《病原生物与免疫学基础》教学方法研究

世界最新医学信息文摘 2017年 第17卷 第33期207

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·医学教育·

《病原生物与免疫学基础》教学方法研究

常永鹏

（辽宁省沈阳市中医药学校，辽宁 沈阳 110300）

0　引言

医学微生物学、医学寄生物学和医学免疫学是《病原生物与免疫学基础》的三大学科，这三大学科各具特点，微生物学内容多而杂，需要学生记忆的知识点多；寄生物学内容复杂；免疫学理论抽象，学生不容易理解。三门学科的综合特点是内容繁多、晦涩难懂。在历年的《病原生物与免疫学基础》教学过程中，往届学生大多对学科积极性不高，因此找到适合学生学习发展的教学方法是当代医学教学亟待解决的问题。

1　《病原生物与免疫学基础》教学的重要性

《病原生物与免疫学基础》是一门理论与实践紧密联系的学科，需要学生在掌握理论知识的基础上，积极进行观察、实验。《病原生物与免疫学基础》教学不仅关系到医学专业学生对专业知识的掌握，还关系到学生独立思考能力和自主学习能力的养成，对学生的医学生涯发展起着非常重要的作用。

2　《病原生物与免疫学基础》教学的现状

2.1　教育模式落后。现今，《病原生物与免疫学基础》教学还保留着传统的教育模式：教师讲课，学生听课；教师提问，学生解答。这种依旧沿用传统教学模式的教育方式，教师与学生互动很少，学生积极性往往很低。再加上当代《病原生物与免疫学基础》教学课本内容缺乏新意，理论知识繁杂、难度较大，难以激发学生学习热情。

2.2　学生独立自主性不强。在《病原生物与免疫学基础》教学过程中，较强的学习独立性对于教育的成功起着举足轻重的作用。病原知识具有较强的理论性、实践性和抽象性，学生若不深入学习很难学好。然而，当代学生对于《病原生物与免疫学基础》课程逃避课前预习、查找资料，造成课堂上跟不上节奏。并且，学生仅依据教师讲授思路去理解，难以保持一种怀疑态度，对教师的依赖性很强。另外，学生在课堂上发言积极性不高，教师往往唱 “独角戏”，这与国外学生在课堂的表现力相差很大。2.3　《病原生物与免疫学基础》教学形式死板。由于《病原生物与免疫学基础》知识的复杂性和抽象性，学生往往难以理解。并且，现代《病原生物与免疫学基础》课堂教师教学方法死板，在课堂上仅仅围绕书本为中心讲述大量理论性的医学语言，没有丰富形象的比喻，难以吸引学生的注意力，学生学习起来也很吃力。

3　《病原生物与免疫学基础》教学的改进建议

针对《病原生物与免疫学基础》学习内容抽象、复杂、难学的特点，教师应结合不同学科的教学要求，改进教育方法，激

发学生学习积极性，引导学生自主学习，减轻学生对教师的依赖。3.1　将PBL 教学模式合理地应用到《病原生物与免疫学基础》教学中。PBL（全称Problem-Based Learning），也被称作问题式学习，是一种以学生为主体，教师为辅助的教育方法，由于其效果显著已经更多地被运用到现代教学过程中。PBL 与传统教学相比最大的优点是PBL 充分发挥了学生的自主学习能力和独立思考能力，对学生的发展起着重要作用。现代《病原生物与免疫学基础》教学应摒弃传统的教育模式，合理地采用PBL 教学模式，以此充分发挥《病原生物与免疫学基础》教学的效果。3.2　建立小组竞争学习机制。学生是学习的主体，也是教育的客体。随着新课程改革的不断推进，以学生为本的教育理念越来越受人们的重视。建立小组竞争学习机制，不仅可以调动学生学习积极性，培养学生独立自主能力，还可以强化学生的团结协作意识，对学生学习医学知识有很大帮助。

3.3　合理运用比喻法和多媒体网络技术。病原知识内容繁杂、理论内容晦涩枯燥，很难激发学生学习的热情。教师在《病原生物与免疫学基础》教学的过程中，适当加入比喻，可以将理论的知识化为学生熟悉的事物，例如，在讲细菌的时候将细菌比喻为鸡蛋，对细菌的构成层层分解的过程形象为对鸡蛋的分解；再如，在讲免疫球蛋白含量时，根据LgM 和LgG 出现时间的早晚和维持时间的长短，把LgM 比喻为“先锋”、LgG 比喻为“主力军”。这样，不仅可以强化学生对病原知识的理解和掌握，还可以在一定程度上活跃课堂氛围。另外，可以使《病原生物与免疫学基础》教学与现代信息技术有效结合。多媒体技术的加入，不仅使原有的医学教育知识更加完善和丰富，还增加了更多现实性的内容。

4　结论

《病原生物与免疫学基础》教学关系到护理专业学生护理技术的掌握和独立处理问题能力的养成，对学生医学生涯的发展起着重要的作用。在国家教育改革措施不断实施的过程中，当代教育人应充分发挥《病原生物与免疫学基础》教学的有效性，为国家和社会培养更多有用的医学护理学专业人才。

参考文献

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业技术，2015，14（11）:42-43，39.

[3]　肖晓.浅谈病原生物与免疫学基础教学方法[J].新校园（中旬刊），

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摘要：《病原生物与免疫学基础》（简称病原）是现代护理学专业必学的一门基础学科，其理论与实践紧密结合的特性要求学生在准确掌握病原知识的基础上合理地加以实践，但当代《病原生物与免疫学基础》教学方法依然存在诸多问题，本文就《病原生物与免疫学基础》教学方法浅谈了其重要性和现状，以此，分析了《病原生物与免疫学基础》教学方法存在的问题，并提出了几项改进建议。

关键词：病原生物；医学教学；免疫学基础；实践

中图分类号：R378 文献标识码：B DOI ：10.3969/j.issn.1671-3141.2017.33.171

本文引用格式：常永鹏.《病原生物与免疫学基础》教学方法研究[J].世界最新医学信息文摘,2017,17(33).207.