酶洗衣粉中的碱性蛋白酶制剂可以使奶渍、血渍等多种蛋白质污垢降解成易溶于水的小分子肽，以提高洗衣粉的去污能力。目前在加酶洗衣粉中使用的酶共有4种：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶，其本质均为蛋白质。

实例3：Fe是形成血红蛋白所必须的一种元素，一般的贫血患者除要补充铁以外，还应多吃一些含蛋白质丰富的食物。

实例4：糖尿病患者需要通过补充胰岛素来维持血糖的正常值，胰岛素只能注射不能口服，因为胰岛素是蛋白质，人体还有多种激素是蛋白质。

实例5：被蛇咬后，需要注射抗蛇毒血清，其中含有抗蛇毒抗体，抗体的化学本质是球蛋白。结论：实例1：

实例2：

实例3：

实例4：

实例5：

3、外界条件对蛋白质的影响

厨师小王误将食盐加入鸡蛋清中，发现蛋清中出现白色絮状物，他随即兑入清水，发现絮状物消失。小王将蛋清加热蒸熟后，蛋清凝固，晾凉后，仍凝固。（已知蛋清中含有大量蛋白质成分）

盐析：蛋白质结构，是可逆的变化。

高温：蛋白质结构，是不可逆的变化。

练习：

生物体内的蛋白质千差万别，即使像催产素、牛加压素、血管舒张素等由相同数量的氨基酸构成的蛋白质，生理功能也差异很大。其原因不可能是（）

A．组成肽键的化学元素不同B．组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同C．氨基酸排列顺序不同D．蛋白质的空间结构不同

习题巩固

1．关于生物体内氨基酸的叙述正确的是（）

A．氨基酸是蛋白质的基本单位,由氨基和羧基组成

B．组成人体的氨基酸都能在人体内合成

C．氨基酸的种类共约有20种

D．每个氨基酸分子都只含有C、H、O、N四种元素

2、人体免疫球蛋白由4条肽链构成，共有764个氨基酸，则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和羧基数分别是（）

A.746和764

B.760和760

C.762和762

D.4和4

3、某22肽被水解成一个4肽，两个3肽，两个6肽，则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是（）

A．6 ；18 B．5 ；18 C．5 ；17 D．6 ；17

4、已知20种氨基酸的平均分子量是128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，共有肽键98个，此蛋白质的相对分子量接近于（）

A．12800 B．12544 C．11036 D．12288

5、我国中科院上海生化所于1982年5月合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物——脑啡肽，下面是它的结构简式。

请根据此化合物的结构分析回答：

（1）脑啡肽的化学本质是一种_______，它的基本组成单位的结构特点是。

（2）如果脑啡肽的肽链长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目均不变，改变其中的就可以改变其性质。

（3）脑啡肽只有皮下组织注射才有效，而不能口服，主要原因是________________________。（4）若将脑啡肽完全水解，需要水分子______个，水解后产物有________种。

第一部分 第一课时经纬网 教学案

抓住课堂认真听讲就是抓住了学习的牛鼻子，你的成绩一定会很棒 一经纬网（教学案） 命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍 【课堂探究升华】 探究1 经纬网中判断方向 （1）看两点的纬度：同是北纬，大者在北，小者在南； 同是南纬，大者在南，小者在北； 若一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点在北，南纬的地点在南。（2）极点俯视图上：离北极点越近，越靠北；离南极点越近，越靠南； （注意：（1）同一条经线上的两点是正南、北关系。（2）极点四周均为正南或正北方向。） （1）看两点的经度： ①同是东经，大者在东，小者在西；同是西经，大者在西，小者在东； ②若一地为东经，另一地为西经，则用两地经度之和的大小辨别东西。若两地经度之 和小于180°，则东者在东，西者在西；若两地经度之和大于180°，则东者在西，西者在东。 （2）看两点自转方向：确定出劣弧后，根据地球的自转，若由甲地向乙地转，则乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。 （3）在以极地为中心的经纬网图上，判断东西方位的最简洁的方法是：在相比较的两地之间的劣弧上，画出地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。(如右图)。根据图中南极点（s），我们先画出A、D两点间的地球自转方向箭头，根据上述法则，A点在D点的东方，C点在D点的东南方向。 （注意：同一条纬线上的两点是正东、正西关系） 不同纬线和经线上的两点，用上述方法即可得出。

练习1 下图是地球经纬网示意图。读图判断⑴—⑵题。 ⑴图中各点位于北半球、西半球的是 A．③④ B．①② C．⑤⑥ D．③⑦ ⑵图中④点位于⑧点的 A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向 探究2判断两地间最短距离及走向 在地球表面上，两地间的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧段。 （1）若两地经度相差180°（位于同一经线圈上），经过这两点的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点： ①同在北半球：先向北，过极点后再向南；同再南半球：先向南，过极点后再向北 ②在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论 （2）两地经度相差不等于180°（不位于同一经线圈上），而位于同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸。例如，甲位于乙地的东方，从甲到乙的最短航线为：同在北半球，先向西北后向西南（如图一）；同在南半球，先向西南后向西北（如图二）； 练习2 从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是 A．一直向东走 B．一直向西走 C．先向东南，再向东，最后向东北走 D．先向东北，再向东，最后向东南走

