【完整升级版】手脑速算初级教案
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手脑速算教案
第一节试讲课
教学时间：45分钟
教学内容：1、初步熟悉数与手。
2、1—10的认识与简单加减法。
3、给家长讲一遍所有手脑速算一学期所学课程内容的整体概况。
教学目标：1、让家长明白手脑速算是用我们的双手和双脑共同计算的一门技术，一方面能开发同学们的左右脑活跃思维。另一方面，宝宝们学会了手脑速算后算数学题会更快更准确。
2、让宝宝初步熟悉1—10的手示数及加减法。
教学准备：1-10小卡片，以及小兔子加减法卡片。
教学重点：认识1-10手示数。
教学难点：熟练应用手计算最简单的一位数加减法。
教学过程：
一、静定训练
时间：约5分钟
名称：森林遐想
目标：1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。
2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。
3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛
想象自己正在美丽的大森林里
阳光从树缝中照射下来
撒在你的身上
柔柔的，暖暖的，听
小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏
风和草正说着悄悄话
让我们静静的倾听
它们在说些什么、、、、、、
方法：1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。刚开始老师要多引导孩子。
2、在做静定训练前老师要做好准备工作。
3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。
4、教师要声情并茂的朗诵内容。
注意：当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。
二、课前要求：
鼓励：1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习
新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。回答问题或说话时一定要举手。
3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，
得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努
力做到哦！老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。
三、教学内容：
1、请小朋友把书翻到第1页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下
一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。
小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉
老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。
2、说出手指名称（小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动
一动，依次说出每个手指名称）
3、请小朋友轻轻的把书合上，听老师说一个小手的故事，让我们重新认识一
下我们的小手。故事的名字叫《小手的一家》。
附：我们的小手其实是相亲相爱的一家人，（伸出手）食指是家里的老大，
他每天都会第一个起床，他是最勤快的，大家都叫他大哥，而且大哥每天
还帮妈妈做做很多的事情，他一个人的时候表示1；二哥是中指，他也很
勤快，他一个人的时候也表示1；无名指是老三，他可没有大哥和二哥勤
快，妈妈每天叫他好几次他才起床，小朋友可不能学他哦。他一个人的时
候又表示1；小拇指是最小的，她是个小姑娘，她有个好听的名字叫小妞
妞，她每天都是最后一个出门，她一个人的时候也表示1；大拇指是他们
的妈妈，她非常疼爱她的孩子们常常对孩子们说：宝贝们快到妈妈的怀里
来，宝贝们听到妈妈的话一下就全部钻到妈妈的怀里了，他们5个人紧紧
的抱在一起。拇指妈妈一出来就表示5。小朋友记住了哦。
4、教师把1——5 的手示数示范一遍。
5、请小朋友跟老师一起练习1——2遍。
6、请小朋友看一看6是怎么表示的，大拇指和食指在一起表示6，在帮中指
伸出来就表示7，无名指加上就表示8，全部伸出就表示9，小手握拳就表
示0了。
7、请小朋友看一遍6——0的的手示数。
8、请小朋友跟老师练习6——0的手示数1——2遍。
9、练习1——0的手示数1——2遍。
10、老师刚才教了小朋友正数，现在请看倒数。正数的时候是食指先出门，
倒数的时候我们要从小拇指开始屈回，请看老师示范一遍。
11、请小朋友跟老师练习1——1遍。
12、请小朋友跟老师一起练习正数和倒数，老师说小手预备，请小朋友回答，
预备完毕。双手握拳放在胸前。
13、请小朋友翻开书第2页，认识数字1，依次带孩子认识到9。
14、请小朋友翻开书的第9页和第17页，认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。
15、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做音乐游戏《我捉一条鱼》或《上
山打老虎》。教师先示范一遍，小朋友在和老师一起做。
16、教师点评，并对幼儿加以肯定。
17、课间休息。
第二课时
教学时间：40分钟
教学内容：1、10——100的手示数。
2、认识个位十位在手上的表示。
教学重点：10——100的手示数。
教学难点：在手上认识个为、十位。
教学准备：易道手脑速算第一册人手一本、数字卡片1——100、奖花。
教学过程：
一、复习1——0的正数和倒数。
二、在手上认识个位和十位。
1、请小朋友伸出右手，我们的右手还有一个好听的名字，叫个位。从1数到9，1
就变色1个、、、、、、9就表示9个。
2、请小朋友伸出左手，我们的左手也有一个好听的名字，叫十位。从10数到90，
1表示1个10、、、、、、9表示9个10，就是90。
3、请小朋友一起把左手和右手上的数表示出来。
4、现在请小朋友看好老师的手左伸20，右手伸1，就表示多少？（21）左手伸30，
右手伸3表示多少？（33）反复练习多次。
5、请小朋友把书翻到24页，这一页有1——100这些数字，请小朋友伸出右手食
指在手指声吹一口气，这样手指就变的有魔力了，我们用手点着数字，点到哪
里就读到哪里，准备好了，开始！
6、很好！小朋友读的很棒，跟老师一起鼓励自己一下：嘿、嘿，我真棒，耶。
7、请看老师从1数到100。
8、记忆游戏：卡片、卡片变变变
目标：①、帮助孩子加强记忆力。
②、训练孩子的大脑与眼、耳、口、手的协调能力。
方法一：①、教师拿出数字卡片任意抽取。
②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出数字边用手表示相应数
字。
方法二：①、教师拿出数字卡片，任意抽取。
②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出边用西欧啊手在书上指
出。
③、游戏反复进行。
9、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。
10、作业：P10、P19、P20、P23。认识数字的虚线部分按要求完成。
三、家长课堂：
时间：约5分钟
话题：父母是孩子最重要的榜样
内容：家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。年幼的孩子缺少辨别
是非的能力。父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都被孩子不自觉地的
效仿。好的行为效仿很好，但坏的行为被效仿，改起来是很困难的，如果此时父
母加以管教孩子：“你们为什么能这样做？我为什么不能这样做呢？”所以父母
的一言一行都会对孩子产生影响，当我们友好而和善地对待他人时，我们的孩子
就会学到我们的善。当我们因为不想听电话而让孩子告诉别人我们不在家的时，
我们便在孩子的心灵播下了撒谎的种子，所以作为家长，我们在孩子的眼里就是
模范和表率，我们的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响孩子。
第二次课
第3课时：
教学时间：40分钟
教学内容：2——5的组成、凑数
教学目标：1、让孩子掌握2——5的组成。
2、让孩子初步理解凑数。
教学准备：录音机、静定训练音乐《水蓝》、蓝色的卡纸一张、奖花、易道手脑速算第一册人手一本。自制卡片花（2种颜色）、卡片1、2、3、4转盘、音乐游戏《找朋友》。教学重点：2——5的组成。
教学难点：凑数。
教学过程：
一、检查孩子的作业（5分钟），表扬每个孩子，根据作业的反馈情况，上课时表扬孩
子在家的表现，并且请在家主动复习的孩子到台上来，给孩子掌声和奖花。
二、静定训练
时间：约5分钟
名称：蓝色的梦
目标：1、丰富孩子的视野。
2、使孩子学习宁静、开朗。
3、培养孩子的专注力。
方法：出示蓝色卡纸请小朋友观看。看完以后请小朋友慢慢的闭上双眼，播
放音乐《水蓝》。
内容：请小朋友慢慢的闭上你的双眼
将刚看到的蓝色重现在我们的脑海中，想象
蓝色的天空，蓝色的大海。蓝色的帆船浮在蓝色的大海上
一切都是蓝色的
微风轻轻的吹，蓝色的帆船在蓝色的海面上轻轻的荡漾着
蓝色的帆船在海面上飘呀飘
一点一点、飘向远方
渐渐的远了，更远了
最后离开了我们的视线
我们陶醉在蓝色的印象中
让我们静静的回想蓝色
三、教学内容
1、复习上节课所学内容。
2、故事导入新课。
有一天，小猴和小兔在草地上练习1——100的正数和倒数，看见狗熊哥哥也
在练手，可是怎么和它们练的不一样呢？它们很好奇，于是就过去看看，它们
看见狗熊哥哥做的那么好，可羡慕了。就问：“狗熊哥哥，你练的是什么啊？”
我练的是组成，是老师新教的内容。小猴说：“你练的真好！”小兔：“我们快
去上课吧，说不定啊，今天去上课老师也要教我们呢！”说完小动物们一起往
学校走去。
㈠、2——5的组成
①、现在请小朋友和小动物们学习2——5的组成吧！
②、教师出示：一朵红色的花，贴在黑板上，提问：“小朋友，这里有几朵红
花”，（1朵）在出示一朵黄色的花，帖在黑板上，提问：“这里有几朵黄
花”，（1朵）现在黑板上一共有多少朵花？（2朵）2可以分成1和1，1
