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人教版新目标英语第二单元第二-四课时导学案

人教版新目标英语第二单元第二-四课时导学案
人教版新目标英语第二单元第二-四课时导学案

feeling作系动词,“感觉,觉得”,后面常跟形容词。feel well “感到身体健康.”

I’m not feeling well.此句的同义句是I don’t feel well. I feel ill. 如:-What’s the matter with Tony? -He do esn’t _________ _________.他感到不舒服。

4.I hope you feel better soon.

此句中you will feel better soon 是一个从句,作hope的宾语。如:I hope you can come

to my party.意思是__________________________

hopeto do sth /hpoe +that 从句

我希望得到那本书。I hope _______ _______ the book.

I hope that______ ______ ______ the book.

5.advice “劝告、建议”是不可数名词,”一条建议为” a piece of advice.

Can you give me ________ _______?你能给我一些建议吗?

一 .用给动词的适当形式填空。(检测反馈)

(1) He believes that I should (have) a good habit.

(2) He (stay)at home and watched TV yesterday.

(3)I (study) at that middle school half a year ago.

(4)He hope (get) the first prize.

(5) I (feel)well now. You should go to see the doctor

二..翻译。

(1)请躺下休息一下。Please ______ _____ and have a ________.

(2)你不应该把一个婴儿独自留在家里。

You a baby alone in the house.

(3)我胃痛,今天不能上学了。

I . I can’t go to school today.

(4)她应该去看牙医。She should .

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Unit 2 What’s the matter?_B (1a – 2c)_

学习目标

1. 重点单词和词组: thirsty, stress, (be)stressed out, early, problem listen to

music

2. 学会使用句型: ---What’s the matter wit h Gina? -----She’s tired. ……

Drink some water. /Go to bed early

3.语法:肯定和否定的祈使句

一. (1a) 预习感知:读读下列单词及词组,并写出其意思,

tired hungry thirsty stressed out

eat an apple go to bed

drink some water listen to music

二.合作探究

1.be stressed out紧张的,有压力的

Stressed是由动词stress在词尾加-ed构成的形容词,用来反映人或动物的心理状态,

如:I’m ______ _______.I need to have a rest.

许多动词的现在分词和过去分词可被用作形容词,常用来表示特征和状态,例如:

interesting /interested

你还能试举出其他单词吗?

2.Drink some water 这是一个肯定的祈使句。要以动词原形开头,表示请求或命令。有时

可在动词原形前加please。其否定形式常在动词原形前加don’t.如:

请听音乐.Please listen to music. 不要听音乐_________listen to music.

3。He should drink more water . 请将这个句子按要求进行转换吧!

否定句:

一般疑问句:

画线部分提问:

你会用其他的方式提建议吗?

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年级八年级课题Unit 2 What’s the matter?_B (3a –Self Check )_

学习目标

1. 掌握重点单词和词组:.

traditional, believe, balance, weak, angry, tofu, medicine, western, everybody, get,

few, a few, stay, important, balanced, diet, moment, at the moment, until, dear,

host family, hear .thirsty, stress, (be)stressed out, early, problem

2. 学会:给别人提一些有益身体健康的方法。

一. (3a) 预习感知:请你认真阅读3a,试着解释下列短语。

healthy lifestyle Chinese way

traditional Chinese doctors for example too much be good for Chinese medicine western countries

二、合作探究

你会理解下列句子么?

1.Traditionma Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy.

意思是:

To be healthy 是动词不定式,在句中作状语,表目的。

如:他去美国学习英语。He went to America________ ________ _______.

2.Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this.

意思是:

Eating Dangshen…是动名词短语,在句中作主语,谓语动词用单数。

_________(do) exercises is good for our health.

3.It’s easy to have a healthy lifestyle, and it’s important to eat a balanced diet.