经纬网学案MicrosoftWord文档讲义

地球的形状、大小、经纬 一、地球的形状、大小 二、纬线和纬度 1.定义：地球表面与赤道平行的线圈 2.纬线有什么特点？ 形状：纬线都是（）且相互平行 长度：纬线的长度从赤道往两极（），极点是零 方向：纬线指示（）方向 间距：任意两条纬线间的间隔处处（），且纬度相差1°实际距离为（）km 3.纬度 纬度的确定：某地的纬度数即当地到地心的连线与赤道平面之间夹角的度数。 赤道的纬度是（）北极点的纬度是（），南极点的纬度是（）可写做： 南、北纬度变化规律-------北纬的度数愈向北愈（），北极点为90°N;南纬的度数向南愈大，南极点为90°S 重要的纬线：0°纬线 30° 60° 90° 23.5° 66.5° 例题1 读下图，判断甲乙丙丁分别位于南北哪个半球？纬度范围？

总结南北纬度的判断方法： 自北向南（图纸上一般从上到下），纬度数增大者为南纬，变小者属北纬。 三、经线和经度 1.经线定义：地球仪上，连接南北两极和纬线垂直相交的线。 2.经线有什么特点？ 形状：经线都是（）且相交于南北两极。 长度：所有经线的长度都（） 方向：经线指示（）方向 间距：任意两条经线间的间隔赤道上最大，向两极递减。 3.经度 经度的概念：该地子午线平面和本初子午线平面间的夹角 经度的划分： 以本初子午线（0°）为起点，向东、向西各划分180°，以东为东经，以西为西经。 经度的分布规律：向东增加为东经、向西增加为西经 重要的经线：0°----180° 20°W----160°E 注意：1.经线0°和180°不标注东西经度，其余经线一律标注东西经；纬线0°不标注南北纬度，其余一律标注南北纬； 2.已知经度和纬度写某地的地理坐标时，要经度在前纬度在后，并用括号括起来，逗号分开，如：（50°E，45°N）； 3.东西半球的划分之所以选取20°W和160°E，是因为这一经线圈基本上在海洋通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上；

(有答案)-经纬网学案

经纬网 一?知识要点 1纬线和纬度 2、经线和经度 3、经度的变化规律和几条重要的经线（0°经线、180°经线、东西半球分界线） 二、课堂学习 （一）地轴和两极 1、地轴：地球自转轴。 2、两极：地轴和地球南北两端的交点（N、S） （二）纬线和纬度 1、纬线: （1）定义：顺着—东西_方向，围绕地球一周的圆圈。 （2）特点： a、圆 b、纬线长度不，由—赤道____ 向____ 南北_两极递减 c、东西方向 2、纬度 下图中标出几条重要的纬线的纬度 1、经线: （1 ）定义：地球上连接南北两极点，并且同纬线垂直相交，也叫子午线。 （2）特点： a、等长的半圆 b、南北方向 2、经度 （1）0。经线（穿过英国格林尼治天台的经线）也叫________ 本初子午线— （2）0°经线以东到180°为东经度，0 °经线以西到180 °为西经度。 注：0°和180 °不标东西经 （3）顺着地球自转方向东经度是增大的，西经度是减小的 （4）180。经线理论上是国际日期变更线，也叫日界线，跨过日界线向东日期减一 天，过日界线向西日期加一天。 （5）_20° 也和_160° E_是东西半球的分界线，_20° W以东到_ 160° E 为东半球。

（6）经线上每个纬度距离相差111 km 。

?课堂练习 1、标出图中所示经线的经度 从左到右： 90° W 60° W 30° W 30° E,60 ° 2、标出图中所示经线的经度，用阴影表示出东半球的范围: 3. （1） A 、B 两幅图中，实地范围大的是 _A —图； （2） A 、B 两点的地理坐标为： A_（ 30° W 70° S ） _____ 、B _ （125 ° E,30 ° N ） （3） A 在_西_ （东或西）半球，B 在_北_ （南或北）半球，B 在A 的—东北— 4 .地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是 0 0 0 0 A . 23.5 N,160 E B . 23.5 S,160 E C . 23.5°N,20°W D . 23.5°S,20°W 5.在下面的 ABCD 四幅图中，哪一幅的 p 点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地 区，在我国境内四个条件 D 从A 所在经线逆时针: 135° W 90° W ，45 ° W O 方向 60 70 二 B 30 29 30 20 124 125 E 0°，45 ° E, 90° E, 135 ° E;

高中生物《蛋白质和核酸》优质课教案、教学设计

教学设计 对于课堂导入环节：温故知新导入，回顾细胞里面的元素和化合物，大量元素，微量元素，基本元素，最重要的元素。细胞的化合物，有机化合物，无机化合物，分别包括什么，引 出蛋白质，核酸。 对于课程讲授环节：因为是复习课，先请学生到黑板上写出氨基酸的结构通式，氨基， 羧基的写法，其他同学在练习本上写。然后，利用课件，讲授氨基酸的相关知识，包含的元素，结构通式，结构特点，组成生物体蛋白质的氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个 羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类。重点 讲解脱水缩合过程。脱水缩合是一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时脱去一分子水的过程。同时，引出蛋白质计算的相关公式。 (1)蛋白质相对分子质量、氨基酸数、肽链数、肽键数和脱去水分子数的关系 ①肽键数＝脱去水分子数＝氨基酸数－肽链数。 ②蛋白质相对分子质量＝氨基酸数×各氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18。 (2)蛋白质中游离氨基或羧基数的计算 ①至少含有的游离氨基或羧基数＝肽链数。 ②游离氨基或羧基数＝肽链数＋R 基中含有的氨基或羧基数＝各氨基酸中氨基或羧基 的总数－肽键数。 (3)蛋白质中各原子数的计算 ①碳原子数＝氨基酸数×2＋R 基上的碳原子数。 ②氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－脱去水分子数×2。 ③氧原子数＝各氨基酸中氧原子的总数－脱去水分子数＝肽键数＋2×肽链数＋R 基上 的氧原子数。 ④氮原子数＝肽链数＋肽键数＋R 基上的氮原子数＝各氨基酸中氮原子的总数。 (4)假设氨基酸的平均相对分子质量为a，由n 个氨基酸分别形成1 条肽链或m 条肽 链： 请学生回答出蛋白质结构多样性的原因，组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序 不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别是蛋白质结构多样性的直接原因。蛋 白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，具有催化、运输、运动、结构、免疫、调节等许多功能。 一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者。 讲授完后，做练习题，PPT 上展示出来。15 个判断题。

