外研版小学四年级英语上册教案

Module 1

Unit 1 Go straight on

一、教学目标：

（一）情感目标：

1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2．通过学习go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。

(二)知识目标

Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn right.

（三）能力目标

1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

2．会运用本课的词汇模仿录音语调。

二、教学重点：

1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。

2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。

三、教学难点：

学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.Greetings:

2.Play a game

Hide-and-seek

(复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.)

3. Listen to the tape and repeat the dialogue in acti vity 1Step 2 Presentation

1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。

2.left, left, right, right, turn around, go, go, go.

然后询问：What’s the meaning of turn around?

接着以同样方式学习turn left, turn right。

3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。

4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。

5. Play a game:

用形象的动作来学习这几个重点词：

go straight on, turn left, turn right.Do as I say：

go straight on, turn left, turn right.

Step 3 Listen and say

1Listen carefully and answer the questions.

a. Did Doudou find its ?

2．Listen to the tape, pause after each sentence and to the tape for the third times.

当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:

I live in No.2 Park Street.

讲授live in（居住）, No.=number。

4. 板书超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。

5. 画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用go straight on, turn left, turn righ来为小女孩指路。Step 4 Practice

Read the dialogue.

1.示范读。

2.请学生做小老师领读。

3.小组学习为主，分角色读。

4. 带头饰情景表演:A扮演Amy, B 扮演Sam，C扮演老爷爷, D扮演女主人。

5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话A: Excuse me. Where’

s the …, please? B: Go straight on…

Step 5 Summary

1. 总结本节课所学内容。

2. 给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。

Step 6 Homework

画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到

想去的地方。

五、板书设计

Module 1

Unit 1 Go straight on.

left turn left

right turn right

A: Excuse me. Where’s the …,please?

B: Go straight on .Then Turn left…street

excuse me supermarket next to besides cinema

unit 2 It’s at the station

一、教学内容:学习问路和指路。

二、教学目标

（一）知识目标：

1.学习单词station up down near

2.学习句子 Where is train 1? The train is updown the up down 2．能运用句子It’s at the station.来描述位置。

（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。

三教学重点、难点：

1.认读单词station 和理解方位介词up down near at,

并明白他们表示的方位。

2.运用句子It’s at the station.描述位置

四、教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、

五、教学步骤

（一）Warming—up

1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.

T:“Excuse me,where is supermarket?”

S1“Turn right. Go straight on and turn left.”

S2:“Turn left. Go straight on.”

师示出“school”学生认读

T:“Excuse me,where is the school?” S3 S4….等回答。

（二 ) Presentation

1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is the station?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Where is the station?”“station”,S5S6:Turn left.Go straight on. It’s next to the zoo.

2. 师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’s guess,what is this?”; T:“Oh,it’s a train. train,train. ”师教读单词“train”。

3. 师呈现Thomas 上小山的画面,T:“Where’s the train?”,T:“It’s up the ?”,T:“It’s down the ,down,down the ”5． Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where is the train.?.T:It’s near the ? It’s at the station.”

6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语

Up ,up ,stand up.

Down, down, sit down.

Near, near, near the

1. 师示出一张公园的平面图，从school, left, turn right, go straight on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。

(五)Summary 朗读歌谣

Where is the train?

It’s up the the .

(六)Homework

回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。

(七)板书设计

Unit 2 It’ at the station.

Where is Train 1?

It’s up the

1. Greeting.

2. Read the chant of last module together.

3. Show some pictures and ask the students to

say

something about the pictures.

Step 2 Presentation

1. Learn the new words

Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.

2．Listening

(1)Play the tape, and ask the students to listen caref ully.

(2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。

(3) Listen for the third times and ask the students t o repeat the sentences. Try to imitate the tone and t he pronunciation.

3.重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures.

Look, I’m reading a book.

4.Practice

(1)Ask the students to look at the pictures on Page

10 and listen to the tape, and then repeat the

sentences.

(2) Take out a magic box. Ask the students to take

a picture from the box and describe the picture.

让学生看图片说出盼盼的活动。

Step 4 Summary

Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching T V, playing with a toy train.

And review the sentences: She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing wit h a toy train.

