关于和谐校园建设问题的思考(正式)

关于和谐校园建设问题的思考

--学习庞荣瑞校长《领导方式与和谐学校》心得

华油一中李计明

在2010年我看的书籍中，我感到最结合工作实际又最受益的就是庞荣瑞校长写的《领导方式与和谐学校》，尤其让我感动和觉悟的，则是《中国教师报》记者对庞荣瑞校长的采访。有一次教育工作座谈会上安排庞荣瑞校长发言，他说了四句话：第一句，校长要让自己成为“休闲者”；第二句话，让学校的每一个层次都在思考；第三句话，让学校里的每一个成员都成为学校的主人；第四句话，让对话成为多元交流的平台。

这几句话给我的印象很深刻，我认为，作为中小学校长，如果想使学校充满生机与希望，那么就必须要重视和谐校园建设，让领导有凝聚力，让群众有向心力，让基层干部有创造力，让教师有动力，让学生有活力。

感悟一：服务，架子低水平才高

管理思路：追求本真才能做好事业

庞荣瑞做法：

教师管理要把教师当人看，你把教师当人看的时候，你会突然发现我们的教师都是有良知的。我们的教师为什么会坏，就是被管坏的！

什么叫教师管理？虽然有些人说是搞管理的，其实他不是在管理，而是在做官啊！我为什么佩服济公，济公这个人非常伟大，济公绝对不是共产党员，但你完全可以用党性去解读他的人格。济公的地位高、水平高，但他装得地位很低，甚至有些人还看不起他。他装扮成叫花子，装疯卖傻，但是他一切为人民服务。他偶尔犯一点小错误，不就是喝点酒吃点狗肉吗，但大部分做的是好事。组织部叫我做报告问我最敬佩谁，我就说我的偶像只有一个，不是雷锋也不是黄继光，就是济公。如果我一辈子能做人做得像济公，人民将永远记住我。所以我说我不

会当领导，我要当领导就要当到老师跟着我不后悔，他们再苦再累跟着我老庞不后悔，够了，这就是我的教师观。

可能跟我接触过的校长，包括和我接触过的所有人，最能记住我的一个鲜明特点，就是我追求本真。曾经有人问我最推崇的教育家是谁，我说是卢梭，尽管我知道卢梭的自然教育观有缺陷，但我崇尚自然。有个朋友送给我一个留青竹刻，要我说一句话，帮我刻上去，我就说了四个字：“趋向自然”，这就是我的价值观。自然是什么？自然就是本色。那么教育的本色是什么？教育的本色就是依据人的发展规律，创造适合人发展的东西。

联系实际：

谦到极处天地小，返璞归真品自高。做领导容易，做一个好领导难。要建设和谐校园，领导必须把服务放在第一位，不能铁面无情到冷酷，也不能一团和气到不讲原则，有时要端架子，可也要放架子，要讲究菩萨的心肠吠陀的脸，济公的随意慧无边，弥勒的大肚能撑船，说通俗一点就是，心善良，守公平，拿得起，放得下，正如庞荣瑞所说：“我宽松的时候松得一塌糊涂，铁腕的时候铁得一塌糊涂，既要让教师舒舒服服，也要让他们服服帖帖，我不仅容纳他们的思想，而且不断拧改他们的思想加进知识，这也是和我们的校风相辅相承的——严格而自由。但我的本质是尊重教师，创造适合教师发展的平台。”

感悟二：收心，学校管理要有自由度。

管理思路：外因是条件，内因才是变化的根据。

庞荣瑞做法：

外面说我学校的课程改革是亮点，我不赞同，我最成功的是我们的教师管理。有位学者说：“什么叫管理，管理就是让自己的思想变成别人的行动。”我说：“错！管理不仅要让自己的思想指导别人的行动，更要让别人产生自己的思想，从而支配自己的行动。”这就是我“追求本真、趋向自由”的教师管理观。但自由绝不是散漫，一个人还是要有点规矩的，“无以规矩，不成方圆”。

现在我们学校什么都不需要，只需要自由，所谓自由就是让我好好干事情，不要一会儿说我这样做不好，一会儿又说那样做不好。古代有个驼背很擅长种树，

别人种树一种就死，他种的树没有一棵会死的，人们很奇怪，就向驼背请教经验。驼背说：“那有什么稀奇的，坑挖得深一点，基肥施足一点，土松一点，夯得扎实一点，水浇充分一点，种下以后就不要多动它了，它自然就会活。不要今天去捏捏树的干，看死了没有，明天去剥剥它的皮，看死了没有，后天去折掉一个枝，看死了没有。”其实，这个种树说可以引申到生活的方方面面，教师管理也是这样的，老师们不需要我管，我却偏去管他们，结果我累他们也累。

我在教师当中创造出三种自由。其一，说话自由，就是言论自由。你什么话都可以讲，我至今还没有碰到哪个教师讲反动的话，去冒犯国家四项基本原则的，教师能说的话就那么简单，我们就让他说话；言论自由下来就是学术自由。任何学校都有规范，但在规范以外，更要强调自由。你的好的建议能挑战规范，说明你厉害，为什么我们共产党的政策要不断变化，不就是有一部分敢于冒犯政策的人创造新的生活与方式，从而使得我们的政策在调整吗？如果没有那些改革家去挑战我们的政策，那我们的政策有什么意义呢？我们的政策将一成不变。社会是谁推动前进的，就是那些敢于创新的人，墨守成规的人是不可能推进社会进步的。所以我鼓励我们的老师，要敢于向我们的规范挑战；第三，发展自由。学校老师愿意上哪个年级哪门课，愿意在哪个岗位上工作，包括他们不愿意在我学校工作要跳到别的学校去，我从来都不干预。

从2005年开始，庞荣瑞倡导学校开辟校长“与学生对话”、“与家长对话”、“与教师对话”的不同平台。各种对话平台对于建设和谐学校都有不同的作用，但真正做好却很难，其中，“与教师对话”是最不容易的事情。平常，学校领导找教师谈话，虽然有的学校领导注意谈话艺术，注重交流的方式，也能取得比较好的效果。但是，学校领导与教师之间的不平等关系是显而易见的。校长找教师谈话时，一般教师都会感到比较紧张，有些教师甚至情绪反常，从而影响谈话的效果。庞荣瑞所倡导的平等对话，是用预约的形式进行的。可以由学校领导确定一个话题，也可以由教师酝酿一个主题。从参加的人员看，原则上都是由各个“级部”自己推选的；从教师发表的观点看，发表人并不一定是自己的观点，这样就可以避开公开矛盾冲突的尴尬。有一次学校专门组织教师讨论民办学校的改制问

题，教师们提出了许多敏感的问题。“如果是平时一对一的交流，就不可能说得那么尖锐与深刻。另外，利用我的个人网站发表各自的意见或观点，也成了一道靓丽的风景。由于网站匿名的缘故，许多在公开对话时也不便说的话，都可以毫无保留地表达出来。”庞荣瑞说：“我从教师非实名的留言中了解到了许多平时无法了解的信息。”

