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幼儿生活活动细则

幼儿生活活动细则
幼儿生活活动细则

幼儿生活活动细则

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

一、入园活动:入园、晨检及晨间活动 1.衣着整洁,情绪稳定,愉快、乐意接受晨检。

2.有礼貌向老师、小朋友问好,和家长再见。

3.把衣帽等叠好放到固定处。

4.能做一些简单的晨间劳动,养成爱劳动的好习惯。

5.乐意参加晨间锻炼,动作协调到位。能根据兴趣选择区角活动,遵守活动规则。

1.严格执行凭接送卡接送幼儿制度。主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长,并与家长简单沟通与交流。

2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌。察看是否携带不安全物品,是否按要求带齐当日所需用品。

3.培养幼儿简单的劳动技能,收拾整理室内环境,如:擦椅子、维护自然角等。

4.营造温馨快乐的活动氛围,组织幼儿晨间活动或体育锻炼(有基本动作,器械操作和游戏),保证活动时间和运动量。

5.查看幼儿出勤情况,并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。 1.幼儿入园前做好活动室内外清洁(地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架等)及开窗通气工作。

2.把前一天下班前清洗好的茶杯放入消毒柜消毒半小时;做好当日餐巾、茶杯、毛巾的消毒工作,茶杯、毛巾定位放置。

3.准备好当日足量的、温度适宜的饮用水。

4.协助教师做好晨间活动的准备。

5.查看幼儿出勤情况,并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系,了解原因。

保健人员

工作内容及要求 1.着工作服在园门口进行晨间检查,内容如下:

A、一问、二看、三摸、四查,发现异常及时通知家长。

B、发放晨检牌:向健康、服药、待观察的幼儿发放不同的晨检牌,由幼儿或家长带回班级并登记。

2.药品登记: 请带药来园的幼儿家长填写《委托服药登记表》,并核对药品,待晨检结束后将其妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。午餐后由保健人员到各班进行喂药。

家长配合须知

(幼儿园应告知家长) 1.按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品,确保幼儿不带危险物品到园。

2.出示接送卡,按时护送幼儿入园,主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。

3.主动向保健人员和当班教师告知幼儿的特殊情况,尤其是身体不适。

4.若需委托幼儿园喂药,应主动填写好《委托服药登记表》(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药剂量、服药方法 )交保健人员。

5.如无特殊原因,将幼儿送入班级后方可离园。

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

二、生活活动喝水 1.愿意定时饮水,需要时会主动取水喝。

2.正确取水,不浪费水,不喝生水,喝水时不说笑,不边走边喝水。

3.剧烈运动后稍事休息再喝水。饭前、饭后半小时少量饮水。

4.用个人专用茶杯喝水,茶杯用后放回固定的地方,茶杯口朝上。 1.提醒幼儿随时喝水。

2.观察幼儿饮水量,保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。

3.指导幼儿安全有序地取水。 1.提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯。

2.引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。

3.保温桶每天清洗,每周要消毒一次,幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。

洗手 1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手,不浪费水,用小流水洗手,保持地面、服饰干爽。

2.正确洗手:卷衣袖,双手向下将手心、手背、手指洗净,用自己的毛巾擦干。

3.小班幼儿由教师帮助,逐步学会洗手、脸,中大幼儿应独立洗手、脸,尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。 1.组织幼儿有序地盥洗。

2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处或进行常规训练,提醒幼儿遵守。

3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。 1.盥洗室环境卫生、安全,备好肥皂并保证幼儿用流动水洗手。

2.盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。

入厕 1.掌握正确入厕姿势,逐步学会自理大小便,大、小便有异常情况能主动告诉教师或保育员。

2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。

3.逐步学会用手纸自前向后擦屁股的方法;便后能主动用肥皂、流水洗手,整理好衣裤。不在厕所逗留。 1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤,便后洗手。

2.观察幼儿大便情况,发现异常,及时与家长联系并作好记录。

3.不限制幼儿入厕次数,提醒易遗尿的幼儿解便。 1.准备好手纸,方便幼儿随时取用,督促幼儿便后用流水洗手。

2.帮助托、小班幼儿及有困难的幼儿擦屁股、整理衣裤。

3.及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣物。

4.保持厕所清洁通风,做到干爽无异味。

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

二、生活活动餐点 1.餐前自觉洗净手。餐后将餐具放到指定地点,擦嘴、漱口。

2.独立进食,细嚼慢咽,不边吃边玩(正餐: 30—40分钟,点心:15分钟)。

3.正确使用餐具及餐巾。(中班下学期及大班使用筷子)

4.不挑食、不剩饭菜,不过量进食。

5.保持桌面、地面和衣服清洁,残渣放入杂物盘中,培养文明进餐的习惯及自我服务能力。 1.营造愉快、安静的进餐环境,介绍当餐食品。

2.组织幼儿按时进餐,进餐前组织幼儿做安静的活动,坚持餐后15-20分钟的散步。

3.鼓励幼儿独立进餐,提醒幼儿进餐速度及食量适当。

4.观察进食量,对特殊幼儿给予个别照顾,及时处理异常情况。

5.小班幼儿的饭、菜、汤由教师送到幼儿座位。中大班幼儿的汤由教师送到幼儿座位。

6.督促指导幼儿餐后擦嘴、漱口。

7.提醒先吃完饭的幼儿安静等待其他同伴。 1.分餐前洗净手,用消毒水擦桌子。(午餐备好擦嘴毛巾、漱口水)

2.提供的食物温度适中,放置位置安全。

3.使用食品夹或消毒筷分发点心,或指导值日生分发餐具;午餐、午点应做到不等待;不给幼儿汤泡饭。

4.掌握幼儿进食情况,鼓励幼儿吃饱,不暴饮暴食。

5.进餐结束后再打扫桌面、地面,清洗餐巾并消毒。

午睡

1.逐步学会有顺序地穿脱衣裤,衣物放指定的地方。

2.分清衣裤前后,会拉拉链、扣纽扣,折叠衣物,会穿脱鞋子,分清左右。

3.安静入眠,不蒙头、吮手、咬被角等。

4.早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响别人。 1.睡前:营造良好的睡眠环境,遮挡过强的光线;组织幼儿睡前入厕,安静进入寝室;指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物,放指定位置。

2.睡中:巡视观察,帮助幼儿盖好被褥;纠正不正确睡姿;发现幼儿神色异常应及时报告与处理;照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。

