必修三理解性默写(教师版)

2、在《蜀道难》中，李白用“_地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。

9、李白在《蜀道难》中，用“__扪参历井仰胁息__，_以手抚膺坐长叹__。”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节

10、李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_。”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。

11、李白《蜀道难》中“__飞湍瀑流争喧豗__， __ 砯崖转石万壑雷__。”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响再次强调蜀道的山高路险。

13、《蜀道难》中写蜀地朝夕战乱纷争，社会环境险恶的句子：“__朝避猛虎__，_夕避长蛇__， _磨牙吮血_， _杀人如麻_。”

1、白居易在《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“银瓶乍破水浆迸，

铁骑突出刀枪鸣。”

2、白居易在《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

4、白居易在《琵琶行》中，在用大量笔墨正面描写琵琶女演奏的高超技艺之后，又从侧面利用周围环境和景物来烘托的两句是“_东船西舫悄无言_，__唯见江心秋月白__。”

5、中国古典诗词因多用比兴手法，因而联想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想

7、《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”

8、听完琵琶女自述的身世后，作者产生了强烈共鸣，发出了“__同是天涯沦落人__, _相逢何必曾相识__。”的感慨。

1、荀子《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“__锲而不舍__， _金石可镂_。”

2、荀子《劝学》中直接阐述学与思的是：_吾尝终日而思矣_， _不如须臾之所学也__。

3、荀子的《劝学》中用比喻手法，反面强调学习必须专一的句子是__蟹六跪而二螯__， _非蛇鳝之穴无可寄托者__ ， _用心躁也__。

5、荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是_君子博学而日参省乎己__， _则知明而行无过矣__。

8、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“_积善成德__，__而神明自得__， _圣心备焉__”可见。

10、《荀子·劝学》中阐明君子的本性跟一般人没有什么不同，只是君子善于借助外物罢了的两句是“_君子生非异也__，_善假于物也__。”

七、《过秦论》

1、贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是_振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊二至六合,执敲扑而鞭笞天下。

3、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：

______________，____________ ,_______________，_______________。

4、贾谊用_斩木为兵_，揭竿为旗_,_天下云集响应_，赢粮而景从_”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。

5、贾谊揭示秦王朝灭亡的根本原因是： __仁义不施而攻守之势异也__.

八、《师说》

１、《荀子?劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“__是故弟子不必不如师_，师不必贤于弟子 _。”的观点是相同的。

2、孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”韩愈在《师说》中也明确提出了不以身份地位年龄等标准而择师的择师标准：“__是故无贵无贱_，无长无少,_道之所存，师之所存也_。”

3、韩愈《师说》中点明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的名句是：闻道有先后，术业有专攻

5、《师说》中辩证看待老师、弟子才能的句子是“_是故弟子不必不如师，_师

不必贤于弟子_。”

6、韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人: _其下圣人也亦远矣_，_而耻学于师_

7、韩愈《师说》中写士大夫之族因身份地位和官职高低而耻学于师的句子是“__

最新高中语文必修3理解性默写及答案

必修三理解性默写（答案版） 一、《蜀道难》理解性默写 1、李白在《蜀道难》一诗中，“_尔来四万八千岁_，不与秦塞通人烟_”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“_西当太白有鸟道__，_可以横绝峨眉巅__”进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 2、在《蜀道难》中，李白用“_地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。 3、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__上有六龙回日之高标____，__下有冲波逆折之回川__。黄鹤之飞尚不得过___，__猿猱欲度愁攀援__”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 5、李白在《蜀道难》一诗中，”_但见悲鸟号古木_，_雄飞雌从绕林间_。_ 又闻子规啼月夜__，_愁空山__。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 6、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“__连峰去天不盈尺_，_枯松倒挂倚绝壁_。”托出山势的高险，古松倚靠的奇绝之景。然后由静而动，“__飞湍瀑流争喧豗__，__ 砯崖转石万壑雷__。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 7、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“_剑阁峥嵘而崔嵬__，__一夫当关，万夫莫开__。” 8、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪（通“非”）亲勿居”语句的句子是“___所守或匪亲_，_化为狼与豺__。”从而表达了对国事的忧虑与关切。 9、李白在《蜀道难》中，用“__扪参历井仰胁息__，_以手抚膺坐长叹__。”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节 10、李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_。”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。 11、李白《蜀道难》中“__飞湍瀑流争喧豗__，__ 砯崖转石万壑雷__。”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响再次强调蜀道的山高路险。 12、《蜀道难》中写蜀地朝夕战乱纷争，社会环境险恶的句子：“__朝避猛虎__，_夕避长蛇，磨牙吮血_，杀人如麻_。” 二、《登高》： 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“_风急天高猿啸哀___，渚清沙白鸟飞回___。” 2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“_无边落木萧萧下__，_不尽长江滚滚来_。” 3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“_万里悲秋常作客__，_百年多病独登台__。” 4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“__艰难苦恨繁霜鬓___，__潦倒新停浊酒杯__。” （二）《秋兴八首》（其一） 1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：“_玉露凋伤枫树林__，_巫山巫峡气萧森__。” 2、直接抒发作者故园之思的句子：“__丛菊两开他日泪__，_孤舟一系故园心。” 3、诗中暗示安史之乱发生后社会动荡的写景之句：“__江间波浪兼天涌__，__塞上风云接地阴__。”

