说课稿 (7)

冀教版小学英语5

《Lesson17:Beijing Is Great!》说课稿教研员、各位老师大家早上好:

我是×××,很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语5教材中第17课。下面,我将主要从说教材、说学生、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。

一、说教材

从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑,语言教学开展都是以学生、师生的互动为出发点的。本单元是关于去北京旅游的话题。从整体来看,是一个按照时间发展来叙述的小故事,连续性强,情节明显,以人物对话为载体,呈现新语法和新句型,充分体现了语言的交际功能。本节课内容贴近孩子们的生活,联系实际,可以充分利用教学资源,采用多种教学手段,开展任务型教学活动,提高学生的语言综合运用能力,激发更加浓烈的爱国热情。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

1.知识目标:会说新单词,掌握新句型,并能熟练运用新句型进行交流。

2.能力目标:能运用本单元所学词汇和句型在创设的情景中熟练地交际,并在此基础上将其应用于日常生活中。

3.情感目标:北京是我们的首都。它有着悠久的历史和灿烂的文化。通过本课的学习,孩子们应该熟悉自己祖国的历史文化,将其发扬光大,

让外国人更加了解我们的国家,同时深切感受到自己身为一个中国人的骄傲和自豪。

二、说学生

小学生知识形成的特点是:通过亲自动手实践,体验感知,形成表象,构成新知。学生是独立的个体,有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育,要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础,从而使学生获得可持续发展,使人的主体精神得到自我完善,发展所必需的英语语言能力和文化素养。本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们想象力丰富,喜欢幻想,对事物充满好奇,乐于参加表演,喜欢做游戏,急于得到别人特别是老师的肯定,很容易创造出轻松、愉悦的教、学氛围。

三、说教法与学法

这节英语课教学以学生为主体,以训练为主线,以能力的培养为宗旨。在教学过程中,我会努力尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与小组学习结合起来,随时给予激励性评价。教学方法也会多采多异,如听说法、任务驱动法、角色扮演法、小组讨论法等,使学生在教师的引导下,通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务,感受成功。同时,辅以录音机、多媒体教学等电教手段,使教学更加明了、快捷、方便,从而让学生掌握正确规范的英语。

四、说教学过程

按照上面的教学思路,本节课我分为以下五个环节。

1.创设情境,引入新课

“施之以教,贵在引导。”在与学生相互用英语问好,进行简单的英语交流后(Greeting),展示自制的标有中国首都字样的地图、一面中

国小国旗和辅助学生表达的生词卡片,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围,把学生带到英语学习乐园。从而引发学生去北京旅游的欲望,自然引入新课题“Beijing Is Great!”。

2.主动探索,掌握新知

新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体

学生转变;从重传授向重学生主动学习转变;从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变;从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变;从重单一的课本教学向开发利用课程资源,拓宽学生学习渠道转变。为此,在新授课部分,我准备利用多媒体展开教学,让学生在看图片过程中逐步渗透新单词及新句型的表达方式。与此同时,进行新短语、新句型讲解:

(1)、go to Beijing (2)、go on a trip = go on trips.

(3)、want sb.to do sth. (4)、want to do sth.

(5)、love to do sth. (6)、love doing sth.

在学生们掌握这些句型的基础上,让学生两人一组进行合作式练习,加深学生对单词、短语及句型的理解与记忆。在这种情境练习中,教师给了学生实践的空间,使学生的知识不断巩固,技能逐步形成,同时,突出了语言的交际特点,培养了学生运用语言的能力及创新意识、品质。

3.合作交流,语言交际

英语教学不仅是掌握一定的英语知识,更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中,培养一定的综合运用能力。所以,在新课后为学生安排了二组不同类型的练习活动。一自由合作“Talki ng in group”;

二全员参与的小习作练习,将课堂所学与前面知识有机衔接、组织,完成8句关于北京“旅游”后的“习作”。

4.课堂小结

为了了解学生对知识的掌握情况,我让学生扮演小老师,总结本节课的学习内容,这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识,还达到了总结本节课的目的,同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力,增加学生的成就感。

5.布置作业

五、谈感想

信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围,帮助学生自然、准确地理解新课。有了信息技术的支持,巩固练习能寓教于乐,提高学生的兴趣;有了信息技术的支持,教学中就可以做到因人而异,让学生根据自身情况自主选择,真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段,在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势,再加上教师精心的教学设计和教学指导,有利于让所有学生参与学习,让所有学生学有所获,更能体现课改的精神。

总之,本节课的设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务,让学生成为直接的受益者,有利于学生的自主学习,有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力,有利于增强学生学习的兴趣和信心,最后使学生“乐说”“会说”“能交际”,感到学英语“It's fun.It's easy!”

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