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小学数学苏教版一年级下册《认识大于1元的人民币》教材解析

小学数学苏教版一年级下册

《认识大于1元的人民币》教材解析

教学例3时，可以先组织学生回顾：我们已经认识了哪些面值的人民币？然后启发：除了这些面值

的人民币，你知道人民

币的面值还有哪些？

在此基础上，相机出示

例题中各种面值的人

民币，要求学生说出它

们各是多少元，是怎样

看出来的，并突出要根

据人民币上所标的数

值进行判断。初步认识

这几种面值的人民币

之后，还可以要求学生

说说：5元是多少个1

元？10元是多少个1

元？20元是多少个10

元，是多少个1元？50

元是多少个10元，是

多少个1元？100元是

多少个10元，是多少

个1元？

第2题，可以先让学生说说图中每种人民币各是多少元，再引导他们将每一组人民币合起来，算出它们的金额。要提醒学生：把若干元和若干角合起来时，一般应表达为“多少元多少角”。

第3题，要引导学生根据百以内数的意义进行思考。例如，50里面有5个10，100里面有10个10，所以l张1 00元的人民币可以换2张50元的人民币。第（4）题的答案不唯一：l张50元人民币可以换1张20元和3张10元，也可

小学一年级数学(下册)研说教材稿

小学一年级数学下册研课标说教材高正玲各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。一、说课标学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）知识与技能方面： ·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。 ·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。 ·经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考方面： ·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感和空间观念。 ·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 ·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 ·会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决方面： ·在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 ·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 ·体验与他人合作交流解决问题的过程。 ·尝试回顾解决问题的过程。情感态度方面： ·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 ·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 ·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 ·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。课程容标准一、数与代数数的认识 ·在现实情境中理解100以数的意义，能认读写100以的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置 ·能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。 ·理解符号<、=、>的含义，能用符号和词语描述100以数的大小。 ·能结合具体情境比较两个一位数的大小。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流数的运算能熟练的口算100以的加减法。

一年级下册数学教材分析

（一年级下册数学教材分析）义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册是供义务教育阶段一年级下学期使用的，下面分三部分对本册教科书进行辅导。一教材内容安排义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）一年级下册共安排了九个单元，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的内容和单元安排如下：（一）数与代数（共5个单元）第二单元----20以内的退位减法。结合熟悉的情景和操作，在自主尝试和交流合作的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。共安排了9课时。20以内的退位减法从教学内容来说分两大部分：20以内的退位减法，解决问题。三编排上是分三个小节进行编排的，分别是：在十几减9和十几减8、7、6 教学内容中安排了解决问题，这样安排减缓了坡度，跟北师大教材比较来说，北师大教材跳跃性比较大，这样留给学生练习的时间比较短，不利一截学生技能的培养，而人教版的教材，是十几减8、7、6，十几减5432两部分，这样减缓了坡度，增加了的时间，从结构上来说，这样安排和一年级上册20以内加法的安排也是相对应的，这样形成一种安排上的结构美，方便老师跟学生的教学，这是本单元教学编排上的分析。教材呈现（6个例题）从总体来说，这一单元计算的具体内容，仍然是让学生自主探索计算方法，注意体现算法多样化，并适当突出“想加算减”的方法。20以内的退位加法对于一年级学生来说是非常重要的，也是最难学习的难点教学内容，相比之下呢20以内的退位减法就是难中之难了，本单元教材编排呢，都体现算法多样化，这里面体现了“破十法”“想加算减法”学生最慢时会想破十法，多数学生都喜欢用想加算减法。我们提倡想加算减法，想比之下想加算减法稍微难一些，必须有上半年学习的20以内进位加的良好的基础，加法十分熟练才能很好的计算正确，怎么样提高这部分内容的速度呢，理解算理掌握方法，重点是训练，要有一定的训练的量，打好基础，20以内加法在一年级上册，就要掌握好，有良好的基础这部分内容就非常好了，让学生在游戏的过程时行训练，在竞争中进行训练，把学生的积极性调动起来，使得训练不那么枯燥，教学要有耐心循序渐进的训练孩子，教材呈现（6个例题） 1．十几减9（例1）（1）本个例题主题图与例题进行了整合，主题图中只呈现问题，未出现计算方法，使教学过程更为顺畅。与北大版相比是很大的不一样。在教材呈现上，是一