意思是 : 该句型的结构为:It’s+adj.+(for sb) to do sth .动词不定式在句中作真正的主语。It

作形式主语。

如:It’s difficult for a child ________ _________ the work.对于一个孩子来说,要

完成这项工作很难。

4.I’m sorry to hear that you’re not feeling well.听到你不舒服,我很难过。

I’m sorry to hear that。。。是当得知别人遇到不幸或不愉快的事情时想对方表示同情

的日常交际用语,以示对别人有礼貌。

----My mother is ill, I have to look after her at home.______ _______ ______ ____ _____.

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Unit 2 What’s the matter?B(3a –Self Check)

检测反馈:

一. 用给单词的适当形式填空。

(1) It’s easy (have)a health y lifestyle.

(2) Tibet is in the (west ) part of China.

(3)I’m sorry (hear) that your mother is ill.

(4)It’s important (sleep) eight hours a night.

(5) You need the doctor (give) you some medicine.

二..根据中文完成英文。

(1)一些中医认为我们需要平衡膳食。Some Chinese doctors

we need to eat .

(2)汉语现在流行于许多西方国家。

Chinese is now very in many .

(3)早睡早起对健康有好处。

It’s our health

And early.

(4)当你疲倦时,你不应该外出。

When you , you .

(5)当你紧张时,你应该听听音乐。

When you , you should

.

1. He________stay at home and look after his mother yesterday.

A. needed to

B. must

C. have to

D. has to

2. I think walking is________our health.

A. good at

B. bad at

C. well in

D. good for

3. We should not eat________junk food.

A. too many

B. too much

C. many too

D. much too

4. -How is the young man? ________

A. He is twelve.

B. He's much better.

C. He is a doctor.

D. He's Allan.

5. It's important to eat a________diet.

A. balanced

B. balance

C. balancing

D. balances

6. He often has sports. ________, football, basketball and ping-pong.

A. For an example

B. For example

C. For the example

D. For a example

7. You should not eat________24 hours.

A. something in

B. nothing for

C. anything for

D. everything at

8. -My mother is ill. -________

A. Don't worry.

B. No hurry.

C. I'm sorry to hear that.

D. OK.

9. -I feel stressed out. I have so much work to do every day.

-You'd better not work too hard. It's good for you to take some________, I think.

A. health

B. exercise

C. lesson

D. work

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六.小作文(20分)

你的一位朋友王华发烧生病了,请你给他提一些好

高中政治第2单元经济发展与社会进步第4课我国的个人收入分配与社会保障第2框我国的社会保障教学案

第二框我国的社会保障 学习任务核心素养 1.描述与分类:社会保障的功能和内容。 2.解释与论证:加强社会保障的原因。 3.预测与选择:完善社会保障。 4.辨析与评价:发展社会保障要量力而为、 权责统一。 1.政治认同:支持我国社会保障事业发展。 2.科学精神:理解健全社会保障制度的原因、 功能、内容。 3.法治意识:依法监管社会保障事业。 4.公共参与:树立参与社会保障的权利和义 务意识。 一、多种多样的社会保障 1.原因 (1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题,国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。 (2)在我国经济社会发展过程中,形式日益多样的社会保障发挥着越来越广泛的作用。 2.功能 手段作用 通过防范和化解社会成员 的生存危机 保障他们的基本生活权利,能够有效维护社会生活秩序的稳 定 通过国民收入再分配 能够调节不同社会群体之间的利益关系,化解社会矛盾和冲 突,促进社会公平正义 通过风险分摊与责任共担 充分发挥社会互助功能,同时通过社会成员的自助与他助, 推动社会持续健康发展 提示:社会保障往往具有公益性和非营利性,一般不靠市场机制来实现。 3.内容 (1)社会保险 ①地位:我国社会保障体系的核心。 ②方式:政府、单位、个人三方共同筹集资金。 ③作用:保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。 ④内容:主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。 (2)社会救助