Step 5 Homework

1. Listen to the tape and repeat the text for s everal times.

2. Copy the text with the translation . (

六、板书设计: Module 2

Unit 1 She’s reading a book.

reading She’s reading a book.

taking pictures He’s taking pictures.

running

taking

Unit 2 What are you doing？

一、教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型What are you doing?

能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

二、教学重点;

1. 学习句型：What are you doing? I’m ……

2. 掌握词组：Listen to及动词的ing 形式：doing ，listening, watching, reading

三、教学难点: 掌握动词的ing形式及读音。

四、辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片

五、教学过程:

（一） Warming up

（1）Greeting.（2）Revision:

T：Before class ，let us play a game。I want four of you to come different my 。The one who can do the action first will be the winner。I will give :

1. 在学生做出talk to friends动作时， What are you doing? Ss：talk to friend

T：Yes，you are talking to friend。（HeShe is talking to friends。You are the winner。A present for you。Go back to your seat。Today，we will leant a new lesson。（板书句子）What are you doing ? 2. 呈现课文

T：（拿起事先做好的图片）This is father。This is mother。They 。It time for breakfast。But where are the children？What ？What is Sam’s family doing now? Let’s listen to the ta pe.

T：Listen again ，and answer the questions：What is SamAmyTom doing？

T：Now who wants to be Sam？The whole class ask milk drink

1.师板书：read , write ,listen ，play , talk

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（三）Presentation

（1）学习新句型

1.T：What is .。

3.T：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板书。

4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书。

5.教说chess, play chess。

7.教师做饥饿状说：I’m

（1）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（2）表演

1.请学生打开课本P15，T：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.

2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。

（3）游戏

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。

（五）Homework

1.抄写单词：row , play, drink, boat, milk

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

Unit 2 What’s the elephant doing？

一、话题：Animals

二、教学内容：

A: What are they doing？

B：They’re playing football.

A: What is it doing?

B: It’s drawing pictures.

三、教学目标：

（一）Knowledge aims:

1．Enable the students to learn the four skill sentences by sentence structures in authenticsemi-authentic situations.

2．Make the students observe things carefully and aims:

1．Make the students love animals.

2．Make the students do everything whole the four skill

sentences by

T’s questions: Do you like animals?

What’s your favourite animal?

What can the animal do?

Can you …?

What is and practice

Step 3.

Consolidation andextension

Presentation

1. Show a picture of a forest.

T：Oh! There are so many animals! Can you tell me where they live?

OK! Let’s go to the forest.

2. Look, ask and answer.

T shows a big picture of a forest.

Look at the forest! The cat family is fishing. The two baby cats are talking.

①T imitates the two baby cats.

②C1: Look at the …What is it doing?

C2: It’s…

② Ask and answer.

T: What else can you see?

T: Look at the monkey. What is it doing?

板书：What is it doing?

It’s drawing pictures. ③ Pair work

T: You can practice with your partner，using sentences: Look at the…What is it doing or what is she doing?

④Learn the structure:

The elephant is drinking water with its trunk.

T: Look at the elephant. What is it doing?

T: How do we drink water?

(We drink water with our mouths.) T: The elephant is drinking water with its trunk.(出示单词duck, must, but, trunk来对比，找出发音规律）

T: 板书I am…with my...

3. Read and answer.

① Read and answer

T：Here is a passage about the picture. You can listen and answer the Qs:

T：What is the mother kangaroo doing?

②Read the passage.

First, read after the tape, then read with the partner.

③Listen and find the differences.

T: I’d like to read this passage for you. But something are different, you try to find them out. OK?

④Read the passage together.

Module 4

Unit 1 Do you want some rice？

一、教学目标

1.知识目标：

(1)学会本课新句型“Do you want some rice ?”关于询问对方的意愿及其回答“Yes,please.”“No，thank you”。

(2)复习旧句型“Have you got ...?”及其回答“Yes，I ’t.

2.掌握单词及词组：

Chinese fast food, want, some, make, nice, chopsticks, difficult，Chinese fast food, make noodles

三、教学难点

单词“difficult”“chopsticks”；培养学生学习英语的热情，学生能在学完本课后，能把所学的知识运用到日常生活中，并能初步的认识到中西方文化的差异性。

四、辅助资源

水果、食物、筷子、课件、单词卡片五、教学过程:

I.Warming up：

1.演唱歌曲：Row you boat

2.Chant：Noodles and rice

II. Revision: 1、Guess:

①T: Today I bring some Chinese food for you.