一年级下册苏教版数学教案全册

减法十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13. 教学后记：练习一教学目标： 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

(人教小学数学一年级)新课标人教版小学数学一年级下册教材分析

人教版一年级数学下册新课标与教材解读一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法（口算）,找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动. 这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加、减法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感.100以内的加减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的是口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算,这些口算在日常生活中有着广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生比较熟练的掌握.同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的应用,学会解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力. 同样,除了认数和计算以外,教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等.有了这些内容的学习,不仅使得学生的数学学习丰富多彩,形成了比较合理的数学知识结构,而且有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣. 在学生初步认识了立体几何图形的基础上,本册教材利用立体图

形与平面图形的关系引入平面图形的认识,让学生利用已掌握的知识,积极主动的探索新知,感受所学图形之间的关系,发展学生的空间观念. “分类与整理”将分类与统计结合起来教学,体现了“分类”与统计的关系,强调在分类的基础上整理数据,突出分类是整理数据和描述数据的基础. “找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识. 根据本册教材的内容特点,教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆,想一想”,加强了对探索方法的引导,渗透数学思想方法. 二、本册教材的教学目标： (1)认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练的数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100因内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流； (2)能够比较熟练的计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题； (3)直观认识长方体、正方体、三角形、圆平行四边形； (4)初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系；

新人教版一年级数学下册课本习题图片

一年级下册练习（一）姓名家长签字 7、如果有多余条件，先圈出来，再列式计算。 14、用圆表示兔，用三角表示羊，先画出数量关系图，再列式计算。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 8、 9、 10、 11、 12、 13、

一年级下册练习（二）姓名家长签字 14、看图列式。三角比圆多（）个，圆比三角少（）个，三角和圆相差（）个。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 15. 16.

一年级下册练习（三）姓名家长签字（2）小黑比小灰少几个？ ( ) 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

一年级下册练习（四）姓名家长签字（2 ）如果把这些图形分成两类，可以怎样分？（3）喜欢小乌龟的比喜欢小狗的少（）人。喜欢大熊猫的比喜欢小乌龟的多（）人。 1. 吹了（）个。（）（） 2.

一年级下册练习（五）姓名家长签字（）个（）个2、每10颗圈一个圈，一共有（）颗糖。二十六、、、、、五十八、、、、、七十九、、、、、八十七、、、、、九十五、、、、、 5、写出下面各数。这个数可能是圈出合适的数：77更接近（70、80）；72更接近（70、80） 8. 9.

一年级下册练习（六）姓名家长签字 5.操作题：摆出下面的钱数 8元6角37元79元3角14元 2元5角16元3元3角58元请家长对孩子操作本题的成绩做出评价（勾选）：优良中差（3）一筒牙膏比一块香皂贵多少钱？ ①号②号③号④号 16元正好可以买（）号和（）号两种物品； 10元正好可以买（）号和（）号两种物品； 13元正好可以买（）号和（）号两种物品； 3. 4. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

苏教版一年级下册数学教案(全册)

苏教版一年级下册数学教案苏教版小学数学第二册教案苏教版一年级下册数学教学设计目录第一单元20以内的退位减法 (1) 第二单元认识图形（二） (8) 第三单元认识100以内的数 (10) 第四单元100以内的加法和减法（一） (23) 第五单元元、角、分 (40) 第六单元100以内的加法和减法（二） (45) 第一单元20以内的退位减法十几减9 教学目标： 1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。 2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。教学难点：理解用加法算减法的计算方法。教学过程：一、铺垫孕伏。 1、看卡片口算。 9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+7 2、看卡片说出（）里应填的数。 9+（）＝119+（）＝17 9+（）＝149+（）＝15

