Unit 3 Fashion statements
Unit 3 Fashion statements
Active Reading 1
Reading and understanding
2 Choose the best answer to the questions.
1 What happened on the fashion scene in the 1950s?
(a) Blue jeans arrived in Europe and Asia.
(This happened and they were worn in Europe and A sia “with huge enthusiasm”.)
(b) American youth started wearing jeans.
(c) The French started to manufacture jeans.
(d) American women started to wear trousers.
2 What do women want to do during an economic boom?
(a) Show less of their legs.
(b) Show more of their legs.
(Yes, it seems there is a direct correlation: as the economy booms, hemlines rise.)
(c) Buy short skirts.
(d) Sell their shares.
3 What did the tights help to promote in the 1960s?
(a) The French fashion industry.
(b) Stockings.
(c) The miniskirt.
(Yes, because without tights the tops of stockings would show since miniskirts had much higher hemlines.)
(d) The Beatles.
4 What was popular in the mid-1980s?
(a) Clean shaven faces.
(b) Long hair.
(c) Denim jeans and jackets.
(Yes, the passage says “denim remained popular ... heavy metal music fans wore ... jeans and denim jackets.)
(d) Short skirts.
5 What was fashionable in the 1990s?
(a) Designer jeans.
(b) Dyed hair and trainers.
(Yes, both of these are specifically mentioned for the 1990s.)
(c) Tight jeans and short hair.
(d) Clothes with bright colours.
6 What happened in the fall of 2007?
(a) Hemlines anticipated a global crisis.
(Yes, this is what happened, which was unusual according to the previous correlation that hemlines followed the economic situation rather than proceeding or anticipating it.)
(b) Women’s skirts got shorter.
(c) There was a crisis on the stock market.
(d) Designers began to lose touch with reality.
3 Match the photos with the sentences from the passage.
Photo 1 (a) Photo 2 (d)Photo 3 (g)
Photo 4 (b)Photo 5 (e)Photo 6 (f) Photo 7 (c)
Dealing with unfamiliar words
4 Match the words in the box with their definitions.
1 able to be seen (visible)
2 to think or guess that something is smaller, less important etc than it really is (underestimate)
3 very brave and determined (courageous)
4 an urgent, difficult or dangerous situation (crisis)
5 the most common or greatest in number or amount (predominant)
6 new and different in a way that might offend or upset some people (daring)
5 Complete the paragraph with the correct form of the words in Activity 4.
At a time of global (1) crisis, when stock markets are falling across the world, we should never
(2) underestimate the ability of fashion designers to surprise us by br inging sunshine into people’s lives, and avoiding the (3) predominant trend of gloom and pessimism. This is certainly true of the fashion industry in Brazil. In 2009, when the effects of the financial situation were (4) visible almost everywhere, top designers launched a (5) daring new collection combining high hemlines, low necklines, and lots of colour. As one commentator wrote, “You can call it a (6) courageous decision if you like, but it’s also a question of Brazilians doing what comes naturally to the m.”
6 Replace the underlined words with the correct form of the words in the box.
1 If we don’t act soon, the situation will get worse. (deteriorate)
2 I’m afraid my trousers got torn when I tried to climb over that fence. (ripped)
3 You need thick pieces of material on your knees and elbows if you go rollerblading. (pads)
4 Access to the show is limited to journalists with press passes. (restricted)
5 The Dow Jones list of stocks and shares fell another 40 points yesterday. (index)
6 That was the most wor rying piece of news I’d heard in a long time. (unsettling)
7 Answer the questions about the words and expressions.
1 (a) everywhere
2 (b) financial failure
3 (b) in no other shops apart from boutiques
4 (a) strong
5 (a) attractive
6 (b) spend money very generously
7 (b) remove its color
8 (b) a knee-length skirt
9 (a) very thin
Active reading (2)
Reading and understanding
2 Choose the best answer to the questions.
1 What happens when Gina Cowen goes looking for glass on a beach?
(b) She gets burnt.
(Yes, she says she burns her shoulders.)
2 Why is red glass special compared to other types of glass?
(b) It’s probably older.
(Yes, Cowen says there is a strong chance that it could be centuries old.)
3 What does Cowen do with most of the jewellery she makes?
(a) She sells it to private customers.
(Yes, the passage says “she works mostly to commission”.)
4 When did Cowen get interested in sea glass?
(c) While walking along a beach in South Africa.
(Yes, she found some glass there and started a collection.)
5 Where does the best sea glass come from?
(d) Beaches in England.
(Yes, Seaham Beach in Britain is her “favourite hunting ground” and her Victorian sea-glass collection from British beaches is “most stunning”, so the implication is that, for Cowen, British beaches are where the best sea glass comes from.)
6 Why will sea glass become rarer than diamonds?
(c) More and more glass is being recycled.
(Yes, this means that old glass is made into new glass instead of being dumped in the sea. As a result, sea glass will become rare.)
(d) People will be prepared to pay a lot of money for it.
7 What did a 15-year-old girl manage to do?
(c) She sold Cowen some sea glass for more than it was worth.
(Yes, the girl sold it on eBay and Cowen says she paid too much for it.
8 Why is sea glass more ecological than diamonds and gold?
(a) Getting it doesn’t damage the environment.
(Yes, the passage refers to serious ecological problems with extracting gold and mining diamonds, whereas because sea glass is waste material collecting and using it is actually clearing up the beach environment.)
Dealing with unfamiliar words
3 Match the words in the box with their definitions.
1 (revive)
2 (stunning)
3 (suspend)
4 (engagement)
5 (tide)
6 (preside)
7 (disposal)
8 (luminous)
4 Complete the sentences with the correct form of the words in Activity 3.
1 engagement
2 suspended
3 disposal
4 preside
5 luminous
6 tides
7 stunning
8 revive
5 Replace the underlined words with the correct form of the following words.
1 (stint)
2 (chuck)
3 (negligence)
4 (scoured)
5 (folly)
6 (extraction)
7 (elusive)
6 Answer the questions about the words and expressions.
1 (b) slowly and casually
2 (b) open to interpretation
3 (a) care for the environment
4 (a) possibly dishonest or morally wrong
5 (b) give them an advantage
6 (a) approve of it
7 (a) quick movement to get hold of it
Language in use
word formation: -y
1 Write the adjectives which describe:
1 (flowery)
2 (sticky)
3 (pricy)
4 (shiny)
5 (fussy)
6 (sunny)
word formation: over –
2 Replace the underlined words with verbs beginning with over- . You may need to make other changes.
1 (overestimated)
2 (overcharged)
3 (overslept)
4 (overgrown)
5 (overemphasize)
6 (overeaten)
see
3 Rewrite the sentences using see .
1 In 1987 there was a major stock market crash.
1987 saw a major stock market crash.
2 The early 1980s was a period of steady economic growth.
The early 1980s saw a period of steady economic growth.
3 Long hair made a brief return in the 1990s.
The 1990s saw a brief return to long hair.
4 On the first day of the sales there were hundreds of people queuing in the streets.
The first day of the sales saw hundreds of people queuing in the streets.