和1组成2。一一2，请跟老师一起用手表示。
③、在出示一朵黄色的花帖在黑板上，小朋友看一看，现在黑板上有几朵花？
（3朵）1朵红的，2朵黄的。3可以分成1和2，1和2组成3，一二3。
请小朋友看黄色花，黄花有2朵，红花有1朵，一共有几朵花？（3朵）
很聪明，3可以分成1和2，2和1组成3。一二3，请小朋友跟老师一起
表示3的组成。
④、按同样的方法学习4和5的组成。
⑤、请小朋友看老师完整的示范一遍2——5的组成。
⑥、请小朋友跟老师一起练习2——5的组成。
⑦、翻开书P25——P28。
㈡、凑数P29
①、小朋友请闭上眼睛，老师要变魔术了，老师数到3，你们就睁开眼睛。1、
2、3、、、
②、看一看老师手里是什么？（转盘）小朋友看这上面有哪几个数字？（1、2、
3、4）为什么只有这几个数字呢？因为老师要跟小朋友说的是凑数，什么
是凑数呢？两个数加起来和等于5这两个数互为凑数。小朋友刚才学了5
的组成，还记得吗？1和4，2和3，4和1，那么1的凑数是4，2的凑数
是3，因为凑数是相互的，4也是1的凑数，3也是2的凑数。
③、音乐游戏：《找朋友》
目标：⒈增强孩子学习兴趣。
⒉加强孩子对凑数的记忆。
玩法：⒈把1、2、3的数字卡片发给小朋友，请小朋友到前台来（4个）
⒉请小朋友跟着音乐一起玩《找朋友》
附：内容
找呀找呀找朋友，（小朋友拍手跳）
找到一个好朋友，（小朋友和自己的好朋友手拉手）
敬个礼，握握手（敬礼，相互握手）
你是我的好朋友（拍手，对掌一对一）
⒊老师跟着音乐示范。
⒋小朋友一起玩
游戏延伸：出示大转盘，教师报转盘上的任意数，小朋友说出它的凑数，
把转盘转向它的凑数。
④、休息、奖励。
第4课时：
教学时间：40分钟
教学内容：1、100——1的手指示数。
2、认识加减号。
3、认识大于号“＞”、小于号“＜”、等于号“＝”。
教学目标：1、培养孩子手脑的协调性。
2、掌握倒数的手示数。
教学准备：“+”、“-”“=”卡片，易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花
教学重点：1——100的倒数。
教学难点：认识“+”、“-”、“=”号。
教学过程：
一、手指操《十指好兄弟》
1、教师示范一遍。
附：内容
十指好兄弟，一起做游戏。拇指粗，小指细，中指最高中间挤，二指食指，四指无名。大家在一起，永远不分离。
2、请小朋友和老师一起做一遍。
二、1——100的倒数。
1、复习1——100的正数，1——10的倒数。
2、示范1——100的倒数。
3、小朋友跟老师一起做。
4、把1——100的正数和倒数一起做以遍。
5、记忆训练：跺脚。
三、认识“+”、“-”、“＜”、“＞”、“=”。
1、把书翻开到P30，请小朋友看到小道头顶上有一个一横一竖的符号，这个符
号叫“+”号。
2、再看小易脚下的符号，只有一横的符号，这个符号叫“-”号。
3、翻到P30，“＜”、“＞”、“=”，和老师一起完成书上的练习。
4、游戏：
目标：①、加强孩子对所学符号的认识
②、培养孩子身体的协调性。
方法：①、把符号卡片发给孩子。
②、让小朋友把符号戴在头上。
③、老师叫到谁，谁就按老师的要求做动作。如：“加号、加号跳一
跳”，游戏反复进行。
5、作业：练习2——5的组成以及书上P25~29练习。
6、教师小结，对孩子加以肯定。分发奖花。
四、家长课堂
时间：约5分钟
话题：用兴趣引导孩子快乐学习
内容：几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣，一只蚂蚁一条小鱼都会
吸引孩子很长时间的注意力。俗话说兴趣是学习和求知最大的动力，但遗憾
的是，许多父母对孩子有强烈教育和培养的愿望，常常会指责孩子一些“没
有用”的兴趣。他们会按照社会或学校既定的模式去设计孩子的未来，把一
些所谓的“没有用”的兴趣统统删掉。但对孩子的心智发展来说，很难用“有
用”或“没有用”去区别孩子们的兴趣。每一种兴趣对孩子的求知欲来说，
都是有价值的，明智的家长总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，
并培养出孩子的求知习惯。所以当孩子对某件事物感兴趣时，不能简单地因
为自己认为“没有用”而指责孩子，利用孩子的兴趣去获得与此相关的知识。
第三次课
第5课时：
教学时间：40分钟
教学内容：6——8的组成P32、P33、P34。
教学目标：1、让孩子掌握6——8的组成。
2、让孩子学会6——8的组成的手示数。
3、锻炼孩子手的灵活性，开发孩子的思维能力。
教学准备：录音机、静定训练音乐《永不退色》、一幅有树有水有天空有花草的黑白画、大象、小羊、小刺猬的头饰各一个、苹果卡片6个、草莓卡片7个、香蕉卡片8
个。
教学重点：让孩子掌握6——8的组成。
教学难点：让孩子学会6——8的组成的手示数。
教学过程：
一、静定训练
时间：约5分钟
名称：蓝色的梦的延伸
目标：1、延伸“蓝色的梦”。
2、帮助孩子从严肃的黑白景象中释放，心情会很愉快。
方法：出示黑白画，引导孩子观看上面景物，如山、水等。播放音乐《永不褪色》。引导孩子进行想象。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛
现在将我们刚刚看到的画重现在脑海中
现在我们想象我们用蓝色的画笔把天空涂上蓝色
大树我们用漂亮的绿色
小溪就用淡淡的蓝色
小花我们就用五颜六色的画笔
现在我们想象到的这幅画是五颜六色、彩色的
画很美很美、、、、
二、教学内容
1、复习上节课内容。（可多样化）
2、导入，引出新课内容
教师：上节课我们学习了2——5的组成，小朋友通过自己的能力练习的很
棒，今天我们一起来学习6——9的组成，在这之前我们先来做个手
指操《小兔子盖新房》。
附：内容
小兔子盖新房，小猴、小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖的真漂
亮，进屋一看黑漆漆，原来忘了按个窗。
3、新课内容
①、今天老师来上课的时候，在路上遇到了大象伯伯、山羊伯伯、刺猬阿
姨，他们看起来很苦恼，像在想什么事情，我就问大象伯伯：“你们怎
么了，”大象伯伯说：“今天我们去水果店买了许多水果，可是家里有两
个宝宝，这可怎么分呢？”听了大象伯伯的话，老师就说：“大象伯伯
你放心吧！我们班的小朋友可聪明了，他们一定会帮你想到办法的。”
那小朋友赶紧快帮大象伯伯想办法吧！不然一会他们要着急了。
②、大象伯伯买的是什么呢？（苹果）它一共买了多少个？（6个）数边贴
到黑板上。
③、请小朋友到黑板前动手操作，引导小朋友分出1和5，老师在一旁记录，
提问还可以怎么分呢？一直到把6的组成全分一遍。
④、教师示范6的组成手势。
注：教师示范动作要缓慢，让孩子看清老师的手势。告诉孩子前面的一个数表示在手上，后面的数记在脑子里，最后直接在手上伸出6。
⑤、教师带小朋友练习2遍。
⑥、引导小朋友观察6的组成。
提问：前一竖排的树有什么变化？（越来越大）且下面的数都比上面的数多
几个？（1个）后一排的数有什么变化？（越来越小）且下面的数都
比上面的数少几个？（1）。
⑦、用同样的方法教授7、8的组成。
⑧、课间休息。
第6课时
教学时间：40分钟
教学内容：1、9的组成及手示数。P35、36
2、认识上、下、前、后、中方位。P38
3、记忆训练P46
教学目标：1、让孩子掌握9的组成口诀及手示数。
2、认识上、下、前、后、中方位词。
教学准备：易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花。
教学重点：9的组成手势。
教学难点：让孩子理解上、下、前、后、中方位词。
教学过程：
一、教授新课内容
1、用教7、8组成的方法教授9的组成
2、教师示范9的组成手示数。
3、教师带小朋友练习2—3遍。
4、认识方位。
①、请小朋友把数翻到第38页。我们一起来看看这幅图，一起来听个故事。
②、教师讲故事
附：不知不觉夏天到了，小动物们也般到了新房子里了。新房子可真漂亮啊！前面有一片绿色的草地，草地上开满了黄色的向日葵，房子的后面是大海，在热的夏天看见大海心里也凉快了许多。新房子的三层，大象住在中间、小猪住在大象的上面、老虎住在大象的下面。看！它们正在问我们：“小朋友你们知道我们都住在哪里吗？”小朋友你们能说出小动物在谁的上面、谁在谁的下面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁在中间吗？
③、请小朋友说一说方位。
5、记忆训练：双手拿东西P46。
目标：训练孩子的记忆力。
时间：5分钟
过程：
①、请小朋友看清楚了每次老师左手哪的是什么？右手拿的是什么？
②、请小朋友回答。
6、作业书上P31~36，练习6~9的组成的手示数。
7、教师小结，并对孩子加以肯定。分发奖花。
二、家长课堂
时间：约5分钟
话题：孩子失去兴趣的原因
内容：现在我们经常听到很多家长说：“我家孩子对什么都不感兴趣。”那我
们有没有想过为什么会出现这样的现象呢？其实仔细的分析一下，这并不是
孩子们不努力，而是对假装积极的表面做法失去了兴趣，你能说他们怪癖
吗？我们家长做的事都是从表面上进行评价的，随便应付的，孩子对只以表
面评价的培养方法是抵触的，父母应该改正仅以表面评价的方式，否则会助
长孩子的反抗心理。换句话说大人总是是以表面进行评价，这是导致孩子失
去兴趣的根本原因，对孩子经过一番努力完成的事，不能盲目的进行评价。第四次课
第7课时：
教学时间：40分钟
教学内容：1、一位数直加直减P39、40、41、42、43、45。
2、思维训练P44。
教学目标：1、让孩子熟悉直加直减的运算程序。
2、让孩子快速运算一位数的直加直减。
3、开发孩子思维能力。
教学准备：录音机、静定训练音乐《我想知道什么是爱》、奖花、小动物头饰若干、易道手脑速算第一册人手一本、红色笔一只。
教学重点：一位数的直加直减。
教学难点：思维训练。
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
目标：1、帮助孩子在活动中学会彼此相爱。
2、让孩子知道付出爱，得到爱懂得感恩。
方法：同桌的两个小朋友面对面的坐下，手拉手，教师要引导孩子学习
吸气和吐气。播放音乐《我想知道什么是爱》。请孩子随教师语言
进行吸气和吐气。
内容：小朋友请轻轻的闭上你的眼睛
慢慢的吸一口气，想象你吸入的是新鲜的空气和能量
在慢慢的吐出，想象你吐出的都是坏的情绪和不好的东西
现在你的身体里坏的情绪都不见了
在你的心中充满爱和宽恕
你感觉正将心中的爱通过手心传递给你身边的朋友
你一定感觉到你的手心很热
因为这是爱的力量
这就是爱
二、教授新课：
1、复习。