9+（）＝169+（）＝13 9+（）＝189+（）＝12 二、创设情境，导入新课。 1、课件演示，故事导入。画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？” 启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？ 2、筛选出有效信息。从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。三、自主探究，合作交流。 1、摆一摆、算一算。提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。） 2、说一说、听一听。提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。 3、评一评、比一比。引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？ 4、活动小结。同学们积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。 5、试一试。（“想想做做”第1题）计算12-9和16-9 （允许有困难的学生借助实物操作进行计算）四、练习应用，巩固提高。 1、17-9＝（）12-9＝（）15-9＝（）想：9加（）得17 想：9加（）得12 想：9加（）得15 2、9+（）＝12 9+（）＝11 9+（）＝14 12-9＝（）11-9＝（）14-9＝（） 3、5+9＝（）7+9＝（）4+9＝（） 14-9＝（）16-9＝（）13-9＝（） 4、“想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。 5、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 6、“想想做做”第4题。（小蚂蚁送信）课前准备1号、2号、３号……９号、10号信箱。

人教版一年级下册数学说教材

一年级数学下册说课稿各位评委，各位老师，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版数学一年级下册。我主要是从说课标、说教材和说建议三个方面来分别进行研说的。“说课标”包括课程总目标、学段课程目标；“说教材”包括编写体例及特点；“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发和利用。一、说课标首先我将说的是课程标准中的学科总体目标。（一）学科总目标义务教育阶段的数学学习的知识技能目标：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学思考目标：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决目标：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。情感态度目标：了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。（二）一年级下册课程目标这部分的内容我将结合本册的教学内容一起进行解说。本学科的教学目标分为“问题解决、知识技能、数学思考和情感态度”四个方面。解决问题目标：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。知识技能目标：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解百以内数的意义； 2、认识计数单位“+”和“-”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能熟练的读写100以内的数，掌握100以内的数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 3、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。数学思考目标：1.初步形成数感和空间观念，感受几何直观的作用，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与

苏教版一年级下册数学知识点梳理(最新版)

一年级下册知识点梳理第一单元：熟记20以内的加减口算 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 7+9=16 9+8=17 8+9=17 9+9=18 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5 11-7=4 12-8=4 13-9=4 11-8=3 12-9=3 11-9=2 第二单元：认识图形 1.能认识长方形、正方形、三角形和圆； 2.知道用长方体画出长方形；正方体画出正方形；三棱柱画出三角形；圆柱画出圆【课本16至20 页的内容务必掌握】

第三单元：认识100以内的数 1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6…… 2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14...... 3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21...... 4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28...... 5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35...... 10个10个地数：10,20,30,40,50,60...... 【备注：加的必须掌握】 2.课本24页的例2及“想想做做”的第1、2、4、5题；第28页的第1、2两题； 3.68前面的一个数是（67），后面的一个数是（69）； 4.百数表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

小学一年级数学下册研说教材稿

小学一年级数学下册研说教材稿高正玲各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。一、说课标学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）知识与技能方面： ·经历从日常生活中抽象出数的过程.理解100以内数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能.能准确进行运算；在具体情境中.能选择适当的单位进行简单的估算。 ·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程.了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。 ·经历简单的数据收集、整理和分析的过程.了解简单的数据处理方法。数学思考方面： ·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象.以及对运算结果进行估计的过程中.发展数感和空间观念。 ·能对调查过程中获得的简单数据进行归类.体验数据中蕴涵着信息。 ·在观察、操作等活动中.能提出一些简单的猜想。 ·会独立思考问题.表达自己的想法。问题解决方面： ·在教师的指导下.从日常生活中发现和提出简单的数学问题.并尝试解决。 ·了解分析和解决问题的一些基本方法.知道同一个问题可以有不同的解决方法。 ·体验与他人合作交流解决问题的过程。 ·尝试回顾解决问题的过程。情感态度方面： ·对身边与数学有关的事物有好奇心.能参与数学活动。 ·在他人帮助下.感受数学活动中的成功.能尝试克服困难。 ·了解数学可以描述生活中的一些现象.感受数学与生活有密切联系。 ·能倾听别人的意见.尝试对别人的想法提出建议.知道应该尊重客观事实。课程内容标准一、数与代数数的认识 ·在现实情境中理解100以内数的意义.能认读写100以内的数.能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置 ·能说出各数位的名称.理解各数位上的数字表示的意义。 ·理解符号<、=、>的含义.能用符号和词语描述100以内数的大小。 ·能结合具体情境比较两个一位数的大小。能运用数表示日常生活中的一些事物.并能进行交流