(完整版)高一语文必修三第二单元理解性默写(含答案)

高一语文必修三第二单元理解性默写（含答案） 《蜀道难》 ◆1、《蜀道难》的主旨句 是：，。 2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子 是：， 。 3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子 是：， 。 4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句 子：， 。 5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句 子：， 。 6、表明历史悠久，和外界交通不便的句 子：， 。

7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 “！ ！”。 8、李白在《蜀道难》一诗中， “，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 “， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是 “， ” 10、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是 “， 。

， ”。 11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用 “，。”托出山势的高险，然后由静而动， “，。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。12、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，， 。”。 ◆《登高》 1、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子 是：， 。 2、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是：， 。 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：， 。

必修三第三单元理解性默写训练(有答案版)

高中语文必修三第三单元理解性默写训练 一、《寡人之于国也》： 1.在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑问是：，？孟子则强调：。 孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现：。 2.在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：①，。（农业不违农时方 面的）；②，。（渔业方面的）；③，。（林业方面的）；根本措施： ④ , ，。（纺织方面的）；⑤，，。（牧业方面的）； ⑥， , ，。（农业生产粮食方面的）；⑦， , 。（兴办教育）。 前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施，7是属于从教民角度提出了一条措施。 3.在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“”与“”的对比强调要施仁政。 4.在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：。 二、《劝学》： 1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“，。” 3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“，；，。” 4、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。” 5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“，。” 6、《荀子·劝学》中“，。”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。 7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“，，。”的境界。 8、《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是，。 9、《荀子?劝学》中“，。”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。 10、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。 11、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。 12、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子 是：，；，。 13、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：，。 第 1 页（共 4 页）

高中语文必修三理解性默写(三)

高中语文必修三理解性默写（三） 《劝学》 1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。 2、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣。 4、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7.、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 8、《荀子·劝学》中点明中心论点的句子是：“学不可以已。” 9、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“君子博学而

日参省乎己，则知明而行无过矣。” 10、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 11、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。” 12、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思 相近的句子是：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。” 13、《荀子·劝学》中“君子生非异也，善假于物也。”表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。 14、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“而神明自得，圣心 备焉。” 的境界。 15、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“青， 取之于蓝，而青于蓝。” 16、《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也。”

最新必修三理解性默写打印版

人教版高中语文必修三理解性默写的名句训练 《蜀道难》中理解性默写的名句训练 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！ 危乎高哉！”4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的 手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因 为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”,_5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了 浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩 山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。6、李白在《蜀道难》一诗中，运 用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！一一 那山有多高呢？不言而喻了！_________________________________ 7、李白在《蜀道难》一 诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪 （m en）参（shen）历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。8 李白在《蜀道难》一 诗中，”但见悲鸟号（h d o）古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀 道之难，难于上青天”之情状。9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了 剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬（w e），—夫当关， 万夫莫开”。10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石万壑雷。”11?《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬 托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。12、李白在《蜀道 难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚 绝壁”托出山势的高险，然后由静而动， “飞湍瀑（p Q）流争喧豗（hu i），砯（p mg）崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场 景。13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中 《秋兴八首（其一）》中理解性默写的名句训练 #、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子: 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。| 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子: I寒衣处处催刀尺，白帝城高急二暮砧 （zh en）。 4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子江间波 浪兼天涌，塞上风云接地阴。 《咏怀古迹（其三）》中理解性默写的名句训练 1、写尽昭君一生悲剧的句子是I一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句千载 琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，

高中语文必修三理解性默写的名句汇编(全部必背篇目)

高中语文必修三理解性默写的名句汇编 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”这句运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用“五丁开山”的神话传说为其增添了浪漫气息的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 12、李白《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 14、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 15.《蜀道难》用夸张手法写山势的高险，枯松倒挂的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 16.《蜀道难》说明在很久以前蜀地就建立国家的句子是蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 17、写蜀道盘旋曲折的句子是的句子是：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 18.用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 《杜甫诗三首》 1.《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 2.《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

人教版高中语文必修三理解性默写

人教版高中语文必修三、四理解性默写的名句训练 《蜀道难》中理解性默写的名句训练 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(hu ī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