3.根据季节变化,保证幼儿午睡时间。 1.保持睡眠环境空气流通,根据室内温度及时增减被褥。

2.保持被褥清洁干燥,被褥、床单冬季每月清洗一次,夏季每月清洗二次,凉席每天擦拭。

3.随时保持寝室整洁。每天一小扫、每周一大扫,用消毒液擦床。紫外线消毒按卫生保健要求操作。

4.协助教师帮助与指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。

起床 1.按时起床,掀开被子,按顺序穿衣服。

2.学习整理床铺。小中班由老师帮助,先做些辅助工作,大班要求独立做好。1.按时请小朋友起床。询问幼儿的睡眠情况(可让先醒的幼儿先起床)。2.指导与帮助幼儿掌握起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求(小、中、大班应有区别。小班照顾多,中班帮助多,大班指导多)。

3.启发幼儿互相检查衣服是否整齐。

4.帮助幼儿整理衣服和头发。 1.做好幼儿起床工作。

2.提醒收拾整齐的幼儿及时入厕。

3.帮助幼儿整理衣服和头发。

4.逐个检查幼儿床铺,整理幼儿床铺,确保寝室卫生、整洁。

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

三、游戏活动 1.参与游戏材料的收集与准备。

2.能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等进行游戏。

3.参与制定、遵守游戏规则。

4.与同伴友好玩耍,愿意与同伴分享游戏材料和经验。

5.学习解决游戏中的问题,能克服困难,坚持游戏。

6.爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放,物归原处,会归类整理玩具。 1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.保证幼儿每日三小时以上游戏时间,每日至少开展一次活动区活动。小班设置“娃娃家”角色游戏区3-5个;中、大班设置5个以上活动区。

3.平衡安排创造性游戏(建构游戏、角色游戏、表演游戏)与规则性游戏(娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏)。

4.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要,家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

5.游戏材料投放数量充足,种类丰富;添置和更换要及时。

6.各种游戏与活动安排在逐日计划中,注意动静和室内外活动交替,面向全体,注意个别差异。

7.遵循“幼儿在前,教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态,并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。 1.游戏活动前与教师进行沟通,了解活动目的和要求,做好游戏前材料、场地等准备。

2.配合教师对幼儿进行指导,处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全。

3.游戏结束时协助教师帮助或带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。

四、教学活动 1.在老师或家长的指导下收集有关信息,准备活动材料。2.运用各种感官参与学习活动。

3.乐于交流分享自己的经验和想法。

4.能正确地使用和整理活动材料或用具。

5.有良好的倾听、发言习惯;用眼、握笔、坐立姿势正确。 1.根据本班幼儿发展需要和已有经验,选择适宜的活动内容,制订切实可行的活动计划。2.活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料。

3.根据活动类型及内容设置适宜幼儿活动与交流的桌椅位置。

4.耐心倾听,理解幼儿的想法与感受,观察幼儿的需要,根据幼儿活动中的表现与反应,及时应答。

5.面向全体并关注个别幼儿,有针对性地启发、引导、帮助、满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。

6.注重活动实效,活动后教师收集幼儿活动作品,记录幼儿活动典型情况,分析幼儿发展状况。

7.每天集体教学活动不超过2次(小、托班不超过1次);一般每次活动时间为小班15-20分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟。 1.活动前了解教学内容并掌握需要配合的事项。协助教师做好活动前准备,摆放活动所需材料,安排场地等。

2.协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动,指导过程中走动位置恰当,声音轻柔,不影响幼儿活动。

3.处理活动中的偶发事件时,方法适宜。

4.指导幼儿做好活动结束后的收拾、整理工作。

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

五、运动活动升旗

早操 1.依次自然地进入活动场地。

2.尊敬国旗,升旗时立正,注视国旗,行注目礼。

3.做操时精神饱满、情绪愉快,注意力集中,姿势正确、动作整齐,努力达到锻炼目的。

4.器械用完后能收拾放回原处,注意爱护。 1.编排各一套结构合理徒手操、器械操和韵律活动。小、托班以模仿操为主,中大班以徒手操为主(大班要学会全国统一的“韵律操”)并选做一套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换,建议每学期更换一套新操节。

2.指导幼儿选择和按规定收拾器械。

3.面向全体幼儿精神饱满地带队、领操。

4.以身作则,与幼儿共同参加升旗、早操。

5.服饰符合早操活动要求(不穿高跟鞋、衣服长短适中、不披长发) 1.熟悉本班早操活动内容。

2.检查场地、器械安全。

3.服饰符合早操活动要求。

4.配合教师指导幼儿早操动作。

5.随时观察幼儿活动情况,及时处理幼儿的安全、入厕或身体不适等突发事件。

体育

活动 1.积极、愉快地参加体育活动。

2.正确使用活动器械,尝试新玩法,会和同伴一起活动。

3.遵守体育活动规则,有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹,有简单的自我保护方法。

4.适时增减衣服,身体不适主动告诉老师。

5.会正确使用并收拾整理活动器械。 1.一周内保证体育活动、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型户外活动的开展,确保每天有二小时以上户外活动时间,其中有一小时以上的户外体育活动。

2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地,保证幼儿有足够、安全的活动空间。

4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况,作出积极的应对和调整。

5.建立适宜的体育活动常规,督促幼儿遵守。

6.注意动静交替,逐渐增加活动量和活动强度,防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。幼儿活动要在教师视线范围之内,活动中注意培养幼儿的自我保护能力,确保幼儿安全。

7.活动前检查幼儿服饰和鞋带。活动结束后,及时评价,分享经验,展示技能。 1.了解户外活动内容及要求。

2.准备和检查场地、器械的安全。

3.观察幼儿的活动量,及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗较多的幼儿擦拭,特别关注体弱幼儿。

4.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿,护送和照顾幼儿入厕。

5.收拾场地,检查器械。

6.做好幼儿活动后的护理工作:督促幼儿洗手,用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面,增减衣物,饮水等。

幼儿行为要求教师工作内容及要求保育员工作内容及要求

六、离园活动 1.主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。

2.收拾好需带回家的物品。

3.不跟陌生人走。

4.愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。 1.稳定幼儿情绪,组织开展安静的自选活动。

2.检查幼儿服装穿戴是否整齐;提醒幼儿收拾需带回家的物品。

3.严格执行凭接送卡接送幼儿制度。确认接幼儿的家长,有重点地与个别家长沟通,做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。