①、复习1—100、100—1的手示数。
②、复习组成。
2、故事引出新课、教授新课内容。
①、故事：森林里开速算比赛，老虎大王当裁判。参加比赛的有小猫、
小狗、小兔、小狐狸。随着老虎大王的一声：“开始”。小动物们用它们
的小手快速的算了起来。只看到没有一会大家都陆续的教了考卷。老虎
大王一看。小猫错了3题、小狗错了5题、小狐狸一题没有错、小兔错
了2题。小朋友你们知道速算比赛谁得了第一名吗？（孩子回答：小狐
狸）
②、刚我们听了故事知道了小动物是在进行速算比赛。那今天老师也要
带小朋友一起进行速算比赛。要学习速算我们能就要用我们的小手来进
行算。老师现在就来教我们怎么用我们小手来进行算题。我们先学习一
位数的直加直减。
③、解释直加：直加就是直接加法，加几时就在什么的手上伸出几。比如
3+1=？我们先在手上伸出3，加1的时候我们在伸出1。3+1就等于4了。
在看2+5=？我们先在手上伸出2，加5的时候我们直接伸出5。2+5就等
于7。
④、教师出直加题目孩子算（刚开始教师的速度要慢，逐渐加快速度）。
⑤、解释直减：直减就是直接减法，减几时小手上就可以直接屈回几。比如
7-5=？先在手上伸出7，减5的时候就直接在手上屈回5，7-5就等于2。在看4-2=？
先在世上伸出4，减2的时候直接在手上屈回2，4-2就等于2。
⑥、教师报直减题目孩子算（刚开始教师的速度要慢，逐渐加快速度）。
4、出示教材，请孩子把书翻到第41页，小朋友一起伸出小手算一算，老师报
题。第一个说出答案的小朋友将得到大拇指。
5、请孩子看书43页，小朋友我们一起来看看这幅图，在听老师说故事。
在一片草地上有6只羊在吃草，这时候啊有5只羊看见天有点不怎么好，要
下雨的感觉，于是5只羊就一起往家里走去，这道题我们应该怎么做啊？对
先在手上伸出6，回去5只羊我们就把5直接屈回去，那就等于1只羊了。
在看池塘里本来有2只鸭子，这时候又来了2只，那我们应该先把2只鸭子
表示在手上，又来了2只，就直接伸出2，那就等于4只了。
6、我们在看43页，请小朋友把你们的红色的笔拿出来，我们先用我们的小手
把葫芦上的题目算一下，看哪道题上的两道题的答案是一样的，我们就用红
色的笔把葫芦的身体涂成红色的。最先做好的小朋友将得到老师的大拇指。
7、现在请小朋友把书翻到45页，现在老师报题请你们一起来算，算的快的得
大拇指。
8、教师小结，并对孩子加以肯定。根据孩子所得的大拇指分发奖花。
9、课间休息。
第8课时：
教学时间：40分钟
教学内容：1、10的组成。
2认识个位、十位。
教学目标：1、让孩子掌握10的组成口诀及手示数。
2、让孩子初步了解个位和十位上数的关系。
教学重点：孩子掌握10的组成的口诀及手示数。
教学难点：让孩子了解个位和十位数的关系。
教学准备：易道手脑速算教材第一册人手一本、奖花。
教学过程：
一、复习
1、复习2—9的组成口诀。
2、复习一位数直加直减。
二、教授新课
1、教授手指操《数字歌》。
小朋友我们认识了1—10的数字，可是你们知道这些数字都像什么吗？下面老
师就来告诉你答案。看老师做完手指操《数字歌》你就知道答案了。
①、教师示范。
附：1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；3像耳朵听声音；4像小旗迎风摆；5像称钩来买菜；6像小哨吹一吹；7像镰刀割青草；8像麻花拧一拧；9像小勺来
盛饭；10像小棒加鸡蛋。
②、带孩子一起做《数字歌》。
2、教授10的组成。
小朋友把书翻到36页，请大家根据柠檬的排列的规则填上数字，然后跟老师
学习10的组成手示。
3、请小朋友把书翻到49页，我们来认识个位、十位。在手上我们已经认识了个
位、十位，我们今天学习在计数器上认识个位、十位。
4、小朋友请看个位，个位是从右边数的第一位数，先看第一个计数器上是多少？
对了，是7，我们可以说成7个1是7。
5、下一位是十位，十位是右边的第二位，第一计数器上是40，40是由4个10组
成，也可以说由40个1组成。40可以分成4个10，或者是40个1。
6、带孩子练习50页的习题。
请小朋友把书翻到50页，我们一起来做练习。
7、游戏：接力赛
目标：1、增强孩子对加法口诀的记忆。
2、训练孩子手脑口耳的协调性。
规则：1、请几位小朋友上台，教师规定一个数，如6。
2、请小朋友一个一个的按顺序说出6的口诀，并且用手表示出来。
3、游戏可反复进行。
8、思维训练：
时间：5分钟
目标：①、培养孩子动脑筋的好习惯。
②、拓展孩子的思维能力。
过程：①、请小朋友把书翻到44页。
②、教师讲题，引导孩子思考。
③、孩子讨论，并回答问题。
9、作业：P47、48、51。练习册上面内容。
10、教师小结，并对孩子加以肯定。按孩子得的大拇指分发奖花。
三、家长课堂：
时间：约5分钟
话题：家长是培养孩子能力的重要条件
内容：培养孩子的能力是地球上所有父母义不容辞的重大任务。任何孩子的培
养都离不开父母，父母所创造的环境——家庭，是培养孩子的重要条件。孩子
刚降落到世上时，他分不清善恶美丑，他只有通过家庭日常活动，才能使自己
分辨能力不断提高，所以说孩子的能力不是从天上掉下来的，通过适应环境条
件培养出来的。一个愉快的温暖的家庭会把孩子培养为善良、感觉敏锐的人，
以表面上装饰的漂漂亮亮的家庭并不一定能培养出好孩子。
第五次课
第9课时：
教学时间：40分钟
教学内容：两位数直加直减P55
教学目标：1、让孩子熟悉直加直减的运算程序。
2、让孩子快速运算两位数直加直减。
3、培养孩子的运算能力。
教学重点：两位数直加直减。
教学难点：两位数加一位数。
教学准备：录音机，静定训练音乐《仙境》，易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花。
教学过程：
一、静定训练
时间：约5分钟
目标：1、开发孩子的想象力。
2、学习听。学会管理自己的能力，也就是定。
方法：播放音乐《仙境》，请小朋友慢慢的闭上眼睛跟老师的语言进行想象。
内容：请小朋友慢慢的闭上眼睛
想象自己是一个高飞的风筝
在天空自由自在的飞翔
白云在你身边为你伴舞
小鸟在你身边为你唱歌
飞呀飞呀飞到了美丽的大海边
飞累了静静的躺在沙滩上
安静的就要睡着了
但是告诉自己我不能睡
我正在做易道手脑速算静定训练
二、复习
1、复习1—100，100—1的手示数。
2、复习加法口诀
3、复习一位数直加直减。
三、教授新课
1、导入
小朋友请告诉老师3+5=？（8）对了真聪明，那我们看看33+55=？（88）小朋友
真是太聪明了，今天老师就教小朋友两位数直加、直减。
2、出例题：22+22=？先伸出22（左手伸出2，右手也伸出2），那加22的时候（左手
十位再伸出2，右手个位再伸出2），一共等于多少？（44）很棒。那15+23=？
先伸出15（左手伸出1，右手伸出5），加23的时候（左手十位伸出2，
右手个位伸出3），一共等于多少？（38）我们小朋友太聪明了。
3、请小朋友跟老师一起练习，11+55=？22+11=？……
4、刚刚小朋友表现的特别棒，现在我们来学习减法。
例题：77-55=？双手伸出77，减55的时候（左手十位屈回5，右手个位也屈回5）
等于多少？（22）真棒，38-21=？双手先伸出38，减去21的时候（左手十
位屈回2，右手各位屈回1）等于多少？（17）
5、请小朋友把书翻到第55页，拿出蓝色笔和黄色笔，把答案是单数的涂上蓝色，是
双数的涂上黄色，看哪个小朋友算的最快。
6、课间休息。
第10次课
教学时间：40分钟
教学内容：1、练习两位数直加直减。P59
2、思维训练。P58
教学目标：1、熟练掌握两位数直加直减的运算。
2、提高孩子的运算能力。
教学准备：易道手脑速算教材人手一本，奖花。
教学重点：两位数直加直减。
教学难点：熟练掌握两位数直加直减的运算。
教学过程：提高孩子的运算能力。
一、练习两位数直加直减。
1、分组比赛
教师：“今天老师要看看是我们小女孩棒，还是小男孩棒，棒的那组每人能的到一
颗小星星。”
2、请小朋友把书翻到第59页，我们看到有许多小企鹅，它们正要去参加一个Party，
要好好的打扮一下，可是企鹅的衣服和头花都是一样的颜色，不小心弄乱了，怎么
也找不到自己的，企鹅妹妹非常着急，时间马上就到了啊！突然有一只小企鹅叫起
来：“我们可以去找小朋友帮忙啊！我们衣服上都有加减法，这些小朋友都会的，
我们把数字贴在身上，让他们根据答案帮我们找衣服和头花，快走。”说完小企鹅
就过来找我们了，小朋友们看一看，企鹅身上有答案，我们把头花和衣服上的题目
算出来，就知道是哪个小企鹅的了，找到以后就赶紧给他们穿上，用线连起来，要
不然他们就不能参加Party，他们会很伤心的，我们可不能让小企鹅他们失望啊！
小朋友们加油！
3、思维训练
时间：5分钟
目标：1、培养孩子动脑筋的好习惯。
2、拓展孩子的思维能力。
过程：①、请小朋友把书翻到第58页，谁坐在地上啊？（小狗）它在干什么呢？
听完故事就知道了。
②、有一天，小狗在外面和好好朋友一起玩耍，玩到很晚才回家，它不知
道家里停电了，它按了一下开关灯没有亮，怎么回事呢？它很生气，所
以又按了三下，小朋友请你想一想，小狗家的灯会亮吗？
③、教师引导孩子分析答案。
4、作业：P56、57、60，练习册上面内容。
5、教师小结，并对孩子加以肯定，分发奖花。
二、家长课堂
时间：约5分钟
话题：多花一些时间陪伴孩子
内容：现在的家长因为工作忙，抽不出时间来陪孩子。只注重孩子的物质需要，
忽视了孩子的感情需要，这种爱是片面的，当孩子需要父母陪伴时，有的
家长就说：“去去，一边玩去别烦我，”这样孩子会非常失望，会导致孩子
烦躁，甚至通过摔打自己的玩具发泄内心的不满，所以为了孩子的身心健
康，在工作之余，务必要抽出一些时间，尽可能多的陪伴你的孩子，和孩
子一起做游戏，一起看图书，你会发现孩子特别的高兴。父母如果不能很
好的与孩子接触，不重视与孩子交流，会导致孩子性格的孤僻和冷漠。第六次课
第11次课：
教学时间：40分钟
教学内容：11——14的组成。第二册书P4、5、6、7。
教学目标：1、让孩子掌握11—14的组成口诀。
2、让孩子学会11—14的组成手示。
3、锻炼孩子手的灵活性，开发孩子的思维能力。
教学准备：录音机、静定训练音乐《小雨落在你脸上》、易道手脑速算人手一本第2册、星星卡片若干。
教学重点：让孩子掌握11—14的组成口诀。
教学难点：让孩子学会11—14的组成手示。
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
目标：1、训练孩子的想象能力。
2、感受雨天的美丽以及春天到来时的心情。
方法：播放音乐《小雨落在你脸上》，请孩子闭上眼睛跟老师的语言进行想象。
内容：慢慢的闭上你的眼睛
想象自己正走在乡间的小路上