5 There was great technological change during our grandparents’ generation.
Our grandparents’ gene ration saw a great technological change.
turn out to be
4 Rewrite the sentences using turn out to be .
1 I thought the ring was made of gold, but in the end it proved to be silver.
I thought the ring was made of gold, but it turned out to be silver.
2 She looked like my cousin, but she was actually a complete stranger.
She looked like my cousin, but she turned out to be a complete stranger.
3 The house needed a lot of work doing on it, but it proved to be a good investment.
The house needed a lot of work doing on it, but it turned out to be a good investment.
4 I saw smoke rising from the building, but it was a false alarm.
I saw smoke rising from the building, but it turned out to be a false alarm.
5 I didn’t want to move to England, but in the end it prove d to be a wise decision.
I didn’t want to move to England, but it turned out to be a wise decision.
6 Translate the paragraph into Chinese.
有时候，所谓的裙摆指标甚至能事先早早就预告股市的变化。2007年9月，纽约时装展展示了2008年
春季流行风格，潮流转向了长衣、长裙，许多裙摆降至小腿中线，甚至到了脚踝。有人觉得，这表
明裙摆指标靠不住了，或者服装设计师不再左右着装的趋势了。在2008年9月的伦敦和纽约时装展
中，裙摆继续下降。果然，2008年秋天金融危机袭击美欧，波及全球，股指急跌。此时，裙摆不再
被动追随股市升跌，而是引领潮流，预示未来的经济趋势了。（?第一句原文复杂，但译成中文较
简单。最后一句译文加词，加上“被动”可起强调作用，让本句的意思更明确。）
7 Translate the paragraphs into English.
What you wear seems to dictate the kind of person you are supposed to be. Take primary school and high school students for example. One of the hard and fast rules they have to observe is that they must wear uniforms at school. There is no doubt that school uniforms would not have achieved their currency without a symbo lic correlation between the uniformity of clothes and the students’ conformity to some common code of conduct.
However, after years of school life, there is always a backlash secretly nursed in the students’ mind against the ubiquitous uniform which suppresses the expression of individuality. To compensate for this loss, students try to hunt for more casual and popular clothes and wear them on weekends. It is not until they start university, however, that they can really enjoy the freedom of dress, an anarchy associated with the cultivation of creativity and the encouragement of the free expression of ideas and talents. But this situation won’t obtain for long. After a relatively short time of liberty, they may experience again
the revived pressure of dress code as soon as they become professionals.
Translation of the passages
Active reading (1)
时装潮流50年
1960 至2010 年间的时装史存在着两个不可忽略或不可低估的不变因素：一是无处不在的牛仔裤，
二是女装裙摆的升降。
牛仔裤是用粗斜纹布做的，早在16 世纪末法国就有了这种布料。直到19 世纪中叶，李维·施
特劳斯发现在加州淘金热中劳动的矿工很需要用这种耐用布料做成的牛仔裤，他还用铆钉来加固裤子。直到1950 年代，蓝色粗斜纹布做的牛仔裤一直只是流行的工装，但是后来牛仔裤变成了青春、新思想、反叛及个性的标志。1950 年代末，李维·施特劳斯公司开始向欧亚出口蓝色牛仔裤。年轻人趋之若鹜，视其为美国活力四射的、随意的生活方式的象征。
裙摆在这一时期有着特殊的意义。人们时常会注意到，女人的裙摆和经济之间存在一种颇为精确
的关联性，且鲜有例外。股市升时裙摆也跟着上升；股市跌时裙摆就跟着下降。在经济繁荣和萧条时
期女性到底为什么要多暴露或少暴露双腿至今仍然是个迷。但总的趋势是必定是这样的：每当经济前
景不明朗时，男人和女人都倾向于穿比较保守的衣服。
1960 年代时装史上一个最重要的发展就是英国时装设计师玛丽·匡特发明的超短裙。由于匡特
在“摇摆伦敦”的中心地带工作，超短裙很快就风行全球。当法国杰出的时装设计师库雷热把超短裙
变成一件高级时装时，超短裙得到了人们更多的尊敬。但是，如果只有长筒袜而没有发明裤袜的话，
超短裙是不可能在全球流行的，因为裙摆的上升会让人看见长筒袜的袜口。
60 年代中、70 年代初的嬉皮士运动影响了牛仔裤的设计，牛仔裤的裤腿发展成了扩张的“喇叭形”。
到了70 年代中期，随着经济的恶化，裙摆降低到了小腿中部和脚踝部，而牛仔裤则不再是清一色的
蓝色了。
牛仔裤在朋克时期依然很时髦，裤腿通常有撕裂的口子，并配有铁链及打着装饰钉的皮带。这种
样式的牛仔裤延续了几年，但流行的范围越来越小，仅限于内城区的少数年轻人群体，对其他年龄段
的群体影响不大。
作为对朋克无政府主义的一种抗拒，新浪漫派是一个主要出现在英国夜总会的时装潮流。这种时
装大胆创新、魅力十足：衬衫以皱褶和奢侈为特征，牛仔裤是绝对不可以接受的。
80 年代中期兴起了几种风格各异的服装。“权威装”以雅致的套装为特色，带肩垫的上衣配及膝
短裙，受到新近得势的女士的欢迎。毫不奇怪，当经济不稳定的时候，人们不想在穿着上太冒险。男士则流行以电视剧“迈阿密风云”命名的“迈阿密风云”式样的时装，名牌短外套配时髦的T 恤，
留着有型的短胡子——长三、四天的样子。和往常一样，粗斜纹布仍然受到年轻人的欢迎。尤其是重
金属音乐迷，爱穿漂白的、撕开裂口的牛仔裤及牛仔衫。