①特点:是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。 ②方式:政府通过国民收入再分配,对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助。 ③目的:保障其最低生活水平。 ④作用:是保障社会成员生活安全与生存权利的“最后一道防线”。 (3)社会福利 ①方式:政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴。 ②目的:满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高。 ③特点:是最高层次的社会保障。 (4)社会优抚:国家和社会依法对现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象实行物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰的褒扬性、补偿性、优待性、综合性的特殊社会保障。 二、完善社会保障体系 1.全覆盖:要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。为此,要建立起覆盖全民、城乡统筹的社会保障体系,形成没有漏洞的“安全网”。同时,完善社会保障体系要更多地维护好弱势群体的利益,缩小贫富差距,促进社会和谐发展。 2.量力为:既要尽力而为,又要量力而行,要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。随着经济社会的发展,人民对生活安全保障的要求越来越高,我们要通过加强社会保障体系建设,不断满足人民的社会保障需求。同时,经济发展是社会保障的基础。如果没有相应的经济实力作支撑,社会保障即使建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系,才能使社会保障持续发展。 3.责权利:要做到权责清晰。享受社会保障是社会成员的一项法定权利,也是现代社会文明进步的重要标志。同时,社会保障资金的筹集涉及政府、企业、个人和其他单位的经济利益,需要各方合理分担责任。完善社会保障体系,必须明确各方的权利与责任,严格依法监管。 4.多层次:要按照兜底线、织密网、建机制的要求,全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。 [判一判] (1)社会保障的主要目的在于促进生产力发展。( ) (2)每个人享有的社会保障是相同的。( ) (3)社会保障水平越高越好。 ( ) 提示:(1)×(2)×(3)×

2019外研八年级下册:模块五第二单元导学案(无答案)语文

Module 5 Cartoons Unit 2-1 Tintin has been popular for over eighty years. 时间主备教学方法 1.学习目标能读懂以卡通为主题的短文并获取相关信息。 2.能力目标能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息 3.情感目标能够就卡通故事和人物进行交流尊重他人的态度,倾听他人 意见 学习重难点 学习过程 一、温故互查 方法;小组复习 Revise the words and sentences. Free talk: Activity 1 Work in pairs. Answer the questions about the cartoon characters. 目的:合作的过程中体验收获。 二学习探究 (一)、设问导读 方法:通过听和读来解决以下的问题。 1.Read the passage and choose a sentence that best summaries the passage. 2. Listen to the passage and then answer questions. Q1 Do Nemo and Shrek look the same? Q2Who makes a terrible mess in heaven? 3. Read the passage again and finish Activity 3. then check in pairs (二)、自学检测 I 翻译下列短语 1.赢得...的心: 2.全世界: 3.大闹天宫: 4.讲一个...的故事: 5.一组,一群: 6.违反规则: 7.制造混乱:8.常用语: 9.从...开始:10.翻译成II. 根据汉语意思完成英语句子, 每空一词。 1. 最后他赢得了那个女孩的心。 At last he ________ ________ ________ ________ that girl. 2. 我爷爷刚刚庆祝了他的70岁生日。 My grandfather ________ just _________ his seventieth birthday. 3. 孩子们期盼明天去野餐。 The children ________ ________ ________a picnic tomorrow. 4. 这条橙白相间的鱼是这个故事的主人公。 The __________________ fish is the ________ of the story. 5. 她的分数总能令父母满意。 Her marks always ________ her parents 目的:检测合作学习的掌握情况 三、巩固训练 2. Do Activity 4. 四、拓展延伸 完成A5 六.Homework Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 课后反思: Module 5 Cartoons Unit 2-2 Tintin has been popular for over eighty years. 科目英语课型时间主备教学方法 1.学习目标:巩固单词短语和句型 2.能力目标:可以描写自己喜欢的卡通人物 3.情感目标:阅读卡通得到的启示 学习重难点:描述卡通人物 学习过程 一、温故互查 方法:独立完成。 I. Find out the phrases or sentences, and then translate:

pep小学英语五年级上册Unit4第三课时导学案

古鲁板蒿小学“以导促学,同伴互助,构建有效课堂”模式的活页教案执笔人:授课人:审阅人:李淑荣李银峰 Unit 4 What Can You Do ? 温馨寄语:Be honest rather clever. 诚实比聪明更要紧。 学习内容(Learning contents): Unit 4 PartB Read and write Let’s play C Pronunciation Story time. 学习目标(Learning aims) 1.听懂、会说、正确读写句型:What can you do ? I can sweep the floor. 2.听,说,认读句子:Mother goat is ill.We can help her.Just do it. 3.总结字母结合or,all,pl,pr的发音规律,并能朗读Pronuciation 部分的例词 4 .听懂,理解Story time中的故事 知识链接: 1.“Mother Goat ”可译为:山羊妈妈。 2. “just do it ”可译为:就这么干吧。 学习指导(Learning guide) 1.自主学习对话内容(试读,试翻译,理解对话的含义并完

成句子填空。) 2.正确书写Read and write中的四会句子 3.理解Pronunciation 中字母组合的发音规则,读出相 应的单词。 4.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。(在自学过程中 注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流) 自主学习(Self-learning) 你能读懂Read and write部分的内容吗?你能正确翻译下面句子的汉语意思吗?来试试吧! Mother Goat is ill. ( ) What can you do ?( ) I can water the flowers.( ) Just do it .( ) 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示,组员推荐二人在全班展示。) 1.你能读懂P48页的对话吗?小组内自由读。找出不懂的词句。 2.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部 分的填空吗? (1)在小组里完成Let’s play 部分的内容。 (2)在小组里总结字母组合的or all pr 的发音规律。并朗读Pronunciation 部分的例词。 小组展示(Group show)

哲学第九课第二框导学案.doc

张甸中学高二政治导学案(必修) 课题:第九课第二框用对立统一的观点看问题 编制:孙威审核:鲍德喜 【学习要求】 【知识梳理】 一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别 (1)含义不同 主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位,对事物发展起作用的矛盾。 次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位,对事物发展不起作用的矛盾。 (2)主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位,着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位,对事物的发展方向不起作用。 2、联系 (1)二者相互依赖,相互影响 (2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾,不能忽视次要矛盾 二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别 (1)含义不同 矛盾的主要方面一一处于地位,起着作用的方面就是矛盾的主要方面。 矛盾的次要方面一一处于地位,不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。(2)矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位,起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主 要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位,不起作用。 2、联系 (1)二者相互依赖 (2)矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义 要求我们想问题、办事情既要,又要分清。 三、主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持一

分为二的矛盾分析法,坚持的认识方法。重点是中 的重点,两点是有的两点。反对形而上学的和。 四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下,具体分析矛盾的,找出解决矛盾的 方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的。 4、意义: (1)具体问题具体分析是正确认识事物的; (2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】 判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个,次要矛盾可以有多个;而矛盾的主要方面只有一方,矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看 主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾;而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”,只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”,其内部都包含着矛盾的双方,所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看 主要矛盾:决定事物的发展进程。常用在“办事情”,解决问题,在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州,处理中美关系,经济为中心。(怎样做) 矛盾主要方面:决定事物性质。常用在“看问题”上,用于评价利弊、优劣、功过等,如什么是社会主义,人的本质,网络的利弊,一国两制。(认识、态度) 4.方法论意义 主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心,但又不忽视一般;矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流,但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾; “抓主流”、“辨方向”、“识大局”(分析形势)、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。

第二单元第1课孔子学案及答案

第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张,探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心:礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐(15岁):苦研《》《》《》《》,在礼崩乐坏的情况下,以传承为己任。 2、讲学收徒(30岁):对“六经”融会贯通,开始收徒讲学,办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯(51岁):在鲁国做中都宰,后官至司寇。为了实现恢复社会的理想,他试图加强,削弱,抑制,结果失败。 4、周游列国:率徒周游列国,宣传自己的政治主张,却没被采纳。原因:诸侯争霸,崇尚武力,轻视礼仪。 5、献身文化:68岁后回到鲁国,整理文化典籍、删除《》,献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景: (1)、春秋时期是社会向社会转变的时期。