不知什么时候天空下起了毛毛细雨
小雨落在你的身上、脸上，痒痒的
风轻轻的吹过来
又有点凉凉的感觉
小雨落在你脸上
那是在告诉你春天来了、、、、、
二、教学内容
1、复习上节课所学内容。
2、今天小朋友很不错，下面我们一起来做手指操《小毛驴》。
附：内容
我有一只小毛驴，我从来也不骑，有一天我心血来潮，骑着去赶集，我手里拿着
小皮鞭，我心里真得意，不知怎么花啦啦啦，就摔了一身泥。
3、故事导入新课
①、晚上，小朋友都睡了，小动物也睡了，地上的一切都安安静静的。这时候天上的小
星星也要睡觉了，它们也都睡的很好，可是有一对小星星却睡不着，着个对有11
颗小星星，它们睡不着，但是又怕队长批评，所以不敢有声音，坚持了很久还是
睡不着，突然有一只想起了月亮婆婆，已经好久没听她讲故事了，好想去听啊！
于是它碰碰旁边的那颗星星，正好它也没睡着，它们轻轻的一起到月亮婆婆那里
去听故事了。小朋友想一想，一共11颗星星，有两颗去了月亮婆婆那里，还有几
颗小星星啊？（9颗）这样我们就知道2和9组成11，一会又去了一颗，还剩几颗
？（8颗）那3和8可以组成11……9和2可以组成11。听完了故事，月亮婆婆说：
“孩子们，明天还要上学呢？快点回去睡觉吧。”小星星们说：“月亮婆婆谢谢你给
我们讲故事，我们这就回去睡觉。”月亮婆婆说：“好孩子，下次爱给你们讲故事。”
②、小朋友故事听完了，现在我们要学习11的组成了，
③、教师示范
④、现在请小朋友跟着老师一起做，老师做一遍，小朋友做一遍。
⑤、让小朋友观察11的组成，引导小朋友发现其中的规律（前面一排的数越来越大，
且下面的数比上面的数多1；后一排的数越来越小，且下面的数比上面的数少1）
4、我们已经学了11的组成，那我们在来看看12、13、14的组成有哪些，在黑板上写
出12、13、14的组成。
①、教师示范
②、教师带小朋友练习一遍。
5、游戏：碰球
玩法：例11的组成
老师说：“你的2球碰几球？”小朋友说：“我的2球碰9球”，以此类推。游
戏可反复进行。
6、课间休息。
第12次课
教学时间：40分钟
教学内容：1、复习11—14组成的手示数。
2、认识图形P13
3、思维训练P14
教学目标：1、熟练掌握11—14组成的手示数。
2、知道图形的名称
教学准备：易道手脑速算教材第1册人手一本，奖花
教学重点：11—14组成的手示数。
教学难点：认识图形
教学过程：
一、练习11—14的组成
1、教师带小朋友把11—14的组成一起练一遍。
2、请小朋友把书翻到第1页，看到什么了？（草霉、棒子、巧克力）小朋友数数有
多少个？
3、请小朋友把书翻到第2页，上面有许多水果，我们来把他们找朋友，橘子2个2
个的分，柠檬3个3个的分，草莓的朋友最多9个9个的分。
4、请小朋友看第3页，上面有许多橘子船，我们把答案是单数的涂上紫色，是双数
的涂上黄色。
5、认识图形
①、请小朋友把书翻到第13页，我们看到了4只小羊和4只风筝，它们在干什么呢？
让我们来听个故事你们就知道答案了。
附：春天到了，4只小羊出来放风筝，可是它们却分不清哪只风筝是自己的，这可怎么办呀？这时听到小蓝羊说：“我的风筝4条边是相等的。”小红羊说：“我的风
筝有一面没有直的边。”小黄羊说：“我的风筝有4条边每2条一样长。”小绿羊
说：“我的风筝有2条一样长的边和2条不一样长的边。”小朋友们听完了这个故
事，你们能帮助小羊它们找到自己的风筝吗？
③、引导孩子讨论，根据故事帮小羊找到自己的风筝并连线。
6、记忆训练
时间：5分钟
目标：训练孩子记忆力
过程：①、请小朋友把书翻到地14页，看上面有几种图形？几种颜色？并数一数每种图形有几个？
②、请小朋友回答。
7、作业：P 14、15。
8、教师小结，并对孩子加以肯定，分发奖花。
三、家长课堂
时间：约5分钟
话题：不要任意指责孩子
内容：父母好像总是爱责备孩子，不善于表扬孩子。一味地责备，不用说孩子，就连大人也会失去信心，那么想让孩子不产生反抗心理都很难。
责备当然也是从爱孩子的角度出发，父母为了责备往往采用令人可怕
的脸、声音或表情。不防用摄像机把它录下来，自己看了心情都不舒
畅，何况孩子呢？如果孩子感到恐惧、害怕，那不管我们怎么责备和
说教他也听不进去。就算孩子停止做坏事，那也因为他讨厌在次经受
以前那种可怕的体验，并不表明他懂得了“这件事不能做”的道理。
我们经常听到这样的指责：“你怎么这么笨？你能干什么？”有许多家
长和老师不在乎说出这些不该说的话，甚至想通过刺激使孩子面对现
实，但孩子不能理解大人的意图和苦心。指责只会打消孩子的欲望，
剥夺孩子发展的可能性。通过责备让孩子做和通过表扬让孩子做，二
者对孩子的影响是完全不同的。所以，我们要用冷静获得态度和温暖
的心对待孩子，注意和发扬孩子的优点。
第七次课
第13课时：
教学时间：40分钟
教学内容：15—18的组成P8、9加法口诀表P10。
教学目标：1、让孩子掌握15—18的组成口诀。
2、让孩子学会15—18的组成手示数。
3、熟练掌握直加直减。
教学准备：录音机、静定训练音乐《森林之春》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本。教学重点：让孩子掌握15—18的组成口诀。
教学难点：让孩子学会15—18的组成手示数。
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
目标：1、进一步拓展孩子的想象空间。
2、激发孩子对大自然的认识，对春天美的认识。
3、帮助孩子发现宁静并享受其中之美。
方法：播放音乐《森林之春》，请孩子根据老师的语言进行想象。
内容：春天来了，春风吹
春风吹绿了柳树
吹红了桃花，吹来了燕子
吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻的下
森林里大家乐开了花
你种菜来我种瓜
大家一起把春天夸
小草说：春天让我发了芽
桃花说；春天让我笑开花
燕子说：春天让我回了家
青蛙说：春天我又睡醒啦
小雨说：春天让我帮大家快快长大
二、教授新课
1、复习上节课所学内容。
2、我们小朋友平时过马路的时候，要遵守交通规则，那今天我们就学一个和交
通有关的手指操《红绿灯》。
附：内容
红灯停，绿灯行，我和哥哥手拉手，迎面走来老奶奶，一步一步颤悠悠，我
和哥哥忙走过，搀扶奶奶到路口，奶奶问我叫什么，我们对她挥挥手。
3、小朋友过生日时都会吹蜡烛对不对，请小朋友把书翻到第8页，我们来数数
有多少根蜡烛？（15）今天我们就来学习15的组成。把15的组成写到黑板
上。
4、教师示范。
5、请小朋友和老师一起做一遍。
6、请小朋友把书翻到第9页，看上面都有谁？（山羊、鹅、唐老鸭）它们也在
学习组成，看看他们学到哪了？（16、17、18）我们一起来看看16、17、
18的组成有哪些？把16、17、18的组成写到黑板上。
7、教师示范。
8、请小朋友和老师一起做一遍。
9、请小朋友把15——18的正组成连起来练习一遍。
10、今天小朋友表现的都很棒，我们把加法口诀复习一遍，看你们有没有忘记。
11、课间休息。
第14次课时
教学时间：40分钟
教学内容：1、复习直加直减
2、思维训练P22
教学目标：1、熟练掌握直加直减运算。
2、提高孩子的运算能力、思维能力。
教学准备：易道手脑速算教材第2册人手一份，奖花。
教学重点：熟练掌握直加直减运算。
教学难点：提高孩子的运算能力、思维能力。
教学过程：
一、复习直加直减
1、音乐律动导入新课。
①、老师刚看到小朋友算题都很辛苦，累了一身汗，现在老师就来教小朋友一个音乐
律动《我爱洗澡》，洗完澡啊身上就舒服了，先看老师做一遍。
附：我爱洗澡，皮肤好好，、、、、、
②、老师与孩子一起在做一次。]
③、刚都洗好澡了，我们现在身体已经充满了力量，让我们一起来做来进行个加减法
比赛吧。
④、分组比赛。表现好的组得大拇指，得最多大拇指得奖花就最多。
2、记忆练习
请小朋友把书翻到第22页，我们一起看一看这些数字宝宝，在这些数字里啊有的
数字宝宝不是这一家的孩子，它走错地方了，现在请你快速的把它们找出来并用
笔把它圈起来。
3、教师小结。教师加以点评，肯定孩子。根据得大拇指的数目分发奖花。
4、布置作业。P11、12、回家练手、练习册上的两位数直加直减习题。
三、家长课堂
时间：约5分钟
话题：培养孩子的持久力
内容：现在的孩子缺乏集中注意力和持久力，这样的孩子一般有两种情况；
一种是无论做什么马上就会厌倦，比如做一件事不到5分钟，就开始厌烦而
想放弃。另一种是三天打鱼两天晒网。那么应该如何培养持久力呢？最简单
的方法，规定一件事，要求孩子每天都要完成。对于第一种类型的孩子我们
就循序渐进增加他们做一件事情的时间。比如学习，昨天学了5分钟，今天
就设法给他延长至6分钟，但不能一味求快。重要的是每当孩子做完一件事
情时，一定要好好表扬他一番。即使不能有始有终也不要责备他们，家长要
有足够的耐心。这时需要的是给孩子鼓励，让他们一会接着做或明天继续努
力。对于那些三天打鱼两天晒网的孩子，要从增加他们的自信心开始做起。
不要觉得这是天生具有的性格，对他们失去信心，要让他们清醒的认识到自
己也有坚持到底的优良素质。每天坚持做固定的几件事，就能够培养孩子的
持久力。首先要说服孩子，在督促孩子去执行，除非有身体不适的特殊原因。
万一孩子想偷懒，强制也要执行，一旦养成习惯，孩子就不会觉得费力。
第八次课
第15、16课时：
教学时间：80分钟
教学内容：考试
教学目标：1、了解孩子的接受能力。
2、让每位家长了解孩子的学习情况。
教学准备：录音机、静定训练音乐《晚风》、教师根据自己班孩子的学习情况出的试题孩子人手一份。
教学过程：
一、静定训练：
目标：1、安抚孩子兴奋和恐惧的心理。
2、对孩子的想象力的进一步开发。
3、引导孩子对夜晚宁静、安详美的认识。
方法：播放音乐《晚风》，引导孩子随老师的语言进行想象。
内容：慢慢的闭上你的眼睛
现在你感觉到现在就是夜晚
你正在夜光下散步
夜已深了
大地妈妈已经安然入睡了
周围的小动物、植物都已经在大地妈妈的怀抱里睡着了
安静及了，这时候只能听到夜风吹在树上发出哗啦、哗啦的声音
夜风吹在你的身上你感到凉凉的
这是夜风在告诉你
夜深了，快快回到你温暖的小窝睡觉吧、、、、、、
教学过程：
一、考试
1、请小朋友背诵加法口诀并用小手表示出来，教师记录时间。（老师可根据本班
学生人数分配一次是两个孩子一起，还是一个人一个人背诵）
2、孩子背诵结束后老师出题孩子运算。（可多样化）
3、休息（10分钟）
4、发放试卷请孩子带回家做。（因为孩子的年龄比较小，拿笔不是很好，所以我
请孩子到回家请父母报题孩子算，家长帮助孩子写数字。并请家长写回执单，
孩子必须一次性完成所有题目。）
5、教师点评。肯定加法口诀背的好的孩子，对不怎么好的孩子引导鼓励，让孩子