联系实际：

要建设和谐校园，学校要做的第一件事就是收人心，要给教职工一个光明的成长愿景，让老师为之而努力，比如我们一中校区，虽然生源是中等偏上，但我们必须把他们培养成优等生，让油田家长对我们油田高中教育放心，让选择华油一中的家长们放心，用户的需求是我们每个老师的天职，只有目标统一了，人心才会齐。然后，管理上要有自由度，要让老师们说话，让教师真正成为学校的主人：岗位由自己选择，评价由自己把握，言论有充分自由，决定学校重大问题有参与的权利，这样才能让教师充分体验到自己的主人翁地位。在做出每一个重大决策的时候，首先考虑的应该是教职工会有什么样的感受。在星辰实验学校另一位副校长吕荣法眼里――“职工体会到自己是学校的工具，还是学校的主人，是建构和谐学校非常重要的因素。”人心顺了，才会迸发创造的火花，人心也是生产力，只要人心齐，泰山就会移。

感悟三：归位，承包是个好办法。

管理思路：让每一个层次都在思考。

庞荣瑞做法：

“单元式管理”是近几年星辰实验学校和湖塘桥实验小学尝试的一种适合集团管理的管理模式。所谓“单元”，就是指板块。以星辰实验学校为例，全校分成三个“学部”，即初中学部、小学学部和综合学部。“学部”下设“级部”。以小学学部为例，分别有一二年级“级部”、三四年级“级部”和五六年级“级部”。每个“学部”或“级部”，都有三到五个成员组成的管理核心。“级部”的管理人员由级部主任、语文学科主任、数学学科主任、英语学科主任、政教副主任等组成。学校认定级部主任为学校中层正职，其他管理者为中层副职。这些

级部管理者是学校管理的基本队伍。学校规定，“级部”是管理的第一责任层，级部主任是级部管理的第一责任人。“级部”通过对教师的管理实现学校最基本的规范化管理。其中学科主任对本学科管理负主要责任。除了“学部”和以学校名义组织的活动“级部”必须参与外，“级部”也可以根据自己的实际情况组织合适的活动。

联系实际：

“单元式管理”实际就是承包制。承包是个好办法，管理重心下移，能充分发挥每个管理者的能动作用，让每一个层次都来思考。

针对我们的现实，要建设和谐校园，一定要让教职工“归位”，人人有事做，事事有人做：人人都努力、事事求落实。我想学校应该实行中层竞聘制，三年一竞，一年一聘。明确各部门职责，三个年级组与后勤服务为承包部门，教学处、教育处、综合办为检查考核部门，调研部，公共关系部为调节拓展部门，人们各明其责，各管其事，学校机器才能正常运转起来。

实践证明，基层管理者长期处在执行状态中，他们首先考虑的是“不要有过错”，发生了过错对上没法交待。他们把忠实执行上级的意图，让领导满意当作了自己工作的主要目标。在执行状态中碰到管理难题，基层管理者首先想到的是向上级汇报、请示，听候上级的“指示”，再忠实地去执行。而在星辰实验学校和湖塘桥实验小学则很注意管理重心下移，并在工作策划的过程中特别注重“留给空间”。譬如两校编制学期工作计划时，以学校的名义只作简要的框架性安排。每一个工作要点中都有足够的空间留给“学部”或“级部”。每到暑假或寒假，各个“板块”或部门的相关人员，都会自觉约定时间、地点进行具体的工作策划，把学校设定的每一个工作要点落到实处。为增强“级部”的能动作用，学校规定每个星期“级部”核心成员必须进行必要的工作研究，对相关教师的工作状态和面对的实际问题进行研究或处理。这些做法非常值得我们借鉴。

感悟四：执行，扁平管理更有效。

管理思路：让听得见炮声的人来决策。

庞荣瑞做法：

我们学校的管理可以做到每一件事情只有一个人负责，每一个岗位都有负责的范围，一件事由两个人同时负责或没有人负责是不可思议的。

为了有效地实施级部管理，学校赋予了“级部”比较充分的权力。其中，有常务指挥权。“级部”可以自行组织本级部的教师会议安排或指导工作，也可组织学生非校外的相关活动。也有相对独立的经费支配权。学校设定用于学校规范化管理的考核奖金，对“级部”实施整体考核。各个“级部”根据各自的实际情况，制定级部管理公约，并依据公约对本级部的教职工实施奖励或处罚。还有相对独立的人事权。“级部”有考核教师工作的权力，有根据教师的需求制定课职务分配方案和调、代课的权力，甚至有解聘教师的建议权。

按照“单元式管理”的组织建构，“级部”将成为学校基层的管理单位。如果每一个“板块”都能动地发挥管理作用，就会从本质上区别于计划管理的“命令――服从”模式。校长室发布指令，各个职能部门分别执行，并通过检查返回信息，再由校长室发布纠偏指令，依次循环实施工作指挥。这种典型的条线指挥式管理，经常会出现学校中、高层管理者工作负担太重，而许多繁杂的事情又无法管好的局面。实现“扁平化”管理，每个基层都有自己的管理任务，他们可以自行决策，自定目标，灵动地解决复杂的具体问题。譬如调、代课，七八十个班级的学校，一旦出现许多教师外出的特殊情况，教导处就会非常忙乱，无所适从。如果由“级部”处理，就会变得非常简单。再如针对学生的年龄特点组织教育活动，假如所有的活动都由学校组织，不可能出现生动活泼的局面，而如果由“级部”安排，无论哪个方面都会比较合适。

联系实际：

我想到了执行问题，再好的制度，如何不能顺利执行，就相当于一张白纸，管理扁平化，让听得见炮声的人来决策，则能增强管理效能。

我自已认为，要让制度执行下去，首先，基层干部要有执行决策权，要根据具体情况，用灵活的方法完成任务，这就叫让听得见炮声的人来决策。对于我们学校来讲，副校长和中层干部们，在这一环节有着举足轻重的作用和义不容辞的责任。其次必须保证有考核，有评价，有奖惩，从考核的角度来谈，年级组，后

勤处要考核自己的职工，并拥有相当的奖惩权，一般占到60%。德育处，教务处综合办要对年级组的教育教学进行考核，考核平时过程，考核平时成绩，考核期末，考核班级管理情况，对年级组整体兑现，大约占奖惩40%。综合办负责对后勤的服务进行考核。谁来检查德育处、教务处和综合办？由拓展部门来负责，他们是校长参谋，可以代校长督察。谁来推动拓展部门工作，当然是校长了。这样制度才能运行起来，从评价的角度讲，我主张评价结果，拉动过程，比如通过对考试成绩的平均分、优秀率评价来拉动教师对学生的关注与督促，通过评价班级管理情况来兑现班主任奖金，这样还可以减少因主观感情造成的不公平，说评价必须与奖惩挂购，尽管奖惩会造成不少矛盾。会弹起许多不平之弦，但奖惩必须实行，否则考核评价体系就一概失效。一个领导者就是要面对矛盾，解决矛盾，维护公平，否则就是不作为。