在1987 年全球股市崩盘之前，裙摆也开始逐渐地上升起来。美国在80 年代末兴起了一种较为
保守的风格，称为“学院风”。男士穿拉尔夫·劳伦和布鲁克斯兄弟品牌的经典服装，衣领带纽扣的
衬衫、斜纹棉布裤、平底便鞋，脖子上随意系着一件毛衣。他们也穿牛仔裤，但是必须是新的，或者是干净、熨平的牛仔裤，完全不是李维·施特劳斯最初所设想的那种牛仔裤。
90 年代随着世界经济的再次复苏，年轻人的时装也变得更加大胆起来了。靴子、匡威或耐克运
动鞋都很流行，但是流行颜色变成了橄榄绿和米灰色。头发要么留得很长，要么是染成蓝色、绿色或红色的短刺头。帽衫、棒球帽及松垮型牛仔裤在街上随处可见。松垮型牛仔裤往往穿得很低，松松垮垮地挂在臀部上。
2000 年1 月纽约的科技股市崩盘。和往常一样，裙摆也下降了，正如一位评论家所说的，“循规蹈矩、一本正经的式样开始流行了，裙摆必须过膝。” 但仅仅过了一年，股市开始复苏，超短迷你裙又回来了，裙摆比多年以来的都要高。这段时间，除非在工作时，人们通常不穿正式的服装。名牌牛仔裤享有很高的知名度，用传统的粗斜纹布制作，可能还加了点莱卡。由著名服装品牌，如阿玛尼、胡戈·伯斯士及莫斯奇诺剪裁、销售。这些品牌公司以前都只做最优雅的时装。紧身牛仔裤在英国及欧洲大部分地区很流行。裙子的长度不太确定，范围从超短到“理性”——即及膝或刚刚过膝。
有时候，所谓的裙摆标志甚至能够在事情发生之前早早地预告股票牛市和熊市的更替。2007 年9
月的纽约时装展展示了2008 年春季流行式样，潮流转向了长衣、长裙，裙摆降至小腿中线，甚至到
了脚踝。有人觉得这表明裙摆标志靠不住了，要不就是服装设计师已经丧失了对时装的主宰权。2008 年9 月，在伦敦和纽约时装展中，裙摆继续下降。果然，2008 年秋天金融危机袭击美欧，波及全球，股指急剧下跌。这时，裙摆不再被动地追随股市升跌，而是引领潮流，预示未来的经济趋势了。
在整个这段时期内，时装的风格多种多样，它们的诞生往往起因于人们希望归属于某种亚文化、
与之认同的愿望。但是，这个时期不变因素是粗斜纹布和裙摆。影响力最大的当属19 世纪加利福尼
亚州的一个服装制造商以及1960 年代工作在“摇摆伦敦”的一位年轻的时装设计师。
Active reading (2)
生态珠宝：海洋玻璃
虽然海洋玻璃正在逐渐消失，珠宝设计师吉娜·考恩仍在搜寻这种难觅的珍宝。
珠宝设计师吉娜·考恩说，在海滩上搜寻海洋玻璃时，她看起来像人形螃蟹：她低头弯腰，侧
着身子随着白色浪花的起伏，完全忘记了时间的流逝。在牛津的她的工作室里，她边吃午饭，边告诉我：“我每次都希望能找到比上次更好的海洋玻璃。几小时后，我会抬起头来，这时才发现偌大的海
滩已经空无一人，我的肩膀被晒伤了。”
见过被海水打磨过的玻璃的人都明白，这种玻璃在海里呆上一段时间之后就能奇迹般地由一块普
通玻璃变成一颗耀眼的珍宝。把它们拿在手里，你会发现它们每一快都折射出不同的光泽，散发出独特的光彩。
没有什么硬性的的规定说明玻璃碎块要在海水中放多长时间才能被正式称为海洋玻璃，但可以肯
定的是，年代越久远，玻璃就越光滑、越奇特。50 岁的考恩解释说：“完美的海洋玻璃没有棱角。它
们的棱角经海水多年的拍打已经磨平了，它们也从大块玻璃变成了小巧精美的宝石。玻璃的颜色也能
道出它们的年龄，如果你发现红色或琥珀色的海洋玻璃，你找到的可能就是几百年前的玻璃——我们
已经不再生产这种玻璃了。”
要制造玻璃珠宝，考恩得先把她找到的海洋玻璃放在磨石滚筒里抛光，除掉玻璃表面的霜花。她
把其中一些抛光的玻璃镶在银器上，剩下的或串成珠链，或用金刚钻打眼后用细丝串在一起。
90 年代末，她设计的产品在伦敦的利博提百货店出售。如今，你可能在美术馆里看到她的作品，
但是她主要做订单产品，她设计的产品从脚链到订婚戒指无所不包。
在立志成为珠宝商之前，考恩从20 岁到40 岁都从事新闻报道及音乐管理工作。她在祖国南非开
普敦的砂砾海滩散步时偶然发现几颗海洋玻璃，并注意到它们在海水的塑造下呈现各种不同的形状。
她从此开始收集海洋玻璃，把它们存放在一个大玻璃柜里，放在工作室显眼的位置。尽管她的收藏包
括来自遥远的斐济和马略卡岛的珍品，但最令人惊叹的是她在英国沙滩上找到的维多利亚时期的海洋
玻璃藏品。
她最喜欢的寻宝地——也是许多收藏者的寻宝地——是英国达勒姆县的锡厄姆海滩。那儿是维多
利亚玻璃厂的所在地，该厂于1921 年关闭。有成千上万公吨的玻璃撒落到海上，并在过去的一个世
纪里被海浪打磨抛光，为考恩提供了大量的原材料。
海洋玻璃的产生是废物再生的一种形式，不仅如此，它也是大自然补救人类愚蠢行为的一个例子。
考恩说，“人的过失行为被转变成积极的东西，这真是太好了。”
虽然在19 世纪没有人思考过向大海倾倒玻璃的后果，但这件事最后演变成了一个完美的过程：
玻璃最终破碎了，变成了沙子。如今，对玻璃废料的负责任的态度是尽量重新利用废旧玻璃，这确实
有很大的好处，但却宣告了海洋玻璃时代的终结。考恩说，“这是一个机遇：海洋玻璃资源最终会枯竭，将来有一天，它们会比钻石还珍贵。”
供货的减少加上需求的增加使海洋玻璃生意非常兴隆。以前人们曾经免费向珠宝商提供自己的收
藏，现在它们在EBay 上能卖到成百上千英镑。就连年轻的收藏者也深知它们潜在的价值。最近一位
15 岁的女孩把她的收藏卖给考恩，想挣点钱参加学校组织的旅游。考恩说：“我付给她的钱比它的实
际价值高多了，她把它拍得很漂亮。”
当人们开始对珠宝的来源提出质疑时，海洋玻璃的生态优点让它们更具吸引力。黄金的提炼会给
环境带来损害，它的坏名声以及钻石业的糟糕人权记录给选择变废为宝的珠宝设计者带来了极大的
优势。
海洋玻璃的减少似乎让人觉得应该恢复（往海里）倾倒玻璃的旧习，但考恩绝不宽恕这样的做
法。“有人跟我说‘为什么不往海里倒玻璃以保证未来原材料的供应，或打磨新玻璃让它看上去像旧
玻璃？’这可不是我干的事。这样做会失去神秘感。我喜欢的是。每块海洋玻璃的背后都有一个故事，
你可以想象它曾经的样子，它走过的地方以及它的年龄。每个人都会在同一块玻璃上看到不同的故事。”
50 年后，塑料可能是被海浪冲上岸的唯一的东西了，但考恩坚信艺术家会想办法给它们派上用场。
她说，“已经有珠宝商开始使用熔化塑料了，人们会找到富有创造性的方法来利用一切现有的资源。”
同时，孩子们会继续抓取海洋战利品，不管它们是否有价值。毕竟它们都是免费的珍宝，就算在
傍晚时分你把它放回到海滩上，任海浪把它冲走，也值得去搜寻。
所以，下一次如果你想知道如何充分利用英国沙滩的话，你可以照着考恩的样子做：站在海滩上，
摆出螃蟹的姿势，去搜寻那些闪闪发光的鹅卵石，别让它们从你的眼前溜走。
Reading across cultures
扎领结
时尚配饰还是中小学男生的噩梦？历代英国的中小学男生（女生也一样）每天早上都要挣扎着打
上校服领带，领带结能打对就不错了，绝对不会想到领结跟时尚有什么关系。但是，领带显然并不像
外套或袜子那样充当服装的主角，它既不蔽体，也不保暖。
据我们所知，领带不过只有大约100 年的历史，它是从更早的一种时尚配饰演变发展而来的——
围在脖子上的丝巾（即领巾），这种领巾在18 世纪的法国风靡一时。”Cravat”是法语词”croat”（克
罗地亚人）的错别字。那时有一个团的克罗地亚士兵访问法国的路易十六国王，他们身穿高雅制服，衣领上系着色彩鲜艳的领带。他们的穿戴一下子让法国人着了迷，很快，凡自认为穿着得体的法国绅士都神气地戴上了领巾。
这种时尚很快便跨越海峡传到了英国。但随着翻领衬衣的发展，一种不同的、更长的领结诞生了。
大约到了上个世纪初，领带开始成为各类学校及体育俱乐部的标志。到了20 世纪20 年代，条纹领带变成了标准的领带，不同的条纹颜色代表了个人所属的不同的学校和俱乐部。
从那以后，领带在世界舞台上独领风骚，成了时髦人士和权威的象征。1970 年代，在嬉皮士运
动期间，印花领带很流行。另外，在男士领带的宽度和女人的裙摆的高低之间似乎也存在着某种关联。但最重要的是，领带是已确立的社会秩序的标志，出席商务会议或政治峰会不戴领带是要冒风险的。在穿了一年的开领衬衣后，在2009 年总统宣誓就职仪式上巴拉克·奥巴马打了一条漂亮的红领带。
他别无选择。只要像奥巴马这样的世界领袖在重要场合继续打领带的话，我们大家也（可以说）只好照办了。
高中学业水平考试知识点复习