经纬网教学设计

经纬网第一课教学设计 钢城五中:林童林 教材分析 “经纬网”是初一科学上册第三章中的重要内容，同时又是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义。 学生分析 从以前的七年级科学教学中体会道，很多学生对学习有关经纬线的知识感觉很难，很抽象，但这是学生们必须要掌握的重点内容。特别是抽象思维差的学生理解这部分内容难度很大. 因此，本节课的主要教学思想就是引导学生学会观察地球仪，自己看图归纳总结经纬线的特征，为后面学习经纬网和经纬度的应用及以后的学习打下坚实基础。 教学目标 1、知识目标： 知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、赤道，掌握经线和纬线的特征。 2、能力目标： 学会在地球仪上识别两极、赤道、经线和纬线。了解经纬网在实际生活中的运用：确定地球上任何地点的位置。 3、情感目标： 培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，相互合作的精神。 教学重难点 重点：地球仪、经线和纬线 难点：经线和纬线的特征 教学手段：地球仪模型，多媒体动画。 教学方法：观察法、演示法、小组讨论法和问题解决式的方法。 教学过程 一、提出问题，引入新课 1.同学们知道我们国家航天事业上最近发生了一生举世瞩目的事件吗你们知道科学家们是怎样在开阔的内蒙古草原上快速搜索定位返回舱的实际落点,迅速到达飞船返回舱的着陆点,安全把3名航天员后送到指定地点吗？（引导出用经纬线来确定地面上点的位置）2提问：.什么是经纬线？我们学习它有什么用途呢？地球上真的有这样的线吗？ 二、新课教学 [承转] 地球很大，地球上也没有刚才说的经线和纬线，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。（类比建筑模型、飞机模型，是个立体地图）活动：学生观察地球仪，思考问题： 1、观察地球仪，地球仪和地球的形状相同吗？ 2、再转转地球仪的球体，它会围绕一根轴转，你知道这根轴叫什么吗？ 3、这根轴穿过地球仪，与表面产生两个交点，你知道这两个交点叫什么吗？ 4、这根轴是竖直的还是倾斜的？ 5、地球仪上有哪些地理事物？ 学生观察、思考、讨论、回答） [演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地

《蛋白质 维生素》word 公开课获奖教案 (14)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第三节蛋白质和维生素 一、学习目标 1、知识与技能： ⑴知道如何用简单的实验方法检验蛋白质。 ⑵知道蛋白质的特点。 2、过程与方法：运用观察、实验等方法多渠道、多手法地加工信息 3、情感态度与价值观：保持和增强对生命活动中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点：蛋白质的特性 三、教学难点：用实验的方法区别某些有机物 四、课型：观察与思考 教学过程： 【讲述】蛋白质是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。 【阅读】富含蛋白质的食物 【小结】蛋白质来源：鱼、虾、肉、蛋、大豆、牛奶…… 【教师讲述】食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及体内水的作用下分解成氨基酸被人体吸收后，再重新结合成人体所需要的各种蛋白质，组成肌肉、血液、毛发、激素和各种酶等，可见没有蛋白质就没有生命。 【拓展视野】蛋白质和氨基酸 【活动与探究】蛋白质的性质 【实验1】蛋白质的盐析：在鸡蛋清中加入饱和硫酸铵溶液 现象：有固体析出，加水后又溶解，是物理变化，是可逆的。 【实验2】蛋白质变性：在3支试管中装入3mL鸡蛋清溶液分别加热、 加入硝酸汞溶液、浓硝酸 现象：变为固体，是化学变化，是不可逆的。 【小结】蛋白质与浓硝酸、重金属盐、甲醛等反应——使蛋白质变性 【实验3】对比灼烧蛋白质和棉线 现象：蛋白质灼烧有烧焦羽毛气味 【练习】在鸡蛋白的水溶液中分别加入饱和Na 2SO4溶液和CuSO4溶液，都会产生固体物质，这两种变化有什么不同? 【讨论】鸡蛋白的主要成分是蛋白质，向鸡蛋白溶液中加入饱和 Na2SO4溶液后，Na 2S04能使鸡蛋白的溶解度降低而凝结为沉淀，该沉淀能重新溶于水，该反应是可逆的。向鸡蛋白溶液中加入CuS04溶液后也析出了沉淀，该沉淀不再溶于水，CuS04使蛋白质变性，该反应是不可逆的。 【解】第一种变化，蛋白质没有失去原有的生理功能，是可逆的；第二种变化，蛋白质已失去原有的生理功能而变性，是不可逆的。 【你知道什么？】你知道哪些食品中富含维生素？缺乏维生素可引起什么疾病？

专题复习——经纬网的应用(教学设计)

