日影习题

盘锦市辽东湾实验高中2016文科综合

一、单项选择题（每题4*35=140分）

广东省茂名市（21.5°N，110°E)的小明家准备在某楼盘中间位置买房，楼高42米，楼层高3米，楼间距30米，楼后有一停车场。据此并结合下图回答1～2题。

9.小明的爷爷不想买太高楼层，又怕冬季正午室内晒不到太阳，小明家最好买( )

A．2楼B．5楼C．8楼D．10楼

10.小明的父亲想在停车场买一停车位，现在只有甲、乙、丙、丁四个车位，他怕夏天车被晒时间太长，最好选择( )

A．甲车位 B．乙车位 C．丙车位 D．丁车位

下图为北半球观测点a某日的太阳视运动轨迹图，回答下列各题

1:北半球观测点a的地方时21：00时，a点旗杆的影子指向什么方向A．东北方向B．西北方向C．东南方向 D．西南方向

2:从观测点a所处的季节分析，下列发生在中国的地理现象与之吻合的是A．松花江流域出现春汛B．华北平原冬小麦返青季节

C．北京香山红叶最佳观赏期D．辽滨出现桑拿天气

当位于富士山顶正中那一瞬间，太阳就像一颗钻石光芒四照，在富士山的衬托下，美丽异常，这种美景被摄影爱好者们称之为“钻石富士”。阅读图4和图5，回答5～6题。

5.某摄影爱好者某日在甲地附近拍摄“钻石富士”奇观，该日最可能在

A．1月B．4月C．7月D．10月

6．夏至日时，某摄影爱好者在乙湖附近期待拍摄到“钻石富士”奇观，则拍摄的地方时大约是

A. 6:00

B. 9:00

C. 11:00

D. 12:00

盘锦市辽东湾实验高中2016文科综合（）第1 页共1 页

人教版三年级数学下《年月日》听课反思随笔评课稿

人教版三年级数学下《年月日》听课反思随笔评课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《年月日》听课心得 听了范丽玲老师《年月日》一课后，我有好多话要说。 《年月日》一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系；教学难点是发现并掌握判断平年、闰年的方法。 一上课，范老师就用多媒体出示宇宙画面，说宇宙里有许多奇妙的现象，让学生认真观看。多媒体形象地展示出地球的自转，并说明地球自转一周的时间是一日；地球自转的同时，月球绕着地球不停地公转，并说明月球绕着地球公转一周的时间为一月；地球自转的同时绕着太阳不停地公转，并说明地球绕

太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。然后，范老师让学生提数学问题：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？一年有多少小时？并把有用的数学问题板书在黑板上。随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。这样安排的目的是先让学生自己探究，然后小组交流，从而找到共同点：年份不同，但31天的月份和30天的月份完全一样，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。 四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是范老师采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬30天，平年二月28，来帮助他们记忆。这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级

学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，范老师采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。范老师让他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，范老师告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，范老师告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法，效果会很好。 在讲解平年和闰年的区别时，范老师运用多媒体，为学生具体讲解地球绕太阳一周，也就是一年的实际时间，讲

高中地理日影问题汇总

高中地理日影问题汇总 一. 日影朝向 （一）分布规律 1. 日影朝向 始终在观测者所见太阳方位的相反方向。 2. 正午日影的朝向 取决于太阳直射点的位置。太阳直射点以北的地区正午日影朝向正北，以南的地区朝向正南（极点除外，极夜地区正午无日影）。不同地区分布如下：（1）回归线以外的地区（极点除外）：北回归线以北地区，一年中正午日影都朝向正北。南回归线以南地区，一年中正午日影都朝向正南。 （2）回归线之间的地区：①太阳直射地区，正午日影缩为零（或正午日影与物体重合）。②赤道上一年中正午日影大约半年朝向正北，半年朝向正南。③赤道到北回归线之间的地区，一年中正午日影朝向正北的时间多于朝向正南的时间；赤道到南回归线之间的地区，一年中正午日影朝向正北的时间少于朝向正南的时间。 （3）极点：北极点极昼期正午日影都朝向正南，南极点极昼期正午日影都朝向正北。 3. 日出日落时的日影朝向 （1）太阳直射北半球时：无论南北半球，日出时的影子都朝向西南方，日落时的影子都朝向东南方。 （2）太阳直射南半球时：无论南北半球，日出时的影子都朝向西北方，日落时的影子都朝向东北方。 （3）太阳直射赤道时：全球各地日出时的影子都朝向正西方，日落时的影子都朝向正东方。

