五下unit2练习

五下Unit2练习(2015/7/21)

一、英汉互译。

1. 穿上_________________

2.非常喜欢________________

3. 不得不__________________

4.对眼睛有坏处________________

5. 回来____________________

6.出租车司机________________

7. 步行到校__________________ 8.住在公园街___________

9. 离…远__________________ 10.到达那儿________________

11.穿过树林12.坐地铁去上班

二、从II栏中选出I栏的正确答语。

I II

( ) 1. Would you like some juice? A. Because I have a cold. ( ) 2. How many crayons can you see? B. She is cooking at home. ( ) 3. Are there any cakes in the fridge? C. No, thanks.

( ) 4. Why don’t you come to school? D. At seven o’clock. ( ) 5. How do you come to school? E. Some chocolate. ( ) 6. Is your school near the supermarket? F. Twenty-four.

( ) 7. Do you like flying kites? G. Yes, I like running too. ( ) 8. What would you like as your birthday present? H. No, there aren’t. ( ) 9. Where is your mum? I. Yes, it is.

( ) 10. When do you watch TV every day? J. By metro.

三、单项选择。

( ) 1. --- What do you usually do at Christmas?

--- I usually make a card ________ my friend.

A. to

B. from

C. for

( ) 2. ---What do you like doing?

--- I like _____________.

A. drawing

B. animals

C. flowers.

( ) 3. Mike is good at ___________ football, but Liu Tao _________.

A. play, doesn’t

B. playing, isn’t

C. play, isn’t

( ) 4. Tom is sad, because he __________ good at basketball.

A. is

B. doesn’t

C. isn’t

( ) 5. Yang Ling _________ in a big city.

A. lives

B. live

C. does

( ) 6. ---________ do you have?

---Thirteen yuan.

A. How many

B. How much

C. Where

( ) 7. --- What time is it now?

---______________.

A. It’s seven.

B. At seven.

C. Seventy. ( ) 8. The trousers are too long. It ________ fit well.

A. isn’t

B. doesn’t

C. don’t

( ) 9. Bobby _________ eating peanuts. But Sam _________.

A. like, doesn’t

B. likes, don’t

C. likes, doesn’t ( ) 10. --- Why can’t you go to school?

---Because __________________.

A. I’m hungry

B. I’m thirsty

C. I’m ill.

四、用所给词的适当形式填空。

- 1 -

1、She can’t (try) on the shoes.

2、Who (help) Cinderella?

3、My foot (hurt).

4、Can she (ride) a bike ?

5、He wants (make) a model ship.

6、How the twins (go) to school?

7、Bobby (sit) there.

8、Her father (work) on a ship.

9、There are many (metro) here.

10、Her uncle is a bus (drive).

11、My mother likes (watch) TV.

12、Can you (fly)?

13、The prince (love) the girl very much.

14、Whose (shoe) are they?

15、My father (go) to work by bike.

16、She often comes home on (foot).

17、They always (watch) at home.

18、Who (ride) the bike?

19、Let (we) go and have a look.

20、Don’t (take) off your dress.

五、按要求完成句子。

1. Nancy likes the dress very much. (改为一般疑问句)

________ Nancy ________ the dress very much?

2. Su Hai and Su Yang have some dolls. (改为否定句)

Su Hai and Su Yang _______ have ________ dolls.

3. There are many desks and chairs in the classroom. (对划线部分提问)

_______ _______ in the classroom?

4. There are some apple trees on the farm. (改为单数句子)

There ________ ________ apple ________ on the farm.

5. you, the, why, go, can’t, to, party(?) (连词成句)

____________________________________________

6.Cinderella goes home at 12 o’clock.（对画线部分提问）

Cinderella home?

7.Many girls try on the shoe.（改为一般疑问句）

many girls on the shoe?

8.The boy has a good time at school.（对画线部分提问）

a good time at school?

9.My foot hurts.（改为否定句）

My foot .

10 .My uncle lives in Beijing.（改一般疑问句）

uncle in Beijing?

11.Please put on the new clothes.（改否定句）

put on the new clothes.

12.She goes to many cities.（改否定句）

She to many cities.