技术与设计1 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 1、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 保护人：技术为人提供了抵抗不良环境，防止侵害的手段和工具。 解放人：依靠技术解放或延长了身体器官的功能。 发展人：技术促进了人的精神和智力的发展。 第二节技术的性质 1、技术的性质有： ①目的性：任何一项技术的产生和发展都是人类为满足自身的需求和愿望对大自然 进行的改造。(例：助听器的发明) ②创新性：技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。(例： 显示器的革新与电视机的创新) ③综合性：任何一项技术的产生和发展都需要综合运用多个学科的知识。 ④两面性：任何事物客观上都具有两面性。它既可以带来好处，也会带来危害。 例：电池(可以带来光明和动力，但也可以带来严重的环境污染) 网络技术(方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪) B超技术(可以用于医疗，但也有人用于胎儿鉴别) 克隆技术(克隆人体器官用于医疗，但也会挑战人类伦理道德) 核技术(可以用于发电，但也会用于战争) 空间技术(可以用于科学实验、卫星通讯，但也会产生太空垃圾) 转基因技术(可制造符合人类要求的动植物，但可能会产生负作用) ⑤专利性：保护技术发明者的合法权益不受侵害。(例：复印机的专利壁垒) 2、技术与科学的区别与联系： 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。科学侧重认识自然，力求有所发现(科学回答“为什么”)。科学通过实验验证假设，形成结论。 技术是人类为了满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。技术侧重利用和合理地改造自然，力求有所发明(技术是解决“怎么办”)。技术通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 例如：科学活动有牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦提出相对论、伽利略提出自由落体运动定律；技术活动有瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、莫尔斯发明电报、纳米技术等。 3、知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享 有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 4、专利的申请和获得：提交申请→受理→初审→公布→实质审查→授权。 第三节技术的未来 第二章技术世界中的设计 第一节技术与设计的关系 1、设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
最新小学三年级时分秒知识点梳理
时、分、秒、知识点梳理 1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、钟面上有（12 ）个数字，（12 ）个大格，（60 ）个小格；每两个数间是（1 ）个大格，也就是（5 ）个小格。 3、时针走1大格是（1 ）小时；分针走1大格是（5 ）分钟，走1小格是（1 ）分钟；秒针走1大格是（5 ）秒钟，走1小格是（1 ）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（1 ）圈，分针走1圈是（60 ）分，也就是（1 ）小时。时针走1圈，分针要走（12 ）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（1 ）圈，秒针走1圈是（60 ）秒，也就是（1 ）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（1小时）。分针从一个数走到下一个数是（5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（5秒钟）。 7、公式。1时= 60分1分= 60秒半时= 30 分60分=1时60秒=1分30 分=半时 到达时间—开始时间=经过时间 到达时间—经过时间=开始时间 开始时间+经过时间=到达时间小学英语单词汇总表 广州版三年级起点 教育科学出版社
三年级上册 Unit 1: Hello! good 好的 morning 早上 Ms 女士 hello 喂；你好 hi 喂；你好 goodbye 再见 bye 再见 mum 妈妈（儿语） afternoon 下午 evening 傍晚 Unit 2: How are you? dad 爸爸（儿语） How are you?你好吗？ fine 好的 night 晚上 grandpa 爷爷；外公 grandma 奶奶；外婆 Unit 3: What’s your name? I 我 am 是 I’m = I am 我是 what 什么 is 是 what’s = what is ……是什么 your 你的；你们的 my 我的 name 姓名 let 让 us 我们（宾语） let’s = let us 让我们；我们……吧friend 朋友 Let’s be friends. 让我们成为朋友吧。Unit 4: This is my dad this 这 teacher 教师 nice 好的 meet 遇见；相遇
详细版2018高中数学学业水平考试知识点
2018年高中数学学业水平测试知识点 【必修一】 一、 集合与函数概念 并集：由集合A 和集合B 的元素合并在一起组成的集合，如果遇到重复的只取一次。记作：A ∪B 交集：由集合A 和集合B 的公共元素所组成的集合，如果遇到重复的只取一次记作：A ∩B 补集：就是作差。 1、集合{}n a a a ,...,,21的子集个数共有2n 个；真子集有2n –1个；非空子集有2n –1个；非空的真子有2n –2个. 2、求)(x f y =的反函数：解出)(1y f x -=，y x ,互换，写出)(1 x f y -=的定义域；函数图象关于y=x 对称。 3、（1）函数定义域：①分母不为0；②开偶次方被开方数0≥；③指数的真数属于R 、对数的真数0>. 4、函数的单调性：如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1，x 2，当x 1
学业水平测试知识点汇总
V R p = 3 4 3 log log log a a a M M N N =-2016年高中数学学业水平测试 复习必背知识点 必修一 集合与函数概念 1、含n 个元素的集合的所有子集有n 2个 2、对数：①负数和零没有对数；②1的对数等于0 ：01log =a ；③底的对数等于1： 1log =a a ，④、积的对数：N M MN a a a log log )(log +=，商的对数： 幂的对数：M n M a n a log log =； 3.奇函数()()f x f x -=-，函数图象关于原点对称；偶函数()()f x f x -=，函数图象关于y 轴对称。 必修二 一、直线 平面 简单的几何体 1、长方体的对角线长2222c b a l ++=；正方体的对角线长a l 3= 2、球的体积公式：球的表面积公式：24 R S π= 3、柱体h s V ?=，锥体 4.点、线、面的位置关系及相关公理及定理： （1）四公理三推论:公理1：若一条直线上有两个点在一个平面内，则该直线上所有的点都在这个平面内：公理2：经过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面。公理3：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线。推论一：经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面。推论二：经过两条相交直线,有且只有一个平面。推论三：经过两条平行直线,有且只有一个平面。公理4：平行于同一条直线的两条直线平行； （2）等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。 （3）空间线线，线面，面面的位置关系： 空间两条直线的位置关系： 相交直线——有且仅有一个公共点； 平行直线——在同一平面内，没有公共点； 异面直线——不同在任何一个平面内，没有公共点。相交直线和平行直线也称为共面直线。 直线和平面的位置关系 （1）直线在平面内（无数个公共点）； （2）直线和平面相交（有且只有一个公共点）； （3）直线和平面平行（没有公共点）——用两分法进行两次分类。 它们的图形分别可表示为如下，符号分别可表示为a α?，a A α=，//a α。 线面平行的判定定理：如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。推理模式：,,////a b a b a ααα???． 线面平行的性质定理：如果一条直线和一个平面平行，经过这条直线的平面和这个平面相交，那么这条直线和交线平行。推理模式：//,,//a a b a b αβα β?=?． 两个平面的位置关系有两种：两平面相交（有一条公共直线）、两平面平行（没有公共点） （1）两个平面平行的判定定理：如果一个平面内有两条相交直线都平行于一个平面，那么这两个平面平行。 推论：如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线，那么这两个平面互相平行。 推论模式：,,,,,,//,////a b P a b a b P a b a a b b ααββαβ'''''''=??=??? （2）两个平面平行的性质 A.如果两个平面平行，那么其中一个平面内的直线平行于另一个平面；B.如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。 2）垂直： 1．线线垂直 判断线线垂直的方法：所成的角是直角，两直线垂直；垂直于平行线中的一条，必垂直于另一条。 2．线面垂直 直线与平面垂直的判定定理：如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面。 直线和平面垂直的性质定理：如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行。 3．面面垂直 两平面垂直的判定定理：（线面垂直?面面垂直）如果一个平面经过另一个平面的一条 V s h = ?1 3 log log m n a a n b b m =
(详细版)2018高中数学学业水平考试知识点
(详细版)2018高中数学学业水平考试知识点
2018年高中数学学业水平测试知识点 【必修一】 一、 集合与函数概念 并集：由集合A 和集合B の元素合并在一起组成の集合，如 果遇到重复の只取一次。记作：A ∪B 交集：由集合A 和集合B の公共元素所组成の集合，如果遇 到重复の只取一次记作：A ∩B 补集：就是作差。 1、集合{}n a a a ,...,,2 1 の子集个数共有2n 个；真子集有2n –1个；非空子集有个；非空の真子有2n –2个. 2、求)(x f y =の反函数：解出)(1y f x -=，y x ,互换，写出)(1 x f y -=の定义域；图象关于y=x 对称。 3、（1）函数定义域：①分母不为0；②开偶次方被开方数0≥；③指数の真数属于R 、对数の真数0>. 4、函数の单调性：如果对于定义域I 内の某个区间D 内の任意两个自变量x 1，x 2，当x 1
（2）指数函数(0,1)x y a a a =>≠当 01a <<为减函数，当 1a >为增函数； ①r s r s a a a +?=；②()r s rs a a =；③()(0,0,,)r r r ab a b a b r s Q =>>∈。 （3）指数函数の图象和性质 7、对数函数の含义及其运算性质： （1）函数log (0,1)a y x a a =>≠叫对数函数。 （2）对数函数log (0,1)a y x a a =>≠当 01a <<为减函数，当 1a >为增函数； ①负数和零没有对数；②1の对数等于0 ：01log =a ；③底真相同の对数等于1：1log =a a ， （3）对数の运算性质：如果a > 0 , a ≠ 1 , M > 0 , N > 0，那么： ① N M MN a a a log log log +=； ② N M N M a a a log log log -=； ③ ) (log log R n M n M a n a ∈=。
三上时分秒的复习知识点题库.doc
三上第一单元时分秒知识点题库 一、基础题 （一）在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 运动会上，小明跑60米用了12（）。小明跑50米大约用了10（）。 12.烧一锅米饭大约要25（）。同学们做眼保健操用了5（） （二）填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。分针从7走到11，走了（）分，秒针从7走到11，走了（）秒。 4. 8：30：25是（）时（）分（）秒。 5. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 6. （）时整，时针、分针重合。 7. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。
高中学业水平考试知识点复习
第一章走进技术世界 第一节技术的价值 1、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 技术为人提供了抵抗不良环境，防止侵害的手段和工具。 依靠技术解放或延长了身体器官的功能。 技术促进了人的精神和智力的发展。 第二节技术的性质 1、 技术的性质有： ① 目的性：任何一项技术的产生和发展都是人类为满足自身的需求和愿望对大自然 进行的改造。（例：助听器的发明 ） ② 创新性：技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 （例: 显示器的革新与电视机的创新 ） ③ 综合性：任何一项技术的产生和发展都需要综合运用多个学科的知识。 ④ 两面性：任何事物客观上都具有两面性。它既可以带来好处，也会带来危害。 例：电池（可以带来光明和动力，但也可以带来严重的环境污染 ） 网络技术（方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪 ） B 超技术（可以用于医疗，但也有人用于胎儿鉴别 ） 克隆技术（克隆人体器官用于医疗，但也会挑战人类伦理道德 ） 核技术（可以用于发电，但也会用于战争 ） 空间技术（可以用于科学实验、卫星通讯，但也会产生太空垃圾 ） 转基因技术（可制造符合人类要求的动植物，但可能会产生负作用 ） ⑤ 专利性：保护技术发明者的合法权益不受侵害。 （例：复印机的专利壁垒 ） 2、 技术与科学的区别与联系： 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而 发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。 科学侧重认识自然，力求有所发现（科学回答“为 什么”）。科学通过实验验证假设，形成结论。 技术是人类为了满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。技术侧重利用和合理地改造 自然，力求有所发明（技术是解决“怎么办”）。技术通过试验，验证方案的可行性与合理性， 并实现优化。科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 例如：科学活动有牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦提出相对论、伽利略提出自由落体运 动定律；技术活动有瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、莫尔斯发明电报、纳米技术等。 3、 知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享 有的权利。狭义 的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 4、 专利的申请和获得：提交申请T 受理T 初审T 公布T 实质审查T 授权。 第三节技术的未来 第二章 技术世界中的设计 第一节技术与设计的关系 1、设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 第二节 设计中的人机关系 1、人机关系：使用物品时物品 与人 产生的相互关系称为人机关系。 2、 人机关系要实现的目标：高效、健康、舒适、安全。 3、 实现合理人机关系考虑的因素：普通人群与特殊人群、静态的人与动态的人、人的 生理需求与人的心理需 求、信息的交互。 第三节技术试验及其方法 1、技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验等探索性实践活动称为技术试验。按 目的的不同进行分类，可分为： 保护人 解放人 发展人