一年级数学下册说教材演讲稿

数学一年级下册说教材演讲稿小庄小学陈玉玲一、教学内容、作用和地位 1．数与代数方面：第一单元：南极小客人——100以内数的认识。单元主要教学内容是：100以内各数的认识；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。第二单元：下雨了——认识钟表。单元主要教学内容是：认识整时、半时、大约几时。第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）。单元主要教学内容是：两位数加一位数（不进位）；两位数减一位数（不退位）；两位数加减整十数。第五单元：小小存钱罐——人民币的认识。单元主要教学内容是：认识元、角、分；人民币的简单计算。第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）。单元主要教学内容是：两位数加两位数；两位数减两位数；连加、连减、加减混合运算。 2．空间与图形方面：第三单元：农夫与牧童——方位与图形。单元主要教学内容是：认识东西南北四个方向；长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的初步认识。第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识。单元主要教学内容：厘米的认识，线段的认识；米的认识。 3．统计与概率方面：第八单元：我们的鞋码——统计。单元主要教学内容是：简单的数据整理的方法；认识简单的统计表和条形统计图。 4．实践与综合应用方面：本册教材共安排了两个实践活动：一是奇妙的回形针。主要教学内容是：图形的拼摆与数100以内的数。二是小小信息员。主要教学内容是：搜集信息，整理信息；100以内数的认识和加减法。另外还有第九单元：儿童乐园——总复习。回顾整理全册内容。

二、教学重点难点的突破以及教材的剪裁下面我将着重和大家交流每个单元的具体内容特别是教学重难点的突破以及我的一些想法和做法。还请大家多提宝贵意见。第一单元《南极小客人》——100以内数的认识本单元的知识基础是上册的《10以内数的认识》《11—20各数的认识》，它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。所以本单元的学习内容在整个小学阶段有着承前启后的作用，是一个非常关键的单元。对于重难点的教学，我觉得应该重视数数的过程，特别是重视“十”的认识，教材为我们提供了大量的素材，同时生活中也有很多可以利用的资源，比如数小棒、数黄豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。第二单元《下雨了》——认识钟表本单元是时间教学的起始单元，主要目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“大约几时”。认识“整时”和“半时”是本单元教学的重点，认识“大约几时”是教学难点。（知识编排见课件）对于本单元重难点的突破我觉得还是要结合学生的生活经验与实际，重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。在这里说一下我的做法。记得小时候，家里有一个挂钟，每到整时和半时都会有钟声提醒，那时虽然小学数学教材里没有牵涉到钟表的知识，但是我早就学会了看钟表，就是自己观察，结合着钟声慢慢地就发现规律了，也就会看时间了。现在学生家中很少有这种带声音的挂钟了，而且无论是人教版还是青岛版都在一年级就设计了认识钟表的教学。每次教学到这一单元都会有几个学生理解不了，感觉很费劲。所以在上学期的家长课程培训时，我就先跟家长们沟通好了，正好我们那一次培训的内容是《妈

