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7拉萨的天空

苏教版教材三年级上册

7拉萨的天空

一、教学目标:

1.学会本课生字,强调“忍”、“窗”的字形;借助工具书或借助语言环境读懂“掬、依山而建、圣地、湛蓝”等词语的意思。

2.在学生能正确流利、有感情的朗读课文的基础上,通过反复朗读品味具体的语言材料,体会出拉萨天空的湛蓝、透亮,进而体会出拉萨天空的美丽。

3.学习“用形象化的手法(比喻)描写景物”的表达方法,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

二、教学重、难点:

1. 朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,

2. 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、小组读等多种方式了解学生写字、读书及词语积累情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、等方式让学生感受拉萨天空之美。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件1)

教师:

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导课

同学们,一篇好文章就是一幅美丽的风景,本单元我们先跑去北方,游览了美丽富饶的北大荒之秋。接着来到江南,欣赏了天堂明珠般的杭州西湖。今天我们就一起走进西藏的政治、经济、文化的中心——拉萨,一起领略拉萨的天空之美。(板书课题:7.拉萨的天空)齐读课题

(二)借助预习单,检查预习。

1.检查对词语的识读和理解应用。

出示词语:

(1)正确读词,了解哪些词语可以用来描写天空。

(2)学生用上其中的一些词语练习说话。

2.检查朗读课文。

(1)小组内每人一段接读课文,做到把课文读正确、流利。

(2)重点检查指导2、4、5小节。

理解比较难懂的几个词,如“掬”“依山而建”“圣地”。

3.整体感知课文内容。

(1)简单交流:课文主要写了什么?拉萨的天空给你留下了什么印象?

(2)谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空:()的天空

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)精读感悟,感受拉萨天空之美

1.拉萨的天空独特、美丽在哪里?请同学们自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)

我们尤其要注意这几个字的读音及字形:

突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。

2.开火车读,各人读一小节,看谁读得好。

3.文章中哪句概括了拉萨天空独特的美呢?用“”

出示“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”

这句话用了什么修辞?把什么比作什么?(出示天空的图)读这句话时你有什么感受?谁能读出自己的感受?指导感情朗读。

(设计意图:初读文本,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。)

4.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?作者在下面2至4自然段中作了具体的描写,请同学再读课文,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,你感悟到了什么?并把你感悟到的用美读的形式来完成。

交流:哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。

出示:

(引导学生体会“碰”与“摸”。)能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?谁能把这独特的美读出来呢?

5.迁移练习:

拉萨天空那独特的美,留在你心中了吗?让我们用手中的笔,以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧!

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)精读感悟,感受拉萨天空之美

上节课,我们乘着文字的翅膀,来到了遥远的西藏,来到了美丽的拉萨。谁来说说拉萨的天空怎样?(蓝)这节课,让我们再离他近一些,好好的感受这片蓝天。天空离我们这么近,仿佛一伸手就能摸到蓝天,是不是真的?这是一种夸张的说法,由这句话你想到了哪句诗?(手可摘星辰)

谁能做个“掬”的动作。

a.“这话”是什么话?蓝天真能洗脸吗?(我们一般用什么洗脸?)“这话”妙在哪儿?

b.是呀,蓝天像湖水一样湛蓝,简直可以洗脸。你们说,这感觉是不是很奇妙啊,难怪人们要说这话真是——“太妙了”!谁能把这么奇妙的感觉读给大家?(指名读)

(媒体展示拉萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等景像。)此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?你能把天空蓝得通透、无瑕,用赞叹的语气来读一读吗?

有感情朗读第3节。

出示:4、“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”

“神往”是什么意思?为什么神往?

读到这个时候,我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。

练习说话

来到拉萨,面对此情此景,会说

预想:(可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。)

同学们,让游客神往的是(),紧紧吸引游客视线的是(),让游客不忍离开的又是什么啊?()(“是拉萨天空的蓝。”)

拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?(不想)那就是蓝得——(让人神往),蓝得让你——(不忍离开)

来,把第三小节改一个字,变成我们自己的感受。(出示改后灯片)

5.出示图片,在巨大窗帘般湛蓝的天空下的布达拉宫。

师叙述:布达拉宫举世闻名,耸立在西藏拉萨市红山之上,是松赞干布为文成公主而建。它依山而建,群楼重迭。气势雄伟,巍峨壮丽。

6.指读第4节,读后你又知道了什么?

预想:布达拉宫有了这蓝天,为什么会显得更加雄伟壮丽?

(引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。)

7.师深情地导入:蓝天成了布达拉宫的骄傲,成了拉萨的骄傲。这片神奇的天空今天湛蓝、透亮,明天——(湛蓝、透亮),后天,它还是——(湛蓝、透亮),不管是隆冬还是盛夏,一年四季一直这样迷人。让我们美美地读一读最后一小节。

8.拉萨是藏语中“圣地”的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。这也是一句打比方的句子,聪明的你,知道这句话把什么比作什么?

现在,拉萨的天空又给你增添了哪些印象?(幻灯片:拉萨的天空是____)

(设计意图:品味语言,积累语言,在学生感悟的基础上,适时地点拔启发,引导让学生走进美丽的意境,激发学生热爱之情。)

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(四)课文中有许多描写、赞美拉萨天空的词语,请摘抄下来:

(五)欣赏了《拉萨的天空》这篇课文,你会情不自禁地说:“

(六)拓展延伸:仿写家乡的天空(可以写晴天的天空,也可以写阴天的天空,还可以写夜晚的星空。)(七)板书设计:

湛蓝

7.拉萨的天空透亮

让人神往

附《拉萨的天空”》预习单

班级:姓名:

认真完成预习任务,相信你会做的很出色,加油!!!

一、读词语夺星星

二、认真读课文,争做小标兵。

读正确读流利

三、读课文,按要求摘抄词语。

拉萨的天空给你留下了怎样的印象?把课文中描写天空的词语摘抄下来。

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教后反思:

成功之处:拉萨对于学生来说,一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,学生没有真切的感受。因此,教学中利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片,把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地,拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一句话来形容拉萨的天时,他们异口同声说:“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离,他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验,在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想,产生了独特而到位的体验。

不足之处:自己感觉对第2段的教学中运用比较手法的句子让学生体会得还不够到位:“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨合畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”假如能让学生看画面后,自己再结合生活中的例子去说一说、比一比,相信还会更理想。

教学建议:应让学生充分感受美景、细细品读语言,让学生在与文本的对话中,语文能力逐步得到培养。

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