人教版语文必修三理解性默写(答案)

《劝学》 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 《师说》 1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。 4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 《蜀道难》1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。 8．李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 11．李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 12．李白在《蜀道难》一诗中“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁

高中语文必修三必修四必背课文理解性默写(含答案)

高一语文必背课文理解性默写 必修三 《蜀道难》 1、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： ，。 2、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ，。 3、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。 4、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。” 6、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。，。” 7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“，。”托出山势的高险，然后由静而动，“，。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。《秋兴八首（其一）》 1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是: ，。 2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子： ，。 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：，。 4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子: ，。 《咏怀古迹（其三）》 1、写尽昭君一生悲剧的句子是: ，。 2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句: ，。 3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子: ，。 4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子: ，。 《登高》 1、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ，。 2、本首诗歌的主旨句，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的

必修三第四单元理解性默写与答案

必修四第四单元理解性默写练习卷 班级姓名座号 1、，不患贫而患不安。 2、《季氏将伐颛臾》中孔子预示季孙之忧患不在国外，而在国内的句子是 __,,. 3、《寡人之于国也》，孟子认为，只有________________,______________ 才能够使颁白者不负戴于道路。 4、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量 不同，实质相同的流传至今的成语为：____________ 5、、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施，纺 织方面的措施是： ,,_. 6．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子 在《劝学》中提出“” 的观点，继承并发展了孔子对学习 的认识。 7．在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，不可以改变原来的状态的语句 是：，，。 8．有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以 增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理 的句子是：，；，。 9．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台， 起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说 “，。” 10．“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最 终却超过一般人，是因为“” 。说明了利用学习可以弥补自己 不足的道理。 11．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子 是：，，。 12．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关 系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子 是：，。

必修三理解性默写(含答案)

必修三理解性默写(答案版) 一、《蜀道难》理解性默写 1李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。 2、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示 自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 3、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山” 一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！ 5、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了， 困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(m缶)参(sh en)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，“但见悲鸟号(h do)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 7、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去—天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(p I)流争喧豗(hu 1)，砯(p mg)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 8李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁__________ 崔嵬(w①，一夫当关，万夫莫开”。 9、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句 子是“ ___ (f目)亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与 关切。 10、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(z 1嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

高中语文必修三理解性默写的名句训练

《蜀道难》 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：，。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子 是： , 。 4、李白在《蜀道难》一诗中，“，。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为 “，。” 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有 “，。，”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“，”。 8、李白在《蜀道难》一诗 中，”，。， 。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景 “，。” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是，。 12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ , ”托出山势的高险，然后由静而动，“，”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是 “，。，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 《秋兴八首（其一）》

1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句 是，。 2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句 子：，。 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句 子：，。 4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句 子，。 《咏怀古迹（其三）》 1、写尽昭君一生悲剧的句子 是，。 2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗 句，。 3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句 子，。 4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子，。 《登高》 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是：，。 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子 是：， 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是：，。 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子 是：，。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。 6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子 是：，。 7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句 是: ，。 8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ，。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 《琵琶行》

必修3理解性默写(新).doc

必修三理解性默写的名句训练 一、《寡人之于国也》 1、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施及结果的句子： 初步措施、结果：①不违农时，谷不可胜食也。（农业不违农时方面的）;②数罟不入泠池，鱼鳖不可胜食也（渔业方面的）；③斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（林业方面的）; 根本措施、结果：④五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣（纺织方面的）;⑤鸡豚狗彘之畜，无失其时.，七十者可以食肉矣。（牧业方面的）；⑥百亩之田，勿夺其时，数II之家，可以无饥矣。（农业生产粮食方面的）；⑦谨库序之教，中之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（兴办教育）。 前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施，7是属于从教民角度提出了一条措施。 2、在《寡人之于国也》中当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现的结果是：王无罪岁，斯天下之民至焉。 3、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“狗彘食人食而不知检”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与“涂有饿孳而不知发”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施国。 4、在《寡人之于国也》中“涂有饿孳”归罪于年成不好与“刺人而杀之”归罪于武器的比喻,一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民。孟子借此要强调要除暴虐，那么才会出现“天下之民至焉” 的大好局面。 5、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：五I?步笑百步。 《劝学》 1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。在《劝学》中提出“学不可以己”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子〃劝学》中“育，取之于蓝，而青于蓝。”用这个比喻说明事物经过一定的变化,可以提高。 3、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧而来阐述“学不可以2"的观点。 4、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，辣使之然也。