感悟五：建制，机制“说话”更公平。

管理思路：权力在阳光下运行。

庞荣瑞做法：

一、干部任命

学校对中层干部的任命设有严格的程序。以“级部”管理者为例，级部主任是学校的中层正职，人选由校级领导、学校中层管理者以及本级部的全体教师各占1/3权重无记名投票决定。学科主任的当选由校级领导、学校中层管理者以及本级部相关学科的教师各占1/3权重无记名投票决定。所有中层干部不实行任期制，而是采用年度测评的方法进行考核。如果考核结果正常，就“信任连任”；如果有问题，则由学校领导与特定对象交流，指出缺点或问题，其实就是“黄牌警告”。如果在一定时间内仍没有大改变，就必须亮“红牌”，按程序解除职务。

二、竞争上岗

早在1993年，湖塘桥实验小学就实施了教职工全员聘任制度。学校做到所有岗位公开，全体教职工公平竞争上岗。1995年，他们在当地开先河，实施学校中层干部竞聘上岗。2005年，他们又在星辰实验学校尝试了民主直选副校长。民主直选副校长是这样进行的：1、学校公布需要的岗位和任职条件； 2、符合

条件的相关人员在规定时间内自愿报名；3、学校对报名者进行资格审查，并公开审查结果；4、工作满一定年限的教学骨干和教代会代表以及学校中层以上干部，用无记名投票的方式确定候选人；（候选人数两倍于应选人数）5、召开选举大会。在候选人演讲以后，现场投票、计票，当场公布当选结果。同年，他们又用相似的方式选举了学校党委委员、党委副书记和党委书记。

二、客观评优

一般学校在教师评优过程中，排除不了两个因素：民意测验和领导研究。民意测验在评优中有一定的作用，也是领导主张体现公平的好办法，因为从众心理是一般人所共有的。但是，民意测验中的感情因素也是众所周知的，往往工作好的人得不到很好的评价，而那些工作政绩平平、人际关系比较好的人会得到较好的结果。领导决定有一定的权威性，但由于领导不可能一直在一线，对实际情况把握不一定非常准确，也可能因为领导的认识水平和各人的感情因素，使得评价结果偏差或显失公正。庞校长治下的两所学校，既不用民意测验的办法，也不用领导研究决定的办法对教师实施评价，而是专门制定出了一套评优办法，让教师对照条件自评打分，基层复查领导审核决定结果。结果形成以后在校园网上公开，听取不同意见。

联系实际：

由于历史的原因，我国目前在管理领域人治仍然占主导地位。学校中许多问题的处理，学校领导事实上并没有片面性，但由于处理过程缺乏透明度，往往容易引起教职工的猜疑，而“谬误重复许多次也会变成真理”，这样的案例在管理事件中屡见不鲜。学校必须建制，让机制“说话”更公平。

在星辰实验学校和湖塘桥实验小学，选用毕业生或考察新调进的教师有专门的考察班子集体研究决定，而不是由一个或几个校长自作主张决定。上哪个工作岗位由教师自己选择并通过竞聘，这就避免了工作安排方面的人情关系，教职工就觉得公平，也就没有了由于猜疑造成的怨气。干部升迁问题上的不正之风众所周知，由少数人研究决定的人选难以让全体教职工信服。特别是教职工评优问题，不少校长不怕工作艰苦，就怕评先评优。如果处理不当，轻则议论纷纷影响工作

情绪，重则发生矛盾与冲突，成为理不顺的乱麻。让权力在阳光下运行，就解决了终决权与透明度这两大难题。

对于我们的学校来讲，一是建立让干部有压力的竞聘办法；二是建立让职工有动力的分配办法，激励办法，评价办法，我认为要让职工有动力，就必须把教师教学结果与激励方式挂钩，这样才能把学校的目标转化为个人的目标。要评选和重奖学生与家长满意的“教师明星”，每学年可选十名，以此激起老师的工作热情。三是建立起让学生有活力的激励机制。比方“十大学星”评选制度，“群星璀璨”表彰制度，奖学金制度，班级竞赛考核制度，奖优制度等，建制是“归位”的发展，是“执行”的依据。

感悟六：拓展，休而不闲弹钢琴

管理思路：出水才见两脚泥，关键是效果要最优化。

庞荣瑞做法：

随着市场经济的建立，人治色彩浓厚的计划管理将逐渐淡出社会生活的方方面面，就不再是人说了算，而要按照规律规则来做，也就是我们通常说的游戏规则，SO9001等管理体系就是这么产生的，这么做的最终目的，就是要创造一种适合个体的管理。上次我在上海一个论坛上看到一群人在谈儒家管理学说、法家管理学说和道家管理学说。我认为这三个学说有成效也有缺陷，比如儒家管理强调德治，强调以人的意识来支配行动，靠自觉；法家管理就重法，比如在新加坡你偷东西，那就要鞭掌，让你一辈子不敢偷东西；道家管理学说强调无为而治。我在学校实行的是综合而治，制度肯定要保障，因为通过制度我可以告诉你应该做什么、怎么做，道德是你作为一个人应该做什么、怎么做。那么有没有一种制度可以规定我一生要做什么，显然没有这样的制度，所以制度对我不起作用的时候就要靠道德，道德也不管用的时候，就要靠理解、感悟、体验、建构和品味，这就有一点文化的意思了。

庞荣瑞平时不管经费，不管人事，不管常务，但是很注重管宏观，管微观，管难管。他平时工作的着力点主要放在如下几个方面：1.就管理而言，学校的整体权力是否在阳光下运行，每个拥有权力的人是否尽到了自己的岗位责任？ 2.

学校每一个教职工的工作状态和工作水平怎样，需要给予什么样的“关注与期待”、“支撑与帮助”、“鞭策与鼓舞”？ 3.如何真正落实创造“适合教师发展的管理”、“适合学生发展的教育”、“适合学校发展的文化”？ 4.学校的“明天”和“后天”将会发生什么？ 5.自己凭什么能“让90%以上的教职工信任”、“让90%以上的领导班子成员佩服”？ 6.家长因什么想把孩子送到这里来？教师因什么愿意在这里吃苦耐劳？

庞荣瑞始终认为“一把手”只有让自己“休闲”了，才有可能进行深入细致的调查研究，思考必须由自己来思考的重大问题。否则，对学校的发展和个人的进步都不会有多大好处。这种休闲只不过是像弹钢琴一样，分清主次轻重，让校长把精力放在学校的大事上，放在学校的开拓和发展上。

联系实际：

要建设和谐校园，必须有人来思考学校的“拓展”问题，思考学校的“明天”和“后天”将会发生什，思考如何真正落实创造“适合教师发展的管理”、“适合学生发展的教育”、“适合学校发展的文化”，这个人就应该是“休闲”的校长。对于我们自己来讲，教育教学的质量是学校的生命，质量包含什么？据目前的形势，高中学校就是升学率，对重点高中讲就是二本以上学生的升学率。如果想提高升学率，有外拓展与内拓展两种方法，外拓展就是让“公关部“做好招生宣传，做好各路关系，保证把优质的生源招来，没有优质的生源，则是巧妇难为无米之炊，谁也没有办法。内拓展则是通过教学研究，找到一种或几种科学而有效的教学方案，及时调整不合理的教学方法等，去取得教育教学的大面积丰收。