(2)、违背行为司空见惯,人际关系紧张。 (3)、孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容: (1)、礼的思想:礼及周礼,主张“”,匡正社会秩序。 (2)、仁的思想:是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。仁就是,包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会,反对苛政。将礼和仁结合,让礼体现仁的精神,让仁有礼的约束。 (3)、中庸思想:为了协调仁和礼的关系,提出中庸思想。他认为“”,要恰到好处“”。 (4)、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家 1、教育对象:——有教无类 孔子开创,让教育对象“有教无类”,并使教育从“学在官府”向“”转变,打破了贵族垄断教育的局面,推动古代文化教育的发展。 2、教学目的:——使学生“成人”,言行合乎“忠”、“信”,终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识,有利于社会发展;但重义轻利,不利物质经济的发展。 3、教学方法:——因材施教 ——言传身教(温故知新、举一反三等) 4、教学内容:——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》,成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义: (1)对中国:①政治上,成为封建政治的理论基础(维护一统); ②文化上,成为中国古代传统文化核心内容,有利于修身社建; ③教育方面,奠定中国古代教育传统,保持文化连续性;

2020-2021学年七年级英语电子导学案:Unit-4-第五课时

2020-2021学年七年级英语电子导学案 Self Check 知识目标 类别课时要点 重点词组sports center 运动中心 play popular music 播放流行歌曲 重点句式You can get a big plate of dumplings for only five yuan. 仅仅用五元钱就得到一大盘饺子。 课堂环节 §自主学习方案 学生自学新单词(教材P32的单词),看谁记得又快 1.sports center 运动中心 2.play popular music 播放流行歌曲 【新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.—Where are you going? —I am going to sports center (运动中心). 2.—Why do you like the station best? —Because it plays popular music (播放流行歌曲). §课堂导学方案 Step 1 情景导入 参考案例 Teacher: Who is the funniest teacher you know? Who is the most creative writer you read? Which is the most boring lesson you take? Which is the quietest park you visit? Teacher: Well, in our city there are many well-known big stores.Discuss the following three questions I give you in pairs. (1)Which has the best service/ quality? (2)Which is the cheapest/ the most expensive? (3)Which has the worst service/ quality? 环节说明:通过谈论本单元所学的话题来复习本单元所学的目标语言。让学生巩固已学的语言基础知识,更好地灵活运用所学的语言知识。 Step 2完成教材“1”部分的任务 【操作案例】 1.完成“1”部分的任务。(2分钟) Teacher: We have learned many new adjectives and adverbs in this unit.Look at the five words given in the box.Can you use them to complete the sentences? 2.让学生朗读“1”部分中的句子,老师及时纠正学生的发音。(3分钟) Teacher: Make your own sentences with each of the five words in the box. 环节说明:通过本单元重点词汇的灵活运用,让学生掌握其意义和常见用法。 Step 3完成教材“2”部分的任务 【操作案例】 Teacher: Here are some information and five sentences.There are some mistakes in the sentences.We should correct the mistakes in the sentences according to the information. 1.让学生快速阅读课文,熟知大意,然后让同学们讨论完成“2”部分的任务。(3分钟) 2.先邀请几位同学朗读短文(可以一人一段),并进行翻译。教师要注意语音和翻译的准确度,及时纠正错误。(3分钟) 3.巩固练习。(5分钟) 句子翻译: 1.我想要一盘饺子。 I want a______ ______ ______ . 2.三元钱你能得到一本字典。 You can_______a dictionary_______ three yuan. 3.他舒服地坐在这个座位上。 He ______ on the seat______ . 【答案】1.plate of dumplings 2.get;for 3.sits; comfortably 环节说明:通过阅读训练,培养学生的阅读技巧与能力,巩固本单元所学的语言知识和语法知识。 §当堂评价方案(详见当堂训练部分)