经纬网的应用专题复习教学设计 版本：人民教育出版社2012年义务教育地理教科书 年级：七年级上册 单位：东营市东营区实验学校 教师姓名：李东升 学习目标 1、知识目标：通过专题复习，能够根据各类图表等信息准确的表述任一点的地理坐标及半球、温度带等位置信息 2、能力目标：通过本专题的复习，学会利用经纬网确定任意点位置的方法和步骤，从中培养学生识图读图和归纳的能力。 3．情感目标：通过学习，进一步使学生较少对地理的畏难情绪，培养学生探索科学的好奇心和钻研精神。 教学重、难点分析 1、本节课的重点是在老师的引导下，通过对相关知识的回顾和整理，学生能够根据立体和平面的各种地理图表，分析地球上某一点的经纬度位置，并说出所在半球；能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。 2、由于本节课进一步强化的知识点较多，因此如何利用课本中的地图对所学知识进行归纳，化零为整，巧记巧学，形成一定的思路和方法，是本节课的难点。教学方法： 本节课利用讲述、探究、合作、讨论、比赛等教学方式来组织和实施教学，提高学生识图读图、解决地理问题的能力。

教学过程 教学环节材料支持教师活动学生活动设计意图 专题导入课件展示我国远洋海轮遭劫 持获救的经过 1、请学生准确描述 “百货大楼”的位置， 并总结方法。 2、在茫茫大海、浩瀚 太空无参照物的情况 下如何定位？ 积极的表述百货 大楼的位置，思考 如何定位？ 从学生身边的例 子入手导入新课， 然后用实际的例 子加以验证，提高 学生的学习兴趣。 专题研修 布置任务：写出A、B 两点的经纬度 独立完成，展示从最简单的题目 入手，初步回忆相 关知识和方法，打 消学生的疑难情 绪，对学情初步摸 底。 布置任务：写出A、B 两点的经纬度 在学生有困难时打开 超级链接 独立完成 有难度的情况下 可初步讨论 稍微增加难度，由 直线变为曲线，主 要考察学生对经 纬线特点及经纬 度划分的掌握情 况，初步进行解题 方法总结 超级链接——经纬线的特点 对比表格、经纬度的划分特 对相关的知识进一步 整理，形成表格 仔细观察，进一步 回忆 通过表格对比整 理，使知识更加系请说出A、B两点的 经纬度 请说出A、B两点的 经纬度

1经纬网的判读 学案+课后练习

第一部分自然地理专题一地球与地图 考点1经纬网的判读 [考纲解读] 1.地球的形状和大小。2.地球仪、经纬网及其地理意义。 1．地球的形状和大小 地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍 扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变—— 北端始终指向北极星。 南北极：南极四周皆为北方，北极四周皆为南方，某地持续向北（或向南）只能至北极（或南极），不能回到原地。 北极星：若可观测到北极星可知一定位于北半球；某地观测的北极星仰角即为当地纬度；若为夜晚北极星及周边恒星的持续曝光照片，根据北极星距地平线高度（仰角）估测当地纬度位置，也可根据周边某恒星的持续曝光的扇形轨迹估测曝光时间（扇形角除以15°）。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线 从本初子午线向东、向西各分180°①从赤道向南、向北各分90° 3. (1)在地球仪上，经线纬线相互交织而成的网络。经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距等方面有重要作用。 (2)主要经纬网图 高频考点 一、经纬度的判断 1．根据经纬度的分布规律判断 根据经纬度的分布规律，向北增加是北纬“N”，向南增加是南纬“S”，向东增加是东经“E”，向西增加是西经“W”。 2．根据地球的自转方向判断 若自转方向是逆时针该纬线为北纬，若自转方向是顺时针，该纬线为南纬。 若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小为西经。 1 / 6

例题 1、在下面的ABCD四幅图中，哪一幅的p点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地区，在我国境内四个条件（） A. B. C. D. 2、对趾点：通过地心的直线与球面的两交点。北京（40°N，116 °E）的对拓点的经纬度：（） A、（40°S，116 °E） B、（40°S，64 °W） C、（40°N，116 ° W） D、（40°N，64 ° W） 3、某地15ow观察到北极星的仰角是40o，那么该地在（） A北半球东半球中纬度 B. 北半球西半球低纬度 C.南半球东半球中纬度 D. 南半球西半球低纬度二、经纬网的应用 1．定“方向” (1)同一经纬网上方向判断（一般网格状经纬网、变形经纬网、极地同心圆或扇形经纬网） 图1 图甲 一般网格状经纬网：图1 A点在B点的西北方向； 变形经纬网：图甲D点在H点的东南方向； 图2图乙图丙 极地同心圆或扇形经纬网: 图2（已知NS极地） D点在C点的正东方向； E点在C点的东南方向。 图乙（有自转方向北逆南顺）G点在I点正北方向；J点在G点东南方向。 图丙（只有两条以上已知的经线，没有自转方向也没有NS标识）T点在Q点东南方向。 小结：自转定东西，东西定南北；东西定南北，南北定自转；南北定自转，自转定东西。 [点拨] 以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)无图或不在同一经纬网图上的判断 若已知两点不在同一经纬网图上，或只告诉两点的经纬度，需要把两点转绘到同一经纬网图上再来判断方向。如甲在乙的什么方向可以通过下面转绘来判断。（注意：转绘至同一图中后，先观察两地经度差，若差值小于180°表示劣弧可直接判断东西；若差值大于180°表示优弧应东西互换，错位判读）2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1 110 km；BF≈1 110×cos30° km。 [点拨] (1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度数值)。 3．定“范围” 图3 图4 图3和图4,4个阴影地域中，实地面积最大的是④。 [点拨] (1)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，所表示的实际范围越小。 (2)图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。 4．定“最短航线” 球面最短距离是一段弧，该弧线的确定可依据下面两个步骤进行。 (1)确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线。如图5所示。 ①在地球上，三种情况下“大圆”是确定的。如图6所示。 图5图6 ②非赤道的纬线上两点， A.第一步，判断东西主航向，主航向不变(如图7，甲地至乙地主航向向西，答案基本为，。) B.第二步，判断两地所处半球，北半球先北偏后南行，南半球反之（如图7，北半球必先北偏后南行，答案可确定为先向西北，再向西南） 注意：这种所在“大圆”具有以下特征： 两地经度差不等于180°，则过两点的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交，最短航线不经过两极点，而是向两极方向靠拢(在北半球大圆向北极方向倾斜；在南半球大圆向南极方向倾斜)；两地经度差等于180°，则过两点的大圆是经线圈，最短航线经过两极点，两地在北半球，最短航线先正北至极点后向正南飞行（南半球反之）。 图7图8 2 / 6