有信心学好。
6、作业回家练手，做考卷。
二、家长课堂
时间：约5分钟
话题：父母要成为孩子的朋友
内容：父母与孩子的血缘关系决定了父母是孩子最亲近的人，但这不表明父母
是孩子最贴心的人。我们过去有一种观念，父母是老子，儿女是小子。子女就
要听父母的话。家长要和孩子多沟通交流，尊重孩子的愿望，选择培养与孩子
共同的兴趣，下棋、看球赛等等。这样孩子才会喜欢你，信任你，把你当成知
心的朋友对待，善于倾听孩子的诉说，有时他们的问题有点幼稚单纯，千万不
要轻视或取笑他们，与他们一起讨论，鼓励他们去自己面对与战胜困难，一旦
和孩子相处的像朋友一样，孩子和我们就会无话不谈，孩子就会意识到这是多
么幸福的事。
第九次课
第17课时：
教学时间：40分钟
教学内容：一位数伸拇屈凑加法。P15、16、17、19
教学目标：1、让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
2、让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学准备：录音机、静定训练音乐《想象》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本、青红苹果各一个。
教学重点：让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
教学难点：让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学过程：
一、静定训练：
时间：40分钟
目标：1、训练孩子的记忆力。
2、让孩子学习对事物的重现，进而学习专注。
3、训练孩子的味觉想象力。
方法：教师先出示苹果两个，引导孩子观看苹果的颜色、大小、形状等。最后
教师收走苹果，播放音乐《想象》，请孩子跟随老师的语言进行想象。
内容：小朋友请你慢慢的闭上眼睛
把刚刚你看到的苹果重新浮现在你的脑海里
有个小的红苹果
大的青苹果
红的苹果吃起来一定很甜很好吃
一口咬下去，啊！真是又想又甜
青的苹果一定还没有熟透，应该有点酸哦
咬下一口，真的很酸
不过味道很好
不信你尝一尝、、、、、
二、教授新课
1、收试卷，表扬速度快的小朋友。
2、复习直加直减。
3、导入
①、小朋友都看过木偶戏吧，那你知道木偶为什么会动吗？今天老师就来告诉你！下
面老师就来做个手指操，名字就叫《木偶戏》。
②、教师示范。
附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。
③、请小朋友和老师一起做一遍。
4、一位数伸拇屈凑加法。
①、一天，猴妈妈买了许多桃子，小猴子很乖，先拿了桃子给猴奶奶吃，猴奶奶可高兴了。猴奶奶说：“听说小猴子会学加减法了，现在奶奶报几道题给你算算，可以吗？”小猴子说：“可以啊！那你就考考我吧！”奶奶就说：“1+4=？2+3=？”当奶奶报完1+4，小猴子就傻了，这可怎么算啊？这时小兔子来了说：“小猴子，该上课了，我们一起快走吧！”小猴子听了可高兴了说：“奶奶，等我上完课在算给你看。”然后就和小兔子走了。到了教室就问大象老师：“今天奶奶问我4+1=？我没算出来，你快教教我吧！”大象老师说：“等这节课上完，你就知道怎么算了，上课要好好听。”
②、今天小猴子遇到了一个问题，它说：“4+1=？”，那我们小朋友知道怎么算吗？前几节课我们学习的是直加直减，今天开始我们就要学习伸拇屈凑加法了，就是伸出拇指，减去凑数的加法。
④、请问小朋友凑数是什么？两数之和等于5，这两个数互为凑数。请小朋友告诉老师，
哪些数互为凑数？（1和4，2和3，3和2，4和1）
⑤、小朋友真棒，现在先跟老师学习伸拇屈凑加法的运算程序：
加1没有就减4，最后别忘伸拇指
加2没有就减3，最后别忘伸拇指
加3没有就减2，最后别忘伸拇指
加4没有就减1，最后别忘伸拇指
幼儿手脑速算教程及练习题!8
幼儿手脑速算教程及练习题!8 独具特色辅导系列,幼儿手脑速算,全县只此一家, 第 1 页共 25 页 手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算, 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题～它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法～能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器～手脑速算不仅是速算～还融趣味数学、多元智能为一体～进一步拓展记忆、拓展思维。二、手脑速算的特点, 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具～无需口诀～手运算～脑记数。算理明确～程序简单～孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记～因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智: 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元～使大脑细胞兴奋～促进血液循环～有效地开发智力～挖掘潜能。 3、教学模式新颖: 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌～寓教于乐～让孩子在玩中学～学中玩～且赏识教育贯穿整个课堂始终～以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材: 紧扣小学教学大纲～注重幼小衔接～学以致用。孩子上小学后就非常轻松～同时也非常自信～不仅数学成绩好～还可以带动其他学科～使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处,
1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣～提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑～使孩子左右脑得到平衡发展～让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力～以此促进孩子的个性发展。 4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌～所以孩子不仅能学到数学知识～还可以提高孩子的综合素质～使孩子得以全方位发展。 练习一 教学内容, 1.认识双手及手指代表的数字 2. 认识个位、十位 3. 正倒数1——50 一、重新认识手指(学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势) 独具特色辅导系列,幼儿手脑速算,全县只此一家, 第 2 页共 25 页 食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5. 拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9.
手脑速算幼儿园第二册教学计划
手脑速算幼儿园第二册教学计划 手脑速算幼儿园第二册教学计划 在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。特制定以下计划： 一、本学期活动目标 1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。 2、理解加减的含义。 3、运算顺序的理解。 4、培养幼儿对数字的兴趣。 5、认识、分清个位、十位。 6、学习用双手表示数字。 7、学习双手的直加、直减。 二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手： 1.寓教于乐。 幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。 手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何达到既学好
手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。 2.注意个别差异的原则 众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的.发展。体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。 3.优化教育资源，形成教育合理的原则 有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家
手脑速算口诀(乘法
一、个位数字的和为十，其他各位数字相同的两个数的速算方法。个位前的数字加1乘自己的积的末尾添上个位上的数字的积。如：56×54 5＋1＝6，6×5＝30，在30的末尾添上个位上的数4与6的积24，得到3024，这样56×54＝3024。再如：61×69（6＋1）×6＝42，1×9＝9，当个位上的数相乘的积是一位数时，仍要占两位，故在9的前面还应添一个0。故61×69＝4209。 二、十位相同，个位数字和不为10的两位数乘两位数的速算方法。用一个数加上另一个数的个位上的数，乘以由十位上的数字组成的整十数，再加上个位上两个数的积。例如：53×54＝（53＋4）×50＋3×4＝57×50＋12＝2850＋12＝2862 三、个位上的数字相同，十位上的数字和为10的两个两位数相乘的速算方法，十位相乘加个位，末尾添上个位积。（个位积不足两位，积前添0补足两位），例如：24×84 十位相乘加个位：2×8＋4＝20，个位积是：4×4＝16，故24×84＝2016。练习：35×75 、17×97、48×68 四、各位数字和为10的两位数，与各位数字相同的两位数相乘的速算方法。数字和为10的两位数的十位加1乘以各位相同的两位数的十位的积的末尾添上两个个位数的积。（个位积不足两位添0补足两位） 如：46×33数字和为10的两位数的十位加1乘以各位相同的两位数的十位的积：（4＋1）×3＝15，个位数字的积为：3×6＝18，故46×33＝1518 五：个位上的数和为10，十位上的数相差1的两个两位数相乘的速算方法。大数十位上的数乘10后的平方减去大数个位数的平方。如：46×34＝（4×10）×（4×10）－6×6＝1600－36＝1564。 1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。