我说南非教育
说到南非的教育，我们不得不提南非的历史背景。1948年到1994年，南非共和国实行的是种族隔离制度，这种种族隔离制度其实就是为了防止非白人族群得到投票权和自主权。其中，教育这样的公共服务也是被分开的，虽然说的是平等隔离，但事实上非白人族群可得到的只是非常次等的公共服务。
在这期间，南非颁布了三个重要的法案，其中一个是1953年的班图人教育法（黑人教育政策）（The Bantu Education Act），将所有黑人学校收归政府管辖，终止了教会学校的存在；
1959年大学教育扩充法（The Extension of University Education Act），这条立法就是为黑人、有色人和印度人建立单独的大学；
1974年阿非利加语媒体法（Afrikaans Medium Decree）：规定在黑人家园以外的地区，阿非利加语在学校授课中要达到50%的使用比例
这些法律条文其实在白人和非白人之间划了条难以逾越的界限，政府对白人的教育投资比对非白人的教育投资足足高出十五六倍。这种做法刻意压制了黑人受教育的程度，他们普遍都只受到较次的教育，并且不被允许从事大多数有技能要求的工作，使他们学不到任何真正有用的知识。
1954年，亨德里克?维尔沃尔德（Hendrik Verwoerd），当时的土著人事务部部长，在向参议员解释新的班图语（黑人）教育政策，有一个问题非常有名，即“给一个班图小孩教数学，可却不能在生活中应用，那教数学还有什么用呢？”而且，今天南非绝大多数学校的教师接受的都是南非班图语教育制度下质量不完善的教育，自身受教育程度和素质不高，那教出来的学生也就可想而知了。（这个后面再提）
经过多年国内的反抗、国际的攻击和制裁，南非终于在法律上废除了种族隔离政策。但是种族隔离制度对教育的影响却顽固地存在着，大部分之前的黑人学校这时也依旧基本都是黑人学生，教育资源通常十分匮乏，白人不可能来。而原先的白人学校种族混合情况稍微好一点儿，因为中产阶级的黑人能够搬到指定的学校就学。但是，由于提供的教育机会十分有限，在当时那种白人优先的历史环境下，自然是白人得到的机会多。白人学校可以得到更好的赞助，更好的管理，纪律也比原先的黑人学校强很多。所以，两极分化依旧十分明显。
现任南非总统雅各布.祖马也坦率地承认：虽然其领导的南非政府执政党非洲国大党在17年前就废除了种族隔离制度，取得了“辉煌的成就”，但“本质上并没有为南非最底层的穷人带来接受良好教育的机会。”其实这些都还是很不公平的现象。
接受教育和培训的权利和义务；保护语言、文化和宗教的多样性；保护学术自由；教育拨款平等。
南非的正规教育分为三种：普通与培训教育、继续教育和高等教育，其中小学（初小和高小）和初中是基础教育，在1995年的时候实施免费义务教育，并且废除了种族隔离时代的教科书。高中是继续教育，大学和研究生以上是高等教育。
1、学前教育
目前儿童的学前教育从三岁开始直到R级（小学入学年龄为7岁），以自愿为原则，还没有正式纳入国家教育体制的一部分。
2、小学教育（公私结合）
小学教育从七岁开始，年级为R-6（R级也可以在幼儿园完成），由基础阶段和中级阶段组成。基础阶段是R-3年级,教学语言是学生的母语，（第一语言）主要学习基本的读写与计算，并开始学习第二语言。从中级阶段（4-6年级以上）教学语言使用英语或阿非利加语。主要课程包括：两门国语、数学、历史、地理、自然科学、健康教育、宗教教育、手工工艺、体育、音乐等。
3、初中教育（7-9年级）
学校可根据学生组成的情况，在教育部和各省教育厅规定的课程范围内，自定课程设置。一般有5门必修课：母语、第二语言、数学、科学、地理和历史；2-5们考试选修课：第三语言、绘画、舞蹈、裁缝、家政等；1门免试选修课是信息技术。学生毕业时可拿到普通教育和培训证书（CET）
4、高中教育
?高中教育又被称为继续教育和培训阶段（10-12级，相当国内高中）。
?2002年底更新了继续教育和培训大纲，课程被汇集成六个领域：交流与语言 (第一语言和第二语言学习) ；艺术与文化；商业管理与服务；生产工程与技术；人类与社会科学和第三语言学习；物理，数学，计算机，生命科学和农业科学。课程由原来的124门减到了35门，数学是必修课，而且考试更加严格。
?高中学生毕业前要参加全国统一考试，成绩合格者才能获得继续教育和培训证书（FET）
（大学是分数累积的形式，一般3年或4年，如果没修满学分，可以第二年继续学习直到拿到学分，当然也不是无限期的，六年之内就可以。研究生就先不说了）
南非政府可以说是将教育放在头等重要的位置，并不断加大对教育的投入，是对教育十分重视的。南非把GDP的6.1%投入教育事业，比世界其他大部分国家的比例都大。大家可能对这个6%的概念不是很明确。我们来看下中国的，2003
年国家财政性教育经费占国内生产总值比例为2.84％，04年2.79％，05年2．82％，06年刚刚达到3%，07、08、09年都小于3.5%（07年3.32%，08年3.48%）这两年还在3%的水平线上徘徊呢。这样看来，南非对教育的财政投入还是很大的。美国也不过在6%、7%左右。
然而，南非的教育情况却仍在教育最差的国家行列。世界经济论坛最新发布的《全球竞争力指标》中，南非的数学和科学教育（在133个国家中）垫底。2006年的国际阅读素养进展研究中南非（在40个国家中）也名列倒数，这和南非2003年在国际数学和科学趋势研究（TIMSS）中（48个国家中）排名情况相同。可能是因为觉得屈辱，南非没再参加在2007年举行的那届国际数学和科学趋势研究。总的来说，南非的教育现状属于投入大产出小。
不仅仅是南非和国际上的教育成果相比落后很多，单单是黑人和白人之间相比也相差很大。为什么呢？除了之前提到的种族隔离政策带来的不良影响之外，和现在政府颁布的教育制度、学校管理制度也相当有关系。