（二）应用意义 1. 据日出、日落时日影的朝向，推知太阳直射半球 若日出时物体的影子朝向西南方，日落时物体的影子朝向东南方，则说明太阳直射北半球；若日出时物体的影子朝向西北方，日落时物体的影子朝向东北方，则说明太阳直射南半球；若日出时物体的影子朝向正西方，日落时物体的影子朝向正东方，则说明太阳直射赤道。 2. 据一天中日影朝向情况，推测当地地方时 日影朝向正北或正南时，当地的地方时为12时。 3. 据正午日影的朝向，推测观测点所在半球及大体纬度位置 （1）一年中在有白昼的时期，正午日影始终朝向正北方，则该地位于北回归线以北地区（北极点除外）或南极点。 （2）一年中在有白昼的时期，正午日影始终朝向正南方，则该地位于南回归线以南地区（南极点除外）或北极点。 （3）一年中正午日影一段时间朝向正南方，一段时间朝向正北方，则该地在南北回归线之间。 二. 日影长短变化 （一）变化规律 1. 一天中，日出、日落时的日影最长，正午时的日影最短。 2. 一年中，6月22日南半球有白昼期的地区正午日影达全年最长，北回归线及其以北地区达全年最短。12月22日北半球有白昼期的地区正午日影达全年最长，南回归线及其以南地区达全年最短。回归线之间的地区，太阳直射时，正午日影缩为零（或正午日影与物体重合），达全年最短。 （二）应用意义 1. 据一天中日影长短情况，推测观测点的地方时 如：日影达一天中最短时，当地地方时为12时。 2. 据一年中正午日影长短情况，推测观测点所在半球、季节等。 （1）6月22日正午日影达全年最长，该地在南半球，为冬季；达全年最短，该地在北回归线及其以北地区，为夏季。 （2）12月22日正午日影达全年最长，该地在北半球，为冬季；达全年最短，该地在南回归线及其以南地区，为夏季。 （3）非二至日正午日影缩为零（或日影与物体重合），该地在南北回归线之间，太阳直射该地。 （4）正午日影达全年最长，则该地处于冬季，且该日为该地所在半球的冬至节气。正午日影达全年最短（不为零），则该地处于夏季，且该日为该地所在半球的夏至节气。 在太阳光的照射下，物体总会有自己的影子（除太阳直射的情况），影子的朝向与太阳方位相关。同一时间在不同纬度地区，太阳方位是不同的；同一纬度地区在不同时间，太阳方位也是不一样的。因而影子的朝向存在日变化和季节变化。

(完整版)日影专题练习

日影的应用学案 授课教师：横县中学马凤娟 地点：1213班教室时间：2015.01.13第四节 考点： 1. 据一天中日影长短情况，推测观测点的地方时，经纬度等 2. 据一年中正午日影长短及朝向情况，推测观测点所在半球、季节、雨篷宽度、停车位等。 3. 据一天中日影朝向情况，推测当地地方时等 4. 据正午日影的朝向，推测观测点所在半球及大体纬度位置等 5. 据日出、日落时日影的朝向，推知太阳直射半球等 规律： 一、日影长短变化规律（日影的长短与太阳高度的呈负相关） 1、日影长短的日变化规律： 一天中各地(非极昼地区)的日影长度的变化，从日出—正午—日落，由最长—逐渐缩短—最短—逐渐变长—最长 2、日影长短的年变化规律： 一年中，6月22日南半球有白昼期的地区正午日影达全年最长，北回归线及其以北地区达全年最短。12月22日北半球有白昼期的地区正午日影达全年最长，南回归线及其以南地区达全年最短。 回归线之间的地区，太阳直射时，正午日影缩为零（或正午日影与物体重合），达全年最短，有两次。 二、物体影子朝向变化规律（日影的朝向始终与观测者所见太阳的方位相反） 1、日出日落时的日影朝向 非极昼地区：①太阳直射北半球时：无论南北半球（非极昼地区），日出时的影子都朝向西南方，日落时的影子都朝向东南方；②太阳直射南半球时：无论南北半球（非极昼地区），日出时的影子都朝向西北方，日落时的影子都朝向东北方；③太阳直射赤道时：全球各地日出时的影子都朝向正西方，日落时的影子都朝向正东方。 极昼区：①北半球正北日出（日落），日影朝南②南半球：正南日出（日落），日影朝北 2、正午日影的朝向 取决于太阳直射点的位置。太阳直射点以北的地区正午日影朝向正北，以南的地区朝向正南（极点除外，极夜地区正午无日影）。不同地区分布如下： （1）回归线以外的地区（极点除外）：北回归线以北地区，一年中正午日影都朝向正北。南回归线以南地区，一年中正午日影都朝向正南。 （2）回归线之间的地区：一年中正午太阳方位有时在北有时在南，所以正午日影朝向有时在南有时在北；太阳直射时，正午日影缩为零（或正午日影与物体重合）。 （3）极点：北极点极昼期正午日影都朝向正南，南极点极昼期正午日影都朝向正北。