【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》学案

《地球仪和经纬网》学案 【学习目标】 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 学习任 自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。 务及展示 学习过程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 地球的模型——地球仪 1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。 2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。 纬线和纬度

1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。 2．纬线的特点： 形状长度指示方向 经线和经度 1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。 2．经线的特点： 形状长度指示方向 ①在图中描出赤道。 ②在40°纬线上标注“N”或“S”。 ③在图中画出30°、60°纬线， 并在图中填“低纬度”、“中纬 度”、“高纬度”。 ①描出图中0°、180°经线。 ②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。

经纬网定位 （1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。 （2）在图中标出E（0°、0°）的位置。 【合作探究】小组合作完成下列问题 查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？ 1．讲全班分成几个小组 2．对所收集的信息进行整理总结 3．分小组展示，教师进行总结 【达标检测】 1．地球仪上最长的纬线是（） A．南回归线B．本初子午线 C．赤道D．北极圈 2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）

第一部分 第一课时经纬网预习学案

预习就是自主掌握基础知识，了解哪些内容有疑问，查缺补漏 一经纬网（预习学案） 命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍【预习目标】 1、掌握地球形状、特点 2、掌握经线、经度的特点与应用 3、掌握纬线、纬度的特点与应用 4、学会运用经纬网判断方向、计算距离、确定位置 5、理解八大行星的分类及运动特征 6、识记地球存在生命的条件及原因 7、识记天体系统的层次 【基础知识自我落实】---基础是做题的武器，必须掌握。 1、形状：两级稍扁、赤道略鼓的三轴椭球体 应用：地球上最大的大圆是。 规律：越接近赤道面的大圆周长越长 2、经线与经度 经线特征：⑴连接点的线⑵形状是⑶长度：（相等否）⑷两条的经线组成一个经线圈，该两条经线的经度之和（之差）是度。⑸经线指示方向。 经度特征：⑴从向东、向西各分180°，以东是东经（E），以西是西经（W）。 ⑵度数变化规律：越往东东经度度数越，西经度度数越。（注意:由此可 用来判定方向）。⑶东西半球的分界线是。 3、纬线与纬度 纬线特征：⑴纬线是与平行的圆圈⑵最长，越往两极，纬线圈越。 ⑶纬线指示方向⑷所有纬线都相互 纬度特征：⑴度数确定：以赤道为界，向南、向北各划分为90°。 ⑵度数变化规律：自北而南，北纬数值渐小，南纬数值渐大。 ⑶高、中、低纬的划分依据是 4、经纬网的应用 ⑴确定地球表面某一点的位置⑵确定地球表面某两点之间的方向 ⑶计算地球表面两点的距离⑷确定对称点 5、八大行星的运动特征：，， 八大行星的顺序： 八大行星的分哪三类： 6、地球存在生命的条件及原因： ⑴，原因 ⑵，原因 ⑶，原因 7、天体系统的层次由小到大是： 【动脑思考】 1、甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进的方向不变，那么他们能回到原出发点吗？ 2、180°经线东侧是东经度，还是西经度？160°经线东侧是东半球，还是西半球？ 3、请写出北京（40°N，116°E）的对跖点的坐标

地球知识——经纬网(学案)

第1节、《地球知识——经纬网》（学案） 编写：王明琳 高考目标定位 考纲点击： 1、地球的形状和大小 2、地球仪、经纬网及其地理意义 考情分析： 根据经纬度确定相对方向，进行时间与距离的计算是近几年高考的常考内容；而根据经纬网定位往往是高考命题的切入点。 第一部分 自主复习 梳理基础知识 一：地球 1：形状：两极_______，赤道________的__________。 2：大小：赤道半径：_______千米，极半径：_______千米，平均半径为_______千米，赤道周长约_______km 。 二：地球仪 1：地轴与两极：地球仪上，地球的__________，叫地轴。地轴穿过_______，与地球表面相交于两点，其中指向_______的一点叫北极；另一端叫_______。 2、经线和纬线 3：经度与纬度 （1）人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫________，由 此向东西各分作1800，以东的1800属于________，以西的1800属于________。 以_________ 为界，20°W 以东，160°E 以西为____半球，20°W 以西，160°E 以东为____半球。 （2）纬度是地球半径与_____ _ 间的夹角，赤道为_____，北极点为____，南极点 为____。赤道把地球分为______ 和________。 低纬度：________，中纬度：________，高纬度：________。 五带划分：南北回归线之间为________，极圈内为_______，回归线与极圈之间为________。 4：经纬网：________和________交织成网。 即学即练： 1．以下有关地球上纬线和经线的叙述，错误的是（ ） 概念 特 征 图 示 经线（子午线） 地球仪上连接________的半圆弧线 （1）所有经线长度都_______ （2）两条相对的经线构成一个_________ （3）经线指示________方向 （4）任何一个经线圈都能_______地球为两个半球 （5）赤道上，经度10的距离约为________ 纬 线 地球仪上与______平行的线 （1）纬线是与________平行、大小________的圆圈 （2）赤道是______的纬线圈，越往两极，纬线圈越____ （3）纬线指示________方向 （4）每条纬线与每条经线________ （5）任何一条经线上，纬度10的距离约为________