以上就是我学习庞荣瑞校长领导艺术的一点体会。

2011-3-6

校园网建设的策略及原则

校园网建设的策略及原则 高晓红王越黎加厚 （上海师范大学数理信息学院，200234） [摘要]本文针对目前各级各类学校建设校园网风靡全国的现状，提出了基于Internet的校园网建设的教育目的、策略、流程图，并进一步分析、总结、提出设计建设校园网的教育性原则及其他原则。 [关键词]Internet，校园网，建设策略，教育性原则 [Abstract] Presently, aiming at all kinds of school’s designing and building web sites all over the country, this paper advanced Internet-based educational objective、strategy and flow chart about designing school web sites, and further analyze、summarize and put forward the educational principles and other principles about designing and building school web sites. [Keywords] Internet, school web site, designing and building strategy, educational principle 前言 从物理意义上来说，校园网就是一种局域网。根据IEEE的描述，局域网LAN技术是“把分散在一个建筑物或相邻建筑物中的计算机、终端、带大容量存储器的外围设备、控制器等相互连接起来，以很高速度进行通信的手段。”与Internet互联网相连的校园网作为一种在学校应用的局域网，它可以高效率地建构信息内容，为来访者提供知识见解，并送“货”上门。校园网的网站可以看作是“界面”，它可为上网用户提供各种服务。校园网应用在教育教学过程中，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。有利于培养学生的创性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在应用校园网等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平。加强校园网建设，有利于推进素质教育的实施。 校园网的建设有以下几个教育目的： 1. 校园网为学生学习活动服务，促使学生学习最优化。 建构主义提倡在教师指下的，以学生为中心的学习。在教育、教学过程中，学生是主体，一切教育教学手段都是为学生更有效的学习服务，使学生花最少的时间和精力达到特定的教育、教学目标，从而促使学生学习最优化。基于Internet 的校园网具有多媒体计算机和网络通信技术所具有的多种特性，尤其是教育资源在Internet上的广泛传播彻底打破了时空的限制，构成一种全新的、开放的、快速的、交互式的教育环境，每一个学习者无论在何时何地均可以自主向网络索取自己所需的信息，从而使教育信息传播的效率大大提高、范围大大扩展。校园网的这些特性特别适合于实现建构主义的学习环境，可以作为建构主义学习环

建设和谐高校校园的调查报告

目录 前言 (2) 第一、研究的目的和意义 (2) 第二、研究方法 (3) 一、数据指标 二、样本变量 三、被试大学生对学校和谐校园建设过程中存在问题和矛盾的认识 第三、研究分析 (4) 一、问卷基本情况的统计分析 二、被试特征变量对和谐校园建设满意度的影响研究 第四、研究的结论与建议 (5) 一、研究结论 二、意见和建议 三、问卷的信效度分析 建设和谐高校校园的调查报告样本 (10) 附录 (16)

前言 大学是社会的晴雨表。和谐的大学校园是和谐社会的重要体现和有机组成部分。和谐校园指以校园为载体，以文化为纽带，把各种教育要素配合得适当与匀称，使人与人、人与社会、人与知识、人与环境等多种关系相互协调，相互默契，形成良性互动、科学发展的整体效应和优化的育人氛围。建设高校和谐校园，不仅是构建社会主义和谐的必然要求，也是高校自身发展的必然要求。 南阳理工学院坐落在南阳市区白河游览区,前身是1987年创办的南阳大学；1993年由国家教委正式批准建校，定名为南阳理工学院；2004年经国家教育部批准，升格为本科院校，现已成为一所以工科为主，拥有工、管、文、理、法、医、经济、教育等多学科协调发展的普通本科高校。南阳理工学院将与时俱进，秉承“厚德、博学、求真、至善”的南工校训，弘扬“不甘示弱”的南工精神，以教学质量为立校之本，以内涵建设为发展动力，努力将学校建成一所以普通本科教育为主，兼有研究生教育和专科教育，在全国同类高校中具有较高水平和鲜明特色的多科性应用型现代化和谐高校。 第一研究的目的和意义

本研究建立了“高校和谐校园建设”分析数据库，以考察南阳理工学院本专科学生对和谐校园建设的满意度、态度，对学校和谐校园建设存在问题和矛盾的认识，而对学校和谐校园建设的满意度、态度存在差异的假设。 第二研究方法 一．数据指标 调查过程中，对学生的调查尽可能兼顾二、三、四年级学生对和谐校园建设的看法。之所以进行这样的选择出于二、三、四年级的学生对学校的改革、发展和建设有一定的了解，与一年级的学生相比，能有针对地提出一些与学校发展相关的建议和意见。 二. 样本变量 本次问卷调查采取随机抽样，发给学生的调查问卷共计200份，回收200份，回收率为100％。其中有效问卷100份，有效率为100％。所调查的对象大学生变量包括性别、生源地、所在年级、所学专业。 三. 被试大学生对学校和谐校园建设过程中存在问题和矛盾的认识 大学生对存在问题和矛盾的认识持不同的看法。通过描述性统计中的众数测量，我们发现从学生的角度来看，学校和谐校园建设中所表现的问题和矛盾由大到小依次为：高等教育大众化与大学生就业困难之间的矛盾、学生对知识的需求与师资不足的矛盾、教育资源相对缺乏、经济文化相对落后使师生的积极性和创造性受到制约.由此可见大学生认为，和谐校园建设中存在的问题和矛盾主要是教育教学资源的不足，表现为校园硬件和软件基础设施建设的不足，尤其是师资队伍建设存在的不足，学校所在地域使师生的发展受到局限等。

建设和谐校园文化心得体会.doc

建设和谐校园文化心得体会 精选范文 : 建设和谐校园文化心得体会( 共 1 篇) 通过前一阶段的深入学习实践科学发展观的学习，是我认识到科学发展观是指导发展的理论，也是构建和谐校园文化的根本指南。实现学校的和谐发展，必须以科学发展观为指导，把科学发展观贯穿于构建和谐校园的全过程，落实到构建和谐校园的各个方面。 科学发展观坚持全面协调可持续发展，这是构建和谐校园的基本要求。只有坚持发展的可持续性，才能使和谐校园建设始终充满生机和活力。和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障，是实现人的全面发展的必由之路和必然结果，人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校园，推进素质教育改革发展，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。 建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一；坚持理想主义与现实主义的统一；坚持民族文化与世界文化的统一。建设和的校园文化，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。 对学生和教职工进行理想教育，要坚持崇高理想与现

实理想的统一，因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的形成，个人理想体现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。 进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德；尤其是爱国主义，她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。 要加强诚信教育，不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来，有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题，引导学生追求理想的诚信道德人格。 和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校园的进程中，一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，营造平等友爱、融洽