南非的种族隔离制度被废除后，祖马总统试图建立一套新的教育制度来以取而代之。但是，在试用之后却发现这套新的教育制度并不适用，学校变得非常难以控制管理，甚至是一片混乱。经常有学生殴打老师和校长被赶出学校的事情发生。而且，教师的专业知识和能力完全不能达标，三年级的老师在做六年级的试题时，分数竟然超不过五十分。而且这些老师们长期翘课或者不按时上课，哪怕来上课也只上几个小时就走。要是在中国，这样没有责任心的老师肯定早就被学校解雇了。
目前，南非政府正在考虑执行教师出勤监控政策，通过向学校教师发短信或电子邮件，看有无回复从而证实该教师在其岗位。
据研究南非教育问题的专家声称，南非政府虽然在全社会教育制度公平方面投入了大量的资金，但政府执政党同时也犯下了一些严重的错误。这些问题包括：政府要求在学校中推行的新课程太难太复杂；培养教师的师范学院关闭了，但没有相应的机构来承担培养师资力量；南非教师工会在学校学生教育支出方面过分保护教师了利益。
为加强基础教育、解决教育资源分布不平衡等问题，南非基础教育部计划于２０１１年起推行教育制度改革。
麻烦在于这些研究体现的是平均水平。要是比尖子生，南非学生的表现一点也不差，但绝大部分学生的表现大大低于他们的能力。
最新职业教育培训行业市场分析(新)
中国职业教育培训行业市场及发展模式分析报告 一．发展现状 我国的教育培训业是从公办高校的剩余教育资源转化延伸出来的。经过近 15年的发展，目前，我国已经形成了多种办学主体的市场格局，主要包括各级各类学校办的培训班、行业企业的培训中心、行业协会的培训中心、各种学会团体办的培训班、社会力量联合办学、培训公司和个人等。全国的培训机构已超过10万家，其中涉足职业教育的机构达 5万多家，工程建设业及财务金融业培训的机构总数各已达 1万多家，这些职业培训机构生存状态较其它行业企业好，营收稳定，但大多小而散，多以区域发展为主，形成连锁规模发展的机构相对较少。 二．市场分析 ①受风险资本青睐，获得投资金额最高 即便全球金融风暴和经济下滑， 2008年以来，教育行业仍以良好的现金流、不受经济周期影响而持续增长的优点继续受到投资机构的青睐。这几年，职业教育获得投资金额最高，占整个教育培训市场融资总额的 48%. ②市场潜力巨大，不断增长 中国职业教育培训产业市值空间巨大。 中国经济还将继续迅速发展，而传统教育体系因不能很好满足市场需求，已经开始向多元化与实用化转变。在这个过程中，各级政府对教育空前重视，与此同时，就业压力也在空前加大，政府部门对资格认证制度的实施、办学政策的放宽等等因素，都为教育培训市场，特别是建设工程培训市场的发展提供了空前广阔的机会，民办教育必将由此进入新一轮上升周期。 据权威机构的调查和估计， 2009-2010 年教育培训市场总体规模达到 6800亿元， 2012年将达到 9600亿元，职业培训潜在的市场规模达到 3000亿元。 其中，以后的一两年， IT 培训市场规模将达到170亿元人民币，工程建设业与财务金融业培训市场预计全国的总值均将达到 100亿元。 IT 培训2004-2008年复合增长率为 18%， 2008-2010年复合增长率约 8%； 财会金融业培训 2004-2010年复合增长率约为 13%；
南非经济发展概述
南非经济增长、危机和改革 南非简介 南非属于中等收入的发展中国家，也是非洲经济最发达、劳动生产率最高、经济结构最合理的国家。根据国际货币基金组织2010年的统计，南非在世界经济体规模排名中位居第27位，国内生产总值达3540亿美元，其工业产值占非洲的40%，消费能力占非洲的50%，国内生产总值是整个非洲大陆国内生产总值的四分之一。 南非拥有丰富的矿产资源、现代化的基础设施、良好的投资环境和国际化的经济体制。同时作为金砖国家合作机制的新成员，拥有巨大的经济发展潜力。 南非经济发展的历史进程： 一丶1994年废除种族隔离制度前 （一）矿业革命 南非现代经济的发展始于19世纪下半叶钻石的发现和开采。在其后的几十年里，通过开采和出口钻石、黄金等重要的矿产资源为契机，南非获得了一定的资本原始积累和技术力量。在这一时期，矿业发展所形成的巨大冲击波辐射到南非社会经济的方方面面，将黑人传统的部落经济和农牧经济变成了矿业经济的附庸，改变了这个地区的面貌和它在世界中的地位。 矿业革命不仅促进了南非交通运输业的巨大变革，基本建成了南非现在的铁路、公路布局，还改变了南非的城市布局，促进了内陆城市的发展，同时带动了制造业的发展，为一战后南非现代化的蓬勃开展打下了坚实的基础。另外，在矿业经济的推动下，南非白人农业开始从自给自足型向商品化农业过渡，并促进了南非的阶级分化。 （二）现代工业体系 二战期间，为了满足盟军的需要，南非政府大力发展军需工业，由此也很自然地带动了建材、化学用品、机械、电器和纺织口等民用领域的发展。 战后南非制造业继续保持着高速发展。在1945—1949年期间，制造业产值年均增长率为9.1%。之后转入稳定增长时期，1950年的增长率是7.5%，1955—1960年为4.5%。到1960年，制造业的产值在国内生产总值中的比重中已上升到21%，而矿业和家业已分别降到14%和12%。 进入60年代后，南非开始重点发展汽车制造、炼油、采矿设备、机械制造和军火工业等重化工业，并兼顾计算机、电子和原子能等高科技工业。南非工业化第二次战略调整由此拉开序幕，开始进入重化工业时期。 到70年代中期，南非的工业技术设备由主要依靠进口，转向自己制造并对外出口，包括工程、采矿、电子工业和石油化工方面的技术设备。 到20世纪70年代中期，南非不仅是非洲，同时也是整个南半球发展中国家工业化程度最高的国家，工业产值已占国内生产总值的36%以上。南非已建产起发达的现代工业体系，并发展了完善的基础工业和第三产业，其发展水平居于世界中等发达国家行列。 （三）种族隔离制和南非经济的受挫
2019年职业教育行业分析报告
2019年职业教育行业 分析报告 2019年5月