语文必修三理解性默写及答案

语文必修三理解性默写 1、《蜀道难》 1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 2、诗中表现蜀中要塞剑阁易守难攻的诗句：“一夫当关，万夫莫开。” 3、诗中用人的动作和神态表现蜀道高的诗句：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹” 4、《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”写山势高险，即使善飞的黄鹤，善攀的猿猴也很难越过。 5、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子：“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。 6、《蜀道难》中用夸张手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。 7、李白《蜀道难》中描写“剑阁”的诗句是：“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 8、李白《蜀道难》中，表现青泥岭曲折高险的诗句是：“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。” 9、李白《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”借用杜鹃之声渲染蜀道的空寂苍凉和难走。 10、《蜀道难》一诗中化用张载“形胜之地、匪亲毋居”的句子是：“所守或匪亲，化为狼与豺” 2、《杜诗三首》 1、《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是，“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。” 2、《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融，抒发作者故园之思的句子：“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 3、《秋兴八首（其一）》借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”。 4、《秋兴八首（其一）》借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子是，“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。 5、《咏怀古迹(其三)》写尽昭君一生悲剧的句子是：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。 6、《咏怀古迹(其三)》诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：“画图省识春风，环珮空归夜月魂”。 7、《咏怀古迹(其三)》运用拟人、寓情于景的手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。 8、《咏怀古迹(其三)》借用琵琶声来表明王昭君的怨恨的句子是“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”。 9、《登高》情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 10、《登高》用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 11、《登高》道出诗人郁积在心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 12、《登高》集中体现了“夔州”秋天的典型特征的句子是：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 3、《琵琶行》 1、《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

人教版必修3.4理解性默写(含答案)

《蜀道难》中理解性默写的名句训练 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂 倚绝壁。 3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张 的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度 愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻 子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再 一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑 阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

高中语文必修三理解性默写(整理)

《蜀道难》 1、本诗的主旨句是，。 2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是，。 3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是 ，。 4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是 ，。 5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是 ，。 6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。 7、，。 ，。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是 ，，。 9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是，。10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。 ，。”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。”。 登高 1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。 2．杜甫在《登高》中发出：“，。”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：， 。 4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： 1 / 12

，。 5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：，。 6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。 8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：， 。 9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ，。 10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 《琵琶行》理解性默写（一） 1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_________________，________________。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：__________________，_________________。 2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________，__________________。” 3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是： ，。这与下面琵琶女出场后“”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。门前冷落鞍马稀，_________________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_______________，______________。” 5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________，__________________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”，表现热烈紧张场面的句子是“__________________，___________________”。乐曲的终止也写得很好：“___________________，_________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 2 / 12

高中语文必修3理解性默写及答案上课讲义

高中语文必修3理解性默写及答案

必修三理解性默写（答案版） 一、《蜀道难》理解性默写 1、李白在《蜀道难》一诗中，“_尔来四万八千岁_，不与秦塞通人烟_”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“_西当太白有鸟道__，_可以横绝峨眉巅__”进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 2、在《蜀道难》中，李白用“_地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。 3、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__上有六龙回日之高标____，__下有冲波逆折之回川__。黄鹤之飞尚不得过___，__猿猱欲度愁攀援__”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 5、李白在《蜀道难》一诗中，” _但见悲鸟号古木_， _雄飞雌从绕林间_。_ 又闻子规啼月夜__， _愁空山__。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 6、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“__连峰去天不盈尺_， _枯松倒挂倚绝壁_。”托出山势的高险，古松倚靠的奇绝之景。然后由静而动，“__飞湍瀑流争喧豗__， __ 砯崖转石万壑雷__。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 7、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“_剑阁峥嵘而崔嵬__， __一夫当关，万夫莫开__。”

8、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪（通“非”）亲勿居”语句的句子是“___所守或匪亲_， _化为狼与豺__。”从而表达了对国事的忧虑与关切。 9、李白在《蜀道难》中，用“__扪参历井仰胁息__， _以手抚膺坐长叹__。”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节 10、李白《蜀道难》中用“地崩山摧壮士死_，然后天梯石栈相钩连_。”两句写出古代劳动人民付出生命的代价才开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。 11、李白《蜀道难》中“__飞湍瀑流争喧豗__， __ 砯崖转石万壑雷__。”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响再次强调蜀道的山高路险。 12、《蜀道难》中写蜀地朝夕战乱纷争，社会环境险恶的句子：“__朝避猛虎 __， _夕避长蛇， 磨牙吮血_，杀人如麻_。” 二、《登高》： 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“_风急天高猿啸哀___，渚清沙白鸟飞回___。” 2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“_无边落木萧萧下__， _不尽长江滚滚来_。” 3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“_万里悲秋常作客__， _百年多病独登台__。” 4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“__艰难苦恨繁霜鬓___， __潦倒新停浊酒杯__。” （二）《秋兴八首》（其一）