最新创建平安、和谐校园工作总结

最新创建平安、和谐校园工作总结 秉持一年来安全工作的先进理念，借鉴其它学校安全工作的良好做法，借助“xx规划”开局之年的良好契机，在县委、县政府教育局及相关部门、相关领导的正确领导和大力指导下，我校XX年度的安全治理、创建平安、和谐校园工作稳步提升，并有新的起色！ 一直以来，我校始终牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，坚持把安全工作列为学校工作的重中之重，全面贯彻教育方针；坚持把综合治理、创安工作列入学校管理的重要内容，常抓不懈。现将一年来的工作情况总结如下： 一、加强组织领导，落实安全责任制度 为贯彻上级各主管部门关于学校安全工作的文件精神，严格按照上级的要求和“谁主管谁负责”的原则，切实把安全工作任务落到实处，我校设立由校长任组长的安全工作领导小组，对工作进行全面规划形成书面方案，将其具体措施分层落实，实行一级抓一级、一级对一级负责的安全责任制，建立了一套完善的工作责任制和责任追究制，使整个安全工作能够真正做到层层落实，奖惩分明。校领导小组通过教职工大会、学生大会等形式，不断让全体师生强化安全、法制工作是学校生存的生命线的认识和整个安全工作的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项，让全体师生意识到：安全工作既是预防、发现违法犯罪的重要措施，也是发扬优良校风和学风，为广大学生创造良

好学习、生活环境的有效措施，更是造就遵法守法、奋发向上的新一代公民的重要途径。调动全校师生都参与到整个工作中来。及时收集全校师生对安全工作的建议、看法，结合学校实际形成专题，定期在学校校务会议、教工例会上进行讨论、研究，寻求有效的应对策略及管理办法。 二、加强制度建设、执行，确保安全管理有序 建立、健全并严格执行了各种安全管理制度，如教学环节和实验室安全管理制度、食品卫生安全管理制度、宿舍管理制度、门卫管理制度、消防安全管理制度等等，要求各部门在管理过程中做好相关记录，由学校定期检查，对其存在的问题及时进行纠正，使问题得到及时妥善处理。 结合我校实际情况，较全面地整理修订了有关卫生、安全工作制度，制定提高服务质量的措施，如中午和傍晚时间的领导带班、教师值班制度，并配备了安全保卫工作人员。 形成了开学初、学期末两次安全隐患排查制度，平时定期查找学校存在的各种问题和安全隐患，如定期检查学校校舍、教学设备、生活设施等各类基础设备是否完备；定期检查学校用水用电、防火防盗、用气排污等安全设备是否齐全；定期检查食品卫生安全及校园环境卫生，防止食物中毒事件的发生和病毒、传染病的传染等等。对发现的问题和隐患，及时派专人进行整治。加强学生集体活动和外出活动的管理，做到了活动有计划、外出有审批，并在活动前做好全面安全教育工作，坚决贯彻就近、徒步、安全原则。与当地公安机关紧密联系，

关于和谐校园建设的调查报告

目录 【摘要】 (1) 【关键词】 (1) 一、调查目的 (1) 二、调查方法 (1) 三．调查对象 (1) 四、调查时间 (1) 五、调查结果统计 (1) （一）教学方面 (1) （二）自然环境和人文环境方面 (1) （三）宿舍等学生生活方面 (2) （四）自身道德修养方面： (2) （五）如何建设和谐校园 (3) 六、调查结果分析 (3) （一）大学生成为影响和谐校园群体的原因 (3) （二）如何解决大学生在校园的不文明行为 (4) 1、重视对学生的道德教育 (4) 2、建设以人为本的制度 (4) 3、在物质文化建设的同时注重精神文化涵义 (4) 4、丰富校园精神文化活动，营造文化氛围 (4) 5、解决好学生切身的现实利益问题 (5) 七、自我感想 (5) 参考文献： (5) 附件 影响建设和谐校园的负面因素调查问卷 (6)

关于和谐校园建设的调查报告 ------以安顺学院为例 【摘要】和谐校园是指以校园为载体，以文化文纽带，把各种教育要素配合的适当与均匀，使人与人、人与社会、人与知识、人与环境等多种关系的相互协调、相互默契、形成良性互动、科学发展的整体效应和优化的育人氛围。和谐社会始终是人们最崇高的理想，建设和谐校园是当今各个高校和谐社会框架下的发展目标。在此次实践活动中，我们通过问卷调查，了解到影响校园的和谐因素主要有校园环境和学生自身素质等方面，并且总结出相应的解决方法。 【关键词】和谐校园 影响因素 校园文化 解决方法 一、调查目的 此次实践调查是为了让同学们更加了解影响校园和谐发展的负面因素的危害，提高同学们自身的思想道德素质和行为素质，为创建文明型的和谐校园奉献自己的一份力量，使大学校园不仅成为是知识、文化和技术的重要培养基地,更是造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人的摇篮。 二、调查方法： 问卷调查 三、调查对象： 安顺学院的在校大学生 四、调查时间：2012年8月10日—2012年9月2日 五、调查结果统计 在此次调查中，我们共发放问卷60份，问卷共涉及以下方面：学习教学，自然环境和人文环境，食堂宿舍等学生生活，自身道德修养，如何让建设和谐校园。我们通过对问卷结果的整理和分析，得到以下的数据和结论。 （一） 学习教学方面 从表中可作出结论：有59人选择了在课堂上睡觉，看小说或玩手机，占总人数的98.3%，足以看出现在的大学生没有一点危机意识，上课睡觉、玩手机已经成为当代大学生普遍存在的现象；有58人选择了上课迟到或旷课或早退，占总人数的96%，由此可见学生晚上不按时休息，影响上课效率；有54个人选择了图书馆、自习室占座长时间不用，占总人数的90%，由此可以看出占座现象已成为大家学习生活中的一大难题。其次是课堂手机频响、在课堂上大声喧哗、考试作弊，分别占到总数的83.3%、85%和80%，这些都是影响同学们学习生活中正常进行的负面因素。 （二）自然环境和人文环境方面

校园文化建设需要以和谐校园为目标

校园文化建设需要以和谐校园为目标 大学校园是大学生学习、生活、工作实践的主要场所，是高校教书育人、培养国家未来合格的建设者和接班人的主要阵地。学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。有了一个共同的文化追求，对于整个校园文化的建设有着重要的决定性影响。而如何建设和繁荣优秀的校园文化，建设成什么样的校园文化氛围，笔者认为，校园文化建设需要以和谐为目标。 和谐的校园文化应该是有生命力的 具有生命里的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏、秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，作为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规X性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。