目录 一、职业教育享受的政策红利 (5) 二、职业技能培训与K12培训的差别 (9) 1、职业技能培训各赛道天花板低，获客成本较高 (9) 2、职业技能培训的课时单价较低 (10) 3、职业技能培训的客户支付能力较弱，多引入分期贷款 (11) 4、职业技能培训增加了就业服务环节 (11) 5、职业技能培训较难产生续费 (12) 三、职业技能培训主要赛道的市场空间 (12) 四、核心职教公司的比较 (15) 1、收入规模与结构：10-20亿元体量为主流，收入分综合性和垂直化两类 15 2、区域分布：基本是全国性布局，综合性职教分布更均衡 (17) 3、销售招生：线上流量推广加重营销开支，口碑传播彰显招生实力 (19) 五、核心职教公司的未来成长路径 (21) 1、扩赛道：打破成长天花板，实现收入多元化 (21) 2、扩品类：完善产品矩阵，打造多层次产品结构 (22) 3、扩渠道：下沉渠道，往二三四线城市及县城去 (22) 4、扩客群：拓展青少儿项目，延长用户生命周期 (23) 5、扩B端：利用产教融合、校企合作，加强校园渠道获客能力 (24)
从《国家职业教育改革实施方案》到2019年《政府工作报告》再到《中国教育现代化2035》，职业教育不断被提及，成为全国教育事业改革发展的重要领域，高职扩招百万、“1+X”证书制度试点、大规模职业技能提升行动、产教融合型企业建设等成为关键词，2019年职业教育迎来改革年。回到资本市场，职业教育龙头中公教育成功借壳亚夏汽车实现A股登陆，市值高峰时达800亿元，成为仅次于好未来、新东方的第三大纯教育上市公司；撞名“新东方”的“新东方烹饪教育”品牌背后的中国东方教育也向港交所递交了招股书，另一职教龙头上市在即，与其他教育细分领域相比，职业教育企业谋求资产证券化更为积极。职业教育大致可分为学历制的职业院校和非学历制的职业技能培训，本文主要以职业技能培训分支为研究对象，梳理近几年职业教育的政策红利，测算主要赛道的市场空间，并多维度比较核心上市公司的关键指标，观测边际变化，探索发展趋势。 职业教育是当下政策红利最为确定的赛道之一。从《国家职业教育改革实施方案》到2019年《政府工作报告》再到《中国教育现代化2035》，职业教育不断被提及，成为全国教育事业改革发展的重要领域。2018-2019年，职业教育相关政策持续加码，为行业不断注入催化剂。我们认为短期的催化因素包括：职业院校面临高职扩招百万、双高计划建设、“1+X”证书制度试点三大机会；职业技能培训机构面临产教融合型企业建设、大规模职业技能提升行动两大机会。 职业技能培训和K12培训的五大差异。一是职业技能培训各赛道天花板低，获客成本较高。职业技能培训的主要赛道大多仅百亿级，
南非英文介绍
The Republic of South Africa is located at the southernmost tip of the African continent, with the Indian Ocean and the Atlantic Ocean on the other three sides. It is located at the shipping hub between the two oceans. The Cape of Good Hope route in the southeast has always been the world’s busiest sea lanes. As a result, the route is called the “lifeline of the West Sea”. It consists of four major races —black, white, colored and Asian ethnic. 南非位于非洲大陆最南端,东、西、南三面濒临印度洋和大西洋。地处两大洋间的航运要冲,其西南端的好望角航线历来是世界上最繁忙的海上通道之一,有“西方海上生命线”之称。南非人主要由黑人、白人、有色人和亚裔等四大种族构成。 South Africa is the world’s only country which has three capitals co-existing: Pretoria, the administrative capital, is South Africa’s Central Government’s location; Cape T own , the legislative capital, is the seat of the South African Parliament ; Bloemfontein , the judicial capital , is the national seat of the judiciary. 南非是世界上唯一同时存在3个首都的国家:行政首都比勒陀利亚(Pretoria)是南非中央政府所在地;立法首都开普敦(Cape Town)是南非国会所在地;司法首都布隆方丹(Bloemfontein)为全国司法机构的所在地。 南非共和国——彩虹之国
南非市场分析
