一次小制作(5)

作文指导5. 一次手工小制作

要求：亲手完成一件手工制作，认真记录下所需的材料和制作步骤；留心体会在制作过程中遇到了什么困难，又是如何克服的；使用“首先”、“然后”、“再”、“最后”等连接词，把制作的过程记叙清楚；并把制作中的感受和收获介绍一下。

作文提纲：

一段：（略写）时间、地点、做什么小制作。

二段：（详写）

所需材料

制作步骤，其中遇到的困难，怎样解决。

（注意使用先后顺序词语：首先、然后、再、接着、最后）

可介绍自己制作中的感受。

三段：（略写）成果展示，总结收获体会。

例文1. 手工小制作

综合课上，老师教我们折小盒子，我一听心里想：“不就是折一小盒子吗，没什么大不了。”

开始制作了，老师发给我们每人一张正方形的彩色纸，让我们按照书上的步骤自己叠。（交待准备的材料）我先做盒子底，这一步很简单，我三下两下就叠完了。该做盒子边了，我一看书上的图示，看了半天也没看明白，我心想：“这个步骤怎么这么难啊！”我试着叠了

又拆、拆了又叠，反反复复好几次，怎么也叠不出盒子的形状。我急得眼泪都快流出来了。（写明遇到的困难）这时，我看到已经有同学完成了，就马上跑过去跟别人学习。看着看着我恍然大悟，一下就明白了该怎样做。（如何解决困难）我先把横着的两条边往中间对折，用手捋平，然后把竖着的两条边再次对折，接着立起其中的两条边，翻出另外的两角，最后在几个手指的配合下把边上重叠的地方顶进去，剩余的部分翻到盒子底部。这样小盒子的四边就都立起来了。在费了九牛二虎之力后，一个正方形小绿盒子终于诞生了。（制作过程步骤清楚，动作描写细致）

托着小盒子，我长出了一口气，心想：“真是看起来容易，做起来难啊，不过什么困难也难不倒认真的我！”（写明体会和收获）

例文2. 手工小制作

今天早上，阳光灿烂，风和日丽。我想：明天就是同学的生日了。我该送什么给她好呢？忽然，我灵机一动，说：“我的手工最拿手，还是做一个小画框送给她吧！”

既然决定了，我就开始张罗材料了。我先找来了一张白纸，然后找了一些树根和树叶。你知道这些材料哪里来的吗？告诉你吧，这些材料可不用花一分钱，全部来自大自然哦！（材料准备）

一切都已准备就绪，就等我大显身手了。我首先用双面胶把树根在白纸粘成一个正方形的框，然后再用双面胶把一些绿色的树叶粘在框的旁边。可我刚把树叶一粘上去，树根就从白纸上掉了下来。我犯

愁了，该怎么办呢？我旁边的同学提醒我，“你把双面胶多用一些就好了。”在她的指点下，我又重新粘了一遍，树根画框牢牢地贴在白纸上了。（解决困难）经过我的再三修补，我的小制作——树叶画框终于完工了。我拿起来一看，啊！多么美丽的小画框呀！同学收到我的礼物后，肯定会夸赞我的。

看着我亲手制作的小制作，我还特意给它取了一个名字，就叫做绿小叶吧！同时，我也知道，只有用好材料，才能够做好自己要做的手工作品哦！（总结收获）

五年级上册科学教案(含作业设计)-4.8《设计制作小赛车》教科版

8.设计制作小赛车 【教材简析】 《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。 教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。 【学情分析】 本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。 本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。但他们玩的是买来现成就做好的赛车，对于设计可能并不感兴趣，而设计

教科版科学五年级上册 第四单元《设计制作小赛车》教案3

设计制作小赛车 教学目标 科学概念 技术设计具有一定的程序。 技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法 设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观 关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。 教学重难点 重点：设计制作小赛车。 难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。 教学准备 教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。 学生准备：设计图、剪刀等。 课前活动 活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？ 活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？ 1．交流设计方案 （1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求： 车身长不能超过25厘米； 用橡皮筋或气球作动力； 行使的路程要尽量长。