第四课第二框 认识运动 把握规律 导学案-高中政治人教版必修四

《生活与哲学》第四课第二框导学案认识运动把握规律 【自主先学】 1. 运动是物质固有的_________和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动,_________是运动的承担者。 2. 运动是_________、_________、_________;静止是运动的一种_________,静止是_________、__________、__________;物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3. 规律 (1) 含义:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的__________。 (2) 客观性:规律是客观的,是不以__________ 为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。 (3) 普遍性:规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展中都普遍遵循其_______________。 4. 尊重规律,按照客观规律办事 (1) 规律是普遍的、客观的,不以人的意志为转移,要__________,按规律办事。 (2) 规律是普遍的、客观的,但人在客观规律面前____________________。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。 【重难点突破】 1. 离开物质谈运动属唯心主义,如“万物都在概念中运动”;离开运动谈物质属形而上学,如刻舟求剑。 2. 形而上学的不变论:只承认相对静止而否认绝对运动,如飞矢不动;相对主义和诡辩论:只承认绝对运动而否认相对静止,如人一次也不能踏进同一条河流;日方中方睨,物方生方死。 3. 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。认为规律以人的意志为转移,是夸大意识能动作用的唯意志主义。

(完整版)辛弃疾词两首导学案答案

班级小组姓名小组评价教师评价 阅读鉴赏第二单元 《辛弃疾词两首》导学案参考答案 【学习目标】 1.知识目标:了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点 2.技能目标:在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧;学习知人论世的方法分析作品,培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。 3.情感目标:体味词人的爱国情感和战斗精神,提升自我人格,强化爱国情感。 【教学重点】 1.熟读成诵,品味诗词语言。 2.明确词中感情,深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。 【教学难点】 1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。 2.体会词人感情,并感受其形象。 【学习课时】三课时 【学习过程】 自主学习 【知识链接】 一、作者简介 辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,山东历城人。史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。他原是智勇双全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区,自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此,他一生都在进行抗金御敌,统一中原的奋斗。自符离之战失败后,南宋王朝一战丧胆,甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾,因受到歧视而不被重用。所以,其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼为豪放词派的代表,合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。 后人评价 ?“铁板铜琶,继东坡高唱大江东去,美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。 ?“铁板铜琶”是一个典故,出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话:东坡在玉堂日,有幕士善讴,因问:话:“我词比柳词如何?”对曰:“柳郎中词,只好于十七八女孩执红牙拍板,唱‘杨柳岸晓风残月’,学士词,须关西大汉、铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶,执铁绰板”形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称;“柳郎中”即当时词人柳永;大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句,后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。 ?“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子?扬朱》篇载:有人向同乡富豪赞美芹菜好吃,篇载:结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄,以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇又称《美芹十论》陈述抗金救收复失地、统一中国的大计,悲黍”,“悲黍”,黍即小米,据史书记载,周室东迁后,周朝志士回到故都,见昔日宗庙夷为田地,黍苗丛生,便悲国家之颠覆,故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”,是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅,而要立志收复失地,表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。 二、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》 辛弃疾于绍兴十年(1140)生于被金人占领的山东,这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时,金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍,起义抗金。接着又率众投奔南宋

【人教pep版】三年级下册英语:Unit-4导学案(分课时2)

课题Unit4 Where is my car? 第一课时 一、学习内容: A. Let’s learn . Let’s do 二、学习目标: 1.能听、说、认读on in under chair desk. 2.听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作. 三、重点难点: 1、能听、说、认读单词on in under chair desk. 2、能听、说、认读on in under chair desk,并在句子中应用. 3.能根据指令做动作. 四、学习过程: 学案导案 (一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’) (1)日常口语会话展示. (2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作. 自主学习1、听录音,读一读 Where is m y car? It’s under the chair. 2、拼一拼,写一写 on in under chair desk 3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看, 比一比,谁读得好. (二)呈现新课(Presentation)