2009年南非货物贸易及中南双边贸易概况 一、2009年南非货物贸易概况 2009年，南非货物贸易持续下滑态势，据南非国税局统计，2009年南非货物贸易进出口1272.5亿美元，比上年（下同）下降25.7%。其中，出口623.8亿美元，下降22.2%；进口648.7亿美元，下降28.8%。贸易逆差24.9亿美元，下降77.1%。 分国别（地区）看，2009年南非对中国、美国、日本和德国的出口额分别占南出口总额的9.3%、8.1%、6.6%和6.4%，为58.0亿美元、50.5亿美元、41.0亿美元和39.9亿美元，其中，对中国出口增长30.1%，对美、日、德出口分别下降38.3%、48.8%和31.9%，对上述四国出口占南非出口总额的30.4%；自中国、德国、美国和沙特阿拉伯的进口额分别占南进口总额的13.1%、11.7%、7.6%和4.9%，为84.9亿美元、75.7亿美元、49.1亿美元和32.0亿美元，下降15.1%、25.6%、30.8%和43.2%。南非前五大逆差来源地依次是德国、沙特阿拉伯、中国、伊朗和法国，逆差额分别为35.8亿美元、29.0亿美元、27.0亿美元、25.3亿美元和12.5亿美元；顺差首位来源地不详，金额达63.0亿美元；其次则为瑞士、津巴布韦和赞比亚，分别为19.0亿美元、14.9亿美元和12.4亿美元，其中对瑞士和津巴布韦顺差分别增长95.8%和72.1%，对赞比亚下降26.8%。 分商品看，贵金属及制品、矿产品和贱金属及制品是南非的主要出口商品，2009年出口额分别为156.9亿美元、125.5亿美元和93.5亿美元，占南非出口总额的25.2%、20.1%和15.0%，分别下降14.9%、15.0%和35.2%。在矿产品中，矿物燃料出口下降11.8%，金属矿砂出口下降17.6%，矿产品出口降幅相对较小。机电产品、矿产品和化工产品是南非进口的前三大类商品，2009年合计进口371.6亿美元，占南非进口总额的57.3%。除食品、饮料等产品进口增长5.7%、鞋靴等略有增长外，南非进口全面下降，其中，运输设备、贱金属及制品、矿产品等主要进口产品降幅居前。 二、2009年中南双边贸易概况 据南非国税局统计，2009年中南双边贸易额为142.9亿美元，下降1.2%。其中，南非对中国出口58.0亿美元，增长30.1%；自中国进口84.9亿美元，下降15.1%；南方逆差27.0亿美元，下降51.3%，中国为南第一大贸易伙伴、第一大出口目的地和第一大进口来源地。 矿产品一直是南非对中国出口最主要产品，2009年出口额为36.9亿美元，增长36.6%，占南对中国出口总额
中国教育培训行业的现状和未来发展趋势
中国教育培训业的现状： 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启！ 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看， 未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。 尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。 幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。 从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。 而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。 二、教育培训业近两年的发展特点： 1、品牌教育综合化发展 在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟
南非的教育怎么样
南非的教育怎么样 南非的教育到底怎么样，相信这是许多想要移民南非的家庭最关心的事情之一。环球移民就为广大移游来说一说南非教育的那些事。 中学＆小学： 中学和小学是分公立和私立的，公立每年的学费平均在3000RMB，私立的话，超贵族的Somerset College High School（纯英式+ A-Level必修）每年的学费为5万RMB，其余普通偏上的，比如PaulRoos High School（英语&荷兰语双语男子中学）每年学费仅需1.5万RMB；总之这些学校平均下来，每年学费均在2.5万左右（是不是很实惠）！ 南非中学生会考规定科目共六门，除数学、英语、理化、第二语言(新移民的中国学生一般选择中文，试卷统一由英国剑桥大学负责)为必考科目以外，其余两科目由学生自己选择。学生可选择的科目有：地理、历史、生物、财会、计算机、经济、艺术、体育、法语、南非语等。 南非中学生的会考成绩及结果将公布在当地报纸上，学生在报纸上可以查找到自己的考分共计点数和是否被大学录取的情况。南非各大学，各专业录取学生的考分点数都不一样，如果学生的考分差一些，未被大学录取，报纸上会通知学生入学资格在待等线上，如果学生属于待等生，就要尽快到申请大学去查看，很可能有机会因为上线人数不够待等生幸运地获得了大学人学资格。 南非的大专，专科学校是面对所有高中毕业生的，也就是说所有的高中毕业生不会因为高中会考的成绩不好而失去了大学学习的机会后，再失去大专、专科学校的学习机会。南非的大专学制一般在1-2上年，主要目的是为了给予中学生今后进入社会的生存能力，就业能力的训练和培养。南非大专、专科学校的主要科目是经济管理、市场、商务管理、计算机、旅游等。 南非的大学录取学生的途径和中国不同，南非的中学生在高中毕业前，只需要进行一次全国各省举行的统一会考，大学根据学生的会考成绩分数点录取学生。 南非的大学还有一个和中国不同之处是：大学生可以根据自己的学习成绩在学习期间调整适合与自己能力和爱好的专业系科，甚至于调换大学。 南非的大学生成绩是采取积分制，如果第一年有些课程没有通过，在第二年就读期间，学生仍旧可以继续学习，直到通过为止。如果学生在规定的学制期间没有完成学业，学校仍旧允许学生在校继续学习，直到学生拿到毕业文凭。 在南非读大学和大专与在美国，加拿大，澳大利亚等国比较，他的优势就是在同样的教学效果下，学费和开支要节省的多。学生可以凭学习成绩获得学校一定的奖学金，而且在学习期间还可以利用多余时间找一份工作，用以贴补学费和生活费。 那么在南非上学究竟要花费多少呢？ 打个比方（大学）：开普敦大学，世界排名120，医学专业世界前十，工程学＆金融学是非洲之首！学费每年不到25000人民币（拿到移民身份后额）。因此，如果让孩子在南非世界名校完成本科，那么只需要花不高于在国内的学费生活费，比去英国读本科要节省70万人民以上，但你享受却是纯英式的教育体系。 通过上述的介绍您是否对南非的教育体系有个大概的了解了呢？想要移民南非的你是否排解了心中的顾虑了呢？