4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。

5.幼儿离园后,做好师生当日资料的收集与整理及次日各项活动的准备。 1.协助教师做好幼儿离园的准备工作。

2.主动与个别家长交流当日幼儿在园生活护理情况。

3.幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室,并倾倒垃圾。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)分区域专用,用后及时清洁、消毒、晾挂。清洗茶杯沥干,为第二天消毒做准备。清洗、消毒毛巾并晾晒。

4.协助教师作好次日各项活动准备。

5.关好门窗、水电。

家长配合须知

(幼儿园应告知家长) 1.凭接送卡接孩子。

2.主动与老师交流沟通,了解幼儿在园情况,反馈幼儿在家情况,共商教育措施,清点幼儿物品。

3.若幼儿当日有特殊情况,主动向班级老师及保健医生了解相关情况。4.看“家园联系”栏,了解班级活动和要求,带领幼儿准备好次日活动所需物品。

幼儿园生活活动概述

第六章幼儿园生活活动 第一节幼儿园生活活动概述(一) 教学目标:让学生了解幼儿园生活活动、生活活动含义 教学重点:理解幼儿园生活活动对幼儿身心发展的影响 教学难点:理解幼儿园生活活动的具体指导要求、指导原则 教学方法:多媒体展示 教学内容:幼儿园生活活动的含义、幼儿园生活活动的意义 导入:讲述“小花爱喝水”的故事,请同学分析幼儿园老师为了让文文小朋友主动喝水使用了哪些方法,取得了什么样的效果。 一、幼儿园生活活动的含义 幼儿园生活活动是指幼儿园一日活动中的生活环节,是满足幼儿基本生活需要的活动。它主要包括入园、离园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性生活活动。《规程》、《纲要》以及《托儿所幼儿园卫生保健管理方法》等都对幼儿园生活活动有明确的要求。 二、幼儿园生活活动的意义 (一)促进幼儿的生长发育 幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,对各种自然环境和社会环境的适应能力差,对疾病的抵抗能力和对压力的承受能力较弱。幼儿园生活活动保证了幼儿有充足的睡眠、合理的营养,满足了幼儿上厕所、饮水等生活的需要,为其生长发育提供了保障。 (二)培养幼儿生活自理能力和劳动观念 生活自理能力和劳动观念也可以在幼儿园生活活动中初步养成。 我国独生子女家庭对孩子在生活方面包办代替太多,以致幼儿生活自理能力水平低下,劳动观念缺乏。而今天的幼儿是未来的建设者、劳动者,他们必须是全面发展的人,有开拓创新和顽强劳动精神的人。从小培养幼儿生活自理能力以及热爱劳动的观念具有重要意义。在幼儿园生活活动中,可通过幼儿独立吃饭、如厕、穿脱衣服、午睡、卫生整理等生活活动,来提高幼儿的生活自理能力,培养自我服务的劳动观念。 (三)培养幼儿良好的生活和卫生习惯 学前期是形成学前儿童各种习惯的关键时期。学前儿童的可塑性大,培养良好的生活习惯,将使其一生受用无穷。当代中国独生子女多吗,家长非常重视孩子的智力开发,却往往容易忽略孩子生活习惯的养成,父母、祖父母包办代替多,孩子生活习惯和生活技能差。幼儿园生活活动为孩子提供了反复训练生活习惯和卫生习惯的机会,如饭前便后洗手、定时定量进餐、不挑食、不随地吐痰,有助于幼儿生活、卫生习惯的养成。 (四)养成幼儿良好的心理素质 幼儿园合理有序的生活活动不仅能够保证对幼儿身体的照顾,还有利于幼儿健康心理素质的养成。老师精心照顾幼儿的每一个生活环节,能为幼儿创造良好的心理氛围,保持愉快的情绪;幼儿积极地参加各项活动,增加同伴和师幼间的交往和合作,使孩子在安全愉快的环境中健康成长。 作业:简述幼儿园生活活动的意义。 简述幼儿园生活的基本目标。 课后反思

幼儿园-中班-美术区域活动案例一

幼儿园美工区域活动案例分析 ——中班张瑾 一、案例背景: 随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入,使我们更加深刻体会到,区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动,现阶段把开展“美工区创设与材料提供研究”活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践,已初显成效,如:幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧,并学会互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:在美工讲评时,幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中,我们要进行不断深入的实践、反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴,充分发挥其积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展,同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。 二、案例描述: 星期三早晨一入园,李春楠和李植就跑到美工区,开始进行“指印画”。李春楠把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好,李植拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上,(专放抹布用盘)准备工作完成,然后自己挑选范例。李春楠选择了以植物为主的平面范例,(投放一个月)李植则选择了教师刚刚投放不久(两天)的动物、人物“范例册”,俩人开始作画。李春楠很熟练的用手指沾着颜料,根据作品需要运用着“平按、侧压、转压、点印”的技巧。一会儿,白色的画纸就呈现了春天的景象。(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳) 李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上,平压画纸,(抹布吸收颜色中的水分)然后用湿抹布擦干净手,再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁,操作熟练。在她一旁的李植情绪高涨,操作步骤也很有序,但由于是新范例,且还是人物形象一时有些不敢下手。教师想介入指导,但没有马上行动,观察了一会儿发下了令人高兴的一幕:李植对李春难说“李春楠你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!”李春楠停下手里的画,看了看范例,(思考了一下)“给我,我会”。说着就擦干净手,选择红色颜料,采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。“你

(完整版)幼儿园一日生活常规教师测试题

幼儿园一日生活常规教师测试题 姓名:分数: 一、填空题:25分(一空1分。) 1、制定一日生活作息制度,要根据动静交替的原则,合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于()小时,午睡时间,户外活动时间每天不少于()小时,其中体育或体能活动时间不少于()小时。 2、培养良好的饮食习惯,进餐应(),不能说笑、打闹,以防食物吸入()。 3、儿童进餐时间不应少于()分钟,保证儿童吃饱每餐饭。 4、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持()和生活场所的整洁和卫生。 5、幼儿园应重视幼儿体格锻炼,充分利用()、()、水等自然因素,开展户外活动。 6、幼儿的毛巾、水杯要(),坚持每天消毒。 7、为保护牙齿,应培养幼儿饭后()和睡前()的口腔卫生习惯。 8、教学活动教师要尊重幼儿()、()、()的天性,选择符合幼儿()发展的教学内容,以()的方式开展丰富多彩的活动,严禁小学化倾向。 9、做好充分的教学准备,包括计划安排、()、 ()等。 10、教学形式宜集体、()、()活动相结合,关注幼儿(),充分体现教学的()性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为,使之适宜有效,努力使每个幼儿都有获得()和 ()的机会。 二、选择题:20分(每题2分) 1.建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯() A遵守纪律的习惯 B良好的生活习惯 C自我保健的技能 D艰苦朴素习惯 2.托幼园所对幼儿进行个人卫生管理,哪些规定是错误的()