(1)出示课件,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片:on in under学生根据看到的图片说说位置单词.培养观察力和记忆力. (2)继续展示图片:书桌和椅子.T: What is it? It’s a chair.教师教学生认读单词chair 同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词. (3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读. 合作探究我能流利朗读“Let’s learn” 1) 自由读. 2)小组长或推荐优秀组员领读. 3)其他方式. (三)趣味操练(Practice)(8’) (1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习.如chair. chair,也可以让学生拼读单词. (2)Let’s do 部分的内容. a. 教师播放Let’s do 部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动. b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作.

人教版三年级下册语文第二单元导学案

5、翠鸟 班级:姓名: 学习目标: 1、会认11个生字,会写13个生字;正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语;摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文,了解翠鸟外形和动作上的特点,体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨: 1.归纳主题的方法之一:抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达,在阅读课文的时候,我们要重视这些抒情的句段,这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时,就紧紧抓住了它外形和动作上的特点,将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究: ( 1、給加点字注音。 苇.秆.褐.色锐.利绣.花叼.起蹬.开橄. 榄. 2、读拼音,写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou ()()()()() dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn

()()()() () táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng ()()()()()()] 3、多音字: 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词: 灵活——()鲜艳——()锐利—— () 希望——()逃脱——()注视—— () 5.反义词: 摇晃:陡峭:灵活:清脆: 6、比一比,填一填 观察考察 (1)我要乘宇宙飞船到太空去()。 (2)我认真地()蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 (3)爸爸没给我带回游戏机,我很()。

人教版高二英语选修八第二单元学案含答案

Unit 2 Cloning (Module 8) Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class : Name : __________ Group : No :______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3.Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :

Unit 4 What’s the best movie theater 单元学案(共7课时)

Unit 4 what’s the best movie theater? 本单元围绕“What’s the best...? ... is the best.” 等话题谈论“preference”并进行比较,以小镇为话题,主要语法是形容词最高级的用法。 单元教学内容分析 本单元的核心语言项目是“Discuss preferences and make comparisions”。从Section A 的“Movie theater, clothing store, radio station”到Section B的才艺表演,谈论最喜欢的东西,阅读篇章,做出选择,循序渐进,逐步扩展。 单元教学重点 1.进行比较,学会如何表达最喜欢什么东西 2.正确运用What’s the best...?和Why do you think so? 句型,并作出相应的回答。3.掌握重点词汇的意义和用法:Theater, cinema, seat, screen, jeans, performer, radio, station, trendy, quality, comfortable, close to. 4.能在情境中正确运用以下日常交际用语: What’s the best...? Why do you think so? Showtime cinema. It’s the cheapest. Jason’s has good quality clothes. It’s better than Trendy Teens. Jason’s is the best store in town. Danny’s is the closest. Let’s go there. 单元教学难点 1. 形容词的比较等级在句中的运用; 2.学会比较事物的相同和不同之处 3.能了解as for 的意义并能正确运用。 4.能根据调查,写出以“比较”为话题的调查报告。 学困生教学重难点突破措施 选择学生熟悉与喜欢的事物进行“比较”内容的教学,提高学困生的学习兴趣。精简重点词汇与句型,分层次记忆与操练。加强学困生课后的个别辅导,使他们在理解的基础上,能进行重点句型的朗读与仿写。 单元课时划分 Period 1 Section A 1a-1c; Period 2 Section A 2a-2c; Period 3 Section A 2d Period 4 Section A 3a-3c; Period 5 Section B 1a-1e Period 6 Section B2a-2e, Period 7 Section B3a-selfcheck

七年级政治上册第二单元第四课第2框深深浅浅话友谊导学案新人教版(道德与法治)

深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。 知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。 【重点难点】 重点:友谊的特质。 难点:正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 今天上课,老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢? 学生讨论回答案提示:…… 师:一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.友谊是一种亲密的关系。 2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 6.友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一:教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。 答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。 答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。 探究三:教材P45下面探究与分享 (1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点? (2)分享和分担是对等的吗? 答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我