南非汽车市场及准入制度最新情况介绍
南非汽车市场及准入制度最新情况介绍 一、南非汽车产业发展情况 世界主要汽车制造商均已在南非建立了独资或控股企业，进行车辆生产和组装，比如宝马、戴姆勒、奔驰、大众、丰田、福特等等。其他品牌汽车主要依靠进口，例如欧洲的标致雪铁龙、雷诺，日本的大发、本田和斯巴鲁，韩国的现代、起亚和双龙，印度的塔塔和马亨德拉，以及像中兴、吉利、奇瑞、长城、长安等中国汽车品牌在南非也享有一定的知名度。 2011年汽车工业产值占南非国内生产总值的6.8%，同比上升0.6个百分点，。2011年南非机动车保有量达到810万辆，其中乘用车520万辆。南非政府计划于2013年启动另一项汽车产业发展计划，预计到2020年，汽车年产量将达到120万辆。新车销售方面，2012年9月份销量为55,097辆，同比增长1.4%，1-9月份销量为464,189辆，同比增长9.4%，其中丰田销量第一，大众位居第二。此外，福特公司的Ranger皮卡以及梅赛德斯奔驰C级轿车的出口量高居榜首。 二、技术法规和认证体系 1、技术法规和标准 根据NRCS的监管，南非大部分汽车类技术法规都是以联合国的ECE法规为基础的。2001年南非政府签署了《1958年协定书》和《1998年协定书》，满足NRCS有关安全和能效最低标准的新车以及在零配件市场销售的、对安全问题至关重要的零部件，绝大多数会加注联合国的ECE标识。同时，南非交通部部长特别指派NRCS根据《国家道路交通法案》，对汽车制造商、进口商以及汽车组装和改装厂家进行监督。根据南非法律的规定，南非本土制造或海外进口的新车的全部车型在上路之前，以及强制性标准项下的零部件在销售之前，必须获得NRCS的认证。南非是不允许销售二手车的，只允许销售新车。 NRCS其他职能还包括对整车和零部件制造商及进口商进行监管，确保其持续满足强制性标准的要求；收集数据，并在国家交通信息系统中，为所有新车型分配车型编号；批准和授权未注册的个人和组织进行车辆组装、改装和进口；为了进一步保证强制性标准得到严格遵守，还实施了风险评估和卸货港（海港和主要飞机场）抽查项目。 监管的车辆类别包括M1类、M2类和M3类（乘用车+客车）；N1类、N2类和N3类（货车）；O1类、O2类、O3类和O4类（挂车和半挂车）；摩托
教育培训行业前景分析
长沙教育培训行业前景分析和发展趋势 ---湖南嘉源信息科技有限公司21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。 专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。 一、2016年我国教育培训行业发展趋势分析如下： 1、品牌化格局形成 在未来，中国教育培训业的品牌化格局将会形成定居的局面。中小学课外辅导领域将是像巨人教育以多元化的优势占据全国市场，最后将形成像家电业和电脑业，大品牌割据市场的格局，各个大品牌在自己的领域内不断圈地扩大，将标准化和专业化的运营模式向全国推广，这也将是中国教育培训业的未来发展格局。 教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得西方国家加紧了进军中国教育培训市场的步伐。这些国外公司进军我国教育培训市场，采取的是目前国际流行的“教育连锁经营”的模式，其特征是加盟授权和特许经营。肯德基、沃尔玛等国际知名品牌，都是用这种方法成功地打开了中国的巨大市场。市场经济是一种开发经济，教育市场的长久封闭既是不理性的，也是不现实的。如何面对国外竞争对手，这是从事教育培训市场的国内机构所要考虑的主要问题。在目前的情况下，对于大多数从事高端教育培训市场的国内机构而言，与国外大型机构合作，“与狼共舞”是一条有点无奈但正确的选择。同样，选择和中国本土的教育培训机构的合作，也是跨国公司进军中国教育培训市场的必由之路。
2、进入国际市场竞争 在国际教育集团进入中国教育市场的同时，中国的教育机构也要走向国际大舞台，同时要展开与国际教育集团在国内市场的竞争，本土品牌需要联手行动，加大产业联盟，既要学习国际先进的教育 模式和教学科技技术，同时也要借助本土的优势研发国内教育产品，提高与国际教育集团的竞争力。据中国报告大厅发布的2014-2020年中国教育与培训行业市场供需与发展趋势预测报告显示，中、小型培训机构的另一个竞争策略就是不求“大”而求“深”，即认真分析细分市场，选准某一个需求点，再精准地深入下去。 3、早教市场并购整合将是重头戏 随着2008“奥运宝宝”等概念的诞生，又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0~3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15%和24%的比例，已成为中国家庭第二大消费。与其他细分行业相比，学前教育领域的格局是最分散的，受地域性强、批地繁杂、小势力割据、教师流动性大等诸多问题困扰，真正上规模的教育机构很少。“但这也正是机会所在，任何一个成熟的细分市场都是从这个阶段发展过来的。”容敬思分析说。对于早教市场，并购整合将是下一阶段的重头戏。巨人幼儿教育市场迅速启动新的战略，已经形成了自己独有的模式，正在全国市场加快发展步伐。 4、多元型、单纯项目型向专业细分综合型发展
南非教师教育专业化制度评析