Guess：What do I take? 出示单词：

noodles, rice, cake, sweets, peanuts, meat, milk, fish, apple, banana, orange, pear）

②然后用课件展示食物列表复习。

2.复习“Have you got……?”句型。

T：I’ve got lots of food. Have you got an apple?

III. New sentences and words.

1.T : Do you want some apples? S1: Yes.

T: Yes,please.

T: Do you want some noodles? S2: No .

T: No,thank you.板书：

A:Do you want some rice？

B:Yes,please. No,thank you.

2.引导全班学生齐读问句和答句。

3.Practice：Ask and answer:

4.T:Ok,you are great.

Look, what am I doing？

Ss：吃面条

T:Yes，I am eating noodles.

T:Noodles are very nice. It’s nice.

5.T:(呈现实物“chopsticks”）How to say this in Chinese?

Ss:筷子

T：Yes，but we can say “chopsticks”in English.

7.T：make noodles is difficult or is easy?

板书：make noodle（齐读，个别读）

8.fast food

9.Chant：Do you want some rice?

Yes,please，it's nice.

Do you want some noodles?

No,thank you.it's difficult.

IV．呈现课文。

1、在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里逛了半天，感到有点饿了，所以They are eating Chinese fast food

出示课件，提出问题：

1.Does Amy want some rice?

2.Does Amy want some noodles?

3.Has Amy got chopsticks in England?

4.Has Amy got fast food in England?

2、回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。

3、Chinese fast food和English fast food 的区别，待会全班进行交流。"汉堡和薯条"是English fast food的代表，“noodle and rice”是Chinese fast food的代表。

4、学生分角色朗读课文。

IV. Practice:

T: Now work in groups.

V.总结

T: 今天我们学习了怎样用Do you want some…?询问对方需要的食物。You are very good. Now, let’s say a chant.

Do you want some rice? No, thank you. No, thank you . Do you wantsome noodles? Yes, please. Yes, please.

Ⅵ.Homework

用“Do you want some ……?询问家人想吃什么，然后自己试着准备。Unit 2 How much is it ?

一、教学目标

1、学习本课四个单词colourful pretty cheap expensive。

2、句子：It’s cheapprettyexpensivecolourful.来描述价格和颜色。

3、根据实际情景运用本课时的四个形容词。

二、教学重点

1、单词：colourful pretty cheap expensive

2、句子：It’s cheapprettyexpensivecolourful.来描述价格和颜色。

三、教学难点：

1、单词expensive的读音

2、根据实际情景运用本课时的四个形容词

四、教学过程

（一）热身、复习(Warm-upRevision)

1、Talk about the weather

What’s the weather like today? What do you want t o wear? 2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

T：“How much is it?Oh, it’s cheap.It’s expensiveIt’s pretty.It’s colourful.”

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, yuan.

T:I want to buy it.）

（三）Practice

Guessing game：How much is it?

孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。

(四）Homework

用“How much is it?……?询问家人购买的蔬菜的价格，然后自己试

着把对话写下来。

Module 5

Unit 1 Can you run fast ?

一、教学目标

1.知识目标

（1）正确读、说、拼、辩单

词can. run, fast. jump, you run fastjump farjump .

No, I can’t.

2.能力目标

（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。

（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。

3.情感目标

（1）培养学生良好的合作和竞争意识。

(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。

二、教学方法：

小组合作法，英语口语六最训练法（最清晰，最慢速，最大声，最快速，最个性，最会用）

教学过程

1.Greeting

2. Warming up :Do and say.

a. The teacher says, the pupils repeat and do the act ions.

b. The teacher does the actions, the pupils say and d o.