A、每名幼儿一巾一杯一天一消毒 B、幼儿玩具应保持清洁,可以不消毒 C、幼儿应每周剪指甲一次;每两周剪趾甲一次; 3、托幼园所应严格执行消毒制度,以下哪项是错误的() A、餐具一餐一消毒 B 、寝室、活动室一周一消毒 C 、儿童内衣隔日一消毒 D儿童用品玩具定期清洗、消毒 4.幼儿园保教人员了解幼儿的最好的信息源来自( ) A同龄人B社区人士c家长D教养员 5.幼儿园的环境创设主要是指( ) A购买大型玩具B安装望胶地板c合格的物质条件和良好的精神环境 D选择较清静的场所 6、学前教育的对象年龄是()岁。 A、0-3岁 B、3-6 C、0-6岁 D、2-6岁 7、幼儿园教育应以( )为基本的活动方式 A学习B上课c玩耍D游戏 8、幼儿的发展是通过( ) A对物体的操作和与人的交往而发展的 B聆听教师讲授知识而发展的c弭察教师的操作过程而发展的 D观看电视卡通节目而发展的。 9、对幼儿园幼儿活动的正确理解是( ) A让儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动 C为儿童舒展筋骨而进行活动 D教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展 10、儿童整理物品应做到() A、将物品玩具归还原位 B、将物品随意摆放 C、将各类物品集中摆放 D、不用将所用物品或玩具摆放回原处 三、判断题:19分(每题1分) 1、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。() 2、加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。()

幼儿园小班区域活动教案

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中班美术区域活动教案

中班美术区域活动教案 【篇一:中班美术教案《多彩的纸巾》】 中班美术教案:多彩的纸巾 活动目标: 1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。 2.感受染纸活动带来的乐趣激发幼儿的想象力和创造愿望。 3、学习浸染的方法。 活动准备: 1.桌布、颜料、调色盘、纸巾若干。 2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个u 盘。 活动过程: 一、魔术导入 1.导入魔术 师:“小朋友们早上好,和客人老师们打声招呼吧。” 师“小朋友们喜欢看魔术吗?今天李老师要给大家变个魔术。”幼儿回答。 2.教师出示纸袋 师“请问我的纸袋里有东西吗?”幼儿回答。 师:“好,魔术开始了,请小朋友们睁大眼睛仔细看,我变出了什么?”幼儿回答。 3.教师变出三封信

师:“小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看,有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?信封上面写了呼图壁县第三 幼儿园中一班,哦,原来呀这些信是寄给我们中一班的小朋友的, 那小朋友们想先看哪封信呢?”幼儿回答。 师“第一封,你们怎么知道它是第一封呢?噢,原来上面有数字呀。” 4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西 师:“老师呀想请小朋友用自己的小手摸一摸,猜猜看信里装的是什么?请小朋友告诉老师答案。” 5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿猜是什么。 6、教师出示第一封信里的白色餐巾纸。 师:“原来是白色的餐巾纸,那请小朋友告诉老师餐巾纸是干什么用的?”幼儿回答。 7、师:“除了这些用处之外,纸巾还能干什么呢?请小朋友带着问 题和老师一起猜猜看看第二封信里装的是什么。” 师:“原来是彩色的纸巾,现在有谁能告诉老师,白色的纸巾为什么会变成彩色的呢?”幼儿回答。 8、师:“小朋友们想知道答案吗?答案呀就在第三封信里。我们一 起来看看第三封信里装的是什么?原来是一个u盘,老师把u盘按上,请小朋友们仔细观看。” 二、播放视频,介绍纸巾浸染过程。 1.教师播放视频。 师:“视频中的张老师是不是把白色的纸巾对折了几次,然后把每个角都染上了美丽的颜色?”幼儿回答。“小朋友们现在知道一张白色 的纸巾是怎么变成彩色的了吧?(先折叠,然后再染)我们把这个 过程叫做浸染。”

第八章幼儿园日常生活活动、劳动及节日娱乐活动(1)

幼儿园日常生活活动、劳动及节日娱乐活动 幼儿园日常生活活动、劳动测试题 姓名:成绩: 一、名词解释 幼儿园日常生活活动 常规 过渡活动 二、选择题 1、()是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。 A、幼儿日常生活活动 B、幼儿劳动 C、节日活动 D、娱乐活动 2、幼儿园值日生工作一般从()开始。 A、大班 B、中班 C、小班 3、种植、饲养具有()的性质。 A、集体劳动 B、家务劳动 C、小组劳动 D、个别委托劳动 4、组织幼儿参加劳动的目的是() A、让幼儿创造一定的社会价值 B、惩罚不听话的孩子 C、教育和促使幼儿的发展 D、在幼儿中开展一定的比赛 5、中班劳动的主要目的是() A、培养幼儿对劳动的兴趣 B、提高幼儿自我服务的质量,培养他们的独立性 C、逐步培养幼儿习惯于自己能做的事情自己做 D、为集体的劳动轮流承担值日生 6、规定幼儿的劳动时间最长不超过30分种,体现下列哪一要求?() A、劳动的内容要科学安排 B、重视劳动中的安全与卫生 C、劳动形式要多样化、有趣味性 D、明确劳动的目的和要求 7.组织幼儿劳动时,时间最长不应超过()A.30分钟 B.40分钟 C.50分钟 D.60分钟 三、填空 1、幼儿园日常生活活动的内容和形式与幼儿的日常生活紧密相连,活动过程具有_______、________和_________的特点。 2、常规是幼儿必须遵守的日常生活的___________,是教师组织管理幼儿__________行之有效的方法。 3、日常生活常规必须符合____________的特点,与各种日常生活活动的内容及幼儿的自理能力、行为习惯培养的要求紧密结合。 4、生活技能的训练方法,要根据幼儿的___________、_____ ___和____________选用。 5、生活技能的练习是________________中的重要环节。 6、成人的劳动直接指向___________,是为了创造某种社会财富和满足生活需要而进行的 ______________。 7、幼儿劳动不同于成人劳动,有________、__________的特点。 8、幼儿劳动具有_______的性质。 9、幼儿劳动的内容是与日常生活紧密相连的___________。是从生活中的__________开始的。 10、幼儿劳动的内容有_____________、________________、_____________和_____________四个方面。 11、_______是幼儿自己照料自己的劳动。主要包括_________、________、_________、 _________、_______、_______、______等。 12、指导小班幼儿自我服务的劳动,要从培养_______开始,方法具体形象,调动幼儿参加劳动的__________。 13、为集体服务的劳动有______________、_____________、_______________和_____________几种形式。 14、集体劳动是__________________________________________。 15、集体劳动的内容主要包括_____________和______________等。 16、个别委托劳动是教师根据教育的需要和幼儿的情况,有意识的将木、某一项 _______________交给幼儿去完场。 17、值日生劳动是以幼儿___________________来为集体服务的劳动形式。