苏教版一年级下册数学试卷一

苏教版一年级下册数学单元清试卷一（第一单元）命题校对人：洪瑜姓名得分：一、直接写得数。（20分） 9+6= 14-6= 4+9= 12-4+8= 12-3= 13-5= 17-9= 8+6-7= 15-8= 7+7= 16-7= 11-9+5= 11-9= 12-7= 15-6= 6+5-9= 17-9= 18-9= 6+8= 17-8+3= 二、按要求完成下列各题。（24分） 1、在○里填上“>”“<”或“=”。（8分） 11-7○7 3○12-9 14-8○14-7 11-8○12-9 15-8○10 4○14-9 12-6○15-6 16-8○14-5 2、在□里填上合适的数（8分） 6+□=13 12-□=5 8=□-5 11-□>7 □+5=14 15-□=9 9=□-4 13-□>6 3、在○里填上“+”或“-”。（8分） 5○7=12 9○5=14 13○4=9 15○8=11○4 17○9=8 16○8=8 12○4=8 2○6=13○5

三、在方框里填上合适的数。（6分） 14-9= 11-5= 四、看图写算式。（第1题8分，其余每题3分，共14分） 1、看图写出两道加法算式和两道减法算式。 2、 3、 14条？条 = ？个 17个 = = = = = △△△△ ▲▲▲ ▲▲ △△△

五、填写表格。（12分）六、解决实际问题。（24分） 1、小明要帮奶奶浇12盆花，已经浇了8盆，还有多少盆没有浇？（4分） 2、鸡蛋和鸭蛋一共有15个，鸡蛋有6个，鸭蛋有多少个？（4分）

3、（5分）树上原有6只小鸟，又飞来（）只，现在一共有（）只。 = = 4、（5分）花丛中原有13只蝴蝶，飞走了（）只，还剩（）只。 = 5、一共有12个皮球。（1）左边有5个，右边有几个？ = =（个（2）花皮球有6个，白皮球有几个？ ==

一年级下册数学电子版

一年级数学学科导学案主备课人：审核人：授课人授课时间班级课题分类与整理第一课时课型学习目标知识与能力目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法过程与方法目标： 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力情感态度价值观： 3、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学学习重难点教学重点：学会简单分类教学难点：体会到生活中处处有数学学法指导探究感悟及练习精设导读提纲自己认真整理书包，把一样的东西放在一起课堂师生互动一、创设情景探究新知 1、感知分类出示例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） 2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？

二、巩固提升发散创新 1、课件出示练习七1、 2、3题，学生集体完成。 2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 3、学生小组活动 4、汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？当堂有效训练一、哪个不同？用“√”画出来。二、你能把下面的算式分类吗？ 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5 把分类的结果整理在表中（1）（2）得数是12 得数是9 个数加法算式减法算式个数课后延伸拓展练习：做一做今天都学到了哪些知识？

一年级数学学科导学案主备课人：审核人：授课人授课时间班级课题分类与整理第二课时课型学习目标知识与能力目标： 1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义过程与方法目标： 2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力情感态度价值观： 3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中学习重难点教学重点：按不同标准进行分类教学难点：培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力学法指导动手操作及观察精设导读提纲上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）课堂师生互动二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。）

人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】

人教版小学数学一年级下册【说课标说教材】《人教版小学数学一年级下册》说课标说教材尊敬的各位领导、老师: 今天我说的是人教版小学数学一年级下册。我从三方面来解读课标和教材:说课标、说教材,说建议。一,说课标: 知识技能 1,经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。 2,经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平秱、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3,经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。数学思考 1,在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。 2,能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。 3. 在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。 4,会独立思考问题,表达自己的想法。问题解决

1,能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,幵尝试解决。 2,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3,体验不他人合作交流解决问题的过程。 4,尝试回顾解决问题的过程。情感态度 1,对身边不数学有关的事物有好奇心,能参不数学活动。 2,在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克朋困难。 3,了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学不生活有密切联系。 4,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。内容标准一、数不代数，一，数的认识 1. 在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数戒事物的顺序和位置。 2. 能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数，参见例1，。 3. 理解符号,,,,,的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小，参见例2，。 4. 在生活情境中感受大数的意义,幵能进行估计，参见例3，。 5. 能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。 6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小。 7. 能运用数表示日常生活中的一些事物,幵能进行交流，参见例4，。，二，数的运算 1. 结合具体情境,体会整数四则运算的意义，参见例5，。