3. Task 1 Words

a. 4个小老师教读单词，教师给予指导

b. Learn to read in groups(小组内学习）

c. Show in groups(小组展示）

d.按要求写出单词

run(现在分词）______ jump（现在分词）_______ （否定式）______

4. Task 2 Phrases

a. Listen and find the phrases(听音找出词组）

b. Learn in groups（小组内学习）

run fast跑得快jump far跳得远jump groups（小组展示）(评析：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。)

5.Task 3 Sentences

a. Listen and find (听音，找出有关can的问句和答语)

b. Learn in groups (小组内用自己喜欢的方式学习）

Can you run fast? Yes, I can. Can you jump ’t.

c. Show in groups（小组展示）

我是小记者

根据下列词组提示，采访一下你组的成员会干什么事情。

例如：Can you play football?

6. Task 4 Text

a. Listen and repeat

b. Read in groups）

c. Role play（

8. Summary

学生总结本节课所学内容

9. Homework

a. 听读M6U1课文3遍。

b. 自查课文背诵并记录时间。

c. 回家采访你的爸爸爸妈会干什么。

Unit 2 Can Sam play football ?

一、教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生能听、说、认、读单词。

2.技能目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really you play football well? 引出单词：team

组词football team basketball team

询问：Do you want to be in our football team?意思并单个提问学生。如果不愿意就问Why?引到学生说出答案I can’t play football well.

或I can play football badly.

Ⅲ.While-task

1）open the book,听课文录音。

2)生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。

football team well run fast co ntrol badly really catch go alkeeper fantastic

3)再听录音，注意生词的读音。control goalkeeper fantastic

4）学生预习，划出含有can的句子，并试着自己翻译。

5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。

6)再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。

a.Can Lingling run fast? (No,she can’t.)

b.Can Lingling control the ball？

（No,she can’t）

c.Can Lingling jump .)

d.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.)

6）把全班同学分成三部分，分角色读课文。

Ⅳ.class-exercise

1.拓展练习，展示刘翔照片T:Who is run fast. He is a fantastic runner

2小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。

示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.

I like basketball very much.I like Michael Jorda n.He can jump very very fast. V. Homework

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

教学板书设计：You can play football well.

well badly team football team bask etball team 好地不好地组对

fast Yes, I can.

No, I can’t.

Module 6

Unit 1 Can I on

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

外研版四年级英语上册知识点复习

外研版-四年级-复习提纲 第一模块单词 1.颜色：red（红色）green(绿色)blue（蓝色）yellow（黄 色）purple（紫色） Pink（粉色）white（白色）orange（橙色） 2.数字：ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen Seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one 3.动物狮子（lion）猴子（monkey）大象（elephant） 熊（bear） 老虎（tiger）小猫（cat）小狗（dog） 小鸟（bird） 句型 1.Have you got ……？你有……吗？肯定回答 2.yes, I have. (是的，我有) 否定回答no, I haven’t.( 不，我没有) 例：Have you got an elephant ？Yes I have Have you got a tiger ？No I haven’t. 2. a , an 的用法 a dog, a cat, a tiger, a bird…… an apple, an orange, an elephant 3.数字的加法 Twenty and one is twenty-one. 二十加一等于二十一。 And是加，is是等于 4.I've got twenty-six points。

第二模块 重点短语 1.turn right 向右转 2.2.turn left 向左转 3. 3.go straight 直走 4.is lost 迷路 5. 5.live in 住在 6.6.excuse me 对不起，打扰了 7.next to 紧挨着，临近 8.at the station 在车站 9. 9.West Lake Road西湖路 句型 1.where is the school?学校在哪里？ 2.go straight 直走， 3.turn right右转， 4.turn left左转4.It’s up the hill. 它在爬山 It’s down the hill.它在下山。 It’s near the house. 它在房子附近。It’s at the station. 它在车站。5.I live in No.2，West Lake Road。 我住在西湖路二号

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

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PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

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Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English

小学四年级上册英语教案12

Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

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最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board

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通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

外研版四年级英语上册教案

Module 1 Unit 1 Go straight on 一、教学目标： （一）情感目标： 1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 (二)知识目标 Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn ri ght. （三）能力目标 1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。 2．会运用本课的词汇模仿录音语调。 二、教学重点： 1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。 2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。 三、教学难点： 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。 四、教学过程

Step 1 Warm up 1.Greetings: 2.Play a game Hide-and-seek (通过游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.) 3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity Step 2 Prese ntation 1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。 2.left, left, right, right, turn around, go, go, go. 然后询问：What’s the meaning of turn around? 接着以同样方式学习turn left, turn right。 3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。 4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。 5. Play a game: 用形象的动作来学习这几个重点词： go straight on, turn left, turn right.Do as I say： go straight on, turn left, turn right. Step 3 Listen and say 1.Listen carefully and answer the questions. a. Did Doudou find its home? b. Who help it find its home? c. Which road does Doudou live in?