0引言 《班图教育法案》的颁布标志着南非开始了具有真正意义的种族隔离的教师教育，这种教师教育制度一直延续到南非新民主政府的成立。1994年以后，《教育宪法》开始对教师教育进行了根本性的变革。距今为止，南非教师教育经历了100多年的政策调整。 1南非教师教育政策的经验 1.1政策体现公平与民主的教育理念 南非经历了长达342年的种族隔离制度，它给南非人民尤其是黑人带来无法泯灭的灾难，其身心都受到了严重的摧残，南非人民憎恨这一制度，他们渴望建立一个平等、民主、公平的新社会，国际社会也强烈谴责这一制度。对教师教育而言，它要求政府颁布新的教师教育政策，建立一个公平与民主的教师教育体制。 南非教师教育政策公平与民主的教育理念主要体现在以下几个方面：首先，政策保障了黑人受教育权利和就业权利。政策规定黑人、有色人、亚洲裔人只要通过入学考试，就可以进入白人大学就读。《高等教育白皮书》明确规定对招收黑人学生的大学在政策和财政上给与一定的倾斜，规定黑人教师在学校各部门所占的比例要与其在全校教师总数所占的比例相当，对一些办学效率较低的黑人学校进行检查，帮助其找出学校教学的问题，并提供整顿的措施以提高学校办学效率。在入学、就业和晋升等方面，南非政府对黑人也制定了很多有利的政策。 1.2政策对改善农村教学环境等方面作了明确要求 在农村地区，由于教师工作环境和教学条件比较恶劣，农村教师尤其是物理和数学等学科的教师短缺，这成为南非各省教育部门面临的重大挑战之一。为吸引更多年轻教师到农村任教，改善农村教学环境，教育部实施了一系列政策调整措施：①学校要制定良好的工作计划，合理安排新教师的观摩课，在结合教师现有教学水平的基础上，对教师进行培训；②政府要对教师制定住房补贴、交通费用补贴等更多补偿性方案，当地政府和学校要为教师营造一个安全和卫生的工作、学习和生活环境，帮助新教师适应农村的教学环境，发展其专业和教学技能，鼓励教师参加当地的社区活动，帮助教师与家长和社区进行良好的沟通；③学校校长以及各部门的领导者要为教师建立一个宽松、自由的教学氛围，鼓励教师参加各种学习机会，认可教师在教学过程中取得的成绩，以促进教师自我的持续发展。 1.3政策调整了教师薪金制度 以前的教师薪金制度仅仅根据教师资格证的级别来划分。教师获得教师资格证以后，很少有人再去进修以提高资格证的级别，也就是说，多年来教师资格证的级别未曾变动，教师工资也未曾变动，结果是教师的工资与刚进学校时的工资一直处于同一水平线上，没有变动过。所以，许多优秀教师对工资和工作不满意，纷纷离开了教学岗位以寻求更好的工作。
海信公司进入南非家电市场的国际市场营销现状及其存在的问题分析
海信公司进入南非家电市场的国际市场营销现状及其存在的问题分析10年前，海信南非公司悄然登陆当时中国人还很陌生的非洲大陆。10年后，海信已成为南非家喻户晓的家电品牌，销售网络和服务体系覆盖全部南部非洲地区，被当地大型连锁店评为最佳供应商。对很多南非人而言，海信不仅是一家中国知名企业，更是南非人的朋友。 一坚持品牌战略 “海信在南非最成功的地方应该是坚持品牌战略，虽然创业初期打品牌是非常困难的。”总结起近10年来走过的发展足迹，海信南非发展有限公司副董事长于游海颇有感触。 1993年，海信集团董事长周厚健对南非进行了考察，当时南非良好的基础设施给他留下了深刻的印象，金融和贸易也非常规范，完全符合国际化标准。海信开始考虑从南非敲开非洲的大门。 于游海介绍说，海信进入南非最初是从贸易开始。1996年注册了海信南非发展有限公司，次年建立了第一条生产线，实行本土化经营。2000年底，海信买下了韩国企业大宇在南非的工厂。之后又从国内引进生产线。现在，海信南非公司拥有员工180人，年生产能力35万台，其中主打产品彩电20万台，DVD播放机10万台。 回忆1998年刚刚来到南非时，于游海坦言，自己虽然不是完全没底，但到底该怎样做不知道。“我们是一步一步地走进来，走一步往前看一步，走的路越长，看得也越远。” 二快速融入当地环境经营、管理的本地化. 一个海外品牌进入陌生的环境后，能否适应本地的水土往往成为生存的关键。作为当时为数不多的开辟非洲市场的中国企业，海信选择了生产、管理本地化的发展道路。目前，海信南非的销售、市场和售后服务部门的经理都是由当地人担任，部门经理一级，一半以上都是南非本地人，其中大多数都是和市场接触比较紧密的。 于游海说，进入南非市场，不仅仅需要克服语言问题，好比在中国找到会说英语的人很容易，但要真正能懂得当地语言、文化和民俗并不容易。但是，他认为，中国企业有先天的优势。“中国是礼仪之邦，中国人喜欢交朋友，能够以诚相待，这样就能很容易交到朋友。” 南非的人口由黑人、白人及印度人等不同群体组成。海信南非的员工中各种人群都有，他们彼此之间的差异很大，但中国人能在他们之间架起一座桥梁。“我到南非8年了，从来没有感觉到和外国人交朋友是件很困难的事。”于游海说。不管黑人还是白人，如果员工家里有红白喜事、员工过生日、或者他们遇到困难时，海信南非都会去实实在在地帮助他们。公司经营和管理的情况也会透明度很高地告诉员工。“用中国人的话说，就是从没把他们当外人。” 三准确市场定位是成功的关键。 除了经营、管理的本地化，海信南非凭借市场定位的大众化求得了一方市场。
【完整版】2020-2025年中国在线职业教育行业市场突围策略制定与实施研究报告
（二零一二年十二月） 2020-2025年中国在线职业教育行业市场突围战略制定与实施研究报告 可落地执行的实战解决方案 让每个人都能成为 战略专家 管理专家 行业专家 ……