高中数学学业水平考试知识点
2015年高中数学学业水平测试知识点 【必修一】 一、 集合与函数概念 并集：由集合A 和集合B 的元素合并在一起组成的集合，如果遇到重复的只取一次。记作：A ∪B 交集：由集合A 和集合B 的公共元素所组成的集合，如果遇到重复的只取一次记作：A ∩B 补集：就是作差。 1、集合{}n a a a ,...,,21的子集个数共有2n 个；真子集有2n –1个；非空子集有2n –1个；非空的真子有2n –2个. 2、求)(x f y =的反函数：解出)(1y f x -=，y x ,互换，写出)(1 x f y -=的定义域；函数图象关于y=x 对称。 3、（1）函数定义域：①分母不为0；②开偶次方被开方数0≥；③指数的真数属于R 、对数的真数0>. 4、函数的单调性：如果对于定义域I 内的某个区间D 内的任意两个自变量x 1，x 2，当x 1
(完整word版)高中化学学业水平考试知识点总结
小哥笔记学业水平-化学科总结 1. 元素组成物质（看得见）；（微观）分子，原子，离子构成物质 例：在奶粉和猪肝等食物中含有丰富的铁，这里的“铁”指元素；1个H2O分子由2个H原子和1个O原子构成。 2. 常见原子团：SO42-，NO3-，CO32-，OH-，NH4+ SO32- 3.（1）纯净物：可用一个化学式表示，如：干冰（CO2） （2）常见混合物：氨水，水玻璃，盐酸（均是溶液），生铁，碱石灰，空气等 （3）氧化物：CO2，Na2O等；盐：金属离子/NH4++酸根离子（酸的阴离子），如：Na2CO3，，NH4Cl 【常见强酸】H2SO4、HCl、HBr、HNO3【常见弱酸】H2SO3、CH3COOH、HClO、H2SiO3等【常见强碱】NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2【常见弱碱】NH3.H2O、Al(OH)3、Fe(OH)3等 4. 常考【物理变化】：石油的分馏，蒸馏； 二．物质的量（记单位符号，做题时就看单位）等 1. 物质的量（n）：单位：mol（摩尔）。表示1mol H2，1mol NaCl，1mol水（错误写法） 2. 阿伏加德罗常数，符号N A，单位：mol-1近似值6.02×1023mol-1。关系式：n(mol)＝ 3. 摩尔质量（M），单位：g/mol。【怎么算】知道化学式就能算出。关系式：M=m／n 4. 气体摩尔体积（Vm），单位：L/mol。【怎么用】常用在标准状况下（即0℃和101.325 kPa），Vm约为 22.4 L/mol，就是如此简单，哈哈。 5. 物质的量浓度（c），单位：mol/L 关系式： 6. 质量（m）：g ；体积（V）：mL/L 6. 配制一定物质的量浓度的溶液（配制前要检查容量瓶是否漏水） （1）步骤：①计算；②称量；③溶解（玻璃棒）；④移液（玻璃棒引流）；⑤洗涤；⑥定容（用到胶头滴管）（2）主要仪器：玻璃棒、一定规格的容量瓶 化学实验基础 一、常见物质的分离、提纯和鉴别（课本） 1. 萃取（溶质在互不相溶的溶剂里，溶解度的不同，把溶质分离出来） （1）仪器：分液漏斗（查漏）；（2）实例：CCl4萃取饱和碘水中的I2 2. 分液（纯粹分离互不相溶液体） （1）仪器：分液漏斗；（2）实例：油和水，水和CCl4 3. 蒸馏 （1）仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管 （2）注意：①温度计水银球位于支管处；②冷凝水下进上出；③加碎瓷片；（3）实例：乙醇和水 常见物质除杂方法（括号内为杂质） 1. NaHCO3溶液（Na2CO3）①方法：加入CO2；②方程式：CO32- + CO2 + H2O=HCO32- 2. FeCl3溶液（FeCl2）①方法：+Cl2；②方程式：Fe2++Cl2 = Fe3+ 3. FeCl2溶液（FeCl3）①方法：+Fe；②方程式：2Fe3+ + Fe = 3Fe2+ 常见气体的检验 1. Cl2（黄绿色）方法：使湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝 2. SO2方法：使品红溶液褪色，加热后又显红色。能使酸性高锰酸钾溶液褪色。 几种重要阳离子的检验 1. Ba2+方法：先加稀硝酸，再+Na2SO4，产生白色BaSO4沉淀，且沉淀不溶于稀硝酸。 2. Ag+方法：先加稀硝酸，再+NaCl，生成白色AgCl沉淀，不溶于稀HNO3 3. NH4+与NaOH浓溶液反应，并加热，放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体。 4. Fe3+与KSCN溶液反应，变成血红色Fe(SCN)3，或与NaOH反应，生成红褐色Fe(OH)3沉淀。 分散系及其分类 1. 在1nm～100nm之间的分散系称为胶体，这是胶体与溶液，浊液的本质区别。 ①丁达尔效应—用于鉴别胶体和溶液。②常见胶体：Fe(OH)3胶体、淀粉溶液、雾、墨水、豆浆、血等 离子反应 1. 电离方程式书写 H2SO4 = 2H+ + SO42-；HCl = H+ + Cl-；KCl == K＋+ Cl-；Na2SO4 == 2 Na＋+SO42- NaHSO4 == Na＋+ H＋+SO42-；NaHCO3 == Na＋+ HCO3- 2．电解质与非电解质 ①电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物。【请记住】酸、碱、盐，H2O，NH3.H2O等属于电解质 ②非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物，如蔗糖、酒精，CO2，NH3等。 特别提醒： ①SO2、NH3、CO2的水溶液虽然能导电，但它们属于非电解质。所以导电不能作为判断电解质的依据。 4. 强酸、强碱、绝大多数盐、活泼金属氧化物（如CaO）属于强电解质（完全电离） 5. 弱酸、弱碱、极少数盐、水属于弱电解质 ※离子方程式的书写注意事项: 常见的错误： （1）弱酸、弱碱、气体、.氧化物、单质在不能拆。如：NaOH溶液中通入CH3COOH：CH3COOH＋OH- = CH3COO-＋H2O，而不是OH-＋H+＝H2O （2）Fe与HCl，H2SO4反应：Fe＋H+＝2 Fe3+＋3H2正确：Fe＋H+＝2 Fe2+＋3H2 （3）没配平：如：FeCl2溶液中通Cl2：Fe2+＋Cl2＝Fe3+＋2Cl－还有记得气体，沉淀符号 第1页共4页
三年级上册数学期末总复习知识点梳理