四年级上册英语教案

四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点

1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

人教版英语四年级上册教案

课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

外研版英语四年级上册知识点

一、动词过去式 go(去)——went see（看见）——saw take（需要花费）——took eat(吃)——ate have（度过）——had buy（买）——bought wear(穿)——wore fall（掉下、摔倒）——fell is（是）——was are（是）——were get（得到、抓住）——got do（做）——did say（说）——said come（来）——came sing（唱歌）——sang make（制作）——made ride（骑）——rode drink(喝)——drank speak（讲话）——spoke fly（飞）——flew lose（丢失）——lost find（发现）——found win（赢，获胜）——won become（变成）——became run（跑）——ran break（打破）——broke cut（切、割）——cut hurt（使疼痛、使受伤）——hurt learn(学习)——learnt wash（清洗）——washed finish（完成）——finished clean(打扫)——cleaned help（帮助）——helped cook（煮）——cooked phone（打电话）——phoned watch(看)——watched paint(绘画)——painted play(玩、游戏)——played live(居住)——lived invent（发明）——invented stay（停留）——stayed practise（练习）——practised carry（拿、搬）——carried bump（碰、撞）——bumped happen（发生）——happened climb(爬)——climbed

人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.

外研版四年级英语上册各单元测试题

四年级上册M o d u l e1-----2知识能力训练 一、补全单词。 1、r______t右边 2、h___ll小山 3、str____ght直地 4、l__ve居住 5、r_____d读、阅读 6、t______k说话，交谈 7、tr__n火车 8、h___se房子 二、写出下列动词的现在分词。 1.run________ 2.play________ 3.read______ 4.watch______ 5.swim_______ 6.talk_________ 7.ride_____ _____ 8.skip__________ 9.do________ 三、选出不同一类的选项 ()1、A、listeningB、singC、talking ()2、A、rightB、leftC、street ()3、A、bananaB、tigerC、monkey ()4、A、AmericaB、EnglishC、China ()5、A、besideB、pictureC、under 四、用am,is或are填空。 1、I______agirl.You_______aboy. 2、Daming________fromChina.AmyandSam_______fromEngland. 3、She________jumping.He______running. 4、Mybrother_______playingfootballwithhisfriends.They______happy. 5、We_______rowingaboat. 6、What______youdoing?I______skipping.. 7、LinglingandI_______doingtaijiquan. 五、选词填空或根据提示写单词。 1、Where_______(am/is/are)thechildren? 2、Heis________(play/playing)basketball. 3、_________(What/Where)isthesupermarket?Itisnexttotheschool. 4、Ilive_______(at/on)No.2 Park Street. 5、Whereisthestation?Turn_______(left/on),gostraighton. 6、Tom________apples.ButIdon’t________apples.(like/likes) 7、Whatareyou_________(do,does,doing)?I’m_______(读)abook. 8、Sheis________(takeing,taking,take)pictures. 9、Mysisteristalking_____herfriends.Mybrotherisplaying_____atoytrain.(with,on,to) 10、_________(What,Where)ishedoing?Heis__________.(swimming,run) 11、I_______toschoolbybus.She_______toschoolbybike.(go,goes) 12.Whereareyounow?I’m________(in,on)yourleft. 六、单项选择。 ()1、Look_____thesepictures. A、in B、at C、of ()2、WhereisTrain1?Itis______thestation. A、up B、down C、at ()3、Look,thechildren____________intheriver. A、swimming B、isswimming C、areswimming ()4、---________,whereisthepark?---It’sbesidethecinema. A、Excuseme. B、Sorry C、Hello. ()5、---Thankyousomuch.----__________________. A、Sorry. B、OK. C、You’rewelcome. ()6、_______nameisAmy. A、I B、My C、She ()7、What_______shedoattheweekend?She_______basketball.