三年数学下册《认识年月日》听课心得.doc

三年数学下册《认识年月日》听课心得【心得体会】 一上课，范老师就用多媒体出示宇宙画面，说宇宙里有许多奇妙的现象，让学生认真观看。多媒体形象地展示出地球的自转，并说明地球自转一周的时间是一日；地球自转的同时，月球绕着地球不停地公转，并说明月球绕着地球公转一周的时间为一月；地球自转的同时绕着太阳不停地公转，并说明地球绕太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。然后，范老师让学生提数学问题：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？一年有多少小时？并把有用的数学问题板书在黑板上。随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。这样安排的目的是先让学生自己探究，然后小组交流，从而找到共同点：年份不同，但31天的月份和30天的月份完全一样，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月有30 天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是范老师采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬30天，平年二月28，来帮助他们记忆。这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。 平年和闰年的判断是本课的教学难点，范老师采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。范老师让

他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，范老师告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，范老师告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法，效果会很好。 在讲解平年和闰年的区别时，范老师运用多媒体，为学生具体讲解地球绕太阳一周，也就是一年的实际时间，讲解为什么每过4年会多出来一天，为什么2月有时是28天，有时是29天。 在教学中，范老师给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能提供探索与交流的空间让学生自主探索。本课中，范老师提供给学生充分的学习探究材料，如对不同年份的年历大月、小月的探索，对平年、闰年的探索等，并让学生在自主探究的基础上，有与同伴进行交流、表达的机会，让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。 范老师教学的思路就是让学生在自主探索、小组交流的过程中总结、发现大小月和特殊月，以及平闰年的规律。我感觉这种设计思路是可取的－－－－培养学生的探究意识，小组合作意识。 这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

中国电影产业现状、问题及对策

2015届毕业论文 中国电影产业现状、问题及对策研究 院、部：经济与管理学院 学生姓名：圈圈 指导教师：WWW 职称讲师 专业：国际经济与贸易 班级： 完成时间：2015年6月

摘要 经济和科技的日益发展，给人们的物质生活带来了极大的变化的同时也使人们对精神方面的消费需求愈发提高。电影产业作为文化产业的核心组成部分，不仅仅是对文化领域有着重要的影响，更成为促进经济发展的强大动力。在经济全球化的影响下，电影产业发展的现状和存在的问题也需要我们去研究和解决。本论文首先对论文的研究背景，电影产业的重要性进行了一些简要的阐述。其次是在研究全球电影产业的发展现状的基础之上，重点研究电影强国如美，韩，日，法，印等国的电影产业的经验借鉴。通过收集这些国家的电影业发展的数据资料，对其进行综合分析找出影响电影产业发展的具体因素，并对我国电影产业中存在的的问题进行了归纳和分析。在研究了解自身存在的影响发展的问题之后，要着重分析其他电影强国的优势对我国电影产业的经验借鉴，并对此总结出推动电影产业发展的对策。中国应该针对自身优势所在，及时调整关于电影产业的政策措施，提高产业影响力，创造出中国特色的属于自己的电影发展之路。 关键词：中国电影产业，现状，问题，对策