幼儿园生活活动的学习心得体会

幼儿园生活活动的学习心得体会 孩子到了合适的年龄,每天大部分的时间是在幼儿园里度过的,由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性,所以当一群孩子凑到一起时,追逐、打闹总是令老师非常头疼,一个班级的活动常规不好,会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立好的活动常规,幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序,提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。 本月我认真学习了《幼儿园一日活动指引》,详细地了解了幼儿园的一日活动组织,细则中主要包含了幼儿从来园活动一直到离园活动的常规行为要求,教师的工作要求和对保育员的要求都非常的具体详细,让我们有了制定一日活动规范的依据与实施要求,在学习的同时也让我们进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。如以前我们注重集体活动的组织,忽略幼儿习惯的养成,生活环节随意性大,工作缺乏规范性和科学性。 在一日活动常规实施细则学习中,我们深刻体会到: 1、生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣

物和鞋,午睡后整理被褥这些小事上,不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。 2、孩子的模仿性强,老师为人师表,言行举止,行为习惯,都是孩子学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止,行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座,无形中就给孩子树立了坏的榜样。 3、合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据,保证了幼儿良好的作息规律,有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。 4、幼儿的自控能力比较弱,要让幼儿养成良好的常规意识,教师首先要幼儿知道为什么要这样做,应该怎样做,进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强,他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的,这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律,要将常规教育晓之以理,要讲究培养的形式,要不怕反复的练习,并不断的改变形式,以此帮助幼儿养成良好的常规意识。 5、每天早晨都有区角活动,学习活动中主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品,从哪里拿,还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。 通过一日活动常规的学习让我们知道了幼儿园一日常规的具体

幼儿园小班区域活动设计方案.

小班区域活动设计方案Activity design of small class area 第1页共5页

。鏡攣魏张粵*筍 小班区域活动设计方案 m参麋竄聴鏤麗’命貝81暖勢簿釣為縄中晦费曇實飘織■偷曄飾辙U粮働,MN. ggg 風争簽帳篥偉塗篇,網翰験雷筐廉戰築飽摩歓堂尊司飽。節恳■饌實像角是蹲贏靈雄瓣噸會數會,亀籥辕戰竟應健廉、籥贏圖鷹离铮、働鬱働働無尊卷食酸㈱。兪飯曝催織8HNL■参贍乩廬飾験跨典株、慎隈典慮鄰蠢骨倬亀紙慮數攣赚翰働幽馨。後蜉等屯物鰻期’修數偶雙艘瓮《h 游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端: 1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。 2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。 区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲sw_(纹兀丛麥空萤△回坦二普旦旦身四豹现县2二 第2页共5页

幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。 区域名称 区域目标 材料准备 指导要点 (重点、难点) 操作区 在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征, 再运用材料来塑造。 重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。 语言区 1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。 2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成 第3页共5页

幼儿日常生活活动试题

第九章幼儿园的日常生活、 劳动和节日娱乐活动 1、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的 A.必要途径 B.必然方法 C.基本方式 D.重要手段 2、幼儿最初的美育是从()开始的 A.教学 B.日常生活 C.环境 D.游戏 3、()是保教结合最紧密的幼儿园课程形式,其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程,又是施教的机会 A.游戏 B.日常生活活动 C.教学 D.课堂教学 4、一天中重要的往往被忽视的生活活动是 A.入园 B.睡眠 C.饮水 D.如厕 5、培养幼儿自我服务能力的有力途径是 A.睡眠 B.饮水 C.盥洗 D.如厕 6、活动时间短暂,形式灵活多样的活动是 A.游戏 B.教学 C.过度活动 D.散步

7、幼儿园日常生活的活动过程不具有()特点 A.复杂性 B.灵活性 C.重复性 D. 随机性 8、()是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动 B.常规教育 C.游戏活动 D.教学活动 9、生活技能的练习是日常生活活动中的 A.手段 B.方法 C.重要环节 D.重要策略 10、幼儿的劳动满足与 A.创造社会价值 B.生活需要 C.劳动过程 D.游戏 11、幼儿早期劳动愿望是在()中产生的 A.游戏 B.学习 C.生活 D.教学活动 12、向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是 A.游戏 B.组织幼儿参加劳动 C.练习 D.专门的劳动技术课 13、幼儿爱集体教育的主要途径是 A.树立榜样 B.教师的示范作用 C.为具体服务的劳动 D.班会 14、幼儿自制玩具时,着重于自制玩具的运用性特点,幼儿要会玩自己制作的玩具,该班属于

幼儿园小班区域活动

幼儿园小班区域活动 幼儿园小班区域活动篇一活动目标: 1、认识数字1-5,能进行点数。 2、爱护图书,不撕扯毁坏,能安静看书。 3、喜欢与同伴交流,能一起合作游戏。 4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。 5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。 活动准备: 娃娃家:餐具和厨具、娃娃。 语言区:图书、字卡。 美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。 科学区:带数字的手、海绵纸制作的戒指。 活动过程: 一、引入: 小朋友们,大家都有一双灵巧的手,你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。 二、认识各区 1、玩玩乐:大家一起看,在娃娃家中,老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商量好自己当什么,可以当爸爸妈妈,可以当爷爷奶奶,还可以当小娃娃。注意,用完的东西要放回原处哦。 2、读读乐:现在我们来到了读读乐,这里有很多图书和字卡,老师听说小朋友可爱看书了,咱们轻轻翻,慢慢看,安静地,不打扰别人好吗? 3、套套乐:这里来了好多的手宝宝,看看手指上都有什么?有有数字宝宝,你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗 4、贴贴乐:花园里的花开得真鲜艳,这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗? 三、幼儿取卡进区活动,教师提要求:小朋友们看见这么多好玩的,已经跃跃欲试想玩了,让我们赶快取卡进区吧。注意,不要喊,不要挤。要互相谦让。 四、幼儿活动,教师指导五、讲评,展示作品六、活动结束,整理材料。 篇二班级,小二班 日期,第二周20xx年3月2日 主题,亲亲一家人 活动目标: 1、喜欢模仿成人角色,知道自己扮演的角色是做什么的。 2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度。 3、能遵守区域活动的规则 材料投放: 娃娃家,布娃娃、毛绒玩具若干,娃娃家套装玩具一套,馄饨、自制面条、饺子等若干。品尝区,各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。 小医院,医院套装玩具一套,自制盐水瓶若干,药瓶若干等 语言区:幼儿图书若干,幼儿活动材料1 美工区:幼儿活动材料《纸工》P2页,《红灯笼》,彩泥,蜡笔、画纸等 指导建议: 1、美工区,幼儿在做《纸工》《红灯笼》时,因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多,教师在幼儿动手剪纸的工程中,要重点指导,并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。幼儿做完成品时,