报告目录 第一章企业市场突围战略概述 (9) 第一节研究报告简介 (9) 第二节研究原则与方法 (10) 一、研究原则 (10) 二、研究方法 (10) 第三节研究企业市场突围战略的意义 (12) 第二章市场调研：2019-2020年中国在线职业教育行业市场深度调研 (13) 第一节职业教育发展概况 (13) 一、职业教育的定义 (13) 二、职业教育的受众是谁？ (13) 三、职业教育发展驱动力—就业门槛提升 (14) 第二节职业教育发展驱动力—新兴行业发展 (15) 一、新业态给职业教育带来新的发展机会 (15) 二、职业教育发展驱动力—政策红利 (15) 三、职业教育与在线职业教育市场规模 (16) 四、职业教育三种服务模式的简单对比 (17) 五、在线职业教育上下游服务关系如何？ (17) 六、在线职业教育市场玩家有哪些？ (18) 七、在线职教产业链：上游主要为技术及设备供应商，下游面向企业和个人 (18) 第三节2019-2020年中国在线职业教育行业发展情况分析 (19) 一、用户规模突破3000万 (19) 二、职业资格培训、泛知识付费等成为主要细分赛道 (19) 三、垂直领域平台更加容易植入用户心里，留存率更高 (20) 四、职场小白与学生一族用户占比最高，用户超半数 (20) 五、初现“哑铃效应”，中间阶层有待开发 (21) 第四节2019-2020年我国在线职业教育行业特征与竞争格局分析 (21) 一、以就业为导向，多元化市场化，政策持续利好 (22) 二、产业链：上游物业与师资支持，核心关注渠道布局 (23) 三、行业特点：空间广阔，赛道多元，行业集中度有望提升 (24) 四、培训机构及平台公司主导，有望迎来发展新契机 (27) 第五节企业案例分析：中公教育与华图教育 (28) 一、中公教育：国内职教NO.1，渠道+研发优势助力规模及客单突出 (28) 二、华图教育：职教考试培训龙头，渠道研发优势突出，关注上市进展 (29) 第六节2019-2020年腾讯课堂在线职业教育行业调研 (31) 一、腾讯课堂之平台生态 (31) （一）腾讯课堂平台简介 (31) （二）腾讯课堂平台生态—平台规模 (31) （三）腾讯课堂平台生态—课程类目 (32) 二、腾讯课堂之用户生态 (32) （一）腾讯课堂用户基础画像 (33) （1）腾讯课堂用户画像—年龄 (33)
我说南非教育
说到南非的教育，我们不得不提南非的历史背景。1948年到1994年，南非共和国实行的是种族隔离制度，这种种族隔离制度其实就是为了防止非白人族群得到投票权和自主权。其中，教育这样的公共服务也是被分开的，虽然说的是平等隔离，但事实上非白人族群可得到的只是非常次等的公共服务。 在这期间，南非颁布了三个重要的法案，其中一个是1953年的班图人教育法（黑人教育政策）（The Bantu Education Act），将所有黑人学校收归政府管辖，终止了教会学校的存在； 1959年大学教育扩充法（The Extension of University Education Act），这条立法就是为黑人、有色人和印度人建立单独的大学； 1974年阿非利加语媒体法（Afrikaans Medium Decree）：规定在黑人家园以外的地区，阿非利加语在学校授课中要达到50%的使用比例 这些法律条文其实在白人和非白人之间划了条难以逾越的界限，政府对白人的教育投资比对非白人的教育投资足足高出十五六倍。这种做法刻意压制了黑人受教育的程度，他们普遍都只受到较次的教育，并且不被允许从事大多数有技能要求的工作，使他们学不到任何真正有用的知识。 1954年，亨德里克?维尔沃尔德（Hendrik Verwoerd），当时的土著人事务部部长，在向参议员解释新的班图语（黑人）教育政策，有一个问题非常有名，即“给一个班图小孩教数学，可却不能在生活中应用，那教数学还有什么用呢？”而且，今天南非绝大多数学校的教师接受的都是南非班图语教育制度下质量不完善的教育，自身受教育程度和素质不高，那教出来的学生也就可想而知了。（这个后面再提） 经过多年国内的反抗、国际的攻击和制裁，南非终于在法律上废除了种族隔离政策。但是种族隔离制度对教育的影响却顽固地存在着，大部分之前的黑人学校这时也依旧基本都是黑人学生，教育资源通常十分匮乏，白人不可能来。而原先的白人学校种族混合情况稍微好一点儿，因为中产阶级的黑人能够搬到指定的学校就学。但是，由于提供的教育机会十分有限，在当时那种白人优先的历史环境下，自然是白人得到的机会多。白人学校可以得到更好的赞助，更好的管理，纪律也比原先的黑人学校强很多。所以，两极分化依旧十分明显。 现任南非总统雅各布.祖马也坦率地承认：虽然其领导的南非政府执政党非洲国大党在17年前就废除了种族隔离制度，取得了“辉煌的成就”，但“本质上并没有为南非最底层的穷人带来接受良好教育的机会。”其实这些都还是很不公平的现象。 接受教育和培训的权利和义务；保护语言、文化和宗教的多样性；保护学术自由；教育拨款平等。
非洲主要国家工程机械市场分析
加纳：工程机械助力“掘金”军团 加纳，位于非洲西部，面积小，但丰饶的矿产资源却非比寻常，尤其是金矿资源位列世界前10位，因此素有“黄金海岸”的美誉。 从2005年起，大量广东上林人陆续前往加纳淘金，并随同带去了大量的挖掘机等设备，让中国工程机械企业从此越加关注这一“金子般”的市场。 在金矿开采之外，加纳交通设施改造、房地产建设等基础设施建设同样在大幅加速，因此，对于国内工程机械行业而言，可谓处处蕴藏着前进的能量和动力。 2012年5月9日，柳工出口加纳130台挖掘机正式发车，主要用于开采金矿等工程项目;下半年，力士德公司顺利完成一次性出口加纳22台挖掘机的订单;同样在2012年下半年，徐工挖掘机一举斩获总价值约为一亿元人民币的出口加纳订单，共近百台产品。随着国内工程机械企业一个个加纳出口大单的达成，这片矿产富饶的土地上正涌现出越来越多的中国工程机械产品忙碌的身影。 刚果(金)：工程机械开发世界最富饶的水力资源 刚果(金)自然资源丰富，仅刚果河蕴藏的水力资源就占世界已知水力资源的1/6。5月18日，刚果(金)水资源和电力部长布鲁诺?卡潘吉?卡拉拉在巴黎表示，世界最大水电项目大因加水电工程将于2015年10月在刚果(金)启动，目前项目开发商正在遴选中。规划中的因加3期所需建设资金约70亿美元，大因加电站需500亿美元。据悉中国企业正积极准备竞标该项目。 在水电站建设中将大量使用到工程机械设备，包括以挖掘机、推土机、装载机、自卸车等为代表的土石方机械，以拌和站、搅拌机、混凝土搅拌运输车、泵车、混凝土喷射机等为代表的混凝土设备以及钻机、随车吊等各种设备，因此工程机械企业有理由期待大因加水电工程将带来大量的产品销售机会。 