蛋白质和核酸 说课稿 教案

蛋白质和核酸 教学目标 （1）了解氨基酸、蛋白质的组成和结构特征。 （2）了解蛋白质的结构和性质（盐析、变性、水解、颜色反应等）。 （3）了解蛋白质的用途。 （4）了解酶的作用和用途。 （5）了解核酸的作用。 重点难点：蛋白质的性质。 第一课时重点难点：氨基酸的性质和肽的形成 第二课时重点难点：蛋白质的性质。 第一课时 [板书]一、氨基酸： [板书] 1、氨基酸概念：羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物； [讲述] 注意 (1) 氨基：氨气分子(NH3)去掉一个氢原子后的部分。氨基的电子式： (2) α—氨基酸：羧酸分子里的α氢原子被氨基取代的生成物。 (3) α—氨基酸是构成蛋白质的基石。 [板书] 2、氨基酸的结构：α—氨基酸通式R—CH—COOH， NH2 既含有氨基(—NH2)又含有羧基(—COOH)。 [板书] 3、几种常见的氨基酸： 名称俗称结构简式 氨基乙酸甘氨酸CH2—COOH NH2 α—氨基丙酸丙氨酸CH3—CH—COOH NH2 α—氨基—β—苯基丙酸苯丙氨酸—CH2—CH—COOH NH2

α—氨基戊二酸谷氨酸HOOC—CH2—CH2—CH—COOH NH2 [板书] 4、氨基酸的性质： (1)与酸反应：R—CH—COOH+HCl →R—CH—COOH NH2NH3Cl (2)与碱反应：R—CH—COOH + NaOH →R—CH—COONa+H2O NH2NH2 结论：氨基酸具有两性。 思考：①写出：R—CH—COOH与过量NaOH反应的化学方程式。 NH3Cl 答：R—CH—COOH+2NaOH →R—CH—COONa+NaCl+2H2O NH3Cl NH2 ②在所学过的物质中有哪些物质既能跟酸反应又能跟碱反应？ 答：Al、Al2O3、Al(OH)3、(NH4)2CO3NH4HCO3、NaHCO3等。 [板书] (3)成肽反应： 二肽 氨基酸氨基酸二肽 [板书] 肽键 思考：1.将甘氨酸和丙氨酸放在同一容器内发生成肽反应，有几种二肽生成？写出有关反应方程式。 答案：四种

蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法介绍

蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法介绍蛋白质和核酸是组成生命的主要生物大分子，研究蛋白质和核酸的相互作用、蛋白质和蛋白质的相互作用是后基因组时代重要的研究领域之一。目前，研究蛋白质和核酸、蛋白质和蛋白质相互作用的方法很多，今天，小编帮您来梳理下。 一、凝胶电泳迁移率（EMSA） 凝胶迁移或电泳迁移率检测（Electrophoretic Mobility Shift Assay，EMSA）是一种检测蛋白质和DNA序列相互结合的技术，可用于定性和定量分析。目前已用于研究RNA结合蛋白和特定的RNA序列的相互作用，是转录因子研究的经典方法。EMSA可检测DNA结合蛋白、RNA结合蛋白、特定的蛋白质，并可进行未知蛋白的鉴定。 二、染色质免疫沉淀（ChIP） 染色质免疫沉淀技术（Chromatin immunoprecipitation assay, ChIP）是将样品中同抗体靶蛋白相互作用的DNA随免疫复合物沉淀，是研究体内蛋白质与DNA相互作用的有力工具，利用该技术不仅可以检测体内反式因子与DNA的动态作用，还可以用来研究组蛋白的各种共价修饰以及转录因子与基因表达的关系。 三、RNA Pull Down / DNA Pull Down 蛋白质与RNA的相互作用是许多细胞功能的核心，如蛋白质合成、mRNA组装、病毒复制、细胞发育调控等。RNA Pull Down使用体外转录法标记生物素RNA探针，然后与胞浆蛋白提取液孵育，形成RNA-蛋白质复合物。该复合物可与链霉亲和素标记的磁珠结合，从而与孵育液中的其他成分分离。复合物洗脱后，通过western blot实验检测特定的RNA结合蛋白是否与RNA相互作用。 四、RIP RIP 技术（RNA Binding Protein Immunoprecipitation Assay，RNA 结合蛋白免疫沉淀）主要是运用针对目标蛋白的抗体把相应的RNA-蛋白复合物沉淀下来，经过分离纯化就可以对结合在复合物上的RNA 进行q-PCR验证或者测序分析。RIP 是研究细胞内RNA 与蛋白结合情况的技术，是了解转录后调控网络动态过程的有力工具，可以帮助我们发现miRNA 的调节靶点。 五、双荧光素酶报告基因 双报告基因用于实验系统中作相关的或成比例的检测，通常一个报告基因作为内对照，使另一个报告基因的检测均一化。理想的双报告基因方法应该使用户能够以萤火虫荧光素酶所具有的速度，灵敏和线性范围对同一样品中的两个报告基因同时测定。 六、酵母单杂交 酵母单杂交技术最由酵母双杂交技术发展而来的，通过对报告基因的表型检测，分析DNA与蛋白之间的相互作用，以研究真核细胞内的基因表达调控。由于酵母单杂交方法检测特定转录因子与顺式作用元件专一性相互作用的敏感性和可靠性，现已被广泛用于克隆细胞中含量微弱的、用生化手段难以纯化的特定转录因子。 蛋白-蛋白互作研究