13.My mother works on a big ship.（对画线部分提问）

mother ?(2015/7/21)

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三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案

三年级英语下册Unit2 My family第二 课时教案 三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案 Unitmy family第二课时教学设计 教学内容：A Let's learn 教学目标 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 三、教学重点 、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 四．教学难点：能够听、说、认读句型：who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五．教具：卡片、PPT

六．教学方法：comunicating.Reading.co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 八、课时 课时 九、教学过程： （一）。第一次先学后教 自学指导 教师出示chen jie的图片问学生：who’sthisgirl?让学生回答：She’schenjie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：who’sthatman？引导学生说出：He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师：Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是

【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第二课时

人教版英语五年级下册 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够对物主代词进行总结归纳。 （4）培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 （2）物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this?

人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计

五年级下册英语my favourite season第二课时教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1．教材配套课件。 2．教材相配套的教学录音带。 3．单词卡片。 4．Let’s sing歌曲录音。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation） 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。

人教五下Unit 2 第二课时教案

第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 （2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 （1）播放英语四季歌曲。 设计意图：烘托学习英语的氛围，尽快把学生的思维带入英语环境中来。 （2）继续玩”萝卜蹲“游戏。 老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring，summer，autumn，winter等

pep五年级下Unit 2 第二课时

第二课时 一、完成下列单词。 1. p,s,r,g,n,i_______________ 2. u,s,e,m,r,m, ___________ 3. e,s,a,o,s,n _____________ 4. i,w,n,e,t,r ______________ 5. u,n,a,t,m,u,______________ 二、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. winter B. summer C. autumn D. season ( ) 2. A. swim B. skate C. fly D. picnic ( ) 3. A. which B. best C. why D. what ( ) 4. A. weather B. windy C. rainy D. sunny 三、单项选择 ( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy. A. spring B. summer C. winter ( ) 2. I like summer best. I can ______ every day. A. swimming B. swim C. shop ( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy. A. autumn B. winter C. spring ( ) 4. Winter is _____ and the year is gone. A. green B. yellow C. white 四、阅读短文，判断句子与短文是（√）否（×）相符。 My name is Chen Jie. I’m from China. I’m a Chinese girl. I live in a big city. We have spring, summer, autumn and winter here. I like spring best. It’s windy and warm. We can fly kites in spring. It’s the best time to plant trees, too. I don’t like summer. It’s too hot. In winter it never snows in our city. So it’s not very cold. ( ) 1. There are four seasons in a year. ( ) 2. Summer is Chen Jie’s favourite season. ( ) 3. We can plant trees in winter. ( ) 4. Chen Jie doesn’t like summer because it’s hot. ( ) 5. It doesn’t snow in Chen Jie’s city.

(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season 第二课时 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。 Source of material: 1、教师准备多媒体课件。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。 （一）Warm-up 1.Let’s chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. （设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。） 2. Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边 （二）Presentation 1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. …… 2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season. 4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter. 5. Watch again and tell why? 6. 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。 教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回

【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Unit 5 第二课时》教案

2020人教版PEP三年级英语下册精编教案 第二课时 课时内容 A. Let’s learn; Let’s do 课时分析 Let’s learn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。Sarah正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的好恶。由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：apple, pear, orange, banana。以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. 由于重点句式在前一课的Let’s talk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。 Let’s chant是有关水果的一个小歌谣。主要句式为：I eat apples。学生会了解到两个口语词汇：yummy和tummy，还有一个名词bowl。在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange。 2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。Array 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 2. 难点： 能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 水果图片、水果实物、单词卡片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲Apple tree。学生先听，再歌唱。 Apple red, apple round, apple juicy, apple sweet. Apple, Apple, I love you. Apple sweet I love to eat.

人教PEP五年级下册Unit 2 My favourite season Part A 第二课时 同步练习(含答案)

Part A第二课时 spring春天 summer夏天 autumn秋天 winter冬天 Mr Jones：Which season do you like best? 琼斯老师：你最喜欢哪个季节？ Oliver：Summer.I can go swimming every day! 奥利弗：夏天。我可以每天去游泳！ 1．spring的用法 它是名词，意思是“春天”。它可以构成短语：in spring 在春天。 如：I like spring best.我最喜欢春天。 2．summer的用法 它是名词，意思是“夏天”。它可以构成短语：in summer 在夏天，this summer 今年夏天。 如：It's very hot this summer.今年夏天很炎热。 3．autumn的用法 它是名词，意思是“秋天”。它的近义词为fall，它可以构成短语：in autumn 在秋天。