另外，刚果(金)总统约瑟夫-卡比拉就职以来，提出了以“开发自然资源、促进经济发展”为核心的国家整体战略，力促基础设施、健康与教育、水电、住房和就业五大工程，而目前这五大工程中绝大部分项目背后都有中国企业的身影，为工程机械行业提供了广阔的用武之地。 南非：彩虹之国掀起基建热潮 南非位于非洲大陆的最南端，有“彩虹之国”之美誉，是非洲最大经济体和最具影响力的国家之一，其国内生产总值约占撒哈拉以南非洲国家经济总量的三分之一。 2012年10月19日，南非经济发展部部长帕特尔宣布，南非政府计划投资4万亿兰特(约4600亿美元)，在未来10年～20年内对18个战略基础设施项目进行开发建设，涉及铁路、公路、港口、能源等领域。其中，未来3年内，南非政府将完成约8400亿兰特(约970亿美元)投资。 南非市场同样不乏中国工程机械企业的身影，比如三一目前有700多台套设备广泛服务于南非各大施工场地，这些产品涵盖了混凝土拖泵、泵车、压路机、平地机、挖机、汽车起重机、履带吊、正面吊;2012年2月，山东临工借力沃尔沃建筑设备的南非渠道，成功进入当地的建设和材料处理设备市场;柳工南非公司2012年1-9月份完成3.9亿元(人民币)的全年销售目标，实现整机销售830多台，销售收入同比增长117%，销量同比增长70%。 尼日利亚：承包工程带来大量机会 尼日利亚是中国对外承包工程业务最多的国家，甚至可以说没有之一，这便意味着中国工程机械产品在进入这一市场时拥有更多的机会。 徐工、三一、中联、力士德等看好尼日利亚发展空间的中国工程机械企业多年来一直在发力开拓当地市场。其中，三一在尼日利亚的第一台设备跟随着中资客户进入当地，历经七年，如今无论是单一产品销售数量，还是销售产品的种类，三一均已成为当地的行业领导者。
中国教育培训行业的现状和未来发展趋势
2011-2015年中国培训市场前景预测 中国教育培训业的现状： 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启！ 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看， 未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。 尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。 幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。 从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。 而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。 二、教育培训业近两年的发展特点： 1、品牌教育综合化发展 在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资
南非全纳教育的实施策略及面临的问题
南非全纳教育的实施策略及面临的问题 摘要：南非是一个有着多元文化的国家。在世界教育民主化的进程中，南非积极地宣传和推广全纳教育理念，进行了全国范围的全纳教育实践，并取得了丰硕的成果。文章基于南非全纳教育的理念，分析了南非全纳教育发展过程中的实施策略、存在的问题及其面临的挑战。 关键词：南非；全纳教育；特殊教育 1994年6月，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，颁布了《萨拉曼卡宣言》（Salamanca Declaration），正式提出了“全纳教育”概念。在“全纳教育”理念支持下，每个儿童都享有受教育的权利，有特殊需要的儿童是个性和需求多样化的表现，学校不应该将他们隔离起来，而应该接纳并满足他们的特殊需要。南非将“全纳教育”理念迁移到国内，形成了特有的教育观，并以此指导普通教育向全纳教育的过渡，目前已经形成了独具特色的全纳教育体系。本文将结合南非全纳教育的理念和目标，分析其实施策略及面临的问题。 一、理念及目标 南非全纳教育不仅把有特殊教育需要的学生纳入主流 教育，还把全纳教育的因素融入公平、人权、自由等问题。
南非全纳教育理念主要包括：为所有青少年儿童提供学习的机会；调整教育结构，适应所有学生的需求；尊重学生之间的差异（年龄、性别、种族、阶级、语言、是否有心理和身体障碍等）；重视学校教育之外的家长参与和社区合作；改变教学态度、教学行为、教学方法、教学环境等，适应学生的需要；促进学生参与，减少学习障碍。 根据2001年《教育白皮书之六：特殊需求教育――构建一种全纳的教育与培训体制》（Education White Paper 6：Special Needs Education- Building an Inclusive Education and Training System），南非政府为全纳教育的发展制定了短期目标、中期目标和长期目标[1]。短期目标主要包括：开展全纳教育计划的全国宣传；增强对弱势儿童群体的关注，如少年犯、童工、残疾儿童、失学儿童等；在全国9个省设立试点，将30所特殊学校转变为资源中心、将30所小学转变为全纳学校，成立30个基于区域的支持团队（District-Based Support Teams，DBSTs）；在基础阶段（Foundation Phase，1～3年级）建立学习障碍早期识别和干预系统；在试点地区和非试点地区同时进行全纳教师培训。中期目标指出：继续教育培训机构与高教机构应致力于教师角色的转变，发现学生（特别是残疾学生）不同的学习需求；制定有针对性的社区计划，安置失学儿童；加强新型特殊学校、全纳学校、基于区域的支持团队的建设。长期目标明确指出：在20年内建成380所