在大学校园，由于在校生基本是处于成年人的年龄阶段，价值观、世界观以及看待事物的方式比较定型，也有了一个基本的大致轮廓。所以，在着力建设有生命里的校园文化的时候，应该以这个基本情况和实际为落脚点和出发点。 有生命里的校园文化可以有许多表现形式，例如XX大学文学院的文演会，连续举办了7届，每一届都受到了西大师生的广泛关注，每一届都有不断的惊喜呈现在众多同学面前，每一届都能使得参与进来的同学专业素质能力，语言表达能力，创新能力得到锻炼、得到一个发挥大学生聪明才智的一个平台。 XX大学行健文理学院的精品活动，一年一度的班级特色活动也是一个很有生命力的校园文化建设的好的发展现象。全院各个专业班级，以自己本身的专业知识为基础，大胆去实践和创新，既锻炼了专业知识的能力，也提供了一个非常现实的锻炼的机会，也营造了良好和谐的校园文化氛围。类似这样的活动，诸如其他的高校也在持续、陆续开展着。 能吸引同学们的持续关注、能锻炼同学的综合素质、能不断提高影响力就是本身这个校园文化活动和建设具有强悍生命力的集中表现。 和谐的校园文化建设需要必要的传播媒介 校园文化建设的载体除了广大师生以外，还需要必要的传播媒介。这里涉及到一个校园软文化建设的课题。

校园网的建设思路

1.1.1 校园网的建设思路 校园网的建设是一项非常复杂的系统工程，校园作为一个特殊的网络应用环境，它的建设与使用都有其自身的特点。在选择局域网的网络技术时要体现开放式、分布式、安全可靠，维护简单的原则。校园网的建设主要应用局域网技术以及多媒体技术为主的各种网络应用技术。局域网技术是一项在20世纪70年代发展起来的计算机互联技术，经过多年的发展，技术已经成熟，并得到了广泛的应用，局域网技术成为网络技术的重要组成部分。计算机多媒体技术是伴随着多媒体信息的应用而得到迅速的计算机应用技术，在网络环境下，多媒体得到了更快更好的应用，使我们得到了更好更多的信息。校园网是使用了局域网技术以及各种多媒体应用技术，并结合Internet应用等其它的技术来建设。使得校园网能满足现代教学对信息处理的要求，使计算机的应用能对教学管理现代化起重要的促进作用，能实现信息查寻、教务管理，并与外部网络系统进行交流等多种需要。 1.1.2 校园网的建设原则 校园网建设是一项综合性非常强的系统工程，它包括了网络系统的总体规划、硬件的选型配置、系统管理软件的应用以及人员培训等诸多方面。因此在校园网的建设工作中必须处理好实用与发展、建设与管理、使用与培训等关系，从而使校园网的建设工作健康稳定地开展。首先，校园网的建设是一个为学校教育教学活动长期服务的工作，因此在校园网的规划建设过程中，必须从学校长远发展规划出发，以服务于教育为基本点，结合学校当前教育教学的实际需要，做出科学的规划部署。在校园网的规划建设中，一般学校应遵循“统一规划、整体设计、分步实施”的原则。其次在校园网的建设中必须坚持硬件建设与组织管理协调发展的原则，在重视硬件建设的同时，加强网络的组织管理水平，不断开发网络的功能，从而充分发挥校园网络的功效，提高校园网对学校教育的服务水平。 1.2 局域网简介 局域网是同一建筑、同一校园、方圆几公里远的地域内的专用网络。局域网通常用来连接公司办公室或企业内部的个人计算机和工作站，以共享软、硬件资源。美国电气和电子工程师协会（IEEE）局域网标准委员会员会曾提出局域网的一些具体特征： 局域网在通信距离有一定的限制，一般在1~2Km的地域范围内。比如在一个办公楼内、一个学校等。 较高传输率的物理通信信道也是局域网的一个主要特征，在广域网中用电话线连接的计算机一般也只有20~40Kpbs的速率。 因为连接线路都比较短，中间几乎不会爱任何干扰，所以局域网还具有始终一致的低误码率。局域网一般是一个单位或部门专用的，所以管理起很方便。 另外局域网的拓扑结构比较简单，所支持连接的计算机数量也是有限的。组网时也就相对很容易连接。 1.2.1网络的体系结构 网络通常按层或级的方式来组织，每一层都建立在它的下层之上。不同的网络，层的名字、数量、内容和功能都不尽相同。但是每一层的目的都是向它的上一层提供服务，这一点是相同的。层和协议的集合被称为网络体系结构。作为具体的网络体系结构，当前重要的和使用广泛的网络体结构有OSI体系结构和TCP/IP体系结构。 OSI是开放系统互连基本参考模型OSI/RM（Open System Interconnection Reference Model）缩写，它被分成7层，这7个层次分别定义了不同的功能。几乎所有的网络都是基于这种体系结构的模型进行改进并定义的，这些层次从上到下分别是应用层、表示层、会话层、运输层、网络层，数据链路层和物理层，其中物理层是位于体系结构的最低层，它定义了OSI

加强高校校园文化建设具有十分重要的意义

加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。 当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。1.校园文化是先进文化的重要源头校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2.校园文化是先进文化的创新基地创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。3.校园文化具有强大的育人作用先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 校园文化建设的意义

创建和谐校园活动方案

创建和谐校园活动方案 策划人：陈杰 一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，创建和谐、文明、快乐的校园。 二、活动步骤： 第一阶段：宣传、实践 1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人，创建和谐、文明、快乐的校园”为主题的班级动员会。 2、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。 第二阶段：深化、提升 1、小结阶段情况。 2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。 3、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。 第三阶段：巩固、总结 1、小结阶段情况。 2、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，

形成良好的校风。 三、活动反思 本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。在以后的活动中，还应加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。在以后的活动中，更应该总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质，创建和谐、文明、快乐的校园。

平安和谐校园建设工作总结

依法治校工作总结 依法治校，依法办学，是实施学校民主管理，提高办学质量的重要举措。我校坚持“以德立校、依法治校、产学兴校、质量强校”的办学思想，大大增强了全校师生的法制观念和民主意识，提高了学校依法决策，依法行事，依法教育、民主管理和监督的水平，形成了依法治校的育人氛围，全校师生凝聚力明显增强。现将普法依法治校工作情况作如下总结： 一、建立健全了依法治校的管理体制，构建了学校、家庭、社会一体的治校网络。 1、成立依法治校领导小组。 2、进行党、政、工、团的组织建设，并明确各自责任，定期收集反馈信息。 3、学校聘任了法制副校长(派出所副所长），定期给全校师生进行法制教育。 4、学校建立了家长联系制度。每期开学，期末分别就学校依法办学，教师依法执教等方面对全体学生及家长进行问卷调查，收集家长、社会对学校的意见和建议。 二、完善了各项管理制度，健全了民主管理机制 1、按照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规的规定，学校制定了一系列规章制度。这些规章内容合法，公正、公开，广泛征求教职工意见并获教师大会通过，成为大家共同遵守的准则，学校严格按照管理制度实施办学活动，实现了制度化管理。 2、依法建立了学校工会、教职工代表会。让工会成为教职工的娘家，征求并采纳教师合理化建议，充分保障女职工的合法权益。 3、校内监督机制完备，对学校改革与发展的重大决策，学校的财务收支情况，福利待遇等热点问题通过校务公开栏及时向教职工公布；坚持校务公开制度，执行重大问题议事规则。让每个教师都成为学校的主人。学校教育收费项目与标准等事项及时对学生、家长和社会公布。