七年级语文上册第二单元写作学会记事导学案无答案新人教版

第二单元写作学会记事 1.学会记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。 2.学会安排事情的详略,事情的经过重点写,写详细些。 3.写出要表达的真情实感。 步骤一写法指导名师导航 1.写一件事,总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事,才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚,完整,有意思,需要注意以下几个方面:(1)是否有一条清晰的脉络,如时间先后,场景变化,情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节?(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写?(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画? 2.完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。 倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。 3.要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。 所谓过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁,起着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”,就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落,后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法,能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。 4.写出真情实感。 (1)寻找“感动力”,大胆写“我”。 我们作文普遍存在两大毛病;一是流行空谈,空话、假话、套话多;二是目光总是关注别人,不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实,虚情假意。只有大胆写“我”,写“我”的生活,写“我”的所见所思所感所悟,才能做到有“真情实感”。 (2)要选好文章的“动情点”。 生活是琐碎的,写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目,要进行艺术的选择与加工,要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点,也就是要选择能抓住人心的事情。 在选材时必须坚持两个原则: ①真实原则。文章的选材要贴近生活,强调真实。一篇文章,如果材料失真,又何谈抒写真情,使人感动呢?尤其是写记叙文,就应该反映生活的本质,抒发真挚的感情。当然,强调“真实”不是说不能虚构,不等于生活琐事的简单“拷贝”,而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律,即“文学来自生活并高于生活”。 ②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料,以小见大,在平淡中见真情,于细微处见精神。 步骤二活学活用实战演练 一、文题展示 以“那一次,我真________”为题写一篇记叙文。 要求:

2016第二单元导学案答案

第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】 1.通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。 2.通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。 【重点难点】 1.测定空气里氧气含量的实验操作。 2.了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。 3.如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。 学习内容一 空气的组成 【学习指导】 阅读课本第26-27页的有关内容,完成下列问题。 拉瓦锡实验的原理:(1)汞+氧气――→加热 氧化汞 (2)氧化汞――→加热 汞+氧气 实验现象分析:实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。 容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气;容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。 实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。 实验结论:空气由氧气和氮气组成。 课本中实验2-1测定空气里氧气的含量 【讨论交流】 1.红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体? 2.为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢? 【温馨交流】 1.红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。 2.红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。 【名师归纳】 1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5? 可能存在的原因有:(1)装置漏气;(2)红磷的量不足;(3)没有冷却就打开了弹簧夹。 2.空气含氧量测定实验的关键:装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。 【反馈练习】 1.空气成分中,体积分数约占78%的是(A ) A .氮气 B .氧气 C .二氧化碳 D .稀有气体 2.现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D ) A .木炭 B .硫磺 C .铁丝 D .红磷 3.下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C ) A .曾被称为惰性气体 B .都是无色、无味的气体 C .都不能与其他物质发生化学反应 D .稀有气体有广泛的用途 4.测定空气中氧气含量的实验中:①液面上升小于1/5的可能原因是:红磷的量不足;装置的气密性不好;未待冷却就打开了弹簧夹。 ②能否用铁、铝代替红磷?不能,原因是它们在空气中不能燃烧。 能否用碳、硫代替红磷?不能,原因是燃烧生成物是气体,反应前后瓶内压强无变化,水不会进入集气瓶。 学习内容二 混合物和纯净物 【学习指导】 阅读课本第27页的内容,完成下列填空。 1.由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示,如:氮气(N 2)、氧气(O 2)、二氧化碳(CO 2)、红磷(P)、五氧化二磷(P 2O 5)。 2.混合物是由多种物质混合而成的,这些物质之间没有发生反应,各自保持着各自的性质。例如:空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 【讨论交流】 混合物与纯净物的区别与联系是什么? 【温馨点拨】

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