人教版一年级下册数学教材的编写

人教版一年级下册数学教材的编写这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。本册实验教材的内容安排，是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构以及阶段性目标进行设计的。注意扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。这样，本套实验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。 2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。也就是说数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，主动建构自己的数学知识结构。根据这一理念本套实验教材的设计注意下面几点。（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。例如“20以内退位减法”从小朋友参加游园活动碰到的各种

青岛版一年级下册数学教材分析

青岛版一年级下册数学教材分析一、教学内容: 本册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加减法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必需在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练的程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。 “100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。 “认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。 “认识图形”是有关方向知识的起始单元，让学生初步感知东，西，南，北四个方向，为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。初步认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，为进一步认识这些图形及其特征打下基础。 “100以内数的加减法（一）”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。 “人民币的认识”是在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础上教学的，是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。 “100以内数的加减法（二）”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础，有着十分重要的地位。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。在统计知识方面，本册教材让学生进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。并且通过对周围现实生

人教版小学数学一年级下册课标教材介绍

《人教版小学数学课标教材》一年级下册教材介绍从教材的总体内容来说，与实验版相比，本册教材有以下几个方面的变化。 1．综合考虑学生心理发展水平、实验结果等各个因素，将“位置”单元内容简化并移至一年级上册。 2．将原一年级上册图形“认识物体和图形”单元的平面图形的认识移至此单元，并合并原来一年级下册的大部分内容，新增了丰富的内容。 3．移走原来“认识时间”的单元（至二年级上册）。 4．“20以内的退位减法”“100以内数的认识”“认识人民币”“100以内的加法和减法（一）”“统计”“找规律”是原本就在本册的内容，只不过在内容上都有所变化，比如在解决问题方面的丰富等，完善原来教学跨度比较大的地方等等，其中尤以“统计”这一单元的变化最大。下面将按单元来详细介绍具体的教材编排情况，希望能为各位老师的实际教学提供参考。首先我们来看第一单元。《第一单元认识图形（二）》介绍一、教学内容

初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。二、教材说明和教学建议（一）变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。之所以这样变化，原因有三个。一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握；同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆；二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。所以我们在修订时对于这部分内容进行了修改。由于儿童认识几何形体易受到生活经验的影响，而生活中容易找到与几何体（也就是立体图形）相似的实物（因为物体的存在，大量表现为几何体的形式），但却难以找到与平面图形相似的物体的某一部分（儿童的心理特点决定的：儿童认识几何形体要经历一个由粗略到精细的过程，即容易掌握和发现形体或物体的明显的外部特征，而常常忽略形体或物体的主要部分、局部和细微部分，难以掌握形体的定义。这与儿童的观察力是密切相关的。如，儿童说皮球、车轮是圆形的；积木、盒子是正方形的。日常生活中，说一个物体是“圆的”“方的”没有严格区分清平面与立体）。可见，对于儿童来说，学习平面图形要比学习立体图形困难，因此我们在一年级上册安排了立体图形的认识，在一年级下册安排了平面图形的认识。（二）教材呈现：安排了3个例题。 1．例题1：教学5种平面图形 ★增加了平行四边形的认识，将原来一下例1折一折体会长方形正方形边的特征的内容移到三上“四边形”单元中。增加平行四边形的认识，出于两点考虑：一是因为原来平行四边形的初步认识是放在三上的，教学时也比较尴尬，因为学生还没有学习“平行”的知识，也不能提到平行四边形平行的特征，只能是初步认识一下；二是在这里认识平行四边形后，就可以介绍一些关于数学背景知识（七巧板）的内容，同时可以大大丰富图形拼组的内容。移走原来的例1，就可以非常准确的把教学内容定义在“初步认识”这一程度上，方便教师把握教学的深度。只要学生能够在一系列图形中辨认出给定名称的图形（即图形名称与