如：It's cool in autumn.秋天天气凉爽。 4．winter 的用法 它是名词，意思是“冬天”。它可以构成短语：in winter 在冬天。如：We make snowmen in winter.在冬天我们堆雪人。 ,01基础过关 一、大调查：根据汉字或图片提示填写单词。 Miss Li：Which ________(季节) do you like best? Lucy：I like ________ best. Lily：I like ________ best. Linda：I like ________ best. Amy：I like ________ best. 二、单项选择。 ( )1.I can sleep long in ________. A．spring B．autumn C．winter ( )2.________ is golden. A．Summer B．Autumn C．Winter ( )3.I like summer best.I can ________. A．go skating B．go skiing C．go swimming

人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 5 第二课时 教学设计

Unit 5 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够对物主代词进行总结归纳。 （4）培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 （2）能够在语境中正确运用这六个单词。 （3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 （1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 （2）物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And yo u? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this? S1: It’s ...’s.

【2020春季】英语人教版PEP五年级下册《Unit 2 第二课时》教案(可编辑)

2020人教版PEP五年级英语下册精编教案 第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT 动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短

语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 （2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。

人教版五年级下册英语 Unit 2 My favourite season第二课时教案

第二课时 教学内容 Part A Let’s learn Read and match 课时目标 1.能听说读写单词season，spring，summer，autumn，winter。 2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 重点难点 1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。 2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 教学准备 磁带、录音机、课件、单词卡片等。 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.师生自由对话。 T:What’s the weather like today? Ss:It’s sunny and warm. T:What’s the season now? Ss:… T:OK.How many seasons are there in a year? Ss:Four. T:Great. 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如： Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white. (2)课件呈现单词。听录音学生跟读。 (3)Activity：我是小画家。 让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出自己心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。 (4)Game：Show and guess. 教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作

人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 2 My favorite season第二课时教案

【新思路】Unite 2 My favorite season第二课时 课时目标 1．能掌握四会句子Which season do you like best?并能在实际情境中运用。 2．能用英语表达出自己喜欢某个季节的原因。 教学重难点 1．重点：掌握句子Which season do you like best?及其答句。 2．难点：能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。 媒体链接 教学图片、单词卡片、录音机和课件。 教学过程 一、热身（Warm-up） 1.Sing the song What-s your favourite season? 2．汇报上节课的课后作业，学生说某个季节的气候特征，并进行对话。如： -What's the weather like in autumn in Beijing? -Sunny and warm． -What's the weather like in winter in Beijing? -Windy and cold. 二、新课呈现（Presentation） 1．Let's try (1)教师说：I like spring and autumn. What's your favourtie season?让学生回答，教师再问另一学生：Which season do you like best?让学生了解这两句话的意思，告诉学生这两句都是用来询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生用I like ...best.It's～来回答。

(2)接龙游戏 教师对某一排的第一位学生说：I like spring best. It's warm and nice.然后提问：Which season do you like best?让学生回答后转向后一位学生进行类似的问答，直到最后一个学生回答完毕。 (3)教师播放Let's try的录音，让学生听一听，写一写今天的天气情况。 (4)再次播放录音，让学生重复听录音内容。 2．教学Let's talk (1)教师播放英文歌曲《The Four Seasons》，让学生感受四季的变化。然后问学生：Do you like the music? What are the four sesons?引出spring,summer,autumn and winter.然后问：Which season do you like best? Today we'll draw the seasons, (2)活动：画一画，夸一夸你喜欢的季节 教师指向某个学生：Which season do you like best?当学生回答某个季节时，如：Winter，教师则说：You like winter. I-ll draw winter for you. Look! This is winter.Look! There is snow everywhere.I like snow. It-s cold. It's pretty. It -s beautiful,too.用同样方法引出其他季节，然后结合本课内容，对喜欢的季节及原因进行互问互答，让学生夸一夸自己最喜欢的季节。如：Sl:Which season do you like best? S2:I like spring best. This is spring. It -s green. It -s warm. It -s beautiful. S2:Which season do you like best? Sl:l like autumn best. This is autumn. It -s yellow. It -s cool. It -s pretty. It -s beautiful，too． (3)教师播放Let，s talk录音，学生模仿跟读。并要求学生声情并茂地学谠：It-s pretty. It's beautiful．等句子。 三、巩固与拓展（Consolidation and extension） 活动：自由采访 学生以组为单位，进行自由采访，询问其他同学最喜欢的季节，并完成采访表格。如：