ABSTRACT With the increasing development of the economy and science and technology, people’s material life has undergone significant changes. At the same time, people’s consumption demand in the spiritual aspect has also increased. As a core component of the cultural industry, the film industry has not only affected the cultural field, but also provided a huge impetus to the economic development. Under the impact of economic globalization, the current situation and problems of the film industry also needs to be studied and solved.This paper has first of all briefly illustrated the research background and the importance of the film industry. Secondly, on the basis of research development status of the global film industry above the film focuses on Experiences powers such as the United States, South Korea, Japan, France, India and other countries of the film industry. By collecting data in these countries the development of the film industry, its comprehensive analysis to identify the specific factors that influence the development of the film industry, and the problems that exist in China's film industry were summarized and analyzed.In the study understand the issues affecting the development of their own existence after the analysis should focus on the advantages of other movies powers Experience of China's film industry, and this summed up the development of measures to promote the film industry. China should make use of its advantages, timely adjust the trade strategies related to the film industry, increase industry competitiveness and create a film development path of Chinese characteristics. Key words：Chinese film industry；situation；problems；Countermeasure

地理影子测量实验(可直接使用

实验名称：观察阳光下物体影子的变化 观察员：汪舒畅 一、实验材料： 一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸。 二、准备： 把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪，在飘窗窗台上选择一个始终能照到阳光的地方。 三、预测： 早晨和傍晚物体影子长，中午影子短。 四、实验过程： 1．根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。 2．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长。 五、总结： 一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。 六、实验结果： 早晨和傍晚物体影子长，中午影子短，和预测一致。 七、注意事项： 1．需要找一个平整、空旷的，阳光终日能照射到的地方。 2．利用事先做好的简易日影仪在指定的同一地点仔细观察，认真记录，竖着的铅笔不能倾斜。3．利用指南针辨别太阳的位置和方向。 4．在量影长时尺与影子要平行（笔与橡皮泥连接处开始量）。 5．清晨初升的太阳和傍晚太阳偏西快落山时位置最低，影子最长，但要注意的我们当地12 点，可能并不是太阳位置最高的时候。这是因为由于地球自西向东自转，各地的经度不一样，昼夜到来的时间也就不一样，正午的时间也会有所不同，我们这里是在12点半左右影子最短。 2019年2月3日

认识年月日评课稿

认识年月日评课稿 发表回复 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听张茜老师的《年月日》一课，谈谈我的些许思考。 整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系。

一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。 学生在日常生活和学习中，已经接触了年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但这都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，张老师首先提问学生已经了解了哪些关于年月 日方面的知识然后再揭示课题，这样既激起学生学习的兴趣，又激活学生

已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。 二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。 在教学过程中，张老师注重培养学生的独立思维，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。 课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的

碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力，张老师在这方面给我们做了很好的示范。 三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。 学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把

电影类问题知识竞答-活动问答竞赛

电影类知识竞答 第一组 1、中国电影历史上第一部电影是：（A） A、《定军山》 B、《歌女红牡丹》 C、《渔光曲》 2、中国第一部的有声电影是 A、《马路天使》 B、《歌女红牡丹》 C、《新儿女英雄传》 3、中国第一部获得国际奖的电影是： A、《神女》 B、《歌女红牡丹》 C、《渔光曲》 4、导演李安凭借下列哪部电影获得奥斯卡最佳导演奖 A 、《色戒》B、《断背山》C 、《卧虎藏龙》 5、第三十届（2011）香港金像奖最佳电影是： A、《打擂台》 B、《志明与春娇》 C、《狄仁杰之通天帝国》 6、首位在戛纳电影节封后的华人女演员是： A、章子怡 B、杨紫琼 C、巩俐 D、张曼玉 7、谁提出“长镜头”理论： A 、施拉德 B 、安德鲁巴赞 C 、安德烈塔可夫斯基 8、宫崎骏，是日本动画界的一个传奇，是第一位将动画上升到人文高度的思想者。他的作品《千与千寻》中，影片最后，在千寻的帮助下，白龙找回了自己的名字。他的名字是： A、琥珀川 B、荻野千寻 C、小白 9、系列电影《加勒比海盗》是哪间电影公司的作品 A、梦工厂 B、华纳 C、迪士尼 D、好莱坞 10、下列不属于梁朝伟的电影作品是： A、《花样年华》 B、《重庆森林》 C、《旺角卡门》 11、意大利著名电影《海上钢琴师》中，钢琴师的结局是？ A、离开了船，到岸上生活 B、在船上开了个人演奏会 C、与船一起沉落大海