例：12×14=？解: 1×1=1 ２＋４＝６２×４＝８ 12×14=168，注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 ２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。例：23×27=？ 解：２＋１＝３ 2×３＝６３×７＝21 23×27=621，注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 ３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。例：37×44=？ 解：3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 ４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。例：21×41=？ 解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861 ５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。例：11×23125=？ 解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2和5分别在首尾11×23125=254375 注：和满十要进一。 ６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。例：13×326=？ 解：13个位是 3 3×3+2=11 3×2+6=12 3×6=18 13
手脑速算第十六课 10以内的直接减法
第十六课10以内的直接减法（2） 教学目标： 能够运用手脑算计算10以内的直接连减减法 一、自我介绍 目标：1.活跃气氛，培养幼儿语言组织能力和表现力 2.培养幼儿社会交往能力 内容：1.教师示范自我介绍（动作夸张、表情丰富、富有感染力） 2.教师鼓励幼儿自己在众人面前独立介绍 二、指法规定 （1）手指训练歌：小朋友，笑嘻嘻，我有两台计算机。 能计算，能设计，我当电脑没问题。 （2）指法规定：拇指伸出最神奇，一个手指代表5，四指分别叫群指， 每个伸出代表1。拇指群指都收起，就是数字王国首领0。（3）我们的口令：清零——123 在做任何手指训练的时候，首先要让幼儿做好准备。老师发出口令“清零”，幼儿击掌一次，双手握拳，拳心朝内，拇指轻轻压在四指上，聚精会神做好出指准备。拳头间距与离身体距离要适中。 三、直接减法 目标：10以内直接加法，掌握手、脑算加法的基本运算方式。 准备：1-9的数字图片，草地背景图片，花朵图片若干，大树图片若干 内容： 1、情景引入：今天老师要带小朋友们一起去公园里看一看，哇，有好多的花啊，
真香！我们数数一共多少朵花，对，有8朵；我们摘5朵花，小朋友们，谁能告诉我现在公园里还有多少朵花呀？（老师把相应花朵贴到公园背景图片上）在花朵旁边还有小树呢，我们也来数一数有几棵，对，有4棵树，我们移栽2棵树，还剩几棵树？（老师把相应树图片贴到草地背景图片上） 老师再把实物图片贴在黑板上，并把相应数字贴到实物下面 2、手脑算一算：老师带领幼儿用手势计算出8-5=3，4-2=2等式子，熟练之后让幼儿把手放下，用脑袋想出我们刚刚做出的手势，练习脑算 注：老师再出几个类似的10以内算式，多加练习 四、直接连减减法 目标：10以内直接连减减法，掌握手、脑算减法的基本运算方式。 准备：1-9的数字图片，停车场背景图片，汽车图片若干 内容： 1.情景引入：老师带着小朋友们一起到停车场里看一看，停车场是干什么的？对，就是停车的地方，看，停车场已经停着9辆车，嗖，2辆汽车开走了，嗖，又开走5辆车，现在停车场有几辆车？（老师把汽车图片贴到停车场背景图片上）老师可多想几个类似算式，多加练习 2.手脑算一算：老师带领幼儿用手势计算出9-2-5=2等式子，熟练之后让幼儿把手放下，用脑袋想出我们刚刚做出的手势，练习脑算 五、练习：使用教材《快乐手脑算-中级》，第9-11页练习题，先用手算，再用脑算一遍
手脑速算三级教案1-16节
第一节课：帮4找伙伴（一） 活动目标：1.明确4的好朋友是6 2.学习进位加4的运算程序 重点难点：运算程序的熟练运用 活动准备：算理拼玩器看算题卡 活动过程：1.导入 小朋友们，请坐好！今天**老师来和小朋友们一起学习手脑速算的第三册书。小朋友们上学期学的都很好，今天让我们一起来把我们的小手变的更加灵活吧！现在让**老师来考考小朋友，看谁是最棒的宝宝。 2.快速听算 21+52 53+41 62+31 45+24 71+19 52+18 31+27 13+27 45+35 15+26 43+12 15+27 3.检查作业回执单（表扬） 检查寒暑假作业，做的好的提出表扬 4.复习并通过故事引入新的课题 动物园原来有7只老虎，今天又送来4只，小朋友知道现在动物园有几只老虎吗？ 故事导入拼玩器得出答案强调交换率： 例：7+4=？拿出7和4的拼玩器，数一数一共有多少？10只装一个笼子，装满1个笼子后，还剩几只？对，还剩1只。所以7+4=11 说唱儿歌：4和6是好朋友，加4就是减去6，左手加10。 手脑并用：双手准备7+4 8+4 9+4 6+4 29+4 边拼边说：小朋友，自己拿出拼玩器拼一拼。7+4 8+4 9+4 快速听算：51+14 32+24 23+54 72+14 26+14 37+14 28+54 39+24 快速看算：34+2 57+1 43+2 76-3 58-7 72+9 16+4 37+4 58+4 73+4 47+4 62+4 5.提速 设计游戏情节教学：木头人游戏。坐的好的小朋友到前面做题。 从前有座山，山上有棵树，大树变成人，咱看谁是木头人。 分组比赛：老虎队、狮子队，算得快的组得一个小红花 单个对抗赛：认为自己算得快的小朋友举手，到前面来，不服气的来挑战。 6.小结 学会运用+4的运算程序 7.布置作业填写孩子在校表现 第二节课：帮4找伙伴（二） 活动目标：1进一步巩固运算程序 2.学习进位加4的看算 重点难点：加4题型的混合 活动准备：算理拼玩器看算题卡 活动过程：1.导入 小朋友们，上节课小朋友们学习了加4的小口诀，现在跟老师一起说一说：“加4就是减去6，左手加10。”小朋友们说的都很好，让我们一起鼓励鼓励自己吧！嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！ 2.快速听算 52+14 36+24 44+14 68+24 17+24
幼儿手脑速算口诀表图文稿
幼儿手脑速算口诀表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
幼儿手脑速算口诀表 原理： 根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3
8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1 手脑速算口诀一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5）2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5）3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6)4、3加3，6神仙。(3+3=6)5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7)6、4加4，8兄弟。(4+4=8)7、5加5，大老虎。(5+5=10)二、进位加法1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1）三、退位减法1、1和
手脑速算初级教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 手脑速算教案 第一节试讲课 教学时间：45分钟 教学内容：1、初步熟悉数与手。 2、1—10的认识与简单加减法。 3、给家长讲一遍所有手脑速算一学期所学课程内容的整体概况。 教学目标：1、让家长明白手脑速算是用我们的双手和双脑共同计算的一门技术，一方面能开发同学们的左右脑活跃思维。另一方面，宝宝们学会了手脑速算后算数学题会更快更准确。 2、让宝宝初步熟悉1—10的手示数及加减法。 教学准备：1-10小卡片，以及小兔子加减法卡片。 教学重点：认识1-10手示数。 教学难点：熟练应用手计算最简单的一位数加减法。 教学过程： 一、静定训练 时间：约5分钟 名称：森林遐想 目标：1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。 2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。 3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。 内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛 想象自己正在美丽的大森林里 阳光从树缝中照射下来 撒在你的身上 柔柔的，暖暖的，听
小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏 风和草正说着悄悄话 让我们静静的倾听 它们在说些什么、、、、、、 方法：1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。刚开始老师要多引导孩子。 2、在做静定训练前老师要做好准备工作。 3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。 4、教师要声情并茂的朗诵内容。 注意：当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。 二、课前要求： 鼓励：1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。 2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。回答问题或说话时一定要举手。 3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花， 得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努 力做到哦！老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。 三、教学内容： 1、请小朋友把书翻到第1页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下 一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。 小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉 老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。 2、说出手指名称（小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动 一动，依次说出每个手指名称） 3、请小朋友轻轻的把书合上，听老师说一个小手的故事，让我们重新认识一 下我们的小手。故事的名字叫《小手的一家》。 附：我们的小手其实是相亲相爱的一家人，（伸出手）食指是家里的老大， 他每天都会第一个起床，他是最勤快的，大家都叫他大哥，而且大哥每天 还帮妈妈做做很多的事情，他一个人的时候表示1；二哥是中指，他也很 勤快，他一个人的时候也表示1；无名指是老三，他可没有大哥和二哥勤
