护士专业能力的影响因素及提高策略

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护士专业能力的影响因素及提高策略

作者：徐丽娟

来源：《青春期健康·人口文化》2014年第07期

【摘要】目的：了解护士专业能力的影响因素及提高策略，为探索护士的培养模式提供依据。方法：本文采取抽样法，运用设计问卷对80名护士进行调查。结果：护士进行自我评分，内容包括是否能够接受专科的知识培训、培训的时间、培训方式等。将自评得分进行比较，差异具有统计学意义（P

【关键词】护士专业能力影响因素提高策略

护士专业能力是临床工作需要掌握的综合能力，也是护士知识和技能的综合反映。护士的专业能力也是护理教育培养护理人员的最重要的能力。而专业能力的界定一般为护理教育与课程的设置提供方向[1]。我国护士专业能力的现状和影响因素调查显示，护士的专业能力，不

同科室的护士专业能力都有很大的差异[2]。通过随机对80名护士进行问卷调查，对护士专业能力和相关因素进一步探索，对专科的护士培养提出重要的建设意见。通过对护士工作能力的现状进行分析，分析影响护士专业能力的因素，探索出符合护士专业能力培养的模式。

1资料

1.1研究对象

采用抽样法，选择80名护士进行问卷调查，在护士知情同意的情况下，开展调查。所选均为女性，年龄选择20～46岁，平均年龄（31.25±3.12）岁；学历：本科以上26人，大专50人，中专4人；职称：护士9人，护师65人，主管护师5人，副主任护师1人；护龄1～25年，平均护龄（9.84±4.56）年；工作时间2～25年，平均工作时间（6.12±4.13）年；有42人接受过专业的培训，有35人曾经接受过系统的培训。

1.2研究方法

调查内容包括一般资料与护士专业能力等条目构成。对调查问卷内容和效果进行评价与分析，做好问卷的现场核对与回收工作，发放问卷80份，收回问卷76份。

1.3统计学分析

问卷采用具有逻辑纠错功能的Epidata3.02软件录入，利用SPSS15.0统计软件进行t检验、方差分析，检验水准A=0.05，采用Stepwise逐步回归法，引入变量水准为0.05，剔除变量水准为0.10。

2结果