（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。 （3）出示评价量规，提出三方面的评价指标 第一：设计水平：可行性、创意性； 第二：制作水平：制作效果、行驶能力； 第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破 2．制作小赛车 设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。 （1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决： 第一种：尝试自己小组内解决； 第二种：参考别人的设计和制作； 第三种：请同学或老师帮助。 明白了吗？开始行动吧！ （2）学生制作小赛车。 （3）学生自主调试小赛车。 3．展示小赛车 （1）提出展示和评比要求 同学们，现在请大家开始整理自己的材料，现场测试小赛车，从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，不给自己小组打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。 （2）学生展示和评议小赛车 请担任评委的同学站到这边，其余两边的前排同学坐着，后排的同学可以站起来。 4．改进小赛车 测试结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，有没有达到自己设计的要求呢？有没有发现自己赛车的一些不足之处，准备如何改进？

设计制作小赛车

4.8 设计制作小赛车 【教学目标】 科学概念 1．技术设计具有一定的程序。 2．技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法：设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观： 1．关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 2．发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 3．培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。 【养成教育训练点】 1.培养学生的合作精神和协作能力。 2.培养学生的动手操作能力。 【教学重难点】 重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。 【教学准备】 学生准备：制作小车的材料和工具。 教师准备：各种汽车的录像资料、挂图、事先制作好的小车数辆。 赛车录像（约3 分钟），各种车辆图片 【教学过程】 一、课前活动

活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？ 活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？ 二、明确任务 1．锚定 同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动小车，今天我们一起来设计制作一辆小赛车。 设计制作小赛车的要求： （1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡皮筋或气球作动力； （3）行使的路程要尽量长。 2．请同学们打开书本看看工程师是怎样设计赛车的？ 三、构建模型 1．学生设计小赛车。要制作一辆小赛车，我们象工程师那样首先要按要求设计小赛车。 2．交流设计方案。那个小组向全班交流你们的确设计方案，说一说你们的设计创意，大家可以对他们小组设计的可行性提提建议。 3．教师出示评价量规，提出三方面的评价指标 第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破。 四、验证模型 1．学生制作小赛车。请各组根据自己的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决： 第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。 2．学生自主调试小赛车。 五、评估模型

《设计制作小赛车》优秀教案

《设计小赛车》教案 【教学目标】 科学概念： 技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法： 设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观： 关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。 【教学重点】设计制作小赛车。 【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。【教学过程】 一、导入 1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？ 2、学生介绍。 3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车

二、工程师怎样设计赛车 1、提问：真正的赛车是怎样的呢？ 出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。” 和赛车的图片。 2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？ 3、学生观察、讨论。 4、交流汇报。 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）设计力量大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。（4）车身流线型，阻力减到最低。 三、设计我们的小赛车 1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？ 2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？ 3、出示挑战任务 （1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡筋或气球作动力； （3）行使的路程要尽量长。 4、学生讨论设计方案。 四、制作、展示我们的赛车

1、学生根据设计制作小赛车。 2、测试、比赛。 五、小结 六作业设计 讨论： 设计真正的赛车要考虑哪些问题？如何解决这些问题？ 设计小赛车的一般流程。 七、板书设计 设计我们的小赛车 任务：1、车身不能超过25厘米 2、用橡皮筋或者气球做动力 3、行驶的距离要尽量长 设计计划：1、以什么做动力，怎样增加动力 2、所需材料； 3、设计草图。

五年级科学上册《设计制作小赛车》教学设计1 教科版

《设计制作小赛车》 一、教学分析 本课是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。因此，本课定位于学生在设计的基础上，在课内初步完成小赛车制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程。 二、教学目标 科学概念 ●技术设计具有一定的程序。 ●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法 ●设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观 ●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 ●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 ●培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。 三、教学重难点 重点：设计制作小赛车。 难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。 四、教学准备 教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡

沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。 学生准备：设计图、剪刀等。 课前活动 活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？ 活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？ 1．交流设计方案 （1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求： ①车身长不能超过25厘米； ②用橡皮筋或气球作动力； ③行使的路程要尽量长。 （2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。 （3）出示评价量规，提出三方面的评价指标 第一：设计水平：可行性、创意性； 第二：制作水平：制作效果、行驶能力； 第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破 2．制作小赛车 设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。 （1）请大家根据小组的设计方案，到材料区选择需要的材料，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决： 第一种：尝试自己小组内解决； 第二种：参考别人的设计和制作； 第三种：请同学或老师帮助。 明白了吗？开始行动吧！ （2）学生制作小赛车。