12、《让子弹飞》中姜文扮演的麻匪的面具是几筒？ A、7 B、8 C、9 13、在电影《肖申克的救赎》中，主人公安迪在入狱前是什么职业？ A、银行家 B、会计师 C、律师 14、影片《十月围城》，故事发生的地点在? A、广州 B、北京 C、香港 15、梦工厂的标志中有SKG字样，它分别代表着其三位创始人，其中S代表? A、史蒂文·斯皮尔伯格 B、杰弗瑞?卡森伯格 C、大卫·格芬 16、《失恋33天》中王小贱的真名叫什么？ A、王一扬 B、王小明 C、王大勇 17、《喜羊羊与灰太狼》中，灰太狼的父亲叫什么名字？ A、黑太狼 B、夜太狼 C、武大狼 18、.最近大热的文艺片《桃姐》是哪位女导演的作品？ A、许鞍华 B、李少红 C、黄真真 19、喜剧电影《人在囧途》中王宝强扮演的讨薪农民工叫什么名字? A、牛直 B、牛耿 C、牛虻 20、“通俗中见斑斓，曲高而和者众”是对哪部华语电影的赞誉？ A、卧虎藏龙 B、梅兰芳 C、霸王别姬 21、请问著名电影《霸王别姬》中张国荣扮演了人物是？ A、程蝶衣 B、段小楼 C、袁世卿 12、电影《国王的演讲》，片中，一直妨碍国王顺利发表演讲的原因是： A、他哥哥的势力阻挡 B、自身患有口吃 C、人民的声讨 23、请问张艺谋哪部电影是根据余华同名小说改编？ A、《活着》 B、《秦俑》 C、《山楂树之恋》

日影判读规律的再总结

日影判读规律的再总结 甘肃省渭源县职业中等专业学校胡占东 本文所指日影就是阳光照射地球表面某物体所形成的阴影。日影判读是高中地理教学中的难点之一，在许多高中地理复习资料中多有涉及。笔者根据自己多年的教学心得体会，对日影判读的规律总结如下，和大家分享。 日影判读主要包括日影朝向的判读、日影长度变化的判读和日影旋转方向的判读三部分内容。 一、日影朝向的判读 基本规律：日影的朝向永远与太阳所在方向相反。日影朝向的判读主要从以下两个方面进行。 1．日出日落时日影朝向的判读要点 ⑴二分日，除极点外，全球各地日出正东，影朝正西；日落正西，影朝正东。 ⑵太阳直射北半球，除极昼极夜范围外，全球各地日出东北，影朝西南；日落西北，影朝东南。 ⑶太阳直射南半球，除极昼极夜范围外，全球各地日出东南，影朝西北；日落西南，影朝东北。 ⑷日出日落时日影无限长。 2．正午日影朝向的判读要点 ⑴太阳直射当地(这时太阳位于天顶)，当地正午日影与物体本身重合，这时影长为零（或无日影）； ⑵太阳直射当地以北(这时太阳位于天顶以北)，当地正午影朝正南（南极点除外）； ⑶太阳直射当地以南(这时太阳位于天顶以南)，当地正午影朝正北（北极点除外）。 ⑷无论何时，北极点上影朝正南、南极点上影朝正北。 以上正午日影朝向的判读要点还可以总结如下： ⑴在北回归线以北地区，正午日影始终朝北（北极点除外）； ⑵在北回归线上，夏至日时正午太阳直射当地，当地正午影长为零（或无日影）；夏至日之外的任何一天，正午日影始终朝北。 ⑶在南回归线以南地区，正午日影始终朝南（南极点除外）； ⑷在南回归线上，冬至日时正午太阳直射当地，当地正午影长为零（或无日影）；冬至日之外的任何一天，正午日影始终朝南。 ⑸在北回归线以南，南回归线以北地区，一年中有两次太阳直射，太阳直射的一天当地正午影长为零（或无日影），其它日子当正午太阳位于当地天顶以北时，影朝正南；当正午太阳位于当地天顶以南时，影朝正北。 二、日影长度变化的判读 ⑴一天当中，日影长度随太阳高度的变化而变化，日出时日影无限长，之后缩短，正午时最短，之后变长，日落时又达到无限长。 ⑵一年当中，正午日影随当地与太阳直射点的纬差的变化而变化，纬差越大，正午日影越长；纬差越小，正午日影越短。北回归线及其以北地区，正午日影夏至日最短，冬至日最长；南回归线及其以南地区，正午日影冬至日最短，夏至日最长；南北回归线之间的地区，太阳直射当地时正午日影最短（长度为0），其中位于北半球的地区冬至日时正午日影最长，位于南半球的地区夏至日时正午日影最长，赤道上二至日时正午日影最长而且等长。 ⑶极点上日影长短在一天中可认为相等（或无变化）。一年当中，北极点上夏至日日影