幼儿手脑速算教程及练习题
手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。 练习一 教学内容： 1.认识双手及手指代表的数字 2.认识个位、十位 3. 正倒数1——50 一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势） 食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5. 拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9. 拳头紧握是0. 二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）
学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案
学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案 学前班幼儿手脑速算《3的进位》优秀教案 目标：1.幼儿能熟练掌握进位口诀。 2.掌握运算能力。 3.对补数的进一步加强。 重难点：掌握进位口诀，运算能力。 准备：:数字卡练习题动物图片左右手 教学过程： 一．故事引入《小猴子找数字》 提问;小猴子问了小猫1的补数是几; 小猴子问了小兔2的补数是几; 小猴子问了小狗3的补数是几； 然后请了班上的幼儿来帮小猴子来找其他数的补数。 二．然后提问的方式来回答并复习什么是补数；两个数加起来为10。 三．出示个位和十位的图片；。 四．复习1.2的进位口诀是： 1.提问，1的补数是几。2的'补数是几。 2.告诉幼儿1和2的口诀。 1进1屈92进1屈8
例如：9+1=8+2= 五．游戏《十根手指头》激发幼儿的兴趣。 六．学习《3的进位加法口诀》 1.提问;什么时候用进位加法口诀（个位不够加时，向十位进1） 3的补数是几。 2.告诉幼儿3的进位加法口诀。3进1屈7 7+3=9+3=8+3= 七．做练习题时并穿插游戏。28+32-30=9+3+3=19+3= 游戏是：教师把结果和习题放在身上，先让幼儿来算，并找出答案，然后再和幼儿一起来计算，是否正确。 八．操作比赛：幼儿每组发一张练习题来进行比赛看哪一组最先完成就取胜。 九．游戏来结束教学，征求幼儿的意见。 手脑速算课《3的进位加法》后反思 在本次活动中，我根据幼儿的情况以及本班的实际情况，认真的设计和想象。采取多种形式来引导幼儿，关注每一位幼儿的细节来 进行教学。尤其是教学重点，难点，以及目标与幼儿喜闻乐见的游 戏穿插在一起。以故事形式有机的融入，并适当的安排在教学活动中，以幼儿为中心，教师作为适当的引导者和参与者。以幼儿动手，动脑，动口等多种感官参与到学习活动中，激发幼儿的学习兴趣和 积极性，最大限度的发挥幼儿的身心潜能，省时高效的完成教学任务，培养幼儿良好的学习习惯和兴趣。 在本堂课中以游戏，故事的目的是要求幼儿在玩中学，去中练，增强活动中的新颖以及创新，使她们主动的学，愉快的学，努力争 取正确，迅速的完成游戏中的学习任务，结合手指游戏，让幼儿对数，以及个位，十位能进一步加强。
幼儿手指速算口诀手指速算秘诀
幼儿手指速算口诀（手指速算秘诀） 幼儿手指速算口诀（一分钟速算） 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登， 六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。 一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登， 六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。 （注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。） 四、左手出指练习口诀 一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。 （注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习 注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。 （1）个位数加法练习（10以内加法练习） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 （2）十位数加法练习 10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 （3）一百以内加法混合练习 3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62…… （4）一百以内连加混合练习 23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27…… 七、双手减法练习 减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。 （l）右手减法练习 1-1 2-1、2-2 3-1、3-2、3-3
手脑速算课件
尊敬的各位家长： 大家中午好！ 今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！ 转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。 我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。 一、现场调查： 1、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？ 2、你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。 二、手脑速算 手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子
双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 三、手脑速算的特点 易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法 不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。 健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。 益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。 紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。
幼儿手指速算口诀
幼儿手指速算口诀 手指速算秘诀 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”，中指伸开“2”；为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争，两语，四海为家，五谷丰登， 六畜兴旺，七上八下，，，。 一言九鼎，，三足鼎立，，五谷丰登， 六主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。 （注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。） 四、左手出指练习口诀 一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。 （注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。） 六、加法练习
注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。 （1）个位数加法练习（10以内加法练习） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 （2）十位数加法练习 10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
手脑速算一级a教案d
一级a教案 第一节课：小手真能干（一） 活动目标：1.用手表示数字1—9，进行简单的加减运算 2.理解加减的含义 3.运算顺序的理解 重点难点：1.用手表示数的方法 2.加减含义，运算顺序的掌握 活动准备：算理拼玩器孙悟空、桃子、猪八戒教具、小奖贴、看算题卡 课前检查作业，表扬表现好的小朋友 活动过程： 一、导入： 师：小朋友们好，今天**老师来和小朋友们一起玩游戏、一起学习小朋友们高不高兴啊？**老师会变魔术，能变出好多神奇的东西来，小朋友们想不想跟老师学？一会我看哪个小宝宝能变成比老师更厉害的魔术师。小朋友们，老师和你们玩个好玩的游戏好不好？老师说一句，小朋友说一句。 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 请你跟我拍拍腿，我就跟你拍拍腿。 请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。 请你跟我背背后，我就跟你背背后。 二、快速听算： 单手直加减运算： 2+2 3+1 5+4 5+2 2+2+5 3+1+5 5+3+1 6-1 6-5 4-2 9-5 9-4 9-3 7-2 7-5 8-2 三、复习上节内容：师：宝贝们，上节课我们知道了小手聪明的秘密，谁还记得？（说唱小手聪明有秘密，加几就是手指再伸几，减几就是手指收回几）