三年级上册数学期末总复习——知识点梳理 第1单元时分秒 1、钟面上有3根针，它们是（）、（）、（），其中走得最快的是（）， 走得最慢的是（）。 2、钟面上有()个数字，()个大格，()个小格；每两个数间是()个大格，也就是()个小格。 3、时针走1大格是（）小时；分针走1大格是（）分钟，走1小格是（）分钟；秒针走1大格是（）秒钟，走1小格是（）秒钟。 4、时针走1大格，分针正好走（）圈，分针走1圈是（）分，也就是（）小时。时针走1圈，分针要走（）圈。 5、分针走1小格，秒针正好走（）圈，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。 6、时针从一个数走到下一个数是（）。分针从一个数走到下一个数是（）。秒针从一个数走到下一个数是（）。 7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（）、（）。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是） 1时= 1分= 半时= 60分= 60秒= 30分= 求经过时间：结束时刻—开始时刻= 经过时间 到达的时刻—出发的时刻= 经过时间 到达的时刻—经过时间 = 出发的时刻 开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻 出发时刻 + 经过时间 = 到达时刻 第2、4单元万以内的加法和减法 1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： ①列竖式时相同数位一定要对齐； ②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。 2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要 从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。） 3、公式: 被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数 减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 第3单元测量 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（）做单位；量比较长的物体，常用（）做单位；测量比较长的路程一般用（）做单位，千米也叫（）。 a、硬币厚度、降水量、手指宽度等，通常用（）作单位。 （如：①一枚硬币的厚度约为1（）；②秋季本市降水量为139（）；③食指宽度约为8（）；…..） b、身高、粉笔、铅笔长度等，通常用（）作单位。 （如：①小丽身高134（）；②粉笔的长度为7（）；······） c、大树、书桌高度等，通常用“（）”作单位。（如：①大树高约70（）；②书桌高约6（）；······） d、操场一圈、黑板长度等，通常用（）作单位。 （如：①操场一圈是300（）；②黑板长度约为4（）；······） e、两地间距离、交通工具速度等，通常用（）作单位。 （如：①铜仁到江口约50（）；②飞机每小时飞行800（）；③珠穆朗玛峰高约9（）；······） 2、1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1（）。 4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。 小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。 5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ） ①进率是10： 1米=（） 1分米=（） 1厘米=（） 10分米=（） 10厘米=（） 10毫米=（） ②进率是100： 1米=（）厘米 1分米=（）毫米 100厘米=（）米 100毫米=1（）分米③进率是1000： 1千米=（）米 1公里=（）米 1000米=（）千米 1000米 = （）公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（）做单位；称一般物品的质量，常用（）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）做单位。 小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。 7、相邻两个质量单位进率是（）。 1吨=（）千克 1千克＝（）克 1000千克= （）吨 1000克＝（）千克8、比较大小时（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。） 30分米○13米 1999克○2千克 9900千克○9吨 600米○6千米 9、不从0刻度开始测量物品，或者断尺量物品，就用终点刻度减起点刻度。 10、有关路程的问题要注意“往返”、“出门后又返回”的情况。 例如：兰兰家距图书馆800米，她出门前往图书馆借书，走了100米后发现忘了带借书证，连忙回家拿借书证再去图书馆。兰兰这段时间走了多远？ 11、超载问题、载重问题： 首先要统一应用题中的单位 其次进行计算 最后比较大小方可得出结论(超重还是不超重) 例如：苹果786千克，梨892千克，用一辆载重2吨的货车运，一次能运完吗？ 第5单元 1、求一个数的几倍是多少？用乘法×：就是求几个几是多少
(完整版)苏教版二年级下认识时分秒整理与复习
《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、 6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想： 时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互
学业水平测试知识点总结
学业水平测试知识点总结 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
高中化学学业水平测试知识点总结 专题一物质的分类、结构、反应及实验基本操作 第一部分实验 一、化学实验安全 1、（1）做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。 （2）烫伤宜找医生处理。 （3）浓酸撒在实验台上，先用Na 2CO 3 （或NaHCO 3 ）中和，后用水冲擦干净。浓酸沾在皮 肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO 3 溶液淋洗，然后请医生处理。 （4）浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。 （5）钠、磷等失火宜用沙土扑盖。 （6）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。 ▲2、常见危险品对应标志：（要认识课本中各标志的含义） 酒精（乙醇）—可燃物浓硫酸—腐蚀品汽油—可燃物 二．混合物的分离和提纯（要认清课本中各种装置图）
▲ 蒸馏分液过滤配制溶液 分离和 提纯的 方法 分离的物质应注意的事项应用举例过滤用于固液混合的分离一贴、二低、三靠 如粗盐的提 纯 蒸馏 提纯或分离沸点不同的液体 混合物防止液体暴沸，温度计水银球的 位置，如石油的蒸馏中冷凝管中 水的流向 如石油的蒸 馏 萃取利用溶质在互不相溶的溶剂 里的溶解度不同，用一种溶 剂把溶质从它与另一种溶剂 所组成的溶液中提取出来的 方法 选择的萃取剂应符合下列要求： 和原溶液中的溶剂互不相溶；对 溶质的溶解度要远大于原溶剂 用四氯 化碳萃取溴 水里的溴、 碘 分液分离互不相溶的液体打开上端活塞或使活塞上的凹槽 与漏斗上的水孔，使漏斗内外空 气相通。打开活塞，使下层液体 如用四氯化 碳萃取溴水 里的溴、碘
学业水平测试知识点总结
学业水平测试知识点总结
高中化学学业水平测试知识点总结 专题一物质的分类、结构、反应及实验基本操作 第一部分实验 一、化学实验安全 1、（1）做有毒气体的实验时，应在通风厨中进行，并注意对尾气进行适当处理（吸收或点燃等）。进行易燃易爆气体的实验时应注意验纯，尾气应燃烧掉或作适当处理。（2）烫伤宜找医生处理。 （3）浓酸撒在实验台上，先用Na 2CO 3 （或NaHCO 3 ）中和， 后用水冲擦干净。浓酸沾在皮肤上，宜先用干抹布拭去，再用水冲净。浓酸溅在眼中应先用稀NaHCO 3 溶液淋洗，然后请医生处理。 （4）浓碱撒在实验台上，先用稀醋酸中和，然后用水冲擦干净。浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。浓碱溅在眼中，用水洗净后再用硼酸溶液淋洗。（5）钠、磷等失火宜用沙土扑盖。 （6）酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。 ▲2、常见危险品对应标志：（要认识课本中各标志的含义）酒精（乙醇）—可燃物浓硫酸—腐蚀品汽油—可燃物 二．混合物的分离和提纯（要认清课本中各种装置图）