幼儿日常生活活动试题

第九章?幼儿园的日常生活、 劳动和节日娱乐活动 1、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的 A.必要途径? B.必然方法? C.基本方式? D.重要手段 2、幼儿最初的美育是从(?? )开始的 A.教学? B.日常生活? C.环境? D.游戏 3、(?? )是保教结合最紧密的幼儿园课程形式,其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程,又是施教的机会 A.游戏? B.日常生活活动? C.教学? D.课堂教学 4、一天中重要的往往被忽视的生活活动是 A.入园? B.睡眠? C.饮水? D.如厕 5、培养幼儿自我服务能力的有力途径是 A.睡眠? B.饮水? C.盥洗? D.如厕 6、活动时间短暂,形式灵活多样的活动是 A.游戏? B.教学? C.过度活动? D.散步 7、幼儿园日常生活的活动过程不具有(?? )特点 A.复杂性? B.灵活性? C.重复性 D. 随机性 8、(?? )是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动? B.常规教育? C.游戏活动? D.教学活动 9、生活技能的练习是日常生活活动中的

A.手段? B.方法? C.重要环节? D.重要策略 10、幼儿的劳动满足与 A.创造社会价值? B.生活需要? C.劳动过程? D.游戏 11、幼儿早期劳动愿望是在(?? )中产生的 A.游戏? B.学习? C.生活? D.教学活动 12、向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是 A.游戏? B.组织幼儿参加劳动? C.练习? D.专门的劳动技术课 13、幼儿爱集体教育的主要途径是 A.树立榜样? B.教师的示范作用? C.为具体服务的劳动? D.班会 14、幼儿自制玩具时,着重于自制玩具的运用性特点,幼儿要会玩自己制作的玩具,该班属于 A.小班? B.中班? C.大班? D.学龄期儿童 15、(?? )班劳动内容,从培养生活自理能力的自我服务为主 A.托班?? B.小班? C.中班? D.大班 16、幼儿对劳动的兴趣和愿望,是幼儿参加劳动的(?? ) A.基础? B.主要因素? C.内部动力? D.前提 17、幼儿最长的劳动时间不要超过(?? ) 分钟? 分钟? 分钟? 分钟 18、幼儿园的值日生活动,一般从(?? )班开始 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 19、全园庆祝会的时间以(?? )左右为宜 分钟分钟分钟分钟 20、(?? )活动范围小,形式灵活便于组织

幼儿园的一日活动包括生活

幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节与环节之间存在着过渡的时间,这一时间被称之为过渡环节。过渡环节由于是连接两个活动的中介,有时也被看成是自由活动或休息的时间,因此常常被人们所忽视。《纲要》中明确指出:“寓教育于一日生活中”。过渡环节从表面看是细小的,但是它同样存在着非常重要的教育价值,我们必须意识到过渡环节已成为幼儿园一日活动的有机组成部分,其中蕴涵着无数的教育契机。 过去在组织幼儿一日活动中,为环节过渡,我园的教师们一直费心不少,但还是发现了很多弊端: (一)早饭的过渡环节。 “一组小朋友去喝水,二组小朋友去尿尿,三组四组小朋友趴下来等……”我们常常会这样组织孩子。而且这样的效果也很明显,孩子们的确井然有序,教室里会安静得一点声音也没有。可是,当我们温柔地向孩子发出这样的指令时,我们有没有意识到我们已经违背了纲要的精神,浪费了孩子的时间?在这样的情况下,孩子们除了消极等待,什么也做不了。 (二)外出活动时去厕所的过渡环节 “豆豆,快点啊!”“洋洋,你进去多长时间了,还不出来!”“天泽,不能在厕所里玩!”“我数到三,再出不来的小朋友不要玩玩具了!”听吧,过渡环节中,老师完全被孩子牵着鼻子走,有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢?这样的情况下,无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说,这样的教育一样是不成功的。 (三)进区活动时。 “先吃完饭的小朋友可以玩积木,”“先喝完水的小朋友可以先去看书,”“先画完画儿的小朋友可以去玩海洋球……”为了尊重孩子们的个体差异我有时采取这样的方法来减少孩子们的消极等待现象。事实也证明,这种方法的确有效地避免了消极等待的情况,从表面上看,秩序井然,时间隐性浪费的情况大大减少。 我们看到,在这种情况下,为了玩到积木,孩子们狼吞虎咽,本来能喝两碗粥,偏偏一口没喝就说自己吃不下了。为了看到心爱的图书,孩子咕咚咕咚一口气喝下一大杯水,飞快地跑过去;

幼儿园美术区域活动的有效教学

幼儿园美术区域活动的有效教学摘要:随着《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布实施,教育专家、幼儿园、幼儿教师和家长都越来越关注幼儿想象力、创造力、思维能力等方面的发展。伴随着这种教育期望的产生,区域活动应运而生,其中美术区角作为区域活动的重要组成部分深受幼儿的喜爱,而如何合理有效地开展美术区域活动则是关键所在,因此,针对美术区域活动提出一些建议,仅供参考。 关键词:幼儿园;美术区域活动;有效教学 每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中激发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。美术区域活动作为艺术领域中美术教学的延伸、补充活动,在以幼儿自由探索、自由创造的基础上,也要适时地将这两个目标渗透到美术区域活动中。 一、美术区角规则的制订 区角规则是保证区域活动顺利进行的重要保障,任何一个区角都有相应的规则,美术区域活动也不例外。美术区角规则包括安全规则、进区活动的规则和取放、使用美术材料的规则三个方面。 1.安全规则是幼儿园一日生活活动首先要遵守的常