四、故事引入新的课题 “孙悟空摘桃子”的故事情景，引出用手表示数1—9。 （1）天上的王母娘娘要过生日了，要请神仙们参加蟠桃大会，于是孙悟空去摘仙桃！孙悟空一个跟斗到了蟠桃园，摘了一个又大又红的蟠桃，（出示教具桃子）“1”用我们的小手怎么表示呀？对！大哥最勤快！大哥出来表示1，教师通过故事一次出示1-9个桃子，让幼儿能熟练的有手表示0-9 （2）通过拼玩器引出简单的直加减运算 师：小朋友们，上节课我们认识了虎妈妈的一群虎宝宝，它们和小手一家人比赛输了，今天它们又来了，不过它们是来当老师的，孙悟空的师弟猪八戒最近也想学大本领，就请老虎一家和小手一家来当老师（出示猪八戒教具以及拼玩器）猪八戒问：老虎一家我这有一道题5+2=？这时两只红老虎一下跑到紫老虎那里排好队，等于7，老虎家族不愧是老师算的可真快，猪八戒学会了，一会它又有题不回了，问小手一家人说：那么9-5=？小手一伸表示9减5就是送拇指妈妈回家等于4，小手一家也很棒（通过故事让幼儿充分理解加减的含义并练习） （3）边拼边说：2+2 3+1+5 6+3 （4）手脑并用：加几就是再伸几，减几就是手指收回几 （5）宝贝们刚才表现的可真棒，现在宝贝们轻轻的闭上眼睛，我们的小手跑到脑子里去了，我们的小手表示出1，加上5，等于多少，（6），真棒，小手在脑子里面表示出9，减去4等于多少（5）适当做简单的脑算（6）配乐练习：教师放光盘，幼儿在律动中加深记忆 五、看算： 以比赛的形式练习看算，利用课前准备提卡 猪八戒今天学到了大本领，他想和小朋友比一比不用小手直接说答案，看看 到底谁最厉害，谁最棒就可以
幼儿手脑速算口诀表
手脑速算原理： 根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 手脑速算口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1
手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5） 2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5） 3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3，6神仙。(3+3=6) 5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4，8兄弟。(4+4=8) 7、5加5，大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1） 2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1） 三、退位减法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（加1减1） 1有困难去找9。（加9减1） 2、2和9，是一家，8有困难去找2。（加2减1） 2有困难去找8。（加8减1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（加3减1） 3有困难去找7。（加7减1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（加4减1） 4有困难去找6。（加6减1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(加5减1） 儿童珠心算 一、加法 1、直加：加看外珠，够加直加。例：3+1=4,6+3=9 2、满5加：下加不够双下补。（下珠不够加时，双下加数的补数）。例：1+4=5,3+3=6 3、进位加： （1）、直减进位加法：减补进1。（如两个数相加和满了10，在本档减去加数的补数，并向左边减档进1） 例：2+8=10 4+7=11 （2）、破5进位加：双上加数左进1。（本档满10，不能直减加数的补数，则双上加数并向左边减档进1） 例：6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减：减看内珠，够减直减。例：4-2=2,7-6=1
手脑速算教学计划
武汉市江岸区长江九鼎幼儿园保健管理资料 手脑速算教学计划 在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。特制定以下计划： 一、本学期活动目标 1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。 2、理解加减的含义。 3、运算顺序的理解。 4、培养幼儿对数字的兴趣。 5、认识、分清个位、十位。 6、学习用双手表示数字。 7、学习双手的直加、直减。 二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手： 1.寓教于乐。 幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。 手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。家长同样不能认同。如何达到既学好手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。 2.注意个别差异的原则 众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的发展。体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。 3.优化教育资源，形成教育合理的原则 有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。 三、具体措施 1、看算训练：训练孩子的看算能力，从而提高孩子的反应能力。 2、心算训练：结合心算、训练孩子的心算能力。 3、静定训练：每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。 4、记忆训练：手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉
幼儿手脑速算口诀表教学内容
幼儿手脑速算口诀表
幼儿手脑速算口诀表 手脑速算原理： 根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 手脑速算口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易，减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀：1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀：1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀： 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀： 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1
手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4，5博士。（1+4=5 4+1=5） 2、2加3，5指山。（2+3=5 3+2=5） 3、2加4，6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3，6神仙。(3+3=6) 5、3加4，7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4，8兄弟。(4+4=8) 7、5加5，大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（减1进1） 1有困难去找9。（减9进1） 2、2和8，是一家，8有困难去找2。（减2进1） 2有困难去找8。（减8进1） 3、3和7，亲兄弟，7有困难去找3。（减3进1） 3有困难去找7。（减7进1） 4、4和6，好朋友，6有困难去找4。（减4进1） 4有困难去找6。（减6进1） 5、5和5，大老虎，5有困难去找5。(减5进1） 三、退位减法 1、1和9，手拉手，9有困难去找1。（加1减1）
幼儿手脑速算教程及试题
幼儿手脑速算教程及试题
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手脑速算教程及练习 一、什么是手脑速算？ 手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。 二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘: 手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。算理明确，程序简单，孩子很容易学会。而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。 2、健体、益智： 手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。 3、教学模式新颖： 在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。 4、紧扣小学教材教材： 紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。 三、学习手脑速算有什么好处？ 1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。 2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。 3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。