《认识年月日》评课稿

《认识年月日》评课稿 听了学校的教研课《认识年月日》，很有感慨。现将教学片段摘录如下：【片段一】创设情境，引入课题 师：你一年当中哪一天最开心？说说为什么？ 学生答出：春节、星期天、生日那天、六一儿童节…… 师：每年都有很多的日子让我们开心？今天是2008年2月21日。 板书：2008年2月21日请大家观察，这里用到了哪些单位？年月日和我们在二年级学过的时分秒一样都是时间单位，今天就来学习年月日？ 【片段二】 （一）观察2008年年历。 谈话：请大家观察2008年年历，看看每个月各有多少天？将下面的表格填好。 学生开始活动时，教师：看看还有什么发现？ 学生填写表格后发言： 1月有31天，2月有29天，3月有29天。 教师打断学生的回答：3月有29天，你们有不同的看法吗？ 生：我看3月有31天。 师：大家看看还有2天在哪儿？ 学生答：30日、31日在前面的那一个格子里。教师相机指导学生怎样看日历。然后学生答出各个月的天数。 请学生将不一样的答案改正过来。

（二）观察表格 比较每个月的天数，你有什么发现？ 生：有的是31天、有的是29天、还有30天。 师：具体说一说，哪个月是31天，哪个月是29天，哪个月是30天？ 学生回答后，教师请学生将表格完善好。 （三）观察2005年的年历。 完成表格 （四）比较2008年与2005年每个月的天数，有什么发现？ 小组内先说一说。 只有2月份的天数不一样。 问：哪一年的2月的天数有29天，哪一年的天数是28天，我们下一节课再来研究。 （五）揭示概念，说明： 有31天的月份是大月，30天的月份是小月，2月是平月，有28天或29天。 【片段三：】 记忆一年中哪些月份是大月、小月？ （1）数拳头的方法 （2）背诵：1、3、5、7、 8、10、12 （3）口诀：要找大月你记住：七八两月挨着数，七月前面找单数，八月后面找双数。 （4）游戏：大月男生站，小月女生站。 教师随意说，然后说2月。 【片段四：】 2008年一年有多少天？

地理试题习题练习题考试题高三日影问题

地球运动地理意义（二） ――日影探究 黄石实验高中李秀红 ●教学目标： 1、知识目标：通过日影问题加深对太阳高度变化规律的理解：掌握日影长短和方向的 变化规律 2、能力目标：能够运用日影变化规律确定地方时12时，计算当地经度和正午太阳高度 以及在房屋设计中楼距的计算。 3、德育目标：培养学生辩证唯物主义宇宙观，理解事物之间是联系的，是发展变化的。 ●教学重点：日影长短、方向规律及变化特征 ●教学难点：日影长短、方向的变化 ●教学方法：演示法、归纳法、读图分析法 ●教学手段：多媒体教学 ●课型：专题复习 ●教学过程： 复习引入：由成语立竿见影引入，立竿为什么见影，立竿一定见影吗，竿影的长度和方向在一天中、一年中是怎样变化的呢？这就是我们这节课要探究的直立物体 的日影问题。 一、规律探究 1、日影的长短 ①演示 引出规律：日影长短与太阳高度的大小有关 ②引导学生回顾太阳直射点的一年中的回归运动，太阳高度的变 化规律，来讨论竿影的日变化、年变化、空间变化 小结：日影长短的变化 （1）离直射点纬度越近的点，正午日影越短