三、依法规范办学活动 1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。学校每年举行至少一次体育和艺术活动。 2、自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。学校认真执行学制规定、课程规定、按课程标准实施教学活动。 3、依法保障教育教学管理秩序，具有良好的校风。教师爱岗敬业，劳动纪律性强，学生讲道德文明，行为习惯好。 4、学校教师依法执教，没有无故使学生中途停学、退学或开除学生的现象，没有擅自放假现象。没有出现对学生体罚或变相体罚的现象，绝大多数学生能依法行事。 四、教师权益受到保障 1、学校依法聘任具有相应资格的教师，依法与教师签订了聘任合同，明确了双方的权利义务。学校依法提供安全舒适的工作环境，并逐步改善生活工作条件，建起了多媒体教室，保障了教师顺利实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。 2、以人为本，开源节流，尽量满足教师的合理需要，依法保障教职工工资及时发放和相关的福利待遇，保障教职工的人身和财产安全。 3、保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理。实行校务公开，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。 五、学生权益得到尊重和维护 1、依法维护受教育权，尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。 2、按照国家规定向学生收取费用，无乱收费现象。学校在开学时或学期结束后，通过收费公示栏、收费通知单等方式向家长报告本学期收费情况。 3、建立学生安全和伤害事故的应急处理秩序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事

实验小学和谐校园建设方案

实验小学和谐校园建设方案 为给学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证他们的健康成长，我区教育系统将大力开展和谐校园创建活动。现结合实际，制定如下实施方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高学校管理水平，促进学校健康和谐发展为主题，以解决事关师生安全、教学质量提高等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生建设、校园文化和师生和谐关系等方面的建设，充分调动师生、家长和社会的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。 二、目标任务 通过建设活动，努力做到领导与教师和谐、教师与教师和谐、教师与学生和谐、学生与学生和谐、学校与家长和谐、学校与社会和谐。在学校内部形成安全有序、健康向上、团结文明的良好风气；在学校外部形成理解支持、协作配合、信任满意的良好氛围，为我区教育又好又快地发展创造最佳环境。构筑民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、安全卫生、质量优良、人心凝聚、团结向上的品牌形象。 三、主要内容 （一）以加强校园安全防范为为抓手，努力构建平安校园

1.进一步强化师生安全教育，提高安全防护能力。各学校要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性和有效性；每周至少要开设一小时的安全教育课程，做到有教材、有教案、有教师、有检查；把安全与健康教育渗透到平时的教育管理中。要定期开展地震、火灾、暴雨、雷电的自救自护演练；使师生员工的法制观念、安全防范能力、卫生保健和心理调节能力得到进一步加强。 2.进一步完善安全管理制度，建立事故防范机制。学校要依据有关法律法规，进一步健全责任追究制度、安全管理制度和信息上报制度；制定严密的安全事故、公共卫生等事件的预防措施，不断提高对各类突发事件的应急处置能力。同时，学校还要通过家访、家长会等渠道，加强学校与社会、家庭的联系，形成预防安全事故的联防工作新机制。 3.进一步加强安全隐患排查，完善学校安全设施。要进一步加强安全隐患排查，确保不留死角。排查出来的安全隐患学校能解决的要及时加以解决，把潜在危险消灭在萌芽状态；不能解决的要立即报告，并在隐患处设立醒目标志，使师生能及时规避风险。 （二）以加强校园文化建设为载体，努力提高文明程度 1.加强校园“四化”建设 一是校园净化。让校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、生活的理想场所，提升校园环境建设水平。

校园网建设方案

校园网建设方案 目录 第一章、校园网需求分析?1 一.需求分析及需求调查?1 二．网络建设要求?2 三．校园网对主机系统的主要要求:?２ 四.校园网络系统设计方案应满足如下要求: (2) 五.校园网对网络设备的要求: (2) 六.系统集成所共同遵循的设计原则:?２ 七．系统集成所共同追求的设计目标:?３ 第二章、网络方案设计?3 一、设计原则 (3) 二、网络拓扑?4 第三章、网络设备选型 (4) A.防火墙?4 Ｂ.核心路由器 (5) C.核心交换机?6 D.分布层交换机 (7) E.访问层交换机?9 F.服务器 (10) 12 E.价格统计? 13 第四章、VLAN划分与IP规划?

一、VＬAN的优势 (13) 二、网络VLAＮ的设计?１3 三、规划网络子网(ＶLＡN） ............................................................................................. １3 四、校园网无线覆盖?１4 第五章、网络安全与管理 (16) 一、设计要求 (16) 二、锐捷ＳtａrＶiew 网络管理系统 ................................................................................ １6 17 三、网络安全? 17 第六章、改进和扩展? 第一章、校园网需求分析 一.需求分析及需求调查 1.1项目背景

１. 教学楼:共5层，每层８个教室，每个教室要求一个接入口,共４0个接口。 2.体育馆，共两层:1层为游泳馆，5台主机；2层为健身房、乒乓球室等，２台主机,共7个信息点,内设无线网络。 ３．行政楼: １、3、４、5每层11个房间,共4４个端口; 2层图书馆，5个信息点,内设无线网络 ４.实验楼,共五层,155台主机: 1、２层为化学生物实验室:每层10间,每间一个接入点，共20个信息点。3、4层为物理实验室：光学实验室5间，每间1个接入点;电学实验室3间，每间10个接入点，共35个信息点；5层为计算机房:4个教室,共100台主机 5．学生公寓:共2栋楼，每栋6层,每层40个宿舍,每个宿舍1个接入点，240个信息点/栋。 二．网络建设要求 1.学校采用1000M做骨干,10M到桌面。 2.校园网内具有WＷＷ服务器、FＴP服务器、DNＳ服务器网络管理等。学校采用基 于ＳQL sｅrｖer2000数据库做开发平台。 3.VLAＮ划分:各组办公室、财务部、教务处、学生处各为一个VLＡN;所有教室、图书 馆各为一个VLAＮ；同类实验室、计算机房各自划分VＬAN;体育馆为一个VLAＮ； 服务器组为一个VLAN。各V`LＡＮ之间不能互访，只能上网；教务处可以访问教室的VLＡN。 4.考虑冗余设计、扩展需求和网络升级。 三．校园网对主机系统的主要要求: １.主机系统应采用国际上较新的主流技术，并具有良好的向后扩展能力; 2.主机系统应具有高的可靠性,能长时间连续工作，并有容错措施； 3.支持通用大型数据库，如SQL、Oｒacｌe等； 4.具有广泛的软件支持，软件兼容性好，并支持多种传输协议； 5.能与Ｉnｔerｎet互联,可提供互联网的应用,如WＷW浏览服务、FＴP文件传输服务、 E-mail电子邮件服务、NEＷS新闻组讨论等服务;