规规则,美术区域更是如此。由于美术区角的材料中有很多较危险的物品,例如,针、剪刀等,这些工具的使用不当很可能造成安全问题的发生,因此,教师要将安全规则放在首位。 2.在美术区角空间和材料有限性的前提下,为了保证美术区角活动的高效率,进区规则的制订不容忽视,而这个规则的制订权可交给幼儿,教师可引导幼儿根据空间的大小和材料的数量确定合适的进区人数,并鼓励幼儿与教师一起制作进区卡片。 3.美术材料的取放和使用规则是美术区角规则的重要组成部分,只有幼儿学会分享、学会有取有放、学会合理使用美术材料等这些规则,美术区域活动才会做到“材料人人有,材料持续用”,才能最大限度地发挥了美术区域活动的教育价值。总之,美术区角规则的制订与遵守是进行区域活动的第一步,教师要格外注重这一环节。 二、开始阶段――激发幼儿对美术区域活动的兴趣 建构主义学习理论提出“学生并不是空着脑袋走进教室的,”这句话不仅除了强调学生已有经验对课堂学习的作用,还包括学生在进入课堂之前是有计划的、有目的的,幼儿园美术区域活动同样遵循这一理论。因此,在美术区域活动的开始阶段,教师可以帮助幼儿制订计划,即引导幼儿说出“今天我要用哪些美术材料?”“今天我要制作一个

幼儿园生活活动目标教案大全

幼儿园生活活动目标教案大全为了让孩子们更好地体验幼儿园的生活,作为老师的你 做好幼儿园生活活动目标教案是很有必要的。下面提供幼儿 园生活活动目标教案,以供赏析和参考借鉴! 幼儿园生活活动目标教案一《做个好孩子并不难》的主题活动中,第三个部分的内容是:引导幼儿在具体的活 动中,生成正确的行为方式,并逐渐形成相应的习惯。 《我会整理》就是在具体的生活物品中,引导幼儿按物 体的分类,并学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处 的好习惯。 1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设 计标记。 2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好 习惯。 按物体的用途进行分类,并尝试设计标记。 1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干 2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。 ——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。 ——豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么? ——教师出示各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。 ——豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理 呢?

——整理就是把同一类的物品放在一起,那么这些物品 都有什么用处?哪些属于是同一类的? ——幼儿将图片根据用分成3类。 ——集体检查分类情况,说说这些物品有什么用处,属 于什么类别? ——出示三个小盒子,幼儿依次将整理好的物品图片摆 放到盒子里。 ——今天,我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理 好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢? ——如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记? ——都是玩的怎么画标记? ——有什么标记一看就知道是穿的东西? ——请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图。 ——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。 ——幼儿操作,教师巡视,个别指导。 ——幼儿共同欣赏同伴设计的标记,进行评价。 幼儿园生活活动目标教案二1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。 活动准备 1、课件-乐趣练习:在图画里找数字 2、课件-乐趣练习:找数字

幼儿园 中班 美术区域活动案例一

幼儿园美工区域活动案例分析 ——中班贾晓舒 一、案例背景: 随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入,使我们更加深刻体会到,区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。我园因地制宜地开展区域活动,现阶段把开展?美工区创设与材料提供研究?活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践,已初显成效,如:幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧,并学会互助、合作完成作品。但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:在美工讲评时,幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。在今后的美工区域活动中,我们要进行不断深入的实践、反思和改进,让每个幼儿自由选择、自由结伴,充分发挥其积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展,同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。 二、案例描述: 星期三早晨一入园,李春楠和李植就跑到美工区,开始进行?指印画?。李春楠把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好,李植拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上,(专放抹布用盘)准备工作完成,然后自己挑选范例。李春楠选择了以植物为主的平面范例,(投放一个月)李植则选择了教师刚刚投放不久(两天)的动物、人物?范例册?,俩人开始作画。李春楠很熟练的用手指沾着颜料,根据作品需要运用着?平按、侧压、转压、点印?的技巧。一会儿,白色的画纸就呈现了春天的景象。(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳) 李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上,平压画纸,(抹布吸收颜色中的水分)然后用湿抹布擦干净手,再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁,操作熟练。在她一旁的李植情绪高涨,操作步骤也很有序,但由于是新范例,且还是人物形象一时有些不敢下手。教师想介入指导,但没有马上行动,观察了一会儿发下了令人高兴的一幕:李植对李春难说?李春楠你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!?李春楠停下手里的画,看了看范例,(思考了一下)?给我,我会?。说着就擦干净手,选择红色颜料,采用侧压的技能把人物的胳膊完成了。?你

幼儿园一日生活概述

第一章幼儿园一日生活概述 对每一个幼儿来说,除了家庭之外,幼儿园生活给予他的一种规范无疑是他社会性发展的一个重要历程。实际上对每一个幼儿来说,在幼儿园里面各种活动、各个环节,甚至某种意义上一日生活的各种习得的规范对他将来的发展和当下的发展起的作用是更为重要的。 第一节幼儿园一日生活的主要内容 一、一日生活的意义 广义的说,幼儿的一日生活包含了幼儿在幼儿园内所发生的一切活动的构成,主要有四大类活动:活动、教学活动、生活活动和户外活动。狭义的说,幼儿一日活动主要有生活活动,包括了晨间接待、早操、教学活动、盥洗、如厕、饮水、进餐、午休、区域活动、离园等,幼儿园生活活动不仅是幼儿生活之必须,也是学习生活经验,增长生活能力,培养独立性所必需的。除了区域、教学活动外,幼儿每日进行的盥洗、进餐、如厕、午休等生活活动也是对幼儿进行教育,养成良好的卫生习惯、行为品质,以及个性开朗的性格的重要途径。幼儿一日生活也是的重要组成部分,主要有各种不同的活动类型构成。首先是集体活动,集体活动是幼儿园最常见的一种活动,集体活动包含的内容很多,比如:集体教学活动、集体进餐活动、集体睡眠活动都属于集体活动的内涵。除了集体活动之外,儿童的学习还会有个别活动,包括儿童个别操作和实践的活动,也包括和儿童在一起的个别指导活动。幼儿园的进餐也是基本活动之一,同时还包含,户外活动也是有丰富多彩的各种类型的活动构成,也包括了运动。所有的这些活动是交替进行,在组织和安排时没有严格的规定来照此执行。? 二、一日生活中蕴含的教育机会? 一日生活中隐含着多种孩子的学习机会,也通过这样的学习机会,孩子不断的获