（2）一般说来一天中正午日影最短 （3）北回归线以北地区一年中正午日影长度6月22日出现最小值，12月22日出现最 大值。南回归线以南地区反之 回归线之间一年中正午日影长度有两次最小值，在6月22日或12月22日 出现一次最大值 2、日影的方向用踩影子游戏引入影子方向与光线来向的关系 （1）演示：某一时刻各点的日影方向 引出规律：直立物体的日影方向与太阳 光线来向相反。 （2）分正午日影方向，日出日落日影方向 说明日影方向的变化 A、通过课件引导学生观察 ①直射点的位置与直立物体日影方向的关系 ②北回归线以北，南回归线以南，回归线之 间在夏至、春秋分、冬至时正午日影方向 归纳：正午日影方向的年变化 a、北回归线以北地区 一年中（有光照情况下），正午太阳最高总在正南，正午日影朝正北. b、南回归线以南地区 一年中（有光照情况下），正午太阳最高总在正北，正午日影朝正南. c、回归线之间：正午日影6月22日朝正南，12月22日朝正北 d、北极点日影总朝正南, 南极点日影总朝正北. B、通过课件引导学生观察 ①在夏至、春秋分、冬至时日出方向、日出时影子朝向②在夏至、春秋分、冬至时日落方向、日落时影子朝向

日影朝向与长度的变化

日影朝向与长度的变化 江西省井冈山市宁冈中学（343600）龙吉忠 日影问题与日常生活密切相关，探讨日影问题有助于学生学习生活中有用的地理知识，培养学生对学习地理的兴趣。根据生活经验可知，日影朝向总是与太阳的方位相反，其长短与太阳高度的大小呈负相关。 一、日影朝向的变化 时间地区 日出日落 太阳方位日影朝向太阳方位日影朝向 北半球夏半年全球（除极昼 极夜地区） 东北西南西北东南极昼地区 （除极点） 正北正南正北正南 二分日全球正东正西正西正东 北半球冬半年全球（除极昼 极夜地区） 东南西北西南东北极昼地区 （除极点） 正南正北正南正北 2.正午日影朝向的变化 （１）北回归线以北地区，正午时太阳位于正南方，日影朝正北。 （２）南回归线以南地区，正午时太阳位于正北方，日影朝正南。 （３）南、北回归线之间的热带地区，当太阳直射时，正午日影就在物体底下，其他时间有时朝正北，有时朝正南。 二、日影长度的变化 （１）一天中，正午时太阳高度最小，日影最短；日出与日落时太阳高度最大，影子最长。一天中日影长短的变化规律是：由长到短，再由短到长。 （２）一年中，北回归线以北地区夏至日时正午太阳高度最小，正午日影最短；冬至日时正午太阳高度最大，正午日影最长。南回归线以南地区情况则相反。在太阳直射点上，日影长度为０。 【典例精析】 下图为武汉市某校学生用一定长度的竹竿测日影略图，其中O A为竹竿，OC是正午时竹竿的影子。回答下列问题：

(1)若OC影长为一年中最大值，则图示测影日期是。 (2)假如竿影顶部由B经O(竹竿垂足)至D，则观察地点一定在地区。 (3)冬至日时，各纬度正午时的竿影(竹竿长度一定)的长度分布规律是。 (4)假如武汉某天的竿影周日运动路径为，请绘出经过此地的经线(用虚线绘)，并在地平面上标出南北方(S、N)。 ［解析］此题用实际生活中的例子，巧妙地考到了地球公转对太阳直射点的季节移动的相关知识。日影长短与太阳高度的大小呈负相关。一年中，冬至日武汉的正午太阳高度最小，正午时日影出现一年中的最大值。一天中，竿影顶部经过竹竿垂足，说明该地有直射现象，只能出现在南北回归线之间的热带地区。冬至日时，太阳直射南回归线，正午时南回归线上的竿影长度为0。因武汉位于北回归线以北地区，正午时太阳始终在正南方，所以竿影朝向正北方。 ［答案］ (1)冬至日 (2)南北回归线之间 (3)由南回归线向两侧的高纬、低纬增长 (4)图略（此地的经线与OC重合，C为正北方，O为正南方） 【巩固练习】 某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。如下图，垂直竖立一根2米长的竿OP，正午时测得竿影长OPˊ，通过tanα=OP/ OPˊ算出正午太阳高度α。据此回答1—3题。 1．该小组每天量测影长时，北京时间应为（） A．12：00 B．12：40 C．11：20 D．11：00