(苏教版)牛津英语五年级下册教案unit2第二课时

苏教版牛津英语五年级下册教案 Unit 2 A telephone call 第二课时 教材分析： 本课是《牛津小学英语》5B Unit 2的课文教学。五年级的学生对英语的学习已经有了一定的基础和能力，而课文教学是五年级英语重点训练的一个新环节，篇幅较长且易使学生感到枯燥乏味。英语教师不仅要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，其乐无穷。而且还要用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强学生的英语阅读理解能力，从而真正达到学习英语的目的。 设计理念： 1．注重情境性与交际性的结合 在本课，情境性原则和交际性原则贯穿始终，通过询问对方怎么了，复习上节课的内容。利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，引出新知识，使学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。 2．注重知识的滚动性 在free talk的环节中融入了大量旧知识的复习和六年级新知识的提前输入，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度 3．注重操练的层次性 在新授句型的过程中，采用总分总的方法。先通过人机对话呈现出完整句型，给学生一个初步感知，然后利用有趣的游戏和chant来巩固，在学生们对新知识比较熟悉以后，再创设情景进行较难的对话表演，做到层层递进，由易到难，使学生轻松地掌握了所学知识。整堂课老师在情境中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正的体现了活动课的精神。 教学策略分析： 1．教学方法：情境法，小组合作法，游戏法等 2．教学手段：多媒体教学软件等

教学目标： 1．知识目标： ①能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…? This is …speaki ng. I hope you get better soon. Why are you absent today? ②能听得懂、会说、会读词汇absent , call her , stay in bed. 2．技能目标： ①能在理解的基础上正确朗读本课对话。 ②能听懂和运用所学有关“打电话”和“谈论疾病”的交际语言进行简单会话交流。 3．情感目标： 培养学生关心他人的良好品质，进行爱心教育。 教学重点： 词汇和日常交际用语 教学难点： I hope you get better soon.的正确读与理解 教学准备： 多媒体课件和词汇句型卡片 教学过程： 一、营造气氛，激活思维 Step1 Organization →Sing a song 《We can sing and dance》 →Greeting T : Hello, boys and girls. S : Hello, Miss Ji. T : Nice to see you. S : Nice to see you, too. T : Welcome back to our English class. S : Thank you. →Free talk What date is it today?

人教版PEP五年级下册Unit 2 My favourite season第二课时教案

人教版PEP五年级下册 Unit 2 My favourite season第二课时教案教学内容： A Let’s learn/Let’s play 词汇： spring, summer, autumn, winter, season 教学目的： 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 教学重点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学难点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学方法：听、读、说、写、合作交流。 教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。 授课类型：词汇课 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation） 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite seas on？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 活动六：模仿对话 教学参考时间：8分钟 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 （三）趣味操练（Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏——找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动九：听力练习

五年级英语下册 Unit 2第二课时(共6课时)教案 人教(PEP)

PEP五年级英语教案Unit 2第二课时(共6课时) 课题：Unit 2 My favourite season 第二课时 教学重点： 句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 1．教材配套课件 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 4．Let’s sing歌曲录音 教学过程： 热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的卡片 引导学生边看，边表演出每个季节的气候 请一个孩子表演，大家说出季节 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 教师出示单词卡片，学生抢答 学生开火车认读

按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲 孩子们边听边唱边演 呈现新课（Presentation） 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字 然后将表示季节的单词卡贴在黑板上 教师和写名字的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话 全班同学听完后，共同完成连线 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。（Winter） 教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow) 教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答 教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’s your favourite season?一样 教师带读，学生跟读 活动六：模仿对话 教学参考时间：8分钟 教师播放Let’s talk部分的录音

人教版(PEP)小学英语五年级下册教学设计Unit 2 My favourite season 第二课时教案

人教版（PEP）小学英语五年级下册教学设计 人教版PEP五年级下册 Unit 2 My favourite season第二课时教案 教学内容： A Let’s learn/Let’s play 词汇： spring, summer, autumn, winter, season 教学目的： 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 教学重点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学难点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学方法：听、读、说、写、合作交流。 教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。 授课类型：词汇课 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation） 活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行Wh at’s your favourite seas on？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 活动六：模仿对话 教学参考时间：8分钟 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 （三）趣味操练（Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏——找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动九：听力练习