得发展。比如在刚入园时,晨间接待让他学到的是一种人际交往中的热情,有礼貌;在生活中,我们看到他在开水洗手的时候的一个小细节,打开时会往回拨一点,那就是他在长期的老师要求及教育故事中养成节约用水的好习惯;我们还发现在与小朋友、老师在一起,虽然老师的痕迹不多,但是可以看出老师无所不在,在孩子的整个活动环节及组织流程中,老师与孩子的关系也是影响孩子发展历程的因素。老师的指导绝不是操控或包办,要给孩子发展空间,让他决定生活的价值。给予孩子空间,让其获得自由发展,恰是他创造性的由来,想象也是由此发展的。? 三、如何合理安排与组织幼儿一日生活? 1、建立稳定而灵活的一日生活流程? 幼儿在园的一日生活每天要以一定时间和程序相对的固定下来,成为一日的活动制度。这样的一种相对固定,对孩子来说是非常重要的,因为相对固定的生活可以养成幼儿有次序的生活习惯。使他们达到自我约束,又不感到外在压力,自由自在又不扰乱集体次序。在活动与休息,室内与,运动量大与运动量小的活动之间达成总体平衡上能感到游刃有余。并且能促使他身心得到发展以及潜力得到发挥。幼儿园一日的生活,首先应该维持一个有顺序而灵活的作息时间表。但同时又不要像小学的作息时间表那样机械死板。根据内容的需要和幼儿的活动过程的实际反应可做适当的调整。? 比如说大部分的幼儿都还对所参与的活动表现出极大的兴趣和积极性的时候,老师就可以把活动的时间稍微延长一些,反之,如果一个活动孩子进行到一会的时间他就已经开始表现出注意力不集中,疲倦的这种状态,老师可以迅速收掉。所以每一天的活动虽然有一个一日生活的制度表,但是还是具有一定的灵活性的。老师可以根据孩子的这种反应做出及时的调整。? 2、合理安排不同类型的活动,注意动静交替? 在组织与安排孩子的一日生活的时候,我们要允许多种类型的活动存在,并且注意动静交替。在幼儿园,应该有足够的时间,还要安排一定量的教学活动。不同活动

幼儿园小班区域活动教学设计

幼儿园小班区域活动教学设计 一、活动设计意图: 小班幼儿年龄小,注意力不集中,但比较喜欢参与区域活动,能 遵守相应的区域规则,在开展“丁娜请客”主题中,我发现以区域活动的形式开展这个主题,幼儿的学习欲望更强烈,同时区域活动的开展 能给幼儿提供多种平行学习的机会,因此,我们便把主题活动的内容 及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中,(认识小动物及相对应 的词语;学习做客与请客的礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施 二、十二月份区域目标: 1、遵守区域规则,活动中能认真参与区域活动 2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念 3、了解请柬的用途和制作过程,感受参与制作的乐趣 4、学习参与简单的制作活动,加深对动物的了解 5、明确自己的角色,积极参与角色活动 6、能根据自己的意愿,选择自己喜欢的玩具进行手部训练 7、积极参与表演,学说短句:“我请你吃XX?” 三、本周区域重点及提供的材料: 1、涂鸦间:增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等,引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物,供幼儿粘贴用的各种辅助材料(花、草、树、动物图样等)

2、娃娃间:将娃娃家创设成“丁娜家”,增设小动物食物(萝卜、小鱼、骨头)、小动物头饰,引导幼儿学说短句:我请你吃XX,复习“请进”、“谢谢”等词语 3、音乐间:录制小动物音乐、动物头饰,引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作 4、自理间:同上 5、数数间:同上 四:活动过程: 1、以“丁娜请客”的故事谈话引入 2、引导幼儿自选区域 3、重点指导: (1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物 (2)指导幼儿进入“丁娜家”后,会运用简单的短句:“我请你吃XX”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语 4、小结

幼儿园活动区(美工区)游戏

美工游戏 一、价值功能分析 美工区活动是幼儿园区域游戏中不可缺少的活动之一,具有自己独特的教育价值。通过活动,不仅能发展幼儿的审美能力,而且可以促进幼儿身体协调能力、认知能力、社会交往能力,特别是想象力、创造力的发展,从而促进幼儿健全人格的形成。 1.促进幼儿审美能力的发展 2.促进幼儿身体协调能力的发展 3.促进幼儿认知能力的发展 4.促进幼儿社会交往能力的发展 5.促进幼儿想象力、创造力的发展 二、各年龄段的关键经验

三、材料投放 1.常规性材料 绘画类:油画棒、水彩笔、颜料、毛笔、棉签、刮画笔、彩铅等。 纸工类:各种的纸(图画纸、打印纸、卡纸、刮画纸、宣纸、报纸、蜡光纸、皱纹纸、瓦楞纸、锡纸等)。 泥工类:橡皮泥、黏土、软陶泥等 制作类:各种瓶子、各种盒子、毛线、吸管、石头、泡沫块、坚果壳、各种碎布等。 废旧物品(如贝壳、糖纸、纸箱、纸盘、碎布、蛋壳、蛋托、海绵、水果网、泡沫、吸管等)。 2.创意材料 衍纸、纸浆、陶艺、拓印、、编织、浮雕、雕塑等。

四、观察指导要点

五、分享交流评价 ★评价要点 1.兴趣与参与: (1)能否选中自己的活动,有向往创作的情绪表现. (2)是否专注于自己的创作,能持续。 (3)是否连续进入美工区,对自己上次未完成的作品保持创作的热情。 2.自主与计划: (1)是否有的目的进行创作 (2)是否能寻找相关材料及辅助材料 (3)是否不依赖老师及同班的帮助。 (4)能否完成创作。 (5)遇到问题和困难,是否有解决的意识和行动。 3.表达与创造: (1)作品能否表达自己的意图和想法,能否用语言解释自己的作品。 (2)能否别出心裁地构思利用材料进行造型。 (3)能否表达对作品见解。 4.习惯与规则: (1)能否保持材料工具的固定位置,用时取出,用后放回。 (2)能否不妨碍、不打扰同伴的创作。 (3)是否愿意改正自己违反规则的地方。 (4)能否有顺序、有步骤的完成作品。 ★方式方法 1.示范讲解法: 活动区开始或者结束环节教师简单介绍新的技能技法及操作步骤,引导幼儿迁移此经验。 2.作品分析法: 引导鼓励幼儿利用自己的理解进行表述。 3.回忆分享法: 启发幼儿把着自己的感受和联想用语言表达出来。

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