认识年月日-评课稿

认识年月日评课稿 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听张茜老师的《年月日》一课，谈谈我的些许思考。 整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系。 一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。 学生在日常生活和学习中，已经接触了年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但这都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，张老师首先提问学生已经了解了哪些关于年月日方面的知识然后再揭示课题，这样既激起学生学习的兴趣，又激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。 二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。

在教学过程中，张老师注重培养学生的独立思维，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。 课堂的生命活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。老师要尽可能的为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力，张老师在这方面给我们做了很好的示范。 三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。 学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化，”让数学学习活动更加富有生机和活力，更加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来，在生活中发展，为生活而服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。在教学过程中，张老师能够结合生活实际，适当地进行情感渗透，使学生在情感、技能的学习上都有所提升。

英文电影问题及答案

一、肖申克的救赎《The Shawshank Redemption》 1 .In the movie "the Shawshank redemption”, why does Andy gain the trust of the whole prison guard? Andy used to be a successful banker, someone from the upper class. He made a good use of his knowledge on accounting and finance to help the prison guards with their tax for free, which save them big bucks! They benefit from Andy's professional knowledge and talent. Therefore, Andy gains the trust of the whole prison guards. 2. Andy once said to Red that “Get busy living or get busy dying”. What can you learn from this wonderful line? I really love this sentence “Get busy living or get busy dying”, Andy gets busy doing what he should do instead of wasting time. His story encourages people to fight to preserve the dignity of human beings, to appreciate the beauty of life, and what is the most importance occurred to me is to keep hope forever. 二、《阿甘正传》 1.why Forrest begin to run, and what’s his reason to carry on? When Forrest was hitted by some naughty boys, Jenny asked him to run. Once Forrest began to run, he got his new life, his love and the whole world. As for the reason, maybe the best explanation is just like Forrest said, "You've got to put the past behind you, before you can move on. That's what my run was all about." When Forrest running, he didn’t put much though t, he uses his heart to feel this world, and try his best to do everything. As a matter of fact, success is not that complicated, be concentrated, that’s all about. 2.I like the music in the front and the end of the movie ,do you think the feather waves in the air is expressing something to the audience? As For me, it`s also my favorite part in the movie and the feather is just like a pure soul from the heaven to the world ,it will look the things happened in the world in a neutral eyes. and it likes Forrest Gump ,so friendly ,so nice ,so simple. He accepts all that happens to him . He never thinks anyone`s dark side. He thinks all the things in a simple way, and he gets success simply. Maybe the world is just so simple, but we the so called smart people complicate it .

教科版五年级上册科学教学设计教案五上2.阳光下的影子

2.阳光下的影子 【教学目标】 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观 1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 【教学准备】 教师演示：日晷的图片或课件 分组实验：简易的日影观测仪、指南针 【教学重、难点】 探究影子的特点 【课时安排】2课时 【教学过程】 1、复习引入 （1）上节课我们学到了哪些知识？ （2）阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？

（3）看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 2、观察阳光下影子的变化 （1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法 （2）学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 （3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 3、整理我们的记录 （1）各小组汇报自己的观测数据 （2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 （3）每个学生自己将数据整理成柱状图 （4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ （5）关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明 4、日影观测仪 古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 【作业设计】 作业本上的配套作业 【板书设计】 2.2阳光下的影子 铅笔影子的变化： 观察时间太阳位置和方向影长 影子变化柱状图：

五年级科学《阳光下的影子》学案

五年级科学《阳光下的影子》学案五年级科学《阳光下的影子》学案 一、教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 过程与方法 1、推测阳光下物体影子怎样变化 2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图 4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。 情感、态度、价值观

1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的 2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据 3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理 二、教学准备 教师演示：日晷的图片或分组实验：简易的日影观测仪、指南针 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时安排 2课时 五、教学过程 1、复习引入 1）上节课我们学到了哪些知识？ 2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 2、观察阳光下影子的变化 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法

3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 3、整理我们的记录 1）各小组汇报自己的观测数据 2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱 状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图 4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ 5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明 4、日影观测仪 1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.2阳光下的影子 铅笔影子的变化 观察时间 太阳位置和方向 影长 影子变化柱状图：