▲ 蒸馏分液过滤配制溶液 分离 和提纯的方法分离的物质应注意的事项 应用举 例 过滤用于固液混合的分 离 一贴、二低、三靠 如粗盐 的提纯 蒸馏提纯或分离沸点不 同的液体混合物 防止液体暴沸，温度 计水银球的位置，如 石油的蒸馏中冷凝管 中水的流向 如石油 的蒸馏 萃取利用溶质在互不相 溶的溶剂里的溶解 度不同，用一种溶 剂把溶质从它与另 一种溶剂所组成的 溶液中提取出来的 方法 选择的萃取剂应符合 下列要求：和原溶液 中的溶剂互不相溶； 对溶质的溶解度要远 大于原溶剂 用 四氯化 碳萃取 溴水里 的溴、 碘 分液分离互不相溶的液打开上端活塞或使活如用四
学业水平考试数学知识点
学业水平考试数学知识点 在学习高中数学时，高中的学生应该懂得怎样去总结重要的数学知识点。下面是给大家带来的2020高中数学学业水平考知识点总结，欢迎大家阅读! 2020高中数学学业水平考知识点总结篇1 1.等比中项 如果在a与b中间插入一个数G，使a，G，b成等比数列，那么G叫做a与b的等比中项。 有关系： 注：两个非零同号的实数的等比中项有两个，它们互为相反数，所以G2=ab是a,G,b三数成等比数列的必要不充分条件。 2.等比数列通项公式 an=a1q’(n-1)(其中首项是a1，公比是q) an=Sn-S(n-1)(n≥2) 前n项和 当q≠1时，等比数列的前n项和的公式为
Sn=a1(1-q’n)/(1-q)=(a1-a1q’n)/(1-q)(q≠1) 当q=1时，等比数列的前n项和的公式为 Sn=na1 3.等比数列前n项和与通项的关系 an=a1=s1(n=1) an=sn-s(n-1)(n≥2) 4.等比数列性质 (1)若m、n、p、q∈N，且m+n=p+q，则am·an=ap·aq; (2)在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列。 (3)从等比数列的定义、通项公式、前n项和公式可以推出：a1·an=a2·an-1=a3·an-2=…=ak·an-k+1，k∈{1,2,…，n} (4)等比中项：q、r、p成等比数列，则aq·ap=ar2，ar则为ap，aq等比中项。 记πn=a1·a2…an，则有π2n-1=(an)2n-1，π2n+1=(an+1)2n+1 另外，一个各项均为正数的等比数列各项取同底指数幂后构成一个等差数列;反之，以任一个正数C为底，用一个等差数列的各项做指数构造幂Can，则是等比数列。在这个意义下，我们说：一个正项等比数列与等差数列是“同构”的。
高中生物学业水平考试知识点——全
2017年高中生物学业水平测试复习（必修1、2、3） 必修1 分子与细胞 1-1细胞的分子组成 （1）蛋白质的结构与功能（C应用）P20-24 基本组成单位：氨基酸，约20种 氨基酸的结构特点： 至少含有1个氨基（—NH2）和1个羧基（—COOH），连接在同1个碳原子上。 不同氨基酸的区别在于：R基不同。注：蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。 例1：下列物质中，属于氨基酸的是（） A.NH2-CH2-COOH B. NH2-CH2-CH2OH NH2COOH || C.NH2-CH-(CH2)2-COOH D. HOOC-CH-CH2-COOH 氨基酸结构通式： 蛋白质主要由C、H、O、N元素等组成 肽键：由氨基酸脱水缩合形成。 肽键的写法：-NH-CO-或 理解氨基酸脱水缩合成多肽的过程： 例2：下图是一个多肽分子，请据图回答问题： (1)该多肽分子由个氨基酸脱水缩合而成，含有___个肽键。若该多肽分子水解，需要水分子参与反应。 (2)组成该多肽的氨基酸的R基分别是_____ 、_____、______。 有关计算:脱去的水分子的个数=肽键的个数=氨基酸的个数–肽链的条数 蛋白质相对分子量=氨基酸的平均分子量×氨基酸的个数–水的个数× 18 例3：胰岛素分子有A、B两条肽链，A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸，胰岛素分子中肽键 的数目是（） A.48个 B.49个 C.50个 D.51个
例4：已知20种氨基酸的平均分子量是128。现有一蛋白质分子，由两条多肽链组成，共有肽键98 个，则此蛋白质的分子量最接近于（） A.12 800 B.12 544 C.11 036 D.12 288 蛋白质结构多样性原因: 1.氨基酸的种类不同； 2.氨基酸的数目不同； 3.氨基酸的排列顺序不同； 4.肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构不同。 蛋白质的功能： 1.有些蛋白是构成细胞和生物体结构的重要物质，如羽毛； 2.催化，如大多数酶； 3.运输载体，如血红蛋白运输氧气； 4.信息传递作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素； 5.免疫功能，如抗体。总之，蛋白质是生命活动的主要承担者。 例5：胰岛素和唾液淀粉酶都是蛋白质，但二者功能不同，下列关于其原因的叙述不正确的是（） A.氨基酸的种类和数目不同 B.蛋白质的空间结构不同 C.氨基酸的排列顺序不同 D.肽键的结构不同 （2）核酸的结构和功能（C应用）P26-29 核酸由C、H、O、N、P元素组成 核酸的基本组成单位：核苷酸↑ 核苷酸的组成：由1分子磷酸、1分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）和1分子含氮碱基组成。连 接方式 DNA和RNA的比较 核酸种类简称 基本 组成单位 化学组成上的区别检测试剂 及现象 分布五碳糖含N碱基 脱氧核糖核酸DNA 脱氧核苷酸脱氧核糖 A、T、C、G （特有碱基T） 甲基绿 （绿色） 主要分布在细胞核中， 叶绿体和线粒体中有少量 核糖核酸RNA 核糖核苷酸核糖 A、U、C、G （特有碱基U） 吡罗红 （红色） 主要分布在细胞质中 例6：继禽流感后，猪流感再次威胁人类的安全，各国政府和科学家在多个领域开展了广泛的合作。 已检测发现猪流感病毒含尿嘧啶(U)，则其遗传物质是（） A.DNA B.RNA C.核苷酸 D.氨基酸
高中化学学业水平测试知识点总结(完整版)
高中化学学业水平测试知识点总结 专题一 物质的分类、结构、反应及实验基本操作 一、 物质的分类及转化 溶液 混合物（ 胶体 浊液 有机化合物 物质 化合物 纯净物 无机化合物 非金属 单质 金属 混合物：含多种物质，不可用化学式来表示 纯净物：仅含有一种物质，可以用化学式来表示 二、化学反应的类型 1、四种基本反应类型 ：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 2、四种基本反应类型与氧化还原反应的关系： 置换反应一定是氧化还原反应，复分解反应一定不是氧化还原反应，化合反应、分解反应可能是氧化还原反应 3、氧化还原反应 本质：电子的转移（得失或者偏移） 特征：化合价的改变（判断氧化还原反应的依据） 概念：氧(氧化剂)--得(得电子)--降(化合价降低)--还(发生还原反应、被还原、得到还原产物)还(还原剂)--失(失电子)--升(化合价升高)--氧（发生氧化反应、被氧化、得到氧化产物） 表示方法： 双线桥 失去2e- -1 0 0 -1 2 KBr + Cl 2 ==== Br 2+2KCl 得到2e- 三、物质的量 1、定义：表示一定数目微粒的集合体的物理量。 符号：n 单位： 摩尔 2、阿伏加德罗常数：0.012kg 12C 中所含有的碳原子数。用N A 表示。 约为6.02x1023 3、微粒数与物质的量的关系： 公式：n= NA N 4、摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量 。用M 表示 单位：g/mol 数值上等于该物质的式量 5、质量与物质的量的关系：公式：n= M m 6、体积与物质的量的关系：公式：n=Vm V 标准状况下 ，1mol 任何气体的体积都约为22.4L 7、阿伏加德罗定律：同温同压下， 相同体积的任何气体土都含有相同的分子数 8、物质的量浓度：单位体积溶液中所含溶质B 的物质的量。符号C B 单位：mol/L
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