如何促进和谐校园建设

如何促进和谐校园建设 【摘要】建设和谐校园是促进人的全面发展和健康成长的需要。建设和谐校园要遵循以人为本、人才培养、彰显办学特色的原则。教育主体诸要素之间要和谐发展；做到制度约束与人性化管理的和谐统一；坚持依法治校和以德治校相结合；加强校园文化建设，努力实现学校的全面进步。 【关键词】和谐校园教育具体措施 建设和谐校园是实现学校自身发展的需要。学校的发展，加强硬件建设固然重要，同时软件建设也要同步加强。和谐的育人环境培养学生良好的思想品德，促进人的全面发展和健康成长。建设和谐校园，不仅是师生员工人际关系和谐，硬件建设和软件建设要协调发展，最终实现学校的全面进步。 一、努力建设和谐有致的文化氛围 校园是学生活动的基本场所，校园文化环境具有很强的教育感染力。创设一个优美的校园环境和清新的文化氛围，可以陶冶师生的情操，启发学生的智慧，培养能力。 环境育人，就是要使校园的自然环境特有的教育作用得到充分利用和发挥，使学校的各种有形资源充分发挥育人作用，使学生一进入校园就领略到和谐的教育氛围。 校园环境建设要努力体现学校办学理念和特色。在校园布局上，要坚持以可持续发展与和谐发展为着眼点，做到教学区、运动区、生活区的相对独立，互不干扰，使教育、运动和生活等资源的配置与学校发展水平相适应；在基础设施建设上要坚持以育人为中心，充分体现以人为本理念，努力使教育、运动和生活等资源的配置与学校发展要求相适应；在校容校貌建设上，应突出“整洁、优美、高雅、规范”的特点，体现教育性，体现人与自然的和谐，积极发挥环境的隐性教育功能。 学校的安全工作是构建和谐教育的重要组成部分，必须高度重视。结合校园及其周边的综合治理和精神文明建设，通过开展形式多样的活动，积极创造一个安全、文明、有序的校园环境，陶冶师生员工的健康情操，促进追求高尚、激励先进、和谐有致、师生愉悦的校园文明风气的形成。 二、坚持以人为本，以公平教育促进教育的和谐 学校教育的主体是全体学生，提高学生整体素质是学校教育质量的一个重要标志，我们的教育要“一切为了学生”，教育过程要坚持以人为本，坚持面向全体学生，坚持因材施教，坚持教育的公平，努力构建教育的和谐。

校园网建设方案范例(CISCO路由器)

目录 第一章需求分析 ........................................................................................... 1.1、校园网建设思路与规划........................................................................... 1.2、校园网建设目标......................................................................................... 1.3、校园网设计要求....................................................................................... 第二章网络方案设计 ................................................................................... 2.1、设备选型考虑........................................................................................... 2.2、网络拓扑结构........................................................................................... 第三章网络设计分析........................................................................................ 3.1、网络的安全性设计................................................................................... 3.2、IP地址规划及相关配置结果 .................................................................. 3.3、VLAN规划及相关配置结果................................................................... 3.4、路由协议规划及相关配制结果............................................................... 第四章网络应用设计........................................................................................ 4.1、服务器分析与选择................................................................................... 4.2 、系统软件选择 第五章涉及到的问题及心得 ...........................................................................

关于推进高校和谐校园建设的思考.doc

关于推进高校和谐校园建设的思考 作者：陈宗贵 来源：《教育与职业·理论版》2007年第22期 ［摘要］全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，是党中央提出的重大战略任务。高校积极推进和谐校园建设，已是刻不容缓的历史任务和重大的现实课题。构建和谐校园，既是高校内涵建设的重要内容，也是提升高校软实力的重要举措。为把高校建设成和谐校园和精神家园，广大教师和教育工作者必须深化对构建和谐校园的认识，强化四种意识，达成共识，凝聚力量，才能有效地实施和谐校园建设工程，加速推进建设进程。 ［关键词］和谐校园强化意识内涵建设 ［作者简介］陈宗贵（1962- ），男，湖南常德人，东华理工大学思想政治教育教学研究部，副教授。（江西抚州 344000） ［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0052-02 构建社会主义和谐社会，是全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。构建和谐社会需要全社会的共同努力，特别是肩负着教育人、培养人重任的高校，更应从战略的高度认清形势，明确责任，坚决贯彻落实。构建和谐校园，既是高校内涵建设的重要内容，也是提升高校软实力的重要举措。随着高等教育社会形态和运行机制等客观因素的变化，构建和谐校园的任务必随之更为艰巨。为更好地完成这一历史使命，广大教师和教育工作者首先必须深化对构建和谐校园的认识。从高校的特殊地位和工作特点出发，笔者认为，应强化四种意识，达成共识，凝聚力量，才能有效地实施和谐校园建设工程，加速推进建设进程。 一、强化学术意识，在求高的学术氛围中实现人素质的全面提升 构建高校和谐校园首先要遵循的一项原则就是要坚持以人为本，坚持科学发展观的核心内容也是坚持以人为本。就高校而言，坚持以人为本就是坚持以教师和学生为本，把教师和学生看做是学校的主体、学校发展的依靠力量，通过教与学，培养出国家需要的合格人才，促进人的全面发展，实现人的素质的全面提升。 高校培养高素质人才，通过教育教学活动来完成。高校是名师汇聚、大师云集的地方，大学内在具有的不可替代的教育力量就是它的文化影响，是它在历史发展过程中经过时间的积淀而形成的深厚的文化底蕴和成才根基，这种文化通过其教师的教学及其学术成果的辐射功能对学生和社会产生影响。高校是研究高深学问的场所，它的大部分活动都是一种精神活动，无论是大学师生之间的文化、科学知识的传授活动，还是师生之间的思想、意识、信念、品德的感染、同化、模仿、熏陶活动，都是一种学术活动。师生在学术活动中实现知识传递、智力开

创建和谐校园活动方案

创建和谐校园活动方案 为进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和上级领导部门的要求，全面推进我校和谐校园创建工作，营造安全、文明、优美、和谐的教育、教学环境，根据市教育局《关于创建和谐校园的实施方案》要求，结合我校实际，决定在全校开展创建和谐校园活动，特制定如下方案： 一、指导思想 创建和谐校园要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，遵循国家有关法律法规，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动学校师 生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。 二、总体目标 构建民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐文明的逸夫中学。 三、基本任务 （一）创建和谐的领导班子 学校领导班子是创建和谐校园的第一要素。建立和谐的人际关系，是实现育人使命的需要，是创建和谐校园的需要，坚持集体领导、民主集中、会议决定的原则，严格执行班子内部的议事规则和决策程序，按照教育规律办学和治校，提高自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。加强领导班子成员自身建设，完善个人品质。增强服务意识，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导对师生，要做到公正、公平。领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。 （二）创建和谐的教师队伍 教师队伍是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》，牢固树立敬业的精神和乐业的态度，增强教师主人翁意识，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养；提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。 （三）创建平安稳定的校园环境 校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。 （四）创建和谐的教育关系，提高教学质量 教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提，结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题，在教学过程中要注意创设和谐的情景与氛围、设计和谐高效的教学过程，调动学生