经纬网教学设计

湘教版七年级地理上册 “经纬网”活动课的教学设计 一、活动目的 《地理新课程标准》上要求学生学会应用经纬网知识，初步学会在地球仪上利用经纬网确定方向和任意地点的位置。课本虽只有寥寥数语，而本节内容较为抽象，加之初一的学生刚接触地理学科，良好的地理学习方法和地理学习习惯还没有养成，对于“地理知识就在我们身边”、“地理与人们的日常生活密切相关”的感悟极少，因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上我把本节课的课型确定为“活动探究型”。通过由易到难、步步深入的活动来提高学生的学习兴趣，让学生在趣味性与知识性和自主探究与合作学习过程中，实现激发学习兴趣，培养地理能力的学习目标。 二、活动过程 【活动1】：复习“纬线和纬度”、“经线和经度”的相关知识，完成下表： 【活动2】：“我的地盘”———在教室里描述自己的座位 教师根据教学的实际需要，给教室的每一纵排和横排标定经纬度。 课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、行确定自己在班级中的位置，然后给排、行填上相对应的纬度及经度，使学生知道可用相对应的纬度及经度确定一个点的位置，然后开展以下游戏活动： ⑴教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。 ⑵依次请位于以下位置的同学站起来：东半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。 ⑶分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。 ⑷教师变换自己在教室中的位置，让处于不同位置的同学说出相对位置。 设计意图：使学生在身边熟悉的环境中学以致用，是由理论上升到实践的过渡，起到了桥梁与纽带的重要作用，化难为易，寓教于乐，使学生在活跃的课堂

氛围中突破学习难点。 班级座位表及相应的经纬度 【活动3】：用自己的双手就可以构成一个经纬网。 设计意图：中国象棋是学生（特别是男生）喜爱的游戏活动，我规定红方表

公开课教案蛋白质氨基酸

教案 苏教版化学必修2 专题三《有机化合物的获得与应用》第二单元《食品中的有机化合物》 第五课时《蛋白质氨基酸》 子江中学黄娜娜 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解蛋白质的组成，知道蛋白质的生理作用； 2、了解蛋白质的盐析和变性； 二、过程与方法 1、通过对蛋白质性质的探究，认识化学与生活的紧密联系， 增加生活常识； 2、通过蛋白质的学习，提高对“蛋白质是生命的基础”的认 识； 三、情感态度与价值观 1、感受蛋白质对生命活动的重要意义； 2、感受生命的复杂、脆弱，学会尊重生命、热爱生命。 【教学重点】蛋白质的性质 【教学难点】辨析盐析与变性过程 【教学方法】讲授法、实验探究法 【教学课时】一课时 【教学资源】多媒体辅助教具 【教学过程】 板书：蛋白质氨基酸 导入：这节课我们来共同学习蛋白质。蛋白质是组成细胞的基础物质。像动物的肌肉、血液、人体中的酶、运输氧气的血红蛋白以及引起疾病的细菌和病毒等都含有蛋白质。一切重要的生命现象和生理机能都与蛋白质密切相关。蛋白质在希腊文Proteios 的意思是“第一”，即蛋白质是生命的基石。也就是说，没有蛋白质就没有生命。 现在我们通过一段视频来共同了解蛋白质的强大功能。

多媒体播放：蛋白质的功能 讲述：蛋白质是由C、H、O、N、S等元素组成。蛋白质的相对分子质量很大，从几万到几千万。因此，蛋白质属于天然有机高分子化合物。 板书：一、蛋白质的组成：C、H、O、N 高分子 讲述：蛋白质是日常生活中必不可少的营养成分，特别是婴幼儿需要补充大量的蛋白质满足生长发育的需要。成年人一天要摄入60~80g蛋白质。鱼类、鸡蛋、乳制品都是优质的高蛋白食物。PPT展示：鱼类、鸡蛋、乳制品图片 讲解：通过视频我们了解到蛋白质确实是维持我们正常生命活动的大功臣。那么，同学们动脑思考蛋白质是否还有其他的功能？在生活中，我们经常会利用蛋白质进行解毒。譬如，用鸡蛋清或者牛奶解毒。这是利用了蛋白质的什么性质呢？ 下面我们就一起通过蛋白质的性质探究来回答这个问题。 板书：二、蛋白质的性质 实验一：取1mL鸡蛋清溶液于一支试管中，逐滴加入饱和硫酸铵溶液，振荡至出现沉淀。再加蒸馏水，振荡。 提问：从本实验可得出何结论？ 学生思考并得出结论：向蛋白质溶液中加（NH4）2SO4等饱和盐溶液时，会使蛋白质从溶液中沉淀出来，加入蒸馏水沉淀重新溶解。讲解：对了，实际上往蛋白质溶液中加入饱和无机轻金属盐溶液，会导致蛋白质的溶解性降低，蛋白质转化为沉淀而析出，这种作用，我们称之为盐析。 板书：1、盐析 讲述：盐析是可逆的，注意加入的物质为无机轻金属盐 板书：2、盐析：可逆无机轻金属盐 实验二：按照实验一的步骤，我们一起来试验稀硫酸、硫酸铜溶液、甲醛溶液与蛋白质作用的情况。 下面，我请三位同学上来动手做做。 学生报告实验结果：蛋白质均凝结，分别加入清水后凝结的蛋白质不能重新溶解。 设疑：不能溶解？这事有蹊跷，是不是几位同学操作出问题？ 演绎：当然不是，大家有没有注意到，实验二与实验一的区别，对了，加入的物质不同，实验一加入的是无机轻金属盐，而这里，加入的是强酸、重金属盐和甲醛。蛋白质遇到强酸、重金属盐、

第三节 蛋白质和核酸 教案

第三节蛋白质和核酸 1、课标中的内容 《有机化学基础》主题3 糖类、氨基酸和蛋白质，第 2点：能说出氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，查阅资料了解氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。 第3点：了解蛋白质的组成、结构和性质，认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。 活动与探究建议②实验：酶的催化作用。 ③阅读与讨论：蛋白质结构的复杂性。 ④实验：蛋白质的性质。 2、教材中的内容 蛋白质是生命的基础，是一类非常重要的含氮生物高分子化合物，它水解的最终产物是氨基酸。这节内容从蛋白质在生物界的广泛存在引入，教材先介绍氨基酸的结构与性质，在此基础上结合插图常识性地介绍了蛋白质的四级结构，然后重点讨论了蛋白质的水解、盐析、变性、颜色反应等性质。教材最后对酶和核酸作了介绍。 本节教学应注重学生动手实验及与对生活现象的解释，通过这节知识的学习使学生真正体会到“没有蛋白质就没有生命”。氨基酸的教学，应抓住氨基酸是多官能团化合物，在教学中应用迁移、替代、延伸的方法来突破难点。蛋白质的性质是本节的重点，可考虑用边讲边学生实验的方法进行，并注意结合生活中的一些事例来加深学生对蛋白质性质的理解。酶和核酸是现代生物工程研究的一个重要内容，它的作用和意义越来越为人们所认识，越来越被人们所重视，可以结合我国在这一领域所取得的成就对学生进行生动的爱国主义教育。 二、教学对象分析 1、知识技能方面：在必修2教材中，有“基本营养物质”一节，已经简单介绍了蛋白质的性质，学生已经学习羧基的有关性质，在生物课中已学习酶和核酸的知识，本节教学可在这些学生已有知识的基础上展开。 2、学习方法方面：学生已具备一定的实验探究能力及应用所学知识对身边生活问题进行解释的能力。 三、设计思想 本节的教学设计总的思想是从身边事从学生已有知识引入，然后引导学生在探询相关问题的答案中学习新知识。具体来讲就是将酶与核酸的知识先通过回忆、阅读的方式讲授，然后提出课本P90相类似的问题引入对氨基酸和蛋白质的学习，蛋白质的性质的学习通过学生动手实验来进行，以学生为主体，培养学生的实验探究能力和动手操作能力。 本节内容拟用两课时完成教学： 第一课时：酶、核酸、氨基酸的结构和性质 第二课时：蛋白质的结构及性质的学生分组实验 四、教学目标 1、知识与技能： （1）了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质； （2）了解蛋白质的组成、结构和性质（盐析、变性、水解、颜色反应等）。 （3）认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系，体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。 2、过程与方法： 通过学生实验完成蛋白质性质知识的形成，强化“蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命”的认识。学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对所得信息进行加工。

高二地理《经纬网的应用》学案

经纬网的应用 学习目标 1.学会在经纬网图上定坐标，定方位，定距离和最短航线。 2.知道球面上对称点的确定方法以及经纬网定面积。 学法指导 小组内合作探究，分享探究成果，辅助图形求解。注重知识的迁移和转化，学会用精准的语言归纳结论，做好笔记，并能灵活应用。 学习任务 （一）确定位置（纬度，经度） 练习：（1）指出图中A、B、C三点的地理坐标，并在相应位置画出 点D（0°，20°W）和点E（80°N，20°W）。 （二）定方位： 理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ⑴同一经线上的两点只有正南、正北的关系；同一纬线上的两点只 有正东、正西的关系。 ⑵判断两点的相对南北方向，北纬在北，南纬在南。若同为北纬， 度数越大越在北，反之在南；同为南纬，度数越大越在南，反之在北。 ⑶判断两点的相对东西方向，两个相比较的地点同是东经，则经度大的在 东面，经度小的在西面；两个相比较的地点同是西经，则经度大的在西面，经 度小的在东面；两个相比较的地点分别为东经和西经，两地经度相差小于 180°，东经度的地点在东面；两地经度相差大于180°。 练习：图2四幅图中，A点在B点的方向排列正确的是( ) A.西北、东北、西南、西北 B.西北、西北、西南、西南 C.西南、东北、西北、西北 D.东北、西北、西北、西南 （三）定距离： ①同一条经线上两点间的距离：所有经线的长度都相等，且约等于 20000km，因此在同一条经线上，纬度每隔1度，距离相差____________。 ②同一条纬线上两点间的距离： a、赤道是地球上的大圆，长度约_________，跨360度，因此赤道上经度每隔1度，距离约为________。 b、除赤道外其他纬线上，经度每隔1度距离等于111km×cosφ（φ为该纬线的度数） c、既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上两点间距离的计算：将两点转绘到同一幅经纬网图中，构建直角三角形，根据勾股定理计算。 练习： （1）一架飞机从甲地（40°N，116°E）出发，以1110千米/小时的速度向北方向绕经线圈飞行，若不考虑地球自转的影响，8小时后到达乙地，则乙地为( ) A．40°N，64°W B．60°N，64°W C．40°N，64°E D．60°N，116°E （2）某人从赤道出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（） A．出发点 B．出发点以西 C．出发点以北 D．出发点以东 (四)定最短航向：